《地毯上的图形面积》教学说课稿

五年级数学《地毯上的面积》说课稿

祝晓

一、说教材

“地毯上的图形面积”是北师大版五年级上册第二单元图形的面积探索活动（一）的内容。

这节课是在学生学习利用方格图比较图形面积的基础上进行学习的，在解决实际问题的过程中渗透面积计算的策略思想。已掌握了面积概念和面积单位、长方形和正方形的面积计算，是后一步学习三角形面积、梯形面积计算方法的基础。学好这部分内容，对于培养学生的空间观念，图形转换方法，发展学生的思维能力，以及解决生活中的实际问题的能力，都有重要的作用。教材呈现了地毯的一部分，让学生通过观察探索出图形的特点，引导学生应用多种策略解决问题。

二、教学目标

1、知识目标：懂得将较复杂图形进行分割、填补、移动的方法。

2、能力目标：能通过独立思考、合作交流、动手操作的学习活动，会直接在方格图上，数出相关图形的面积，特别是利用化繁为简的方法、割补、移动等方法求出图形的面积。具有处理图形的思维方式和能力。

3、情感目标：使学生在学习活动中体会解决问题的策略、方法的多样性，激发学习兴趣，培养探索的精神。

4、教学重难点：

重点：利用分割的方法，把较复杂的图形转化为简单的图形再计算。

难点：会用较简单的方法计算图形的面积。

三、教法与学法

根据本节教材的内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,从学生已有的知识水平和认识规律出发,本节课采用学生动手操作、以实验发现为主。在实施教学中,我充分利用多媒体课件演示,组织学生观察比较、动手操作、适时地演示；运用电教媒体化静为动,发动学生进行交流合作,激发学生主动探索问题的积极态度,培养学生的思维能力和推导归纳能力。

四、教学媒体及资源准备

教具：多媒体、课件，学具为有地毯图样的小卡片。

教学媒体环境：多媒体教室

五、教学过程

（一）创设情境，引入课题

1、谈话导入。

师：上节课我们一起学习了利用方格图求一些图形的面积，看今天今天老师又给大家带来了什么？想看吗？

2、课件出示：四副有美丽图案的地毯，让学生观看后说说

美在哪里？引出下面的学习内容：地毯上的图案

3、课件出示有蓝色图案的地毯图片。

笑笑和淘气看见一块地毯，图形如下图,笑笑想,地板上的瓷砖铺成的图形多美啊!这里面有什么数学问题吗?(一个小方格表示1平方米)

生：是对称图形，是由许多小正方形组成的。

师：对，大家观察很认真，这个图形是对称的，很美。师：给大家提了一个数学问题，看着这幅图，大家猜一猜可能是什么问题？

生：地毯上蓝色部分的面积有多大？

师：猜得真准。今天我们就来研究“地毯上的面积”。（板书）（二）自主建构，合作探究

1．独立探究，寻找解决策略

师：大家每人手中都有一张跟大屏幕上完全一样的图。先独立思考，将想到的方法简单地记录到练习本上。

（学生独立思考，教师巡视。）

2．合作交流，对比择优

师：先在小组内说一说各自发现的方法，然后记录到合作卡上。比一比哪个小组发现的方法最多，最简便。

（学生小组内进行交流。）

师：大家都讨论得很充分了，哪个小组愿意把你们的方法与大家分享？

生1：直接一个一个地数，为了不重复，在图上编号。

生2：用总的14×14的正方形面积减去白色部分的面积。生3：因为这个图形是对称的，所以平均分成4份，先数出一份中蓝色的面积，再乘4。

生4：转移填补，将中间8个蓝色小正方形转移到四周蓝色色重叠的地方，就变成4个3×6的长方形加上4个3×3的正方形。

师：对于各组发现的方法，你们认为哪种更简便，为什么？生：方法1直接数太麻烦，方法3把这个图形分割成4块，算出或数出其中一块的蓝色面积再乘4比较简便。

生：方法4想法很巧妙，也比较简便。

……

师：（小结）大家对比很认真。对于这种在方格图中计算图形的面积，我们可以直接一个一个地数，也可以用大面积减小面积，还可以对整体进行分割，一部分一部分数或算。具体运用哪种方法，要根据实际情况灵活对待。

（三）综合应用，巩固提高。

（四）全课小结，课后拓展。

师：对于计算方格图中规则图形的面积，我们可以分割，可以直接数，还可以“大减小”。如果没有方格图，我们该怎样解决一些图形的面积呢？明天的数学课上我们将继续学习。有兴趣的同学可以在空白方格上设计一些你喜欢的图案，让你的同桌帮你算一算图案的面积，还可以把他们写进数学日记。

六、教学反思：

对于本课，我详细、认真地专研了教材，我认为老师不光要导好课，还要从学生的角度来思考如何能容易认识、分析、理解和掌握图形的面积算法、并乐学，以此为出发点我运用信息技术收集整理了一些关于本课有关的教学资源，最重要的是要将自己的愿望反反映出来，我设计了本课的教学，我的教学特别注重细节，预测学生会遇到的困难和错误。比如数图形的面积时，对于两个基本图形相交重叠的地方怎么数，我是通过课件将重复的面积用颜色显示出来，这样能解决学生在数图形面积时确确实实容易出现的问题或错误来设计使用信息化教学手段才会显示出优越性和实用性。

我经过本节课的设计过程，我感到自己很有想法，但在处理整合这些教学资源时又感到自己的笨拙，不能将自己美好的设想完美地呈现出来是一种遗憾，但同时也是一种动力，加油！

二〇一四年一月二日

制作PPT课件的几点注意事项

制作PPT课件的几点注意事项 随着多媒体教学设备的普及，教师们使用多媒体教学的时间也越来越多，因此教师们需要制作的课件也越来越多，从我接触到的一些老师们做的课件来看有以下一些方面需要注意： 一、制作PPT课件时，每一张PPT上的文字内容不宜太多。有些老师制作课件时生怕内容不全面、不详细，总想把要讲的内容都通过PPT全部展示在大家的面前，其结果是弄得每一张PPT上都密密麻麻都是文字，由于文字太多，那么字号就不会有多大，因此使用就会出现下面一些问题：1.使用投影时距银幕稍远一些的人就看不清PPT上面的内容，因而会使学员的注意力分散，影响教学效果；2.影响教师在教学活动中的即兴发挥，教师在教学过程中有时需要引经据典，举例说明，有时还可能还要在教学活动的现场与学员进行互动。但是，由于教师讲PPT上的内容所需的时间太长，因而使得现场举例引证和互动的时间不足，从而把本该是一堂生动有趣的教学活动变成了一堂利用现代化手段进行“填鸭”的过程。 二、制作PPT课件时，要注意合理使用背景。在制作PPT课件时，选择恰当的背景能给PPT增加一些感染力，在选择背景时要注意以下几个方面的问题：1.背景与文字的反差越大越好，这样学员才能看清PPT上文字的内容，如果背景与文字的反差太小，PPT的背景与文字浑然一体，学员看不清PPT上的文本内容，因此，会影响学员的学习情绪，从而达不到教学的目的；2.选择PPT背景的内容要根据学习对象和教学内容来确定，对于年龄大的学员，如果是办讲座，那么PPT的背景越简单越好；而对于小学生特别是小学低段的学生来说，PPT 的背景内容则是越丰富越好，最好是每一张PPT的背景都不一样，因为小学低段学生在学习过程中的注意力的持久时间都不会太长，如果PPT背景内容过于简单，很容易让学生产生视觉疲劳，那么学生的学习兴趣很快就会消失，而将注意力转移到其他地方去了，从而达不到教学效果。 三、插入在PPT课件上的音频、视频文件是通过超级链接的方式链接的，所以在PPT 上只有图标，而没有音、视频的源文件，如果要在另外的计算机上使用课件的话，一定要注意把音、视频源文件同PPT课件一并拷走，同时还要注意在使用前一定要重新指定音、视频文件的路径。否则，在使用时无法打开音、视频文件，会影响PPT的使用效果。

PPT课件制作中应该注意的几点问题

P P T课件制作中应该注意的几点问题 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

PPT课件制作中应该注意的几点问题随着计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。因而制作课件将成为当前各教师的一项基本功，各校也积极的、有针对性的开展一些多媒体课件制作的校本培训。 制作课件的软件很多，但比较简单、常用的无疑是Microsoft Office中的PowerPoint。 下面结合本校校本培训中出现的问题谈谈PPT课件制作中的一些拙见，望广大同仁指正： 一、课件的首页要整洁。 首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。 二、课件的目录要简洁。 课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。 这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格，整体色调要平和，内容也要丰富。 三、对文字的处理应合理。

一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点： 文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间。背景色与字体颜色要分明柔和。 四、对图片的处理要注意效果。 在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法。 但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题： 1、结构、布局要合理。 一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。 2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。 3、自定义动画设置要完整。在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。 五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。 对于外部音乐的插入要注意插入的场合。一般来说在欣赏图片时或等待时插入比较恰当。这一点大部分教师都不太会出错，但有些音乐插入后的播放有点问

“XXXX”课程思政教育教学改革典型案例(模板)-

附件2 “XXXX”课程思政教育教学改革典型案例（模板） XX学院（部） XXX 一、基本信息 课程名称：（提示：本次立项开展课程思政教学改革的课程名称） 授课对象：（提示：XX专业XX年级） 教学章节：（提示：请项目负责人从本课程教学内容中选取一个相对完整的、最适宜开展课程思政教学改革试点的教学章节） 使用教材：（提示：教材名称、出版社） ] 教学课时：2节/3节/4节 二、课程思政教学改革整体设计思路（500字左右） （本部分撰写提示：授课教师是如何根据本教学主题及其教学目标确定在本章节教学中开展课程思政教学改革的指导思想，设计教学方法的；通过课程思政教学改革主要要解决什么问题，如何结合课程内容有机融入思想政治教育，所采取的教学方法和载体途径，如何评价教学成效等。）（“我想怎么改革”） 三、教学目标 1.知识与技能目标 2.思想政治教育目标 四、教学重点难点 五、教学过程（3000字左右） 》 （本部分撰写提示：本部分为课程教学实录，要详细写明前述“课程思政教学改革整体设计思路”如何在教学中予以具体落实和开展的。应尽量采用写实的方式描述教学过程尤其是课程思政改革开展的真实情景【如具体有哪些教学环节、教学过程中教师活动及学生活动，以及关键性环节或活动开展的设计意图等】，尽量将教学中的关键环

节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚。）（“我是怎么改革的”） （特别强调：教师在教学过程中一定要有问题导向，要紧紧围绕所欲实现的思想政治教育目标，采取灵活多样的教学组织形式和教学方法手段，通过充分的师生互动、生生互动，实施课程思政教学改革。）六、教学反思（“对改革的总结和反思”） （本部分撰写提示： 1．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出 本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教 学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通 过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2．反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。） 七、教学效果 （提示：本部分请简要概述通过开展课程思政教学改革取得哪些具体成效”） 《 附：相关教学资源、学生学习典型成果 （本部分提示： 1.相关教学资源：与本章节教学内容相关可供学生课外学习参考的 课程思政方面的书目、文章、网站信息等。 2.学生相关学习成果：学生课前、课上或课后搜集的与本章节教学内容相关的课程思政方面的典型资料；教学过程中师生学生活动过程的图片等；体现教学改革效果的学生的典型作业或学习心得、感悟等。） （特别说明：以上课程思政教育教学改革典型案例撰写模板只是给各

《地毯上的图形面积》教学反思2篇

《地毯上的图形面积》教学反思2篇Reflection on the teaching of figure area on ca rpet

《地毯上的图形面积》教学反思2篇 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《地毯上的图形面积》教学反思 2、篇章2：地毯上的图形面积教学设计 篇章1:《地毯上的图形面积》教学反思 《地毯上的图形面积》教学反思 本节课，我采用小组合作、探索交流的形式，考虑到学生是主体的理念，大鼓励学生大胆猜想、积极尝试中寻找解决问题的教学策略。 成功之处： 1、为学生提供了广阔的应用空间，尊重了学生的个体差异，并没有强制学生必须选择最简便的方法，而是鼓励他们根据自己的实际选择使用。

2、小组交流的前提是独立思考，教师巧妙地运用课前的对话，激发起学生的探索欲望，鼓励学生自己寻找解决的策略。 3、教师在课堂上的语言不多，但每次都恰到好处，点拨得当。 不足之处：教师有时忽略学生的想法，课堂教学中应变能力有待提高，没能及时捕捉到学生精彩发言中出现的有价值的数学思维动态。 “地毯上的图形面积”是一种特殊的不规则图形，这节课的重点是让学生掌握将复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。为了激发学生的学习兴趣，我特意制作了课件，结合学生生活实际，从欣赏地毯上美丽的图案中引出：“地毯上蓝色部分的面积是多少？”这一关键性的问题，然后紧紧围绕这一问题展开讨论。 在教学中，我充分考虑到学生是主体的新理念，让学生大胆猜测、积极尝试中寻找解决问题的策略，根据提供的方格图，学生想出了以下的方法： 1、逐一的数，数出蓝色部分的面积。学生回答后，简单归纳方法：根据方格图数数，板书：数方格 2、将图形“化整为零”，缩小数数的范围。学生分割图形的方法主要有两种： （1）跟书上一样的，平均分成四份。 （2）把中间的 8个小正方形移到正方形和长方形的重叠处，

PPT课件制作注意事项

PPT课件制作注意事项 （一）内容 1.不加书名号，直接列课题 2.点明“高中数学”例：北师大版高中数学必修二 3.说课者（而不常写主讲人） 4.可以建立一个模板库（方便日后制作） 5.过渡页应当一致 6.简约而不简单 7.列在屏幕上的不需要那么啰嗦，关键词 8.字体为“黑体”比较常见（标题） 9.数学是实心点. 而不是空心点。 10.例题是不读题的，通过此题的设计， 11.数学字符一定要公式里那种 12.图片和表格要编号 13.最后一页是“感谢指导”或“感谢聆听” 14.分点 15.政治正确 16.统一格式包括文字左图片右 17.无论学生回答正确与否，先给予肯定 18.指出学生的错误，不用“批评” 19.提供观察、思考的机会 20.鼓励学生敢说

21.圈圈逻辑必须顺时针逆时针选一种 22.公式编辑错误（同学们，刚刚老师给大家了一个陷阱， 23.同学们有没有发现是什么呢?以后同学们也要注意这一 24.方面，不和老师一样犯这个错误) 25.教学手段:利用多媒体和相关数学软件辅助教学 26.板书设计处的草稿区称为“演算区” （二）形象 1.页面内容不多的情况下，起始字号为28号，标题32、36号 2.PPT上最多三种主色，包括线条 3.小图标小图案要结合主体，不喧宾夺主 4.浅底黑字，要从背景凸显出来 5.教学过程里：进行的环节框的颜色变深，其他颜色暗 6.说课对象是老师，要大众化，日常授课使用PPT卡通是没问题的 7.即使是形状里的文本框也要左对齐 （三）PPT思想 高中数学的核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析 七大思想：函数与方程思想，数形结合思想，分类与整合思想，化归与转化思想，特殊与一般思想，有限与无限思想，偶然与必然思想

大学课程思政案例(高校课程思政案例)

课程思政案例（20 -20 学年第学期）

微博的政治性、政治社会化功能、特性、传播内容的发布标准等思政案例简介

本课程思政的案例是依托课程讲授人所主持的社科基金青年课题 和个人科研著作《。。。。。。。》而设计完成。本案例将社会主义核心价值观本身的传播作为研究对象 ，从理论上 解析提高社会主义核心价值观传播效果的难点问题。本案例从理论上提出了政治思想传播的三对张 力”这一学术命题，并从新媒体传播的感性特征与政治思想传播的理性特征、新媒体传播的大众性特 征与政治思想传播的层次性特征、新媒体传播的技术性特征与政治思想传播的意识形态性特征三个方面对这一问题进行了具体分析。 因此，本课程思政的突出特征有如下几个方面： 第一，将社会主义核心价值观这一系统性的政治观念本身作为研究对象。在多数的课程思政中， 是将其他的内容与社会主义核心价值观相衔接，以便将社会主义核心价值观融入教育教学的过程中。这类贯穿课程思政做法的一个缺陷是容易造成专业内容与课程思政内容的脱节。而鉴于政治与传 播》这一课程的特殊性，它属于典型的具有强烈政治属性和意识形态属性的课程。在这一课程中，将 社会主义核心价值观本身作为研究对象恰如其分，这样可以的课程设计既具有强烈的针对性，又有必要的现实关照，可以达到润物细无声的传播效果。 第二，将科研、教学与课程思政紧密结合在一起。如前所述，本案例是结合授课者本人承担的省 部级课题和已经出版的著作设计完成的，将科研成果直接反哺于课堂教学的突出体现。 第三，将课堂教学、批判思考和社会服务结合起来。在本次课堂设计中，会有批判性问题的设计，让学生思考如何提高社会主义核心价值观的传播效果。最后，所给出的传播策略可以直接服务于 党和国家的宣传部门。

课件制作注意事项

课件制作注意事项

ppt课件制作注意事项 一、避免“大个头” 有时我自己做的课件，一个个都是“大个头”，小则10、20兆，大则30、40兆，这么大的文件给复制、传输、播放都带来了很大麻烦。打开课件一看，就十几张图片，想想看，就十几张图片也不可能这么大啊。后来找原因，在网上找了一些资料发现在操作时出了问题。物理资源网列出的课件，都是在2M左右或者是更小。 现列出增大ppt文件体积的几种错误操： 1、在我的电脑中点右键，选择复制，然后打开ppt点右键，选择粘贴，此种插入图片的方法，比正常插入图片要增大致积20多倍。 2、不经过图片缩小处理，直接把扫描的或数码相机拍摄的图片插入ppt文件中，视情况，此方法可“有效”增大致积2-5倍。 3、直接插入bmp等大致积文件，此种方法也会增大ppt的体积达10-20倍之多。 4、多个幻灯片以同样一幅图片作为背景。视情况，此方法也可增大文件的体积。 正确的操作是：

1、图片的格式转化为jpg格式； 2、图片的分辨率减小到1024 X 768以下； 3、插入图片使用常规方法：插入→图片→来自文件→……； 4、如果使用一幅图片做多张幻灯片的背景，应该在ppt上点右键→背景→下来背景列表框→其它效果→图片→选择图片→全部应用 经过以上处理，一个大致积的ppt文件最后大小只有几M，而且图片品质没有任何变化，体积缩小了10多倍，真是让人目瞪口呆。 二、素材准备基本到位 制作教学课件就如同写文章一样，对阐明的主题和课件的结构要有清晰的把握，对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这样才能制作出高质量的课件，同时也能够减少制作时间，提高工作效率。 1、文字资料。文字材料是课件的重点和中心。就象备课写教案一样，文字材料的准备是制作课件的基础。 2、图片素材。图片的合理使用，能够使课件更生动形象，也能够更清晰明了地阐明主题。在教学课件中使用的图片，大多能够从网上搜索到，但应注意在保证图片清晰度的前提下，尽量选用文件较小的图片。（gif格式和jpg格式的图片文件较小，bmp格

多媒体课件设计中应注意的问题

如何设计好多媒体课件 多媒体课件，即利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。那么，如何设计好多媒体课件呢？下面，我结合自己利用远程教育资源开展教育教学活动的经历，谈谈自己对这一问题的看法。 多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音等多种媒体信息为教学服务的手段。要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。 1. 文字 文字是多媒体课件中一项必不可少的内容，是学生获取知识的重要来源。小学生年龄小、阅历浅、语言文字理解力不强，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。文字的属性设置应符合其以形象思维为主的特点，尤其是对小学低年级的学生字号要大，字体以活泼的幼圆字为

主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。中学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。 2. 图形、图像 按照皮亚杰的认知发展论，小学生正处于认知发展的第三阶段，其认知结构属“直觉思维图式”。小学低年级学生思维具有明显的形象性，同时也具有抽象概括的成分，随着年龄的增长，抽象概括的能力逐渐加强。根据以上心理特征，针对小学低年级学生设计的课件可用具体的实物图片，如苹果、桔子、铅笔盒、课本、皮球等让他们区分哪些是圆形的，哪些是长方形的，注意图片的颜色一定要鲜艳。而针对小学高年级的学生设计的课件，可将桌子、音箱、公共汽车、电视机的图片放在一起，让学生找出它们的共同特征，给学生一定的思考时间后，利用多媒体课件动画光点的闪烁，闪动实物的框架，紧接着把实物的模像去掉，只留下图形的轮廓，抽象出长方体图形，使学生实现从具体到抽象的认识。中学生处于认知发展的第四阶段，他们的抽象思维仍属经验型，他们感情丰富，爱冲动，爱幻想。因此，为他们设计的课件图形必须准确，图形、图像的位置得当，色彩丰富，层次感强，把能真实地重现生活的图像配以文字，促进中学生对语言的学习。 3. 声音

小学五年级数学《地毯上的图形面积》教案范例三篇

小学五年级数学《地毯上的图形面积》教案范例三篇“地毯上的图形面积”是北师大版五年级上册第二单元图形的面积探索活动(一)的内容。下面就是我给大家带来的小学五年级数学《地毯上的图形面积》教案范例，欢迎大家阅读! 小学五年级数学《地毯上的图形面积》教案范例一 教学目标： 1、知识目标：懂得将较复杂图形进行分割、填补、移动的方法。 2、能力目标：能通过独立思考、合作交流、动手操作的学习活动，会直接在方格图上，数出相关图形的面积，特别是利用化繁为简的方法、割补、移动等方法求出图形的面积。具有处理图形的思维方式和能力。 3、情感目标：使学生在学习活动中体会解决问题的策略、方法的多样性，激发学习兴趣，培养探索的精神。 教学重点： 利用分割的方法，把较复杂的图形转化为简单的图形再计算。 教学难点： 会用较简单的方法计算图形的面积。 教法学法： 根据本节教材的内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，从学生已有的知识水平和认识规律出发，本节课采用学生动手操作、以实验发现为主。在实施教学中，我充分利用多媒体课件演示，组织学生观察比较、动手操作、适时地演示;运用电教媒体化静为动，发动学生进行交流合作，激发学生主动探索

问题的积极态度，培养学生的思维能力和推导归纳能力。 教具准备： 多媒体、课件，学具为有地毯图样的小卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、谈话导入。 师：上节课我们一起学习了利用方格图求一些图形的面积，看今天今天老师又给大家带来了什么?想看吗? 2、课件出示：四副有美丽图案的地毯，让学生观看后说说 美在哪里?引出下面的学习内容：地毯上的图案 3、课件出示有蓝案的地毯图片。 笑笑和淘气看见一块地毯，图形如下图，笑笑想，地板上的瓷砖铺成的图形多美啊!这里面有什么数学问题吗?(一个小方格表示1平方米) 生：是对称图形，是由许多小正方形组成的。 师：对，大家观察很认真，这个图形是对称的，很美。 师：给大家提了一个数学问题，看着这幅图，大家猜一猜可能是什么问题? 生：地毯上蓝色部分的面积有多大? 师：猜得真准。今天我们就来研究“地毯上的面积”。(板书) 二、自主建构，合作探究 1.独立探究，寻找解决策略 师：大家每人手中都有一张跟大屏幕上完全一样的图。先独立思考，将想到的方法简单地记录到练习本上。

制作ppt课件的注意事项

制作ppt课件的注意事项 1.选择适合自己学科的ppt模板,具体见。 2.在空白幻灯片上插入文本框输入文字。如果有标题和副标题文本框要全部删 掉，例如。 3.所有文本框左对齐。方法：全选文本框，右键调整大小和位置，水平3厘米。 4.选择公司统一要求的字体字号。具体见中解压出的文件： ，这个文件如果打不开，请下载安装。 5.选择看起来舒适美观的配色。具体见文件：。 6.模板中的幻灯片如果太少，可以添加新幻灯片。 特别注意： 1、绝对不能有知识性错误，比如讲错或者写错或者答案给错等. 2、ppt和word文档里面不能有以固定图片形式输入的内容，因为后期不好修改。如果要插入图片,不能有任何其他水印或别的标志. 3、ppt： 颜色要求：整个ppt里面的颜色最好不要超过5种，每一页中颜色不能超过3种，具体颜色种类见样板ppt. 字体要求：所有标题和内容的汉字一律用微软雅黑. 没有的请到网上下载。 所有字母和数字统一用Times New Roman（新罗马）字体，符号倾斜，单位不倾斜。

除了选项ABCD和表示集合的字母不用斜体之外，其余的字母都要斜体，数字不用斜体，总之一切以课本的字母规范为主. 字号要求：封面标题44-54号字，每页的小标题一般选择24到28号字；内容一般选择18到22号字. 总之以看着清晰、舒适为原则。 符号要求：所有数学中不能有句号“。”，要用句点“.” 画图要求：数学图形的线条一般选择2磅或者2.25磅粗细的线条，整个ppt线条粗细一致. 4、知识点ppt设计思路符合新课讲解，最主要是将知识点讲解透彻，思路清晰，要有一定的 趣味性.辅助难度不大的例题，例题要有具体的解答过程. 5、word： 先给出本讲知识点对应的知识（相当于读书笔记），然后对应ppt中的3道习题以word 文档给出，必须有答案.word文档中汉字统一用“黑体”，字体用“小四”号字.字母和数字同上ppt的要求.

制作教学课件应注意的事项

使用PowerPoint制作教学课件应注意的几点事项 随着教学硬件的逐步完善，使用多媒体辅助教学越来越受到老师们的青睐，而PowerPoint以其简单实用，功能完善成为了老师们制作教学课件的首选。本文根据几年来使用PowerPoint的经验和体会，简单阐述在制作教学课件中应注意的几点事项 一、素材准备基本到位 制作教学课件就如同写文章一样，对阐明的主题和课件的结构要有清晰的把握，对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这样才能制作出高质量的课件，同时也可以减少制作时间，提高工作效率。 1、文字资料 文字材料是课件的重点和中心。就象备课写教案一样，文字材料的准备是制作课件的基础。 2、图片素材 图片的合理使用，可以使课件更生动形象，也可以更清晰明了地阐明主题。在教学课件中使用的图片，大多可以从网上搜索到，但应注意在保证图片清晰度的前提下，尽量选用文件较小的图片。（gif格式和jpg格式的图片文件较小，bmp格式文件较大） 3、影音资料 影音文件在课件中的使用相对较少，但是一但对阐明课件的主题有用，使用影音文件效果就特别的好。但应注意，视频文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入但可以通过建立超级链接打开相应的播放器播放。音频文件最好选用mid格式的文件，wav、mp3格式太大，它们都可以直接插入。 二、首页设计花哨新颖 首页是等待正式上课前的一个页面，它的作用是使观众的注意力迅速集中到演示画面上来，所以首页应清新整洁、花哨新颖、华丽优美。一幅风景图片（主题贴近课件内容最好）；一段优美音乐（切忌摇滚乐）；一句欢迎话语（真情实意）或课件的主题词（明明白白）就可以构成一幅漂亮的首页。 切忌：多幅图片杂乱无章；主题不明文本繁多；色彩过杂搭配不当；……。 三、次页目录简单明了 演示文稿的第二页一般做成课件目录，目录应简洁明了，像一个向导，提示并指明（超级链接）观众观看演示文稿的内容。目录页的重点是“目录”，其他所有内容都只能是目录的陪衬，决不能喧宾夺主。一个标题；一个目录条（称为向导条、导航条也成。超级链接必不可少）；少量的按钮；简单明快的背景，好了，一个漂亮的目录页就有了。 四、文字内容言简意赅

课件的使用注意事项

浅论英语课堂应用多媒体课件时应注意的几个问题 付余民 摘要：随着多媒体课件在英语教学中日益广泛的使用?它对英语教学的优化作用也日趋明显。但在实际应用中,还存在着一些问题。因此,怎样充分利用好课件使其更好地为师生服务便显得尤为重要。 关键词：英语多媒体课件应用问题 现在我们已进入了数字化信息刊代随着计算机科学的迅猛发展多媒体计算机辅助教学正以一种小可遏制的势头涌入大学英语课堂。作为一种新的媒体模式它迅速改变了传统的课堂教学模式建立了一种视听说结合的教学模式在英语课堂上实现了让学生积极参与，口脑并用和谐高效，主动发展培养了学生运用英语进行交际的能力体现了现代英语课堂的要求。而且国家教委在《英语课程标准》中明确提出教师要充分利用计算机和多媒体教学软件探索新的教学模式丰富教学内容和形式提高课堂教学效果。于是多媒体课件(coursevare)已为广大教师再熟悉小过而且许多教师已经在使用PoverPoint.Authorvare和Flash等软件设计和开展课堂教学。但是如果多媒体课件设计或应用小好就达小到应有的教学效果。一些存在的问题应引起我们的注意和重视。 1 千篇一律懒惰教学 本来课件必须充分展现教师的教学风格。但在实际教学过程中，一此教师因为多媒体课件备课量大而懒于备课。于是在网上下载相关课件，原封小动地用于课堂。这种“拿来主义”的后果往往是一此学

校的教师都成了放映员。播放着同一课件，而且一播就是好几届的学生。学生不得不忍受着每个单元的课件的陌固定模式。毫无新意可言，又怎能激发兴趣。实际上每位教师都应形成自身固有的、为学生所适应的教学风格。在设计时教师应对自已所教的学生有充分的了解。因为学生的兴趣爱好，知识层次，观察事物的角度等等都会影响课件教学的效果。所以在设计课件过程中，教师应注意教学的新颖性，要亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自已的教育思想，又让学生易于接受。此外，教师应根据教材的内容，充分利用课件的交互功能，综合运用多媒体课件和其他教学手段。 2 华而不实影响教学 在设计课件时，一些教师过分运用视频技术，音频技术甚至网络技术，过分注重课件的动画，色彩和音响等效果。以致于把本来简明的内容搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂，使学生满头雾水，不知所措;或是使学产生的注意力被色彩及动画所吸引，忽略课堂应学习的知识。因此课件的设计中画面的布局要简洁，色彩要醒目，文字小宜过多。教师所创设的各种情景能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准。如果设计课件只是为了让学产生感到好玩有趣这样的多媒体整合是没有实践意义和学习效果的。 3 喧宾夺主干扰教学 有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。如一味地追求多

课件制作注意事项

课件制作注意事项 一、避免“大个头” 有时我自己做的课件，一个个都是“大个头”，小则、兆，大则、兆，这么大的文件给复制、传输、播放都带来了很大麻烦。打开课件一看，就十几张图片，想想看，就十几张图片也不可能这么大啊。后来找原因，在网上找了一些资料发现在操作时出了问题。物理资源网列出的课件，都是在左右或者是更小。 现列出增大文件体积的几种错误操： 、在我的电脑中点右键，选择复制，然后打开点右键，选择粘贴，此种插入图片的方法，比正常插入图片要增大体积多倍。 、不经过图片缩小处理，直接把扫描的或数码相机拍摄的图片插入文件中，视情况，此方法可“有效”增大体积倍。 、直接插入等大体积文件，此种方法也会增大的体积达倍之多。 、多个幻灯片以同样一幅图片作为背景。视情况，此方法也可增大文件的体积。 正确的操作是： 、图片的格式转化为格式； 、图片的分辨率减小到以下；

、插入图片使用常规方法：插入→图片→来自文件→……； 、如果使用一幅图片做多张幻灯片的背景，应该在上点右键→背景→下来背景列表框→其它效果→图片→选择图片→全部应用 通过以上处理，一个大体积的文件最后大小只有几，而且图片品质没有任何变化，体积缩小了多倍，真是让人目瞪口呆。 二、素材准备基本到位 制作教学课件就如同写文章一样，对阐明的主题和课件的结构要有清晰的把握，对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这样才能制作出高质量的课件，同时也可以减少制作时间，提高工作效率。 、文字资料。文字材料是课件的重点和中心。就象备课写教案一样，文字材料的准备是制作课件的基础。 、图片素材。图片的合理使用，可以使课件更生动形象，也可以更清晰明了地阐明主题。在教学课件中使用的图片，大多可以从网上搜索到，但应注意在保证图片清晰度的前提下，尽量选用文件较小的图片。（格式和格式的图片文件较小，格式文件较大）、影音资料。影音文件在课件中的使用相对较少，但是一但对阐明课件的主题有用，使用影音文件效果就特别的好。但应注意，视频文件格式、格式可直接插入，格式不能直接插入但可以通过建

PPT课件制作技巧和竞赛办法(精品)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PPT课件制作技巧和竞赛办法（精品） PPT 课件制作技巧和竞赛办法一、 PPT 课件制作中的注意事项（理论层面）： （一）走出 PPT 课件制作的误区： 老师的 PPT 作品，使用范围主要是三个场合： 课堂教学、参赛、为学校工作服务（比如校长出去汇报工作或者活动展示等），这些场合重点在于实用性，尤其是课堂教学这一场合，而我们很多老师在制作课件的时候，往往存在很多误区，下面我们逐一分析这些误区，以避免我们和其他老师以后出现这些问题： 1、加入信息过多或者思路不清楚教师运用 PPT 课件进行教学时，不仅能在较短的时间内向学生展示大量的教学内容，而且能省去写黑板和擦黑板的时间，因此有的教师就追求大容量的课件，比如： 部分教师制的课件容量过大，播放时间远远超出一节课所需的时间。 这样会出现师生互动时间太少的问题，这就造成传统教学过程中经常使用的提问、板书、讨论等师生互动的内容随着课件内容过多使用而逐渐丧失，学生的反馈信息，师生之间的情感交流都被课件所湮没。 还有的老师听说要上公开课或者要举办课件竞赛了，马上打开 1 / 11

电脑，开始做课件，甚至是打开 PPT 软件之后才去思考，我该做哪课呢？那么，对这样的老师，我想问： 你连基本的思维导图都没有，怎么可能做出好的课件呢？ 2、色彩搭配不合理在制作课件过程中，要注意色彩的合理应用。 我们有的教师为了吸引学生的注意力，追求画面色彩丰富，把每一张幻灯片在制作时都用不同的模板，结果整堂课下来，课件演示的内容并没有被学生们掌握，学生们把注意力都集中在看五颜六色去了。 有的教师在课件设计时不注意色彩的搭配，如蓝色背景配了绿色甚至深蓝色字体，白色背静配上黄色的字体，或者自己设计了多种色彩搭配的图案或相片作为背景，这样也会给学生阅读课件造成了障碍。 3、按钮设置不统一，超链接混乱在制作课件中的按钮时，有的主目录里各按钮采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。 有的老师虽然主目录按钮比较有特点，但在制作具体内容时采用的图标按钮条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。 有的老师在制作课件时想使用超链接到指定的某一张幻灯片，设置完后，由于自己在制作过程中反复修改、增加幻灯片后，原来设置的超链接发生了变化，播放时没有显示到相应的内容；还有的老师在制作课件时，本想在一节幻灯片内容显示完后返回到主界面，加入了返回按钮图标，但没有对返回按钮进行超链接设置，结

如何制作一个好的教学课件

如何制作一个好的教学 课件 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

如何制作一个好的教学课件 做一个课件有很多相关因素：技术熟练程度、教学设计内容是否完整、制作思路是否清晰、美工设计方面考虑是否周全。如果胸有成竹，技术、美工经验储备到位，做起来自然轻松惬意，如果一边做一边寻找灵感，自然就会一路坎坎坷坷。所以，在做某个课件前，最好先多收集这个课件相关的内容，教学设计、图、文、声、像素材,包括别人做的课件等等，通过对比、分析、思考、总结，形成一个完整的制作解决方案，这样做起来就比较容易了。 好课件的标准是什么 多媒体课件评价标准，应从以下多方面进行评价。 (一) 科学性 1.描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2.问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3.引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4.认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。

(二) 教育性 1.直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2.趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3.新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 4.启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5.针对性：课件的针对性强，内容完整。 6.创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 (三) 技术性 1.多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 2.交互性：课件的交互性较高。 3.稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4.易操作性：操作简便、快捷。 5.可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 6.易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 7.合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。

课程思政方案及实施案例

《机电一体化技术概论》课程思政方案及实施案例 一、素质目标 1.具备一定的学习新技术和新知识的自修能力； 2.机电一体化产品发展、结构组成及功能； 3.具备分析机电一体化产品模块功能、典型案例应用，强调产品模块调试方法 4.有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力； 5.提升敬业爱岗和良好的团队合作精神； 6.形成较强的安全和环保意识； 7.在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。 二、课程内容与要求

三、实施案例 案例1 从任课班级中挑选成绩好学生组建兴趣小组，根据企业如何进行激光打标机设计开发，培养学生对复杂自动化设备设计的解决方案，设计满足特定需求的机械系统、部件以及工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。通过项目实施，一是让学生能针对个人或职业发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。二是能够在机械工程实践中开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。三是能主动与其他专业的成员合作开展工作，完成团队分配的工作，承担团队成员的角色和责任。 案例2 通过一个综合案例的学习、设计、研发，内化敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，形成优秀的职业价值取向和行为表现。 （1）任务引领 按照给定的自动化设备，设计相应的控制电路。 （2）知识传授

掌握基本电子元器件的性能和应用。 （3）能力训练 分组实训，设计电路，并进行模拟仿真，完成预定的电路功能。 （4）检查 分组检查讨论检测结果 （5）评估 学生陈述，教师分析 （6）下次任务布置 知识创新点的提炼，形成知识产权。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

论多媒体课件教学应注意哪几个问题

论多媒体课件教学应注意哪几个问题 随着职业培训学校多媒体软件、硬件设施的不断完善，特别是多媒体教室的建成，越来越多的教师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比，多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学效果和眩人耳目的新技术赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。多媒体课件在教学中的应用促进了我校教学水平的提高，使学员更容易突破教学重点、难点，更有效地理解所学的知识，从而提高培训教学质量。然而，多媒体课件在教学中并非十全十美，笔者通过这二年的教学实践和观察，多媒体课件在培训教学过程中存在一些不可忽视的问题，下面就多媒体课件教学应注意的问题谈谈自己肤浅的看法： 一、忽略教与学的“主导”和“主体”关系 培训教学过程中，学员（学生）是主体，教师是主导，无论采用什么样的教学方式，这一点应是永恒不变的。在实施多媒体课件教学中，也应如此。设计多媒体课件时，往往很容易颠倒教（知识信息的展现手段）与学（交互功能的运用）的“主导”和“主体”关系。在制作的课件中，只强调“教”，而忽略了“学”，总是想方设法将学员的思路捆绑在课件设计的既定流程上，从而造成教学课件变成“书本搬家”或多媒体

演示片，并不能发挥出多媒体最有魅力的互动功能。用这样的课件进行课堂教学，虽然看似内容丰富，但学员参与的机会却大大减少，思考的余地也不多。这实质上是将“以教师为中心”演变成了“多媒体课件+教师为中心”，从而强化了教师的主动性和学员的被动性，因而导致了学员学习的主动性和积极性难以发挥，最终的实际收效肯定不佳。因此，在对整堂课教学流程的设计时，应着重从学员与多媒体课件、教学内容与多媒体的互动关系入手，并对运用多媒体的基本教学规律和要求进行深入地探讨，选择合理的表现方式，为课件设计出最具互动性的方案，以防止师生的思维空间受到课件媒体的制约而影响教学效果，进而削弱了多媒体教学优势的充分发挥。 二、对传统教学基本功的忽视 目前许多职业学校建起了校园网和多媒体教室，许多教师备课用计算机，制作多媒体课件的热情不断高涨，使用多媒体课件教学的教师越来越多。多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学形式赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。表面看来，教师的'传统教学基本功好像没有多大用场，许多教师不管教学内容、自身能力如何，争先恐后制作多媒体课件，抢着使用多媒体教室。一时间好像不使用多媒体教学就落后，就跟不上培训教学现代化的步伐。这种倾向导致了对传统教学基本

制作医学PPT的注意事项

一、保持简单 PowerPoint幻灯片本身从来不是演示的主角，听众才是主角。幻灯片仅仅是人们用来帮助倾听、感受或接受您传达的信息，所以不要让幻灯片喧宾夺主，不要制作得过于繁杂或充满图表垃圾”，应该力求简洁。 幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。 二、限制要点与文本数量 演示的对象是观众。但用一条又一条的要点令观众生厌可没有好处。应用文本也要遵循这一原则。最优秀的幻灯片可能根本没有文本。由于今天人们过于依赖文本型幻灯片，这听起来可能有些荒唐，但如果没有演示者的解说，再优秀的PowerPoint幻灯片也几乎没有什么意义。记住，幻灯片的目的在于支持解说者的叙述，而不是使解说者成为多余的人。 经常听到有人这样说：“对不起，我没有看到您的幻灯片。听说它很不错，您可以把您的PowerPoint幻灯片发给我吗?”但如果它们是不错的幻灯片，没有您的解说，它们就没有多大用处。 所以除了PowerPoint幻灯片以外，最好还要准备一份书面资料，强调并详细说明演示中的内容。向观众发送说明幻灯片的详细书面宣传材料，比仅用 PowerPoint幻灯片，更利于观众理解演示的内容。在演示完成以后，再向观众发放一份详细的宣传材料或印刷物，您就不必用大量文本来填充 PowerPoint幻灯片。 我们将在下面的交付部分说明更多细节，但只要涉及到文本，请记住一点，绝不能将背朝向观众，逐字阅读幻灯片上的文字。 这帧幻灯片很普通，但这样的配色和拥挤的排版让人觉得它更像是一个视力检查表。

《有机化学》课程思政教学案例

《有机化学》“课程思政”教学案例 课程学时： 60学时 课程学分： 适用专业：学院所有上有机化学的专业 案例作者： 审核人签字（系部盖章）： 一、案例主题 爱国教育 二、结合章节（项目、任务） 第一章绪论 三、教学目标 通过“庄长恭：科研一生，我国有机化学的先驱”这一案例的引入，要说明中国的化学家具有强烈的爱国精神，具有坚定的政治态度和政治选择,学生应该向化学家学习，要培养爱国主义精神。

四、案例意义 通过案例与专业知识的结合，引发学生对化学家作为一个社会人的思考，培养学生的爱国主义情怀。激发学生学习的兴趣，引导学生做一个对祖国、对社会有用的人。 五、教学过程实施 庄长恭（1894—1962），主要从事有机合成和天然产物的研究。他曾经留学美国，1921年毕业于美国芝加哥大学，回国后任东北大学教授；1931年去德国，在哥廷根大学和慕尼黑大学从事研究工作，抗日战争初期回国。 抗日战争胜利后，他去美国考察，当时美国一个制药厂出高薪聘请他，被他拒绝了，德国拜尔药厂要求购买他的专利，也被他拒绝了。 庄长恭1948年回国任台湾大学校长。全国解放后，他向往新中国，离开台湾回到大陆。 庄长恭是一位爱国的化学家，又是一位具有政治鉴别力的爱国的化学家。新中国建立以前，他不忘自己是中国人，不为高薪所动，不为金钱弯腰，多次出国，又多次返国；新中国建立以后，他即回到祖国大陆，为新中国服务。

爱国就是热爱自己的祖国，而在不同的历史时期，爱国又具有不同的内容。在全国解放后，庄长恭热爱中国共产党领导下的新中国，并为她的繁荣昌盛贡献自己的力量，这不仅表明了他的爱国思想，而且表明了他的政治态度和政治选择。 此案例以讲授和讨论的形式进行，通过案例，帮助同学们理解我国化学研究起步较迟，但也不乏化学家。同时告诫学生学习化学后的用途，是要将所学知识用于祖国的发展上。不为高薪所动，不为金钱弯腰，一定不能为了一些金钱私欲将化学用在不法行为上。 六、教学考核评价 通过学习通APP进行教学并实施考核，通过“将有机化学用于何处”的讨论、意见发表及课后思考，评价学生的爱国情怀。 七、教学反思 通过案例与专业知识的结合，引发学生思考，告知学生所学必有所用，所用必在“正道”，在为祖国伟大复兴上，培养学生强烈的爱国思想。