《高等教育学》高校教师岗前培训复习题

《高等教育学》（高校教师岗前培训复习题）

一、概念

1、高等教育高等教育是在完成高级中等教育基础上的培养社会各类高级专门人才的专业教育。

2、校园文化校园文化也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。是学校物质文明和精神文明的总的体现。

3、通才教育是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

4、社会本位论强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。

5、范式是指一种科学信念以及与这种科学信念相联系的研究方法论的集合体，概念、理论工具等是其构成要素。

6、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

7、高等教育目的是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。

8、教学是师生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。

9、教学过程是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。

10、高等教学原则是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。

11、?狭义课程是指实现各级各类学校培养目标的教学设计方案。它是一整套以教学计划的具体形式存在的知识、技能、价值观和行为规范。

12、?高校教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。

13、教学组织形式是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。表现为教学活动的各要素如何组合和表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动的时间，如何利用教学活动的场所等问题。

14、备课就是上课前的教学准备。

15、上课就是师生在规定时间里进行教学。

16、学分制是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。

17、狭义教学方法是指师生为完成一定教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。通常教育理论提到的就是这个概念。

18、教学评价是依据一定的教学目标和标准，判断教学检查所获得的教与学的资料的价值和优缺点，为改进教学提供依据的过程。就是对教学活动的价值判断过程。

二、思考题

１、?简述高等教育对社会政治制度的发展具有的重要影响。答：（１）高等教育通过培养具有一定政治态度和思想意识的人，去维护和巩固一定的政治制度。另外，高等教育通过培养大批的领导和管理人才，特别是专门的政治、法律人才，直接为社会的政治制度服务。（２）高等学校通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论来为政治制度服务。高等学校作为社会政治思想的重要发源地，会对国家或地区的政治决策产生影响。

２、分析现代高等教育的职能体系。答：（１）培养高级专门人才是现代高等教育的根本职能。这项职能是自大学产生之日就有的。不管如何发展是不会消失的。虽然这项职能是永恒的，但其内涵是发展变化的。（２）发展科学是现代高等教育的重要职能。这既是培养科学人才的重要途径，也是科学技术发展的要求。（３）服务社会是现代高等教育职能的延伸。从广义上说，培养人才、发展科学都是为社会服务。但这不是直接的。高等教育服务社会的职能，是指通过各种形式为社会提供的直接服务。比如，委托培养、推广技术、举办技术人才培训，利用高校图书情报等。高等教育服务社会的职能既是社会发展提出的客观需要，也是自身发展的主观需要。上述现代高校的培养

人才、发展科学、服务社会三项职能是互相联系、互相渗透、互相作用的，构成了现代高等教育的职能体系。

３、试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。答：（1）当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉人才的培养模式。①大量浅显的问题早已解决，许多新的科学需要较专门较深的知识和技术，如纳米技术、克隆技术、宇宙航天技术等。②现代科技的不断交叉和融合使得行业的界限日趋模糊，工作的专业化与综合化高度结合。（2）从人的和谐发展和完整人格的形成来看，高等教育把专才教育与通才教育结合起来，关注学生人文精神的培养。“学会学习”“学会工作”“学会共处”“学会做人”。（3）根据我国的国情，培养立体交叉型的人才是高等教育的现实选择。４、试述当前我国高校学生总是研究的重点方向。（见书70页到72页）答：（1）研究高校学生的价值观与价值冲突。（2）研究高校学生的经济生活。（3）研究高校学生的课外与校外活动。（4）研究高校学生的身心健康

５、简述高等教育目的的作用。答：(1)具有导向作用。高等教育目的一经确立，就成为高等教育活动的方向。不仅为教育者指明工作方向和奋斗目标，也为受教育者指明发展方向，并预定了受教育者发展的结果。（2）具有调控作用。高等教育目的对整个高等教育活动的全过程具有调控作用。（3）具有评价作用。高等教育目的是衡量和评价高等教育效果的根本依据和标准。（4）具有激励作用。目的是

一种结果指向，一旦被人们认识和接受，不仅能指导实践活动的全过程，而且能激励人们为实现目的而奋斗。

６、简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。答：(一)要求具有进取、开拓、创新精神，勇于迎接时代挑战。未来是一个竞争激烈的时代，我国市场经济的确立将把竞争引入方方面面。在国际上，我们又面临着世界各国加速发展的压力，面临着国际社会政治、经济、科技、文化、等不断变化的挑战。(二)要求具有合理的知识结构。客观世界是相互联系的统一体。反映客观世界的各门学科虽然有本质的差别，但却都不是孤立的、封闭的体系，而是和相关的其他学科相互渗透、相互影响、相互联系的。这就要求高等教育各学科、专业在实施教育时，强调学生具有合理的知识结构。这种合理的知识结构是由多种不同知识有机结合、互相联系、互为整体的网络化综合型的知识结构。(三)要求具有合理的能力结构。要有适应社会变动的能力，生存的能力，自学能力，开拓能力，创造能力等等。这是高等教育培养目标的重点所在。在所有能力结构中，最生根的是培养高校学生养成独立有效的自学能力。(四)要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识。这是市场经济对高等教育培养人才提出的新要求。市场经济的一个生根规律就是优胜劣汰，适者生存。具有开创意识、竞争意识、效益意识、法律意识十分重要。(五)要求具有较高的道德和理性。高等学校必须重视对学生的道德感、理智感和美感的教育，使学生形成高尚情操，在未来社会中取得物质文明和精神文明的双丰收。(六)

要求具有国际意识。高等教育要放眼未来、放眼世界，培养学生具有强烈的国际意识。

７、论述高校教学过程的基本阶段答：分为三大步骤、四个阶段。第一个步骤是明确教学目标，第二个步骤是展开教学活动，第三个步骤是教学过程的评定与调控。1、确教学目标。人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。教学活动必须有目标，因为教学目标对教学活动的顺利进行具有规范功能、选择功能、激励功能和评价功能。

2、展开教学活动。分四个阶段：感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识、运用知识。

3、评定和调控教学过程。这个步骤是对教学过程中流动的信息进行收集、反馈、加工的过程。８、?简述我国高校课程体系的几个比例关系。答：这些比例关系从不同侧面反映了我国课程体系的轮廓，是研究、改革课程体系的主要线索。（1）高校课程的三个层次的比例关系。第一级课程为普通课程，也称基础课程。第二级课程为专业课程，是集中体现某一专业特点的课程。第三级课程为跨学科课程，也称通识教育课程。（2）必修课程与选修课程。必修课把本专业必须掌握的基础内容交给学生，以保证培养人才的基本规格和质量；选修课比较迅速地把科学技术的新成就、新课题反映到教学中来，有利于学生扩大知识邻域。（3）理论课程与实践课程。必须摆正理论课程与实践课程的位置与关系，并且把理论与实践的结合贯穿在整个教学的全过程。（4）显性课程与潜在课程。显性课程过去也称为“官方课程”、“正式课程”、“公开课程”，是正式列入学校教学计划的。高校教育工作的许多评价指标都是建立在

显性课程上。潜在课程过去也称为“非官方课程”、“非正式课程”。它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，包括物质情境、文化情境、人际情境。（5）大、中、小型课程。大型课程为100学时以上，中型课程在50学时到100学时之间，小型课程在50学时以下，而30学时以下的为微型课程。我国高校应提倡课程的小型化，在不断加课时总量的前提下，可以相应地增加课程门数。要关注30课时以下的微型课的开发。

９、简述编写教学大纲的基本要求。答：（1）具有明确的目的性。（2）具有前沿性。把本学科领域的最新科学成果、最新技术引入教学内容。（3）具有思想性。教学大纲要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。（4）具有启迪性。向学生教概念、教结论，要展示学习、研究问题的思路和方法，启发学生触类旁通、一通百通。（5）具有教学适用性。要按照一定的程序把完整的知识教给学生，以保证教学的系统性和顺序性。

１０、试论高校教学方法改革与发展的趋势。（见书183页到185页）答：主要有三个共同的趋势：（1）在指导思想上，提倡启发式，反对注入式（2）在教法功能上，由教给学生知识向教职工会学生学习转变（3）在教学方法的整体结构上，强调教学方法的相互配合

１１、简述高校科研应遵循的基本原则答：（1）科研和教学相互促进的原则（2）以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则（3）遵循项目掼与尊重自由选题相结合的原则（4）社会经济效益和学术水

平相统一的原则（5）支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则（5）加速科技成果转化和推广的原则

１２、简述高校教育科研的主要方向。答：（1）研究教育教学内容（2）研究教育教学规律（3）研究教育教学方法（4）研究教育教学技术（5）研究学生的德育工作和心理健康

１３、简述教学过程的特点。答：（1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程。学生是学的主体，教师对学生起指导作用；教师是教的主体，学生对教师起制约作用。（2）教学过程是学生以掌握间接知识为主的过程。一是学生要完事系统地掌握知识，不可能也没有必要事事都去亲身实践；二是人类千百年积累起来的知识，学生不可能也没有必要一律从头学起。（3）教学过程是学生获得全面发展的过程。教学是德、智、体、美、劳五育开展的途径。（4）高校教学过程是学生由学习活动向职业劳动过渡的过程。高校教学过程是学校教学全过程中带有部分质变的过程。是由四个原因决定的：一是由高校学生身心发展特点决定的。二是由高校教学自身内在的价值和功能决定的。三是由高校教学内容的部分质变决定的。四是由高校教学形式、教学方法的改变决定的。

三、论述

１、联系实际，谈谈你对影响人发展的诸因素之间关系的认识。答：（１）遗传素质及其作用。第一，是人发展的物质基础和前提条件没有一定的遗传素质就谈不上相关的发展。遗传素质是人发展的基础和条件，没有基础无从发展。第二，它的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质不是静态的，它有一个成熟发展的过程。

第三，遗传素质的差异性在一定程度上影响人的个别特点。人的遗传素质既有“类”的特征，也有“个”的特点。即使是兄弟姐妹、甚至孪生姐妹也不尽相同。遗传素质仅仅是人发展的物质基础和前提条件，它们在“个”上的差异，只能为人的某方面发展提供可能性，只有通过一定的社会环境和教育影响才能获得应有的发展。（２）主观能动性及其作用。人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，体现出人的一种自觉意识，故也称为自觉能动性。（３）社会环境及其作用。社会环境是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。人是社会存在物，是一切社会关系的总和，所以，对人的发展具有决定性影响的是社会环境。在社会环境中对人的发展影响最大的是社会生产力和社会关系。（４）实践活动及其作用。是指主体同外部世界进行物质或精神交换的活动，反映了主体内部因素与外部因素的结合与统一，体现着人的主观能动性的发挥。（５）教育及其作用。教育是有目的有意识的培养人的活动，是影响人发展的最有效的手段。环境是人们活动群的结果，是一种客观存在；教育不是结果而是活动的过程。教育在影响人发展的诸因素中所以能起主导作用，其原因有三：一教育是受社会委托有明确目的的影响人发展的活动过程，对人的发展方向起着制约作用。二教育是有计划地全面系统地地影响人的活动过程，避免了环境与实践活动对人影响的自发性、片段性和偶然性等问题，能有效的对人施加影响。三教育是在特定环境由受过专门培养训练的教师负责实施的活动过程，可以使受教育者走上一条健康发展的捷径。

影响人发展有五个因素：遗传素质是人发展的物质基础；主观能动性是人发展的内在动力；社会环境是人发展的决定性条件；实践活动是人发展的基本途径；教育是人发展的有效手段。

上述五个因素教育起主导作用。因为遗传素质的开发靠教育，主观能动性的培养与调动离不开教育，社会环境对人的影响要经过教育的筛选和调控，社会实践对人的影响要经过教育的组织和规范。而教育的主导作用并不是自身固有的英勇表现，教育只是社会关系借以影响人的最有效的手段。教育在人的发展上起主导作用，但这个主导作用不是万能的。因为教育既不能超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发挥它的主导性；也不能违背人的身心发展规律，去任意地决定人的发展。

2、联系教学实际，谈谈对某个教学原则的理解和运用。答：高校的教学原则很多，有的原则是覆盖教学全过程的，称为总原则；有的原则是指导某：一过程、某一阶段的，称为分原则。高校教学原则有：1．科学性与思想性相统一的原则。2．传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则。3．教师主导作用与学生主动性相结合的原则。4。面向全体与因材施教相结合的原则。5。理论与实践相结合的原则。下面谈谈科学性与思想性相统一的原则。本原则的概念是指在高校教学过程中，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，向学生传授文化科学知识的同时，培养学生辩证唯物主义世界观和良好的思想品德，以及科学的思维方式和价值观念。科学性是思想性的前提和基础。思想性是科学性在社会现象中的具体落实，是教育社会性的要求。我国的教育方针、教育目的是教书育人。提出的根据是教学活动必须把传授知识与培养思想品德结合起来，做到既教书又育人。贯彻本原则的基本要求有四点：一是教师应不断钻研业务，努力提高自己的学术水平。二是在文化科学知识与技能的教学中，要坚持用社会主义方向、用马克思主义观点统帅教材，深入挖掘教材的思想性。三是就把科学性与思想性统一的原则贯穿在教学的各个方面、各个环节。四是教师要不断提高自己的思想理论水平，自觉学习马克思主义理论、学习党的方针政策，关心政治，忠诚于人民的教育事业。传授知识和发展智力、培养能力相统一的原则。教师主导作用与学生主动性相结合的原则。

3、论述在指导思想上，提倡启发式，反对注入式。答：启发式和注入式是历史上两种对立的教学方法的指导思想。上千年来，注入式所以在中外流行，一是因为科学发展水平的限制，教育者不懂得教学过程的客观规律；二是因为统治阶级越是走向反动，就越是害怕改革前进、害怕真理，越需要培养循规蹈矩的人才；三是师德尊严和抱残守缺的观念的影响。启发式是指从学生的实际出发，采用各种有效的方式启发学生积极思维，使他们自学地完成学习任务。注入式也叫“填鸭式”，是指教师不顾学生的学习积极性和理解能力，只向学生灌输知识，要求死记硬背。1、在教学目标上注入式重知识的传授，忽视学生的能力培养。启发式强调在传授知识的同时，重视学生能力的培养和非智力因素的发展。2、在教与学的关系上，注入式将教师权威绝对化，而将学生视为被动接受灌输的知识仓库和存贮器，忽视学生学习的性，不重视学生的独立学习和对学法上的指导。启发式在肯定

教师指导作用的同时，强调学生既是受教育的对象，又是具有主观能动性的认识主体，教学成果最终要从学生学生的变化来体现。3、在教学方式上注入式喜欢采用单向的“填鸭式”的强制灌输，满足于教会学生模仿和最大程度地记忆。教学方式单调死板。启发式着眼于推动学生的学习积极性和主动性，注重学生学法和研究方法的指导，不断提高学生学习的独立性，并注意采用多种灵活的教学方式配合先进的教学手段，生动活泼地开展教学。

3、联系教学实际，谈谈备课的基本要求。答：基本要求有三个方面：首先是备好教材，其次是备好学生，第三是备好教学方法。简称“三备”。１、??备教材：必须抓住三条线，进入三个境界。背好教材。必须抓住三条线，进入三个境界，上好三个台阶。抓好三条线，是指抓好明线、暗线和虚线。教科书里的章、节、目是明线，是教材的“骨架”，反映了课程内容的逻辑关系。吃透明线，教科书的轮廓在头脑里立了起来。暗线是指教科书章、节、目之间的内在联系；虚线是指本门课程涉及到的相关学科知识。进入三个界。是指教师和教材之间形成的三种关系：一是“我和它相识”，二是“我请它跳舞”，三是“它在我心中”。上好三个台阶。“懂”是第一个台阶；“透”是第二台阶；“化”是第三台阶。２、?备好学生。“备课备人”。备课不备人，教学丢了神。了解学生原有的知识基础、思想状况、学习态度、学习能力、学习方法、学习习惯、身体健康状况等，还要考虑在编写教案中如何面对全体学生，让学生各有所得，充分调动全体学生学习的积极性。３、?备好教学方法。组织教材，是对教材作教学法的加工，使之成为学生便于接受和乐于接受的东西。要贯彻启发式指导原则，避免注入式的授课方式。依据教学任务、教材特点和学生的实际情况，选择恰当的教授方式方法。教师的备课观念要由“教学生学会什么”向教学生会学什么“转变。

４、?联系教学实际，谈谈上课的基本要求。答：除了应当遵循教学规律、全面贯彻教学原则外，还必须达到六点基本要求：（1）目的明确。教学的目的有三个，一是思想品德教育目的，二是知识技能教育目的，三是心理卫生教育目的。（2）内容正确。就是要保证知识的科学性和思想性。教师对概念、定义的表述，对观点的论证、事实的描述，都应准确客观。（3）方法恰当。选择和运用要恰当。事必有法，然后可行；教学有法，教无定法。教师要根据教学目的、教材

内容和学生实际情况，恰当地选用多种多样的教学方式方法。（4）组织得好。是指课堂教学有高度的计划性和严密的组织性。（5）积极性高。教师和学生都充分发挥主观能动性，都处于积极的思维和情绪状态。教师把授课作为一件乐事来做，讲课时充满热情活力，学生真正成了学习主人，听课全神贯注。（6）语言生动。主要有口头语言、板书语言和形体语言。口头语言要清晰、流畅、准确、生动，富有感染性、趣味性和启发性。音速要快慢适中，要抑扬顿挫；板书语言要写规范字，字迹清楚，避免错别字。形体语言要文雅得体，恰到好处。

5、联系实际，谈谈运用某个教学方法的基本要求。

答：1、讲授法：讲授法也称口述教学法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法。包括讲述、讲解、讲演、讲读四种具体方式、是高校最普遍采用的教学方法。其优点是：成本低，教学效率较高；通用性强；能寓思想教育于讲授之中。缺点是：容易造成学生思维和学习的被动；不能使学生直接体验课堂讲授的知识；较长时间的听课容易使学生产生抑制并遗忘许多内容。讲授法适用于：内容上、对象上、教师上、环境上、基本要求是：讲授内容要准确；讲授要注意系统和逻辑性；讲授要有启发性和情感性。；讲授时要讲究语言艺术；讲授要善于运用板书相配合。２、??讨论法：是高校教学中很受学生欢迎的方法。它能比较充分地发挥学生学习的主动性和积极性；有利于培养学生的独立思考能力、口语表达能力和创造精神；也有利于促进学生灵活地运用知识的提高分析问题、解决问题的能力。讨论法适用于内容上、对象上、教师上、环境上。基本要求是出好讨论题目；讨论前师生都要作好准备；讨论中教师要善于引导，要注意发言的全面性；讨论结束教师要及时总结。３、自学指导法：是高校教法改革关注的问题之一。优点是能增强学生学习的责任感，提高学生学习的主动性；有助于培养学生学会学习的能力，也有助于养成学生独立思考的习惯。适用范围：内容上、对象上、教师上、环境上。

六、联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。答：近年来，教育改革在世界范围内不断深入发展。改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革

的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。这种教育改革的潮流在我国表现得尤为波澜壮阔。高等教育理我是首当其教育理论提供了前所未所有良机，推动着高等教育学从多层面、多视角去审视过去总结的教育经验，寻找教育的新观点、新内容、新方法，丰富已有的教育理论宝库。这是教育实践对教育理论的制约和影响。另一方面，由于教育改革的复杂性和长期性，为了避免盲目实践带来的苦果，使教育改革顺利进行到底，教育改革也迫切需要科学教育理论的指导。??高等教育改革实践和高等教育学理论的联系，在宏观的方针政策的改革和微观的教学方法的改革上愈来愈密切。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。

七、你如何看待我国高校师生的下式关系和非下式关系的现状？怎样才能构建良好的师生关系？

答：（一）这是高校师生关系中最值得注意的一组关系。1、师生的正式关系。是指教师和学生在学校组织中发生的关系，即各自在学校中的地位、任务、义务、权利、责任等。正式关系是学校性质的规定，其指向目标是学校的教育目的。2、师生的非正式关系。这是指学校正式组织之外的，师生之间自然形成的关系。非正式关系形成的原因很多，有兴趣、爱好的相同促成的，有地域观念形成的，有性别之间的关心形成的，也有特别事件的触发而形成的（如突发事件的处理、严重事态的影响等）在高等学校里，非正式关系的形成可以带来多种结果，如朋友情，这是应当提倡的；如忘年交，这是两代人的朋友情，是值得珍惜的；如意簿，只讲利益不讲责任和感情，这是要警惕和防止的；如仇敌恨，记恨于心，挟嫌报复，这是要乇底否定的；如师生恋，这是具体分析，正当的师生恋不应压制，更不应飞短流长，而不正当的师生恋则应受到谴责，加以制止。良好师生关系的构建。良好的师生关系是高效开展教育教学活动的重要前提。由于在教育活动中，教师是组织者、领导者，所以，良好师生关系的构建主要靠教师的努力。（一）加强师生之间的理解与沟通。建立良好的师生关系，需要双方对各自的角色规范有明确的菜识与认同。由于高校活动的特点，加之我国正处在社会转型时期，目前高校师生缺少交流，关系趋于表面化，各自的角色规范没有达到明确的共识与认同。师生之间缺乏朋友情，常吟“生意经”，感情淡漠，交往不多。这不仅反映在课

堂教学上，也反映在课后活动上，为了改善师生关系，加强师生的理解与沟通，教师应当有主动精神，主动深入到学生中间，主动延长交往时间，主动增加交往频率。尽管高校教师实行的是不坐班制度，可以上课来下课走，但是，高校教师不应有雇佣观点，不应忽视学生渴求与教师交流的愿望。（二）重新审视教师的权威。高校教师的权威不在教师的职务和地位上，也不在教师严肃的面孔中，而在教师的人品、常识、才华和恰当的教育方法中。教师不能总是居高临下地指责学生，要求学生服从。教师不是真理的唯一拥有者和说教者，而是学生学习与生长的向导和生活的朋友。教师要通过双向对话、双向沟通，消除隔阂，加强理解，在关爱学生、民主平等、教学相长的氛围中树立权威。（三）要树立正确的学生观学生观有四个层面，即：1、学生是人，是具有潜在的无与伦比的创造价值的人，要尊重学生做人的尊严和做人的权利。2、学生是成长发展着的人，他们会有不足、有弱点、有缺点，所以他们才是学生，但是他们改正得快、提高得快，对新事物接受得快，具有新生力量的一切特质。3、学生是完整的人，他们具有作为人的完整的需要，如生物需要、社会需要、物质需要、精神需要，教师要全面分析和正确处理他们的各种需要，而不是象社会各具体行业面对和解决的只是某一种需要。4、学生是在教师指导下以学习为主要任务的人，这是他们的根本特性。明确了学生观的四个层面，既可以防止教师中心论，也可以防止学生中心论。高校教师树立了正确的学生观，才能有科学的指导意识、服务意识、民主平等意识和教学相长意识，高质量地搞好教育教学工作。

高校教师岗前培训

高等教育学

高等教育学（一） 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A．质的研究； B．院校研究； C．行动研究； D．叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系； C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展

广东省高校教师岗前培训考试真题(年第二期)

致同行: 本人参加了２０１５年广东省高校教师岗前培训(第二期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校教师岗前培训的考试,特整理了下述资料,希望对你们有所帮助。 下面提到的2015年第二期岗前培训考试《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后根据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考,有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。除了选择题不记得外,其它题目内容是不会错的。 第一部分：2０15年岗前培训(第二期）考试的四套真题 ２0１5年第二期岗前培训考试真题《高等教育学》（Ｂ卷） 一、选择题(每小题2分,共１0分) 该部分内容考后记得不太清楚,在此省略。 二、名词解释(每小题１0分，共30分) 1、通识教育 答：通识教育又称为普通教育、一般教育,是指高等教育中“非专业性教育”,最早起源于古希腊的“自由教育”,目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民,强调完全摆脱功利和实用,注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。【Ｐ20，P149】。 2、培养方案 答：培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件,它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限（学分总计)、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配等内容。【P159】 3、高等教育大众化 答：高等教育大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教育的一个发展阶段及其特征。高等教育大众化是一个量与质相统一的概念,它表示一个国家或地区的高等教育毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-５0%。这时,与精英教育相比，大众化高等教育呈现出许多不同的特点。【Ｐ2５5】 三、材料分析(每小题２0分，共40分） 材料一:大致内容是:耶鲁大学等高校对于通识教育的看法。

广东省高校教师岗前培训考试真题(2015年第二期)

致同行： 本人参加了2015年广东省高校教师岗前培训（第二期），为了更多的后来者可以更有效的通过广东省高校教师岗前培训的考试，特整理了下述资料，希望对你们有所帮助。 下面提到的2015年第二期岗前培训考试《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校职业道德修养》真题是本人考试后根据回忆整理出来的，上面的答案是本人整理的，不是标准答案，仅供参考，有些没有答案，希望同行自己看书进行整理。除了选择题不记得外，其它题目内容是不会错的。 第一部分：2015年岗前培训（第二期）考试的四套真题2015年第二期岗前培训考试真题《高等教育学》（B卷） 一、选择题（每小题2分，共10分） 该部分内容考后记得不太清楚，在此省略。 二、名词解释（每小题10分，共30分） 1、通识教育 答：通识教育又称为普通教育、一般教育，是指高等教育中“非专业性教育”，最早起源于古希腊的“自由教育”，目的在于养成健全的个人和自由社会中健全的公民，强调完全摆脱功利和实用，注重陶冶情操和道德，达到身心的和谐发展。【P20，P149】。 2、培养方案 答：培养方案是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。培养方案包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配等内容。【P159】 3、高等教育大众化 答：高等教育大众化是马丁.特罗提出的一个概念，用来描述高等教育的一个发展阶段及其特征。高等教育大众化是一个量与质相统一的概念，它表示一个国家或地区的高等教育毛入学率（入学人数/适龄入学人口）达到15-50%。这时，与精英教育相比，大众化高等教育呈现出许多不同的特点。【P255】 三、材料分析（每小题20分，共40分） 材料一：大致内容是：耶鲁大学等高校对于通识教育的看法。

江苏省高校教师资格岗前培训试卷

2010年江苏省高等学校教师岗前培训 《教育法通论》试卷 一、单项选择题 1.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种 类？（） A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍 2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合 格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？ A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书 3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（） A 教师和学生申诉 B 权利诉讼 C 司法调解 D 集体上访 4. 下列不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。 A 选择管辖 B 级别管辖 C 移动管辖 D 指定管辖 5. 按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（） A 学徒培训 B 转岗培训 C 适岗培训 D 待岗培训 6. 根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（） A 与公办教育相比、属于从属地位B与公办教育具有平等法律地位 C 公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位 D 目前还不能确定 7. 我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。 A 1961 B 1976 C 1989 D 1995 8.按照我国教育申述制度的规定，下列不是我国教育申述的管辖形式。（） A 选择管辖 B 级别管辖 C 隶属管辖 D 移送管辖 9. 根据衣物教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） A 强制国家教育 B 强制基础教育 C 强制国民教育 D 强制免费教育 10. 下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？ A 复核 B 裁判 C 备案 D 受理 二、名词解释 1.法律责任 2.教师申诉制度 3.教育法治化 4.教育法律救济、 5.学业证书 三、简答题 1.简述高等学校教师的基本权利。 2.简述我国教育申诉制度及其基本特点。 3.简述我国行政复议的管辖及其方式。 4.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则。 5.简述建立我国职业教育体系的基本原则。 四、论述题 试述行政诉讼的概念及其基本原则 五、案例题

高校教师岗前培训题库(附答案)

目录 大学心理学 (1) 高等教育法规 (226) 教师伦理学 (483) 高等教育学........................... 错误！未定义书签。大学心理学 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 3、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法

6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突 7、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A A．?不求天长地久，但求曾经拥有?； B．?爱人只有一个，情人可以多个?； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．?儿女情长，英雄气短?9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A．集中性与分散性； B．连续性与阶段性； C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化 12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自

江苏省高校教师岗前培训高等教育学题目和答案

高等教育与学等教育高1-1一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证 唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案： 2.潘懋元主编的《高等教育学》 中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案：30分）二、多选（共1道试题， 共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、 想象 C、判断A、记忆 B标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展 史分）2道试题，共60一、单选（共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚 大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案：()年时 任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工 作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点本 地社会与经济服务、把知识传播给广大民众，直接为D C标准答案：40分）1二、多选 （共道试题，共修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A． C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案：“癸卯学制”纵向将教育机构 划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一2.级是()A、高等学堂 B、 是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案：分）二、多选（共1道试 题，共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书 院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案：高等教育 理念的构成要素3-160一、单选（共2道试题，共分）从高等教育发展的历史来看， 大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理 念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案：大学拥有不受政府、 教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的()权利，指的是哪 个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案：分）二、多选（共1道试题，共40()3.大学校长职业化理念中大学校长 扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案：高等教育理念的主要流派3-260一、单选（共2分）道试题， 共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、 杜威 D B标准答案：2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴． C标准答案：二、多选（共1道试题，共40分）3.高等教育理念中持理性主义的典 型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案：4-1高等学校教育制度道试题，共一、单选（共260分）()1. 在硬件方面，基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差 异 D、“教育受制于社会”C A标准答案：()2.在特定情境方面，基本逻辑是、“现 存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社 会”B标准答案：分）道试题，共二、多选（共140高等学校根据设立性质和经费来

高校教师岗前培训心得体会(完整版)

为使自己不断提高教育理论和专业知识水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人校本培训计划，具体如下： 1、勤于学习，树立终身学习的观念 (1) 活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 2、善于思考，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 3、乐于动笔，提高教育科研水平。 (1) 认真阅读每月的《教学月刊》专刊，及时积累第一手资料。 (2) 通过有计划撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 4、加强师德师风的学习 认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，切实提高自身师德师风。从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献；团结协作，为人师表；热爱学生，关心爱护每一个学生。不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。 5、不断提高自己的教育教学能力 作为教师，教育教学能力相当重要。我将不断发挥个人优势，把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，紧紧围绕学校的“课堂教学研究”这个主题，上优质有效课，形成自己的教学风格。 （1）认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。 （2）继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。 （3）具备一定的教学科研能力。 （4）在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。 总之，在校本培训中，我将会努力学习参与，使自己能力尽快适应学校工作，成为一名优秀教师。

高校新教师岗前培训试卷及参考答案

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷（A） 一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是( C ) A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律 4．发现学习理论的提出者是( D ) A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、能力 B．气质 C．性格 D．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义 B。行为主义 C．建构主义 D．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )

高校教师岗前培训心得体会

高校教师岗前培训心得体会 2011年9月我有幸参加了湖南省高等学校师资培训中心组织的教师岗前培训，学习内容丰富，授课的老师都是各大高校学院资深教授，他们都好不吝啬地展示出自己优秀的成果，令我们在许多方面得到了启发，通过学习深刻的感受到他们的知识和人格的魅力。 一、高等教育学的学习认识 通过这门课的学习使我对教师这个职业有了新的认识。我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性，传道授业的老师，解惑的学者。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自己的孩子一样。同时，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。 二、对教育心理学的认识 教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。

高校教师岗前培训学习总结.doc

高校教师岗前培训学习总结 高校教师岗前培训学习总结(一) 今年我参加了川师大教师岗前培训班，通过短短一个月的紧张学习，使我受益匪浅。大开眼界，没想到给我们上课的老师里面有那么多的全国知名的专家和教授。老师们那渊博的学识和出色的讲授赢得了同学们的阵阵掌声，有的老师讲的特别精彩，他们深入浅出充分调动学生积极性的授课方法给我们学员留些了深刻的印象，虽然天气很炎热，但是大家都非常认真，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些教师如同指路的明灯，给我们指明了教书育人的方向。 首先通过培训使我们对教师这一职业有了更清楚的认识。老师们谈到了当代教师肩负重任，角色特别这使我感到我们身上的责任重大，教师是文化的传递者。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这主要是涉及做人的问题，学生的"向师性"实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，所以老师人格力量是无形的，不可估量的。教师是管理者，教师要有较强的组织能力，管理协调能力，才能使教学更有成效更好促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师首先要有爱心，教师对学生的爱是无私的.平等的.就像父母对孩子，所以我们说教师是父母。老师要善于发现每个学生的闪光点。教师是朋友。所谓良师益友就是强调教师和学生要交心.师生之间要融洽，亲和力大到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。

通过学习教育学.心理学使我们懂得应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，及时给予帮助和排解培养他们健康的心理品质。作为老师首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到"严而不畏，敬而不远"。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。 作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。 1. 认真作好课前的准备工作： 首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。 其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。

高校教师岗前培训高等教育政策法规复习题

高等教育政策法规复习题 1、市场化改革对高等教育法律关系的影响 (1)教育公共性的损害(盈利性) (2)教育法律关系的变化(契约关系的产生)(3)高等学校职能的异化(教学、科研、社会服务)(4)高等教育理念的混乱(服从理性还是服从市场) 2、事业单位改革及其对高等学校的影响 内容:(1)从单位到法人:管理自主权(2)从全额拨款制到分类管理:经费体制改革(3)从任命制到聘任制:人事制度改革(4)从平均分配到差别分配:分配制度改革 影响:单就高校来说,这次改革对高校没有什么影响。公办高校还享受着财政 拨款的待遇,教职员工彻底实行合同聘任制,进行收入分配改革,能者多劳多得;但基本工资这一块,没有什么变化,除非打破现有的待遇与工龄、级别、职称挂钩的限制。 从社会整体看,事业单位改革对高校自身的建设与发展影响深远。提出了培养新的适应社会发展的有技能的有思想的人才,要求学生解放思想,实事求是,彻底打破学生固有的“铁饭碗”意识;要求学生在高校内,必须掌握一定的谋生技能,社会是一个优胜劣汰的竞争生存模式,打破过去“混日子”的想法。要求学校必须抓好自身建设,提高教职员工的素质,培养竞争与优胜劣汰意识,打破终身制的想法;要求学校从战略观念出发,规划自己的特色专业,处理好自己的短期目标与长远目标,防止被社会与政府取缔。 3、我国已经通过的教育法律 《中华人民共和国学位条例》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》

4、高等教育法制的基本原则 (1)社会主义方向原则(2)权利平等原则(3)公益性原则(4)大学自治原则(5)权力平衡原则 (6)权利救济原则 5、高等学校的法律身份 (1)行政主体身份行政主体的类型:法定主体、授权主体、委托主体 (2)受托人身份作为附属组织的受托(职称评定)作为第三方组织的受托(资格认定) (3)独立法人组织身份①对内:依法享有自主管理权内部管理规则制定权组织机构设置和人员任命权人员和财产经费管理权②对外:依法享有民事权利人身权(名称权、名誉权)、财产权(物权、债权)、知识产权(著作权、专利权、商标权) 6、高等学校的权利和义务 (一)(1)教育法28条规定的九项权利:1.按章程自主管理权2.教育教学权3.招生权4.学籍管理权5.学业学位证书颁发权6.聘任管理教师权7.设施和经费的管理和使用权8.拒绝非法干涉权9.其他合法权益;(2)高等教育法32至38条规定的七项权利:制定招生方案,自主调节系科招生比例权;法自主设置和调整学科、专业权;自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动权;自主开展科学研究、技术开发和社会服务权;自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作权;自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。按照国家有关规定,评聘教师和其他专业技术人员的职务,调整津贴及工资分配权;对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产依法自主管理和使用权。

最新2019高校教师资格证岗前培训考试题库500题(含参考答案)

2019年高校教师资格证岗前培训题库500 题［含参考 答案］ 一、选择题 1．热爱学生，以情育人的基本道德要求（ABC ）。ABC A关心爱护全体学生，建立良好的师生关系 B 尊重学生，信任学生，做学生的良师益友 C对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求 D尽量不讽刺挖苦学生 2．良心的三大主要特质是ABC A . 内隐性B. 神圣性C . 基本性D . 上层社会性 3．从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即BCD A. 激励B . 认知C . 情感D . 意向 4．马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的.有限的. 自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地. 但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” （1）这段材料体现了道德行为选择的什么特点？（ D ） A. 利益性 B. 功利性 C. 价值性 D. 超功利性 （2）教师道德行为选择的标准是（ABC ） A.确定性与不确定性的统一 B.主观与客观的统一 C.功利性与超功利性的统一 D.必然性与偶然性的统一 （3）教师道德行为选择归根到底是（ C ）的选择。 A. 功利 B. 善 C. 利益 D. 价值 （4）你认为如何培养高校教师道德行为选择能力？（ABD ） A.要全面理解和掌握道德知识 B.要培养良好的思维能力 C.要认真对待本职工作 D.要在社会实践中锻炼道德行为选择能力

第五章高校教师职业道德的选择与评价 5．一位教师在监考时发现一个学生抄袭了一道一分的题目。事后，老师在这个学生的试卷上打分为：“ 100-1 ”。这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100 分改回99。老师听后，在他的试卷上批了一个“ 99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后要特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励”。根据这段材料，请回答下列问题： （1）这段材料反映的是高校教师道德评价中的哪方面的内容（ B ） A. 道德评价依据 B. 道德评价机制 C. 道德评价标准 D. 道德评价手段 （2）这段材料体现了教师的（ C ） A. 教师内心信念 B. 教师职业良心 C. 教师职业公正 D. 教师道德追求 （3）这段材料体现了（ B ）的重要性？ A. 自觉进行人身修养 B. 提高教育素养 C.正确对待惩罚的公正 D.做到公正与仁慈的结合。 （4）你认为我们要实现教师职业公正应该注意那些？（ABCD ） A. 自觉进行人身修养 B. 提高教育素养 C.正确对待惩罚的公正 D.做到公正与仁慈的结合。 6．高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（ABCD ）。 A 坚持把教师集体利益放在第一位 B 教师间要相互尊重. 相互支持. 团结协作C工作上要相互学习?相互帮助 D 尊重.服从领导 7．教师要教育人. 改造人. 完善人，首先要（ABC）。 A. 不断完善自我 B . 加强自身道德修养 C.塑造自己完美人格 D.提高技术规范操作能力 高校教师职业道德修养第二章试题 8．（ABC ）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。ABC A社会主义原则B集体主义原则C人道主义原则D教书育人原则 9．高校师德建设的内在机制包括ABCDE 。 A .建立正确的导向机制B. 建立人性化的激励机制 C .建立严格的监督机制D. 建立科学的评价机制 E.建立有力的奖惩机制 F.建立公平的用人机制

北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理

北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整 理．

3方式多样，对症下药； 4实事求是，掌握分寸。 教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具备的能力，包括： 1、组织教学的能力 2、言语表达的能力

3、了解学生的能力 4、独立创新的能力 5、实践操作的能力、教育科研的能力6正迁移负迁移（举例） 正迁移指一种经验的获得对另一种学习起促进作用； 负迁移指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。 （写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰） 测验的分类 1 常模参照测验和标准参照测验； 2 准备性测验、形成性测验与总结性测验； 3 标准化学绩测验与教师自编测验。 学习迁移的影响因素（P96） 1学习对象之间的共同因素； 2已有经验的概括水平； 3学习的理解与巩固程度； 4定势的作用。 加涅学习结果分类理论 1智慧技能，指个体运用符号与环境相互作用的能力。 2认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。 3言语表达，表现为学会陈述观念的能力。 4运动技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。 5态度，表现为影响个体对人、对物及对某些事情的选择倾向。 成熟的自我意识有哪些表现或成熟的自我意识包含的内容 1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况 2）能认识并体验到内心的心理活动 3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用 学习迁移的概念及其类型 是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。 1 按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰） 2 按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的促进；直角、锐角、平角等概念之间的相互影响） （物理概念平衡对化学、生态、经济按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。3 概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富） 4 按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。（跳水项目将基本动作重新组合；将原理、原则、态度运用到具体事例中） 高等教师的社会角色和社会功能（注意：《高等教育学》中有类似概念，切勿背混！） 1、人类科学文化知识的传授者（传授功能） 2、年轻一代良好个性的塑造者（教育功能） 3、学生集体活动的管理者（组织者功能） 4、学生心目中的楷模（为人师表）

北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及标准答案整理

北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理

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北京市高校教师岗前培训考试闭卷真题及答案整理 目前全网络最新最全，含2017年第71期题目 这份资料是总结了71、69、68、67、66、64、63、59共8期的《高教心理学》和《高等教育学》闭卷真题及答案，按出现频率的高低进行排序，附带答案以方便各位考友复习。从历年考题的整体情况来看，闭卷题的重复率较高。因此，建议时间紧的考友仅背真题，完全可以及格！！！ 开卷部分大家一定要找准，书上都有，一定要保证教材内容与题目完全对上。此外，答题速度尽量快，答案内容尽量充实。 预祝大家顺利通关！ 北京理工大学王亮 2016年7月13日 高等教育心理学 名词解释 群体定义和类型 群体是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 群体的类型：有大小、正式非正式、实际假设、典型一般之分。 影响： 1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰化） 2）从众和服从从众是在群体的影响和压力下，放弃个人的意见，而采取与大多数人一致的行为的心理状态；服从是个体按照社会的要求、群体的规范或别人的意志而做出的行为。 集体 集体是为了实现有价值的社会目的，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群体发展的高级阶段。 心理发展 是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。 高等教育心理学 是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 知识定义和类型 知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。 知识的类型： 1感性知识和理性知识 2具体知识与抽象知识 3陈述性知识与程序性知识 自我意识 自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。

高校教师岗前培训《高等教育学》试题及答案

高校教师岗前培训《高等教育学》参考题2 一、单项选择题 1、从职能上讲，大学的根本使命是（B） A、服务社会 B、培养人才 C、传播文化 D、发展科学 2、学生“问难”是我国古代（D）的主要教学方法。 A、太学 B、辟雍 C、国子监 D、书院 3、（ C ）是高校教学活动赖以展开的依据，是高等教育活动的基础和核心。 A、教材 B、学生 C、课程 D、评价 4、现代意义的学位制度产生于（B）。 A、中国 B、德国 C、英国 D、美国 5、最早实行教学和科研相统一的大学是（C）。 A、哈佛大学 B、威斯康星大学 C、柏林大学 D、剑桥大学 6、大学为社会服务的基本途径有传播知识、推广技术、提供信息和（D）。 A、传承文化 B、创新观念 C、弘扬公德 D、专家服务 7、一般认为，现代大学源于中世纪大学，最早的中世纪大学有波伦亚大学、萨莱诺大学和（B）。 A、牛津大学 B、巴黎大学 C、雅典大学 D、那不勒斯大学 8、（C）的关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面 A、校长与教师 B、校长与学生 C、教师与学生 D、教师与家长 9、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（A）。 A、京师同文馆 B、上海方言馆 C、西学学堂 D、京师大学堂 10、学生身心发展的共性与个性对立统一的规律，决定了在教学中必须坚持（B）的原则。 A、教学与科研相结合 B、统一要求与因材施教相结合 C、系统性与循序渐进 D、科学性与思想性相统一 11、课程的主体功能是（D）。 A、文化功能 B、导向功能 C、激励功能 D、育人功能 12、法国的高校既受中央一级的教育部管理，又受地方一级的大学区管理，这体现

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C

2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是() A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C

2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院

2019高校教师岗前培训高等教育学课后习题及答案

1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。(30分) A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 标准答案：B 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分) A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案：C 3、下列属于教养性教育的是(30分) A、思想政治教育 B、研究方法课程 C、心理健康教育 D、专业课程 标准答案：A,C 1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括(30分) A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案：C 美国的第一所大学(30分) A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案：B 二、多选（共1道试题，共40分） 修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：(40分) A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法

标准答案：A,B,C 从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分) A、一 B、二 C、三 D、四 标准答案：B 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分) A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 蔡元培于1917年初就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革，包括(40分) A、整顿学风，更新师资 B、倡导学术自由，推动学术研究 C、推动“学”与“术”的分离，改革教学 D、实行教授治校 标准答案：A,B,C,D 从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。(30分) A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念 标准答案：C 您的得分：30分 将学术自由真正付诸实践的大学是(30分) A、哈佛大学 B、柏林大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案：B 您的得分：30分 二、多选（共1道试题，共40分）

高校教师岗前培训心得体会(精选多篇)高校岗前培训心得体会总结

高校教师岗前培训心得体会(精选多篇)高校岗 前培训心得体会总结 第一篇：高校教师岗前培训心得体会 新进教师岗前培训心得体会 作为今年的新进教师，我和一道新来的同事参加了我院组织的新进教师岗前培训。经过此次培训，对我国的高职教育及其面临的形势等有了一个较全面的认识，对我院的教学模式和教学方法有了一定的了解和深刻的印象。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 第 一、课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。在此次培训中印象最深刻的是课堂教学的模式完全不同于传统方式，使自己意识到高职教育的课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。高职教育的目标是培养技术技能型人才，学生毕业时是否能达到这个要求，很大程度上取决于学校的课堂教学效果。课堂教学效果较好，说明学生对所学知识掌握的比较好。要提高课堂教学效果，教师必须了解教学对象、教学内容、选择教学方法方面都应具有深厚的功底，才能达到教师与学生之间知、情、意的交流、交融、交汇，达到教学效果的最优化。

对于教学对象，要全面了解分析。教学效果的好坏不仅仅取决于对教学内容的熟悉，更重要是对教学对象的熟悉。越了解教学对象的各种情况，讲课时越轻松自然。我们的教学对象主要是学生，了解学生主要是学生的学习状况，包括学习基础、学习兴趣、课堂纪律、参与习惯、交流沟通方式。了解这些情况，有助于掌握学生的实际学习水平，增强学生的自觉意识，引导学生积极学习。(请勿抄袭好范文 网：.haowOrD.)其次，要了解学生的期望值，高的期望值易使学生感到无从下手、失去学习的信息，过低的期望又缺乏内在动力。再次，了解学生对教师的评价，这包括教师的人格品质、专业水平、工作态度、讲授方法、教学特点等内容。通过学生的评价掌握自己课堂的真实水平是提高教学效率，实现教学最佳化的有效手段。 对于教学内容，要理实结合，熟练掌握。高职教育注重培养学生的操作技能，尽量达到毕业时与就业岗位零距离对接。这就要求教师不仅要理解教材内容，还要熟悉岗位技能。教材是讲授内容的基础，但讲授内容不能完全等同于教材，必须考虑工作岗位的技能要求，使讲授内容达到够用即可。教学内容的安排尽可能和实际任务或项目相结合，在学习情境的任务实现中掌握知识和技能，增强教学内容的生动性和应用性。 对于课堂教学方法，要合理选择。自己虽然已具备了一定的专业知识技能