纸桥承重教案
《纸桥承重》教学设计活动目标：
1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。
2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。
3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。
4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。
活动准备：
1、A4纸（每人一张）
2、砝码若干
3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典
活动过程：
一、欣赏导入，创设情境
1、欣赏桥的图片
2、认识桥的组成（板书：桥）
师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？
生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分）
3、想办法自己搭桥
（1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面）
那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥）
（2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。
4、认识平面桥的力量很小。
师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了）
师：桥面为什么会塌？
5、提出问题
师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重）
那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？
那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。
二、设计、制作桥面
1、出示比赛规则
既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？
（1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴）
（2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm
（3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜
2、猜想那种形状的桥面承受力最大
明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。
3、小组合作制作桥面
（1）小组每人制作一个桥面
（2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛
（3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字
（4）使用小刀、剪刀时注意安全
三、纸桥承重比赛
1、各组上台比赛，记录结果
现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！
请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。
2、揭晓比赛结果
经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中
脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。
3、启发学生思考，得出结论：
师：同学们仔细观察一下我们刚才的实验结果，看看你能发现什么？
生：禁的棋子数不一样，有的多，有的少。
师：同样的纸,同样的棋子,是什么原因使得桥面禁的棋子数不同?
生：因为桥面形状不同。
师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系
生：与桥面形状有关系。
小结:桥的承受力大小与它的形状有关.
四、联系生活
1、通过今天的活动，你们发现什么？
2、师总结
生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看一段小录像，（课件）注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我们今天学的道理。
只要你仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。
幼儿园中班科学教案纸桥的承重力
幼儿园中班科学教案纸桥的承重力 教材分析： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢?在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 活动目标： 1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。 活动准备： 有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔 活动过程： 一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。) (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小; (1)、讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法)
(通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。) 结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东 西要放在桥的中间。 (2)、交代实验要求和记录要求。 (3)、出示记录表讨论如何记录。 (在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的 提高。) (4)、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。 (虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不 利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实 验的准确性) 三、展示记录单，交流实验结果; 1、哪座桥最牢固?可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最牢固? 师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波 浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最 牢固。 (将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥 的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。) 四、第二次实验：感知波浪(巨人)多少与承重的关系; 1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：(1)为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢? (2)幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
《搭纸桥》教学设计
第七单元桥 第一课时搭纸桥 执教：上海市奉贤区育贤小学张杰 一、教学任务分析 本节课是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》的第一课时。本单元围绕本册教材“感知事物的性质、结构与功能”的探究活动要求，以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的跨越功能与承重功能，体会桥的承重本领与桥的样式、桥的跨度有关。本单元的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“物质世界”中“运动和力”下的基本内容。 在科学探究方面，二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较的方法，比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近的探究，但是还不是很熟练，属于刚刚接触，本课中的探究也是巩固掌握此过程方法。 本节课首先从生活中桥的图片入手，通过交流、讨论，了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。然后，通过交流、设计，制作不同式样的纸桥，最后，通过预想、测试，发现桥的式样与桥的承重本领有关。 本节课采用学生观察典型的桥的图片为切入口引出桥的结构以及桥的基本功能，在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑和多动手的机会，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的过程和感受科学与人类活动的密切关系。 二、教学目标
1.通过观察桥，在观察讨论过程中，了解桥既有跨越的功能又有承重的功能。 2.通过做纸桥，在讨论、观察、制作过程中，知道桥有不同式样。 3.通过比较纸桥承重本领，在预想、测试、讨论过程中，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也不同。 三、教学重点和难点 重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。 难点：制作纸桥。 四、教学资源 1．学生器材：图画纸、剪刀、胶带、尺。 2. 教师器材：桥墩、铁砧 3．自制PPT课件、学生任务单。 五、教学设计思路 本节课的内容包括三个方面：一是了解桥的基本功能，二是做纸桥，三是探究纸桥式样与承重能力的关系。 本节课的基本思路是：首先，通过观察桥的图片，交流讨论桥的结构，从而了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。并以此入手，引导学生发挥想象力，设计不同式样的桥，在此基础上完成搭建式样不同的纸桥，然后在完成自制的纸桥之后，让学生说说各自制作的纸桥有什么特点，并思考你做的纸桥是否具备桥的基本功能——跨越功能和承重功能，接下来利用自制的纸桥探究不同式样的纸桥与承重本领之间的关系，其中引导学生经历预想、方案设计、测试、记录、总结，最后发现不同
幼儿园大班科学教案：大力纸桥
幼儿园大班科学教案：大力纸桥 Science teaching plan of large class in kindergarten: Dali paper bridge 编订：JinTai College
幼儿园大班科学教案：大力纸桥 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥 承重力的关系。 2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增 加纸桥承重力的方法。 3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。 活动准备： 积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上 （每份数量相同，用于操作与测量）、活动过程： （一）我的纸桥有多坚固 1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少 雪花片? 2.交代操作要求： （1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。 （3）听到教师的口哨声必须马上集合。 3.幼儿自由探索，教师巡回指导 （1）提醒幼儿正确取放雪花片。 （2）引导幼儿尝试新的方法。 4.交流。 （1）请成功的幼儿介绍优秀经验。 （2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。 （3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。 教师小结，引出第二次操作。 （二）谁的纸桥最坚固 1.提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。 2.幼儿自由探索，教师巡回指导。 （1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。 3.交流 （1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法） （2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。 A桥面更宽更厚能承受更多的力。 B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。 C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。 D把雪花片放在桥墩上能放更多。 （三）我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。 2.幼儿操作，教师巡回指导： （1）引导创新方法。 （2）引导幼儿相互合作。 3.展示幼儿作品。
玩纸——纸桥承重(教案)
玩纸——纸桥承重 一、活动目标 1、知识目标： （1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。 （2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 （3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。 2.情感目标： 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。 3.价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。 二、活动的内容： 1.复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2.提出活动主题一一纸板造桥。 3.欣赏图片，分析承得的原理。 4.制定活动方案一一分好合作小组。 提出共同活动目标。 分配个人任务。 5.资料汇报。 6.小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。 7.承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。 8.总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。 三、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 四、教学活动实施步骤 第一课时：不可思议的桥 一、纸的性能 回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性） 二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？ 我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m ,承重最大者为优胜。 三、图片欣赏： 1、欣赏各种桥的图片。 2、分析承重的原理或原因。 四、分析、合作、制定计划 1.自我尝试制作可承重桥。 2.制定研究计划：我们应查找哪些资料，了解哪些问题。
小学五年级综合实践课《纸桥承重》教案
《纸桥承重》教学设计 ——惠安县惠东实验小学苏清山活动目标： 1、让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。 2、培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。 3、通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每组20张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：同学们，刚刚我们欣赏的桥是平板桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 引导学生欣赏拱桥、铁索桥、斜拉桥 师：你们知道哪些桥比较牢固吗？猜一猜。 生1：我觉得是拱桥，因为拱桥比较结实。 生2:我学得是斜拉桥，因为现在很多大桥都设计成斜拉桥。 …… 3、观察纸桥（出示纸桥图片） 师：同学们，你觉得这是一座什么桥呢？ 生3：木桥 生4：竹桥 生5：纸桥 师：是的，这是一座由日本设计师板茂设计的纸桥（教师板书：纸桥）。它可以同时让二十个成年人通行呢！
提问：为什么看似柔弱的纸却能承受如些大的重量呢？ 4、演示实验 师：请同学们跟老师一起来做个实验吧。 先拿一张纸平放在两个盒中间有空隙的盒子是间搭成一座平板桥，放上物体做承重实验(桥塌了），改变纸的形态，再放上原来的物体（纸桥没有埸） 师：做完这个实验，你有什么收获呢？ 生：同样是一张纸，第一次“桥”埸了，第二次“桥”没有埸。 师：你的观察可真仔细。你们知道这是为什么吗？ 生：因为改变了纸桥的形状。 师：是的，我们改变了纸桥的形状，实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了，所以纸桥变得更牢固了。你们想不想也来试试呢？ 生：想。 师：那我们就来小组比赛吧。不过比赛的难度可要加大了。你们敢不敢应赛？ 生：敢。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板， 木板或其它材料；桥面部分宽度不小于15厘米； （2）桥面离地面高度不小于10厘米； （3）桥的承重量要超过500g； 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字
纸桥承重教学设计20
《纸桥承重》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）在设计、制作纸桥面的过程中，培养“计划--行动--实验--修正”的科学探究习惯，以及不循旧归、敢于创新的精神。 （2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 （3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。2．情感目标： 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。3．价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。 二、活动的内容： 1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2．提出活动主题——纸板造桥。
3．欣赏图片，分析承得的原理。 4．制定活动方案——分好合作小组。 提出共同活动目标，分配个人任务。 5、利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。 6．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。 7．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。 三、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 四、教学活动实施步骤 一、纸的性能 回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性） 二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？ 我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m，承重最大者为优胜。 三、图片欣赏： 1、欣赏各种桥的图片。 2、分析承重的原理或原因。
纸桥承重 教案
课题纸桥承重课型新授课时 1 学科综合实践年（班）四上课日期2019年3月21日 教学目标 知识与技能 欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究 学习的能力。 过程与方法 发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作 的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 情感态度价值观 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的 能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。 教学分析重点 设计制作纸桥桥面过程中，培养学生的科学探究习惯，以及不循旧规敢于创新的精神。 难点 通过对桥面的设计，培养审美意识和环境美意识，提高设计制作结构模型的技能技巧。 方法 任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 教学准备图画纸若干张，剪刀胶带铅笔橡皮等。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图及完善 一．谈话引入。 1.根据图片和经验，说说自己认识的桥的形状。 2.搜集整理桥的资料。 二．桥面设计大赛。 1.说明比赛规则。 2.知道学生小组讨论交流合作。 3.知道纸的用量大小桥墩距离不可变，桥面形状结构可自由设计。 三．改进纸桥，完成参赛作品。 1.注意桥墩距离。 2.分析记录试验数据，对比每次试 验数据情况。了解生活中的桥。汇报调查任务单。 分析比赛规则。 设计桥面。 制作桥面。 把桥面加在桥墩上。 记录纸桥的承重情况。
3.注意放砝码的位置，并做好记录。 放砝码时候要轻放。 用表格记录试验数据，便于对比。四．拓展其他设计。 五．总结反思。改进和重复试验。 找出承重力最强的桥面作为参赛作品。 板书设计 纸桥承重 1.不可思议的桥 2.团队力量大 3.小小造桥师的实验 教学反思 生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。培养学生不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。培养学生合作学习，动手能力。 教育名言：
纸桥承重教案
《纸桥承重》教学设计活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？
5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重） 那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 （4）使用小刀、剪刀时注意安全 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 2、揭晓比赛结果 经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱
纸桥承重教案讲课稿
纸桥承重教案
《纸桥承重》教学设计活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥）
（2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？ 5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重）那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大
科学教学设计 桥承重
《纸桥承重》教学设计 活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片
2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料， 你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做 桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） 2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师 强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在 我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？ 5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是
一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。 （板书：承重） 那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计 桥面，让它能 承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪 组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件） 谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加
(幼儿园中班科学教案)纸桥的承重力
纸桥的承重力 教材分析：这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 活动目标：1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。 活动准备：有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔 活动过程：一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；（1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。）结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。（2）、交代实验要求和记录要求。（3）、出示记录表讨论如何记录。（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）（4）、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。（虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性） 三、展示记录单，交流实验结果；1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。2、为什么波浪桥最牢固？师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。）四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。3、幼儿实验，教师指导。（第二
纸桥承重试验教案分析
《纸桥承重试验》教案分析 《纸桥承重试验》教案分析 活动目标 1.在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2.培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3.采取分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通 过成品展示、竞赛等活动,培养学生的既合作又竞争意识。 4.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。在制作过程中,培养他们不畏艰难,不循旧规,敢于创新的精神。 5. 通过对桥的造型设计,提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。6．学习科技制作、理解桥的主要结构的作用,通过纸桥的设计与制作在探索中理解材料的强度与它的几何形状有关（折成皱褶状原理: 有助于分散力,使力发散开来,有助于承受重力。折成三角形原理: 等边三角形是做坚不可摧的图形了,你可以自己做实验。折成圆筒状原理:折成圆筒状纸之间留出一定空隙,亦可很好的分散力）。 活动重难点 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动课时 1课时 活动材料 6张A3复印纸，1瓶胶水。工具：剪刀、小刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶。 活动要求用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸桥”。 学情分析教育教学中要围绕"以人为本"的教育理念，重视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力。这既是该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，开展实践课有助于教学和实现该课程的真正的教学价值。 活动过程 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片
创意纸桥实践活动教案
创意纸桥实践活动教学案 教学点湘渌上课教师段意华日期 5月日班级_______ 活动主题创意纸桥课时 2 目标分析知识目标 活动小组根据本组设计的图纸，按制作要求密切合作，完成纸桥的制作 能力目标 培养学生运用综合的知识能力解决实际问题，在活动中综 合运用了物理、数学、几何、美术和手工制作等多方面的 知识和能力。 价值目标培养学生的科技意识、科学方法和科学的探索精神。 学情分析初一学生的动手能力还不是很高，需老师引导，特别是纸张的分配 重点难点 重点：活动小组根据本组设计的图纸，按制作要求密切合作，完成纸桥的制作 难点：根据活动内容，确定活动形式，精心设计活动过程 安全事项1、正确使用剪刀、小刀的正确使用；2严格遵守活动纪律 器材清单 （1）材料：每组：12 A4纸（每座桥不超过8张A4纸） （2）用具：剪刀、固体胶、铅笔、橡皮、圆规、小刀、直尺、三角板等 （3）教具和设备 天平、砝码、石子、电子秤等；多媒体电脑，实物投影仪一台；2块宽12cm、高8cm的方块，2块长10cm宽10cm的薄板
本课任务1、设计纸桥的图纸；2、按图纸完成纸桥的制作；3、合作完成承重 测试 活动过程 本活动主要环节 【导入新课】 展示各种桥梁图片。有什么共同特点？——跨度、通行、稳固？承重…… 引入活动主题：本次活动就是要同学们设计桥梁，介绍所用的一些——A4纸、小刀、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮、圆规、直尺、三角板等。 说明活动任务：设计纸桥、制作纸桥、纸桥承重竞赛。 【活动过程】 第一环节：创意设计纸桥（时间15分钟） 任务：以小组为单位，创意设计一种纸桥。 纸桥要求： ①桥面长度不得小于20cm，宽度不小于10cm,桥体中间的桥洞要能通过一块宽12cm，高8cm的方块。 ②桥面中间需有至少10cm×10cm的平面，以便承重。 各小组由小组长组织，根据每个同学的构思和搜集的资料、图片共同研究纸桥的设计方案并画出图纸。设计时要注意纸桥的基本要求，以及纸桥尽可能多承载重物。 活动小结：（1）各组展示纸桥草图，相互启发设计思路。（2）各组对 不完善的地方需进一步修改，特别是如何提高桥面的承重强度应作进一步 的研究和调整设计。 第二环节：动手制作纸桥（时间40分钟） 任务：小组分工合作，动手制作纸桥。 各小组根据本组设计的图纸，按制作要求密切合作，完成纸桥的制作。 强调安全事项，活动纪律。 教师巡回指导，及时关注学生的亮点、问题、安全等。 注意事项： ①注意使用小刀、剪刀等的安全。 ②每座桥只准用A4纸不超过12张。 ③只能使用固体胶连接，并严禁利用固体胶改变纸质结构，如浸润、 涂厚等。
纸桥承重教案
纸桥承重教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《纸桥承重》教学设计活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象（桥面塌了）
师：桥面为什么会塌？ 5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重）那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 （4）使用小刀、剪刀时注意安全 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 2、揭晓比赛结果
中班科学活动：纸桥的承重力
中班科学活动：纸桥的承重力 苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园李莉邮编：215121 教材简解： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢？我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 目标预设： 1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。 重点、难点 重点：了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 难点：正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。 设计理念： 在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。 设计思路： 在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。先让幼儿讨
论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。） 二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小 （1）讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法） 小结：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。 （2）交代实验要求和记录要求。 （3）出示记录表讨论如何记录。 （4）幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。 三、展示记录单，交流实验结果 1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最牢固？ 小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。 四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系 1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？ （2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。 2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。 3、幼儿实验，教师指导。 4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？ 小结：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。 总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发
一年级下册第10课《让纸张更结实》教学设计
第10课《让纸张更结实》教学设计 一、教材分析 《让纸张更结实》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课的活动也涉及技术与工程领域的内容，通过一系列“让纸张更结实”的实践活动，帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、测试和改良的过程。 本课共由两个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过挂重物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸张变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。 通过一系列的活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用难题，创造丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。 二、学情分析 学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，也通过“折纸花”和“做纸杯”的两个活动，可以根据产品的要求，了解了如何利用纸的不同特征完成纸制品的制作。 然而，在学生的认知里，纸是容易撕开的，是柔软的。在这个基础上，开展一节关于纸“结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活动。通过三个不同层次的实验活动，帮助学生搜集证据，让学生完善对纸的认识，知道用不同的方法可以让纸变得更结实，了解纸在我们的生活中有更丰富的用途。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“技术与工程”之间的关系，以及学生的实际情况，可
大班科学教案：纸桥的承重力
纸桥的承重力（实验操作类） 设计意图：这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 活动目标： 1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。活动重点：了解波浪桥承受力大的原因活动难点：了解不同数量的波浪承受力也不同。活动准备：有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔活动过程： 一、谈话导入 小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。） (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小 （1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。）结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。 （2）、交代实验要求和记录要求。 （3）、出示记录表讨论如何记录。 （在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）
小学综合实践活动_纸桥承重教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析： 通过之前的接触与学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此要多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 效果分析： 让学生从视频、图片中发现问题，问题意识顺应被激发，学生的思维很自然转入对问题的探究上；在深度讨论中明确该实验的研究方案，让学生对实验中的细节加以关注，体现动手之前先动脑的科学研究思路，严谨的科学态度的培养目标蕴涵其中。在汇报交流中我发现：每一个学生都获得新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。在这里，知识、能力、情感有机的交融在一起，最大限度的整合了三维目标的达成。 教材分析： 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学
校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 综合实践活动---《纸桥承重》教案 一、活动背景： 中国是桥梁建设的大国和强国，拥有十分悠久的桥梁建造历史和传统工艺，建造技术和桥梁成果居世界前列，而青岛跨海大桥更是其中的代表作品，她横跨青岛胶州湾，把青岛、西海岸两个主要城区连接起来，有效解决了各种民生和经济问题，具备丰富的调查研究价值，不仅可以让同学们学习了解桥梁的历史，结构，功能，更可以扩展联系学习其社会价值和意义。 二、活动目标： 1.让学生在自主探究过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。 2.培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。 3.通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。 三、活动重难点：在自主探究中发现改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力 四、活动准备： 1.A4纸（每组20张） 2.砝码若干
纸桥承重冠军设计图 《纸桥承重试验》教案分析
纸桥承重冠军设计图《纸桥承重试验》教案分析 【--合同法】 1.在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2.培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3.采取分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通过成品展示、竞赛等活动,培养学生的既合作又竞争意识。 4.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。在制作过程中,培养他们不畏艰难,不循旧规,敢于创新的精神。 5. 通过对桥的造型设计,提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 6．学习科技制作、理解桥的主要结构的作用,通过纸桥的设计与制作在探索中理解材料的强度与它的几何形状有关（折成皱褶状原理:有助于分散力,使力发散开来,有助于承受重力。折成三角形原
理:等边三角形是做坚不可摧的图形了,你可以自己做实验。折成圆筒状原理:折成圆筒状纸之间留出一定空隙,亦可很好的分散力）。 在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动课时 1课时 活动材料 6张A3复印纸，1瓶胶水。工具：剪刀、小刀、直尺、铅笔、橡皮、双面胶。 活动要求用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸桥”。 学情分析教育教学中要围绕"以人为本"的教育理念，重视学生的创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力。这既是该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。所以，开展实践课有助于教学和实现该课程的真正的教学价值。 1、欣赏桥的图片