构建合理的初中作文教学评价体系

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构建合理的初中作文教学评价体系

作者：戴凤

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第11期

【摘要】

合理的评价能够激发学生的写作兴趣，扩展学生的写作思维，促进作文教学改革的成功，从而促进自身写作能力的提高。本文探讨了如何建立合理的初中作文评价体系，从而使得教师和学生都能够在这样的一种评价体系下实现良性发展。

【关键词】

合理初中作文教学评价体系

作文评价是作文教学中很重要的一部分，合理的评价能够激发学生的写作兴趣，扩展学生的写作思维，促进作文教学改革的成功，从而促进自身写作能力的提高，相反，不合理的作文评价会打击学生的写作积极性，对写作一直抱着消极抵触的态度，不仅不利于学生自身的发展，使得作文教学改革也陷入了困境。因此，就需要探讨如何建立合理的初中作文评价体系，从而使得教师和学生都能够在这样的一种评价体系下实现良性发展。

一、分级评价，公平公正

一个班级里面并不是所有的学生都在同一个写作水平，每个学生的写作特点和能力也不同，思维方式也不同，因此在进行写作的时候并不能用统一的标准要求学生，要根据学生的特点来进行评价。在进行作文点评的时候，只要学生按照教师的要求完成了任务，那么就是值得表扬的。教师在进行评价的时候，要看到学生的进步，学生完成的作文只要比自身上次的作文进步了，教师就要进行鼓励表扬，有的同学尽管交上来的作文不错，但是跟上次相比的话有较明显退步，还是要对这些同学进行委婉的批评，这样使得每个同学都能够在自己原有的基础之上不断提高自己的写作水平。此外，教师在对学生的作文进行评价的时候，一定要秉承公平公正的原则，不要因为有些学生的学习成绩好就偏袒这些学生的错误，这样不仅会使得优秀学生产生浮躁的情绪，而且会打击别的同学，从而不利于学生的整体作文水平的提高。

比如在周末的时候，给学生布置了一篇以“义工活动”为主题的作文，就是让学生在周末的时候去敬老院或者孤儿院里面做一天义工，然后让学生进行写作。教师对学生进行评改作文的时候，对于基础一般的学生而言，只要是看到了学生在周末的时候进行了义工活动，并且学生在文章里面表达了自己对待义工活动的感受和看法就能够达到教学的目标，但是对于优等生而言，不仅要求学生能够写出自己在义工活动中的所作所为，而且要对文章的结构和词句进行要求，要对字句进行反复推敲。在批改作文的过程中，看到了一个平时成绩还不错的学生写出来的文章乱七八糟，并没有看到学生的真情实感，教师就需要跟学生谈话找出学生为什么将作文