第十一课----吃零食学问大 讲课用

第十一课吃零食学问大3

教学目标：1让学生充分了解吃零食安全知识，增强饮零食安全的意识。

2让学生了解食用零食中的垃圾食品的危害，树立正确健食理念。

教学重点：学习零食食品的危害。

教学难点：学会树立正确的饮零食理念。

教学方法：讨论，启发。

教学准备：图片

教学时间：2015年4月14

教学过程：

一,激发学习兴趣，引出课题

1、师：我想问大家一个问题：大家喜欢吃零食吗？喜欢吃什么样的食品呢？为什么？

2.师：同学们说得都有道理，多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们说的垃圾食品,哪我们就不能吃零食吗?肯定能吃,到底该怎样正确合理吃零食呢?不是那么简单的，所以大家不要小看这个零食，它里面也有很大的学问呢！师:大家想不想对吃零食进行一下深入的了解呢？这节课我们就走进零食的世界共同探讨：板书吃零食学问大

二．授新课

1..当前，由于经济的发展，人们的生活水平的提高，再加子女稀少，父母倍加关爱，零食又那样的诱人！但危害又那样的大！你知道吗？请看情景再现，请一生读：

彤彤今年10岁，体重却超过52公斤。每天放学后，彤彤就读的学校门口簇拥着许多小贩，贩卖的零食花样繁多，应有尽有：炸肉串，爆米花，珍珠奶茶。。。。。。每天放学回家的路上，彤彤总是边走边吃;回到家，一向疼爱他的奶奶生怕孙子在学校吃不好，连忙拿出各种巧克力派，薯片和可乐给孙子“大补”。彤彤吃零食已经吃饱了，一会又到了全家的晚餐时间。长此以往，彤彤的体重日渐增加。师：同学们，听了这个故事后，有什么话想说呢？吃多了零食会发胖，难道我们真的不能吃零食了吗？不是所有的零食都不能吃，但确实有一些零食不宜多吃。为什么呢？

2.请同学看看专家是怎么说的，专家指点：

我们说了半天那什么是零食食就是非正餐时间所吃的各种少量食物或饮料（不包括水）由于有些零食含高热量，高脂肪，高盐和高糖。必须的营养物质（如钙）的含量低，所以不宜经常食用。另外，摄入含糖量高的食品，可能会引起龋齿；在两餐之间摄入零食，可能转移对正餐的食物的兴趣。而过量饮用饮料会阻碍儿童摄取营养物质（如钙），可能增加儿童发生骨折，超重或龋齿的概率。

3. 学生吃零师食安全知识还是很欠缺的，饮食习惯有待纠正因此对学生进行饮食安全教育十分必要。如不及时纠正，长此以往，必将对身体的发育造成严重的危害，因此，对学生进行健康饮食教育非常必要。到底哪些零食可以吃？那些零食要少吃？我们该怎样区分呢？

4．《中国儿童小青少年零食消费指南》将儿童零食分为“可经常食用”“适当经常食用”“限制食用”3个级别。板书：（零食分为“可经常食用”“适当经常食用”“限制食用”3个级别）

我想问问，喜欢零食的同学，你知道可经常食用的零食是什么吗？你平时都喜欢吃的零食都有哪些？可乐、薯片、干脆面快餐面爆米花、话梅、膨化小食品雪

糕。。。。。。

（1）可经常食用的零食-------低脂，低盐，和低糖类。如：水煮蛋，无糖或低糖燕麦片煮玉米，全麦面包，豆浆，牛奶，蒸或烤制的红薯，不加糖的鲜榨果汁，各类新鲜水果。

（2）适当食用的零食（每周1-2次）-------中等含量的脂肪，盐和糖类。如：巧克力，牛肉干，火腿肠，卤蛋，月饼，怪味蚕豆，葡萄干，牛奶片，果汁含量30％的果蔬饮料等。

（3）限制使用的零食（每周不超过1次）-------高糖，高盐和高脂肪类。如：糖果，炸鸡块，膨化食品，巧克力派，奶油夹心饼干，奶油蛋糕，方便面，罐头，炼乳，炸薯片，可乐和雪糕等。

现在听听专家们是怎么说的：

5.专家建议，为了培养孩子的健康的吃零食方式，建议儿童和青少年的零食多选择奶类，果蔬类和坚果类食物。睡觉前半小时避免吃零食。6—12岁的儿童每天吃零食不超过3次，并避免在玩耍时吃零食。13----17岁的青少年要学会选择和购买有益于健康的零食。（板书：奶类，果蔬类和坚果类食物）

三．知识拓展，我们不仅选择绿色零食，我们更要选择的是一种健康的饮零食习惯。你认为我们如何才能做到远离垃圾食品、养成良好的健康的饮食习惯？回归传统倡导绿色食品抵制垃圾食品的诱惑了解零食品安全知识,希望通节课你知道哪些零食不宜多吃或者说不能吃吗？（生答）这些零食很好吃的，为什么不能吃呢？你能不能以一种零食的身份来做一下自我介绍，让大家知道这些零食不宜多吃或者说不能吃的原因呢？（指名回答）

1.我是果冻，吃果冻不仅不能补充营养，甚至会访碍某些营养素的吸收。目前，市场上销售的果冻基三成份是一种不能为人体吸收的碳水化合物－－卡拉胶，并基本不含果汁，其甜味来自精制糖，而香味则来自人工香精。不过，果冻中没有脂肪，并含在一些水溶性膳食纤维少量吃些并没坏处，也不会让你发胖，但是，你不要指望用它来增加营养

2我是薯片，薯片的营养价值很低还含有大量脂肪和能量，多吃破坏食欲，容易导致肥胖，还是皮肤健美的大敌。

3我是话梅、我含盐量过高，如果长期摄入大量的盐分会诱发高血压。

4我是饼于，属于高脂肪高能量食品，维生素和矿物质含量比较少，多吃不利于饮食平衡，也容易导致营养缺失。我含的维生素很少吃多了容易肥胖。

5我是虾条，是小朋友们嘴里的常客。我根本没有营养价值，里面的色素辣味剂反而能毒害你的身体，使你不能正常发育。我还能影响你的身高和视视力呢。

6 我是方便面，我的脂肪含量很高可是营养价值比较低吃多了会影响食欲，会营养不良。

7我是泡泡糖，我的营养价值几乎是零，我含有大量防腐剂，还含有人工剂你的健康损害很大。

8我是汉堡，是一种西式快餐。我的营养素结构不合理，我含的脂肪很多，胆固醇也很高，可我含的碳水化合物和纤维素却很少，常吃我会营养不良，还会得哮喘病。

9我是羊肉串，又香又辣很好吃，大家都喜欢吃我。可是我是烧烤食品，吃多了会导致多种癌症疾病。再说穿我的木签或铁签，一般都重复使用，很不卫生。还有由于里面烤不熟，还容易感染寄生虫呢。

10我是冰激凌是小朋友喜欢的食品。我的温度一般在０℃左右，和你身体的温

度相差太大，吃多了会降低食欲，还会引起急性胃炎。有时，因为人们给我加过量的色素、香精，小朋友们吃了我还会引起腹痛、恶心、呕吐甚至腹泻。

11.我是爆米花我含铅量很高,铅进入人体会损坏神经,消化系统和造血功能,会对儿童造成慢性中毒,造成食欲下降,腹泻,烦躁,牙龈发紫及发育迟缓,而爆米花使用的糖精更是影响人体健康.糖精本是石化产品,主要是由甲苯,氯磺酸,邻甲苯胺组成.这些都对身体有极大的伤害.主要影响食欲吸收大脑,心肺,肾脏都有伤害.严重12.火腿肠—亚硝酸钠使用率高达85％，亚硝酸钠是一种防腐剂会与人体中的胺类中的物质反应生成致癌物。

13.奶茶---增稠剂六偏磷酸钠长期食用会使人体的钙磷比例失调，导致骨质疏松。者可致癌.

12.我是小馋猫，我成天不时的摄取零食，使肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调。同时，过多地吃甜食，糖在肠道中容易发酵产气，使肚子产生饱胀感，食欲便大受影响。这样我就处在似饱非饱的饥饿状态，所需营养不足，阻碍了正常生长。此外，吃零食有时因手没洗干净而感染了疾病，我得了急性肠胃炎、肠虫症等。

13.我是彩色食品所用的染料是合成色素。它是从石油或煤焦油中提炼出来后，经化学方法合成的，有一定毒性。儿童摄入少量的食用染料，虽然不会立即引起明显的反应，但对机体产生一定的不良影响。

首先，食用染料能消耗体内的解毒物质，干扰体内正常代谢反应，从而使糖、脂肪、蛋白质、维生素和激素等的代谢过程受到影响。症状可以表现为腹胀、腹痛、消化不良等。其次，合成色素还能积蓄在体内，导致慢性中毒。当合成色素附着在胃肠壁时，可引起病变；附着在泌尿器官时，容易诱发结石。最后，儿童体内各器官组织比较脆弱，对化学物质较为敏感，如过多食用合成色素，会影响神经系统容易引起好动或多动症。

四．做做：制作健康宣传卡，倡议少吃零食，健康吃零食，送给你的好朋友。五．零食安全拍手歌

你拍一，我拍一，食品安全数第一；

你拍二，我拍二，不吃零食来抵饿；

你拍三，我拍三，食用卫生重如山；

你拍四，我拍四，食品包装看仔细；

你拍五，我拍五，路边小摊不光顾；

你拍六，我拍六，安全标志要记住；

你拍七，我拍七，油炸腌制要少吃；

你拍八，我拍八，少吃零食人人夸；

你拍九，我拍九，卫生意识都要有；

你拍十，我拍十，争当食品小卫士。

三无产片不要买

路边食品不捡拾

垃圾食品不乱吃

变质零食不能吃

可乐饮料不长喝

零食安全要识记

六．总结

1.请同学们谈谈这节课你有什么收获？

2.你认为我们在今后的生活中该如何对拒绝垃圾食品是啊，俗话说“民以食为天，我们应该选择什么样的零食，作为我们生活的朋友，使我们的生活更安全，成长更健康？也许没有最安全，只有更安全。我们也应该不懈努力。多吃健康的零食、绿色零食。

零食安全儿童歌

三无产品不要买

路边食品不捡拾

垃圾食品不乱吃

变质零食不能吃

可乐饮料不常喝

零食安全要识记

吃零食通知

教师值周工作制度 为了进一步加强我校常规管理工作，切实有效地提高教师值周工作成效，增强全体教职工的主人翁意识和责任感，特制定教师值周工作制度： 一、每个值周工作组由四名成员组成，即带班领导、值周长、和两名教师。 二、教师值周工作纳入教师年终考核中，对工作突出工作组在年终考核中给与相应加分，在工作中出现重大失误，工作应付了事的，在教师年终考核中给与相应减分。 三、带班领导和值周教师在值班期间，应提前半小时到校开始工作，晚于下班时间10分钟离校。 四、带班领导职责： 1、带班领导为一周常规工作的总负责人，发现问题及时协调处理。 2、带班领导负责制定本周工作重点，注重工作的连续性和问题的针对性，协调好值周教师责任分工工作。 3、做好带班领导工作记录，督导好值周教师的值周工作每一个环节。 4、带班领导负责做好每周升旗仪式的国旗下讲话，内容应紧扣时代脉搏，联系学校工作实际，对学生和教师进行德育教育。 5、带班领导负责组织与下一周值周工作的接交工作会议，会议时间定在每周五下午地二节课进行，两组值周教师应提前条换好课节参加会议。 6、带班领导在下一周升旗仪式上负责授旗。 五、值周长工作职责： 1、值周长在带班领导的直接领导下开展工作。 2、值周长负责在周一升旗仪式上公布本周工作重点工作和在下周一升旗仪式上的总结，并组织发放星级班级流动红旗。 3、值周长负责分配好本周值周教师工作任务，要做到事事有人管，处处有人查，督促并同值周教师做好各方面的检查工作。 4、值周长做好一周值周工作的记录和统计工作，按要求评出本周获流动红旗的班级，并负责各种记录的移交工作。 5、值周长要利用好广播，发现问题及时在间操上强调或者点名批评个别学生，杜绝一些学生行为习惯上的陋习。 六、值周教师工作职责： 1、值周教师在值周长的直接领导下开展工作。 2、值周教师要做到服从分配，工作认真负责，没有偏向，一切从工作出发。 3、值周教师要按要求做好各方面的检查工作，检查结果及时送交值周长出做好记录。 4、值周教师要经常巡视校园，发现问题及时记录和处理。

《搭配中的学问》的数学说课稿

《搭配中的学问》的数学说课稿 各位领导、老师们，大家好！ 今天我执教的是《搭配中的学问》，这是义务教育课程标准试验教科书三年级上册《数学广角》第一课时的内容。 首先说说对教材的认识，在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点组合知识，学生通过观察、试验、猜测的方法可以找出最简单的事物的组合数。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。与二年级上册教材相比，本册的内容更加系统和全面，教材重在培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。 一、学生分析：三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的组合数。但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。 为了加深学生对这部分内容的体验、感知，这节课我根据教材和学生的特点，设计了“玩”中学、“做”中学、“乐”中学的多样活动，使学生在情境化、活动化、情感化的探究活动中，经历一个完整的知识建构过程，力争达到以下教学目标： 1、使学生通过观察、操作、交流等活动，掌握搭配的方法。 2、使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点，渗透符号替代思想。 3、培养学生初步的观察、分析、推理能力及全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。 教学重点：进行有序思考，掌握搭配方法。 教学难点：能够有顺序、全面地思考问题，并用数学语言及数学符号清楚地表达自己的观点。 二、说教法、学法 启蒙思想家卢梭认为：要使学生获得知识经验并得到发展，就必须引领他们参加实践活动。新课标也视学习为“做”的过程、“经验生成的过程。因此，本课设计力求在教法上体现”在玩中学、在做中学、在合作交流中学”,在学法上则突出“自主学习、实践感知”的特点。 三、说教学过程 本节课总体的设计思路：创设了以图图“元旦”表演节目为主题的活动情景串。包含帮助图图“搭配衣服”——“搭配早餐”——“演出路线”——“照相问题”四个场景。在帮助图图解决问题的过程中，掌握搭配的策略和方法。

综合实践 吃零食的学问

吃零食的学问 望城中心小学谭雪凤 活动内容：吃零食的学问（开题课） 活动背景：小学四年级学生 活动背景： 目前市场上的零食品种越来越多，且花样不断翻新，几乎每个同学都喜欢吃，尤其是校园周围各类小商小贩的烧烤、油炸食品和学校商店里的辣骨头一系列食品深受学生的欢迎。可是这些食品大部分都是不利于学生身体健康成长的。另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。总之吃零食不利于学生的身心发展。 活动理念 1、努力做到把学习的主动权完全交给学生。学生从任务驱动，到自觉的通过网络搜索、调查研究、数据统计、制作演示文稿和同学共享，与教师交流，最后得出结论，这一系列过程都是学生自己独立或与同学合作完成。老师只是他们的辅助者或合作伙伴。 2、本次综合实践活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，信息技术已经内化成资源、手段、媒介的角色，有利于培养学生的“信息素养”、创新精神和实践能力。 活动目标： 1、知识与技能 （1）深入生活调查小学生的吃零食习惯，让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。 （2）培养学生收集信息、选择信息、整理信息的能力及学习相关学科知识的综合能力。 2、过程与方法 指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。 3、情感态度价值观 培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了

吃零食的学问手抄报

吃零食的学问手抄报

吃零食的学问手抄报 手抄报的形式很大程度上锻炼了学生的书写能力并丰富了想象力,提高了学生对学科的欣赏能力。下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。 的图片 图一 图二 图三 的资料 孩子更有必要吃零食 单从饮食营养的角度讲，小孩子倒是更应该吃些零食的。他们正在长身体，又活泼好动，营养需求比成人要高，但胃容量小，也就是“饱得快饿得也快”，像成人那样的一日三餐是不够也不科学的。 美国的研究表明，在三餐之间加吃零食的儿童，比只吃三餐的同龄儿童更易获得营养平衡。孩子从零食中获得的热量达到总热量的20%，获得了维生素占总摄食量的15%，获得矿物质占20 %，铁质占15%。这表明，零食是孩子获得生长发育所需养分的重要途径之一。

和正餐一样，零食是孩子每日饮食计划的一部分，而不是额外增加的内容。 吃零食的前提是——孩子是饿了，而不是因为无聊、孤独或其他心理上的原因。 吃多少合适? 就像吃多少饭一样，每个孩子都不一样，不影响孩子正餐的就是适合的量。 什么时间吃? 最好在正餐前2小时左右，这样不至于影响正餐的胃口。没有特殊要求的状况下，在睡前半小时是不适宜再吃任何零食的。 如果孩子还小，最好给孩子定量，因为没有自制力的孩子遇到好吃往往会停不下来。 吃零食也得要求孩子坐好了，专心的吃，吃完再玩。边玩边吃，不卫生不说，也很容易出现呛咳意外。 如何给孩子选零食 现今，各种食物和小吃可谓花样万千，但给孩子什么样的零食，还是要有所选有所不选，而且每个年龄段，每个孩子都不一样。 “新鲜的、天然的”永远是第一选择

纯奶，酸奶，新鲜水果，水煮蛋，蒸煮烤制的玉米和薯类，低糖无糖的全谷物制品，非加盐加糖的果干和坚果既好吃又有营养，是首选的零食。 核桃仁、杏仁、瓜子、榛子、花生等硬果类，如果孩子不到2岁，需要碾碎成粉或颗粒。特殊体质的孩子第一次吃这类食物一定要从少量开始，因为它们虽然营养价值高，却也容易导致过敏。 糖果、巧克力、薯片等是纯热量食品，偶尔给孩子吃一块或一小份并无不可，只是要避开餐前和睡前，并要孩子学会吃完漱口。如果孩子的体重已经超标，还是尽可能不吃为好。 无论何时，最好的饮料应该是各种水白开水、矿泉水、纯水……。各种软饮、甜饮的确有更好的风味，却往往有太多的糖及妈妈们介意的添加剂，让孩子从小远离没有坏处。要喝的话，可选择无糖、低糖、果汁饮料，即便这些标榜的也一定是“少喝，少喝，再少喝”。 以上是我给大家整理的，欢迎大家阅读收藏。

不乱吃零食》教案大班

大班安全活动--路边的零食我不买活动目标： 1、使幼儿了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。 2、教育学幼儿养成良好的卫生饮食习惯。 活动准备：多媒体课件。 活动过程 一、谈话导入 孩子们，今天老师来给大家上一节健康教育课，好不好？大家准备好了吗？上课！ 老师给大家带来了一些朋友，大家肯定都认识。 （出示课件：果冻、薯片、虾条、方便面图片等） 看，这是什么？喜欢吗？它们有个统一的名字大家知道叫什么吗？对，这些除正餐以外的零星小吃我们就叫它零食。板书：零食。 老师知道，小朋友们都爱吃零食。可是，大家知道吗？吃零食也是有学问的，乱吃零食害处可多了，小朋友可不能随便乱吃零食。今天这节课我们就一起来说说这个问题好吗？?板书：不乱吃。齐读课题：不乱吃零食 二、感悟新知 1、了解乱吃零食的危害 谁先来说说乱吃零食到底有什么不好？可以跟你的同桌讨论一下。（指名回答）如：影响食欲：经常吃零食的孩子，一般食欲较差到吃饭的时间常常不想吃。 消化不良：吃零食使胃肠负荷过重，容易造成消化不良。 营养不足：老吃零食，不成顿吃饭，可能导致营养不够，人越来越瘦小。 …… 那你曾经因为吃多了零食而引起过不良反映吗？想一想。（指名回答） 如：①经常看电视吃零食吃出胆结石。 ②喜欢吃糖果造成身体太胖 ③吃冬枣多了胀肚子 …… 老师有个邻居，是个小姑娘，很可爱。看，老师把她的照片带来了。 （出示课件：小姑娘图片） 小朋友们，看到她的照片你有什么话想说吗？（生答） 师补充：这个小姑娘非常喜欢吃零食，今儿吃这种，明儿吃那种，经常窝在沙发上吃。尤其是晚上，一边看电视一边吃，吃得可香了。她一直胖乎乎的，大家都说她很壮，很健康。上一段时间她经常感到不舒服，时不时的肚子疼痛，有时还

吃零食的好处和害处

吃零食对我们身体的好处和坏处 好处 因为零食，我们的味蕾能体验细微的味道差别；因为零食，我们的生活更有味道。因为爱吃零食，我们谈“食”色变大可不必，适量、适时、适己地巧吃零食，不但有利于身心健康，而且一些特殊人群必须补充一些“零食”才能维持身体健康。 事实上，拒绝零食不仅不可能，而且也没必要。美国的一项研究结果认为，科学地给孩子吃零食是有益的。美国专家为此做了大量调查与研究，认为零食能更好地满足身体对多种维生素和矿物质的需要。调查发现，在三餐之间加吃零食的儿童，比只吃三餐的同龄儿童更易获得营养平衡。孩子从零食中获得的热量达到总热量的20％，获得的维生素占总摄食量的15％。获得矿物质占20％，铁质占15％。这表明，零食已成为孩子获得生长发育所需养分的重要途径之一。 学龄儿童：此阶段的孩子正处于长知识、长身体的时期；但由于早晨时间紧张早餐简单而营养较差，或口味单调影响儿童的食欲，这样就直接影响学习效果。在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点“零食”，不仅使学生学习效果好，身体素质也会有所提高。 应该注意的是，吃什么样的零食也是有一定学问的。不能总是吃营养价值低、，仅提供热能的加工食物，如饼干等，而要变换花样，吃一些煮鸡蛋、牛肉干、牛奶等营养要素丰富的食物。 在零食品种越来越多，口味越来越全的今天，却有许多人担心吃零食会发胖，或其它原因，抗击着-。其实在快节奏的今天，人们的能量消耗也变得较大了，吃点零食不但补充了身体正常运转的能量，还能促进健康有助护肤美容。 脑力劳动者还应适当吃些甜食。糖是大脑的主要能量来源，吃点奶糖还能增加乳类食物的摄入量，这是中国人比较缺乏的营养成分。乳类热量低而含钙高，可使皮肤柔软滋润，并强壮筋骨。吃点巧克力也不错，最新研究表明，吃了巧克力后体内所产生的化学反应，使人心情愉悦，平添漂亮，并能帮助控制胆固醇的含量，保护心脏。 女性对铁的消耗较大，缺铁会使人脸色苍白，易头昏眼花，人也容易疲倦和衰弱，还会引起某些皮肤炎症，病态的脸当然不会漂亮。在零食中含铁较多的食物有烤瘦牛肉、豆类、沙丁鱼、火腿肉、蛋类等。女性爱吃零食能补充较多的铁质，但不要成瘾，否则整天嘴不停，反而会营养过剩而肥胖。 青少年白发者，也可用吃零食来辅助治疗，如首乌糖、芝麻糖、黑豆、黑蜜饯等。许多中药保健食品被人们做成点心和小吃。有针对性地选择一些适合自己的药膳点心，也会对身体健康大有好处，如气血不足的人可多吃些人参糖、生地糖、蜜枣、参汁果脯等。 坏处

卫生与健康《不乱吃零食》教案

三年级健康教育 《不乱吃零食》教学设计 教学目标 1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。 2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。 教学重点 让学生理解为什么不能乱吃零食。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 孩子们，今天老师给大家带来了一些图片 （出示课件：果冻、薯片、虾条、方便面图片等） 看，这是什么？喜欢吗？它们有个统一的名字大家知道叫什么吗？对，这些除正餐以外的零星小吃我们就叫它零食。板书：零食。 老师知道，同学们都爱吃零食。可是，大家知道吗？吃零食也是有学问的，乱吃零食害处可多了，大家可不能随便乱吃零食。今天这节课我们就一起来说说这个问题好吗？板书：不乱吃。齐读课题：不乱吃零食 二、感悟新知 1、了解乱吃零食的危害 谁先来说说乱吃零食到底有什么不好？可以跟你的同桌讨论一下。（指名回答） 如：影响食欲：经常吃零食的孩子，一般食欲较差到吃饭的时间常常不想吃。 消化不良：吃零食使胃肠负荷过重，容易造成消化不良。 营养不足：老吃零食，不成顿吃饭，可能导致营养不够，人越来越瘦小。 …… 那你曾经因为吃多了零食而引起过不良反映吗？想一想。（指名回答） 如：①经常看电视吃零食吃出胆结石。 ②喜欢吃糖果造成身体太胖 ③吃冬枣多了胀肚子 …… 老师认识一个小男孩很可爱。看，老师把他的照片带来了。 （出示课件：小男孩图片） 同学们，看到他的照片你有什么话想说吗？（生答） 师补充：这个小男孩，非常喜欢吃零食，今儿吃这种，明儿吃那种，经常窝在沙发上吃。尤其是晚上，一边看电视一边吃，吃得可香了。他一直胖乎乎的，大家都说她很壮，很健康。前一段时间，他经常感到不舒服，时不时的肚子疼痛，有时还感到肩和背部也痛，且低烧、恶心、呕吐。妈妈带他到医院看医生，经过一番检查，结果是得了胆结石，而且营养不良。她妈妈很纳闷：我的孩子这么胖，怎么会营养不良？这么小怎么会得了胆结石呢？医生告诉她，孩子长得胖，是常吃零食造成的，并不是真的健康。长期窝在沙发或是坐在比较软的地方吃零食，蜷曲的身体会影响胃肠道的蠕动，也不利于胆汁的排泄，久而久之胆固醇就容易沉积下来，就形成了胆结石。

说课稿《搭配中的学问》

《搭配中的学问》说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是来应聘小学数学教师的01号考生，今天我抽到的题目是《搭配中的学问》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面阐述我的说课。 一、说教材 （一）教材地位及作用 《搭配中的学问》是北师大版小学数学三年级上册第三章节的内容。本节课是一节实践活动课，这个实践活动的主要目的是培养学生有序地、全面地思考问题的能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。因此，本节课是一节十分重要的实践活动课。 （二）教学目标 基于以上对教材内容的分析，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来确定的本节课的教学目标： 知识与技能目标：通过具体的生活情境，掌握有序搭配的技巧，初步了解排列组合的思想。 过程与方法目标：在配菜这样的实际生活问题上，通过观察、猜测、操作等活动，学生养成有序思考问题的习惯，初步形成排列组合的思想，并运用此方法解决生活中的简单问题。 情感态度与价值观目标：通过配菜这样的实践活动，搭建数学与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用数学排列思想解决问题的意识。 （三）教学重难点 依据教学目标的分析及小学三年级学生对知识的掌握程度及身心发展特点，本节课的教学重点为联系实际，训练学生有序、全面思考问题的能力，掌握搭配的方法。 教学难点为学生在有序思考问题时，做到既不重复也不疏漏。初步解决简单的、基本的排列组合的实际生活问题。 二、说学情 小学三年级的学生已初步掌握了一些数学计算方法，并具备了思考简单数学问题的能力。小学三年级的学生开始由形象思维向抽象思维过渡，但仍需要形象思维的支持。同时小学生的好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果

关于吃零食的调查报告_小学作文

关于吃零食的调查报告 本文是关于小学作文的关于吃零食的调查报告，感谢您的阅读！ 关于吃零食的调查报告 每天上学的路上，我总会看见大部分小学生在回家的路上吃着各种各样的零食，例如：麻辣热狗肠、可比克薯片、辣翻天薯条、可乐糖、爱尚非蛋糕、多乐B香味薯片、香芋雪糕杯… 我听一些家长说，孩子总是找他们要钱，说什么要买本子、笔、橡皮什么的，可回到家时，家长一搜书包，根本就没有买本子，钱也不见孩子给回来，当父母问起孩子钱的事情时，他们总是红着脸低头不语，可家长又没有办法婉拒孩子，又不知道孩子们是否真的要买本子。 我们学校里也有一个小卖部，我发现，每当下课铃敲响的时候，一些学生就会争先恐后的跑去买零食吃，这时，小卖部就挤得水泄不通的。有的同学害怕上课了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上课铃敲响的时候就一边嚼着零食一边不紧不慢的走回教室，回到教室的时候，嘴巴里的零食就消失啦! 我想，同学们都那么爱吃零食，一个小学生一天、一个月、一年要吃多少零食呢？为此，我做了一次调查行动。 放学的时候，我碰见一些认识的小朋友，就问他们一天大约有多少钱买零食吃，我调查到的结果是：富裕家庭5～25元、小康家庭5～10元、普通家庭1～5元。 在我们中心小学，平均每人3元，这并不是一个夸张的数字，我根据这个数字算了一下，一个小学生一年花在吃零食上的钱有1095元，小学六年算下来，可吃掉6570元；一个班以50人为基准计算，六年可吃掉32.85万元；一个学校以1000人为基准计算，六年要吃掉657万元!那么，全区、全市、全省、全国、全世界的小学生，六年可吃掉多少钱呢？这真是：不算不知道，一算下一跳呀! 光吃零食就花了这么多钱，那买文具的钱加在一起，不就是一个天文数字了吗？更何况，经常吃这些垃圾食品，不利于自己的身心健康，你们仔细想一想，这些吃零食的钱，可以拯救多少失学儿童，让他们重返书香校园；这些钱又可以拯救多少患病儿童，让他们重返金色童年；还可以帮助多少受灾难民，让他们重新回到社会上生活，你们看，这些钱花在帮助别人身上，总比留给自己吃没用的

《乱吃零食的危害》教案资料

《乱吃零食的危害》 教案

《乱吃零食的危害》教学设计 教学目标 1、使学生了解乱吃零食、贪吃冷饮的害处。 2、教育学生养成良好的卫生饮食习惯。 教学重点 让学生理解为什么不能乱吃零食。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 孩子们，今天孙老师来给大家上一节健康教育课，好不好？大家准备好了吗？上课！ 老师给大家带来了一些朋友，大家肯定都认识。 （出示课件：果冻、薯片、虾条、方便面图片等） 看，这是什么？喜欢吗？它们有个统一的名字大家知道叫什么吗？对，这些除正餐以外的零星小吃我们就叫它零食。板书：零食。 老师知道，小朋友们都爱吃零食。可是，大家知道吗？吃零食也是有学问的，乱吃零食害处可多了，小朋友可不能随便乱吃零食。今天这节课我们就一起来说说这个问题好吗？板书：不乱吃。齐读课题：不乱吃零食 二、感悟新知 1、了解乱吃零食的危害

谁先来说说乱吃零食到底有什么不好？可以跟你的同桌讨论一下。（指名回答） 如：影响食欲：经常吃零食的孩子，一般食欲较差到吃饭的时间常常不想吃。 消化不良：吃零食使胃肠负荷过重，容易造成消化不良。 营养不足：老吃零食，不成顿吃饭，可能导致营养不够，人越来越瘦小。 …… 那你曾经因为吃多了零食而引起过不良反映吗？想一想。（指名回答） 如：①经常看电视吃零食吃出胆结石。 ②喜欢吃糖果造成身体太胖 ③吃冬枣多了胀肚子 …… 老师有个邻居，是个小姑娘，很可爱。看，老师把她的照片带来了。 （出示课件：小姑娘图片） 同学们，看到她的照片你有什么话想说吗？（生答） 师补充：这个小姑娘非常喜欢吃零食，今儿吃这种，明儿吃那种，经常窝在沙发上吃。尤其是晚上，一边看电视一边吃，吃得可香了。她一直胖乎乎的，大家都说她很壮，很健康。上一段时间她经常感到不舒服，时不时的肚子疼痛，有时还感到肩和背部也痛，且低烧、恶心、呕吐。妈妈带她到医院看医生，经过一番检查，结果是得了胆结石，而且营养不良。她妈妈很纳闷：我的孩子这么胖，怎么会营养不良？这么小怎么会得了胆结石呢？医生告诉她，孩

北师大版三年级数学公开课上册搭配中的学问说课稿及教学反思

北师大版三年级数学公开课上册搭配中的学问说课稿及教学反思 我在《搭配中的学问》教学设计中，力图体现“尊重学生，注重学生”，使学生建立“做数学”的理念，使学生在轻松愉快的氛围中，培养学生学习数学的主动性、实效性。课前我认真研究了教材，理解教材编写意图后，确定了教学目标。根据设定的教学目标，我对教材内容和教学方法作了一些创新处理。在教学内容的呈现中创设了招聘服务员、聘配菜部经理的活动。在教学方法上我采用了通过让学生连一连（配餐）、摆一摆、配一配（服装搭配）；做一做（朋友间握手）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭配过程）的过程，从搭配材料的数目上力争体现从简单逐渐到复杂的过程等一系列多样性、层次性、开放性的学习方式。通过教学整个课堂气氛活跃，小组讨论、汇报都兴致勃勃，学生的参与热情很高，调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体验到合作探究的成功。主要体现以下几个方面： 1．以学生的活动为主线。

我紧紧围绕“学校餐厅”开餐这一情境，通过让学生配菜，了解到配菜的方法和策略。在配菜中，为了调动学生学习的积极性，创设了招聘服务员、聘配菜部经理的活动。整个课堂气氛活跃，通过摆一摆，配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的基础上进行小组讨论交流、汇报都兴致勃勃，参与热情很高。尽量让学生在活动中“提出问题―寻求解决问题的方法―迁移应用”。努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力的素材，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多给学生一些实践活动的时空，不断地拓宽数学实践活动的平台数学来源于实践，又服务于实践，为此在数学教学中，我创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。 2．注重层次性和思考性。 活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。如“学校餐厅”三天配菜，由易到难，重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。本节课我尽量设计些让学生体验数学的价值，这些教学内容很具有层次性和思考性。如：朋友握手、服装搭配、设计动物园参观的路线，都是学生身边

小学数学《搭配中的学问》说课稿三_说课稿

小学数学《搭配中的学问》说课稿三_说课稿 ◆您现在正在阅读的小学数学《搭配中的学问》说课稿三文章内容由收集!小学数学《搭配中的学问》说课稿三各位老师，大家好！ 今天我说课的主题是《搭配中的学问》。美国华盛顿图书馆的墙上写有这么一句话:从书本看到的，你能记住10%；亲耳听到的，你能记住20%；而亲身经历所得到的，你能记住80%。为了让学生能从教学实践中主动获取新知，这节课我根据教材和学生的特点，设计了玩中学、做中学、乐中学的多样活动。 一、领悟教材编写意图把握课程三维目标 数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动，《搭配中的学问》是三年级上册的四个专题活动之一。本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。为此，我设计了以配菜为主题的情境教学，由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识。让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养有序思考的能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。为此，我根据教学内容，教材特点和本班情况，制定以下教学目标： 1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点：联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。 教具学具：课件、（衣服、菜名）小卡片。 二、对教材的创新处理是用教材教而不是教教材 1、教学内容的创新处理创设生活情境，引发探究欲望 新课程标准指出关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境。这是一节实践活动课。这节课我紧紧围绕学校餐厅盒饭配餐这一情境，通过让学生配菜，了解到配菜的方法和策略。在配菜中，为了调动学生学习的积极性，创设了招聘服务员、聘配菜

吃零食学问大讲课用完整版

吃零食学问大讲课用 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第十一课吃零食学问大3 教学目标：1让学生充分了解吃零食安全知识，增强饮零食安全的意识。 2让学生了解食用零食中的垃圾食品的危害，树立正确健食理念。 教学重点：学习零食食品的危害。 教学难点：学会树立正确的饮零食理念。 教学方法：讨论，启发。 教学准备：图片 教学时间：2015年4月14 教学过程： 一,激发学习兴趣，引出课题 1、师：我想问大家一个问题：大家喜欢吃零食吗喜欢吃什么样的食品呢为什么 2.师：同学们说得都有道理，多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们说的垃圾食品,哪我们就不能吃零食吗肯定能吃,到底该怎样正确合理吃零食呢不是那么简单的，所以大家不要小看这个零食，它里面也有很大的学问呢！师:大家想不想对吃零食进行一下深入的了解呢？这节课我们就走进零食的世界共同探讨：板书吃零食学问大

二．授新课 1..当前，由于经济的发展，人们的生活水平的提高，再加子女稀少，父母倍加关爱，零食又那样的诱人！但危害又那样的大！你知道吗？请看情景再现，请一生读： 彤彤今年10岁，体重却超过52公斤。每天放学后，彤彤就读的学校门口簇拥着许多小贩，贩卖的零食花样繁多，应有尽有：炸肉串，爆米花，珍珠奶茶。。。。。。每天放学回家的路上，彤彤总是边走边吃;回到家，一向疼爱他的奶奶生怕孙子在学校吃不好，连忙拿出各种巧克力派，薯片和可乐给孙子“大补”。彤彤吃零食已经吃饱了，一会又到了全家的晚餐时间。长此以往，彤彤的体重日渐增加。 师：同学们，听了这个故事后，有什么话想说呢？吃多了零食会发胖，难道我们真的不能吃零食了吗不是所有的零食都不能吃，但确实有一些零食不宜多吃。为什么呢 2.请同学看看专家是怎么说的，专家指点： 我们说了半天那什么是零食食就是非正餐时间所吃的各种少量食物或饮料（不包括水）由于有些零食含高热量，高脂肪，高盐和高糖。必须的营养物质（如钙）的含量低，所以不宜经常食用。另外，摄入含糖量高的食品，可能会引起龋齿；在两餐之间摄入零食，可能转移对正餐的食物的兴趣。而过量饮用饮料会阻碍儿童摄取营养物质（如钙），可能增加儿童发生骨折，超重或龋齿的概率。 3. 学生吃零师食安全知识还是很欠缺的，饮食习惯有待纠正因此对学生进行饮食安全教育十分必要。如不及时纠正，长此以往，必将对身体的发育造成严重的危害，因此，对学生进行健康饮食教育非常必要。到底哪些零食可以吃那些零食要少吃我们该怎样区分呢

关于中学生吃零食的调查报告

莫把零食当主食 ——关于中学生吃零食的调查报告 一、现状 现在，中学生吃零食的现象很普遍，走进一些学校，就会发现校门前的地面上有学生扔的零食包装袋，尤其是风大的时候更是刮得到处飞舞，校园里，随处可见拿零食吃的学生。课堂上，很多学生趁着老师转身的机会拿出吃的来吃。放学时，卖零食的小店被学生挤得满满的。有一些中学生一天不吃零食就不舒服。据调查表明，我班40名学生里82.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，经常吃零食的25.84%，偶尔吃零食的占 65.73%。仅有3.37%的中学生从来不吃零食。 二、危害 香、脆、甜、酸、咸等多味的小食品，如话梅，奶糖，巧克力等是小孩最喜欢吃的食品。往往正餐时饭不吃，而这些食品不离口，结果孩子越吃越瘦小。 不少学生在晚餐之后边做作业边吃零食，或者边看电视边吃零食，或者边听音乐边吃零食，更有甚者躺在床上吃零食。这样吃零食会过量进食，长此以往会导致体重超标，身体素质下降。 第一，油炸类，会引致学生发胖和身体的不健康的生长发育。不时的摄取零食，势必使肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调。当前我国学生的营养特点是：蛋白质和

热量供给充足，脂肪和食盐过多，而钙、铁、锌、维生素A、维生素B2以及膳食纤维供给不足。因此，应适当减少肪供给，如炸薯片、薯条、炸鸡翅、炸羊肉串、锅巴以及油炸方便面等食物应少吃；脂肪含量过多的食品包括奶油蛋糕、冰淇淋、黄油类食品都应该少吃。此外，吃零食必用手，有时因手没洗干净而感染了疾病，如急性肠胃炎、肠虫症等。在这种情况下，学生每天的营养又如何保证呢？ 第二，高糖食品。所谓高糖食品，不仅包括加入蔗糖太多的甜食和糖果，也包括以淀粉为主要成分的食品，而当前市场上销售的饮料绝大多数含糖量较高，如各种果汁饮料、碳酸饮料、茶饮料等。同时，这些饮料中还包含对学生、青少年生长发育可能有不良影响的色素、香精和防腐剂等。如果过多地吃甜食，糖也会在肠道中容易发酵产气，使肚子产生饱胀感，因此许多学生的肚子就越来越大，成为了“小胖墩”。这样孩子还处在似饱非饱的饥饿状态，所需营养不足，阻碍了正党生长。 第三，冷饮。许多学生吃冷饮成癖，无论春夏秋冬，一有机会就大吃冷饮。大量吃冷饮会使胃肠道温度骤降，局部血液循环减少，容易引起消化功能紊乱，同时还可能诱发经常性的轻微腹痛，从而影响孩子的生长发育和身体健康。 第四，洋快餐充当零食。一些洋快餐脂肪含量太高，营养不均衡，对学生体格发育不利。美国《华盛顿邮报》曾刊登一幅画着热狗、汉堡包、薯条和雪糕的图片，上面写着“我们害死的美

少吃零食

少吃零食 教学目标 1．知识与技能： 帮助学生初步了解零食的种类，了解不健康的零食及其危害，形成对待零食的正确态度。 2．行为与习惯： 使学生了解吃零食无度的危害，并在实际生活中养成不乱吃零食的良好行为习惯。 3．情感与态度： 培养学生面对零食诱惑时的自我控制力，掌握正确的吃健康零食的方法，使学生学会辨别“三无”零食。 教学重点： 小学生应该如何正确对待零食。 教学难点： 学会拒绝零食诱惑的方法。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 孩子们，今天孙老师来给大家上一节生命教育课，好不好？大家准备好了吗？上课！ 老师给大家带来了一些朋友，大家肯定都认识。 （出示课件：果冻、薯片、虾条、方便面图片等） 看，这是什么？喜欢吗？它们有个统一的名字大家知道叫什么吗？对，这些除正餐以外的零星小吃我们就叫它零食。板书：零食。 老师知道，小朋友们都爱吃零食。可是，大家知道吗？吃零食也是有学问的，乱吃零食害处可多了，小朋友可不能随便乱吃零食。今天这节课我们就一起来说说这个问题好吗？

二、感悟新知 课前调查：同学们喜欢吃的零食。 1.你喜欢吃那些零食？ 2.为什么喜欢吃这些零食？ 了解乱吃零食的危害 谁先来说说乱吃零食到底有什么不好？可以跟你的同桌讨论一下。 如：影响食欲消化不良营养不足…… 那你曾经因为吃多了零食而引起过不良反映吗？想一想。 如：①经常看电视吃零食吃出胆结石。 ②喜欢吃糖果造成身体太胖，牙齿坏掉 ③多吃方便面，塑封袋的鸡爪子会使体内铅含量超高，会导致铅中毒。 …… 老师有个邻居，是个小男孩，很可爱。看，老师把他的照片带来了。 （出示课件：小姑娘图片） 同学们，看到她的照片你有什么话想说吗？（生答） 师补充：这个小姑娘非常喜欢吃零食，今儿吃这种，明儿吃那种，经常窝在沙发上吃。尤其是晚上，一边看电视一边吃，吃得可香了。她一直胖乎乎的，大家都说她很壮，很健康。上一段时间她经常感到不舒服，时不时的肚子疼痛，有时还感到肩和背部也痛，且低烧、恶心、呕吐。妈妈带她到医院看医生，经过一番检查，结果是得了胆结石，而且营养不良。她妈妈很纳闷：我的孩子这么胖，怎么会营养不良？这么小怎么会得了胆结石呢？医生告诉她，孩子长得胖，是常吃零食造成的，并不是真的健康。长期窝在沙发或是坐在比较软的地方吃零食，蜷曲的身体会影响胃肠道的蠕动，也不利于胆汁的排泄，久而久之胆固醇就容易沉积下来，就形成了胆结石。 同学们，听了她的故事后你有什么感受？ 总结：同学们你们看，乱吃零食的危害是多么大呀。（板书：危害大） 2、学习怎样选择零食 同学们，你知道哪些零食不宜多吃或者说不能吃吗？（生答） 这些零食很好吃的，为什么不能吃呢？你能不能以一种零食的身份来做一下自我介绍，让大家知道这些零食不宜多吃或者说不能吃的原因呢？ （二）集思广益，了解利弊 1、说一说自己和父母一起调查的周围常见的不卫生零食的情况。 2、出示有害健康的零食图片。 （1）临时的餐饮车，三无小吃摊，袋装小食品、十大垃圾食品…… (2)展示危害身体的图片：龋齿、消瘦、肥胖、食欲不振、无力、铅中毒……（ 看到这些你有什么感受呢？ 是不是说我们就坚决不能吃零食、一点零食也不能吃呀？（生答） 对，不是。其实有很多零食对身体是有好处的。那么，哪些零食是有益健康的呀？

《搭配中的学问》说课稿.doc

《搭配中的学问》说课稿 各位老师,大家好!今天我说课的主题是《搭配中的学问》.美国华盛顿图书馆的墙上写有这么一句话:从书本看到的,你能记住10%;亲耳听到的,你能记住20%;而亲身经历所得到的,你能记住80%.为了让学生能从教学实践中主动获取新知,这节课我根据教材和学生的特点,设计了"玩"中学,"做"中学,"乐"中学的多样活动.一,领悟教材编写意图把握课程三维目标数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动,《搭配中的学问》是三年级上册的四个专题活动之一.本节课的教学重在训练学生有序思考能力,这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用.三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验,能够把物体进行简单的组合,但他们的认识水平还停留在感性层面,无法做到有序搭配.为此,我设计了以配菜为主题的情境教学,由易到难,循序渐进地使学生掌握搭配的知识. 让学生在各种实践活动中,学习按一定的顺序搭配的方法,培养有序思考的能力,以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力.为此,我根据教学内容,教材特点和本班情况,制定以下教学目标:1,使学生通过观察,动手操作,合作交流等活动,掌握搭配的方法.2,联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯.3,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识.教学重点:联系实际,通过配菜,训练

学生有序思考的能力,掌握搭配的方法.教学难点:使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏.初步学会解决最简单, 最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化.教具学具:课件,(衣服,菜名)小卡片.二,对教材的创新处理是"用教材教"而不是"教教材"1,教学内容的创新处理——创设生活情境,引发探究欲望新课程标准指出"关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中的生动素材引入新知,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动活泼,主动的材料与环境".这是一节实践活动课.这节课我紧紧围绕学校"餐厅盒饭配餐"这一情境,通过让学生配菜,了解到配菜的方法和策略.在配菜中,为了调动学生学习的积极性,创设了招聘服务员,聘配菜部经理的活动.整个课堂气氛活跃,小组讨论,汇报都兴致勃勃,参与热情很高.还有就是:服装搭配,朋友握手,动物园参观路线,猜老师电话号码都是学生熟悉的生活情境.充分抓住学生的好奇心,使学生迅速地进入最佳的学习状态,从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的.2,教学方法的创新处理——关注探究过程,实现自主探究学生是学习的主体,儿童的天性是活泼好动,愿意在活动中学知识.因此,在课堂教学中力求体现学生的主体地位,放手让学生参与学习活动,让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放.如在这五个情境中我拟定通过连一连(配餐),摆一摆,配一配(服装搭配);做一做(朋友握手),画一画(从具体事物中抽象出来,用符号,字母等表示出路线的搭配过程)的过程,从

吃零食调查报告

关于小学生吃零食现象的调查报告一、问题的提出

林珊查了雪糕的“内涵”雪糕主要是忌廉、砂糖、全脂牛奶、香料及色素，而每100克雪糕便约有不少热量、17克脂肪，热量惊人的程度可想而知。正在买雪糕的一位同学听到了说：“我还以为吃雪糕减肥呢，原来增肥呀。以后我要少吃了。” 郭谦益还上网查了学生最钟情的薯片：不要看轻一块小小的薯片，它的“杀伤力”其实很惊人。一包约25克的薯片，已含有不少热量，而且还加上糖分、食盐、味精等成份薯片的营养价值很低，还含有大量脂肪和能量，多吃破坏食欲，容易导致肥胖，还是皮肤健美的大敌。确是多吃无益。郭谦益还编了薯片的广告：“薯片致癌，越薄越脆，危险越高，多吃无益，小心为妙。”最后还补充一句：“请大家远离薯片。”刘星雨和冯裕词也专门研究了泡泡糖、口香糖营养价值几乎为零，一些产品含有大量防腐剂、人工甜味剂等，特别是某些质量低劣的次品，对健康的损害很大。还有膨化小食品营养尚可，但含有大量色素、香精、防腐剂、人工甜味剂、赋形剂等食品添加剂，多吃不利于健康。 我们组的调查不光使我们明白了以后不要吃小食品，还增长了不少知识，真是一举两得！ 第二小组： 地点：路上 调查对象：行人 我们第二小组在王轶群组长的带领下，来到了人员流动性大的市场。我们的采访目标锁定在学生家长。我们先随即采访了一位手里拿着一大堆小食品的家长。问她为什么买这么多小食品。这位妈妈非常配合我们说了很多：“我的孩子生病了，她什么也不想吃。就想吃这些东西。我也知道不太好。可是总比什么也不吃好吧。现在家里都是一个，都是家里的小公主小皇帝，孩子愿意吃什么，就买什么，也管不了很多了。”李涛问她：“你知道常吃零食的危害吗？”家长说：“知道点，也说不很清楚。”我们组的马宏霞又给她说了一些吃零食的害处。这位家长表示，以后一定少买，多吃有益身体健康的食品。 首战告捷，我们喜出望外。采访的热情高涨。我们又随即采访了几位家长。很多家长表示，不愿孩子去购买食用，因为很有可能出现对孩子身体短期或长期的损伤。“孩子所在的学校也经常教育孩子不要购买学校周边出售的零食，。但是现在小孩子手上都有零花钱，谁知道他们会什么时候买什么样的东西吃呢？”有些家长认为那些食品不是很好，拒绝孩子吃零食，有时还会说孩子，但是有些家长认为零食的确不好，但是如果不给他们吃他们会看别人吃而馋，没办法只好让他们吃，还有家长干脆置之不理，任其自己管理，有些家长认为零食不是极其坏，少吃一点不会有问题，家长看孩子生病了会买一些给他们的。 在我们采访的家长中，绝大部分都反对孩子吃零食。吴先生的孩子今年上六年级了，他非常反对孩子吃零食，所以，他的孩子很少买零食吃。孩子今年上小学三年级的王女士告诉记者，由于家长严格管教，她的孩子不常吃零食，只是偶

吃零食学问大讲课用

第十一课吃零食学问大3 教学目标：1让学生充分了解吃零食安全知识，增强饮零食安全的意识。 2让学生了解食用零食中的垃圾食品的危害，树立正确健食理念。 教学重点：学习零食食品的危害。 教学难点：学会树立正确的饮零食理念。 教学方法：讨论，启发。 教学准备：图片 教学时间：2015年4月14 教学过程： 一，激发学习兴趣，引出课题 1、师：我想问大家一个问题：大家喜欢吃零食吗？喜欢吃什么样的食品呢？为什么？ 2.师：同学们说得都有道理，多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们说的垃圾食品，哪我们就不能吃零食吗？肯定能吃，到底该怎样正确合理吃零食呢？不是那么简单的，所以大家不要小看这个零食，它里面也有很大的学问呢！师：大家想不想对吃零食进行 一下深入的了解呢？这节课我们就走进零食的世界共同探讨：板书吃零食学问大 二?授新课 仁当前，由于经济的发展，人们的生活水平的提高，再加子女稀少，父母倍加关爱，零食又那样 的诱人！但危害又那样的大！你知道吗？请看情景再现，请一生读： 彤彤今年10岁，体重却超过52公斤。每天放学后，彤彤就读的学校门口簇拥着许多小贩，贩卖的零食花样繁多，应有尽有：炸肉串，爆米花，珍珠奶茶。。。。。。每天放学回家的路上，彤彤总是边走边吃；回到家，一向疼爱他的奶奶生怕孙子在学校吃不好，连忙拿出各种巧克力派，薯片和可乐给孙子“大补”。彤彤吃零食已经吃饱了，一会又到了全家的晚餐时间。长此以往，彤彤的体重日渐增加。 师：同学们，听了这个故事后，有什么话想说呢？吃多了零食会发胖，难道我们真的不能吃零食 了吗？不是所有的零食都不能吃，但确实有一些零食不宜多吃。为什么呢？ 2.请同学看看专家是怎么说的，专家指点： 我们说了半天那什么是零食食就是非正餐时间所吃的各种少量食物或饮料（不包括水）由于有些零食含高热量，高脂肪，高盐和高糖。必须的营养物质（如钙）的含量低，所以不宜经常食用。另外，摄入含糖量高的食品，可能会引起龋齿；在两餐之间摄入零食，可能转移对正餐的食物的兴趣。而过量饮用饮料会阻碍儿童摄取营养物质（如钙），可能增加儿童发生骨折，超重或龋齿的概率。 3.学生吃零师食安全知识还是很欠缺的，饮食习惯有待纠正因此对学生进行饮食安全教育十分必要。如不及时纠正，长此以往，必将对身体的发育造成严重的危害，因此，对学生进行健康饮食教育非常必要。到底哪些零食可以吃？那些零食要少吃？我们该怎样区分呢？ 4.《中国儿童小青少年零食消费指南》将儿童零食分为“可经常食用”“适当经常食用” “限制食用” 3个级别。板书：（零食分为“可经常食用” “适当经常食用” “限制食用” 3个级别） 我想问问，喜欢零食的同学，你知道可经常食用的零食是什么吗？你平时都喜欢吃的零食都有哪些？可乐、薯片、干脆面快餐面爆米花、话梅、膨化小食品雪糕。。。。。。 （1）可经常食用的零食——低脂，低盐，和低糖类。如：水煮蛋，无糖或低糖燕麦片煮玉米，全麦面包，豆浆，牛奶，蒸或烤制的红薯，不加糖的鲜榨果汁，各类新鲜水果。 （2）适当食用的零食（每周1-2次）——中等含量的脂肪，盐和糖类。如：巧克力，牛肉干， 火腿肠，卤蛋，月饼，怪味蚕豆，葡萄干，牛奶片，果汁含量30%的果蔬饮料等。 （3）限制使用的零食（每周不超过1次）——高糖，高盐和高脂肪类。如：糖果，炸鸡块，膨化食品，巧克力派，奶油夹心饼干，奶油蛋糕，方便面，罐头，炼乳，炸薯片，可乐和雪糕等。 现在听听专家们是怎么说的： 5.专家建议，为了培养孩子的健康的吃零食方式，建议儿童和青少年的零食多选择奶类，果蔬类和坚果类食物。睡觉前半小时避免吃零食。6—12岁的儿童每天吃零食不超过3次，并避免在玩耍时吃零食。13----17岁的青少年要学会选择和购买有益于健康的零食。（板书：奶类，果蔬类和坚果 类食物）