控制学生流失

控制学生流失、防止学生辍学工作制度

为了进一步宣传贯彻党的教育方针，搞好九年义务教育工作，防止学生辍学，严格控制学生流失，稳定教学秩序，根据有关法规，特制定本制度：

1、成立以校长为组长，主任为副组长，其他班子成员为组员的“控流防辍”领导小组，组织领导此项工作，并在每周的班子会上讨论研究这项工作。

2、实行九年义务教育是我国的一项重大战略决策，学校要利用“三九”普法月，义务教育活动月，向家长宣传《义务教育法》。还要利用广播、板报、手抄报、阅报栏等向学生宣传教育，使其进得来，留得住，学有所长，并完成义务教育。

3、学校要定期召开家长会，组织教师进行家访，互通信息，及时解决学生中出现的问题，做到学校教育和家长教育相结合，使学生思想稳定，不厌学，不辍学。

4、教师对学生要关心爱护，一视同仁，做到不偏爱优生，也不排挤差生，使学生有一个良好的学习环境，感到班集体的温暖。

5、努力减轻学生过重的学业负担，不加班加点，让学

生轻松愉快地学习，克服厌学情绪。

6、改革学生的成绩评价方法，变百分制为等级制。对学生评语要求使用爱心评语，并组织检查落实这项工作，使学生不再为分数低而害怕、不安。要全面评价学生，善于发现学生的闪光点。

7、严格执行上级的收费标准，努力减轻学生及其家长的经济负担。

8、建立贫困生档案，对贫困生按规定实行减、免费。对于因天灾人祸造成的特困生，学校要采取有效措施对其进行资助和捐助，确保这些学生受完义务教育。

9、校长与班主任要签订“控流防辍”目标责任书，明确目标任务，对工作成绩突出的人员予以奖励；对工作差的人员予以处罚；对巩固率低于97％的实行一票否决，不得评优评先。

10、对有流失倾向的学生，班主任和任课教师要及时进行家访，做好劝学工作。

11、加强学籍管理，严格休、留、转手续。

12、建立学校领导包级，班主任包班，教师包人的”控流防辍”网络。

13、实行月报、季报制度，严格监控学生流失情况。

培训班导致学生流失的原因

本学期课堂问题总结： （一）课堂 1、无教学计划盲目上课（这个我说了很多编了，基础练习课上多少？综合素质练习课 上多少？手工课上多少？本学期教学目的是什么？）以后每次开学前我们做好书面的教学计划。 2、不备课，临时找资料，教学结果怎么不样自己不清楚。内容过难或合适不合适不清 楚。下个学期我们每个人发个备课本，提前两节的课必须备好，并让我审查。 3、不用心，没有责任心（1、范画，不可以两节或三节共用2、教师上课前半个小时的 准备时间没有利用好，不能迟到或不在岗；3、课前提示学生准备的工具，放学提醒下节课准备的材料等等4、请假后的课堂安排，代课人的交代5、放假及学生通知安排上不当回事，导致家长意见挑剔，由于我们的不负责人导致学生流失） 4、不学习提高自己教学素质（教材：1、我过去经常和我们老师们说，大家出去看到好的美术教材，或者我们知道，看到别人有好的教材，我们可以自己买下来，来了我给大家钱，或者记下书名和出版社，我们网上购买。这里除了我买的和闫老师买的，那个老师买过书或者告诉我想买什么书？教学资源是我们提升自己提高自己的无穷尽的粮食；2、课程上：我们不去思考课程失败的原因，不思考如何改进课程，更谈不上开发创新延伸课堂，只有改正失败的课堂，努力开创延伸课堂，最重要的是能总结和吸取他人和自己的教训和经验。才能提高我们的课程质量，才能谈得上领引吕梁的美术教学。3、多利用多媒体或电脑网络学习提高自己，开拓视野。下个学期，我给每个老师做个资料档案。 （二）师生关系及学生管理 1、请假制度。 我们都是学生：婚假、产假都没有，所以说一搬没有特殊的重大事情不要请假，日常自己的小事自己统筹处理。我们上个学期油画棒中班和小班老师流动很大，主要原因是请假，随意性的请假，导致学生家长意见很大？学生几乎全部流失（更换老师带来的负面影响还是极其严重的） 2、学生登记上 我们经常强调学生的登记，我们的登记是有目的性的（1、学生的安全到校情况2、对学生的流失及流动性有最原始的记录（比如王丹，在张旭他妹妹误课咨询时不知道）3、在事故面前我们有书面的登记信息和能够及时联系到家长，通知到家长4、尤其开学初期对学生的缴费能及时的督促，这方面也是导致我们学生流失的主要原因。 3、收费管理 1、我们教师同样需要参与收费，首先开学初期，尤其第一节第二节课，老师要主动和收费部门联系，索取收费情况，提交学生到室及学生流动情况。及时督促学生家长缴费。每年因不及时收费也是导致学生流失的主要原因。 3、建立和谐的师生关系 1、该严格的时候要严格。根据课堂的需要该放松的时候要放松。我们不需要凶悍的老师，我们需要有尊严的老师，只有得到学生尊重，才能正真意义上信服与老师。才会有良好师生关系。 2、解决杜绝体罚和变相体罚学生甚至打学生。1、这样会产生极其严重后果，万一我们碰上不理智的学生家长，或者我们沟通不到位。2、被打学生家长在对外口碑中往往给予我们的是中伤。我们今年暑假中的两位家长在院子里那么多家长说打学生的事。我想在这个事给我们画室带来的影响需要一定的时间和我们自己的改变来弥补。 4、建立和谐的师生关系

学生流失率分析

海南欧鼎商业艺术学校 学生流失状况分析 一、二年级第一、二学年学生入学以来，流失率在不断上升,对于流失问题,对各专业流失原因进行了细致的分析。 一、学员基本情况 一、二年级各专业报到学生共 720 名，基本情况统计如下： 1、各班级情况：

2、政治面貌： 3、流失原因分析：

二、学生流失状况分析。 对于每一位流失的学生，各班主任都做了大量的工作，并通过电话与其家长取得了联系，效果并不是很理想，学生流失有着种种的原因： 1、有学生认为：在师资、教学经验、实验设备方面都还没有适应中职教学的要求,因此,课程设置不合理,教学偏理论轻操作,学生大部分时间用来学习基础课、专业课理论知识,而这些又都是抽象、枯燥的知识,使学生提不起兴趣,丧失学习信心。教育教学投入不大，硬件设施不够完善，实训设备缺乏，中职学生本该注重实训教学，多动手，多实践；那样才能更好的掌握所学专业的知识与技能；在今后的工作当中能更好的运用，做到理论与实际想结合，发挥专业所长。学校软件不强，师资力量薄弱，教育教学水平相对不高。流失原因在教育教学方面占% 2、有学生认为：学校缺乏更科学合理的管理办法，各项规章制度监督、执行力不强，学校缺乏公信力。此原因在流失人员占%。虽然比例并不高，但是能充分反映出我校各项管理工作并未到位，需要及时的改善与实行改革。

3、有学生在学期结束后，第二学期就不到学校报道上课，对学校缺乏归属感，学校没有吸引力，没有让人向往的感觉，凝聚力不强，此类原因在流失人员当中占%。 4、随着物价的上涨,书费、学费、生活费的增加,学生中一些来自农村困难家庭和城镇父母下岗的家庭难以承受孩子的教育压力,当亲戚无助、贷款无望时,学生别无他法,只好辍学回家。此原因在流失人员占%的比例，比例相对偏高。 5、对于学生的流失，也存在一些客观因素，有家庭的变故，亲人突然离世，劳动力减少，经济来源断绝，无法支付学费，生活费，严重影响到学生的学习生涯，最后只能选择离开学校。也有家庭搬迁等各种因素，由于父母亲工作调动，学生也跟随父母到了另外一个地方，也有家庭搬迁到另外一个地方，相离甚远，只能随迁。家庭变故、搬迁等在流失人员中占%，所占比例非常之高。 6、我校教学硬件设施不够齐全，教学设备老化，无法正常使用，导致学生对实训，操作没有一个直接接触和了解的机会，对学习失去了兴趣，对所学知识没有一个直观的印象。 7、学生或许过早接触社会，对学习知识不重视，人生观，价值观发生改变，急于到社会参加实践活动，对于此类学生是需要班主任老师的及时引导的，把学生引导正确的方向上来，端正求学，求知的态度，让对学习、未来生活及人生有目标，有规划，才会有一颗积极向上、好学的心。关于此类问题主要还是学校方面对学生缺乏正确引导，或引导不够及时，所以也是流失人员比例中最偏高的一个原因，占全校流失%。 8、学校作为一个教育机构，应当以教育为主，我校学生的学习氛围不够浓厚，更应该营造一个良好安全、文明、舒适的生活学习环境，把学校的闪光点展示出来，从而激发学生的好学之心，以及拼搏的精神。有一部分人感觉不到学校这个大家庭的温暖，从而转至高中及其他学校，在整个流失人员中此类情况占%。

关于严格控制学生流失的措施

作品编号：DG13485201600078972981 创作者：玫霸* 关于严格控制学生流失的措施为进一步巩固“两基”和“普实”成果，努力提高人口素质，全面落实义务教育、确保学龄儿童完成规定学业，经学校研究决定，特对严格空学生流失作如下通知： 一领导重视，提高认识。各校领导、班主任、科任教师一定要将控制学生流失提到依法治教的高度来认识，将控制学生流失学生工作摆上重要的议事日程。 二加大对《义务教育法》。《未成年人》保护法以及有关教育法规的宣传。 三建立控制学生呢感流失责任制。各校小行负总责，从班主任到任课教师，层层建立责任制，把控制学生流失作为考核学校工作和考核教师工作业绩的重要方面来抓，并与评优=晋级挂钩。 四建立学生辍学档案，实行学生流失月报告制度。各校要在每月的第一星期内，把上月学生流动流失情况报教办。 五深入开展中小学“减负”工作专项督导检查。减轻学生课业负担和学生家庭的经济负担，防止学生流失。 六采取有效措施严禁中小学乱收费，接受社会和家长监督。 七搞好新一轮课程改革，实施素质教育，激发学生学习兴趣，从根本上解决学生因厌学而辍学的问题。

八加强师德师风建设，严禁歧视、驱赶贫困生、差生及体罚、变相体罚学生。严禁学校分快、慢班。 九扶贫助学，措施到位。对家庭经济确有捆年代学生，学校要通过见面有关费用、发给奖学金、开展“献爱心，捐资助学”等活动实行经济补助，保证其完成学业。 十加大投入力度，改善学校办学条件，使学生进得来、留得住、学得好。 大足县上游小学 关于严格控制学生流失的措施为进一步巩固“两基”和“普实”成果，努力提高人口素质，全面落实义务教育、确保学龄儿童完成规定学业，经学校研究决定，特对严格空学生流失作如下通知：

关于严格控制学生流失的措施

关于严格控制学生流失的措施为进一步巩固“两基”和“普实”成果，努力提高人口素质，全面落实义务教育、确保学龄儿童完成规定学业，经学校研究决定，特对严格空学生流失作如下通知： 一领导重视，提高认识。各校领导、班主任、科任教师一定要将控制学生流失提到依法治教的高度来认识，将控制学生流失学生工作摆上重要的议事日程。 二加大对《义务教育法》。《未成年人》保护法以及有关教育法规的宣传。 三建立控制学生呢感流失责任制。各校小行负总责，从班主任到任课教师，层层建立责任制，把控制学生流失作为考核学校工作和考核教师工作业绩的重要方面来抓，并与评优=晋级挂钩。 四建立学生辍学档案，实行学生流失月报告制度。各校要在每月的第一星期内，把上月学生流动流失情况报教办。 五深入开展中小学“减负”工作专项督导检查。减轻学生课业负担和学生家庭的经济负担，防止学生流失。 六采取有效措施严禁中小学乱收费，接受社会和家长监督。 七搞好新一轮课程改革，实施素质教育，激发学生学习兴趣，从根本上解决学生因厌学而辍学的问题。 八加强师德师风建设，严禁歧视、驱赶贫困生、差生及体罚、变

相体罚学生。严禁学校分快、慢班。 九扶贫助学，措施到位。对家庭经济确有捆年代学生，学校要通过见面有关费用、发给奖学金、开展“献爱心，捐资助学”等活动实行经济补助，保证其完成学业。 十加大投入力度，改善学校办学条件，使学生进得来、留得住、学得好。 大足县上游小学 关于严格控制学生流失的措施为进一步巩固“两基”和“普实”成果，努力提高人口素质，全面

落实义务教育、确保学龄儿童完成规定学业，经学校研究决定，特对严格空学生流失作如下通知： 一领导重视，提高认识。各校领导、班主任、科任教师一定要将控制学生流失提到依法治教的高度来认识，将控制学生流失学生工作摆上重要的议事日程。 二加大对《义务教育法》。《未成年人》保护法以及有关教育法规的宣传。 三建立控制学生呢感流失责任制。各校小行负总责，从班主任到任课教师，层层建立责任制，把控制学生流失作为考核学校工作和考核教师工作业绩的重要方面来抓，并与评优=晋级挂钩。 四建立学生辍学档案，实行学生流失月报告制度。各校要在每月的第一星期内，把上月学生流动流失情况报教办。 五深入开展中小学“减负”工作专项督导检查。减轻学生课业负担和学生家庭的经济负担，防止学生流失。 六采取有效措施严禁中小学乱收费，接受社会和家长监督。 七搞好新一轮课程改革，实施素质教育，激发学生学习兴趣，从根本上解决学生因厌学而辍学的问题。 八加强师德师风建设，严禁歧视、驱赶贫困生、差生及体罚、变相体罚学生。严禁学校分快、慢班。 九扶贫助学，措施到位。对家庭经济确有捆年代学生，学校要通

小学生流失原因及对策

小学生流失原因的调查与思考 最近几年小学毕业生逐年减少，这些学生都流向了哪里？流失原因又是什么？于是本人就上述问题进行调查、思考，发现原因主要有以下几个方面： 一、师资力量弱。 由于师资力量的不足，分配的教师首先要保证县城几所学校的正常工作需要，另外还要保证乡镇中心小学，以维持这些学校的正常的教育、教学工作。于是一些正规的师范学校毕业的——即老百姓所说的“正牌军”都分在县城或乡镇中心小学，最后剩下的才轮到下面的小学。因此下面学校的教师大多是“民办”或“民办合同”教师转正的。另外还有一部分是学校自己找的代课老师。前者虽然有丰富的教育，教学经验，但他们年龄偏大，知识结构老化，教育，教学方法滞后，因此对驾驭新教材，适应新的教学形势显得有些力不从心，因此教学质量很难提高。另外这些大龄教师受传统教育思想，教育观念的影响，在处理师生关系时，不能很好地进行角色转换。在教学中，只把自己当作学习的主人，而把学生当作学习的机器。学生对教师只有尊重与服从。他们以为只要把知识从自己的大脑中移到学生的头脑中就行了，而忽略了新课程要求的老师跟学生之间的活生生的谈话关系。他们在教育过程中会自觉、不自觉地挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。因此这样很容易形成对抗型的师生关系，学生由此产生了厌恶学校的这种心理，于是便有家长千方百计为孩子转学。而后者——代课老师，他们中的大多只有初中毕业，有的甚至而没有达到初中毕业就进学校成了一名代课老师，他们的知识水平，文化素养普遍较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。俗话说：“要给学生一碗水，老师必须有一桶水。”这是大多老百姓都懂的道路。而我们小学有些代课老师甚至连“一碗”都不具备，更别说“一桶”了。于是认识到这一点而又望子成龙的家长们纷纷转入县城或其他自己认为好的小学。 二、部分教师缺乏爱岗敬业精神。 由于各方面的原因，学校仍旧存在代课教师，我并不是说代课教师就不行。客观上说代课老师的工资待遇低，他们靠代课收入很难维持基本的生活开支，很难全身心投入教育，重要的是，他们也没有受过相应的职业培训，因此他们中的很多人缺乏爱岗敬业精神。崇高的职业道德，广泛的文化素养，精深的专业基础知识，高超的教育教学技能、技巧。还有爱岗敬业，爱生如子的高尚的职业道德情操正是一个教师所必备的修养，而这些正是大多数代课老师所缺乏的。还有更为严重的是一些“正牌军”也缺乏爱岗敬业精神，有的是“人在学校心思官、身在教室思挣钱”；还有的，索性装病花钱雇工-----于是新一代的代课教师应运而生。所以，好多学生家长反映：一些教师太不负责任，对学生缺乏耐心和爱心；教育语言不规范，有的甚至出口成脏；如有的教师课前不备课、不改作业；有时课堂上还有教错现象。一个二年级的学生家长反映：他儿子的语文老师抄在黑板上的组词是这样写的：变{变子}{变蛋}雀{喜雀}{麻雀}。还有，儿子的“素质报告书”上写着这样一句评语：“该生学习成绩一般。”有的老师对学生——特别是差生缺乏起码的爱心和尊重。有的还侮辱、讽刺、挖苦差生。比如有的老师面对考试成绩差，或是做错题的学生恶声恶气地说：“你笨得如一头猪，一辈子也不会有出息。”略有见识的家长又怎能忍心让自己的孩子“享受”这样的教育呢？于是只能选择转学。 三、教学设备差 近几年随着国际间教育合作教学活动交流的增多，网络文化的普遍影响，使得一大批学校的管理者的思想得到空前的激发。而办学竞争也越来越激烈，同时民办学校也如雨后春笋般地矗立起来。这些学校的背后往往有一个较强的经济后盾，这些学校，教学楼，微机房，宿舍，食堂应有尽有，可以说在硬

学校学生流失原因调研报告

学生流失原因调研报告 一、现状 近年来，随着高校扩招，中职教育市场化，普高升温冲击着中职教育，中职学校的生源竞争十分激烈，在招生极为艰难，招生成本不断提高的情况下，我们千辛万苦招来的学生，却流失率惊人。据统计：05级我校注册新生677人，毕业时只有506人，流失率为25.7%；06级我校注册新生605人，毕业时只有388人，流失率为35.9%；07级我校注册新生478人，明年才毕业，但当前人数已只有250人，流失率已达到47.7%；08级我校注册新生562人，现在才二年级，当前在校人数已只有335人，流失率已达到40.6%；09级新生到十月底短短两个月时间已流失近80人；这些数据，怵目惊心。湖南省的平均流失率为20%，我校的流失率却在平均数的2倍以上。严峻的现实摆在我们面前。我校中职教育如何扩大规模和发展壮大是事关我校生死存亡的大事。因此，全校干部和教职员工上上下下都必须引起高度重视。 二、我校中职学生流失严重原因分析 任何事物都有其产生、发展的根源，学生流失也是如此。尽管我们平时都在谈论，但真正系统全面的深入探讨和研究工作没能付诸行动。这次开展深入实践科学发展观的学习活动，党委把这项工作交给我们教育党支部去研究探讨。为此，我们在组织支部全体党员认真学习的同时，要求每位党员就我校中职学生的流失问题发表看法和见解，并写出个人的书面观点。与此同时，我们还在十月二十九日下午第五节课对08级模二、08级数四和09级数一等几个班共99名同学进行座谈和问卷调查。经过研究和综合分析，我们认为我校中职学生流失严重的原因主要有如下几个方面： 1、社会、家庭、学生自身的原因。 随着经济的发展、社会的进步，在创造社会财富和面临机遇的同时，市场竞争更加激烈，就业压力也越来越大，贫富差距悬殊较大，这些都影响着学生思想观念的形成和意识行为。中职学生中单亲家庭、父母外出务工的越来越多，加上独生子女的专横、胆大、自私、任性、难教的特点，有的甚至在初中时染有不良习气，加上身心浮燥，个性未能完全形成等原因，对他们有时真的难以捉摸。 由于家庭经济原因而失学也是原因之一，特别是农村家庭、下岗工人及失业家庭，由于收入无法保障，当家庭收入情况变差时，首先是读书子女遭殃，失去学习机会，造成学生流失。但从实际调查情况来看这部分人是少数，大部分教师却把这作为主要原因。原

控制学生流失工作方案文档

控制学生流失工作方案文档Document of work plan for controlling student loss 编订：JinTai College

控制学生流失工作方案文档 小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 为推进我县基础教育事业的健康发展提供保障，控制学生流失，切实提高在校学生的巩固率，特制定本工作方案。 以“义务教育”法律法规为依据，以教育相关文件精神为指导，以全校学生流失率控制在2%以内为目标，以“防厌控辍”工作为重点，以责任管理、制度管理为手段，通过方方面面的共同努力，开创我校“控流”工作的新局面。 １、责任性原则，即继续实行“控流”工作包保责任制。 ２、评价性原则，即对班主任和相关教师平时的“控流”工作进行督导和评估，年终进行终结性评价。并对“控流”工作的先进者给予表彰。 重点抓好以下几方面工作。 （一）、抓好3月份的“控流”活动月工作。 1、开展“控流”活动月活动，突出“依法控辍，加大宣传” 控流工作的主题，有组织有计划地宣传《义务教育法》

及其实施细则，《劳动法》、《禁止使用童工规定》等有关规定，杜绝未完成义务教育的学生务农、务工、经商行为的发生。 2、各班要根据本校、本班实际扎扎实实的开展好有关活 动并进行总结交流。 3、本学期，我校学生食堂和学生宿舍正式投入使用，条 件优越，费用低廉，管理严格。加大对我校学生食堂和学生宿舍的宣传力度，招进学生，留住学生。 （二）、抓好扶贫助学工作 开展“送温暖，献爱心”活动，要积极组织动员各方面 力量开展扶困助学活动。对家庭贫困的学生可以申请食、宿补助或食、宿免费。真正做到不让一个学生因家庭的贫困而辍学。 突出教师家访的作用。学校相关领导要和班主任一同深 入每个流失生家中，了解学生的家庭条件和流生原因，耐心地做好流失生家长和流失生的思想工作，动之以情，晓之以理，动员宣传工作要注重实效，在第一时间内解决学生上学面临的困难和家长的后顾之忧，使他们放心、诚心地支持子女接受义务教育，完成学业，并及时做好相关记录。 （四）、做好常规管理工作。

中职学生流失原因与对策分析报告

中职学生流失原因与对策分析报告加快中等职业教育, 是实施科教兴国战略的要求, 也是教育改革与发展务必抓好的重要环节。为培养更多具有综合能力, 在生产、服务、技术和管理第一线的高素质技能人才和劳动者,近年来,国家出台许多优惠政策, 加大对中职教育投资, 全国各地中职学校如雨后春笋般涌现, 中职在校生数与普通高中在校生数基本达到1:1 要求,呈现出欣欣向荣的大好局面。但中职学校学生入学后, 辍学率偏高, 有的学校高达30%以上。造成辍学率高的原因何在?如何加强对策, 确保学生招得来, 留得住?则成了中职学校领导和教师们时常思考的问题。在此提出“中职学校学生流失原因及对策” , 旨在抛砖引玉,愿与同仁们共同商讨。 1 中职学生流失原因 中职学校学生流失原因有诸多方面, 概括起来主要有: 1.1 传统的教育思想影响 我国是从封建社会进入社会主义社会的国家, 在教育思想上, 经过了多次教育改革, 但几千年封建社会进保氏当官教育思想仍或多或少的人们的头脑中存在读高中、上大学就能跳出农门, 就能当官, 就到能行政、事业单位工作,不做苦力活。此种思想的影响,造成一些基础较差的初中毕业生不顾自身情况, 纷纷就读高中,千军万马挤独木桥。其结果是:部分高中生考不上大学,就业无技术,部分大学生也因理论与实践脱节,动手能力差, 没有实践经验,难度高的工作做不来, 难度低的工作不愿做, 宁可呆在家中待业。几千年封建社会进保氏当官教育思想和不少大学毕业生没工作的负面影响, 使初中毕业生生不愿到或不愿在中职学校学习。 1.2 社会方面因素 2000 年国家实行中职学校招生并轨后, 中等职业教育已由过去的“精英教育”变成“就业培训教育” , 就业方式也由国家包分配就业变为“双向选择, 自主择业” , “中职学生学历低,思想素质较差”已成为行政、事业单位将中职学校毕业生拒之门外的理由, 中职学校毕业生基本无法到行政、事业单位工作, 加上用工制度上的漏洞,中职毕业生与没有一技之长的农民工一道务工, 待遇没有多大差别。此种社会现象,造成不少家长不愿送子女到中职学校学习, 一部分在校生也因前途渺茫而辍学, 离开学校跟随亲人外出务工。

教育生源流失现象的调查报告,调查报告

教育生源流失现象的调查报告,调查报告 关于我县教育生流失现象的调查报告 在我县只要谈到教育，生流失总是一个沉重的话题，学校有难处、家长有怨言、社会不满意。生的流失，尤其是优质生的外流，已经严重影响了我县教育的进一步发展，不解决优质生流失问题，我县的教育难以振兴，人兴县的战略难以实现。 说起生流失，不外乎两种情况，一种是学生辍学流失，一种是生外流。我县的优质生外流在小学阶段基本很少，初中阶段有俞演俞烈之势，高中阶段最为严重（主要是因为高中的成绩直接决定了学生能考什么样的大学，家长期望值较高，再者孩子到了高中以后，已经有了一定的生活自理能力，家长对其在外就读比较放心）。由于我县初中升高中的优质生首先由一中录取，流失的优质生绝大多数就是本应由一中录取的学生，从一中报到率可以看出，这些年我县优质生的流失率相当惊人，近两年采取了一些措施，但是前200名的生流失情况仍然比较严重，如此大量的优质生流失自然对我县教育的发展，乃至整个经济社会的发展产生很大的负面影响。 生流失问题在我县已经存在多年，而且愈演愈烈，特别是在部分乡镇更为严重。就其成因看，既有历史原因，又有

现实原因；既有内部原因，又有外部原因；既有主观原因，又有客观原因。分析起，主要表现有以下几个方面。 1、新的读书无用论。近，读书无用论又有所抬头，发出此种呼声的主要是农村。曾几何时，在农村孩子中，有句比较流行的话，叫“知识改变命运”。然而，这条曾经的确让无数人改变了命运的路径却让许多人举步维艰，原因可能很复杂，但最直接的就是因为大学凭已经无法保证有一份稳定工作。更有一些学习成绩不很理想的学生，自觉升学无望，于是就放弃学业，步入社会。所以好多学生家长在孩子初中阶段或者初中毕业后就选择了赴外地打工。 2、恶性循环的怪圈。其实我县的教育在教学理念、师资队伍、科研水平、学校管理、布局优化等方面与周边县市相比，还是有一定的优势的，但是我县一开始对生外流并没有予以足够的重视，等发现形势严峻的时候，已经积重难返，优质生流失与教学质量下降互为因果、恶性循环，强者愈强、弱者愈弱的马太效应在教育竞争中表现得尤为明显。 3、招生秩序不够规范。这几年随着教育竞争的加剧，生大战愈演愈烈，一些外市、县学校在本地区优质生不能满足自身需要的情况下，更多地把目光投到我县，部分学校在招生时不择手段：各种虚假宣传层出不穷，各项优惠政策撩人心动，目的就是先把人招过去再说；用回扣等手段收买当地人，一些人员贪图钱财，甘心充当外地学校的掮客，极力

学校动员流失学生劝学返校工作安排方案.doc

学校动员流失学生劝学返校工作安排方案 为更好地解决九年义务教育阶段学生辍学问题，确保适龄儿童，少年都能依法接受教育，进一步巩固和提高“普九”的质量和水平，促进我校基础教育和健康发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国劳动法》，制定本方案。 一、指导思想 认真贯彻《中华人民共和国义务教育法》，以提高民族素质、提高普及程序、降低辍学率为中心，以义务教育阶段学龄人口“进得来，留得住、学得好”为重点，确保每个辍学生都能返校学习，受完九年义务教育。 二、工作任务及时间步骤 （一）宣传发动 广泛深入地学习宣传《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》，使全镇人民懂得送孩子上学既是他们的权利也是义务，不送孩子上学是违法行为，应受到国家法律的惩处。 （二）清理回收 1、劝学回收 （1）由承包教师向辍学学生监护人送达《义务教育劝学通知书》，规劝辍学学生监护人在7日内送学生复学。 （2）对经劝学仍不送学生入学的监护人，由学校填写《义务教育

阶段学生辍学报告书》向乡镇教育执法办公室报告。 （3）乡镇教育执法办公室接到报告后，3日内向辍学学生监护人，送达复学通知书，并对辍学学生进行批评教育。 （4）对接到复学通知书后7日内仍不送辍学生复学的监护人，由乡镇教育执法办公室代表乡镇政府给予学生监护人行政处罚，并责令其7日内送被监护人复学。 2、强制执行。被行政处罚的监护人在法定期限内不申请行政复议、不提起诉讼、又不履行行政处罚决定或不送被监护人复学的，乡镇教育执法办公室请求县教育局同意，依法申请人民法院强制执行。 （三）返校巩固 学校要教育师生对返校的辍学生一视同仁，不得歧视，要生活上关心、学习上帮助、精神上支持，对近期流失的要安排随班就读，辍学时间较长的安排降一级就读，插班学习。对辍学时间较长且基础较差的特殊学生单独编成重点班进行教学，并降低教学难度，增加实用科技和职业教育因素，使他们能顺利完成九年义务教育并学有所长，对贫困辍学的学生采取捐款这等方法进行救助，对学习困难的学生各科老师把他们作为重点关照对象培养学习兴趣。 三、保证措施 1、加强领导。为确保辍学生回收工作顺利进行，我校成立了控辍保学工作领导小组，组长：史小琴组员：各班主任 2、提高认识，确保义务教育阶段学龄人口的普及率和巩固率是普及九年义务教育的根本目标。

农村小学学生流失原因及措施

农村小学学生流失原因及措施 龙庆完小：李彦坤 我校是一所农村小学，由于地理环境、家长意识、教师素质等原因每一年都会有一些学生流失。特别是自2010年9月合并校点以来，教师都被学生的巩固率困扰着，每年开学都要家访很多次才能把学生请到学校。通过研究和分析我发现造成学生流失的原因并不是由于校点的合并，而是以下几点原因： 一、家庭原因。 1、家庭困难： 在农村，很多家庭由于自然条件的影响，家里生活很困难更别说送子女上学。虽然说国家有“两免一补”政策，但是一定的杂费生活费对于贫困家庭来说已是雪上加霜，特别是农村一个家庭要负担两个或更多的孩子读书，如果没有较高的收入水平是非常困难的。 2、家长意识淡薄。 面对如今激烈的社会竞争，有很多大中专学生毕业后找不到工作，因此家长就认为如今的社会读书没有太大的作用，不如趁早去学一些手艺，这样更加现实。所以孩子五六年级就辍学，家长也不反对。 3、单亲家庭不断增加。 离异家庭学生大多数性格内向、孤僻、倔强,加之单亲家庭教育方法简单，容易导致学生厌学、辍学。 二、学校原因。 1、学校管理： 有的农村小学在管理上混乱，学生缺乏安全感，不能安心学习。 2、在农村中小学中，因学业成绩差受到老师的不公正对待而辍学的情况也不少。初中学生进入初二后，学习成绩两极分化逐渐明显，一些教师缺少爱心和耐心，在教学上只注重中、上等学生，对学习差的学生另眼相待，这些学生感到心灵受到了伤害，于是以辍学的方式来寻求解脱。 3、办学条件差：有的学校设施不全，连图书室、阅览室、实验室都没有，影响学生的学习积极性。办学思想单一：无论是政府，还是社会，衡量一所学校质量的标准是成绩----特别是中考成绩，为此，学校领导、教师都把抓成绩，抓优生成绩放在重中之重，对于成绩差的学生就很少搭理，甚至无暇顾及了。因此，成绩差的学生差的学生不免产生失落、厌学情绪，反正初中文凭不值几文钱，不如趁早收场，另找出路。 4、农村学校教育还远没有离开应试教育，素质教育的理念还没有真正成为学校教育的指导思想，更没有成为教育的实际行为。为了追求合格率和升学率，很多学校让教师动员学习不好的学生退学。农村学校教师整体素质偏低，时有伤害学生的行为发生。近些年农村教师学历有所提高，但是，教师的实际学识水平、能力和思想素质与其学历并不完全相称，这是相当普遍的一种现象。 三、学生自身原因。 1、学生缺乏读书意识思想落后。这些学生往往认为，他是在为别人学习，而不是在为自己学习。他们把学习看作是枯燥的“读书”，学习就是争分数。争分数的目的就是给长辈和老师看。再来是对所学的学科缺乏兴趣。对学科不感兴趣的结果是学生偏科现象严重。往往在擅长的学科上被表扬，却在别的学科上被

控制流失生活动方案

控制流失生活动方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

淮河文化艺术学校 控制学生流失活动方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真落实《中华人民共和国职业教育法》，以提高全民族素质为动力，坚持务实工作的精神，以“进得来，留得住、学得好”为重点，深入贯彻党的教育方针，提高认识，统一思想，全面实施素质教育，为培养合格的幼儿教师而努力奋斗。 二、控制学生流失的目标 1、争创无流失生班。 2、全校流失生争取控制在1%以内。 三、控制学生流失的措施 1、改善办学条件，提高教育教学质量，增强学校对学生的吸引力。 2、深化“爱心铸师魂”工程，以“敬业、爱生、奉献”为主旋律，以提高教师的心理素质，建立民主、平等的师生关系为重点，开展师德建设。 3、加强教师职业道德教育，严禁教师体罚或变相体罚学生。严禁对学生带有侮辱性的语言和行为。 4、若因天灾人祸造成学生退学，学校将开展“献爱心，捐资助学”活动，保证其完成学业。

5、对学习成绩差的学生学校安排教师给她们补课，并让班主任安排她们与学习尖子同桌，让尖子学生带她们，影响她们，帮助她们。 6、班主任要经常做学生的思想工作，对有辍学的现象要将其消除在萌芽之中。 7、建立包保责任制，班主任包班级，学生会团支部包学生，实现全员负责制。 8、以班级为单位，学生之间成立互联小组，使她们互相帮助，互通情报，相互包保。 9、每学期对控制流失生工作认真总结，召开控制流失生工作经验交流会，认真、细致、到位。成绩显著的老师给予表彰奖励。 四、奖惩办法 1、第一学年班级学生巩固率为100%，学校奖励班主任200元。第二学年班级学生巩固率为100%，学校奖励班主任100元。 2、各班级每流失一名学生，扣班主任岗位工资30元。 3、班级流失现象严重，班主任不得评为星级教师。 2015/8/29

学生流失报告、监控制度

学生流失报告及监控制度 学校要切实加强学生的学籍管理，稳定学生情绪。为防止流失和辍学，特制定下列制度和措施。 一、学生流失报告制度： 1、凡学生不请假，不到校者，在两天内班主任必须弄清原因，三天内向学校报告。 2、发现学生两天不到校上课，班主任及时了解原因，做好学生和家长工作，发现辍学动向，应采取有力措施，动员学生返校学习。 3、除丧失学习能力者外，不准退学，擅自退学或因学校工作失误造成退学，按义务教育法处理。 二、防止学生辍学的措施： 1、严格执行《义务教育法》和于集镇关于实施义务教育的法规，维护适龄儿童依法受教育的权利。 2、学校坚持教育工作面向全体学生，努力提高教育和管理水平，为学生创造良好的环境，提高学校声誉。 3、班主任要关心爱护学生，及时了解学生的思想动向，做好家访工作，严禁体罚和变相体罚。 4、坚决抵制任何组织或个人招用应该受义务教育的适龄儿童就业或煽动、引诱学生失学、转学，发现后及时向政府汇报。 三、学生流失监控制度： 班主任要掌握本班学生流失去向，掌握学生的流失后的就读学校，并对流失学生每学期要进行一次跟踪，掌握学生的就读情况。 铁坡镇锦溪小学 2017年2月 铁坡镇锦溪小学控辍保学的方案 为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，

扎扎实实地开展好控辍保学工作，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。现根据上级有关部门要求，结合我校实际情况，特拟定如下措施。 一、广泛宣传贯彻《义务教育法》，使全社会都来督促适龄儿童和少年进校读书。 二、做好学生家长的思想政治工作，明白监护人的职责（“必须送子女入学”），鼓励家长克服一切困难，送子女按时入学。 三、各班级对学生出勤实行上下午两点名制，有事有病实行请假手续。若发现学生没有请假而未到校上课，班主任必须立即向教务处报告，然后及时进行家访，搞清原因，使其返校上课。 四、对学困生不准体罚或变相体罚，对学困生不歧视、不取笑、不说挖苦话，若因这方面造成学生流失，将追究有关人员责任。 五、对学困生更要加倍关心爱护，多做耐心细致的思想工作，多加心理障碍疏导，多加表扬鼓励。对他们动之以情，晓之以理，并耐心辅导，重点家访，共同督促学习，鼓励他们努力学习，迎头赶上。 六、对家庭经济确实有困难的学生，学校将开展“献爱心，捐资助学”活动，保证其完成学业。 七、对外界不良思想恐吓，造成学生辍学，及时报告有关部门及家庭，共同协调，防止学生辍学。 八、对因需要转学的学生，我校的跟踪工作必须落实到底，要求该生必须在转学后向我校出示相关学校的接收证明，以确保该生真正的转到另一所学校就读，杜绝“失学”现象的出现。 九、教师不准以任何借口把学生推出校门，如出现这一情况，取消教师其评选晋级资格，并处以行政处分，追究其责任。 铁坡镇锦溪小学 2017年2月铁坡镇锦溪小学控辍保学领导组名单

如何控制中职学生流失

论如何控制中职学生流失 中职学生的流失是我校不能忽视的客观问题，已经影响到我校的可持续发展。通过对我校流失学生的交流和流失学生家长的谈论的出很多原因。 一、中职学生流失的现状 过去由于职业学校少、竞争小、生源充足、招生的质量较好，学生流失相对少。现在职业教育市场化，导致生源竞争激烈加上生源地方保护，出现了学校只求学生数量而不追求质量的拼抢，造成职业学校学生流失问题日趋严重。 过去学生的流失主要是对学生违纪开除或劝其退学产生的流失，而现在是学生主动提出退学，甚至有学生主动叫老师开除自己。提出退学的理由五花八门，有要去当兵的、有家里拿不出生活费的；还有的提出要去跟父母学手艺挣钱等等。退学人数从过去一学期三五个变成几十上百个，而且学生流失也从进校第一学期初，变为每学期甚至每周都有学生流失，特别是周末也成为流失的集中时间。学校难以控制。 从学校来看，城市职校比农村职校学生流失率要低，办学条件好、办学水平高的学校比条件差的学校要低；从专业来看，那些贴近市场的专业、教学条件好和师资力量强的专业学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好、班上差生少的班级学生流失少些；因此我们必须对症下药，找准原因及时改进，真正做到学生招得进，留得住，送得出。

二、中职学生流失造成的影响 流失现象对学生、家庭影响是深远的。放弃学业意味着走入社会，挣钱谋生，对相对年幼的学生来说，以后的人生中可能再也没有到学校读书的机会，从知识中汲取能力的路径可能就这样放弃了，没有相当的文化，决定了学生一生职业的艰难，继而影响一生的幸福。望子成龙的父母，失去了孩子学业最后扭转局面的机会，而因孩子失学加大了就业、购房、成家的难度，啃老的结果就是父母继续在孩子身上“输血”，为第二代，甚至第三代拼搏。 其次对学校影响是负面的。学生中途退学，是对学校的否定，无论什么原因离开学校，都是建立在对在校读书前途失望的心理上。对学校来讲，按照满员配置的教员、教室等教育资源产生了浪费，办学资金后续乏力，扩大教学规模，提升教学水平，甚至吸纳优秀教师都成空中楼阁。同时，不可避免地引起了其他学生的心理波动，加剧了学生流失的恶化，加重了社会对学校办学的不信任的口碑，使得招生工作难度加大。 再次对社会的影响是多方面的。缺乏文化知识和专业技能的“半成品”学生，走向工作岗位，降低了整个社会的劳动力综合水平。“使没有毕业文凭的年轻人在谋职时总是处于几乎难以改变的不利地位。其中有些人因被企业视为‘不可雇佣的人’，便最终被排斥在职业界之外，从而失去融入社会的任何机会”。 三、中职学生流失的原因分析 （一）学生自身原因分析

职业学校学生流失的原因分析及对策

职业学校学生流失的原因分析及对策 【内容摘要】：“流生”现象在职业学校普通存在，其对社会、家庭、学校产生的危害性不容忽视。本文从学生学习心理障碍、家庭经济条件、就业心理、学校教育等方面分析了职业学校学生辍学的原因，采取了加大教育投入，优化学校环境；重视教师培训，提高教师素质；加强心理辅导，端正学习动机；成立“爱心会”，资助困难学生；优化教学管理，提高教学质量等各种措施减少学生的流失，收到了较好的效果。 【关键词】：职业学校、流生、原因、对策 一、问题的提出及背景： 职业高中教育是连接九年义务教育和高等教育的纽带，担负着进一步提高国民素质和为高等学校输送人才的双重任务，处于承上启下的特殊地位。随着“普九”的基本实现和社会的进一步发展，对各类从业人员的素质要求也越来越高，改革与发展职业高中教育已成为一项刻不容缓的任务。 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“调整现有教育体系结构、扩大高中教育和高等教育的规模，拓宽人才成长的道路，减缓升学压力，要在确保两基的前提下，积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育，为初中生提供多种形式的学习机会。在城市和经济发达地区要有步骤地普及高中阶段教育。”省委、省政府也提出温州作为经济比较发达地区，要大力发展高中阶段的教育，并在2010年普及高中教育。可以说，加快发展职业高中教育，是实施科教兴国战略的要求，是人民群众的愿望，是整个教育改革与发展中务必抓好的一个重要环节。但目前农村职业高中普遍存在的居高不下的辍学率，成了实现这一目标的重要障碍，研究这一课题，具有一定的现实意义。 我校是一所区级职业高中，学生辍学率偏高的问题一直困扰着我们，也阻碍了我校教育事业的发展。2002年10月，我们对学校近五年毕业的学生进了调查与研究得出的结论是：能修完三年学业的学生只有69%，辍学率31%。据初步调查，全区以至邻近地区的职业学校都有类似的情况，有的学校流失率在高二级就达到了50%。这种现象严重困扰着高中教育的发展，也造成教育资源的极大浪费。为贯彻《决定》精神和实现省委、省政府提出的发展高中教育目标，有必要对农村职业高中的学生流失原因进行调查分析，并找出解决的对策。 二、学生流失原因的分析 2002年月10月至12月，我们组织力量，对近五年在本校及邻边学校流失的部分学生及相关人员（含家长、教师）共386人进行了问卷调查，得到了真实而有价值的资料，找到了造成“流失”的一般原因，总结如下： 1、家庭方面 改革开放使我国经济得到了持续、快速、稳定增长，综合国力得到了大幅度提升，人民生活水平大大改善，不少家庭步入了小康生活。然而改革也带来了一些难以避免的问题，城乡差距、看病、上学、住房是落实科学发展观，建设社会主义和谐社会难以绕过但必须越过的“四座大山”。因交不起学费而上不起学的学生不是少数几个，职校生特别是农村职校生因家庭经济困难而辍学的也为数不少。部分学生因父母年老或因父母有疾病缠身而丧失劳动能力，导致家庭生活困难，无力供子女上学。少数学生家庭因发生变故，造成重大经济损失而导致贫困，致使学生中途流失。 除此之外，流生的出现还与家长的指导思想和态度有直接的关系。不少家长把在初中时期行为习惯差、管不住的孩子送到职校，是让学校承担保姆的角色，“孩子年龄太小，到社会上容易学坏，在学校由老师管管，混个毕业”是这些家长的根本目的。由于这种指导思想的存在，家长对子女没有更高的要求，学生“混”的思想严重，原有

农村小学学生流失成因分析与对策研究

农村小学学生流失成因分析与对策研究“学生流失”是困扰农村教育的一大难题。长期以来，人们普 遍认为农村学生流失的根源主要是农村经济困难，部分家庭的学生交不起学费，中途辍学就是理所当然的事情。基于这种认识，党和各级政府从减轻学生经济负担入手进行了不懈努力，社会各界也纷纷伸出援助之手救助失学儿童少年。在全社会的共同努力下，农村小学生的辍学现象在某种程度上得到了遏制，部分离校学生又重返校园。尤其是国务院作出“从2006年春季学期开学起，对农村义务教育阶段中小学生的学杂费和书费部分或全部免除以及补助寄宿生活费”的决定后，为从根本上解决农村学生因贫困而流失的问题提供了政策和财政保障，应该说农村学生从此可以安心在校读书了。然而，事情并不像人们想象的那么简单。就在中央关于“两免一补”在农村推行的这么长的时间里，在我们所在的学校,学生流失情况与以往相比并无变化。经过几年的数据统计，南垭小学生的流失并未减少，学生仍然是在逐年减少。 虽然党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大财政对教育的投入，加速师资培训，教育发展达到了一个新水平。各级政府对普及九年义务教育工作的投入也越来越大。然而，受经济发展、教育观念、社会观念、学生自身条件等种种因素的影响，特别是农村中小学学生辍学流失现象时有发生，且大有抬头之势，成为一个令政府部门和教育部门头痛的社会问题，这个问题一旦不解决，真正的“普九”就一日是空话。

经过和同事、家长的探讨认为现在学生流失的原因归纳起来不外乎有以下两个方面： （一）、社会及家庭方面 1、家庭经济特别困难而流失。在较偏远的有些农村家庭由于天灾人祸，由于主要成员病残、死亡或者远离家乡对家中老小不管不顾或由于积沉债务等原因，只能解决起码的温饱，无力支付子女学费，因此造成子女不能上学或辍学流失。比如我班的漆美家中姊妹4人，父亲早在5年前因病去世，当初为了治病花光了家中的所有钱，母亲因难堪负重悄悄地远离家乡杳无音讯，家中就留下年迈多病的老人和嗷嗷待哺、年幼的4个小孩，最大的当初也才7、8岁正值上学年纪。如果不是国家及学校的帮扶，现在四个孩子恐怕早已辍学在家。 2、受“读书无用论”及大学生就业压力不断增加形式的影响。现在的社会，信息比较发达，报纸、电视、电脑等传媒手段使人们对当今的就业形式、动态了如指掌，不少家长认为上大学和不上大学的结果是一样的，都是给别人打工。有的大学生，读的书多，反而还找不到工作的现象，也大大打击了学生及家长们对教育的追求。 还有的家长以过去流失并出去打工的孩子的生活和经济收入为榜样，教育自己的孩子，因而麻痹了孩子上进求学的思想。从而误导了孩子的人生理想，也影响了孩子对人生观、价值观、世界观的理解，认为人活着，就是为了金钱而活，只要能挣钱就行，读书有啥用。从而导致学生流失。还有部分农村学生家长由于所受教育程度所限，总觉得自己祖祖辈辈不读书也能繁衍生存，只要有力气会种田能打工不

控制学生辍学制度

控制学生辍学的措施 基本普及九年义务教育是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。为进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，扎扎实实地开展好控辍保学工作，现根据上级有关部门要求，结合我校实际情况。特拟定如下措施。 控辍理念： 明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、助、爱、”四字控辍策略，落实“以质控辍、以德控辍、”等具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作。 控辍小组： 组长：吴江 副组长：李世清高奋勇 组员：各班班主任 责任人：全体教师 具体措施： 一、广泛宣传贯彻《义务教育法》，使全社会都来督促适龄儿童和少年进校读书。 二、做好学生家长的思想政治工作，明白监护人的职责（“必须送子女入学”），鼓励家长克服一切困难，送子女按时入学。 三、实施责任追究制度，各班主任要认真作好自己的工作。

四、对学困生不准体罚或变相体罚，对贫困生不歧视、不取笑、不说挖苦话，若因这方面造成学生流失，将追究有关人员责任。 五、对学困生更要加倍关心爱护，多做耐心细致的思想工作，多加心理障碍疏导，多加表扬鼓励。对他们动之以情，晓之以理，并耐心辅导，重点家访，共同督促学习，鼓励他们努力学习，迎头赶上。 六、对家庭经济确实有困难的学生，学校主动与家长联系，向上级反映情况，争取让上级教育部门了解该生的家庭情况，帮助其进行低保家庭的申请。如若因天灾人祸造成学生退学，学校将开展“献爱心，捐资助学”活动，保证其完成学业。 七、对外界不良思想恐吓，造成学生辍学，及时报告有关部门及家庭，共同协调，防止学生辍学。 八、对因需要转学的学生，各班的跟踪工作必须落实到底，要求该生必须在转学后向该校出示相关学校的接收证明，以确保该生真正的转到另一所学校就读，杜绝“失学”现象的出现。 九、教师不准以任何借口把学生推出校门，如出现这一情况，学校要取消教师其评选晋级资格，并处以行政处分，追究其责任。 呼吉尔特中心小学