400字方格纸
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1、不知怎么吃坏了肚子，一直吐，饿的半死！想吐吐不出来！巨难受 上网搜了下，说可以用筷子伸进喉咙。就吐出來了！ 我握着一双筷子蹲在马桶边犹豫了半天！ 刚伸进嘴里。我妈进来了！ 她惊恐万分，一把打掉我的筷子，“再饿你也不能吃屎啊！ 2、我和老婆外出就餐。 “啊！你怎么可以挖了鼻屎就抹在桌了下而呢？”她质问我 “呃，你怎么知道我抹了。” “这张是玻璃桌…” 3、在树林里便便后发现没带手纸，给朋友打电话求救。
朋友：“你找片树叶不就解决了！” 我：“尼玛，这是松树林！！！” 4、有个朋友，每次放屁必定要弄出巨大的声音，然后配一句“是我放的”
他是这样解释的：“我不能让我的屁没有妈 5、昨晚喝多了，早上起床袜子少一只，连忙乂找一双新的。到了晚上公司请客，给领导倒酒时，那只袜了从袖了里掉 到饭桌上。。。 6、两个小伙了去参观一家当代艺术美术馆，发现在现代雕塑的一间展室里只冇他们两人。看着那些扭Illi 的铁管、破 碎的玻璃和杂乱的形状，具屮一个说道：“咱们出去吧，别讣人家以为是咱儿糟蹋成这个样了的。” 们把这 7、某吃货感冒到医院看病，医生给他开了点药，并嘱托道：“这些药你要空腹吃！” 吃货很为难的说：“你能不能换 点别的药，我。。。我什么时候空过腹啊？” 搞笑吝啬，抠门到没法说。 1、一?个穷人来到一位富翁的家里，向富翁讲述自己的贫苦，使这位富翁受到了从來没有过的感动。他对仆人说： “快把这个穷汉赶出去，他让我的心都要碎了！”
2、有个富翁临死前对妻子表示，要将全部财产都遗赠给她。 妻子感激地问他在死前还有什么愿望，富翁说希望能吃一盘火腿。
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第一次缝沙包1 每个人的第一次都如天上的浩瀚星辰一样数不胜数。可是，在那繁星中，如天狼星般轻扫一眼便过目不忘的便只有第一次缝沙包那天我的沙包漏了，妈妈想锻炼我的动手能力，决定让我自己缝。 妈妈为我准备了针，线，六块同样大小的正方形布，并把沙子，剪刀，摆在桌子上。 开始缝沙包了，我把一条线挫尖，左手拿针，右手拿线，对着针眼穿线，但半天也没穿进去。妈妈告诉我，穿针要把握的就是一个 “稳”字。于是我定定神，对准针眼一穿线终于穿过去。我把线的两块布正面相对，两边对齐，从右往左缝，针从上往下扎进去，再从下往上穿过来，我一针针仔仔细细地缝着，缝到头把线打个结，用剪刀把线剪断。我又用同样的方法缝第三块和第四块布，以及第五，第六块布，心想大功告成了。谁知道打开一看，针码有大有小，大的有1厘米，小的呢，简直都看不到，而且歪歪扭扭，特别难看，像个不团
团，看妈妈抿着嘴偷笑，又不好意思笑出声来的样子我赶紧把这个“布团团”拆了。妈妈摸着我的头说：“别着急”，第一次难免会遇到困难，想一想怎样战胜失败。 听了妈妈的话，我重新把六块布首尾相连围成一个正方形状再认真缝起来，该缝上面和下面了。我停下来虚心地向妈妈请教，妈妈告诉我：先把上下两个面缝上，注意手要更加稳，然后把沙包倒过来从留口处装满沙子，最后缝死留口。妈妈的话令我看到胜利的曙光。但缝到最后，我还是有些不耐烦了，针脚又有些大，妈妈用鼓励的眼神为我加油，让我一定要坚持到最后，如果针脚缝大了，等会儿装沙子后就会漏出来，我向妈妈点点头。我再一次把不完整的地方又缝了一遍，这次沙包终于完成了。我高兴地把沙包抛向空中，又稳稳的接住，妈妈竖起大拇指微笑的对我说“你真棒” 虽然这个沙包并不是很美观，但毕竟是我第一次能独立缝制的，在缝的过程里给了我很大的触动，困难随时都会有，战胜自我勇敢的迈
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多媒体让语文课堂教学更具有磁性 太和县三堂中心小学：刘峰摘要 : 在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中，尤其是在小学语文课堂教学中，多媒体在语文教学中扮演着重要的角色，多媒体进入课堂，使教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力，课堂上的精彩会不断呈现。能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，丰富多彩的课外链接，拓展了
学生的视野，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，让语文课堂教学更有磁性，使学生以最佳状态投入学习语文，从而收到了事半功倍的效果。 关键词: 多媒体具有磁性激发兴趣 创设情境练习说话突破难点演示过程 随着新课程改革的深入，信息技术的发展，传统教学“一张嘴、一本书、一枝粉笔、一块黑板”的单调教学逐渐改变，取而代之的是利用多媒体如TV、VCD、电脑、录像等进入课堂，从而让教科书“活”起来、动起来、形象起
来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力，课堂上的精彩不断呈现。多媒体给语文课堂带来了精彩，带来了生机，带来了新的局面有力地促进了双赢目标的实现。随着知识经济和信息时代的到来，新的科技产品、先进的硬件和软件越来越多地进入教育领域。电化教育是当前大力推广的一种新兴的教育活动，是教育改革、优化课堂教育过程的一项重要措施，使课堂教学达到事半功倍的效果。在实际教学过程中，多媒体教学提供了一种图文并茂、动静结合、声情具有的环境，使视觉等多种感觉并用，逼真的表现效