我的烦恼范文1-我的烦恼

我的烦恼范文1:我的烦恼

我的烦恼范文1:我的烦恼不知怎的，我，失去了我最重要的三个朋友：轻松、快乐、自由。在这一瞬间，它们，消失得无影无踪。

每天放学回家，书包还未放下，妈妈就从客厅里传来声音：“回来啦!快，写作业去!”我心里一震，即使，我早已习惯了一回家就做作业，即使是这样!我也想和妈妈聊聊天，谈谈学校的趣事啊!是作业，让我和妈妈丧失了谈话时间。

每一次月考时，我都会抱有足够的信心，就是怀着这样的心情，进入了考场。在考试的过程中，我与平时相比，更认真，更严肃!是的，因为我知道自己有粗心的毛病，所以我要认真地去考试，这是我心里早已定下的。在考卷发下来时，为什么?为什么呢?为什么看到这个分数的我，会如此的震惊?是考试，让我一次，又一次地丧失了信心。

在学校时，我一直都是小心谨慎的上课，在上课时，我的思绪一直一直都在跟着老师的节奏走着，因为我知道，因为我深信，只要每一节课认真听，成绩就会有所上升。铃声打响了，下课了，这是大家可以稍稍休息的时刻，而我呢?只是跟在老师的身后帮忙做事罢了。我并不确定，此时劳累的我，是否能上好下一节课，但是有一点，我确信，我会努力去好好听课!是一大堆的压力，丧失了我的休息时间。

这三位朋友，渐渐地，渐渐地，从我眼前消失，这是为什么?是我对它们不好?是我惹火了它们?还是?

不，都不是!而是我在成长的压力、劳累、烦恼当中，渐渐地，渐渐地，把它们遗忘了。

我的烦恼范文2:我的烦恼小小烦恼，没完没了，溜到这边，溜到那边，最后落在我的头上。烦恼就象炮弹一样，到哪儿，哪儿爆炸。我的“炮”有两个，第一个引火线来自于作业太多。

每次星期六和星期天，老师布置的作业太多。我知道老师想让我们的成绩快速提高，可是，您不知道，当别人在玩时，我的小手已经发麻，也只能眼巴巴地望着别人玩，心思一点儿也放不到作业上，连椅子都坐不稳，好像上面有钉子一样，作业上的字，就像小虫一样蠕动着，搅得我心烦意乱。叹了口气，为了不挨批评，还得硬着头皮继续写。我不假思索地在作业本上“龙飞凤舞”了一番，潦草应付，挑三拣四地完成了部分作业，就对妈妈谎说写完了。于是，我就像小鸟一样飞出了家门，加入了玩的行列。结果，到了晚上，妈妈发现了我的“秘密”，就把我痛打了一顿。唉!都是作业惹的祸，我好苦恼呀。

第二个引火线是噪音。宋培泽在我家楼上住，可是宋培泽不是在家抓石子，就是玩弹弹珠等有声音的游戏，吵得我寝食不安，这使我非常气愤。

有一次，我好不容易有了个玩的机会，正当我投入地给布娃娃讲故事时，宋培泽制造的噪音又来了，这时妈妈让我练二胡，我听成了“连二球”，害得我又挨了老妈的一顿“k”。

唉!这些烦恼给我带来了极大的痛苦。不过，我也有解除烦恼

的秘诀。诉说是烦恼的钥匙，把烦恼说出来就可以减轻痛苦。来吧，像我一样把烦恼说出来吧!

我的烦恼范文3:成长的烦恼童年是美好的，童年是快乐的，童年是无忧无虑的。可我却有着成长的烦恼。学习上的压力真让我有点喘不过气来。

周一至周五，每天都是吃饭。上学。睡觉，周而复始，单调无味。就是好不容易熬来的礼拜天我的大脑也总是得不到休息。不信，你看：

星期天早上，当我还正在酣然大睡之时，“**，抓紧起床!”香甜的美梦被爸爸的“雷声”给惊醒。“唉!”我迷迷糊糊地穿好衣服，开始了英国之旅。读英语是我的早点。

吃过饭，我悄悄地正准备到外面去玩会儿。妈妈又“促马上阵”，“你又准备到哪去?怎么，在家里呆不住了?你想想，已经升入初中啦，还整天玩玩玩。下次要是还考不好，看你还有啥脸!”我又一次的被这一连串的问号给推到桌子旁，只好垂头丧气地去做妈妈为我准备的数学复习题。

天渐渐黑了下来，“妈，我能看会电视吗?”我哀求的声音都有点发颤。“孩子呀，爸妈所做的都是为你好，现在吃些苦，长大少吃苦。少壮不努力……。”妈妈又唠叨个没完。

“妈，我来帮你洗碗吧。”看着妈妈劳累了一整天，我真想帮着干点家务。“好孩子，你也累了一天啦，歇歇吧。”“不累不累，劳逸结合嘛!”“你只要好好学习就行啦。我们什么也不用你干，学习是你当前的首要任务。一边看书去吧。”唉，可怜天下父母心。

父母都是“望子成龙，望女成凤”。伴随着成长，我渐渐地理

解了父母的良苦用心。我今后要合理的安排好学习时间，掌握良好的学习方法，提高学习效率。让父母少操些心，我的烦恼也会越来越少。

我的烦恼范文4:成长的烦恼不知从何时起，成长的烦恼多了起来，对于有着许多牢骚要发的我来说，这个话题好亲切呀!在成长过程中，我们会遇到各种各样的烦恼。不必说国家的忧郁，也不必说家庭的困扰，单是学习这一门功课，就让我绞尽脑汁，废寝忘食，一个字“烦”。

我逐渐发现，自从我上初中后，我在每个方面都变了，觉得自己长大了，懂得体贴父母，举止的文雅，学会独立自主了。可在长大的过程中,却出现了许许多多的烦恼。作业渐渐像小山似的多起来，忙都忙不过来。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论;学习的负担越加越重，害怕成绩下降，害怕考不上高中、大学，以后出来找不到工作等等。小时候，我很想长大,因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事，不必背着妈妈的唠叨，爸爸的责备。但这并不是我想像中的那样，超出了我的意料。成长就只有烦恼，而没有快乐吗?有人说成长是快乐，而我就说成长是烦恼。

“小小少年,很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到小朋友唱这首歌的时候，心里总是酸溜溜的……“作业”在我心中已成了恐惧。放学后，不敢去玩,怕自己的作业完成不了，只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，遇到不会的就绞尽脑汁，抓耳挠腮地想,想得头都大了。每当晚上复习时，我望着眼前一大堆的书，真不知该去复习哪一科，是语文?是数学?是英语?还是地理?还

是……一个字“烦”。我多想回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小女孩啊!

若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字。在成长的大自然中，过去那似微风拂面般的学习，现已被暴风般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。我们的生活充满了七色阳光，但即使是阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少女，会有一些挥之不去的烦恼，这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有的烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

我的烦恼作文(20篇)

我的烦恼作文(20篇) 篇一律的生活：“起床――上学――放学――写作业――睡觉”，一天天的重复，周而复始的在我的生活中上演好无聊！尤其是――写作业！我真不明白，为什么是学生就得有作业？为什么大没有作业？为什么？为什么难道，是学生就应当循规蹈矩的去做事情，每一天在教师、家长的监控之下，去做一些让他们感到顺心的事情，没有自由，没有一点自我的空间！我想要解脱！ 有三千烦恼丝，“作业”只可是是一根而已，其实 自上初中以来，我心里，不知为何，一向不痛快！好没劲！我自认为我是一个不会惹的，凡事我都不闹大，可是，本性就是本性，是不会改变的，我忍受不了那些看起来，听起来都让火冒三丈的事，每当这时，我一向要想使自我忍住，可我发现，一切都只是徒劳，我为什么要压抑自我，想说就说，想做就做，不是我的性格吗？所以，我要释放自我！给自我的神经放个假，好好休息休息，免的引起“神经大条”！ 加油，加油，加油！我要把烦恼从我的大脑里彻底删除，删除，删除！ 我的烦恼作文第3篇： 每个都有自我的烦恼，可是我的烦恼是课业负担太重了！每一天从早晨6点半就来到学校，有的同学还没吃饭就

来了。还以为这已经很早了，可是教师已在教室等着了，我们连书包都没放好，教师早已拿起粉笔在黑板上讲起课，一讲就是一两个钟头。好不容易下课了，可是另一个教师早在门外等着，这个教师刚一出去，另一个教师就进来，很少有课间休息。我们好不容易盼到中午休息时间（仅有1个小时，不能回家），谁知刚吃完饭，教师又来了，让我们背课文、背概念，恨不得把我们全都变成一个个计算机，一股脑把所有知识全都输进去。午时放学铃响了，可教师才不舍得下课呢。要加课、加课，加到晚上6点半才放学，每一天都这样，还留了一大堆作业，写到晚上10点都写不完。唉，每一天学习十三四个钟头，我真坚持不住了！眼看一天天变瘦，谁叫我们是毕业班的呢！ 这还不算呢！教师还不断给我们买考卷、印考卷，一会儿是黄冈密卷，一会儿是海淀考卷，还有各县市的毕业模拟考卷。要是我们做的一页页试卷摞放在一齐，得有一尺厚呢！自然课教师每一天还给我们印3页有问题和答案的试卷，字比蚂蚁还要小，要我们必须背下来。唉！那么多，我们怎样能背下来呢？还是得硬着头皮背。唉！谁叫我们是毕业班的呢！ 此外，教师还剥夺了我们上副课的权利，除了微机外，音乐躲一边，美术靠边站，体育就更别想了。周六虽说是假日，可我们还得加半天课。唉！谁叫我们是毕业班的呢！

作文指导教学设计

作文指导教学设计 ——重庆市潼南区古溪镇中 张春生 一、内容 作文： 让勇敢走进心灵，胆小者能强大起来；让新鲜空气走进城市，市民会拥有健康的体魄和愉悦的心情；让理解走进家庭，家庭会更加幸福。在生活中，也许正因为多了一份什么，你会感到无比开心和幸福；或者你希望能够拥有更多的东西，来完美你的生活。 请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目：让___ 走进___ 二：教学时间：1课时 三、教学目标：1、会审题。 2、会围绕中心选材。 3、能完成本文题的写作。 四、教学过程： （一）引言：作文的命题方式丰富多彩，比如话题作文、材料作文、全命题作文、半命题作文，今天，我们就来学写一篇半命题作文。 板书：作文：让___ 走进___ （出示文题ｐｐｔ） （二）思考：半命题作文首先做什么？ （三）自我初审：１，根据自己的理解，拟一个题目。２，抽一纵列的同学将自己的拟题写在黑板上。３，老师出示自己事先拟好的题目。４，让学生讨论：这些题目中，你认为那些题目符合要求？哪些不符合要求？ （四）教你审题： 第1步、整体把握（分析提示）紧扣提示 第2步、立意选材（拟好题目）化繁为简 感受深刻 （五）组织材料（写作）：要注意以下几点： 1、开篇点题，首尾照应。 2、主体内容：细致的描写；注意点题。 3、结构方法：（1）记叙一件事情来表达主题；（2）也可以从几个方面（一般不超过三个方面）来写。 4、要紧扣中心，如“快乐”，“爱心”。

5、一定要穿插心理活动、动作、神态等等的细节描写，可适当使用修辞手法。 6、恰当的使用一些写作手法。 （六）提纲的写作方法（提示）： 1、直接完成首段和尾段。 2、主体部分不少于三段，分段简介每一段内容。 3、注明详略、细节描写等内容。 注意： 对于作文题目中的材料或解说内容，可以借用很少部分的内容或语句，但绝不能大量使用材料内容。 （七）范文欣赏：让勇敢走进心灵 1、思考：你会选择一件什么事情来完成这个题目呢？ 朗读：（抽一个学生读）注意彩色的字和有下划线的内容。 2、点评：文章选择拿作业这么一件很小的事情，却写得有声有色，至少有以下四大亮点：（1）、全文有六处点题。（点题照应好）（2）、有多处心理活动、动作等细节描写，并运用了对比的手法。（细节描写好、写作手法恰当）（3）、全文有“漆黑一片”、“手电筒光影之外”、“魔法黑森林”等环境描写的烘托。（情景创设好）（4）、运用了比喻、夸张、联想等修辞手法。（语言生动） （八）提纲示例：1、让爱心走进心灵 2、让快乐走进心灵 （九）完成作文 1、拟好标题。 2、写好提纲。 3、按提纲打好草稿。 4、字斟句酌地反复修改。 5、工整地抄在作文本上。 板书设计 作文： 让___ 走进___ 整体把握 紧扣提示 立意选材化繁为简 以点带面 感受深刻

我的烦恼作文500字20篇

《我的烦恼作文500字》 我的烦恼作文500字（1）： 我的烦恼作文500字 每个人都有自己的烦恼，每个人都不同。有的人烦恼自己太矮，有的人则烦恼自己太高了。我也有我的烦恼，烦恼就像是一位千奇百怪的魔术师，让所有人就像杞人忧天一样地过着生活。 我的第一个烦恼，是觉得功课堆积如山，排山倒海的在叫我写完。有时候，回家必须得坐在冰冷的桌子前，埋头苦写个几小时，否则星期一铁定被罚抄课文，让老师把我骂得狗血淋头。 我的第二个烦恼是嫌老师的要求一点也不合理。我的书法老师有一次要我们利用两节课写完书法簿，那时我觉得老师根本把我们当做为超人，我的大脑就直接把这项任务自动分类为不可能的任务。 我的第三个烦恼，同时也是最后一个烦恼，就是厌恶自己有奸诈狡猾的妹妹。我的妹妹朝令夕改，说话不算话这些都是她的缺点。亲戚给我们的礼物，我俩交换礼物。但是之后，她却不守信用，这开始使我策划起复仇计划。 烦恼稀奇古怪，化为不同的化身。就像是一把泥土，你揉成什么样，它便变成什么模样。就像是天气似的，变化多端，且心怀鬼胎。就像是一位巫师，变出不同种类的魔法、巫术，控制我们。 我的烦恼作文500字（2）： 我的烦恼作文500字 一出生每个人都有多多少少的烦恼，我也不例外，例如：商人烦恼这个月赚多少会不会赔钱，学生烦恼有写不完的考卷、念不完的书，妈妈烦恼这天要煮什么菜？也有人烦脑感情，老年人烦恼身体不好，爸爸烦恼赚的钱不够给小孩读书等等。 我的烦脑是一下课就要去补习班补习，作业写完了，还有一大堆的习题、考卷，等我去写，写不完还要带回家，有时候还要去上英文课，英文的功课也很多，又加上补习班的功课，每次都到很晚才睡觉，到了第二天要上课，很早就要起来准备上课，到学校上课时，都没精神，虽然很想睡觉但是不能，真期望我能够不要去补习，但是如果不去功课会退步，所以必须要去。 只要我一回家早一点把功课完成，有时间的话看一下电视，看完了去洗澡睡觉，这样我的功课不但能在短时间完成，第二天不但有精神，而且我的烦恼能很快的让我忘记，也就能够快乐的过每一天，这样妈妈每一天也不用替我操心，妈妈也会很高兴。 大家都有烦恼，只要有烦恼，就说出来给大家听，大家听了也会帮你想方法，不要不说出来，不说只会还自己闷闷不乐的，有烦恼闷在心里大家都不明白，只会害了自己，也要常常持续乐观，这样烦恼也会愈来愈少。 我的烦恼作文500字（3）： 我的烦心事

作文指导课教学设计

篇一：小学作文指导课教案精华版 小学习作指导精华版 与众不同的我 【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。 【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。 【教学过程】 【课前采访】 师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那 我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？ 师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很 高兴认识你，谢谢，请坐！ 一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。 生写。 师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写 出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的 前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是 什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们 拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？ 师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”） 师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武 林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有 写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方 面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别 人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么） 师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的 是哪个，为什么只留它？ 师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同 学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念） 师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？

我的烦恼作文400字15篇

《我的烦恼作文400字》 我的烦恼作文400字（一）： 我的烦恼 我的烦恼就是数学成绩下降，低分而落，上次期末考到了90。5，这次才考到79分，我的成绩下降了，我因为这个而烦恼，为什么呢？为什么呢？我考到这个成绩，十分悲哀啊，可能是我太骄傲了，成绩才会下降的吧！那就是因为我没有复习，有些题目不会做，才会考到这么差的成绩吧！会不会是我上课不认真听讲，没听到一些主要的资料，才会考成这样的吧。 但是，不管是怎样样，我要做好补会我原先的成绩的计划。一、每个星期做几次练习册。二、上课认真听讲，不要想其他东西。三、常常做不一样科目的练习册，数学做多一点。四、考试之前，都要复习一下下。压力太大也不行，因为考试要有精神才行，这样脑筋才能灵活转动。四、考试之前，要多多看看和要考的科目相关的书，比如考数学，就多看看数学书吧，试卷上，基本都出书的题目，对考试有帮忙。 这就是我的烦恼解决烦恼的方法，凡事也总会有解决的办法的。 我的烦恼作文400字（二）： 我的烦恼 人人都有烦恼，我也不例外，而我的烦恼就是我的那架钢琴。 在我六岁的时候，我的妈妈不惜花大价钱买了那架钢琴，并要求我每一天把新学的曲子弹一小时。刚开始我并不厌恶钢琴，每一天都能完成妈妈的一小时作业。可慢慢的，我不那么喜欢钢琴了，因为我觉得它在占用我的时间。 记得有一次，我写完作业高兴地和妈妈汇报：妈妈，我的作业写完了。能够玩了玩吗？哦，如果你写完作业的话就能够妈妈正要同意，可却突然想到了什么：等等，你的钢琴弹了吗？还没呢我小声的嘟囔着。那还不快去，记好了一小时。妈妈命令道。我收到命令只好闷闷不乐地去弹钢琴了。一小时到了！我像一只欢乐的小鸟一样飞出房间，说道：这下我能够去玩了吧。是能够了。但是你看看表，已经九点了，你明天还要上学呢就先睡觉吧。妈妈漫不经心地说 唉！这就是我的烦恼，真期望有一天我真的能像小鸟一样飞向自由的天空！ 我的烦恼作文400字（三）： 我的烦恼

作文指导教学设计

漂亮的开头是怎样炼成的 ——凤头篇 一、导引名言，引入新课 今天我们来进行中考作文系列训练。临近中考，我们在初一初二常规作文练习的基础上，还要注意打造亮点，赢得高分。怎样做到呢？那就是要掌握一些特别的作文技巧。上一次我们进行的了拟题训练，今天我们来进行作文开头的技巧训练。开头要达到怎样的效果呢？明代李渔有一句话说得好：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，引人入胜，让人眼前一亮，一下子赢得读者芳心。这样的话，你的作文已经成功了一半了。 二、引用材料，探讨标准 我们来看几段作文开头，选自上次大家以“告别”为话题的作文。大家讨论一下，你认为好的作文开头有哪些标准？ 例1．落叶是大地不要的孩子，只好乘着北风到处流浪。 ——陈玉婷《滋味．落寞．风》（运用了比喻、拟人，内涵丰富，隐喻多舛的命运，奠定了全文的感情基调，忧伤但不失坚强） 例2．午后的阳光总是暖暖的，偌大的操场上总有几个熟悉的身影荡漾而过。风摇晃着枝头，散落一地的微笑，该用什么去打扫，也许彼此心中都希望告别的只是岁月，而不是心。 ——王斯瑞《用“心”来回忆》例3．记忆是倒在手掌里的水，不论是推开还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。——刘茜《再见，小时候》 第一，要明。 好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，注意一定要扣题。这个“题”就是要扣住“话题”、“题目”、“主题”，让读者一读开头便能感受到你的观点、思想或者情感。 第二，要美。 只有美，才能达到引人入胜，吸引读者的目的。文章开头的美，不仅指语言美，还主 要指形式美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辞”等等。语言美、形式美是内容美的保证，三者相辅相成。（有美的语言，美的句式，美的修辞，美的形象，美的意境，美的内涵，美的技巧） 第三，要简。 简洁的才是明朗的。简洁凝练的语言概括性强，而且极有表现力。 昨天我看到一篇文章，介绍一部现在正热映的香港电影《岁月神偷》，说是感动了所有观众。我想我也一定要去看看，因为我被电影开篇的一句话深深吸引住的了：“在幻变的生命里，岁月，原是最大的小偷”。这句话是否符合我们说的作文开篇的要求呢？ “明确”，一开篇就扣题“岁月神偷”。 “优美”，把“岁月”比喻成“小偷”，寓指岁月的流逝偷走了最美好的记忆，那些我们曾珍惜的人与事。内涵深刻，意境优美，充满了怀旧和感伤的气息。 “简洁”，语言极有表现力。岁月无情，仿佛越是美好的，越是珍视的，岁月越要让它流走。

初中作文初中满分作文范文 我的烦恼

我的烦恼 随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。（的确有些是不想让他们清楚） 那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。 我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！ 我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

初中作文得高分6大秘诀 一种体裁 只写记叙文，好好把记叙文复习好。 两个原则 1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事； 2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。 三字要求 1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。 2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。 3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。 四个流程（保住基本分） 1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。 4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。 接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。 五项技巧（赢得感情分） 1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

我的烦恼(450字)作文

精选作文:我的烦恼(450字)作文 烦恼就像生活中的一个障碍，关键的是看自己怎样正确地对待它；烦恼就像一朵枯涸的花，靠的是点点滴滴的水；烦恼就像短暂的阴云，需要的是温暖阳光的普照。记得有一次，我的成绩落后了，我垂心丧气地坐在教室里。那时，我的心情都不知怎么说才好，可以说是伤心，也可以说是烦恼，我想：我的成绩为什么会落后呢？我的问题究竟出在哪里呢？突然，听见坐在我附近的同学在读积累的名言警句，当他们读到虚心使人进步，骄傲使人落后时，我就醒悟了，我觉得我成绩进步的时候，的确有骄傲的现象。所以，导致我的成绩落后。在我知道落后的原因时，我悟出了一个道理也是在文言文里学到的：劝诫那些获得一点成就就得意洋洋的人。老师都经常说不要有一点成就，就沾沾自喜，我偏不听，才会有这样的结果，这件事情就成了我生活中的烦恼。自从有了那个烦恼以后，我就觉得烦恼并不害怕。在成长的道路上，谁没有烦恼呢？一旦有了烦恼、忧郁、感伤、就会笼罩在我们的心头，生活也就会失去光彩，失去光彩不要怕，勇敢地找回来。六年级:高123 篇一：初中作文我的烦恼 初中作文：我的烦恼 鸟儿的烦恼天知道，鱼儿的烦恼海知道，可我的烦恼又有谁知道？唯独用微笑来掩盖它——题记 生活中有两支小插曲，一支是快乐，一支是烦恼。如果你只听快乐或烦恼的旋律，那你要么是一个快乐开朗的人，要么是一个被烦恼包裹得严严实实的人。其实，单只有快乐的旋律，或是单只有烦恼的旋律，都不会是一支唯美的曲子。只有快乐和烦恼组合在一起，方能合成一曲优美动听的乐章。 我的烦恼不多也不少，就是我不喜欢倾诉。 我不像其他人一样，是属于那种遇到不顺心的事便就会哭泣并向他人倾诉。我喜欢不管有什么事都将它埋在心底，不告诉任何人，哪怕是我的朋友、亲人、父母，我也不想告诉；哪怕是我遇到伤心的事，也都不要告诉他们，只单单留给我，留给我的心。 在我已走过的这段人生中的路程里，我遇到了许多不开心的事。他们是我脸上的笑容“短暂性”地消失了，使我的心蒙上了一层伤心的迷雾。每当这个时候，我便变得不爱说话，独自一人呆在一个人群稀少的地方，品尝着这份由伤心而产生的伤口，留下的鲜血；或者，走进我自己的房间，听着手机里的轻音乐，等待着伤口的愈合。当伤口上的鲜血被我舔净后、当伤口愈合后，我便又像从没发生过事一样，以平常的心态去面对家人，面对朋友，面对同学，面对老师。 我不会因无法倾诉而哭泣。因为，我认为这不值得我哭。既然无法倾诉就不要倾诉好了，独自一人品尝着悲伤与孤独也好；总比被人看见我的“伤口”要好。所以，我从没有因此而哭过，也没有人看见我伤心过。我完全可以“自豪”得承认：我的伪装很完善，我的谎言很完美。 我虽没有因无法倾诉而哭过，但并不代表我在懂事后没有哭过。我害怕被别人说到我的痛处，我害怕我会因此而在对方面前哭的“排山倒海”。我的痛处，是唯一能使已经懂事的我也像其他人一样，以哭泣来发泄心中的惶恐与不安。记得几天前，因为父母又提起我的痛处——小学被全班同学欺负的事，已经两年没哭过的我，那次哭得好厉害。满脸的泪水，怎么擦拭也无法擦拭掉。父母满脸焦急地看着我哭。后来，母亲作出了一个正确的决定：将我送进我的房间，让我自己来调节我自己。大约过了半个小时，我将自己内心不好的情绪发泄完后，便整理了下我的装

作文指导课教案

初中作文课教学设计——如何 初中作文课教学设计 ——如何使作文具体化胡泽华 教学目标： 1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，细节描写，掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结 教学过程： 一、组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！ 因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，

是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？ 二、活动一： （一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。 1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。 （2）、同学之间交流、分享。 摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 （2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。 2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。 3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能

作文：我的烦恼_教案教学设计

作文：我的烦恼 我的烦恼 达县景市初中2011级1班汪磊 每当有人在我面前叙说烦恼时，我就有一种庆幸，也有一种渴望，因为我从来没有尝过烦恼的滋味。可是这几天我总是感觉不自在，老想着那件事。 那天晚上，我向往常一样到食堂去吃饭。就在这儿，我遇见了一件极不顺心的事儿。 我打完饭准备到菜窗口去打菜，便选择了一条人数较少的队伍排队。我刚站在那儿，后面随即来了两个漂亮女生，大概是八年级的吧。她们一到这儿便叽叽喳喳地说过不停，实在太吵啦，我不得不转过身去，对她们说：“你们能小声儿吗？太吵了！”只见她们不屑地看了我一眼，嘀咕了一句。 快到窗口的时候，我突然觉得脖子里有什么凉飕飕的东西，我好奇地摸了一下。咦？这是什么？饭粒！我顿时火冒三丈，猛一转头，却见她们正在往外挑饭粒，而且弄得满地都是，就怒吼道：“你们到底要干什么？”只见她们圆睁双眼，对我虎视眈眈，仿佛要一口把我呑掉。我愤怒又无可奈何地转过身去，随即传来了讽刺的话来：“你算老几？小不点儿！哎呀！你的头发弄到我碗里了，真脏！你怎么不拿镜子照照？哈哈……” 我知道她们是对我说的，我的心很沉重，我已经无力再回击了。狠毒的话越来越多，我沉重的脚步向窗口移去，我真的很想

冲出这个队伍，头也不回地走掉。可是我怎么啦?居然没有挪动步子。这样一步一步地走向窗口直到打完菜。我突然有一种冲动的感觉，我不想闹出更大的动静，就使劲地遏住自己，头也不回地走了。可是，我的心情却久久不能平静，我在不停地问自己：“人真的可以以貌取人吗？以人的面貌就能看出人的善恶？漂亮的就全是美的吗？丑的就全是恶的吗……” 我再也无心吃饭，我真的好想大哭一场，彻彻底底地哭一场。可是，我却流不出泪来…… 也许，那天本是我的不对，我不该一开始就大声地对她们怒吼，而是和颜悦色地相劝，就不会有后面的事发生了。 可是，我也明白了一个道理：人不能被眼前的漂亮所蒙蔽，而要从内心去分辨美与丑。如果每个人都懂得了这一点，也许人们就一些烦恼了。 成长的烦恼 榄核中学初一（9）班黄文礼 成长的烦恼相信每个人都有，就拿我来说吧，我成长的烦恼可是数不胜数啊，今天我就说几件令我烦恼的事给你们听吧! 令我最烦恼的诗我脸上的青春痘，在我这个年纪的人都很爱美，但偏偏我那英俊的脸上出现了一颗颗青春痘，我怎么都搞它不掉，一颗掉了，另一颗又生出来，而且越来越多，妈妈说我热气，炸的东西都不能吃，我最喜欢的臭豆腐，也没得吃了。不过，为了我那英俊的脸，还是要——忍啊！ 除了青春痘，还有令我更烦恼的事情。自从我上了初中后。我的压力越来越大了，作业又多，而且老师可不是一般的凶，家

我的烦恼优秀作文3篇

我的烦恼优秀作文3篇 每次烦恼来袭，我最想的是回到小的时候，可是已经不可能了。下面是小编为你带来的我的烦恼优秀作文3篇，欢迎阅读。 篇一：我的烦恼 我，是一个酷爱美术的女孩。虽然我的绘画功底不深，也只不过学过两年的水粉画，但我却非常喜欢把看到的好看的东西临摹下来。 可是，现在我遇到了一个大难题：每当我铺开画纸，或拿起剪刀和彩纸准备创作新的美术作品时，不被妈妈发现还好，一旦发现，我就“必死无疑”。 记得一个星期四的下午，姚老师教了我们一种特别的装饰柱的做法，我特别期待我也能做一个。等啊，好不容易放学了，我立即到商店买了大堆的色卡纸，并以最快的速度回家。到家后，我见家里没人，便拿出纸、笔和尺子，一点一点地把方格和圆按要求画好，再拿刻刀小心翼翼的刻出来......不知不觉中，已经7点多了!就在即将大功告成之际，门铃响了，有敌情!妈妈回来了。我手忙脚乱的把纸和一切有关的东西塞进柜子里，就在这时，妈妈找到钥匙，自己进来了，我惊慌失措，而妈妈一走进我的房间，可、可是，我的作业一点还没动呢!啊，这下可惨了......

后果可想而之：妈妈把我的纸撕了，又把我像栗子一样“炒”了一顿，我本已知错了，可是妈妈做出了最让我不可思议，也是最最最不能容忍的举动——一把抓起我心爱的彩球，一下子撕烂，嘴里还说这：“让你玩，让你玩，把你这破烂撕了我看你玩啥!”说完，一把扔到我脸上，我强忍着，把眼泪收了回去....... 当时，我真的不知道我该怎么办，我认为画画、做手工本身都没错，我错就错在我做的时间不对，可我并没有不承认错误呀?我也理解妈妈是希望我好好学习，可也不应该把我辛辛苦苦做出来的“宝贝”给毁了呀!在此我只想对妈妈说：“妈妈我长大了，我也懂事了，这件事是我错了，但我也有我自己的想法，也许我的想法是错的，您也确实需要告诫我，把我引向正确的道路，但我希望您以后不要再对我的作品做出伤害，我也一定会把时间安排好，请您相信我!” 这就是我的烦恼，但我相信，我的烦恼很快就会解决的! 篇二：我的烦恼 我的烦恼有很多。每次烦恼来袭，我最想的是回到小的时候，可是已经不可能了。我的烦恼事太多，但是转眼却也可以望去，只是唯一令我难以释怀的是这次我的烦恼有点大了。 我是一个性格既活泼又开朗的女孩，平时喜欢和别人开玩笑。以前我的生活中从来没有烦恼，可是最近几年，我的

二年级作文指导教学设计

二年级作文指导教学设计教学目的： 1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。 2、用具体图片教给学生写作的方法。 教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前导入： 今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？ 一、导入新课 多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。 板书课题：看图写话 二、介绍看图写话的步骤： 过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。怎样看图呢？请看大屏幕。(出示课件) 1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。 2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近， 千万不可乱拔毛。尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得

一会 儿是第一幅，一会儿是第四幅。 三、看图交流 过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。 （一）、课件出示图片 师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。 1、各小组互相讨论，汇报交流。 2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。） 3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。 4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。 5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。 四、老师进行总结，并提出写作要求。 （课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。 五、展示交流 1、下面我们就来展示交流。 师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，

成长的烦恼作文指导课堂实录图文稿

成长的烦恼作文指导课 堂实录 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

《成长的烦恼》作文指导课堂实录 揭阳市空港区炮台镇石牌中学 许贤玉 《成长的烦恼》作文指导课堂实录 教学目标： 1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、过程与方法: (1)审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 (2)围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 教学重点： 1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 教学难点： 审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。 课时安排：1课时 教学过程： 一、课前播放《小小少年》

二、导入新课 师：孩子们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？初次见面，表现得热情一点！我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？ （学生发表自己看法） 师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗你有烦恼吗你有伤心的时候吗你有难过的时候吗 师：有烦恼的，请举手！ 师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。你们呢谁来说一说你为什么而烦恼 （板书：我为而烦恼） 有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急； 有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有； 有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。 （提问2—3人） 三、写作指导 （一）引导化解。

我的烦恼作文(精选10篇)

我的烦恼作文（精选10篇） 我的烦恼作文（精选10篇） 在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的我的烦恼作文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 我的烦恼作文1时光的步伐从未停止，生活的节奏也不敢懈怠。我们回视过去，又展望未来。瞧瞧自己，那牙牙学语的幼儿，如今戴上了眼镜，变得文绉绉的。没错儿，每天人体里的细胞都在不停的新陈代换，可是对我这样的一个人来说，如果忘记某些不开心的事儿，迎接新的事物，恐怕要先去西天取经一趟。 我是一个多愁善感的人，我的情感，细腻的如水。这个，却成了我的烦恼。当我看到落叶时，我会感伤；当我看到花瓣被雨点打落时，也会在心中默默的念：疼不疼啊？当我看到一棵苍劲的大树，我会跑过去给他一个拥抱。这些行为，那些大大咧咧的人是不懂得。他们不懂我，我不喜欢追逐打闹，不喜欢做游戏，不喜欢说三道四……呵，他们不理解我，

我喜欢在春天嗅一下花蜜的香甜，喜欢在午后静静的坐着，喜欢胡思乱想，安安静静，只属于我一个人的世界。我希望可以有一个像我一样的人，陪我来构想那像梦一样奇幻的世界。可是，我的同学都是大大咧咧的，他们身上都有我不看好的地方，所以，我不想和他们走得太近，独来独往是我想要追求的。可是我又摆脱不了他们对我的感情。 我明白，我要去适应社会，但是，我真的希望我还可以像小孩子一样依偎在妈妈的怀抱。这个社会，他没有花儿的纯真美好，也没有雨露的清新自然，在我眼里，是一场暴风雨。不喜欢这里，所以要征服它，我要升级成为一位美少女战士，与困难作斗争，不屈服，不退缩。 我的烦恼跟别人的不大一样，我不会因为成绩的好坏而或喜或忧，所以成绩平平的，稳稳的，说得难听点也成了“不思进取”。我也不会因为心情不好而烦恼，因为我的心情，是和天空一样的~而让我忧的，是死掉的小动物，和败落的花…… 渐渐的，我发现，其实，烦恼并不是太可怕的。烦恼就像树叶一样，总会在不经意间飘落，深深埋在树下，作为大树的养料。烦恼就是一种滋味，感受过了，也会成为一种新奇的发现。烦恼是阴雨天气的化身，总会雨过天晴的。我们脸上的微笑，就是攻破烦恼的武器了。 我的烦恼作文2世界上烦恼多过欢乐，每个人都有

《青春》作文指导教学设计

《青春》作文指导课教学设计 教学目标： 1、引导学生深入理解青春的内涵。 2、引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。 3、帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言。 4、培养学生健康向上的人生观和生活态度。 教学重点难点：引导学生深入理解青春的内涵。 一、故事导入 1、在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是“什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？（谜底是“人”） 2、教师追问：为什么是人呢？ 3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。 4、我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以青春为话题，写一篇作文。 5、歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。举《孤独之旅》的例子引导学生理解文字的深层含义。

6、理解：作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。 （此环节的设计意图在于：用故事和谜语激发学生的学习兴趣，同时故事和谜语又含有深刻的人生哲理，有助于帮助理解作文要求中“用两条腿走路”的内涵。引用歌德名言和《孤独之旅》的例子既能帮助学生理解作文要求，也向学生渗透深入思考、独立思考的意识。） 二、初拟提纲 1、教师提示：为了避免在写作文时随意性太强，在写作文前，我们应该用几分钟来构思、拟拟提纲。（题目不限、体裁不限） 2、学生拟提纲，教师巡视发现问题。 3、学生说自己的题目、体裁和主题（或论点）。 4、学生说在刚才构思时遇到的困难。 5、预想主要的问题应该是打不开思路，在点评归结中过渡到下面的环节，针对学生的困难进行指导。 （此环节的设计意图在于培养学生快速构思的能力，培养其拟写作提纲的良好写作习惯。） 三、思维发散训练，并进行散文思路指导。 1、著名语文教育家夏丏尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里，“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新绿”二字，就会感到无限的希望，就会想到自然的生机、少年的气概等等说不尽的旨趣。 请大家展开联想，从下列问题中任选一个，用尽量诗意的语言回答出来。 ⑴、你觉得青春是什么颜色的？为什么？ ⑵、你觉得青春是什么味道的？为什么？

我的烦恼作文教学设计

我的烦恼作文教学设计 我的烦恼作文教学设计 作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的我的烦恼作文教学设计，欢迎大家分享。 1、能通过一件事把我的烦恼写清楚。 2、学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。一、启发谈话，引入课题。同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。二、诉说烦恼，累积素材。 1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。 3、学生交流，师板书归纳。（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己……）三、抓住烦恼，指导写作。 1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由） 2、开头在学生交流的基础上教师进行梳理指导。（1）开门见山式如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。（2）场景式如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上《剑桥英语》呢！”唉，随着妈妈的'一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。 3、中间部分的叙述（1）写出自己的忙碌。（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。 4、结尾与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知

我的烦恼三年级作文-三年级作文

我的烦恼三年级作文-三年级作文 【篇一：我的烦恼】 很多人都说少年是最无忧无虑的，没有任何烦恼，可我跟别的小朋友不一样，我就有许许多多的烦恼。 小时候我很烦恼，怕自己总也长不高，每次看到自己同龄人都比自己高，我就很焦虑，我也很烦恼每天去上学，面对老师布置那么的作业，我很烦恼，连玩的时间都没有。最令我烦恼的是我的成绩，看着爸爸妈妈每天劳累的身影，再忙再累，每天还要按时接送我上学校，他们都是在默默的付出，而惟一能够让我回报给他们的，就是我的成绩，可连这一点我都没有做好，这次期末考试，我考得非常糟糕，原以为爸妈会责备我，但出乎意料他们什么都没有说，但从他们的脸上可以看出笑容是越来越少，总是唉声叹气，我心里非常愧疚，自己没有争气，没有用好的成绩来回报他们对我无微不至的关心，反而让他们更加的担心我，这就是现在最大的烦恼！ 我真的不能在烦恼了，应该振作起来，好好学习，用好的成绩来回报父母！ 【篇二：我的烦恼】 我不知道自己为什么总是粗心，但却总是改不掉这个缺点，我希望把我当朋友的友人或素不相识的网友们，请你们帮帮我，给我一些意见和改掉这个缺点的方法，也请比我年级高的哥哥姐姐们，给我介绍一下好的学习方法。

我真的多次为这个缺点而头疼，小学的时候，还不是太明显，竞争能力不太强，但是到了初中，才知道，竞争的能力真的太强了，我一直找不到属于自己合适的学习方法，不仅是这样，我的成绩常常因为粗心而拖后腿，我真的为此很烦恼，希望你们能帮助我。 谁能帮帮我？谁能告诉我怎样学好语文、数学、英语和其它的课程什么的，这都是考试要考的重点，但是我真的不会懂这些知识，还可以，但是这些让我真的很头疼。我想要下次考试考一个好成绩，估计再有两三个星期就要考试了，我什么都还不会，怎么能考一个好成绩呢？ 真心请求各方朋友前来帮助我，给我出出意见，不管合不合适，只要是你们的意见、方法，我都愿意去尝试一下，拜托了——期待你们评论中的有关学习中的一切。在此先提前感谢你们了！ 【篇三：我的烦恼作文】 不知不觉中随着年龄的增加，青春渐渐地来到了我身边。烦恼也随着青春到来。有时无需理由，只因烦而烦，恼而恼。 每天放学回到家，迎接我的总是那熟悉询问："今天老师布置的作业做完了吗？赶快做作业！"每当听到这些话我总是心烦意乱，做作业时也不安心了。我希望爸妈不要再催我，让我按自己的计划完成。其实，我知道他们是为我好，可我希望有自己的潇洒的青春。 青春是什么？是成绩还是自我提高？是对别人的超越还是愈来 愈重压力？也许都是也许都不是。成绩好时听到的是妈妈的表扬和叮嘱："不要骄傲，要不下次肯定考不好！"成绩不好的时候则会受到妈