语文人教版六年级上册索溪峪的野练习题

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“"”）。气势磅礴（pdn g b①g）心惊胆颤（zhcn ch①）横铲一脚（h en g h g）撒起尿来（s a s a）

三、补写词语，解释所填的字义。

难以言（）：___________ （）地而起：___________ 随心所（）：___________ 不（）一格：____________ 旁（）斜出：____________ 返（）归真：___________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。

1．爷爷虽然__________ ，但身子骨依然硬朗得很。

2．老师说要点名提问，吓得我心里____________ 。

3．他太严肃了，令人____________ 。

4．棵棵玉兰，如个个____________ 的少女静立窗前。

5．一路上我俩__________ ，一直讨论问题。

五、词语点将（据意写词）。1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。（）2．援引着其它东西向上爬。（）3．因为不满意或受指责而任性。（）4．无法用语言来描写和形容。（）

六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹

着玩。（）

2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心

也怦怦直跳……（）

3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）

4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。（）

七、佳句赏析。

1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“______ ” “ _____ ” “ ____ ” “______”这几个动词可以看出，

作者是把索溪当作一个____________ 来写的，字里行间流露出对索溪的

___________ 之情。

2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。

从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到________________________ ，“返璞归真”一词在这里的意思是_________________________ 。

八、内容梳理（课文回放）o

《索溪峪的野》作者是____________ ，课文先用一个字概括了索溪峪的特点，然后分别从、、、四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是。

综合能力日日新

九、理解感悟（文章阅读）。

在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（）的水中趟过去?…

1．在括号内给加点的字注音。

2．圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面

3.用“II”将这段文字分为两层

4．这段话中写到了人们“野”的那些具体表现？

5．这里省略号的作用是： ( )

A .表示列举省略

B .表示话未说完

C.表示意犹未尽

D.表示话题转换

6．给这段文字添加一个小标题：_____________

(完整)小学六年级《索溪峪的“野”》课文

小学六年级《索溪峪的“野”》课文 索溪峪的“野”走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底

下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路! 山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。 在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒; 年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 《索溪峪的“野”》知识点1 词语 (1)拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒 随心所欲不拘一格直插云天横拦绿水旁逸斜出 窈窕淑女婷婷玉立返璞归真 (2)蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。

人教版六年级上语文《索溪峪的野》教案

人教版六年级上语文《索溪峪的野》教案 教学目标 1. 学会读记“恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲”等新词。 2. 能有感情地朗读课文，知道课文从哪几个方面阐述索溪峪的“野”。 3. 感受索溪峪天然野性的自然风光。 教学重难点 1. 感受索溪峪天然野性的自然风光。 2. 体会作者通过想象和联想表达的对索溪峪美的独特感受。 教学工具 课件 教学过程 一揭题解题,激发兴趣 1. 出示课文题目，学生齐读课文题目：索溪峪的“野”。 2. “索溪峪”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？“索溪”是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣摩字义真是个不错的方法呢。） 二读课文,解疑惑 1. 我们知道“索溪峪”的意思了，至于为什么说索溪峪是“野”的,

看谁能从课文中找到答案。请同学们快速地读课文。 2. 学生质疑解疑。 “野”的本来意思是什么？那么在文中也是这个意思吗？ 由此引导学生明白“野”在文中的意思是原始的，自然的,不加任何 修饰的。 3. 那么,课文从哪几个方面写了索溪峪原始、自然的“野”趣呢?(山、水、动物及人。) 三精读课文,谈“野”论“野” 1. 请同学们再次有感情地朗读课文，画出你认为最能体现“野”的句子。 2. 比较品评，感悟山“野”。 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。 这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。 (1) 如果有同学说到其中一句，建议将其他两句话一起出示研读，引

最新六年级语文上册《索溪峪的野》教案(精品)

新人教版六年级语文上册《索溪峪的野》教案 教学目标： 1、理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。 2、学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3、欣赏、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。 教学时间： 二课时 教学设计： 第一课时 （一）导入新课。 同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思？在课文中又是什么意思？ （二）简单介绍张家界。 （三）听课文录音。注意本文的写作顺序。 （四）检查预习情况。 1、检查生字、词。 （1）“意念”指什么云。 （2）“返朴归真”是什么意思？ （3）“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思？ 2、分析文章的层次。野（山、水、物、人）――＞荡涤着我的胸怀

（五）默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。 （六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。 （七）作业。 1、抄写词语。 2、读课文，体会课文的'层次。 第二课时 （一）听写字、词。 野性磅礴绵亘蜿蜒随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真 （二）让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。 （三）讨论、交流。 1、自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。 2、读“野水”的美景。 （1）“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？ （2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？ （3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？ （四）学生有感情地再次读课文。 小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。 （五）齐读第五部分课文。 1、“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思？ 2、人们总结了一句谚语是怎么说的？

索溪峪的野阅读答案

《索溪峪的野》阅读答案 一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”…… 水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,

它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路! 在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。 参考答案： 1．读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。 桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵） 2．短文紧紧围绕“野”字，写了山野，水野，人野。 3．认真读短文的第二、三自然段，比较两个自然段在

六年级语文索溪峪的“野”练习题[人教版]

六年级语文第十一册（索溪峪的野”同步练习题 4*索溪峪的“野” 1、根据意思写词语 ①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（） ②随着自己的心意，想要怎样就怎样。（ ③不局限于一种规格或形式。（ ④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（） ⑤年龄已超过了六十岁。（） 2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险 的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”什么“百丈峡”听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”西海峰林”令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山” □相对相依□宛如“热恋情人” □婷婷 玉立□则好似“窈窕淑女”□ 1、在□处加上标点。 2、这段文字采用先______ 后_______ 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山____________ 美、 美的特点。

3、将短文分为四层，并概括每层的意思。 第一层：______________________________________________ 第二层：______________________________________________ 第三层：______________________________________________ 第四层：______________________________________________ 4、划线句子采用了________ 和 _________ 的修辞手法。 5、摘抄文中写山的词语。 写山水诗句集萃 野旷天低树，江清月近人一一唐?孟浩然《宿建德江》 江作青罗带，山如碧玉簪一一唐?韩愈《送桂州严大夫同用南字》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来一一唐?李白《望天门山》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋?苏轼《题西林壁》 一水护田将绿绕，两山排闼送青来一一宋?王安石《书湖阴先生壁》 余霞散成绮，澄江静如练一一（南朝）齐?谢眺《晚登三山还望京邑》 气蒸云梦泽，波撼岳阳城一一唐?孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐.李白《望庐山瀑布》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流一一唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《索溪峪的野》六年级语文教案五篇

《索溪峪的野》六年级语文教案五篇 《索溪峪的野》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──?野?：这里的山野、水野，这里的野物?野?性十足，下面就是小编整理的《索溪峪的野》语文教案，希望大家喜欢。 《索溪峪的野》语文教案1 教学要求： 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 教学准备： 《索溪峪的“野”》课件。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、揭题导入。 1、同学们，今天这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的“野”》。 齐读课题。

2、读了课文题目，凭着你的经验，你觉得这个“野”是什么意思? 学生自由交流。 3、“野”是不是真如刚才那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的呢? 二、初读感知。 1、请同学们打开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思考刚才所提出的问题。 2、交流反馈：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的? 山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。 (。课件图片出示) 三、学习“山野”部分。 1、说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗? (投影出示)“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格” 学生反馈。 2、请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险，山的磅礴，山的随心所欲、不拘一格的?找到了，读给小组同学听。读得好， 呆会儿读给全班同学听。 3、反馈：

索溪峪的野阅读

索溪峪的“野” 一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”…… 水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路! 在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。 一、短文紧紧围绕“野”字，写了_______________， _______________________， ______________________________________________。 二、山的野，写了它的几种美？ 三、认真读短文的第二、三自然段，比较两个自然段在写法上的特点。 四、如果来到索溪峪，你会怎么野呢？在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来_________________________________________ 。 五、主要内容是什么？ 六、你怎样理解索溪峪的野？ 1

六年级语文索溪峪的野22

《索溪峪的“野”》教学设计 作者：湖南省长沙市芙蓉区朝阳二村小学赵湘云【教学目标】 １、认识“赋、淑、撅、叟、涤”５个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 ３、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 【教学重点、难点】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 ２、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。 【教学准备】 电脑。 【教学过程】 一、课前导入，介绍资料 １、我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了，黄山又以黄山奇石而闻名世界，它太贵了。今天，我们来观赏一些精美的图片，你也用一个字来总结这里的景色给你的感受。 ２、观赏录象带。 ３、板书课题：索溪峪的“野”。 ４、介绍索溪峪的背景资料：

张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约３６０平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。 二、初读课文，质疑解疑 １、读准字音。 ２、理解词语： 意念：念头，想法。 净化：清除杂质使物体纯净。 雕琢：雕刻。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老人。 荡涤：洗涤。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 绵亘：接连不断。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 ３、理清文章脉络： 第一段（１）：索溪峪给人一种“野”的感觉。 第二段（２～５）：索溪峪的野表现在几个方面。

人教版六年级语文上册索溪峪的野2-

六年级上语文同步练习-索溪峪的野人教版 一、看拼音，写词语。 fù qiàn jué shū ( )予 ( )影 ( )起 ( )女 juē sǒu dí ( ) 着老( ) 荡( ) 二、选择正确的读音，用“√”标出。 雕琢(zhuō zhuó ) 齐膝(xī qī ) 荡涤(dí tiáo ) 赋(bīnɡ fù )予(yǔ yǔ ) 索溪峪 (yù yǔ ) 同胞( bāo pāo ) 窈窕( tiǎo tiáo )淑女趟水( tànɡ tānɡ ) 煮熟( shú shóu ) 三、填字成词。 断( )悬( ) ( ) 地而( ) 一( )独( ) 千( )万( ) 随( )所( ) 无( )顾( ) 绵亘( ) ( ) ( ) 气长( ) 水( )四( ) 四、照样子，写词语 例：千峰万仞千山万水 例：怦怦直跳动哗哗直流 例：嘻嘻哈哈密瓜亲亲热热 五、根据课文内容填空 课文紧紧围绕展开叙述和描写。首先把走进张家界索 溪峪的整体感受概括为；然后 从、、、 四个方面进行具体描述；最后写游览的感受：，表达 了作者的心情。 六、按要求完成句子训练。 1、只有讲卫生，大家的健康和残疾才有保障。 修改病句： 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 改写成反问句：

3、白茫茫的大雪覆盖了田野。 改为“被”字句： 4、在这知识竞争的年代，我怎能不努力学习呢？ 改写成陈述句： 七、阅读短文，回答问题。 日月峰的传说 在高高的长白山上有一座石峰叫日月峰它像一个作揖拱手的姑娘正面朝着东祷告可是她只有鼻子嘴耳朵却没有眼睛你一定会问她在祷告什么呢她的眼睛哪里去了 原来大地上一片qī hēi ( )，没有太阳、月亮、星星，没有花草树木，冰冷的世界死气沉沉。 天帝的小女儿屡次对天帝说：“大地太黑暗了，应该让它亮堂起来！”可是天帝漠不关心，天帝的小女儿气极了，yì rán ( )离开天庭，来到长白山上。她费尽了nǎo jīn ( )，一直没有想出办法来。 忽然，她发现自己的眼睛十分明亮。脖子挂着的那串玉珠也像金星一般。她一狠心把左眼挖了出来，抛向天空，天上立刻出现了一轮太阳。可是太阳慢慢偏西了，大地又黑了。她又把另一只眼睛挖出来抛向天空，天空中立刻又有了月亮，最后小仙女把那串珍珠也抛上了天空，变成了星星。大地上亮堂多了，可是小仙女失去了眼睛，一动也不动了。那串珍珠是她ténɡ yún jià wù ( )的宝物，她无法飞回天堂。最后，她变成了一座石峰，面对着东方，整天祷告着，yínɡ jiē ( )太阳和月亮轮番出来照亮大地。 天帝的小女儿为了给大地带来光明和温暖，毫不犹豫地献出了自己的双眼和整个生命。 1、看拼音，将恰当的词语填在文中的括号里。 2、给短文第一自然段加上标点符号。 3、解释字的意思。 屡——尽—— 抛——毫——

六年级语文：第四课《索溪峪的野》教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 六年级语文：第四课《索溪峪的野》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：第四课《索溪峪的野》教学 设计(参考文本) 【教学目标】 【基础知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 【方法与能力】领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 【情感与思想】有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 【拓展与延伸】找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色

的特点。 【重、难点突破】感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。 板书课题：索溪峪的野 释题：索溪峪是地名，从“峪”字可以看出这是一条山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？我们带着三个问题来自由地浏览“索溪峪”？ 二、自由读课文，围绕一个“野”字思考、讨论：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？三个问题。 提示：1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。

最新六年级上册《索溪峪的“野”》教案(精品)

六年级上册《索溪峪的“野”》教案 教学目标： 1.理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。 2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3.欣赏、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 (一)导入新课。 同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思?在课文中又是什么意思? (二)简单介绍张家界。 (三)听课文录音。注意本文的写作顺序。 (四)检查预习情况。 1.检查生字、词。 (1)“意念”指什么云。 (2)“返朴归真”是什么意思? (3)“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思? 2.分析文章的层次。野(山、水、物、人)――>荡涤着我的胸怀 (五)默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。

(六)指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。 小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。 (七)作业。 1.抄写词语。 2.读课文，体会课文的层次。 第二课时 (一)听写字、词。 野性磅礴绵亘蜿蜒随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真 (二)让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。 (三)讨论、交流。 1.自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。 2.读“野水”的美景。 (1)“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思? (2)作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的? (3)说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗?为什么? (四)学生有感情地再次读课文。 小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。 (五)齐读第五部分课文。 1.“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思? 2.人们总结了一句谚语是怎么说的? 3.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?

《索溪峪的野》优质课教案

一、课件展示，揭题导入 1．欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 2．揭示课题：索溪峪的“野”。 3．简介索溪峪。 二、初读课文，感知索溪峪的“野” 1．自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2．指名分段读课文，指名反馈。 3．抓题眼，初步感知索溪谷的“野”。 三、合作研读，感受索溪峪的“野” 1．师：读了课文，索溪峪给你的总体印象是什么？(野)课文是通过哪几方面的描述来写索溪峪的“野”的？(山是野的，水是野的，山上的野物当然更是“野”性十足，连游人也渐渐变得“野”起来) 2．选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。 3．赏析。(根据学生的回答，选择板块进行教学) (1)赏析“山是野的”。 ①齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？(是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点再具体描写) ②赏析句子：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。 师：你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？(板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤) ③师：还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？(一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕) ④师：有感情地朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 (2)赏析“水是野的”。 ①师：让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！ ②赏析句子：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。同时从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。 师：这一段中，作者还有哪些奇特的想象？(索溪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟) ③比赛朗读，读出索溪的“趣”。 (3)赏析山上野物的“野”和游人也“野”了起来。

人教版六年级上册语文索溪峪的野教案

4.索溪峪的“野” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。教学过程： 一、课前导入，介绍资料 1．激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。区内山奇水秀，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。今天，我们就一起去游览“索溪峪”。 2．板书课题，质疑：“野”为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写“野”的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的？ 二、初读课文，自学质疑 1、师：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”？ 出示要求： （1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。 （2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？

在书本上找出来，用笔做符号。 2、检查预习情况: ⑴读准字音,扫清障碍。 ⑵理解词语---(猜词游戏). ⑶检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野? ⑷学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。 ⑸师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?再看一看,开头和结尾,你发现了什么? 三、合作探究:谈“野”论野 ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？ b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？ c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？ d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 ②赏析“水是野的。” a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！ b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，

语文人教版六年级上册索溪峪的野练习题

基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“"”）。气势磅礴（pdn g b①g）心惊胆颤（zhcn ch①）横铲一脚（h en g h g）撒起尿来（s a s a） 三、补写词语，解释所填的字义。 难以言（）：___________ （）地而起：___________ 随心所（）：___________ 不（）一格：____________ 旁（）斜出：____________ 返（）归真：___________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。 1．爷爷虽然__________ ，但身子骨依然硬朗得很。

2．老师说要点名提问，吓得我心里____________ 。 3．他太严肃了，令人____________ 。 4．棵棵玉兰，如个个____________ 的少女静立窗前。 5．一路上我俩__________ ，一直讨论问题。 五、词语点将（据意写词）。1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。（）2．援引着其它东西向上爬。（）3．因为不满意或受指责而任性。（）4．无法用语言来描写和形容。（） 六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹 着玩。（） 2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心 也怦怦直跳……（）

3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（） 4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。（） 七、佳句赏析。 1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 从“______ ” “ _____ ” “ ____ ” “______”这几个动词可以看出， 作者是把索溪当作一个____________ 来写的，字里行间流露出对索溪的 ___________ 之情。 2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到________________________ ，“返璞归真”一词在这里的意思是_________________________ 。

索溪峪的野阅读答案

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《索溪峪的野》阅读答案一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”…… 水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可

以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路! 在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。 参考答案： 1．读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。 桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵） 2．短文紧紧围绕“野”字，写了山野，水野，人野。 3．认真读短文的第二、三自然段，比较两个自然段在写法上的特点。 这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。 4．补写：如果来到索溪峪，你会怎么野呢？

索溪峪的野教学实录

《索溪峪的“野”》教学实录 第一课时 师：索溪峪在哪里？ 生：张家界 师：去过张家界吗？ 生：没去过 师：真没去过？ 生：真没去过 师：去过！（学生不理解的样子）不但去过张家界，就在前不久我们还一起去过广西的桂林、广东的“鸟的天堂”。只不过不是身到，而是心到。这不叫旅游，叫—— （师准备板书“神游”听到一生说“梦游”） 师：梦游，那也是白日梦吧！ （师接着板书“神游”） 师：今天我们就将神游—— 生：索溪峪（师板书“索溪峪”） 师：我在写的时候发现一个字很有趣，你发现了吗？ （有的说“索”，有的说“溪”，有的说“峪”，说法不一） 师：“索”哪点有趣？ 生：不知道 师：“溪”呢？ 生：不知道 师：“峪”呢？ 生：是山谷 师：对了，“峪”就是山谷 师：你还发现什么？ 生：这里有山有水 师：哦，原来索溪峪是一个有山有水的好地方呀。（师板书：山、水）真是有山皆图画——生：无水不文章 师：好了，抓紧时间出发吧。哎，往哪儿走啊？ 生：不知道 师：不知道，不知道要想法呀，得去找一位—— 生：导游 师：谁呀？ 生：作者 师：究竟是谁呀？ 生：曹敬庄 师：好了，你们就跟随曹敬庄导游去神游索溪峪吧！先神游哪里呢？ 生：山 师：一路上你们可要仔细的观赏哟！注意抓住景物特点，回来后要把你观赏到的讲给我听哦！（学生以自己喜欢的方式细读课文） 师：观赏回来总的感受如何？一个字—— 生：野（师板书：野） 师：究竟怎么野？ （生纷纷读文中的句子作答）

师：（示意停止）你能概括的说说吗，比如说有几个方面？ （学生面有难色） 师：再看看课文，仔细找找看。 师：现在知道了吧， 生A：惊险（师板书：惊险）（该生准备接着说，师示意他坐下） 生B：磅礴（师板书：磅礴） 生C：随心所欲、不拘一格（师板书：随心所欲、不拘一格） 师：惊险什么意思呢？惊险就是不安全，索溪峪的山哪点让你感到不安全呢？ 生D：几十丈高的断臂悬崖，半边悬空的巨石 师：断臂悬崖、半边悬空这两个词中都有一个什么字？ 生D：悬 师：是呀，索溪峪的山悬，我们的心更悬，你看半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，好像一不小心就会滚落下来。不过，我有点不懂，既然巨石已经半边悬空、摇摇晃晃，人们怎么不把他炸掉呢？ 生E：不是真的摇摇晃晃，而是山风一吹游人的感觉 师：是呀，所以游人仰头而—— 生：掉帽 师：望石而—— 生：惊心 师：掉帽，你看我这样（师稍微仰头）帽子会掉吗？ 生：不会 师：怎样才会掉帽？说明什么？ 生：山很高 师：究竟有多高？ 生：几十丈高 师：你看到这样高的山、这样悬的山，惊心吧，惊险吧？ 生：惊险，还有“一线天”、“百丈峡”闻名就使人胆颤 师：总之，索溪峪的惊险让我们—— 生：心惊胆战 师：那别看这样的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪个词说明索溪峪的山是磅礴的？ 生F：千峰万仞绵亘蜿蜒 师：千峰说明山很—— 生F：多 师：万仞呢？ 生F：高 师：又多又高，你说磅礴不磅礴？ 生：磅礴，还有“十里画廊”，“西海峰林” 师：你还心惊胆战吗？ 生：不，令人浩气长舒 师：除了惊险的山、磅礴的山，还有怎样的山？ 生：随心所欲、不拘一格 师：随心所欲什么意思？ 生：想干什么就干什么 师：索溪峪的山在干吗呢？

索溪峪的野优质课教案精编版

索溪峪的野优质课教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

4．索溪峪的“野” 教学目标 1．识记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 3．领悟作者抓住景物特点，先概括表述后再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重点 有感情地朗读课文，感受索溪峪独特的美，体会作者热爱大自然的感情。 教学难点 领悟作者抓住景物特点先概括后具体的表达方式，体会作者的独特感受。 教学时间：1课时 一、课件展示，揭题导入 1．欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 2．揭示课题：索溪峪的“野”。 3．简介索溪峪。 二、初读课文，感知索溪峪的“野” 1．自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2．指名分段读课文，指名反馈。 3．抓题眼，初步感知索溪谷的“野”。 三、合作研读，感受索溪峪的“野” 1．师：读了课文，索溪峪给你的总体印象是什么(野)课文是通过哪几方面的描述来写索溪峪的“野”的(山是野的，水是野的，山上的野物当然更是“野”性十足，连游人也渐渐变得“野”起来) 2．选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。 3．赏析。(根据学生的回答，选择板块进行教学) (1)赏析“山是野的”。 ①齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的课文运用了怎样的写作手法(是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。先概括特点再具体描写) ②赏析句子：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。 师：你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美(板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤) ③师：还有哪些地方让你感受到一种惊险的美(一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕) ④师：有感情地朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。

六年级上册语文索溪峪的野课文

六年级上册语文索溪峪的野课文 一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就使人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画 廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水;旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”…… 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车。我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四贱着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路! 山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时，一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时，一只调皮的猴子竟恶作

人教版语文六年级上册六年级索溪峪的“野”练习题

一点通教学网https://www.wendangku.net/doc/7b2857184.html, 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 六年级语文第十一册（索溪峪的“野”）同步练习题 4* 索溪峪的“野” 1、根据意思写词语 ①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（） ②随着自己的心意，想要怎样就怎样。（） ③不局限于一种规格或形式。（） ④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（） ⑤年龄已超过了六十岁。（） 2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。 的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□ 1、在□处加上标点。 2、这段文字采用先后的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山美、美的特点。 3、将短文分为四层，并概括每层的意思。

第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 4、划线句子采用了和的修辞手法。 5、摘抄文中写山的词语。 野旷天低树，江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》江作青罗带，山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋．苏轼《题西林壁》一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》 余霞散成绮，澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

六年级语文：《索溪峪的野》教学设计(实用文本)

小学语文标准教材 六年级语文：《索溪峪的野》教学设计(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

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生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的“野”。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 二.学情分析： 通过五年的语文学习，学生已经养成了良好的阅读习惯。能够自主预习，自主识记生字词。会简单的复述课文。但对关键的词句还不会正确的理解。 三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 2、领悟作者抓住景物特点先概括在具体描写的表达方法。体会作者通过想像和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 四、教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。