义务教育学校星级评估报告书

栾川二高人防教育实施方案细则

人民防空教育是国防教育的重要组成部分，学校开设人民防空教育课是法律赋予的义务。《中华人民国人民防空法》和《省实施〈中华人民国人民防空法〉办法中明确规定：在校学生的人民防空教育列入国防教育容，由各级教育主管部门和人防主管部门组织实施。近年来，我校认真总结学校开展人防教育经验，对学校人防教育模式进行了新的探索，以“三一、五小”为模式，规辖区学校人防教育，推进了学校人防教育的有效落实，取得了良好的效果。一、“三一、五小”人防教育模式的形成

自上世纪八十年代中期开始，我校均开设了人防教育课，多年来，各部门高度重视学校人防教育工作，坚持每年拟制人防教育意见，按要求将人防教育纳入教学计划，列出专门经费保证学校人防教育的开展，并坚持每年对各学校开展人防教育情况进行检查、考核和总结。辖区各学校认真组织，专门成立了人防教育教研小组，拟订教学计划，安排教学课时，确定专（兼）职教师，扎实抓好了人防教育的落实。

然而，时至今日，由于受到来自教育领域外的教育价值观、人才观以及教学评价观的影响，应试教育的传统观念在社会、学校、家庭乃至学生本人仍未根本改变，分数和升学率仍然是决定学生和学校命运的法旨，考试成绩仍然是评价教师教学水平、衡量学校教育质量的主要标准。而人防教育仅仅作为一门辅课，其教学质量并不影响学校升学率，根本无法引起学校和教育行政部门的真正重视，更不可能象对待主课一样关注人防教育。由此，学校和教师也就不可能在人防

教育上化更多的精力，只能采取简单灌输、方式单一的教学方式来应付人防教育。旧不变的教育容、抽象空洞的教学模式直接影响了师生参与人防教育兴趣，使部分学生和教师对人防教育课产生逆反心理，甚至对人防教育产生反感和抵触情绪，认为人防教育影响了学生的学习时间，耽误了学校的教学工作，从而直接影响了学校人防教育的质量和效果。

人防教育作为国防教育和公共安全教育的重要组成部分，已成为学校道德教育、素质教育的必修课。人防知识是一门集多学科于一体的综合性知识，具有思想性、知识性、趣味性和实践性的特点，开展人防教育必须要发挥学校独特的优势。面对应试教育的传统观念还未根本转变的现实，要改变过去流于形式，被动应付，不讲实效，低层次徘徊的教育局面，亟需对人防教育模式进行创新改革。为此，2012年初，我校人防办会同区教育局对辖区学校开展人防教育情况进行了广泛调研，推出了“三一、五小”人防教育模式，取得了较好的效果。2012年下半年，在全校进行推广，受到学校师生的广泛好评，进而也推动了学校人防教育全面落实。

二、“三一、五小”人防教育模式的实践

“三一、五小”人防教育模式，是集课堂教学、交流互动、模拟体验，利用学校各种宣传教育载体开展人防教育的一种教育模式，以学校每学年为一个教学周期，将全年规定的人防教育课时分解到“三一、五小”之中。学校年初制定“三一、五小”年度教学计划，年终人防部门会同教育部门按照“三一、五小”容进行考核验收。

“三一”即一次专题讲座、一次主题班会、一次应急疏散演练。

一次专题讲座。学校每学期组织一次人防知识专题讲座，容包括国防知识、人防知识、公共安全知识等等，讲座时间由学校确定，讲座形式既可全校组织，也可分年级组织，师资由学校分管老师担任，或请人防、消防等专业人士讲课。通过讲座，使学生了解掌握国防、人防和公共安全等方面的理论知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一次主题班会。学校所属班级每学期组织一次主题班会，主题班会是专题讲座的延伸和深化，容应结合专题讲座并涉及有利于学生健康成长的方方面面，以班为单位组织，采用讨论交流、主题演讲、知识竞赛、亲身体验等方式，要求立意新、形式活，师生联动，使学生在主题班会中扩大知识面。

一次应急疏散演习。学校和班级都要编制完善的应急疏散预案和演练实施方案，平时利用会议集合、体育活动不定期进行疏散演练，学校每年结合“5.12”防灾日和“9.18”防空日组织全校师生进行应急疏散演习。通过演习提高各学校的组织协调和应急处置能力，帮助学生学会防空防灾和自救互救的技能，并通过演习进一步增强学生的组织纪律观念和应急处置能力。

“五小”即校园小广播、小画报、小手册、小橱窗、小网络。

校园小广播。学校广播室根据年度人防教育容，结合形

势、任务、季节变化和每年的“3·1”国际民防日、“5·12”防灾减灾日、“9·18”防空宣传日等时机编制广播稿，利用学校集体活动前后、课间休息时间，在校园广播进行播放，每月播放一次，每次一个小知识。

校园小画报。学校利用寒暑假等课余时间组织学生编制人防小画报，使学生在收集资料、制作画报的动手过程中深化理论知识，拓展综合知识，从而提高学生的学习热情，并将人防小画报在学校图书室、宣传橱窗进行展览，以扩大宣传围。

校园小手册。学校将防空警报知识和火灾、急救、事故、治安等应急报警、拔打方法、报警用语等要领制作成防空防灾应急小手册分发到每个学生手中，便于学生在遇到紧急情况下能正确使用。

校园小橱窗。学校在校园宣传橱窗中开辟防空防灾宣传专栏，挂人防宣传资料，展览人防小画报，宣传防空防灾和自救互救知识，营造校园人防宣传氛围。

校园小网络。学校利用校园QQ群和手机信息平台，建立学校与学校、学校与社区、学校老师与学生家庭之间的互动网络，利用校园互动网络交流人防教学经验、宣传人防知识、沟通学生的各种安全信息等。

“三一、五小”人防教育模式的实践为各学校开展人民防空教育提供了一种新的教育模式，得到了教育主管部门、学校、师生的广泛认同。“三一、五小”人防教育模式充分利用学校的教育资源和独特的教育优势，坚持理论与实践、课堂学习与社会活动、亲身

体验与互相交流的有机结合，即丰富了人防教育容，又激发了师生参与人防教育的兴趣，即便于学校的有效组织，又保证了学校人防教育的全面落实，不失为新时期学校开展人防教育的有效形式。

三、“三一、五小”人防教育模式的完善

“三一、五小”人防教育模式作为一种新的教育模式，仅仅是一次新的尝试，需要不断完善和发展，注重在系统性、连续性和实效性上下功夫。

要丰富教育容。人防知识集政治、物理、化学、生物、劳技等多学科的知识，以它特有的综合性，已成为提高学生综合素质的必修课。“三一、五小”人防教育模式的全过程有其自身的系统性和连续性，必须要有丰富的教育容作支撑，增强教育的实用性和有效性。专题讲座要在增强学生的综合理论知识上下功夫。一次专题讲座选准一个主题，结合思想道德、军事国防、遵纪守法、心理素质、安全技能等方方面面，根据形势要求，科学设置课程，专题研究备课，严密组织教学，使学生在专题讲座中明白“为什么”、“是什么”、“怎么办”，从而拓展学生的综合理论知识。主题班会要在培养学生自主创新能力上下功夫。一次主题班会采取一种形式，根据学生需求，采用讨论、答辩、演讲、竞赛等方式，充分发挥学生的主观能动性，使学生在主题班会中深化人防知识。应急疏散演习要在提高学生应急处置能力上下功夫。学校在组织应急疏散前要让学生充分熟悉应急疏散预案和演练实施方案，精心设置演习模拟课题，通过组织紧急疏散、就地隐蔽、火灾逃生、抢险救护等课题的演练，提高学生在应对各种突发事件中

临危不乱、有效处置的能力。开展“五小”活动要在体现思想性、知识性、趣味性和实践性上下功夫。充分发挥学生的聪明才智，引导学生积极参加各种课外实践活动，以耳濡目染的形式，增强人防教育的吸引力和渗透力，从而达到开展人防教育的真正目的。

要形成长效机制。建立健全人防教育的长效机制，是确保学校人防教育全面落实的关键所在。健全组织领导机制。学校人防教育的主管部门，要充分认清新形势下开展人防教育的重要性、必要性，高度重视学校的人防教育工作，真正把人防教育纳入到学校国防教育、素质教育和安全教育的重要容，摆上重要位置，成立由人防部门、教育部门参加的人防教育工作领导小组，切实加强对学校开展人防教育工作的领导。建立教学研讨机制。学校要按照“三一、五小”模式制订年度人防教育教学计划，确定教学容，指定任课老师，安排教学课时。人防和教育部门要定期组织各学校和任课老师开展教学研讨，交流教学经验，研讨教学容，解决教学问题。建立考核激励机制。要以“三一、五小”为主要容制定学校人防教育考核办法，统一考核标准，年终，依据考核办法和考核标准对各学校开展人防教育情况进行考核验收，并根据考核情况进行表彰奖励。通过考核奖励，进一步激发各学校开展人防教育的积极性和主动性，确保学校人防教育的长效落实。

要提供教学保障。开展人防教育工作作为人防部门的主要职能之一，应主动为学校开展教育提供良好教学保障。努力提供组织保障。人防部门要真正担负起开展人防教育的牵头、组织、协调的

责任，要联合教育部门制定下发人防教育工作意见，定期组织教学调研、交流考察、师资培训，协调解决学校开展人防教育过程中的各种困难，及时有效的指导各学校开展人防教育，要会同教育部门认真组织人防教育工作考核验收，总结经验，表彰先进。及时提供教材保障。要及时将上级编印的人防教材、宣传资料发送到各学校，充分利用国防教育基地、人防教育基地、人防工程设施为学校开展人防教育提供教材和阵地。尽力提供经费保障。人防和教育部门应为学校开展人防教育列出专项经费，根据需要多为学校配备一些配套的人防教学专用器材，确保学校人防教育正常开展。

2012- 2013

建筑节能工程质量评估报告范本

建筑节能工程质量评估报告范本

工程 节能工程 质量评估报告 建设单位： 设计单位： 承包单位： 监理单位(章)：张家港市金界建设项目管理有限公司总监理工程师： 公司技术负责人: 日期： 江苏省建设厅监制

四、建筑节能分部质量评估依据 设计文件：苏州广厦建筑设计院，关于本工程的施工图、施工说明及设计变更通知单、图纸会审记录等。 有关施工验收技术标准、规范、规程： 《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》(GB50210-2001) 《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001） 《民用建筑热工设计规范》（GB50176-93） 《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ134-2001） 《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005） 《建筑节能工程施工质量验收规范》（GB50411-2007） 《建筑外窗气密性能分级及检测方法》（GB7107-2002） 《工程建筑标准强制性条文》2009版 监理规范：建设工程监理规范（GB50319—2000） 国家、地方现行有关建筑工程质量管理办法、规定： 建设工程质量管理条例 房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法(建设部第78号令) 五、监理工作 施工准备阶段： 1、监理工作积极督促设计交底和图纸会审工作。 2、对承包单位资质、管理人员和特殊工种施工人员进行审查，督促技术质量管理体系正常远转，应督促管理层加强管理。 3、对施工组织设计各主要工序施工方案进行审核，并按批准后方案监督执行，监督施工单位严格按施工规范、设计图纸等进行施工，要求施工单位做好自检，质量评定工作。 4、对进场原材料及时检查合格证质保书，现场抽样送检，检测报告未到施工现场前不得使用，检测合格后方可在工程中使用。 实施阶段： 1、踏勘现场，了解建筑结构施工图，参与建筑节能分部工程技术交底，审核专项施工方案和施工单位的人员、机械，对每批进场的建筑原材料进行外观检查与抽样送检和质量控制资料进行检查和核对。 2、重点防治质量通病，对重点部位、关键工序加强旁站和巡视监督管理，对发现的质量问题及时通知施工单位纠正处理。

学校教学评估报告书

**市义务教育阶段学校教学评估报告书 填表单位：**市**区**乡**学校 填表时间：2012年10月30日

难点问题，要做到前提预设。宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。 第二部分：学校评估情况 （一）、教学管理 1、管理能力 在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。 学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。（此项自评结果为4分）。 2、管理目标 学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。（此项自评结果为4分）。 3、管理机制 学校教学管理机构健全，大胆创新，班子成员做到纵向抓“线”要

固定资产投资项目节能评估报告书

固定资产投资项目节能评估报告书 内容深度要求 一、评估依据 相关法律、法规、规划、行业准入条件、产业政策，相关标准及规范，节能技术、产品推荐目录，国家明令淘汰的用能产品、设 备、生产工艺等目录，以及相关工程资料和技术合同等。 二、项目概况 （一）建设单位基本情况。建设单位名称、性质、地址、邮编、 法人代表、项目联系人及联系方式，企业运营总体情况。 （二）项目基本情况。项目名称、建设地点、项目性质、建设规 模及内容、项目工艺方案、总平面布置、主要经济技术指标、项目 进度计划等（改、扩建项目需对项目原基本情况进行说明）。 （三）项目用能概况。主要供、用能系统与设备的初步选择， 能源消耗种类、数量及能源使用分布情况（改、扩建项目需对项目原用能情况及存在的问题进行说明）。 三、能源供应情况分析评估 （一）项目所在地能源供应条件及消费情况。 （二）项目能源消费对当地能源消费的影响。 四、项目建设方案节能评估 （一）项目选址、总平面布置对能源消费的影响。 （二）项目工艺流程、技术方案对能源消费的影响。 （三）主要用能工艺和工序，及其能耗指标和能效水平。

（四）主要耗能设备，及其能耗指标和能效水平。 （五）辅助生产和附属生产设施及其能耗指标和能效水平。 五、项目能源消耗及能效水平评估 （一）项目能源消费种类、来源及消费量分析评估。 （二）能源加工、转换、利用情况（可采用能量平衡表）分析评估。 （三）能效水平分析评估。包括单位产品（产值）综合能耗、可 比能耗，主要工序（艺）单耗，单位建筑面积分品种实物能耗和综合能耗，单位投资能耗等。 六、节能措施评估 （一）节能措施 1、节能技术措施。生产工艺、动力、建筑、给排水、暖通与空调、照明、控制、电气等方面的节能技术措施，包括节能新技术、新工艺、新设备应用，余热、余压、可燃气体回收利用，建筑围护 结构及保温隔热措施，资源综合利用，新能源和可再生能源利用等。 ２、节能管理措施。节能管理制度和措施，能源管理机构及人员配备，能源统计、监测及计量仪器仪表配置等。 （二）单项节能工程 未纳入建设项目主导工艺流程和拟分期建设的节能工程，详 细论述工艺流程、设备选型、单项工程节能量计算、单位节能量投资、投资估算及投资回收期等。

学校作文之星级学校自评报告

星级学校自评报告 【篇一：实验小学创建十星级学校自查报告】 实验小学争创建“十星级文明学校” 自查报告 根据丹教办〔2013〕107号文件精神，我校成立以校长潘学武为组长，副校长方向红、侯晓红、张新、陈彦瑞、周军、各处室负责人、年级主任为成员的争创“十星级文明学校”工作领导小组。 多年来，学校坚持“给孩子美好童年，给学生坚实起步”的办学理念，以“中国心世界人爱生活会创造”为育人目标，创特色，办名校，育良才。学校教育教学质量综合评价连续8年居全市第一，2014年以来喜讯传来，先后荣获“湖北省卫生先进单位”、“十堰市文明单位”、“十堰市首批平安校园“、“十堰市巾帼文明岗”、“教育宣传先进单位”、“五城联创征求比赛优秀组织奖、“2013年教育目标管理综合考核一等奖”等多项荣誉。 自2014 年争创建“十星级文明学校”以来，投入了大量的人力、物力、财力，进一步改善立学校面貌。全校师生更是以高涨的热情，极强的责任心，全身心地投入到“十星级文明学校”的创建中，抓安全，重德育，促教学，不落下每一个学生，不放过每一个细节，集中精力提高精细化管理，进一步提高教育质量。学校对照考评细则，分门别类在常规管理中详细地落实。领导班子成员齐抓共管，事必亲躬，每位教师都恪尽职守、任劳任怨，创造了健康的育人环境，让每一位学生都在安全中成长，在教育中发展。现将自查情况汇报如下： 一、自查情况： 1、德育教育星，标准分10分，自评得分10分。 2、教学质量星，标准分10分，自评得分10分。

3、文化体育星，标准分10分，自评得分10分。 4、校务管理星，标准分10分，自评得分10分。 5、综合治理星，标准分10分，自评得分10分。 6、生态环保星，标准分10分，自评得分10分。 7、环境卫生星，标准分10分，自评得分10分。 8、团结和谐星，标准分10分，自评得分10分。 9、道德风尚星，标准分10分，自评得分10分。 10、校园建设星，标准分10分，自评得分10分。 自查标准总分100分，自查得分100分 。 二、具体做法和措施： 1 、德育教育工作： 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作放在首位，坚持“育人为本，德育为先”的理念，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在工作中，我们坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，安排具体，落实到位，健全了少先队组织，定期开展活动，坚持每周一同升一面旗活动，认真开展《小学生日常行为规范》教育，以及爱国主义教育和革命传统教育，组织学生清明节到金岗山烈士陵园扫墓，加强对学生的思想和行为教育。成立家长委员会，定期召开家长会，听取家长们的意见和建议，不断完善教师家访制度，深入学生家庭进行家访，了解每一位学生的真实情况。 2 、教学质量工作：

节能评估报告范本(参考)

节能评估报告范本（参考） 前言 主要说明节能评估项目的背景及任务的由来，项目前期工作委托和进展情况，立项批文时间和文号等。 概述评估工作及报告编写简况。 1总论 1.1评估依据 1.1.1项目可行性研究报告或核准申请报告 1.1.2评估报告编制委托书 1.1.3项目的相关批复文件等 1.2评估范围和内容 1.3评估遵循的政策、法规、标准及规范 1.4评估程序 2项目所在地概况 2.1地理位置及自然条件 2.2区域社会经济发展 2.3相关产业政策及发展规划等 2.4能源供应状况和能源消费结构 3建设项目概况 3.1建设单位概况 3.2项目建设的必要性 3.3工程建设方案

建设背景、内容、规模；产品及工程技术方案、主要设备选型、辅助设施和附属工徎；能源利用方案等。 3.4建设项目能源利用状况 3.4.1能源利用状况概述 建设项目能源消耗种类及数量分析（建设期和运营期）；项目所采用的工艺技术、设备方案和工程方案对各类能源的消耗情况，是否符合节约能源的相关法规政策、技术标准和规范，是否考虑了优化用能结构等（方案比选）。 3.4.2能源指标及分析 主要包括分品种实物能耗总量、综合能耗总量、单位产品（产值）综合能耗、可比能耗，以及按单一能源品种考核的实物单耗、主要工序（工艺）单耗、单位产品综合能耗和主要工序（工艺）单耗指标与国内外先进水平对比分析等。 3.4.3主要生产工艺系统的能源利用状况分析 1)工程总图布置方案 2)主要生产工艺系统 3)主要耗能设备 3.4.4辅助生产系统的能源利用状况分析 1)动力（热力）工程 2)供电照明 3)通风空调系统 4)给排水系统

小学教学工作评估汇报材料文档2篇

小学教学工作评估汇报材料文档2篇Primary school teaching evaluation report material doc ument 编订：JinTai College

小学教学工作评估汇报材料文档2篇 小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反 映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学教学工作评估汇报材料文档 2、篇章2：小学2020年教育教学工作汇报文档 篇章1:小学教学工作评估汇报材料文档 把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一 件平凡的事情做好就是不平凡。——题记 天下难事必做于易，天下大事必做于细。汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到：要注重领导过程中的细节与小事。只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功；还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。

学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思考和行动的出发点与归宿是：追求做得更好！我们的目标锁定在：改变能改变的，改变应该改变的；我们的目的只有一个：不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展；我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。我们的工作路径必须：从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好！ 管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。 ⑴以5年为单位的时间管理——战略管理 我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《xxx小学五年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有8０％得以实现，推动了学校工作的快速发展，XX年年我校被评为“创建教育先导区优秀学校”和“特色学校”。 ⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理

节能评估报告编制指南(2014版)

节能评估报告编制指南（2014版） 目录 I项目摘要表 Ii评估概要 1评估依据 1.1评估内容 1.2评估依据 2基本情况 2.1建设单位基本情况 2.2项目简况 2.3项目所需能源概况 2.4项目所在地有关情况 3建设方案节能评估 3.1工艺方案节能评估 3.2项目总平面布置节能评估 3.3主要用能工艺、设备节能评估 3.4辅助生产和附属生产设施节能评估 3.5能源计量器具配备方案节能评估 3.6本章评估小结 4节能措施评估 4.1能评前节能技术措施综述 4.2能评阶段节能措施评估 4.3节能措施效果评估 4.4节能管理方案评估 4.5本章评估小结 5能源利用状况核算及能效水平评估 5.1能评前能源利用状况 5.2能评后能源利用状况 5.3能效水平评估 5.4本章评估小结 6能源消费影响评估 6.1对所在地能源消费增量的影响评估 6.2对所在地完成节能目标的影响评估 6.3本章评估小结 7结论 8附录、附件内容 8.1附录 8.2附件 附件：1.指标优化对比表（样表） 2.建设方案对比表（样表） 3.节能措施效果表（样表）

I项目摘要表 摘要表中项目有关指标应为能评后数据，对比指标、参考指标等数据应在报告中提供明确来源及依据。 Ii评估概要 简单说明节能评估工作过程，能评前后项目用能工艺、设备等的主要变化情况等。一般应包括以下内容： （1）评估工作简况 简要说明评估委托情况，以及工作过程、现场调研情况等。 （2）指标优化情况 主要包括能评前后项目主要能效指标、主要经济技术指标，以及年综合能源消费量，所需能源的种类、数量等得对比及变化情况。格式内容见附件1。 （3）建设方案调整情况 主要包括能评前后项目主要用能工艺的对比及变化情况，主要用能设备的能效水平变化情况等。格式内容见附件2。 （4）主要技能措施及节能效果 列表表述项目主要节能措施及效果，包括能评前和能评阶段节能措施。格式见附件3。 1 评估依据 基本要求：评估范围应覆盖项目建设全部内容。评估依据应全面、真实、准确。对项目可行性研究、技术协议或初步设计等技术文件中提供的资料、数据、图表等，应注意其适用性和时效性，进行分析后引用。 1.1评估内容 说明项目的建设内容。根据《国民经济行业分类》（GBT4754）判断项目所属行业，结合行业特征，确定项目节能评估的范围，明确节能评估对象、内容等。 1.2评估依据 结合项目实际情况，列出评估依据。主要应包括以下内容： （1）相关法律、法规、规划、行业准入条件、产业政策等。 （2）相关标准及规范（国家标准、地方标准或相关行业标准均适用时，执行其中较严格的标准）。 （3）节能工艺、技术、准备、产品等推荐目录，国家明令淘汰的用能产品、设备、生产工艺等目录。 （4）立项资料，如项目申请报告、环境影响评价有关文件等。 （5）项目有关技术文件和工作文件。 2基本情况 基本要求：应赴项目现场进行勘察、调查和测试，全面收集与节能评估工作密切相关的信息，如项目周边情况、所在地有关情况等，并尽可能收集定量数据和图表。 2.1建设单位基本情况 介绍建设单位名称、所属行业类型、地址、法人代表、现有规模、发展规划、生产经营情况等。 2.2项目简况 主要包括项目名称、立项情况、建设地点、项目性质、投资规模、建设内容简况、主要产品方案，以及进度计划和实际进展情况等。改扩建项目应说明改扩建前基本情况等。 2.3项目所需能源概况 介绍项目拟使用能源的成分构成、特性及热值分析等，有支持性文件的应在附件中列出。 能源生产类项目应分析输出能源的需求及落实情况，如是否纳入有关规划或已获得有关批复等。

节能评审和节能评估文件编制费用收费标准

固定资产投资项目节能评审费用和政府投资项目 节能评估文件编制费用支付标准的通知 各区（县）发展改革委及相关项目审批部门、财政局，有关开发区管委会：为贯彻落实《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的有关规定，规范节能评审和节能评估文件编制中财政性资金列支行为，保障评审和编制服务质量，现对本市固定资产投资项目节能评审费用和政府投资项目节能评估文件编制费用的有关支付标准通知如下，请按照执行。 一、关于节能评审费用和节能评估文件编制费用的支付基准 参照国家和本市相关费用标准规定，以项目工程费用（主要包括建设安装工程费用和设备购置费等，不含土地费用）为计费基数，按照项目投产后年能源消费量进行分档，根据项目不同行业能耗复杂程度设定相应的行业调整系数来计算，制定相关费用支付基准如下： 1、固定资产投资项目节能评审费用支付基准

2、政府投资项目节能评估文件编制费用支付基准 在上述基准费用的基础上，节能评审费用和节能评估文件编制费用结合行业调整系数实行累进计算，公式为：评审或编制费用＝[本档最低评审或编制费用基准+（工程费用-本档最低工程费用）×费率]×行业调整系数。其中，行业调整系数根据固定资产投资项目的行业能耗复杂程度确定如下：

固定资产投资项目节能评审费用和政府投资项目节能评估文件编制费用的支付标准，不应超出本通知所规定的相应费用上限。非政府投资项目，其节能评估文件编制费用由委托方与编制机构按照市场服务价格自行确定。 四、政府投资项目节能评估文件编制费用计算 按照《固定资产投资项目节能评审费用和政府投资项目节能评估文件编制费用支付标准的通知》实行累进计算。? 1.??1亿元以下（含1亿元）? 1）节能评估报告书：?6万元×行业调整系数?＝? 2）节能评估报告表：?4万元×行业调整系数?＝? 2.??1亿元—5亿元（含5亿元）? 1）节能评估报告书：[6﹢﹙工程费﹣1亿元﹚×0.000175]?×行业调整系数?＝? 2）节能评估报告表：[4﹢﹙工程费﹣1亿元﹚×?0.0001]?×行业调整系数?＝? 3.??5亿元—10亿元（含10亿）? 1）节能评估报告书：[13﹢﹙工程费﹣5亿元﹚×0.00014]?×行业调整系数?＝? 2）节能评估报告表：[8﹢﹙工程费﹣5亿元﹚×?0.00008]?×行业调整系数?＝? 4.???10亿元?以上? 1）节能评估报告书：?20万元×行业调整系数?＝? 2）节能评估报告表：?12万元×行业调整系数?＝

节能评估报告模板

节能评估报告模板 篇一：节能评估报告范本(参考) 节能评估报告范本（参考） 前言 主要说明节能评估项目的背景及任务的由来，项目前期工作委托和进展情况，立项批文时间和文号等。 概述评估工作及报告编写简况。 1总论 评估依据 项目可行性研究报告或核准申请报告 评估报告编制委托书 项目的相关批复文件等 评估范围和内容 评估遵循的政策、法规、标准及规范 评估程序 2项目所在地概况 地理位置及自然条件

区域社会经济发展 相关产业政策及发展规划等 能源供应状况和能源消费结构 3建设项目概况 建设单位概况 项目建设的必要性 工程建设方案 建设背景、内容、规模；产品及工程技术方案、主要设备选型、辅助设施和附属工徎；能源利用方案等。 建设项目能源利用状况 能源利用状况概述 建设项目能源消耗种类及数量分析（建设期和运营期）；项目所采用的工艺技术、设备方案和工程方案对各类能源的消耗情况，是否符合节约能源的相关法规政策、技术标准和规范，是否考虑了优化用能结构等（方案比选）。 能源指标及分析 主要包括分品种实物能耗总量、综合能耗总量、单位产品（产值）综合能耗、可比能耗，以及按单一能源品种考

核的实物单耗、主要工序（工艺）单耗、单位产品综合能耗和主要工序（工艺）单耗指标与国内外先进水平对比分析等。 主要生产工艺系统的能源利用状况分析 1)工程总图布置方案 2)主要生产工艺系统 3)主要耗能设备 辅助生产系统的能源利用状况分析 1)动力（热力）工程 2)供电照明 3)通风空调系统 4)给排水系统 5)自动控制系统 6)余热、余压综合利用等 7)其它 附属生产系统的能源利用状况分析 1)建设节能 生产、管理和公共附属建筑物的总体设计、建筑节能

基础教育教学研究实验学校评估自查报告标准范本

报告编号：LX-FS-A47478 基础教育教学研究实验学校评估自 查报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

基础教育教学研究实验学校评估自 查报告标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 基础教育教学研究实验学校评估自查报告 我校于20xx年6月申请创建湖南省基础教育教学研究实验学校，11月顺利通过评估验收，20xx年元月授予“省基础教育教学研究实验学校”称号。 近几年来，我们并不满足已有成绩，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效地提高，办学品位得到进一步提升，很好地发挥“实验学校”在临澧中小学教学改革中的窗口作

用、示范作用。2003.年-20xx年先后被评为全国巾帼文明示范岗，省现代教育技术实验学校、常德市明星学校、临澧县校本教研制度建设示范学校。现根据《湖南省基础教育教学研究实验学校评价量化表》进行全面地自评、自查，共可获得100分。现将自查结果报告如下： 一、办学条件(此项总分20分，自评20分) 1、学校办学规模(此项4分，自评4分) 临澧县实验小学始建于1988年，是直属县教育局的一所示范性小学。学校占地面积近2万平方米，建筑面积8890平方米。现有25个小学教学班，在籍学生1656人，有学前班4个，在园幼儿208人，教职工130人，在职的81名教师中具有本科学历的8人，专科学历的68人，特级教师2人，中学高级教师1人，小学高级教师72人，省、市级

零陵区阳明大道、节能评估报告书

零陵区阳明大道、节能评估报告书

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零陵区阳明大道、日升东路建设工程 节 能 评 估 报 告 书 湖南湘立工程咨询有限公司 2013年8月

零陵区阳明大道、日升东路建设工程 节能评估报告书 编制单位：湖南湘立工程咨询有限公司咨质证号：工咨乙12220060002 总经理：龚柳江 总工程师：龚兆骧 编制人员：李明主 审核：蒋妮 二零一三年八月

目录 第一章总论 (5) 第二章评估依据 (12) 第三章项目概况 (17) 第四章技术方案 (21) 第五章能源状况分析 (38) 第六章能耗指标分析 (41) 第七章节省油料预测 (44) 第七章节能措施 (44) 第九章结论 (53)

项目摘要表 项目概况 项目名称零陵区阳明大道、日升东路建设工程 项目建设单位永州市零陵城建投资有限公司 联系人电 话 节能评估单位湖南湘立工程咨询有限公司 联系人电 话 项目建设地点 永州市零陵区七里店办事处 萍洲东路以北，永州大道以东。所属行业建筑 项目性质■新建□改建□扩建 项目总投 资 23830.12万元投资管理类别□审批□核准■备案 项目拟投产时 间 2012年7月 建设规模和主 要内容 该项目为市政道路工程，道路总长3986米，其中阳明大道长3094米，路幅宽度60米；日升东路长892米，路幅宽度 42米。总建筑面积223392平方米。建设内容包括路基土石方、 路基路面、人行道、排水、电力电讯、绿化、亮化、标志标线 及构筑物等。 项主要能源种类计量单位年需要实物折标系数折标煤量

专家组评审意见

专家组评审意见 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

专家组评审意见 评审指评议和审查;审议，你有没有见过关于专家组的评审意见呢具体是包含哪些评审内容呢下面给大家带来专家组评审意见范文篇，供大家参考! 专家组评审意见范文篇一关于《xx水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》的专家评审意见 受济南市发展和改革委员会的委托，济南智华咨询有限公司根据国务院《关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号文)和国家发展和改革委员会令(2010年第6号)《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的要求，组织电气、给排水、能源管理等方面的专家对济南市市政工程设计研究院有限责任公司编制的《济南泉城水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》(以下简称“节能评估报告表”)进行了函审。专家本着科学、客观、公正、负责的精神，对本《节能评估报告表》进行了认真审阅后形成如下评审意见： 一、评估依据 1、严禁采用“十一五”相关规划纲要; 2、更新过期作废标准，如：《城市污水回用设计规范》采用GB50335-2002《污水再生利用工程设计规范》;更新《3-110kv高压配电装置设计规范》采用GB50060-2008版;

3、删除本报告未涉及的标准规范，如：《固定资产投资工程项目可行性研究报告及初步设计节能篇(章)编写通则》(Q/CNPC64-2002)。 二、项目所在地能源供应条件 应明确水厂电力供应的具体变配电站单位、距厂区的距离和方位，并分析其供电容量、现有负荷，说明供应条件是否满足项目后期运行 能源需求。 三、工艺流程与技术方案 1、对于改扩建项目，应对原有工艺、技术方案进行说明，但该节内容主要是改造后的工艺流程与技术方案对能源消耗的影响，须增加相关内容; 2、项目场区东西高差较大，“节能报告表”应补充说明项目原有及新增净水设施平面及高程布置方案，分析如何利用自然高差降低能耗措施及效果;并说明如何处理原有设施与新增设施的关系，尽可能在项目建设期保持正常运营的前提下达到节能降耗的要求。 四、主要耗能工序、耗能设备、辅助生产系统 1、复核生产工艺年运行时间，完善主要用电设备年耗电量计算过程; 2、补充虑膜的产水率数据，并与同行业进行比较，进行先进性分析;

十星级学校创建自评报告

中安街道清溪小学争创星级学校 自评报告 为全面贯彻执行有关教育法律、法规、方针、政策，规范学校办学行为，清溪小学以星级学校创建为动力，以提高教育教学质量为宗旨，狠抓校园安全为，切实加强管理创新，加强师德师风建设，内强素质，外树形象。按照富教发[2013]38号《关于开展星级学校创评活动的实施方案》的通知，结合星级学校验评标准的相关规定。在学校领导小组的组织下，将创评标准认真细化，结合学校工作，将责任落实到人。从成立领导小组、拟定实施方案、开展创建宣传动员、进行资料收集整理等开展了系列工作。经逐项实事求是的进行自评，现就具体的创建工作汇报如下： 一、学校基本情况： 清溪小学始建于1985年，经2014年改扩建，现学校占地面积2840平方米；校舍建筑面积2900平方米。学校现有教学班级12个，有在校学生670人。全校有教师31人，其中男教师8人，女教师23人；小教高级26人，小教一级5人。 二、主要做法： （一）、坚持德育为首，全面营造学生健康成长环境。 德育是素质教育的重要组成部分，是为人的一身奠基而学习成绩反应不了的部分。我们坚持以德育创新为动力，以教师队伍建设为首，以养成教育为核心，加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管

理为突破口，以活动展示为抓手共建德育网络。 1、以人为本，全面提高教师队伍整体素质。一是以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子。好的教育，好的学校，要靠好的干部、好的教师来创造。学校领导坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。以身作则，从严治校，大兴三风：团结风:学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。民主风:充分发挥教师会的职能，谋事求详，监督求广，评议求实。学校考核办法、重大决策、大笔开支、评优评选、职称评聘等热点疑点工作集体讨论，共同决策，做到阳光操作，民主公开，全体教师气顺、心齐、劲足，确保学校各项工作的顺利进行。关怀风:学校领导关怀下属，及时了解教师的疾苦，为他们排忧解难，深入特困教师家中、慰问生病手术中的老师、帮助工作中需要解决的问题，把温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。 二是以制度建设为措施，努力构建师德教育新机制。在组织教师师德师风学习，学校宣传充分讨论，取得共识的基础上，要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，严格按照2015年3月18日《富源县中小学幼儿园教师遵守职业道德规范誓词》要求，按照教育局“减负提质”文件中提出的三个方面22个“严禁”要求进行自我约束，在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。

节能评估报告范本

****工程****单位工程建筑节能分部工程竣工质量评估报告 —、 工程概况 ****工程位于上海市**区(县)**路**号，由**号房至**号房共**个单位工 程组成，总建筑面积**m 2。 **号房建筑物长**m ，宽**m ，共*个单元，建筑面积****m 2;其中地下* 层，地上**层，沿口标高**m 。结构形式为****，围护形式为****。 **号房墙体节能分部工程含有以下**个建筑节能分项工程。其中： 墙体节能工程************** 门窗节能工程************** 地面节能工程************** 采暖节能工程************** 通风与空调节能工程******** 空调与采暖系统的冷热源及管网节能工程 ******* 配电与照明节能工程******** ; 监测与控制节能工程********。 **号房丁 **年**月**日开始施工，**年**月**日完工 二、评估依据 1、 设计文件、施工合同等工程项目文件。 2、 《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)、《建筑节能 工程施工质量验收规》(GB50411-2007)、各专业工程施工质量验收规等和地现 行工程建设标准。 3、 和地有关建筑节能的现行法律、法规、规章和管理性文件。 三、监控情况 1、 在工程项目开工前进行图纸会审，审查施工单位资格，审查施工单 位质量管理体系、施工质量控制和检验制度，审查施工组织设计(案) ，符合要 求后同意开始施工。 2、 审查工程质量检测机构资格，审查进场材料、构配件和设备的质保 资料，按规定幕墙节能工程 ************** - 屋面节能工程 **************

学校教育教学评估整改报告

学校教育教学评估整改报告 小学教育教学评估整改报告 201x年3月11日，区小学教研室主任xx一行3人来到我校，对我校 201x――201X学年度的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下： 一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。 二、存在的问题。 第一、从档案的归整、积累方面：1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查;2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节;3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌;4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少; 第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学 生学得效果低;2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。 第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。 针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：

怎样编制节能评估登记表、节能评估报告表、节能评估报告书

节能评估报告是指在项目节能评估的基础上，由有资质单位出具的节能评估报告书、节能评估报告表或节能评估登记表。那节能评估报告应该怎么做呢？下面为大家详细介绍： 一、报告区别在于能源消耗量上： 1、年综合能源消费量3000吨标准煤以上（含3000吨标准煤，电力折算系数按当量值，下同），或年电力消费量500万千瓦时以上，或年石油消费量1000吨以上，或年天然气消费量100万立方米以上的固定资产投资项目，应单独编制节能评估报告书。 2、年综合能源消费量1000至3000吨标准煤（不含3000吨，下同），或年电力消费量200万至500万千瓦时，或年石油消费量500至1000吨，或年天然气消费量50万至100万立方米的固定资产投资项目，应单独编制节能评估报告表。 3、上述条款以外的固定资产投资项目，应由项目建设方填写节能登记表。 4、部分地区报告分类与国家分类有不一致的情况，如:长沙市则按建筑面积

进行分类，公共建筑面积大于20000平方米或居住建筑面积大于100000平方米的固定资产投资项目应编制报告书，否则编制节能登记表。 二、做节能评估所需的资料清单： 不同报告资料清单不同，以《生产类项目节能评估报告资料清单》为例，如下： 1、项目建设背景介绍及必要性； 2、产品方案及建设规模（产品名称及产量）、产品销售价格、原辅材料名称、数量及购入价格； 3、设备清单（名称、型号、数量、功率、单价等）； 4、生产工艺流程及详细的工艺说明，工艺涉及加热请标明并给出加热方式及需达到的温度，生产工艺中的用水指标、回用量及废水处理排放； 5、项目设计方案：包括建筑设计、电力设计、给排水设计、消防设计、暖通设计、通风设计等； 6、普通电梯和消防电梯的数量及功率；

学校评估报告

学校评估报告 1、自评流程： （1）据省教学评估的标准，对照自己的工作实际，我校教师用分数加等级的形式对自己进行了自评，以此作为今后教育教学工作的依据。 （2）教师个人自评完成后，由教研组成员根据教师的教学教研情况，在本小组内对每位教师进行评价，教研组长写出评价意见。 （3）汇总教师自评和教研组评价的结果，学校根据自身现状，本着实事求是的原则，对学校做出评价，目的是为学校今后的发展提供依据。评价分数：90 评价等级：达标 2、学校实际： 胡吉一中位于胡吉镇乡政府所在地，学校占地面积25400平方米。学校共有9个教学班，在校学生873余人，教职工40名，均达到本科学历，学历达标率100%。学校在各级政府及当地群众的大力支持下，学校育人环境得到了彻底改善，教室宽敞明亮，微机室设备精良，图书室、实验室等专用教室齐全。确立了以教师的发展为保证，以学生的发展为目标，积极落实教学的中心地位，不断深化教学过程原理，使教育教学管理走向制度化、规范化、科学化。教育教学质量不断提高，保证了学生能“进得步、留得住、学得好”。 几年来，学校坚持贯彻党的教育方针，坚持以社会主义荣辱观为核心，打出一面旗，走出一条路，全面推进素质教育。本着以提高教师素质为基础，以教育科研为先导，以发展特长为主线，以活动育人为手段，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为办学宗旨，以“创洁净和谐校园，办人民满意学校”为根本目的，全面提高教育教学质量。全

体教师发扬爱岗敬业、爱生奉献、严谨务实、争优创先的精神，把德、智、体、美、劳等方面都得到发展，为高一级学校输送合格优秀学生。 一流的教学设施;一流的师资力量；一流的教育管理；一流的教育质量。将是我们胡吉一中不懈追求的目标。如今，胡吉一中的全体教师们正以改革和发展的思想勤于探索，追求卓越，昂首阔步迈向更加美好的明天。 3、优势、不足与改进措施： ①教学管理 优势：校长和主任具有较高教育理论水平，有丰富的教育教学工作经验，能统筹规划教学，经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的实际问题。全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方的规定，开全开组三级课程，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。建立了民主、科学的教学管理制度，研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。班容量符合标准，学校经常开展德育实践、体育活动，鼓励每个学生发挥自己的特长，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动，有检查学生课外书面作业的措施。 不足：教学管理学生多，学校面积大，学生管理难度大。 改进措施：学校经常开展德育活动，鼓励学生自愿参加文娱与体育活动。 ②课程管理： 优势：根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定了学校课程实施方案。根据当地、学生需要和学校特色，开设了以培养学生良好习惯、书法、绘画、音乐、安全、法制为主题的校本课程。按

【Selected】2018年信息化项目节能评估报告(模板).docx

此模板是根据2017年1月1日执行的《固定资产投资项目节能审查办法》（国家发展和改革委员会令第44号令）结合信息化项目建设特色编制，内容中标准和计算方法可根据各地特色和项目情况进行调整。 内容往下看！！！

GGGGGGGGGGGGG GGGGGGGGGGG项目节能评估报告项目建设单位： 编制单位： 编制日期： 项目建设单位联系人： 联系方式：

目录 第一章概述 (1) 1.1项目基本情况 (1) 1.2节能评估编制依据 (1) 1.3节能评估目的 (2) 1.4节能评估原则 (2) 1.5节能评估范围 (3) 1.6节能评估重点 (3) 第二章建设规模 (4) 第三章建设内容 (6) 第四章项目能源消耗种类和数量分析 (10) 2.1电能 (10) 2.2水能 (14) 2.3项目年耗能总量 (14) 第五章项目所在地能源供应状况分析 (15) 第六章能耗指标 (16) 第七章节能措施和节能效果分析等内容 (17)

第一章概述 1.1项目基本情况 项目名称：GGGGGGGGG（以下简称“本项目”） 建设单位： 负责人： 联系人： 建设单位地址： 建设地点： 1.2节能评估编制依据 （1）《中华人民共和国节约能源法》 （2）《国家发展改革委关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》（发改投资2787号） （3）《中国节能技术政策大纲》（发改环资[20XX]199号） （4）《固定资产投资项目节能评估和审查指南（20XX）》（发改环资〔20XX〕21号） （5）《固定资产投资项目节能审查办法》（国家发展和改革委员会令第44号令） （6）《广西壮族自治区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》 （7）《广西壮族自治区公共机构节能管理办法》（20XX年广西壮族自治区人民政府令第66号） （8）《广西壮族自治区发展和改革委员会关于转发固定资产投资项目节能审查办法的通知》（桂发改环资〔2016〕1519号）（9）相关行业的节能设计规范、规定、导则 《设备热效率计算通则》GB/T2588—20XX 《单位产量能源消耗限额编制通则》GB/T12723-20XX 《综合能耗计算通则》GB/T2589—20XX 《用能单位能源计量器具配备与管理通则》GB17167—20XX 1.3节能评估目的 通过对该项目工艺、设备等用能情况及能源供应情况的调查、分析、论证，评估该项目能源利用是否合理、安全、高效、并提出相应

教学评估工作汇报

教学评估工作汇报 教学评估工作汇报 一、学校基本情况 我校建于1951年，原名峰峰一中。学校位于新市区滏阳东路，交通便利，信息畅通。学校占地116亩，现有教学楼3栋，综合办公楼1栋，60个教学班，近4000名师生员工。学校拥有先进的教学设施，全部实现多媒体教学。建有微机室、实验室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、多功能室等多个设备先进、功能齐全的专用教室，教学仪器配备全部达到省一类标准。新建有高标准篮球馆，拥有标准田径运动场、篮球场、乒乓球和羽毛球活动区。学校名优花木荟萃，环境幽雅别致，环境教育别具特色，是读书求知的理想校园。 校领导集体具有先进的办学理念、较强的教育科研能力和丰富的管理经验。他们精心谋划学校的发展定位和办学特色，制定了中长期发展规划，确立了“以人为本、严谨治学、张扬个性、追求卓越”的办学理念，弘扬“励志、笃学、协作、创新”的校园精神。学校实施名师工程，构建了一支以高级教师和学科带头人为核心，以中青年教师为骨干的结构合理、政治业务过硬、精干高效、恪守奉献的教师队伍。既有省优秀教师、省骨干教师，又有市、区级优秀教师、模范教师、教学能手等，高、中级教师占专业教师的70%以上。 学校坚持以教育科研和新课改为先导，教育科研硕果累累，在“十一五”课题研究中我校又有三项省级课题顺利结题，期中刘校长主持的课题获市科研成果三等奖，七项市级课题按期结题，其中三项获市科研成果三等奖。并有上百篇教学论文或教学成果获得各级奖励。

学校全面贯彻素质教育方针，积极开辟第二课堂，成立文学、数奥、英语、生物、航模等兴趣小组，极大地丰富了学生的课外学习活动，并在全国各级比赛中屡获佳绩。 学校利用现有资源，制定了“抓亮点，办特色”的工作方针，突出“绿色”学校定位，营造“绿色”教学环境，树立“绿色”教育理念，构建“绿色”高效课堂。展示亮点，办特色教育，更好地提高了学校的办学品位，促进了学校教学质量的提升。 60年的文化积淀形成了自己的办学特色，发挥着传统名校的引领、示范和辐射作用，学校曾荣获“全国德育先进校”、“国家绿色学校”、“全国体育传统项目先进校”、“省文明单位”、“省安全文明校园”、“省现代教育技术实验学校”等数百项荣誉称号。历年中考成绩在我区始终名列前茅。 二、迎接省督导评估准备情况 我校根据《学校教学评估标准》的要求，全体动员，投入到教学评估工作中，自查自纠，结合多年来常态化的教学评估工作经验，对学校的教学工作进行了全面的自我评估。 我们充分认识评估工作的重要性。先召开了领导班子会，传达教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，明确任务，为评估工作作好准备。然后进行全面的教师评估。组织召开全体教师会，和全休教师一起认真学习有关文件要求，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学