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中班语言《小雪花》设计及反思

泰州市幼儿园顾菲

活动目标：1．感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。

2．学习朗诵诗歌,了解词语：飘、舞、挂满、铺满。

活动重点：学习朗诵诗歌

活动难点：理解词语：飘、舞、挂满、铺满。

活动准备：音乐磁带，图片，PPT

活动过程：1．引导幼儿感受雪花的美

（1）欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

师：小朋友们，你们在图上都看到了些什么？（教师

鼓励幼儿大胆讲述，学习词语：飘、舞）

（2）播放《雪绒花》音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

2．学习诗歌

（1）引导幼儿看一看，找一找“小雪花在哪里”。结合图片，重点学习词语：挂满、铺满。

师：冬天到了，下雪了，小雪花飘呀，舞呀，都飘到

哪去啦？（鼓励幼儿大胆想象，自然引出诗歌前半部

分，教师重点讲解挂满、铺满的含义）

（2）启发幼儿讨论

师：如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什

么呢？（引导幼儿自由地讲述，教师引出诗歌后半部

分）

（3）结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面，教师有感情地朗诵诗歌。

3．扮演小雪花，学习完整地朗诵诗歌

（1）a．幼儿扮演雪花，进行诗歌表演

b．男女分组进行表演

c．师幼一人一句表演诗歌

d．请个别幼儿边做动作边表演

（2）再次播放《雪绒花》音乐，幼儿扮演小雪花随风飞

舞。

（幼儿自由动作，可要求幼儿在做动作时朗诵诗歌，

音乐结束时摆出好看地造型）

教学反思：《小雪花》是一首意境很优美的诗歌，诗歌篇幅不长。在活动第一环节我重点让幼儿欣赏雪景图以及雪花飘舞的

动态画面，加深幼儿对雪的喜爱之情。然后播放音乐让幼

儿用身体感受雪花飞舞的情景，自然地导入主题——小雪

花。本次活动的难点是理解词语：飘、舞、挂满、铺满。

为了解决这一难点，我在第一环节就通过欣赏图片及做动

作来理解词语飘、舞的含义，幼儿有了直观的感受，对词语的理解更快了。在对雪花有了比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，都飘到哪儿啦？鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的想象力和思维能力。课件中的图片及动态画面直观形象，让幼儿在对雪花有了清晰了解基础上学习儿歌，并在第三环节让幼儿扮演小雪花，通过各种形式让幼儿进行诗歌表演。充分体现了师生互动、生生互动。幼儿既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦。本次活动也有些不足之处：首先，活动环节安排还不太合理，重点部分因多花时间讲解，多些让幼儿学说的环节。其次，本次活动是一节语言活动，在最后环节可将随音乐动作改为让幼儿进行创编，这样既能发展幼儿的创造力，还能培养幼儿的语言表达能力。

小班教案：美丽的雪花

小班教案：美丽的雪花设计意图：冬天到了，对于冬天里的事物，幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了，小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像糖，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。在了解了一系列小雪花的知识后，为了让幼儿进一步地得到提高，培养他们的探索能力，于是我设计了《美丽的雪花》这一活动。活动目标： 1.了解雪花的特征，并能用语言表达。 2.运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。３.在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。活动准备：颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案活动过程：一.导人活动，引起幼儿的兴趣。（听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。）师：小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿讨论。教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋

友你们喜欢雪花吗？今天，冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。二.欣赏雪花，教师讲解。（通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。）师：今天老师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀？没有？可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。三.介绍一种新的画画工具。出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解。师：今天，老师还请来了一位朋友来帮忙，你们看，他是谁呀？这是刷子，我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，“我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回仔细刷，我的本领真正大”。教师示范，请一名幼儿上来练习。讲解涂色的要领。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，如果手上脏了，可以请抹布帮忙。

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼稚园初中语文教学计划《小雪花》中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们发展理解能力，提高孩子的文学欣赏能力，激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣，并引导孩子理解散文诗的内容。感受诗歌的情感，能够在录音表演中听散文诗的表演，来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。活动目标： 1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。 2.培养对幼儿的理解，提高他们的文学欣赏力。 3.引导儿童理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并听取散文诗的演奏。 4.理解散文诗的道德和哲学。 5.理解散文诗的内容，丰富相关词汇。难度大：重点：理解散文诗的内容。难点：这是诗歌的感觉和散文诗的处境。活动准备：录音，优美的音乐，雪花头饰一个人一个。课件，场景剧院，雪花。

活动程序：一，进口孩子携带雪花头饰，并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。二，扩大 1，看看照片生活经验告诉：什么是雪花？当雪落入手掌时，您感觉如何？谁是雪花的母亲？听了散文诗，您将知道。 2，老师第一次得分，孩子首先了解散文诗的内容。（使用图像和简单的动作来辅助）冬天的母亲为什么是小雪的母亲？只有在冬天，当天气寒冷时，它才会下雪，所以冬天是小雪花的母亲。“小雪如何落到窗户上？了解如何一起探测大脑。（提高兴趣） 3，使用课件，听录音，请孩子第二次充分享受。（1）'散文中的孩子像小雪花吗？这首诗是什么意思？（思考的答案）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花像泪水一样变成水）（3）这首散文诗美吗？要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。有两个孩子表演，其他孩子则尝试为表演的孩子发声。鼓励幼儿大声说话，以表现好孩子的声音。第三，尝试模仿诗歌激发兴趣：让您的孩子喜欢雪花吗？请孩子说一句话，就像诗中所说的那样。

中班语言《雪花》

中班语言：雪花一、教材分析：冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，如冷空气的突然来临；也可以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等，在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。”所以我通过PPT及文字图谱进行配套教学，运用动作表演使学生更容易掌握儿歌，理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态，让幼儿在玩中学，学中玩！。我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要，以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的实际生活认知，引导幼儿认识雪花，感受冬天的美好。幼儿分析：冬天，虽然是一个寒冷的季节，但通过本次活动，孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了，但是冬天里的雪花是很好玩的，雪花天也很美丽，很有趣，也很能干。冬天也会有暖洋洋的太阳，冬天水会结冰，冰滑滑的冷冷的。中班孩子的天性就是玩，所以雪花也是很可爱的，孩子们可以打雪仗，堆雪人，溜冰，做游戏，经过对雪花初步的感受和认识，孩子们兴趣性也增强了，也能积极的参加活动。活动重点：理解儿歌、乐意学习儿歌内容。活动难点：了解雪花飘到不同的地方，带来不同的乐趣。活动目标： 1、在看看、说说中理解儿歌内容。 2、熟悉儿歌，让幼儿对雪有一定的了解，锻炼语言表达能力。 3、体验雪花的有趣，感受冬天的美好。活动准备：教学PPT、配套图谱一份。活动过程：一、认识雪花，知道下雪是冬天的季节特征 1、今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们来猜一猜？猜谜语（1）一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。你们猜到了是什么吗？那老师再给你们一些小小的提示：（2）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

小小熊醒来吧说课稿

小班集体教学活动《小熊醒来吧》说课稿一、说教材 1、来源于主题背景近期我班正在开展《春天住我家》的主题活动，主题目标是：观察周围显著的春季特征，有喜欢春天的情感。《小熊醒来吧》这一文学作品蕴涵着很多孩子喜欢的春天的信息：如冬眠的动物醒了、花草树木更美了，和主题目标很吻合，和当前的季节特征也很贴切。 2、来源于幼儿现状小班幼儿的年龄特点是以直觉行动思维为主，他们喜欢动物、喜欢直观有趣的故事、喜欢用各种感官来认识周围世界，在《春天住我家》的主题实施过程中，我班孩子很喜欢观察春天的动物，能知道简单的春季特征，但是对春天其他的特征比较模糊，而且在表述时语言缺乏完整性和生动性。这些现状也正是我选择这个教材的又一个原因—— 3、来源于对幼儿发展的价值《小熊醒来吧》它情趣兼有，贴近幼儿的生活，不但帮助孩子积累对春天的进一步认知，以及用复句表达的语言能力，更能让孩子从作品中感受春天的美好，激发幼儿喜欢春天的情感。二、说目标 1、目标的制定《上海市学前教育课程指南》P36中指出，“3-4岁幼儿乐意用普通话表达自己的意思，喜欢接触儿童艺术作品”，依据这一发展要求和《春天住我家》的主题目标，以及我班孩子语言发展现状，我把目标制定为：A、在理解故事内容的基础上，引导幼儿学说角色对话，进一步感知春天的特点；（知识、能力） B、激发幼儿喜欢春天的情感。（情感） 2、重难点的确定根据本活动的价值取向，即“我为什么要上这节课”，我把重点确定为：“进一步了解、表现对春天的认知” 由于小班下学期孩子的语言是单句表述向复句表述发展的关键期，而且从模仿到创编对孩子具有一定的挑战性，所以我把语言能力定为难点，即：“根据春季特点尝试创编角色对话”。三、说准备 1、前期经验小班幼儿和大年龄幼儿有一个明显的区别，就是大年龄幼儿喜欢探索求新，而小年龄幼儿喜欢模仿重复，同一个故事经常会要听好几编，对熟悉的事物很喜欢讲，很感兴趣，而不熟悉的就经常会不理不睬，基于这样的年龄特点，我通过区角、春游、自然角等活动，帮助幼儿积累一些简单的春季特征的经验，并知道哪些冬眠的动物会醒，为孩子的理解和表述搭建梯子，使孩子在活动中有话可讲，而不是一步登高，一头雾水，同时也使第一环节“图片导入、经验回忆”发挥最大效应，引发幼儿强烈的兴趣。 2、物质准备本活动我准备了“打呼噜录音、故事课件、背景音乐、森林场景、动物头饰”等教具，打呼噜录音是为了吸引孩子的兴趣，引出故事；故事课件是为了帮助孩子理解故事；；背景音乐是为了烘托讲故事的氛围，渲染情绪；动物头饰是为了丰富游戏情景。多元的教具不但可以维持小班孩子的兴趣，还能让他们充分感知作品，达成目标。四、说环节语言活动和音乐活动有着异曲同工的特点，它们的最终目标是多元表达，在环节设计上我们可以参考走近作品、走进作品、表现作品这三步曲，从而由外急里、循序渐进的推进流

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

小班语言教案雪花

小班语言教案: 雪花《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。活动目标： 1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。 2．感受寒冷冬天的意境。活动准备： 1．大房子一套(故事中的样式)。 2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。活动过程：一、操作故事托盘，结合方位描述场景 1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山) 2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗? 3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

指导要点：教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。教师和个别幼儿互动，引发其讲述。过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 1．寒冷的冬天里出现了谁? 2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?) 3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?) 4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)? 5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。 ——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的? ——我们一起来说说老母鸡的话。过渡语：那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)? 原来是雪花呀!快看!真的下雪啦! (播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

中班语言教案：小小熊

中班语言教案：小小熊活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。活动难点：感受故事中人物的情感变化。活动准备： 1、故事ppt ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。活动过程：（一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比

妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。二、阅读图书前半部分。 1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 ——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

幼儿园小班语言教案《雪花》

幼儿教育：________ 幼儿园小班语言教案《雪花》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

幼儿园小班语言教案《雪花》幼儿园小班语言教案：雪花活动目标： 1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。 2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、认识汉字：糖、盐、雪花。活动准备： 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡活动过程：（一）倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、教师讲述故事提问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。第 2 页共 5 页

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。幼儿园小班语言教案《鸡的一家》【活动目标】 1.理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的幸福和快乐。 2.学习模仿故事中角色的叫声和对话，尝试根据故事内容进行情境表演。【活动准备】 1.幼儿用书人手一册。 2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。 3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。【活动过程】一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。 1.教师模仿公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的兴趣。师：今天我请来了一个朋友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故第 3 页共 5 页

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》教材：北京理工大学出版社活动目标：1、记住故事的名字，了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动，提高表达口语能力，能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容，懂得好朋友要互相尊重，互相包容。活动准备：（PPT课件）小猪找朋友的相关课件。重点：体会课文内容。难点：懂得好朋友要互相尊重，互相包容。活动流程：出示“小猪”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移活动过程：一、故事导入 1、出示第一组课件（小猪在盖房子）师：看它是谁？你们喜欢它吗？它在干什么?今天老师给你们讲个故事，故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子，自己住久了孤独，就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事，理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师：指课件二、你们看谁和小猪在一起玩？师：指课件三、为什么小猪赶小羊走？师：指课件四、小猪又和谁玩了？为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗？为什么？如果是你，你们会怎么做？ 2,出示课件五、六。（小猴子和小猪在说话，小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心）师：指课件五、你们看到了什么？它们在说什么？小猪听到了，怎么想的？后来他改了吗？师：指课件六、你们看到了什么？现在它们玩的开心吗？小猪还会孤独吗？三、完整欣赏故事，讨论故事内师：小猪孤独先后找了谁和它一起住？后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了？师：小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度？又和它们和好了？ 1、小结,每个人都有缺点，只要我们学会包容别人的缺点，不打架不骂人，你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。师：出示一组连贯性的视频，让幼儿看后，想象出这几个小动物的对话，选一段来表演，说一说。四、经验迁移 1、师：和你们朋友玩的时候，他们有时候做得不对，你们应该怎么做？如果是他们说你做得不对你会改吗？ 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。小结活动反思：语言活动这一领域只要提问把握不好，就会出现教案与真实上课

中班语言雪花教案反思

中班语言雪花教案反思【篇一：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。（3）在创编的过程

中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。

幼儿园中班语言教案《小小熊》

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《小小熊》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1．学习观察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲述出来。 2．学说：不行，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。 3．懂得平时要做一些力所能及的事。活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。活动难点：感受故事中人物的情感变化。活动准备： 1、故事PPT ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。活动过程：（一）、导入部分 ——小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个好听的故事，故事的名字叫《小小熊》。 ——在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 ——比比的脸上是什么样的表情？(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢？我们一起来听听故事就知道了。

1、出示第二幅图，教师讲述故事内容 ——比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ ——姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 ——我们一起来学姐姐说一说。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （仔细观察比比的表情）。 ——姐姐不让比比帮忙，比比心里很难过，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，教师讲述故事 ——哥哥准备去干什么？ ——哥哥准备去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？——我们一起来学哥哥说一说。 ——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，教师讲述故事 ——比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？——谁来学妈妈说一说。 ——妈妈不让比比帮忙，比比很难过。 4、出示第五幅图，教师讲述故事小结：比比难过的原因 ——原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难过。就哭了起来（出示哭的表情图片）

小班冬天教案：小雪花

小班冬天教案：小雪花设计意图：冬天到了，对于冬天里的事物，幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了，小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像糖，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满幼儿的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。活动目标：在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。活动准备： 1、“雪景”录像、故事《雪花》ppt 2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干活动过程：一、情境导入 1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。 2、你看到了什么样的雪花？（颜色、大小、形状）

小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。二、欣赏故事师边讲边提问： 1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？） 2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？（雪花） 3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。三、游戏：下雪啦 1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。 2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。

幼儿园小班教案小雪花

幼儿园小班教案小雪花【篇一：小班语言活动小雪花】小班语言活动：小雪花活动目标： 1、在看看、说说中理解儿歌内容，乐意学儿歌。 2、体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。活动重点：理解、学习儿歌内容活动难点：小雪花飘到不同的地方，变成不同的物品。活动准备：教学ppt 活动过程：一、意图：认识小雪花，知道下雪是冬天的季节特征 1、小朋友，你们看到了什么？（雪花、下雪） 2、看到雪花飘，那会是什么季节呢？（冬天） 3、小结：冬天到，雪花飘。 4、冬天感觉怎么样？过渡：小雪花在冬天的时候会感到很孤单，她想念朋友们了，要去找它们一起玩。我们一起来看一看小雪花去找谁了，好吗？儿歌内容学习儿歌一理解儿歌内容 1、（出示ppt1）小雪花飘到了哪里呀？（大树上） 2、好像给大树穿上了什么？（衣服） 3、冬天穿的衣服是怎么样的？（厚厚的、毛绒绒的、很暖和的） 4、小结：飘到大树上，大树穿上白棉袄。 5、（出示ppt2）小雪花还和谁做了朋友？（房子） 6、瞧，屋顶变得怎么样拉？（变白了）像什么？（帽子） 7、小结：飘到屋顶上，屋顶戴上白帽子。 8、（出示ppt3）小雪花飘到了哪里？（草地上） 9、小雪花变成了什么？（被子） 10、小结：飘到草地上，草地盖上白被子。 11、小雪花和大树、屋顶、草地都做了朋友，那小雪花和你们做过朋友吗？ 12、小雪花是怎么和你做朋友的？（飘到我的头上、衣服上、手上等）

13、（出示ppt4）飘到小朋友的手心里，可能会发生什么事呢？（没有了、变成水了。） 14、小结：飘到手心里，哎呀，雪花不见了！二学念儿歌 1、边出示图片，边完整朗诵儿歌 2、幼儿有节奏学念儿歌 3、简单的动作表演儿歌意图：拓展内容，体验游戏的快乐1 、小朋友们，你们想不想也来做小雪花呀？我们一起来玩“小雪花找朋友”的游戏吧！想一想，你要飘到哪里去？ 2、师生一起游戏。附儿歌：小雪花冬天到，雪花飘，飘到大树上，大树穿上白棉袄；飘到屋顶上，屋顶戴上白帽子；飘到草地上，草地盖上白被子；飘到手心里，哎呀，雪花不见了！活动反思：整个活动环节设计层层深入，层次明显。教师ppt制作精美，有利于孩子理解；内容选择富有童趣，适合本班幼儿。本活动的重点放在理解和学习儿歌上，教师运用动画帮助幼儿理解，并在活动中激发幼儿进行大胆想象。活动中，我鼓励幼儿大胆发表自己的见解，在交流中，幼儿互为提醒、互为补充,对画面的观察逐渐趋于完整、合理。【篇二：小班语言：小雪花】活动目标： 1、了解雪花的特征，并能用语言表达。 2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。 3、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。活动准备：颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案活动过程：

幼儿园中班语言教案活动反思

幼儿园中班语言教案活动反思中班语言活动教学反思：蜗牛搬家一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；

语言：儿歌《小雪花》

中班语言：儿歌——小雪花目标:1、初步学会朗诵儿歌,理解词语：飘、舞。 2、感受儿歌的优美意境，体验我在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。重点:初步学会朗诵儿歌。难点:初步学习简单的儿歌创编。准备：雪景图片,场景布置。过程：１、引导幼儿感受雪花的美。师带幼儿走进用雪花,雪景图片装饰的教室,感受雪花的美。师:“孩子们进来看看我们的教室里有什么变化？(小雪花)谁能告诉我你看到的小雪花都落到了哪？(车上,房上，河上等）看完的小朋友轻轻上位。冬天到了,天上开始下雪了，小雪花慢慢从天上怎么样啊？谁能用一个动作来告诉我们。”引导幼儿说出词语“飘”。“我们一起来做一个‘飘’的动作。” 师:“小雪花在空中飘呀飘,多美呀，它就像一个舞蹈演员在空中跳着优美的舞蹈,我们也可以说小雪花在飘,小雪花在舞。我们一起来做小雪花分享它们的快乐心情吧!”（边做动作师边念“小雪花在飘，小雪花在舞。”) 2、欣赏儿歌。师：“小雪花真美丽，它们把整个世界都装扮的漂亮极了，今天丁老师就带来了一首《小雪花》的儿歌,听!”师有感情的朗诵儿歌一

遍。师:“小雪花美吗？我们再来静静的欣赏一遍，这次我请你们告诉我儿歌里的小雪花都飘到了哪里?看到这么美的小雪花儿歌里的小朋友在雪中干什么了?” ３、学习儿歌，理解儿歌内容。 ①师：“儿歌里的小雪花都飘到了哪里?儿歌里是怎么说的,是飘满了天,落满了天还是挂满了天。美丽的小雪花从天上轻轻飘下来,它们就像一朵朵漂亮的小花挂满了天呀挂满了树。我们一起用好听的声音说一说。” ②师:“小雪花除了挂满了天挂满了树它还飘到了哪？儿歌里是怎么说的？儿歌里用了一个‘铺’字，我们一起来做一个铺的动作,铺满了地呀铺满了路。看到这么美的雪景，我怎么样了呀？‘我在雪中唱，我在雪中跳，雪花和我共舞蹈。’” ③师：“儿歌里的小朋友在雪中高兴的又唱又跳，以前你们在下雪天里玩的时候心情怎么样啊?(高兴,开心)现在我们就带着这样的心情一边看图片一边说儿歌吧。” ④师:“这么美的小雪花，这么美的儿歌，如果再加上一段优美的音乐就更好了，现在我们一起跟着优美的音乐用好听的声音来段配乐朗诵吧!” 带动作再朗诵儿歌一遍。 4、师：“小朋友朗诵的真好听，我都被陶醉了,小雪花把天空、树木、大地、马路都装扮起来了,它还飘到了房子上、河上、操场上呢,

幼儿园大班语言活动教案《小雪花》

幼儿园大班语言活动教案《小雪花》大班语言活动教案《小雪花》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小雪花》教案吧。活动目标 1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇. 2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣 3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程： 1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？ 3 、集体朗诵散文诗。\ 4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。 6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 雪花百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。

幼儿园中班周计划表

幼儿园周工作计划表班级：中（一）班周次：第一周日期：2017年8月28日至2017年9月1日本周教学重点知道自己是中班的小朋友了，能体验做中班小朋友的愉悦心情。本周保教重点做好新学期开学工作，安抚刚入园的新生，教育幼儿会做自己能做的事。家园联系帮新生做好情况登记，迎接新学期的到来。星期一二三四五晨间区角活动多变的皮筋、跳绳、套圈等多变的皮筋、跳绳、套圈等多变的皮筋、跳绳、套圈等室外:履带、袋鼠跳室内:桌面玩具看谁夹的多等室外：翻跟头、过平衡木等室内：小猫钓鱼、串项链等上午教学活动语言：《小小熊》综合：《月饼圆圆》数学：《漂亮的彩旗》综合《我们的小组》数学《用点子表示数》音乐：《国旗多美丽》儿歌：《家》律动：《欢乐舞》美术《蝴蝶和花》体育《学新操》区域活动大型玩具动手区:绕一绕美工区:装饰贝壳讲故事、看图书动手区：喜糖铺子、建构区：小小建筑师生活区：小手真灵巧美工区：装饰贝壳自选游戏、专用活动室活动动手区:绕一绕美工区:装饰贝壳室外：赶小鸡室外：小猴切西瓜穿树林走大鞋美工创意室科学发现室泥工室美工创意室角色游戏室

幼儿园周工作计划表班级：中（一）班周次：第二周日期：2017年9月4日至2017年9月8日本周教学重点能较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地听别人说话，不插嘴。本周保教重点幼儿主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。家园联系让幼儿学会自己的事情自己做，如：认真洗手、刷牙，会安静地进餐。星期一二三四五晨间活动室外:乒乓球、筛子接沙包室内:桌面玩具看谁夹的多等室外：袋袋走、过平衡木等室内：小猫钓鱼、串项链等室外：拍皮球、障碍跑等室内：拼拼乐、图形找家等室外;揪尾巴、开火车等室内：拉力器、喂娃娃等室外：过平衡木、梅花桩等室内：串项链、穿洞洞等教学活动语言：《小熊长大了》综合：《今天我值日》数学：《小兔逛超市》综合：《我真棒》数学：《拼卡片》音乐：《你笑他也笑》儿歌：《谁会爬》律动：《丢手绢》美术：《向日葵》体育：《学新操》区域活动阅读区:读书吧生活区：系鞋带动手区:绕一绕美工区:装饰贝壳美工区：搓柳条生活区：编辫子建构区：堆堆乐科学区：谁会滚生活区：叠裤子益智区：巧分类自选游戏、专用活动室活动穿树林走大鞋小蝌蚪找妈妈我的风车转起来送小动物回家美工创意室角色游戏室体艺活动室多功能活动室器乐室

小班语言小雪花教案反思

小班语言小雪花教案反思小班语言小雪花教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感，培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小雪花教案吧。设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。活动目标 1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。 2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。 3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。 4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然

的情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备 1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。 2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。 3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。 4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。活动过程一、教师提问引入课题。 1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天” 2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。 1、图上都有谁在一闪一闪的？ 2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是” 1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出