最新小学语文只有一个地球教案范文大全

小学语文只有一个地球教案范文大全

《只有一个地球》是一篇说明文,纯粹的科学小品文,是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类“只有一个地球”的道理,说明保护地球生态环境的意义。小编准备了以下内容,供大家参考!

只有一个地球教案篇一

教学目标：

1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。

2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

3.理解课文内容,懂得

4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

教学重点：让学生理解课文,懂得

1、重点词句、段落的文字课件

2、美丽地球动画课件

3、人类破坏地球图片

教学时间：两课时

教学过程：

一、创设情境,导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园,

它是太阳和月亮的朋友,它就是可爱的地球(板书：地球)

2、同学们都知道哪些有关地球的知识?

3、大家的知识很丰富,真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题

二、初读课文,整体感知

1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确,语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。

2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕,对照课文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说,抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句,概括文章主要内容,这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里,齐读。

3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书：可爱;易碎

4、请同学们快迅浏览课文,用

三、研读课文

(一)研读

过渡：你从哪些语句感受到

1、学习第一段(课件)

(1)

(2)从作者的描写中,你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运

用了什么手法。比喻也叫打比方(板书：打比方)

(3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话,再美美地读一读。

(4)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲,生命的摇篮)

(5)小结：看,作者运用打比方的手法,不但突出了地球的美丽、可爱,更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。

2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅就因为她外表美丽吗?

只有一个地球教案篇二

教学要求：

1.了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。

2.了解作者说明事理的方法。

3.学习本课生字。掌握”裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。

4.朗读课文。

教学重点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题”只有一个地球”的意思。

一、导入课文

1. 同学们,在没上新课之前请大家打开电脑,我们一起来看一段影片。

2. 你看到的是什么?(宇宙)

3. 宇宙给你留下怎样的印象?

4. 在这茫茫的宇宙中,有一个跟人类关系非常密切的星球,它就是地球。这节课我们就来学习《只有一个地球》--齐读课题。

二、新授

[学习第一段]

自由读第一段,说说你读到了什么。(当学生说知道了地球的外貌很美时,教师让学生打开网站中的美丽的地球看一段影片,亲眼目睹地球的美丽。)

[学习第二段]

1. 学习方式：小组合作学习,汇报学习成果。

2. 出示自学提示：

(1)感情地朗读第二段;

(2)说说通过读课文你读懂了什么。

(3)选择本小组最感兴趣的一种资源,通过上网查找资料了解有关此资源被污染情况的资料,向同学们汇报,并谈谈本小组的看法或想法。

过渡：有人说,宇宙空间不是大的很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能依据到别的星球上去吗?学习了第二段你就知道了。

[学习第三段]

1. 默读第三段,借助上网查找资料,想一想：人类能依移居到别的星球上去吗?为什么?

[学习第四段]

1. 导读第八自然段：因此,宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹：----

2. 导读第九自然段：所以,我们呼吁全人类----

三、为了呼吁人们保护地球,请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。(在画板上作,可自己画图,可从网上下载图片。)

四、总结全文。

只有一个地球教案篇三

教学目的

1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增加过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展保护地球,以和如何以实际行动保护地球。

4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。

教学重点

本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明

白应该怎样对等地球。

教学准备

1、放大课文一、二幅插图。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。

3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

教学时间1课时。

教学过程

1、导入新课

师：这节课,我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)

师：同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天,我们一起来学习第五单元,保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)

二、讲述第一局部：共有的家园

让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?

等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说：

(1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?(学生回答)

(2)假如能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影

响?(学生回答)

教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。

教师出示第二幅插图,让学生看图回答：世界人口增加过快,造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增加过快,带来的社会问题。

学生看图回答,教师边补充边板书：

资源、能源紧张

(板书：人口膨胀环境污染

粮食问题

师：人口的急剧增加,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。

教师出示投影片：滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。

出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?

B、移居星球,一万年后还会有何危机?

引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)

学习二、三局部,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样保护地球。

学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：

(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)

(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)

学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。

板书：地球日4月22日

三、本课小结

我们少先队员应该怎样保护地球?

在学生讨论发言的基础上,教师上结。学生齐读最后一自然段,结束教学。

空间有限粮食紧张

一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不

资源有限水源紧缺能

环境污染移

保护地球日4月22日居

只有一个地球教案篇四

教学目标：

1、通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。

2、训练学生说话,写话的能力。

3、增强学生保护地球的意识。

教学重难点：结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿。

教学准备：录象、课件

教学过程：

一、课前谈话：

1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)

2、跺一跺脚,并大声呼唤：地球,你好!

二、激趣导入：

1、同学们,喜欢遨游太空吗?

2、观看课件。

三、初读课文,体会地球的美。

1、这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。

2、读第一自然段,看看课文是如何来赞美地球的。

3、出示句子：地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

4、感情朗读这句话。

四、通读全文,自学质疑

1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?

2、自由读课文,思考问题并质疑问难。(小组讨论---全班交流)

3、同桌互读课文。

4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。

5、看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习：因为“只有一个地球”,所以。)

6、齐读课文最后一段。

过渡：保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念,可是,并不是所有人都这么想,下面我们先阅读两条网上消息。

五、出示两条消息(略)

六、研读课文,深入体会

1、学生自读消息。

2、读完消息后,你有什么想法?你的心情怎样?

①、做表情

②、谈感受

③、写劝说稿

④、全班交流劝说稿

七、总结并布置作业

建议同学们以班级的名义写一封信给布什,希望能改变他的态度。