最新科普版五年级英语下册教案

教材分析小学五年级英语下册教案

全书备课

一.教材分析

第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

全书共有12课。教材具有以下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。

4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

二、教学策略

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。

4、注重学生合作学习。共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。

7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。

Lesson 1 May I speak to Mary ?

The First Class

学习内容：

Let’s talk

学习目标：

1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含ea 字母组合的单词。

2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell

number learn 五个单词。

一、自学提纲：

（一）自主学习

1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；

2、出示五个四会词，自主学习五个单词。（根据英文写出汉语意思）

speak question

tell number

learn

3、复习ea 字母组合拼读规则。

a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。

b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。

4、自主预习Let’s talk

a 、读通顺；

b、翻译；

c 、圈出难以理解的或不懂的问题。（二）、小组合作

合作翻译；

听录音，自主纠正发音；

3、小组内练习读。

二、交流展示：

1、各小组展示

a、展示ea 字母组合拼读规则；

b、展示Let’s talk的学习情况。

2、交流评议

3、互助学习（记忆）。

三、精讲点拨

May 用在表示请求许可时。

其答句为

Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.

四、检测反馈

The Second Class

学习内容：

Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.

学习目标：

1、能听懂、会说、会拼读message , roll , pull , spread , job , take a message , It’s done. 等单词和词组。

2、能理解和掌握May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

3、学习交际用语

May I speak to Mary ?

Who’s that?

Is that Mrs Read?

Please tell her to call me?

May I take a message for you?

要求能听懂、会说、并能用来进行会话。

一、自学提纲：

（一）自主学习

1、出示本课单词及词组，拼读。

2、出示7个三会词，根据单词写出汉语意思。

message

roll

pull

spread

job

take a message

It’s done.

3、自主学习Let’s learn 中的例句。

（二）小组合作

1、互相听写单词。

2、表演对话部分。

3、读主题句型，做替换练习。

二、交流展示：

1、各小组展示替换句型；

2、表演Let’s talk ；

3、表演主题句型；

4、互设擂台，互为攻守

例：A组说单词B组说汉语意思

C组说汉语D组拼读出单词

E组用英语问话要求F组用英语作答。

三、精讲点拨：

May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……吗？”

例：

May we come in ?

May I use your bike ?

May I borrow your ruler ?

其答语常为

Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may. / Sure .

四、检测反馈

五、拓展延伸

The Third Class

学习内容：

Read

学习目标：

1、能听懂、会说单词pizza, bake .

2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。

一、自学提纲：

（一）自主学习

1、自学单词；

2、自主学习Read

a 、读通顺；

b 、翻译；

c 、画出不懂的或难以理解的地方。

（二）小组合作

1、听录音，校正自己的发音；

2、复习第一课时所学ea 字母组合拼读规则；

3、小组合作翻译；

4、讨论解决疑难。

二、交流展示：

1、组际交流；

2、各小组展示；

3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。

三、精讲点拨：

翻译词组，come on Come in take a message

It’s done.

检测反馈：

1、回答问题：

①Who is making a pizza?

②Does Tom want to help his mother ?

③Does Tom learn how to roll ?

④What is Tom spreading on the pizza?

⑤Do Tom and Mom bake the pizza together ?

⑥Is Tom very happy ? What about his mother ?

2、填空：

①Mom_____ _________ （在制作）a pizza.

②Tom ______ （进来）in .

③Tom ______ _____ （想要）help his mom .

④Mom ______ （告诉）Tom ______ ______（怎么）roll .

⑤Tom _____ _________（正在撒）some meat on it .

⑥Mom is looking ______ （看）him .

3、连词成句：

①I，please , pull , Could , it ,now ? __________

②and , bake , the ,together , pizza, Tom ,Mom . ______________

③a , did ,you , job ,good . _________________________

4、用go swimming ,

play football ,

sit here ,

open the door 等做替换练习

用pencil , eraser ,knife ,book 等做替换练习

Lesson 2 we mustn’t cross the street now.

第一课时

教学内容：单词、let's talk

教学目标：

must street light wait cross hit

silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句

教学重、难点：单词must和may 的用法。

教学易混点：must和mustn't的用法。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

录音机单词卡片

教学过程：

1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai发音[ei] igh发[ai]

2.学习单词must hit cross 自己练习拼读street light wait 反复拼读

导入Let's talk

听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。

让学生指出不理解的句子和词组

go shopping 买东西run about 乱跑

look at看……white line 斑马线

cross the street 过街道

(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。

操练

听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。

三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。

利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。

课堂检测

听音写单词，并出中文（四会词）

看图写句子

The light is red, I must wait

The light is green. May I cross the street now?

You mustn’t turn left here.

第二课时

教学内容：

Let's learn and let't chant

教学目标：

巩固may must的用法。

巩固单词

教学重、难点

may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。

教学易混点：

may 和must 的区别。

教学方法：

角色表演法

教学过程：

复习巩固（1）听写单词must street light wait hit，并写出中文（2）听中文写单词cross。（3）听let's talk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。

导入新课。

译句子

我能和你们一起去吗？可以

我现在可以回家了吗？可以

你可以走了。

你可以回家了。

从上面几个句子可以看出may 用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可

may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。

学习生词sign标志park停车turn转弯

出示挂图Look at this sign . you mustn't park your car here . You may park it there .然后学生听录音跟说并译出中文

操练

讲解交通标志图，指出学生进行操练。

同桌之间按书中的图进行操练

出示挂图，两人一组指图进行操练。

学习let's chant 的生词, sighn none clear without fear

听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。

课堂检测。

口头说出let's learn

六、作业：

预习Read中的内容，单词silly hit

2、词组play with , It doesn't matter roll away, fall down

第三课时

教学内容：Read and A puzzle

教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。

教学重点：Read

教学难点：复述Read 回答问题。

教学方法：表演法

教具准备：录音机

教学过程：

复习巩固

出示四会词音标

学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。

（2）出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语

导入新课

复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。

你一定不要在这儿玩球。

你决不能在这儿过马路。

（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当Tom Bob 另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。

操练

利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。

课堂检测：

读课文，并译出英语。

复述课文（分组进行）评出优秀。

3、A puzzle

让学生看图，说一说并拼出来。

Lesson 3 Is this dog yours?

第一课时

教学内容：单词教学

教学目标：

1.掌握字母组合our的读音规则。

2.熟记本课单词。

3.理解和掌握名词性物主代词

教学重点：

名词性物主代词的构成。

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。

教学难点：

名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。

教学方法：

乐趣教学法。

教学过程：

复习导入

放第二课录音，学生跟读

依纲自学

学生自主探究

出示小黑板。预习并汇报难点!

人称代词：

主格：I you he she it we you they

宾格：me you him her it us you them

物主代词（形容词性）：

my your his her its our your their

朗读以上单词。

先横着读：

I you he she it we you they

me you him her it us you them

my your his her its our your they

再竖着读：

I me my; you you your;

he him his; she her her;

it it its; we us our;

you you your; they them their

下面有两个新朋友：

出示单词卡片：breakfast carry

同桌两个练习：英汉互译

师生互译等

2.小组交流

复习以上单词的用法。

主格作主语，用在动词前；

宾格作宾语，用在动词、介词后；

形容词性物主代词作定语，用在名词前。

强调：形容词性物主代词my,your,his,her, its, our, their不能单独使用，必

须与名词连用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom. etc.

三、展示提升

分组练习后，各组展示成果。看谁先记会这些单词。采取开火车比赛！

四布置作业

背会本节课单词

第二课时

教学内容：Let’s talk

教学目标：

1.学会对话并在实际生活中会应用。

2.进一步理解加深对名词性物主代词的认识。

3.教育学生要爱护小动物。

教学重点：

进一步明白名词性物主代词的构成。

及名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。

教学难点：

名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。

名词性物主代词和物主代词的区别。

教学方法：

情景教学法。

教具准备：

尺子，钢笔，文具盒等学习用品；单词卡片等。

教学过程：

一、趣味导入

小组单词接龙赛：mine yours theirs ours its breakfast carry

优胜小组奖小红花一朵。

二、依纲自学

学生自主探究

学习本课单词,并汇报难点

同学们，今天将学习另外一种物主代词，叫名词性物主代词，其意思和刚才我们复习的my, your, his, her, its, our, your, their完全一样，但用法不太一样。OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词