四年级音乐下册《忆江南》课件(上课用)

部编小学音乐四年级《忆江南》王静瑶课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

第一课 《忆江南》 一、教学目标： 1、复习上节课学习的歌曲，并带动课堂气氛。 2、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 3、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 4、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、 教学重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 三、教学过程： （一）、激趣导入 1、

欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二） 新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 （教学效果评价）：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，

人教版语文四年级下册古诗词三首说课稿

《古诗词三首》说课稿 我说课的内容是人教版四年级语文下册第一单元第一课《古诗词三首》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发七个方面来说。 一、说教材《古诗词三首》包括《独坐敬亭山》《望洞庭》和《忆江南》。《独坐敬亭山》诗人李白通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而 产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实 写照。 诗人刘禹锡在《望洞庭》中以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。 明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。 《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首 《忆江南》中的第一首，写出了对江南美景的喜爱之情。 选编这三首古诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自 然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字 的热爱之情，增加文化积淀。 二、学情分析 四年级的学生已经积累了一些古诗，也掌握了一些理解古诗的方法，借助注释 和工具书，古诗的意思基本能理解。 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应该鼓励学生用 自己喜欢的方式多读，通过读去感悟理解诗词的意思。通过多种形式的导读，以读 促悟，对话入情，促使学生与文本对话，与诗人对话，达到明意、入境，培养想象 能力和语感。 《语文课程标准》在总目标指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化 智慧。” 在本学段有关古诗文的具体要求是“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中展开想 象，体验情感，领悟内容。” 根据《2011年版新课标》对第二学段提出的古诗文阅读要求，结合古诗文 特点及四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标： 知识与技能：认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南、敬

忆江南说课稿

《忆江南》说课稿 沭阳县实验小学王铸 各位评委： 大家好，今天我说课的内容是苏少版小学音乐四年级下册第六单元《忆江南》。 一、说教材： 歌曲《忆江南》的词取自唐代诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时所写的，原作共有三首，这是第一首。这首诗风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者戴于吾先生为该诗配上了优美、婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。 二、说教学目标： 基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标： 1、知识目标：引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲。 2、情感目标：通过诗、景、歌、乐、舞等几个方面，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱与赞美。 3、创新目标：在欣赏、体验、合作、探究、等音乐活动中感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。 三、说教学重难点： 本课的教学重点是：指导学生用优美的声音，有感情地演唱歌曲《忆江南》 教学难点是： 1、指导学生准确地演唱一字多音，并在音乐活动中感受如画般的甜甜的江南。 2、了解中国五声调式及民间常用手法：“鱼咬尾”。 四、说教法、学法： 结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了舞蹈激趣法、听唱法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极

主动地参与课堂教学。学生通过看江南舞——赏江南景——诵江南诗——唱江南曲，层层递进、逐步深入展开教学，让学生感受江南的音乐，了解江南文化。 五、说课前准备： 钢琴，多媒体课件，舞蹈用具油纸伞等 六、说教学过程： 一、情境导入，音舞激趣 首先我给学生带来一段富有江南特色的古典舞——《梦忆江南》，一下子就让学生感受到江南的优美、委婉，清澈与灵动，接着让学生赏江南景，品江南诗，感受诗人对江南美景的热爱与赞美。 【设计意图：民族的舞蹈表演不仅吸引学生的眼球，激发他们学习的兴趣，也直接导入本课的学习，点明了蕴含其中的江南文化。】 二、初赏歌曲，借“境”生情 本环节，我利用多媒体让学生走进江南，了解他们的文化特色，完整地欣赏歌曲《忆江南》，并说说对歌曲的感受？ 【设计意图：用美的意境去初步认知歌曲的美，让学生从歌曲的文化背景中，感受江南浓郁的特色。】 三、学唱歌曲，细“味”感受 1、首先，我通过范唱让学生感受到歌曲的韵味儿。然后采用引导、对比，来解决本课的一字多音，音断气不断等教学难点。 2、在歌曲处理方面通过对歌曲的力度对比、强弱变化，让学生充分体验江南音乐语言的柔美。并把《忆江南》的其他两首词也加上旋律，以情带声，以声传情，有感情的去演唱。 3、通过唱歌谱，了解中国的五声调式及民间常用手法：“鱼咬尾”。这也是我解决本课教学难点的措施之一。 4、教师总结：《忆江南》的词写得太美了，这么美的词让很多的作曲家都为它倾倒，今天，老师带来了几首不同版本的《忆江南》，听一听，想一想：同样的歌词，不同的曲调，带给你的感受又是怎样的呢？引入下一环节 四、欣赏探究，融入艺术 本环节首先我让学生听赏不同版本的《忆江南》，接着让学生带着问

小学四年级下册音乐课件【三篇】

小学四年级下册音乐课件【三篇】 教学反思： 《西湖春晓》《江南好》 教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。 2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。 课时：2课时 情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、） 教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程： 一、复习歌曲《少先队员采茶歌》 1、集体练习

2、个别、小组接龙检测练习 二、欣赏《西湖春晓》 1、创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3、 4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果 5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏《江南好》民乐合奏 1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解 2、民族乐器的了解 下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12 3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结 4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）

部编版四年级语文下册1.古诗词三首(说课稿)

1.《古诗词三首》说课稿 我说课的内容是人教版四年级语文下册第一单元第一课《古诗词三首》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发七个方面来说。 一、说教材 《古诗词三首》包括《独坐敬亭山》《望洞庭》和《忆江南》。《独坐敬亭山》诗人李白通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。 诗人刘禹锡在《望洞庭》中以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。 《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首，写出了对江南美景的喜爱之情。 选编这三首古诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。 二、学情分析 四年级的学生已经积累了一些古诗，也掌握了一些理解古诗的方法，借助注释和工具书，古诗的意思基本能理解。 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应该鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟理解诗词的意思。通过多种形式的导读，以读促悟，对话入情，促使学生与文本对话，与诗人对话，达到明意、入境，培养想象能力和语感。 《语文课程标准》在总目标指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”

在本学段有关古诗文的具体要求是“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中展开想象，体验情感，领悟内容。” 根据《2011年版新课标》对第二学段提出的古诗文阅读要求，结合古诗文特点及四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：知识与技能：认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。有感情的朗读课文，背诵三是古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 过程与方法：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 情感态度与价值观：能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点是品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学难点是品味诗句，在学习语言的过程中体会江南山水的特点。 3.说教学模式 诗歌的教学向来是个难点，我通过借鉴他人的做法，结合自己十几年的教学经验和古诗词的特点，我采用的教学模式是：创设情境入诗境——理解词句想画面——吟诵诗词体诗情——拓展延伸。这样的四步走的教学模式来进行古诗词教学。 三、教学设计 根据这四步走的教学模式，我对本课的教学设计是： 1.结合课文的插图，教师用优美动听的语言，把学生带入诗的意境。 2.解决疑难字，粗通大意，激发阅读兴趣。读者要读出诗情必须进入诗的意境，必须发挥想象。诗词的意境给读者一个无垠广阔的想

一年级音乐课件

大班打击乐《波基进行曲》教学设计 xxxxxxxx 课题名称：打击乐活动《波基进行曲》 教材版本：xx园本教材 年级：xxxx 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过大班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《波基进行曲》是一首ABA 结构的乐曲，体现了小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、根据图谱暗示，拍出进行曲风格的节奏，并进行打击乐演奏。 2、为图谱中不同的角色，探索打击乐的配器方案。 3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应，体验合作演奏的快乐。 活动准备： 1、大图谱一张，乐器（小铃、响板、铃鼓、哨子）若干。 2、波基进行曲音乐。 活动过程： 一、课前活动 师：小朋友们好？

生：老师好 二、新授 1、谈话导入 师：昨天呀，我们一起欣赏了《波基进行曲》，知道了它是小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。 2、出示图谱 师：今天呀，小士兵们也来到了我们小朋友当中，看！有小男兵、小女兵、鲜花还有红旗。 3、欣赏音乐《波基进行曲》 师：现在由薛老师指图，我们再来欣赏一次，听！小士兵们来了！4、分段演奏 师：好了，现在请小朋友看图谱，刚开始是谁来呀？（小男兵）然后呢？(鲜花)最后又是谁来了？（小女兵）也就是说这首曲子可以分为三段，今天呀！老师还为小朋友准备了一些器乐，请小朋友们拿出自己的器乐轻轻放到小腿上。我们分段来演奏。 （1）演奏第一段音乐 师：我们用响板和碰铃来欢迎小男兵，小朋友们看着老师的指挥。准备，小男兵来了。 （2）演奏第二段音乐 师：我们用铃鼓来代替鲜花欢迎小士兵，好吗？（好）看老师的指挥哦。 (3）演奏第三段音乐 师：我们用哨子来欢迎小女兵，准备，小女兵来了。5、完整演奏乐器（完整音乐）

《清平乐村居》说课稿—获奖说课稿

《清平乐村居》说课稿 一、教材分析 《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，也是本册的最后一篇课文。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解词语，句子和全文。 4、借助朗读想象、感受诗中田园生活中的美景，并生动地描述“村居”的景象。 3、体会“村居”所表现的作者的感情，并能说出来。 重点难点：通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情。同时达到熟读成诵。 二、教法与学法 教法：古典诗词，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，成为我国古代文学艺苑中的一株奇葩。新课标中规定诵读儿歌、诗词及浅显的文言作品，想象其形象的画面，感受诗歌语言的优美。古人云：书读百遍，其意自见。在古诗词的教学中，教师要在创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境的基础上，以层次性的朗读吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟词境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 学法：1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。

2．以读为主，读悟结合。通过不同要求、不同层次地朗读，采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 三、教学过程 本课的教学设计，按以下五个环节进行。 一、以旧引新，导入新课。 以古诗《忆江南》《晓出净慈寺送林子方》清代诗人高鼎写的《村居》为切入口，引出本课要学的词的题目——村居，然后介绍词牌，引出词牌名——清平乐， 二、初读课文，感知词韵。 这是第一次读，在初读的过程中让学生了解一些词的相关知识：如词又称长短句，有上下两部分，分别称为上阙（上片）、下阙（下片），同时做到读准生字（翁、锄、莲）的字音、多音字“剥”的读音以及莲蓬的蓬为了押韵在此应读第二声，在读准字音的基础上做到正确、流利地朗读整首词。关键在于读好词的节奏和韵律。 三、精读课文，品悟词意 古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，词也同样如此。我们在教学时，可利用现有的插图，再现形象，使学生触景生情，进入词的意境。第二次读诗，请学生边读边想看到了哪些画面。在学生交流所看到的画面的过程中，词中的相关词句的意思也就轻而易举地掌握了。这样有利于激发学生学习的兴趣，又避免了就句诠文这种单一的教学模式的出现。在此基础上再来读整首词，学生就会在脑中边读边浮现相关的画面，读得更有味道了。 一首好词就如一壶好茶，越读越品就越觉得韵味深长。第三次读，关键在于让学生通过自读自悟，感受大儿子的勤劳、二儿子的心灵手巧以及小儿子的调皮，通过想象带着酒意操着吴音的老俩口之间的对话以及学生的表演感受他们生活的幸福和满足。在此基础上再来理解“醉”字的深刻内涵。想象是学生探求知识的一种重要的能力，在古诗词教学中，我们让学生插上想像的翅膀，使他们在诗词的意境中遨游，真正感悟词的意境，理解词意。从茅檐低小感受到他们生活的清贫，溪上青青草感受到生活环境的清新自然。老两口生活很贫苦，可是为什么他们觉得如此幸福而满足呢？在学生合作探究的基础上，再来整合前面读懂的内

人音版小学三年级上册音乐课件

人音版小学三年级上册音乐课件 【《好伙伴》】 单元主题： 音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本 单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟， 知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互 理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！ 教学目标： 1、《同伴实行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的 珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集 体主义精神。 2、聆听《同伴实行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。 边听音乐边实行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的 二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编 新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提升音乐表现力。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并实行模唱，能基本唱准。 2、休 止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时安排：二课时 第一课时4－1

一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴实行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

一年级音乐课件

大班打击乐《波基进行曲》教学设计 民乐县南古幼儿园薛晓莺 课题名称：打击乐活动《波基进行曲》 教材版本：幼儿园园本教材 年级：幼儿园大班 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过大班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《波基进行曲》是一首ABA 结构的乐曲，体现了小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、根据图谱暗示，拍出进行曲风格的节奏，并进行打击乐演奏。 2、为图谱中不同的角色，探索打击乐的配器方案。 3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应，体验合作演奏的快乐。活动准备： 1、大图谱一张，乐器（小铃、响板、铃鼓、哨子）若干。 2、波基进行曲音乐。 活动过程： 一、课前活动 师：小朋友们好？

生：老师好 二、新授 1、谈话导入 师：昨天呀，我们一起欣赏了《波基进行曲》，知道了它是小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。 2、出示图谱 师：今天呀，小士兵们也来到了我们小朋友当中，看！有小男兵、小女兵、鲜花还有红旗。 3、欣赏音乐《波基进行曲》 师：现在由薛老师指图，我们再来欣赏一次，听！小士兵们来了！ 4、分段演奏 师：好了，现在请小朋友看图谱，刚开始是谁来呀？（小男兵）然后呢？(鲜花)最后又是谁来了？（小女兵）也就是说这首曲子可以分为三段，今天呀！老师还为小朋友准备了一些器乐，请小朋友们拿出自己的器乐轻轻放到小腿上。我们分段来演奏。 （1）演奏第一段音乐 师：我们用响板和碰铃来欢迎小男兵，小朋友们看着老师的指挥。准备，小男兵来了。 （2）演奏第二段音乐 师：我们用铃鼓来代替鲜花欢迎小士兵，好吗？（好）看老师的指挥哦。 (3）演奏第三段音乐 师：我们用哨子来欢迎小女兵，准备，小女兵来了。

小学三年级下册音乐课件：《太阳出来了》

小学三年级下册音乐课件：《太阳出来了》【篇一】 一、教材分析 《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4 拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固增强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律体现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 二、教学目标 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 2. 了解反复记号。 3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。 三、教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲。 四、教学难点 附点四分音符的节奏时值：。 五、教学过程 （一）节奏练习 1. 练习节奏，寻找节奏的规律 教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：

xxxxxxxxxx0, 请你和我一起做。 教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。 2．节奏读词 ①分析前八后十六节奏型 教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？ ②节奏读词 教师语言：我们把这四行完整地念一遍。 （二）聆听范唱, 感受歌曲 教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。 教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快, 表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。 （三）学习歌曲、体验歌曲 1．学习第一部分 教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们能够心里默唱。

小学音乐课程纲要四年级高志敏

小学音乐课程纲要（四年级上册） 新华路小学设计者：高志敏 ●课程类型：必修课程 ●教学材料：九年义务教育五年制音乐第七册 授课时间：36课时 学生、教材及其他资源背景分析 本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教 科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。 一、学习目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。 7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 二、内容安排 三、课程实施对策：

1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。） 2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐 曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。） 3、选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《摇 篮曲》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；表演《小孩的世界》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏。） 4、随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《我是少年阿凡提》：用彩 色纸自制头饰、围裙等，用新疆舞步边唱边舞；歌曲《少先队进行曲》：让学生自选打击乐器、自编节奏型为歌曲伴奏，还可编排队列进行表演，设计表演唱；欣赏《采茶舞曲》和表演《看大戏》：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳。） 了解河南丰厚的戏曲文化和艺术知识，在听赏、唱音乐中激发学生对戏曲的热爱。（如欣赏《听不完的河南戏》；《学锄地》：举办戏曲演唱

小学一年级上册音乐课件

小学一年级上册音乐课件 【导语】音乐课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是小编整理分享的小学一年级上册音乐课件，欢迎阅读与借鉴。【小精灵】 教学目的： 一．通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。二．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 三．用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 四．能按节奏编创歌谣。 五．聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学重点： 演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教学难点： 按节奏编创歌谣 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： 一．表演《小青蛙找家》 1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。 2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。 3.歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。 二．编创与活动 1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？” 2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。 3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。 三．聆听《小青蛙》 1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。 2.初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，

部编小学音乐四年级《忆江南》孙海荣课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

唱歌《忆江南》 教学目标： 1．通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学 习轮唱、合唱歌曲。 2．从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点： 指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 教学难点： 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学设计： 一、激趣导入 1．师：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。最美的地方要数江南了，下面就随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！（欣赏图片） 2．生谈谈自己的感受 3．自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一首《忆江南》。（有感情的朗诵词）

4.忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。词牌是填词用的曲调的名称，词原来都是配了曲谱吟唱的。比如他们会这样吟唱《忆江南》。（师吟唱） 5.加上曲调吟唱和没有曲调朗读相比，你觉得效果上有何不同？（生说一说） 6.老师把刚才吟诵的曲谱写了下来，想不想唱一唱？（生跟着老师边唱边划一划旋律线） 5 5︱2- ︱3 3︱1 6︱2- ︱2-︱2 2︱6 6︱3 3︱1-︱1 1︱3 3︱ 2 2︱6-︱6 2︱1 6︱5-︱6

6︱5-︱5 0‖ 二、歌曲学习 1．今天老师还为大家带来了一首具有浓郁江南特色的歌曲，名字就叫《忆江南》，想不想听老师为大家演唱一遍？（师有感情的演唱歌曲） 2．请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面 3．下面摇着小船，听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱的同学可以跟着轻声哼一哼） 4．这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱） 5．跟着师唱一唱曲谱 6．刚才唱的曲谱你觉得熟悉吗？（引导学生把前面吟唱的曲谱和《忆江南》曲谱联系起来，让生了解吟唱的曲谱是用了《忆江南》旋律的主音） 7．用la哼唱曲谱，边划一划旋律线，和前面吟唱的旋律线比较一下有什么不一样。（让学生亲身感受本首歌曲的细腻婉转、优美） 8．生自己把词带入唱一唱，注意一字多音的地方。 9．这首曲子我们应该用什么样的声音和情绪来演唱？（生说一说，然后有感情的演唱） 10．引导用力度记号唱好最后一句。 ①这首《忆江南》是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回

人音版小学三年级上册音乐课件

人音版小学三年级上册音乐课件 教学目标： 1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时安排：二课时 第一课时4－1 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲 1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。 6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳

小学一年级音乐 课件

小学一年级音乐 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声 音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。 谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿 这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城 市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于 雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声 音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 1．音乐活动“在音乐厅里”。 2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和

小鼓》。 教学过程： （一）在音乐厅里 1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的 声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器， 教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在 课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4．还知道其他的乐器吗？ （二）学唱《布娃娃弹琴》 1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出 示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我 们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。 3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4．边唱歌曲边做律动。 （三）学唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大 鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。 4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价： 1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。 2．会敲击一种打击乐器。 3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。 教学目标： 了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应 的声音。 教学过程： 1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。 2．教师出示图片，请学生复述故事内容。 3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及 故事情节中要求表现的声音。 4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。 教学评价： 1．能复述《小白兔盖新房》的故事。 2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。 第四课时 教学内容：

小学四年级下册全册音乐教案(人教版)

大垛庄小学

音乐教案 （人教版）四年级下册

第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯

一年级音乐ppt课件教案 人音版

课题：龙咚锵（课题选自人音版一年级上册音乐教材第十课第一首歌曲） 年级：一年级 教材分析： 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学目标： 知识目标：认识民族打击乐器小锣、小堂鼓、小镲，并且能掌握其演奏姿势及演奏方法。 能力目标：1、能够准确而有感情的表演歌曲。 2、在教师的引导下能够自由的创编歌词、动作表演歌曲。 情感目标：1、表现过年的愉快心情。 2、教育学生珍惜今天的幸福生活。 教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。 教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。 2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖ b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖ 3、在教师的引导下能够自由的创编歌词、动作表演歌曲。 教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一位小客人，想知道它是谁吗？”（出示海绵宝宝的图片）“猜猜看海绵宝宝来干什么呢？” 师：“快过新年了，海绵宝宝给我们送礼物来啦。你们想要礼物吗？” 师：“海绵宝宝想考考你们这些聪明的孩子们，它把礼物的名字藏在了一首歌曲里，只有猜对了，才能见到礼物，你们有信心吗？” 师：“好，下面我们就来听听这首歌曲，歌曲的名字叫《龙咚锵》。” 2、初听歌曲范唱。 师：“同学们，你们可要听仔细了，歌曲除了歌声以外，还有什么声音？” 听后提问。让学生自由回答，教师引导学生说出锣鼓声。

最新四年级人教版音乐课件大全

四年级人教版音乐课件篇一 教学目标： 感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 教学重难点： 1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 教学准备： 1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。 2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。 教学过程： 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地欣赏歌曲。 导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方? 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结) 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 ――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)

3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。 ――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?” 4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 ――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。” 3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。 四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。 1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。 2、初步尝试看图谱演奏歌曲。 3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。 4、再次进行演奏。 五、结束部分： 小结：刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒，有许多同学的反映相当的敏捷，表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室) 四年级人教版音乐课件篇二 【教学目标】 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;