八年级物理-第三节_快与慢

第三节快与慢

学习目标

1能够比较物体的快慢。

2速度的引入。

3了解运动的分类，知道匀速直线运动，变速直线运动。

4能运用速度公式及其变形公式计算。

5能过看懂匀速直线运动的S---t图像和V---t图像。

学习重难点

速度的理解、速度公式及其变形公式计算、S---t图像和V---t图像的运用。

学习过程

一、探究运动快慢的比较

1．生活中快慢比较

观察课本P23图2—23看谁跑得快并思考：

⑴在运动会上跑100m的时候是怎样比运动员快慢的?

观众的判断：（谁在前面谁更快。）

裁判的判断：（到达终点时，先到达的更快。）

(2)如果一运动员跑100m，另一运动员跑60m，如何比较他们的快慢?

二、速度

⑴意义：表示的物理量。

⑵定义：物体在1s内通过的。

⑶公式：。

⑷两个变形公式：①s= ；②t= 。

⑸单位：

①常用单位：、符号或m·s-1，读作：。

②其他单位：、符号或km·h-1，读作：。

③换算关系：1m/s= km/h 1 km/h=________________ m/s

演示换算过程：

请你练习：

1.刘翔百米跨栏的速度约为“9m/s”合多少km/h？9m/s这个数据有什么物理意义？（师先点

拨：“m/s”和“km/h”之间的换算关系）

2.人骑自行车的速度是5m/s读作__________，

它表示的物理意义是__________________________。

3.一物体做匀速直线运动，其速度v=s/t，由此判定

A．物体运动的时间越少，其速度越大

B．物体运动的路程越长，其速度越大

C．物体运动的速度大小与物体运动的路程和时间无关

D．以上说法都不对

4.速度是52km/h的运动物体可能是（）

A．行人B．卡车C．飞机D．人造地球卫星

5.汽车在平直高速路上行驶,1min通过1200m路程汽车速度是( )

A．1200m/s B．72m/s

C．60m/s D．20m/s

6．短跑运动员5s跑了50m，羚羊奔跑速度是20m/s，汽车的行驶速度是54km/h，三者速度从小到大的排列顺序是( )

A．汽车,羚羊,运动员B．羚羊,汽车,运动员

C．运动员,汽车,羚羊D．运动员,羚羊,汽车

7.声音在空气中的传播速度约为340m/s。需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？

（师点拨：强调解题的步骤）

三、运动的分类：

1、匀速直线运动：速度不变的直线运动。

特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。

理解：小明在乘车的过程中发现，车第一分钟走了600m，第二分钟也走了600m，第三分钟还是600m，请问他乘坐的车是走匀速直线吗？为什么？

答：____________________________________________________________

举例：生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？

学生回答：

速度公式：___________________________________________

2、变速直线运动：速度变化的直线运动。

特点：速度大小经常变化。

举例：看图2-27，探究天鹅在3段路程上的运动速度。

平均速度的意义：________________________________________

平均速度的公式：____________________________________________

四、速度公式的运用：

在一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0. 5cm/s的速度燃烧，点火者点燃后以4m/s的速度跑向600m远的安全地区；用三种不同的方法计算说明点火者能否安全跑到安全地区？

五、匀速直线运动的S-t图像、V-t图像

1、怎么建立图像？（建立数标轴）

2、可从图像中得到的相应的物理信息。

沪科版八年级物理上册快与慢知识点讲解

沪科版八年级物理上册快与慢知识点讲解 一、速度 速度是最常见的物理量之一，是描述物体运动快慢的物理量，表示物体在单位时间内运动的路程的物理量 二、测量速度的方法 1、计时器 用电磁打点计时器在与运动物体相连的纸带上打点以记录运动物体在不同时刻的位置，用刻度尺测出纸带点与点之间的距离，利用公式计算出匀变速直线运动物体的速度。 2、光电门 光电门测速度的原理是把物体通过光电门的时间内认为物体做匀速直线运动，利用极短时间的平均速度替代瞬时速度，因此，只要测出物体的宽度和物体通过光电门的时间即可测定物体的速度。 具体的测量步骤如下： ①用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m; ②用直尺测量滑板长度为s，高点到水平桌面的垂直距离h1，低点到水平桌面的垂直距离h2;

③将滑块从高点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t; ④重复步骤③数次，并求挡光时间的平均值 ; ⑤利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值cosa; ⑥多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤，做出f-cosa关系曲线。 3、频闪照相 利用频闪照相拍下运动物体在不同时刻的位置，标出时间，再根据照片和实物的比例推算出不同时刻物体位移，根据运动学公式测速度。 此种方法不仅适用于测匀速直线运动的物体速度，也适用于测匀变速曲线运动的物体速度。 4、运动轨迹 利用运动物体留下的运动轨迹，通过分析物体的轨迹特点和运动规律，运用运动学公式，测定物体运速度。 三、直线运动 初中阶段常见的直线运动分匀速直线运动和匀变速直线运动两种。 1、匀速直线运动：物体以不变的速度做直线运动。 特征： (1)速度是匀速的，如果知道了某一时刻或某一距离

八年级物理-2.3《快与慢》教案

第三节快与慢 【教学目标】 知识与技能： 1、能理解速度的概念，知道速度的公式和单位 2、能会测量、计算简单速度问题 过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程 2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力 情感态度与价值观： 通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。【教学重点】1、速度的概念 2、常见两种速度单位的换算 3 、速度的测量 【教学难点】常见两种速度单位的换算 【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等 【教学过程】 （一）引入新课 展示图片问：同学们乌龟与兔子谁跑得快？ 那为什么在龟兔赛跑中乌龟却获得了胜利？ 看来比较快慢的方法是有不同的，本节课我们就来探究这个问题 （二）进行新课 一、快慢的比较 播放录象，比较奥运会赛场上刘翔与其他运动员的快慢？ 学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法： 方法 1．相同时间比路程方法 2．相同路程比时间 举例：飞机与汽车行驶的时间和路程（多媒体图片） 提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？ 启发导出“速度”的概念。 师生讨论并板书： 速度的定义：路程与时间的比值。

意义：表示物体运动快慢的物理量。 关系式：速度=路程/时间 单位：米/秒 生活中速度的常用单位―――km/h 单位换算：1m/s=3.6km/h 引导学生： 观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。 讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。 【针对练习一】 1.完成下面的单位换算： 1m/s＝ Km/h 72 Km/h＝ m/s 2.龟兔赛跑，起初兔子跑的快，这是用来比较快慢的，后来龟、 均到达终点，但是乌龟获得胜利，这是用来比较快慢的。 3.人步行的速度是1.2m/s读作，它表示。 4.敏捷的雨燕每秒能飞48m，凶猛的鹰在捕捉猎物时，每分钟飞行距离可以达到 2700m，比一比，他俩谁是冠军？ 二、测量速度的大小及计算 学生估测自己步行的速度，感受大小。 质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？ 学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。 学生自主实验，请3位同学依次从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒 分别测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据， 全体同学处理实验数据。 教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。 观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。 利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。

沪科版八年级物理上册《快与慢》教案

沪科版八年级物理上册《快与慢》教案 1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 1．重点 (1)速度的概念。 (2)速度的测量一些方法。 (3)能用速度公式进行简单的计算。 (4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。 2．难点

(1)能用速度公式进行简单的计算。 (2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3．教学方法 启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法 4．教具准备 学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。 一、新课引入 师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距离，看谁先到达终点。 生乙：比一比，用相同的时间，看谁跑得远。 教师启发学生思维：

跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。 用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。 可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。 二、新课教学 速度。 1．速度的物理意义。 师：速度用来表示什么? 生：速度用来表示物体的运动快慢。

教师板书。 2．速度的概念。 师：在通常情况下，速度等于什么? 生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。 教师板书。 3．速度的公式。 师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么? 生：v=教师板书。 4、速度的单位

沪科版八年级物理快与慢教案

沪科版八年级物理快与慢 教案 Revised final draft November 26, 2020

第三节快与慢 一、教学目标 【知识与技能】 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】 1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】 1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦． 二、教学重难点 重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别 三、教学设备和用具 多媒体图片，《快与慢》教学光盘。 四、教学过程 （一）、导入新课 多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。 师：它们运动的快慢相同吗？ 生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。 师：你是如何知道的你是如何比较的 生：（略）

师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。 （二）、新授 一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法 举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。 提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度 师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。 （1）、速度的定义 物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。 （2）、公式 若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。 （3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。 常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。 （4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s （5）、例题 【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?

沪科版八年级物理《快与慢》教案

第三节快与慢 一、教学目标 【知识与技能】 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】 1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】 1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦． 二、教学重难点 重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别 三、教学设备和用具 多媒体图片，《快与慢》教学光盘。 四、教学过程 （一）、导入新课 多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。 师：它们运动的快慢相同吗？ 生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。 师：你是如何知道的？你是如何比较的？ 生：（略） 师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。

（二）、新授 一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法 举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。 提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度 师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。 （1）、速度的定义 物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。 （2）、公式 若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。 （3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。 常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h －1”表示。 （4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s （5）、例题 【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢? 【例2】、声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距1 km处产生的雷声？（教师强调解答过程）

八年级物理上册知识点归纳(教科版)

八年级上册物理期中考试基础复习 第一章走进实验室第二章运动与能量总第18课时 一、动与静 1. 运动：物理学中把叫机械运动（简称运动） 2.参照物：判断一个物体是否运动时，事先选择作为的物体。运动和静止的相对性：我们说的运动和静止具有性，相对于来说的。 3.速度：表示物体的物理量。定义：物体在的路程。公式：v＝，导出公式：S＝；t＝。单位：①国际单位：；②常用单位：；换算关系：1m/s= km/h。 二、快与慢 1.匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。 2.变速直线运动：快慢发生改变，经的路线是直线的运动。 3.测平均速度：利用公式可以算出物体的平均速度。 三、时间和长度的测量 1.时间：测量工具：。单位：①国际单位：；②常用单位：；时间单位的换算关系：1h= min； 1min= s； 2.长度：测量工具：；长度的单位有、、、 、、、七个（从大到小写出来）。在国际单位制中，长度的基本单位是。长度单位的换算：0.06m= dm= mm；500um= cm； 3．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和 _； ⑵会放：刻度尺要，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴，零刻 度线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端； ⑶会看：视线应与刻度尺面； ⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________； ⑸会记：记录测量结果时，要有和。 3.误差：和之间的差异叫误差。产生原因：测量工具、测量环境、

人为因素。减小误差的方法：①；②用更精密的仪器。误差只能而不能，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 练习：1.如下图所示是刻度尺测一木块的长度是 cm. 2如上图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度. ①图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_______cm. ②图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_____mm,合 cm. 第三章声 声音的产生：物体，停止，发声也停止。 声音的传播需要，不能传声，在不同介质 声音的产生和传播声音的传播中声音的传播速度不同：v固 v液 v气 声音以的形式向外传播。（v空气=340m/s） 人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢 有规律、好听悦耳的声音叫乐音。 指声音的强弱（或大小） 响度声音的高低用（符号是）表示 响度由发声体振动的决定 乐音的特征声音的高低叫音调 音调由发声体振动的决定 又叫音品，反映了声音的和。 决定于发声体自身的材料、结构 定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，噪声是 音调 音色 乐音 乐音与噪音

物理八年级沪科版三、快与慢同步练习及答案

第三节 快与慢 1、理解速度的的概念,能用速度描述物体的运动。 2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4、会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 一、选择题 ） A 、1 m/s 比1 km/h 的速度大 B 、1 m/s 比1 km/h 的速度小 C 、1 m/s 与1 km/h 的速度一样大 D 、单位不同，不能比较 2、下列说法中，正确的是（ ） A 、运动路程越长，速度越大 B 、相同时间内，通过的路程越大，速度越小 C 、运动时间越短，速度越大 D 、通过相同的路程，所用时间越短，速度越大 3、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h 内行驶15km ；乙在3min 内行驶750m ；丙行驶100m 需24s ；则三人骑车速度的快慢为（ ） A 、甲最快，丙最慢 B 、甲最慢，丙最快 C 、乙最快，甲最慢 D 、三人一样快 4、甲、乙两人从相距200km 的A 、B 两地相向运动，甲骑自行车、乙步行，则在通常情况下，甲、乙两人相遇时所需时间约为（ ） A 、 60min B 、200min C 、600min D 、2000min 5、一列队伍行进速度是2.5m/s,经过一座全长100m 的桥，从队伍第一人踏上桥到最后一人离开桥共需1min ，则这列队伍长（ ） A 、50m B 、100m C 、150m D 、250m 6、用图象可以表示物体的运动规律,在图2-4中用来表示匀速直线运动的是（ ） 7、某物体在第一、第二分钟内共前进了260m ，第三分钟静止不动，第四分钟前进了100m ，则它在4min 内的平均速度为（ ） A 、1.67m/s B 、1.5m/s C 、2.17m/s D 、2m/s 二、填空题 8、单位换算： 3.6m/s=____________km/h 0.8cm/s=____________km/h 9、百米赛跑中，观众是以____ ________的方法比较运动员运动的快慢;而终点裁判员是以_________ ___的方法比较运动员运动的快慢。 10、在遵守交通规则的前提下，从看到图2－5中的两 个交通标志牌的地方到达西大桥，匀速行驶的汽车最快要 ________min 。 11、一滑雪运动员沿240m 的斜坡下滑后，又在水平面 要点点击 快乐自主研学

初二物理运动的快慢练习题及答案

1.3 运动的快慢练习题 一、选择题 1、速度是40km/h 的运动物体可能是( ) A 行人 B 卡车 C 飞机 D 人造卫星 2、关于速度,以下各种说法正确的是( ) A 运动路程越长,速度越大 B 运动时间越短,速度越大 C 相同时间内,通过路程越长,速度越大 D 通过相同的路程,所用时间越长,速度越大 3、甲乙两物体都在做匀速直线运动,其速度之比为3:1,路程之比是2:3,则甲乙两物体所用的时间之比是( ) A 2:9 B 2:1 C 9:2 D 1:2 4、一个物体做匀速直线运动,通过相等的路程所用的时间( ) A 一定都不相等 B 不一定都相等 C 一定都相等 D 三种情况都不正确 5、甲乙两个物体都做匀速直线运动,甲通过的距离比乙大,而乙所用的时间比甲短,那么甲乙两物体的运动快慢是( ) A 甲较快 B 乙较快 C 一样快 D 无法比较 6、由匀速直线运动的速度公式v=s/t 可知道( ) A 速度跟路程成正比 B 速度跟时间成反比 C 路程跟时间成正比 D 以上说法都不对 7、火车速度为72km/h,汽车速度为18m/s,则( ) A 火车速度大 B 汽车速度大 C 两者速度一样大 D 无法确定 8、甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时 间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（ ） A ．甲同学比乙同学晚出发4s B ．4s ～ 8s 内，甲乙同学都匀速直线运动 C ．0s ～8s 内，甲乙两同学通过的路程相等 D ．8s 末甲乙两同学速度相等 9、有甲、乙两辆汽车，甲车运动了10km ,乙车运动了 15km ,则运动快的是( ) A ．甲车 B ．乙车 C ．一样快 D ．条件不足，无 法确定 10、甲、乙两车做匀速直线运动的路程随时间变化的图线，由图可知（ ） A. 甲车快 B. 乙车快 C. 甲走的路程比乙车大 D. 甲走的路程比乙车小 第8小题图

八年级物理快与慢同步练习题修订版

八年级物理快与慢同步 练习题 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

2.3 快与慢达标练习1 姓名：班级： 1、速度是反映物体___ ___ 的物理量，速度的公 式：。速度的主单位是：，交通运输中常用___ ___作单位，两者的换算是：。 2、比较物体运动快慢的方法有： ①；②； ③。 3、单位换算： 1 m/s=___ _km/h 10 m/s=_ __km/h 72 km/h=__ __m/s 54 m/s=__ __km/h 4、一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动得 ______ 5、双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有 一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度 为；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示， 那么这段时间为 h。 如图所示，停表的读数是 min s 6、汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km; 如 果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要___ ___h 7、世界上最大直径的盾构法隧道——上海上中路越江隧道已经开工，隧道全长 2800米。若竣工后，一辆轿车以20米／秒的速度匀速通过隧道，需要 ______________秒，以隧道内的照明灯为参照物，该轿车是______________的 （选填“静止”或“运动”）。 8、旗鱼在海洋中游动的速度可达到290分米/秒;猎豹在地面上奔跑时速度为1.68 千米/分;灰面鸫在空中飞翔时,速度达80.5千米/时,世界冠军刘易斯的百米记录 是9.86秒,其中运动速度最快的是（） A.旗鱼 B.猎豹 C.灰面鸫 D.刘易斯 9、“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示（） A.骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长 B.通过的路程相等时，骑车的人所用的时间比步行的人少 C.在相同的时间内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程短 D.以上说法都不对 10、一架飞机作匀速直线运动，在5秒内飞行了1000米，求它的速度是多少米/ 秒合多少千米/小时 2.3 快与慢达标练习2 姓名：班级：

八年级物理沪科版快及慢速度专题训练

《快与慢》专题练习 一、速度概念 1．进行百米赛跑时,观众认定跑在前面的人跑得快,他采用的是“相同比” 方法；而裁判员则认定,到达终点计时少的人运动得快，他采用的是“相同比”的方法。物理学中比较运动的快慢是采用第种方法． 2．速度是表示物体的物理量，若某人的步行速度约为18km/h，表示的物理意义是． 3．匀速直线运动与变速直线运动异同点的比较： （1）相同点_______________________； （2）不同点：匀速直线运动_______________，变速直线运动_______________。 4．下面的说法中，正确的是（） A．速度是表示物体运动快慢的物理量B．物体在相等的时间通过的路程相等，就一定是匀速直线运动C．速度是表示物体通过路程的多少D．匀速直线运动是指运动的路程是直的，且运动的路程是不变的5．判断一个物体做匀速直线运动的依据是（） A．每隔1s沿直线运动的路程相等B．只需物体的速度大小不变 C．1s运动5m，2s运动10m，3s运动15m D．任何相等的时间，沿直线运动的路程都相等 6．一物体作匀速直线运动，通过相等的路程所用的时间（） A．一定都不相等B．不一定都相等C．一定都相等D．三种情况都不正确 对公式s v =的理解 t 7．下列说法中，正确的是（） A．运动路程越长，速度越大B．运动时间越短，速度越大 C．相同时间，通过的路程越大，速度越小D．通过相同的路程，所用时间越短，速度越大 8．一物体做匀速直线运动,由公式s =可知（） v t A．v与s成正比B．v与t成反比C．s与t正比D．以上说法都不对 9．甲乙两个物体都做匀速直线运动，它们路之比为5:3，所用的时间之比为3:2，则它们速度之比为_______。10．甲、乙两车作匀速直线运动，若两车在相同时间经过的路程之比是2:3，则它们的速度之比是_________；若两车经过相同路程所用的时间之比是5:3，则速度之比是_______；若两车的速度和时间之比分别是1:2和2:3，则两车的路程之比是__________。 单位换算 11．1m/s＝km/h，15m/s＝km/h，40km/ h = m/ s，600km/h= m/s．12．通常高速公路上小汽车限速是120km/h，合m/s． 13．若喷气式客机以1080km/h的速度飞行，特快列车用30m/s的速度行驶，则喷气式客机的速度是特快列车速度的倍。 速度大小的常识 14．下列哪个物体的正常运动速度最有可能是4m/s （） A．飞机B．跑步的人C．汽车D．火车 15．下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是：（） A．在平直公路上行驶的汽车B．正在快速爬行的蚂蚁 C．正在进行百米赛跑的运动员D．在高空中正常飞行的波音747客机 16．2008年8月将在我国的举办第29届奥运会，以你在体育课中的经验估计，奥运会百米赛跑运动员的速度大小应该在 A．lm/s左右B．2m/s左右c．4 m/s左右D．10 m/s左右

初中八年级上册物理知识点总结(沪科版)

第一章 打开物理世界的大门 1、著名科学家及其事迹 哥白尼——日心说——《天体运行论》 伽利略——实验物理学先驱——发明望远镜——在比萨斜塔上亲自实验 牛顿——经典物理学奠基人——牛顿三定律——发现万有引力——站在巨人的肩膀上 爱因斯坦——相对论 玻尔——量子力学奠基人 居里夫人——两次获诺贝尔奖——镭的发现者 2、物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 3、科学探究七环节:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 第二章 快与慢 第一节 动与静 １、机械运动:在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。 ２、参照物： （1）研究运动时被选作标准的物体叫做参照物。 （2)参照物并不都是相对地面静止不动的物体,只是选哪个物体为参照物，我们就假定这个物体不动。 (3）参照物可任意选取,但选取的参照物不同,对同一物体的运动情况的描述可能会不同。 （4）静止的概念:如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止。 (5)世界一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，也就是说运动是绝对的。 第二节 长度与时间的测量 １、长度单位: ①国际单位制中的单位：米（m ） ②常用单位:千米(k ｍ）、分米（d ｍ）、厘米(cm)、毫米（mm)、微米（um)、纳米(nm) ③换算关系：m 101km 3 =,nm 10=μm 10=mm 10=100cm =10dm =1m 963 ２、时间单位： ①国际单位制的基本单位:秒(s) ②常用单位:时（h),分(min ）,毫秒（ｍｓ),微秒（μs )。 ③换算关系:1h=60min,1mi ｎ=6０s ，μs 10ms 101s 6 3 ==。 3、用刻度尺测长度: (1）使用前要注意观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。 （2）使用时要注意： ①尺子要沿着所测长度放,尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 ②不利用磨损的零刻线,如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。 ③厚尺子要使有刻度面紧贴被测对象,不能“悬空”。 ④读取数据时，视线应与尺面垂直。 ⑤正确记录测量结果 ? ??位要估读到分度值的下一录无意义只写数字而无单位的记 ⑥多次测量取平均值。 4、时间的测量: （1）用停表或手表测量一段时间。

沪科版八年级物理《快与慢》说课稿

《快与慢》说课稿 一、教材分析： 机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们也经常比较物体运动的快慢。因此，让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。 第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题也是今后高中运动学学习的基础。所以，本节是全章的核心内容。 二、学情分析 八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。另外，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自己动手操作的课堂活动。所以，在教学中要充分考虑到学生的这些特点，设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为学习的主角。 三、教学目标 【知识与技能】 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】 1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】

1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦． 四、教学重难点 重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别 五、教学设备和用具 多媒体图片，《快与慢》教学光盘。 六、教学流程 （一）、引入课题 多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。这时引入新课。 （二）、新授 一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法 举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。 提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度 师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。 （1）、速度的定义 物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。

沪科版八年级物理快与慢教案修订版

沪科版八年级物理快与 慢教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第三节快与慢 一、教学目标 【知识与技能】 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 【过程与方法】 1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力． 【情感、态度与价值观】 1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦． 二、教学重难点 重点：速度及其单位 难点：匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别 三、教学设备和用具 多媒体图片，《快与慢》教学光盘。 四、教学过程 （一）、导入新课 多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。 师：它们运动的快慢相同吗？ 生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。 师：你是如何知道的你是如何比较的 生：（略）

师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。 （二）、新授 一、怎样比较物体运动的快慢 1．比较物体运动快慢的方法 举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。 提问：如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快? 作为裁判员，你认为谁运动得快? 总结：观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。 2．速度 师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。 （1）、速度的定义 物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。 （2）、公式 若用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为v=s/t，变形公式：s=vt,t=s/v。 （3）、国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s －1”表示。 常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”表示。 （4）、单位换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s （5）、例题 【例1】、你的同学跑100 m用了17 s，而你用25 s跑了165 m。你的同学和你谁跑得快呢?

【最新整理】八年级物理上册知识点归纳(教科版)

八年级上册物理期中考试 基础复习 第一章走进实验室第二章运动与能量总第18课时 一、动与静 1. 运动：物理学中把叫机械运动（简称运动） 2.参照物：判断一个物体是否运动时，事先选择作为的物体。运动和静止的相对性：我们说的运动和静止具有性，相对于来说的。 3.速度：表示物体的物理量。定义：物体在的路程。公式：v＝，导出公式：S＝；t＝。单位：①国际单位：；②常用单位：；换算关系：1m/s= km/h。 二、快与慢 1.匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。 2.变速直线运动：快慢发生改变，经的路线是直线的运动。 3.测平均速度：利用公式可以算出物体的平均速度。 三、时间和长度的测量 1.时间：测量工具：。单位：①国际单位：；②常用单位：；时间单位的换算关系：1h= min； 1min= s； 2.长度：测量工具：；长度的单位有、、、 、、、七个（从大到小写出来）。在国际单位制中，长度的基本单位是。长度单位的换算：0.06m= dm= mm；500um= cm； 3．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和 _； ⑵会放：刻度尺要，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴，零刻度线对准被测 物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端； ⑶会看：视线应与刻度尺面； ⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________； ⑸会记：记录测量结果时，要有和。 3.误差：和之间的差异叫误差。产生原因：测量工具、测量环境、人为因素。

减小误差的方法：①；②用更精密的仪器。误差只能而不能，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 练习：1.如下图所示是刻度尺测一木块的长度是 cm. 2如上图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度. ①图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_______cm. ②图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_____mm,合 cm. 第三章声 声音的产生：物体，停止，发声也停止。 声音的传播需要，不能传声，在不同介质 声音的产生和传播声音的传播中声音的传播速度不同：v固 v液 v气 声音以的形式向外传播。（v空气=340m/s） 人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢 有规律、好听悦耳的声音叫乐音。 指声音的强弱（或大小） 响度声音的高低用（符号是）表示 响度由发声体振动的决定 乐音的特征声音的高低叫音调 音调由发声体振动的决定 又叫音品，反映了声音的和。 决定于发声体自身的材料、结构 定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声，噪声是指发声体做无 规律的振动发出的声音。 噪声危害：轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。 (1)从处减弱； 减弱噪声的途径 (2)在中减弱； 音调 音色 乐音 乐音与噪音

八年级物理快与慢同步练习题

2.3 快与慢达标练习1 姓名：班级： 1、速度是反映物体___ ___ 的物理量，速度的公式：。速度的主单位是：，交通运输中常用___ ___作单位，两者的换算是：。 2、比较物体运动快慢的方法有： ①；②；③。 3、单位换算： 1 m/s=___ _km/h 10 m/s=_ __km/h 72 km/h=__ __m/s 54 m/s=__ __km/h 4、一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动得______ 5、双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，那么这段时间为 h。 如图所示，停表的读数是 min s

6、汽车以25 m/s的速度行驶了2 h,它在这段时间内通过的路程是______km; 如果以这个速度行驶，要通过135 km路程需要___ ___h 7、世界上最大直径的盾构法隧道——上海上中路越江隧道已经开工，隧道全长2800米。若竣工后，一辆轿车以20米／秒的速度匀速通过隧道，需要______________秒，以隧道内的照明灯为参照物，该轿车是______________的（选填“静止”或“运动”）。 8、旗鱼在海洋中游动的速度可达到290分米/秒;猎豹在地面上奔跑时速度为1.68千米/分;灰面鸫在空中飞翔时,速度达80.5千米/时,世界冠军刘易斯的百米记录是9.86秒,其中运动速度最快的是（） A.旗鱼 B.猎豹 C.灰面鸫 D.刘易斯 9、“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示（） A.骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长 B.通过的路程相等时，骑车的人所用的时间比步行的人少

沪科版八年级物理上册《快与慢》教案

第三节快与慢 教学目标 1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 教学重、难点 1．重点 (1)速度的概念。 (2)速度的测量一些方法。 (3)能用速度公式进行简单的计算。 (4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。 2．难点 (1)能用速度公式进行简单的计算。 (2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3．教学方法 启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法 教具准备 学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。 教学过程 一、怎样比较运动的快慢

问题：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢? 教师启发学生思维： 跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。 用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。 可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。 速度。 1．速度的物理意义。 师：速度用来表示什么? 生：速度用来表示物体的运动快慢。 教师板书。 2．速度的概念。 师：在通常情况下，速度等于什么? 生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。 教师板书。 3．速度的公式。

八年级物理上册知识点归纳教科版57724

实用文档 八年级上册物理期末考试基础复习 第一章走进实验室第二章运动与能量 一、动与静 1. 运动：物理学中把叫机械运动（简称运动） 2.参照物：判断一个物体是否运动时，事先选择作为的物体。 运动和静止的相对性：我们说的运动和静止具有性，相对于来说的。 3.速度：表示物体的物理量。定义：物体在 的路程。公式：v＝，导出公式：S＝；t＝。 单位：①国际单位：；②常用单位：；换算关系：1m/s= km/h。 二、快与慢 1.匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。 2.变速直线运动：快慢发生改变，经的路线是直线的运动。 3.测平均速度：利用公式可以算出物体的平均速度。 三、时间和长度的测量 1.时间：测量工具：。单位：①国际单位：；②常用单 位：；时间单位的换算关系：1h= min；1min= s； 长度的单位有、、、；2.长度：测量工具： 、、、七个（从大到小写出来）。在国际单位制中， 长度的基本单位是。长度单位的换算：0.06m= dm= mm； 500um= cm； 3．使用刻度尺要做到五会: ⑴会认：使用刻度尺前应该观察它的__ __、__ _ 和_； ⑵会放：刻度尺要，如果尺子较厚，要将有刻度的一侧紧贴，零刻度 线对准被测物体的一端，如果零刻线磨损，可用一整刻度对准被测物体一端； ⑶会看：视线应与刻度尺面； ⑷会读：认准分度值，并要估读到分度值的__________； ⑸会记：记录测量结果时，要有和。 3.误差：和之间的差异叫误差。产生原因：测量工具、测量环境、 人为因素。减小误差的方法：①；

②用更精密的仪器。误差只能 而不能，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。练习：1.如下图所示是刻度尺测一木块的长度是cm. . 的长度2如上图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A_______cm. A长度为①图（a）中，刻度尺的分度值是，物体cm. 合长度为，物体b②图（）中，刻度尺的分度值是A_____mm, 实用文档 声第三章，声音的产生：物体停止，发声也停止。 ，声音的传播需要不能传声，在不同介质中声音的传播速度不同：v固v 液v声音的产生和传播气声音的传播声音以的形式向外传播。（v空气=340m/s） 人耳感知声音的过程：声波→鼓膜→听觉神经→大脑听觉中枢

沪科版八年级物理《快与慢》教学案

【课题】第二章第3节快与慢（第1课时） 【学习目标】 1．深刻理解速度的概念，能够用速度描述物体的运动； 2．通过实验探究学会科学的判定一个直线运动的物体是匀速直线运动还是变速直线运动； 学习重点：能用速度公式进行简单的计算 学习难点：物理计算题格式及单位的统一（初次接触计算题）； 会科学的判定一个直线运动的物体是匀速的还是变速的 ~ 【自主先学感知目标】 知识回顾 1．在国际单位制中，长度的基本单位为______，其他单位还有______、______、______、______、_________、______、等 2．0.57cm＝________m＝______dm＝_______mm 3 . 2h=min=s 4．测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为________，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法____________________。 预习引导 1、速度的定义 物理意义 { 2、速度、路程、时间的关系式 速度的单位 3、1米/秒=千米/时 4、匀速直线运动是变速直线运动是 5、列出生活中一些物体运动的大致速度： 【合作探究展示后教】 1、合作交流理解目标 问题：观察课本23页图2-23看谁跑得快 ~ 问题：阅读课本26页图2-26、图2-27探究小汽车行驶时、天鹅飞行时速度的变化 2、合作探究达成目标 探究点一怎样比较运动的快慢 1：怎样比较运动的快慢 比较物体运动快慢的方法：（1）_____________________；（2）___________________。 物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的_____方法,并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。速度指_______________________________，用符号_____表示，速度的计算公式为______________，在国际单位中，速度的基本单位为_________，符号读做____________。常用单位为_________，符号读做____________。 !

八年级物理《快与慢》知识点复习

第三节快与慢 第三节快与慢 第1课时速度 教学目标 知识与技能 通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动． 通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程． 理解速度的单位，会写、会读、会换算． 过程与方法 通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。 情感、态度与价值观 通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。 体会数学方法在物理中的运用。 教学重点 物体运动快慢的比较方法 速度概念的建立 教学难点

速度单位的换算 导学学案教学流程 我会自学 1. 在物理学中，用________________________表示物体运动的快慢。 2. 在国际单位制中，速度的单位是，读作_____________，可用符号___________或__________表示，它是由__________单位和__________单位组合而成的，日常生活中速度的单位还常用，读作__________，用符号____________或_____________表示。 我能参与 知识点一：物体运动快慢的比较 1. 百米赛跑中，观众是以____ ________的方法比较运动员运动的快慢;而终点裁判员是以_________ ___的方法比较运动员运动的快慢。 2. “森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景如图 2.3-1所示。请你观察情境，比赛开始后．“观众”通过比较，判断跑在前面的兔子运动快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较_______ ____，判定最先到达终点的乌龟运动得快。 3. 甲乙两辆汽车在平值得公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了一张同一