国培计划 --河北省农村骨干教师远程培训培训者指导手册国培计划研修日志作业模块答案

"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册"国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者指导手册全国中小学教师继续教育网2011 年9月"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册目录学习篇........................................................ 1 一.培训目标.......................................................1 二.培训方式.......................................................1 三.培训安排.......................................................1 (一)培训对象.................................................... 1 (二)培训时间.................................................... 2 (三)培训内容与时间安排.......................................... 2 (四)培训笔记.................................................... 6资料篇....................................................... 10 一.培训课程安排表................................................ 10 (一)公共课程.................................................. 10 (二)学科课程.................................................. 10 1、小学学段..................................................... 10 2、初中阶段..................................................... 11 3、教育技术..................................................... 13 二、项目主页访问地址及学员注册方法............................. - 14 - 三、教学活动安排.............................................. - 15 - 四.学员学习流程.............................................. - 16 - 五.培训保

障.................................................. - 16 - 六.考核评价.................................................. - 17 - (一)各?1?7?1?7节具体要求........................................ - 17 - (二)学习评价.................................................. 17 (三)综合评价考核办法.......................................... 19 1、"国培计划"--河北省农村中小学骨干教师远程培训(2011)考核办法................................................................. 19 2、"国培计划"--河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训(2011)考核办法........................................................... 20 3、"国培计划"--河北省农村中小学学科教师远程跟进培训(2011)考核办法............................................................... 21 七.各角色工作职责................................................ 22 (一)省级专家工作职责.......................................... 22 (二)班级辅导教师工作职责.................................. - 23 - (三)地市管理员工作职责.................................... - 25 - 附件研讨交流的对象及主题....................................... 28 "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 1 - "国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者培训实施方案学习篇根据教育部的统一要求和部署,为做好"国培计划"--河北省农村

骨干教师远程培训(2011 年)培训者培训工作,保障项目顺利实施,制定本实施方案。一.培训目标通过培训,使参训者了解远程培训的特点、目标任务、课程内容、培训流程等,掌

握远程培训平台的操作使用流程与要求,明确各自的工作职责,做好参训学员网上学习交流和线下学习研讨的组织管理

工作,确保本次培训取得实效。二.培训方式采取集中培训方式,初步选定在2011 年9 月15 日- 9 月26 日进行集中培训。由继教网选派培训专家团队,对遴选出的地市管理员、省级学科专家、班级辅导老师进行集中培训,具体组织工作由河北国培项目组负责。三.培训安排(一)培训对象1、管理员:"国培计划(2011)--河北省远程培训项目"中担任管理员的老师。2、辅导教师:全省11 个地市,每地市按照所分配的各学科的人数, "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 2 - 按照100:1 的比例选派辅导教师参加。此次培训分三批进行,具体参训批次另行通知。注:参加过"国培计划(2010)--培训者培训项目"的管理员、辅导教师不再参加此次培训)。(二)培训时间第一批次:2011 年9 月15 日- 9 月18 日,9 月15 日报到; 第二批次:2011 年9 月19 日- 9 月22 日,9 月19 日报到; 第三批

?1?7?1?7:2011 年9 月23 日- 9 月26 日,9 月23 日报到。(三)培训内容与时间安排为保证培训者培训有序、高效完成,拟将培训者培训以集中培训的方式进行。第一批集中培训时间为9 月16、17、18 日共三天,详细安排如下: 日期时间活动主要内容负责人9 月15日全天报到办理食宿等继教网9 月16日9:00-10:00 开班仪式领导讲话

项目办领导10:10-12:10 继教网专家报告1.介绍平台设计理念; 继教网专家团队2.讲解继教网培训理念。

14:00-16:00 破冰活动团队学员互相熟悉认识,通过预热让学员加深感情、相互帮助,形成良好的学习氛围。继教网专家团队1.继教网代队专家引领性自我介绍; 2.学员传递性自我介绍; 3.将学员分组,选出小组代表; 4.每组分配一个预设的研修任务问题。"国培计划"-?1?7?1?7北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 3 - 16:10-17:10 经验介绍介绍和分享远程培训辅导、管理经验; 优秀管理员(辅导教师) 日期时间活动主要内容负责人9 月17日9:00-11:30 专家讲座讲座内容待定陈爱苾教授14:00-17:00 专题研讨1、三种角色的研讨交流会(见备注) 继教网专家团队(小组) 2、研讨主题的内容见备注9 月18日9:00-11:30 平台操作讲解和实战演练1.介绍省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员的职责、任务; 继教网专家团队 2.对省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员做平台操作培训。3.分角色安排上机操作,现场指导平台操作。省级学科专家、班级辅导老师、项目管理员各安排一个小时。14:00-17:00 培训总结1.各组代表进行讨论成果展, 总结发言; 继教网专家团队2.各组互评小组讨?1?7?1?7?1?7

成果; 3.专家点评及评选优秀团队。第二批集中培训时间为9 月20、21、22 日共三天,详细安排如下: 日期时间活动

主要内容负责人9 月19日全天报到办理食宿等继教网9 月20日9:00-10:00 开班仪式领导讲话项目办领导

10:10-12:10 继教网专家报告1. 介绍平台设计理念; 2. 讲解继教网培训理念。继教网专家团队14:00-16:00 破冰活动团队学员互相熟悉认识,通过预热让学员加深感情、相互帮助,形成良好的学习氛围。继教网专家团队1.继教网代队专家引领性自我介绍; 2.学员传递性自我介绍; 3.将学员

分组,选出小组代表; "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 4 - 4.每组分配一个预设的研修任务问题。16:10-17:10 经验介绍介绍和分享远程培训辅导、管理经验; 优秀管理员(辅导教师) 日期时间活动主要内容

负责人9 月21日9:00-11:30 专家讲座《师德的教育功能及其实现(从师生关系视角讲)》迟希新博士14:00-17:00

平台操作讲解和实战演练 1.介绍省级学科专家、班级辅

导老师、市县项目管理员的职责、任务; 继教网专家团队2.对省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员做平台操作培训。3.分角色安排上机操作,现场指导平台操作。省级学科专家、班级辅导老师、项目管理员各安排一个小时。

9 月22日9:00-11:30 专题研讨1、三种角色的研讨交流会(见备注) 继教网专家团队(小组) 2、研讨主题的内容见备注14:00-17:00 培训总结 1.各组代表进行讨论成果展, 总结发言; 继教网专家团队2.各组互评小组讨论成果; 3.专家点

评及评选优秀团队。第三批集中培训时间为9 月24、25、26 日共三天,详细安排如下: 日期时间活动主要内容负责人9 月23日全天报到办理食宿等继教网9 月24日9:00-10:00 开班仪式领导讲话项目办领导10:10-12:10 继教网专家报告1.介绍平台设计理念; 继教网专家团队14:00-16:00 破冰活动团队学员互相熟悉认识,通过预热让学员加深感情、相互帮助,形成良好的学习氛围。继教网专家团队1.继教网代队专家引领性自我介绍; 2.学员传递性自我介绍; 3.将学员分组,选出小组代表; "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 5 - 4.每组分配一个预设的研修任务问题。16:10-17:10 经验介绍介绍和分享远程培训辅导、管理经验; 优秀管理员(辅导教师) 日期时间活动主要内容负责人9 月25日9:00-11:30 专家讲座正确面对压力,更新教育观念,做阳光教师王宝祥研究员14:00-17:00 平台操作讲解和实战演练1.介绍省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员的职责、任务; 继教网专家团队 2.对省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员做平台操作培训。 3.分角色安排上机操作,现场指导平台操作。省级学科专家、班级辅导老师、项目管理员各安排一个小时。9 月26日9:00-11:30 专题研讨1、三种角色的研讨交流会(见备注) 继教网专家团队(小组) 2、研讨主题的内容见备注14:00-17:00 培训总结 1.各组代表进

行讨论成果展, 总结发言; 继教网专家团队 2.各组互评小

组讨论成果; 3.专家点评及评选优秀团队。"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 6 - (四)培训笔记(用于您在培训过程中记录要点使用) 培训题目主讲人时

间内容要点: 培训题目主讲人时间"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 7 - 内容要点: 培训笔记(用于您在培训过程中记录要点使用) 培训题目主讲人

时间内容要点: "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 8 - 培训题目主讲人时间内容要点:

培训笔记(用于您在培训过程中记录要点使用) 培训题目主讲人时间"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 9 - 内容要点: 培训题目主讲人时间内容要点: 培训笔记(用?1?7?1?7?1?7您在培训过程中记录要点使用) "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手

册- 10 - 培训题目主讲人时间内容要点: 培训题目主讲人时间内容要点: "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 11 -资料篇一.培训课程安排表(以中小学学科骨干教师远程培训和教育技术能力培训项目为例,院校跟进培训项目未在手册中列出) (一)公共课程(二)学科课程1、小学学段序号学科中心问题课程名称1 小学语文

运用测评工具提高小学生写作水平的教学研究小学语文

语段的写作与评价小学语文记叙文写作教学设计有效提

高小学生口语交际水平的教学研究小学语文口语交际的教学策略小学语文诵读教学技能与策略 2 小学数学小学数学课堂教学设计与教学策略问题小学数学教学中数学活动的设计培养小学生数感的教学策略培养小学生空间观念的教学策略培养小学生统计观念的教学策略 3 小学英语小学英语教学设计小学英语教材的分析与使用小学英语教学设计小学生英语语言能力提升的途径小学英语会话、阅读、故事等教学的设计与实施小学生英语语言综合运用能力培养的途径 4 小学音乐中小学生音乐活动的教学与组织模仿·体验·探究--中小学生音乐活动教学研究中小学综合性表演艺术教学研究音乐教学与信息技术、音响视频的整合与选择中小学音乐教学与信息技术整合探索天籁之音--中小学音乐课音响与视频的选择5 小学体育中小学体育课教学设计的研究形成特色,展现风采--中小学体育课的个性化?1?7?1?7?1?7学设计新课程理念下中小学体育课的有效教学设计中小学体育课教学评价中小学体育课教学评价的特点与方法类别专题课程公共课程(选修) 关爱学生是师德修养的灵魂终身学习是师德修养的时代要求"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 12 - 方法的研究立足过程,促进发展--中小学体育课的过程性评价6 小学美术中小美术课教学策略与

方法研究中小学美术教师教学艺术的研究中小学生美术

学习兴趣与习惯的培养中小学美术课标与教学研究中小学美术学科教学目标及内容研究如何把中小学美术课标的要求转化成有效教学行为7 小学思品关于品德教师的专业态度和应变能力问题的研究站在学生的角度想问题--小学"品生"、"品社"课应关注学生的实际做?1?7?1?7?1?7等中的首席--小学"品生"、"品社" 课要充分发挥教师引领作用恰用评价,鼓励学生评价方式因课而定--小学"品生"、"品社" 课堂评价方式选择我需要鼓励--即时性评价在小学"品生"、"品社"课堂教学中的应用8 小学科学小学科学学生能力培养如何培养学生的数据分析能力如何培养小学生的科学观察能力小学科学跨学科教学研究小学科学跨学科主题单元教学设计小学科学与数学的跨学科教学策略9

小学综合实践根据实际需求具体确定综合实践活动概述综合实践活动的具体操作综合实践活动与学科课程的关系综合实践活动的组织与管理2、初中阶段序号学科中心问题课程名称1 初中语文有效提高初中生写作水

平的教学研究初中记叙文写作教学与评价初中语文应用文写作与评价提高初中文言文教学有效?1?7?1?7?1?7的教学研究初中古代散文解读与教学策略初中文言文教学设计 2 初中数学初中数学专项课堂教学研究初中数学试卷讲评课的教学研究初中数学复习课教学的研究初中数学重点内容的课堂教学设计初中数学概念课堂教学

设计初中数学空间与图形课堂教学设计"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 13 - 3 初中英语初中英语教师的备课中小学英语教学的衔接研究初中英语备课的重点与难点初中英语课堂教学设计与目标制定初中英语教学设计和案例分析初中英语教学目标的设计和案例分析 4 初中物理初中物理教学策略实施初中物理新课程的困难与解决策略科学方法与物理教学初中物理教学设计初中物理现象教学的设计与研究初中物理规律教学设计 5 初中化学初中?1?7?1?7学新课程教学研究初中化学新课程教学设计初步初中化学新课程课堂教学组织与实施初中化学教学策略初中化学实验教学的过程与策略科学方法与初中化学教学 6 初中生物初中生物几个重点内容教学问题初中生物教学的难点与解决策略初中生物"生物圈中的绿色植物"教学研究初中生物实验教学研究初中生物实验教学设计研究初中生物实验教学的评价7

初中政治初中思品课教学方法研究在互动、合作中成长--初中思品课的合作式学习给我机会还你精彩--初中思品课的探究式教学初中思品课程资源的利用与开发为有源头活水来--初中思品课的教学资源开发不曾预约的课堂教学资源--初中思品课的教学机智8 初中历史初中历史教学方法与创新研究初中历史教学情境的创设及案例研究初中历史合作学习课堂教学策略有?1?7?1?7?1?7提

高教学设计的质量初中历史课标与有效教学设计历史课程性质与初中历史教学设计创新9 初中信息技术信息技术教学各环节的策略研究中小学信息技术"信息技术基础"的教学重点、难点及其教学策略中小学信息技术"信息在计算机中的表示" 的活动主题确定与教学方法选择中小学信息技术"渐变动画"复习提问与导入策略"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 14 - 信息技术教学评价策略研究信息技术教学评价策略、方法及案例分析3、教育技术模块名称模块一走进培训项目模块二研讨信息技术与课程整合问题模块三规划主题单元模块四设计研究性学习模块五创建并利用主题资源模块六设计单元学习评价模块七设计并反思单元实施计划模块八展示?1?7?1?7?1?7果与反思培训项目二、项目主页访问地址及学员注册方法河北省国培项目将分为三个项目进行,第一个项目为各地市学科骨干教师远程培训项目,第二个项目为各地市教育技术能力远程培训项目,第三个为院校跟进培训项目。以上三个项目分别对应的项目名称和项目主页访问地址如下: 1、"国培计划"--河北省农村中小学骨干教师远程培训(2011) 访问地

址:https://www.wendangku.net/doc/7613856951.html, 2、"国培计划"--河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训(2011) 访问地址:https://www.wendangku.net/doc/7613856951.html, 3、国培计划--河北省

农村中小学学科教师远程跟进培训(2011) 访问地

址:https://www.wendangku.net/doc/7613856951.html, 全国继教网将编写学员注册流程和相关学习说明,并上传至平台,学员手册查看方式:第一种方式,点击继教网首页"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 15 -

(https://www.wendangku.net/doc/7613856951.html,)的国培专题列表中"河北" (如图1-1), 进入河北省国培项目专题列表,点击项目名称(以学科骨干教师培训项目为例,图1-2)," ",进入项目页面,点击"学员手册"(如图1-3)下载手册,按照手册要求进行注册; 第二种方式,打开浏览器后直接在地址栏中输入项目主页访问地址,进入项目页面,点击"学员手册"下载手册,按手册要求进行注册。图1-1 图1-2 图1-3 2、各地市、院校要确保学员学习注册卡按时发放到每位学员手中, 要求学员在注册之前下载学员手册,严格按照手册要求进行注册。3、各地市、院校要确保注册期间学员的注册率。三、教学活动安排各项目详细的教学活动安排可以从项目首页的"进度安排"点

?1?7?1?7?1?7下载查看或者点击新闻图片点击查看。各项目的进度安排分为省级学科专家教学活动计划安排、班级辅导教师教学活动计划安排和学员教学活动计划安排。不同角色可以点击下载查阅。操作如下: 第一种方式:点击新闻图片"教学活动计划安排",打开相应的链接, 下载查阅。点击河北进入"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培

训指导手册- 16 - 第二种方式:点击新闻图片下的"进度安排",再点击"查看全文",下载查阅。四.学员学习流程图五. 培训保障(一)高度重视培训者培训工作培训者培训直接关系到远程培训质量,各省教育行政部门要高度重视培训者培训工作,遴选有能力、有热情、具有一定计算机操作能力的省级学科专家、班级辅导老师、市县项目管理员参训,确保培训落到实处。(二)认真做好培训组织管理工作省级教育行政部门具体负责培训的组织管理工作,确保辅导者按时参注册

学习课程资源完成作业选课拿到学习卡后需要在项目

首页进行注册方可学习根据教学计划进行选课学习课

程文本资料,观看讲座与案例关注课程中的思考练习题,结合课程内容,联系实际案例设计与反思发布自己在日常教学中的设计与反思,与学员一起互助交流研修日志随时记录自己的所感所思论坛研讨关注论坛,及时和专家、辅导教师、学员进行交流研讨"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 17 - 训,做好培训期间学员的管理工作,配合继教网专家团队组织好培训教学工作。六.考核评价为引导学员积极参与学习与交流?1?7?1?7保障培训质量和培训效果,本次培训将采用以下指标对学员进行考核,每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。(一)各环节具体要求(以下考核评价标准和要求为中小学学科骨干教师和院校跟进培训项目的标

准和要求,教育技术能力的评价标准和要求详见平台的"考核方案"栏目) 1.学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报,建议每天学习不少于1小时。2.作业紧密结合自己的教学实践,按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见,不宜长篇大论,不可敷衍了事,杜绝抄袭。

3.研修日志研修日志即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100 字以上,要写出个人的真实感受,杜绝抄袭。

4.教学设计与反思通过学习课程资源?1?7?1?7结合自己日常教学的某一堂课,进行教学设计, 其中要体现课程学习中汲取的理念;教学反思是要在该教学设计实施后, 针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。

5.论坛研讨各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖,并积极回复其他老师的问题,进行论坛研讨。(二)学习评价 1."作业"等级的评价标准(1)不合格的标准:有抄袭现象;不符合作业基本要求;主题思想不鲜明,对所叙述内容表述不清;字数未达到要求。"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 18 - (2)合格的标准:符合作业具体要求,结合课程内容,联系教学实践。(3)良好的标准:在作业合格的基础上,作业中解决教学问题的方法较具体、有自己?1?7?1?7?1?7观点。(4)优秀的标准:在作业良好的基础上,对作业中要解决

的问题有自己的独特方法,且方法具有较强的借鉴性。 2."教学设计与反思"等级的评价标准(1)不合格的标准有抄袭现象;只提交"教学设计"或"教学反思"其中一项;不符合"教学设计与反思"的基本要求,所写内容过于简略;"教学设计"思路混乱,不能解决教学中的实际问题。(2)合格的标准"教学设计"、"教学反思"两项内容均需提交。若学员只提交"教学设计"或"教学反思",班级辅导老师可对其批改、写评语并提醒学员将另一项补齐后再一并提交。"教学设计"要按教学设计模板要求的内容进行撰写,且内容目标分析符合所选课例的课标要求;学习者特征分析符合实情;教学过程思路清晰,能围绕教学目标展开教学;能充分实现本节教学的整体目标且教学策略?1?7?1?7?1?7合学生的认知规律。"反思"要结合所选课例内容,联系教学实践,至少从三个角度对该课例进行反思(反思模板提供的);语言流畅;不少于200 字。

(3)良好的标准在合格的基础上,教学过程思路清晰自然,且教学环节策略有一定的新意;学生的主体地位突出,体现"自主、合作、探究"的学习方式。"反思"要结合所选课例内容,联系教学实践,至少从四个角度对该课例进行反思(反思模板提供的);语言流畅;不少于300 字。(4)优秀的标准在良好的基础上,教学过程具有递进性、层次性等特点;教学环节新颖别致,能激发学生的学习热情和学习潜能;师生的活动指向清晰,结合紧密,与教学目标直接相关或密切相关,充分关注

学情,在各个环节中每名学生都有明确具体的、切合自身实际的学习任务。"反思"要结合所选课例内容,联系教学

?1?7?1?7?1?7践,至少从五个角度对该课例进行反思(反思模板提供的);语言流畅;不少于500 字。"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 19 - 3."研修日志"等级的评价标准优秀的标准:需结合本次培训内容,文字流畅、条理清晰;有自己的观点,流露自己的真情实感;所写内容能给其他参训老师以启迪,可借鉴性强;字数在200 字以上。

(三)综合评价考核办法1、"国培计划"--河北省农村中小学骨干教师远程培训(2011) 考核办法序号考核指标成绩核算标准权重(百分比) 1 学习时间每门必修课程的满分学习时间4 小时,共4 门必修课程。30% 若实际学习时间达到或超过16 小时,则为满分=30 分; 若实际学习时间少于16 小时,则实际分数= 实际学习时间/16×100×30% 2 作业共提交2 次作业,满分为30 分,凡是提交1 次即得6 分。30% 提交并被辅导教师批阅为优秀得15 分; 提交并被批阅为良好得12 分; 提交并被批阅为合格得9 分; 提交批阅为不合格得6 分。3 教学设计与反思共提交一次,满分为20 分,凡是提交1 次即得10 分。20% 提交并被辅导教师批阅为优秀得20 分; 提交并被批阅为良好得16 分; 提交并被批阅为合格得12 分; 提交并被批阅为不合格得10 分。 4 研修日志共发表5 篇研修日志,满分为10 分。10% 其中发表一

篇研修日志,得2 分; 5 论坛研讨共发表10 篇主题帖,20 个回复贴。满分为10 分。10% 发表一篇主题帖得0.5分,一篇回复贴的0.25 分。"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 20 - 2、"国培计划"--河北省农村中小学教师教育技术能力远程?1?7?1?7 训(2011)考核办法考核项考核指标成绩核算标准权重(百分比)课程学习学习

时间要求课程学习总时间大于等于24 小时,即1440 分钟。若实际完成学时达到或超过24 小时,则该项成绩为满分30 分; 若实际学时未达到24 小时,则该项成绩=实际学

习时间/24×30。30% 培训作品按照模块八要求,课程结束时必须提交1 篇"培训成果",评价分三个等级:优秀、合格、不合格,满分10 分; 提交该项任务得5 分; 批阅为合格及以

上得5 分。10% 作业按照各模块内容要求提交作业,总计提交5 次作业,满分30 分,每次作业的评价分三个等级: 优秀、合格、不合格。提交1 次得3 分; 单次作业批阅为合格及以上得3 分; 《作业评价标准及评价量规》详见附件1。30% 网上研修活动学习日志至少提交3 篇"学习日志",满分12 分; 每提交1 篇?1?7?1?74 分。12% 主题研讨针对各课程模块中主题研讨内容中的6 个主题在平台中"

主题研讨"区发表不少于3 篇主题文章, 满分12 分。每提交1 篇得4 分。12% 论坛研讨针对平台学习内容及教学实际问题发表10 篇主题帖,并积极参与论坛其他主题帖内

容提交20 个回复贴,满分5 分。发布1 篇主题帖得0.4 分, 发布1 个回复贴得0.1 分。6% "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 21 - 3、"国培计划"--河北省农村中小学学科教师远程跟进培训(2011)(院校跟进项目)考核办法优秀学员基本要求(1)积极参加学科课程的学习,按要求完成各项学习任务; (2)踊跃在网上交流,发表的作业、研修日志,并积极点评他人的研修成果,作业的质量优良。(3)主题研修活动的成果,即"我的教?1?7?1?7故事"被班级推荐为优秀。(4)作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用序号考核指标成绩核算标准权重(百分比) 1 学习时间每门课程的满分学习时间为2 小时,8 门课程中任选4门课程学习。若实际学习时间达到或超过8 小时,则为满分=30 分; 若实际学习时间少于8 小时,则实际分数=实际学习时间/8×100×30% 30% 2 作业共提交次数1 次,满分为30 分,凡是提交1 次即得15 分。提交并被辅导教师批阅为优秀得30 分; 提交并被批阅为良好得24 分; 提交并被批阅为合格得18 分; 提交并被批阅为不合格得15 分。30% 3 教学设计与反思共提交一次,满分为20 分,凡是提交一次即得10 分。提交并被辅导教师批阅为优秀得20 分; 提交并被批阅为良好得16 分; 提交并被批阅为合格得12 分; 提交被批阅为不合格得10 分。20% 4 研修

?1?7?1?7?1?7志共发表5 篇研修日志,满分为10 分。

其中发表一篇研修日志,得2 分; 10% 5 论坛研讨共发表5 篇主题帖,10 个回复贴。满分为10 分。发表一篇主题帖得1 分,一篇回复贴的0.5 分。10% "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 22 - 数、被推荐数较多; (5)在整个研修过程中热心服务,主动帮助他人; 优秀学员的评选由各地管理部门根据基本条件制定细则,辅导教师负责组织推荐上报至省级教育行政部门。七.各角色工作职责(一)省级专家工作职责省级专家需承担本学科教学引领(如研讨、答疑、点评、评优等)的工作,具体职责如下: 1.培训开展前的筹备工作(项目启动前) (1)培训前浏览课程,了解课程的目的、结构、内容。(2)培训开展前继教网项目管理员会在平台公?1?7?1?7培训项目进度安排、考核方案及辅导教师的工作职责;省级专家需熟悉了解相关内容,便于项目开展时有效开展专家引领工作。2.培训开展期间的教学引领工作(1)课程学习的辅导工作及时点评作业,推荐优秀作业。对班级辅导教师批阅、推荐的作业进行审核,筛选出优秀的作业;并对需在全省展示交流的优秀作业加以指导。

(2)研修活动的辅导工作培训期间继教网专家会发布1-2 篇教学设计任务,请根据任务主题在平台中组织引导学员结合所学内容进行研讨交流,指导学员提交有价值的教学设计与反思作品。定时查看学习日志、教学设计与反思及论坛交流贴的内容,了解学员学习动态;并推荐有价值的学习

日志、教学设计与反思。在班级辅导教师推优的基础上,对教学设计与反思进行点评、推优, 并对需要在全省展示交流的优秀成果加以指导。对班级辅导教师进行工作指导,引导辅导教师合理有效的批阅、点评、推荐学员提交的学习作品,同时为辅导教师解答问题。如遇辅导教师推荐的学员作品不符合要求时,可直接取消辅导教师的推荐,并提醒其按要求开展点评、推荐工作。"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 23 - 原则上每天点评作业、研修日志和教学设计与反思数量不少于10 份, 要均衡照顾到各地市、县区、班级的参训学员。点评内容要保证质量,具有针对性,对参训学员的实际工作有所帮助。在本省范围内,按照每学科5%的比例进行教学设计与反思的推优。培训结束前每学科按5%左右的比例推选优秀课例。(3)其他教学引领工作视频答疑:针对典型问题定期组织视频答疑和在线研讨,加强与辅导教师和学员的交流互动,指导学习。制作学科简报:为了提高学员的学习积极性、巩固学习效果,原则上要求每3 周提交一期学科简报。参与调查:培训期间至少发布1 次学科调查问卷,了解学员的学习情况;同时关注、参与项目管理员网上发布的调查问卷,对远程培训课程及服务做出评价和反馈。群的建立与管理:为本学科辅导教师建立QQ 群,通过此群与辅导教师进行沟通交流。撰写总结报告:根据要求对学科培训过程进

教师2019国培个人研修计划4篇

教师2019国培个人研修计划4篇 【篇一】 一、指导思想 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。 二、研修目标 1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识 2、转变教育观念，提高认识。 3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。 4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。 5、促进专业化发展，提高教学研究能力。 三、研修措施 1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。 四、研修内容 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。 5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。 6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。 总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。 【篇二】 一、积极主动的学习 1、思想积极要求进步，以一名合格的教师标准严格要求自己。 2、努力做一名有责任心、热情、谦虚谨慎、能为团体着想的教师，对学生对同事都努力创设和谐、舒适的人际环境，做一名快乐的教师。 二、向专家请教 抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。 三、反思提升 自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思 四、学以致用 要让读书、学习成为自己生活的一部分。利用信息技术继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。 【篇三】 一、指导思想：

国培计划的研修日志

国培计划的研修日志 导语：多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 篇一：国培计划研修日志参加这次国培计划小学英语骨干教师培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动安排日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。因为考虑到大家的安全起见，要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，所有的晚上7：00—9：00要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到11：00以后才能睡觉。 为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我们安排在离北京外国语大学几十公里之外的一个偏僻荒凉，交通极为不发达的大兴区。许多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。

我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一次说服的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者暂时实行不了，但是那毕竟是代表了一种理念，一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们交流。课前饭后，我们彼此坦诚相对，互相沟通，既谈经验与收获，也谈困难与烦恼;每天晚上的交流与研讨，让我们在激烈的争论中互通有无，思维碰撞;晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思考这一天的学习所获所思。 虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学;除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思考某些问题。难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作提供一些借鉴吧。 由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆匆而就，来不及精打细敲，因此语言不一定优美，用词不一定恰当，个别语句可能也不一定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提宝贵意见。

国培计划培训者远程培训总结.docx

国培计划培训者远程培训总结 2011年 11月 14日---12 月 18日，我有幸参加了为期近一个多月的国培计划（2011）县级教师培训机构培训者远程培训。作为参培人员，本人对此次的培训者培训，感触颇深。 一、学习进程 2011年 11月14 日下午，“国培计划”--- - 县级教师培训机构培训者远程培训项目开班典礼（永嘉分会 场）在永嘉教育局二楼会议室举行。会议主要议程有： 1 、收看开班典礼； 2 、学习平台操作指导； 3 、领导动员 讲话。开班典礼由项目办李凤兰老师主持，教育部师范教育司许涛司长作重要讲话，执行机构代表、高教出版社 社长助理咿洪老师做表态发言，各单位及学员代表做组织或学习发言。县教师进修学校王鹏飞老师就学习平台的操作 做详细的指导，并就学习内容、学习要求、考核评价做了解释。使学员能上网、会学习、可交流。教育局朱立新委员 做动员讲话，要求广大学员珍惜学习机会，努力提高自身素质。进修学校陈会众校长强调，各位学员务必高度重视， 合理安排时间，克服工学矛盾，确保 100% 合格。开班典礼第二天开始，恰逢近期出差少，工作任务轻，本人坚持每 天上网学习，如饥似渴的拼命学习。 值此一周之际，今天查看学习进度，不查不知道，一查吓一跳！一周时间居然学完了本来需要35 天学习的任务，并已大大超过了规定的完成标准。（附见截止今天的数据统计） 学习进度数据统计 统计项目已完成数完成标准 必修专题完成数10/106 选修内容完成数13/222 发布和回复帖子数2518 提交作业总数 + 提交研修日志总数2+96 提交评论数2424 在线时长63 学时50 学时 合格不是我的学习目标，因为任何学习，合格是最低的要求，绝大多数人都是非常容易达到的。“国 培”主要是提供给我们培训者一个学习的平台，我们的目标是通过学习，真正能学到一些东西，对自己今 后的工作有实实在在的帮助。后一个月中，我仍然不断上网学习。 标题：第二周学习进度 专题名称：1教师培训项目管理 作业完成时间： 2011-11-27 13:20 作业内容：统计项目已完成数完成标准 必修专题完成数10/106 选修内容完成数22/222 发布和回复帖子数4818 提交作业总数 + 提交研修日志总数2+106 提交评论数2724 在线时长77 学时50 学时 第二周结束，本人就学习完成10个必修专题， 22个选修内容，发布和回复48个帖子，提交作业或研 修日志总数 12篇，提交评论数 27条，在线时长77学时。标题：第四周学习进度统计 专题名称：10混合式培训的组织与质量监控 作业完成时间： 2 011-12-11 21:17

“国培计划”研修总结

“国培计划”研修总结 远程研修是我们教师学习、交流的一个很好的平台，今年我有幸参加“国培计划”的音乐学科培训，真的感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能够相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，真的是一次特别珍贵的再学习、再提高的机会！ 回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采等等，这一切让我们的收获变的灿烂无比。学习的日子里，我们一起观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用课余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流，阅读文章，发表评论。我们的指导教师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评，这种敬业精神令我们倍受感动。 参加此次培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月。无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有了一些自己的感悟： 一、改变观念，端正态度。敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我们经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。 二、专家引领，思想振荡。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见

国培计划信息技术研修日志五篇_0

国培计划信息技术研修日志五篇 国培计划信息技术研修日志五篇 计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。一、从游戏入门，自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、直观演示，激发学习兴趣小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。比如在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣。我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好!”学生不由的赞叹。于是我出示这节课要学习的内容：“如何在幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。并要求展示，效果很好。三、教学仅仅依照教学——学习——评价相结合的思想理念教学紧扣教材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提

2020年国培网络个人研修计划

2020年国培网络个人研修计划 一、指导思想 1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求; 2、爱护机会，限度提高自我、完善自我和超越自我; 二、主要措施 课外活动。3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。 1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位; 2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端; 三、详尽安排 4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔; 5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;每天必须做的几件事 1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)， 2、课外上图书馆读书; 每周必须做的事 3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时; 1、写1-2篇投稿; 2、阅读1至2本书并做好读书笔记; 阅读书目初步安排 第一周 1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》 第二周

2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》 1、《语文课程与教学论新编》潘纪同等 2、《做教师真难，真好》钱群里 第三周 1、《语文要教出语文味》程少堂 第四周 2、《提高学生学习能力的好故事》 1、《课例品评一百例》余映潮 第五周 2、《民间语文》(《天涯》杂志) 1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》 2、《十日谈》 第六周 1、《教师的20项修炼》郭元祥 2、《如何做的老师》魏书生 第七周 1、《93年》雨果 2、胡兰成的书 第八周 2、《做教师真难真好》钱理群 1、脂砚斋对《石头记》的点评

在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者!希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不够。让学生们喜欢上课堂，心爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。 1、自身分析： 现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。 在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能烂熟操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能烂熟应用，能通过多种途径获取数字教育资源， 掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生同等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在危机的不够，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。 应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是危机的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有用参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。 2、环境分析： 乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。 发展目标：

国培计划研修日志

国培计划研修日志 篇一：小学信息技术研修日志（1194字） 计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 一、从游戏入门，自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就

感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、直观演示，激发学习兴趣 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。比如在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了 激发学生的学习兴趣。我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好!??”学生不由的赞叹。于是我出示这节课要学习的内容：“如何在幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。并要求展示，效果很好。 三、教学仅仅依照教学——学习——评价相结合的思想理念 教学紧扣教材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较

国培计划网上学习个人研修计划

国培计划网上学习个人研修计划 钱家中心完小李晓飞 9月23，2014年国培计划网上学习已经开始，在这里我有了与全体学员共同探讨，在专家们的指导下共同学习的平台，我相信在这几个月内一定能享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下： 一、聆听——积极主动的学习 珍惜这次培训机会，认真遵守培训的各项要求，按时登陆，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 二、参与——向专家请教 对报告中不明白问题和教学中的困惑，及时向专家们咨询。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。 三、反思——寻找提升新途径 每天坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新日志，作为

一名县级名师和市级骨干教师”，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理。 四、读书——坚持自我内涵发展 在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。争取读完《名师备课经验》这本书，写好读书心得。 五、课题——学以致用 争取通过学习，在学习语文课程标准的基本理念，掌握语文有效课堂教学方法的基础上。了解语文教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出今后教学改革的设想，结合学校实际情况，发挥教学的示范引领作用，培养身边骨干教师，并在平时设计出3节左右高水平的优质课。 研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

国培计划小学英语研修日志

国培计划小学英语研修日志 经过了一段时间的学习，我自感受益匪浅，国培专家们对小学教学问题的讲解，发人深省，令人三思。最近学习到关于师德师风的内容，感触良多。 师德师风是教学过程中最现实的一个问题。但它又不同于教学方式、方法等具体问题，它的表现通常都具有一定的隐藏性，却有极大的传播能力和影响力，对学生造成的影响也是 最大的。 所谓“学高为师，身正为范”，这个“身正”，讲的就是师德师风，只有“身正”，只有师德好、师风佳，才有资格作为别人的“典范”，学习的榜样，也只有这样，才有资格当老师，这个 师范大学的校训首先就对所有的师范学子敲响了警钟。 但这并不影响当下教师师德师风参差不齐，少数教师师德败坏，风气腐-败，腐化学生的 事情发生。眼下很多学生逢年过节就会送大量的礼金、贵重礼品给老师，甚至家长会后、 家访时，学生家长都会借机请老师饕餮一番，以示自己对老 师的“敬爱之情”。但要我说，敬爱之情不需要大鱼大肉，逢年过节的关怀、问候更不需要 贵重的礼品来彰显，这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重老师，实际上却在用社会上那一套低俗、恶俗的拜金主义在腐化校园。而那些好看的旗号，好听的口号，也让 很多教师把持不住，认为这是一种“潜规则”，也就随之而“潜”进去了。 这样的风气，最终导致的结果，是对学生的腐化。让拜金主义植入到孩子脑海中的，也正是这样的行为。我相信，当下许多教师同志是可以抵抗得住腐-败，却无法抵挡这种潜规 则的。但正是糖衣炮弹，才是最可怕的。 国培计划小学英语研修日志 2017-03-06 17:43 | #2楼 回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实，收获也颇多。我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。我认为学习英语，首先，练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。以下是我在教学中的尝试： 一、充分利用实物游戏，调动学生积极性。 Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力，这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让 一生上前逐一取出文具，放到身后问：“What's this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如 猜中，全体学生说:“Yes ,it is a pencil.”猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜。如此反复，

国培计划研修总结

国培计划研修总结 ; 国培计划研修总结 网络信息化时代的到来，为课堂教学注入了活力，更加直观、形象、生动，更有利于学生的发展，这要求教师必须具备一定的应用信息技术能力。这次网络研修培训给我们搭建了更好的学习平台，我抓住了有力的时机，在有限的时间内投入到紧张的学习之中，每天都深入其中，倾听专家的讲解，参与研讨交流，与同伴共享，积极参加研修活动，高质量的完成作业，能对照自己的课堂进行有效的尝试，获益颇多。现就我的研修经历做如下总结。 1.课程学习与研讨交流收获。 我积极参加课程学习，每天学习达两小时以上，专家的讲解认真听、认真记，没听懂的地方回放再听，同时记好学习笔记，在平台上进行有效的交流和研讨。特别是信息技术支持专业发展方面，我自认为还一知半解，学起来格外认真，不但线上学习交流，线下和同事们还进行学习研讨，使之应用能力不断提高。我所选的课都能学好、学透，现已完成了全部学时，学习时间达2500多分钟，现在已经应用到教学实践中，真是得心应手，受益匪浅。

2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获。 我有幸聆听了师德修养专家陈爱苾老师的讲座，她在教育孩子的问题上有独到的见解，她强调自我管理、自主教育，要求学生自主管理班级，还谈到了教育是需要惩罚的。这些教育方法可以应用于我们的教育实践，确实能给我们以思考。通过浏览简报、学习同伴优秀作品也给我提供了帮助，使我懂得只有不断学习，才能不断进步，他人总有优点，值得学习的地方太多了，学无止境。 3.参与研修活动的收获。 在这次研修活动中，我感觉确实收获颇多，特别在处理文本信息能力提高了，可以更熟练处理各种文件的发送、上传、下载、文本处理等情况，进一步明确了利用网络资源解决课堂实际问题的能力，可以高质量地运用多媒体手段上课，同时也提升了自身的师德修养，养成了良好的学习习惯，更能得心应手地从事教学工作。 4.教学行为的改变。 学校多媒体进入课堂已经一年多了，但我们却不能很好地利用，还有惰性，通过学习深知，网络时代，要运用好优良的教学资源，彻底改变传统的教学行为，让信息化在校园、课堂畅通无阻，传遍每一片教育沃土。 5.建议：

国培计划日志范文

国培计划日志范文 国培研修日志 通过这次培训，让我获益匪浅，开启了我曾经还很懵懂的历史教学意识。这次的培训让我对教师这份职业有了更深刻的理解与认识，也让我知道了历史课，的确是一项任重道远的课程。这次 __培训虽然只有短短几天的时间，但通过视频中，专家的解读初中教师专业标准解读与国培计划，历史课程的发展趋势，教师有效教学技能及学习意识的养成，历史教学方法和实践等等很多的视频。让我 __未来教育改革的历史有了更清楚的认识，从中理解到了教育的改革也是要求教师在教育教学上有所突破，有所创新。要求教师专业化。 以前，我一直认为，作为一门历史课程，初中历史课比起语文、数学、英语、物理、化学等课程，通常被称为“副课”、“小科”。由于中考时，历史科占的分值较低，所以大多数学生和一些家长都不重视历史课的学习，甚至个别学校领导也重视不够，从而导致七、八年级历史教学的某些不到位，致使许多学生的历史基础知识较差，有的学生甚至连起码的时间、朝代概念都没有。不平等的考试机制也是影响历史教学的原因之一。中考的开卷考试是教育改革的表现，无形中在社会、学生中造成一种学科不平等的感觉，直接影响了学生对 __重视度和学习态度，当然也影响直接影响了学生的学习效果和教师的教学质量。尽管一直在提倡新课改，但我的历史课堂上，有很多东西

似乎已经“变了味”，背离了新课程理念之初衷，我的历史课仍旧是“满堂灌”或“满堂问”。另外，所谓“以学生为主体、教师为主导”往往也是“变味的学生主体”和“变味的主导”。前者是学生主体地位丧失，后者是教师的主导地位的“缺席”。教学中我完全放手让学生去“自主”，面对学生学习过程中出现的一些理解和认识也“不置可否”或一味肯定，潜意识里，我也知道这不是真正意义上的“学生为主体”。作为历史教师，我真的不知道，什么是历史教学的快乐幸福，什么是与时俱进。平时，我会经常抱怨，抱怨学生不爱学习历史、不认真听课，不认真做练习，课后时间，不喜欢读历史书，抱怨历史课越来越难教。 通过进行历史培训，那些专家们告诉我们，教师必须要对自己的教学有一种积极、乐观的态度，闲暇时间，不能扯皮、推诿、上网、聊天、玩游戏。而应要不断地给自己充电，提高自身的文化素养。转变观念，更新知识，创造性地处理教学。克服自己历史教学思维的惰性。平时在备课过程中，除深刻钻研教材外，并认真查阅相关的历史资料，引进相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活灵活现地叙述。不能死用教材，照本宣科，而应创造性的使用的教材。课堂上教师要能应该经常鼓励、引导学生参与问题的争辩，以唤醒并留住学生的主体意识，培养灵活的思维。历史课本中，设计的人物、时间、事件很多很多，教师要努力引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，了解每一历史时段的发展规律性和重大事件之

国培计划研修日志大全

国培计划研修日志大全 国培计划研修日志(1) 今天的学习任务相对比较宽松开展小组“工作坊”集体备课。我们组的任务是实用类教学，确定的课题是《别了，大不列颠尼亚》。由于我们组的老师大都是江苏、浙江、广东的老师，所以，由谁主讲大家都表现出“谦让”的风格，最后我提议，还是由年龄最小的老师来上课我们组的组长高冰峰老师。评课专家就由我这个全组最老的老师和毛剑飞老师充当去评论别的组的课。 整整一天，我们都在争议，首先是对文本的解读，争了一个上午，有人认为新闻的特点不能不讲，因为这是人教版第一册的教学内容，和初中要有一个衔接，我觉得倒未必要认真讲，带过即可，结果后来大家确定为通过文本的解读“温习”新闻，这个方式我认为是妥当的。 其次争的是要教给学生什么。大家虽然知道从解读文本的角度看，就是抓住文本、解读文本，但具体是什么，却争议了很久，组长请我谈谈看法，我就提议，重点是不是放在对“最别致”展开探究，引导学生发现文本中“最别致”的地方。大家觉得这是可行的，既符合新闻的特点，也符合新课程的要求。接下来就是探讨怎么组织、开展教学活动的问题了。有人认为，可以先让学生概括新闻事件，也可以列表概括，再让学生根据新闻的一般结构写一则新闻，组长还说，他也将根据本文动笔写一篇新闻(目的是用这篇文章和

原文作对比)，随后再进入到探究“最别致”这一环节对此我也提出我的担忧，要在一节课里做到读写结合，恐怕会既花时间，又无法展开充分探究活动。 探究“最别致”这一环节又引发发家的讨论，有人认为让学生提出问题在展开讨论为好，有人认为最好还是教师先确定一个讨论的范围，比如标题、选材、表现手法、语言四个方面，以免学生走着。我认为，不确定探究范围，这是教师的最高教学境界，因为它的不确定性因素很多，需要教师做各方面的预测和准备，并具备应对学生各种提问，我举了一个例子，比如，要是我是学生，我就会提这样一些问题：英国人为什么要选择乘船离开而不是更快捷的飞机?为什么要选择使用《日落余音》这首曲子作降旗音乐?如果规定探究范围，那么教师就不会显得很辛苦，只要在规定的四个方面准备充分即可应对学生的问题，但这样势必限制学生的个性思考这也是我们大多数教师采用的教学模式。争议到最后，也没有一个统一的结果，只好留给组长去思考了，但是，临散会之前，我和其他两位老师还是提醒组长，在探究环节，最好还是不要使用原材料来做比较，因为这样做的后果是：可能会花时过多，关键是将无法做比较至少在选材方面无法比较。 一天下来，我觉得收获挺大，因为这种备课方式很值得推广，我觉得可以叫做“探课”，就是探究面对文本时每

我的国培初中语文研修日志

我的国培初中语文研修日志 一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。 二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识

到了新教学教法和设计的新理念。第一，教学需要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。第二，教学要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。第三，教学要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四，教学要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们的语文教学，如果墨守成规，采用传统教学模式，我想讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。 四、公平、公正、平等对待每一位学生俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他

国培计划个人研修总结

《国培计划》个人研修总结在秋高气爽、丹桂飘香的九月，我带着领导沉甸甸的信任，带着教学的困惑，带着同事的期盼来到黄冈师范学院，参加“国培计划”-----湖北省中小学置换培训研修班的学习。作为一名乡镇教师，能够有机会参加这样高质量的研修培训，这是“国培计划”给我们带来的福音，是各级教育主管部门对一线教师的重视和厚爱，在各级教育主管部门为我们精心搭建的学习、交流、分享和提升的平台上，我们收获颇多，不仅学习了很多理论知识，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，体验了不一样的生活，认识了很多有经验优秀教师。在这近三个月的培训生活中，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 此次培训，让我认识了更多一线优秀教师，让我再一次跟从大学母校老师们学习。在跟经验丰富的一线优秀教师和知识渊博的大学母校老师们交流中，我意识到人生如登山，只有站得更高才能看得更远，才能一览终山小;活到老学到老，只有不断学习才能抵达更高的境界，才能看到更多更美的风景。 王金涛和童三红等几位老师的讲座让我知道：作为一名教师，每天都要调整好自己的精神状态，快乐工作，幸福生

活。我们教师人生大部分最美好的时光是在职业生活中度过的，只有我们是积极阳光的教师，只有我们是幸福快乐的教师，才能给学生指引幸福的方向。 胡志华、陈文略、廖小勇、库在强、邵贵明等几位恩师的讲座让我意识到作为一名新时代教师要与时俱进，不断更新自己的知识体系。知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。不能停止学习，要不断加强自己的学习，学习新的教学理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技术，来更好的辅助自己的教学。应该不断学习，从网络上学习，辩证的学习网络上一些优秀教师的讲课视频和制作的课件。利用网络来丰富自己，培养不同的兴趣爱好，如看看笛子教学视频，学学吹笛子，不断培养点音乐细胞;看看舞蹈教程，学学跳舞，活动活动筋骨，增加点活力;看看一些书法练习视频，练练字，修养休养身心等等。从书籍学习，读一些管理的书籍，辩证的学习一些优秀班主任组织管理学生的方法和艺术;读一些励志书籍，驱散自己偶尔的颓废。不断提升自己的境界，不断学习新信息技术来辅助教学。特别提到要关注新的课堂教学结构改革，比如慕课、微课和翻转课堂等等。 培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将

国培计划初中政治培训研修日志

国培计划初中政治培训研修日志（一）在网上培训学习的过程中，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪些我应该改正，哪些我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。 在研修过程中，我坚持每天进行网上培训学习，通过培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事政治教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！ 只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！

国培计划信息技术研修日志五篇

国培计划信息技术研修日志五篇 计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一 定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 一、从游戏入门，自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算 机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌 握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法 要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有 人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、直观演示，激发学习兴趣 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅 口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采 取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。比如在重大版四年级的幻灯片 教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣。我首先直观演示 事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好!”学生不由的赞叹。于是我出示这节课要学习的内容：“如何在 幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。并 要求展示，效果很好。 三、教学仅仅依照教学——学习——评价相结合的思想理念 教学紧扣教材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的 掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较广泛，知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开有一节课，所以经常出现上节课学生学会了，等过了一个星期后的下节课又忘记了的情况。这就要求 教师在每一课时的学习结束之后，要及时进行课堂练习来巩固提高；每一单元结束后，要组织一次小测验，检验学生对本知识点的掌握情况，并记录测验成绩。然后在期末考试时，再将主要的知识点串起来进行全面的考核。在作期末评价时，可以将平时测验的成绩和期 末考试成绩按比例折算成总成绩，再用等级制来评定。因此，我在教学中很重视对学生的课堂评价，及时打成绩并当堂告诉学生。同时给予鼓励。提出希望。这样学生也有成就感。

2020国培计划研修总结

2020国培计划研修总结 网络信息化时代的到来，为课堂教学注入了活力，更加直观、形象、生动，更有 利于学生的发展，这要求教师必须具备一定的应用信息技术能力。这次网络研修培训 给我们搭建了更好的学习平台，我抓住了有力的时机，在有限的时间内投入到紧张的 学习之中，每天都深入其中，倾听专家的讲解，参与研讨交流，与同伴共享，积极参 加研修活动，高质量的完成作业，能对照自己的课堂进行有效的尝试，获益颇多。现 就我的研修经历做如下总结。 1.课程学习与研讨交流收获。 我积极参加课程学习，每天学习达两小时以上，专家的讲解认真听、认真记，没 听懂的地方回放再听，同时记好学习笔记，在平台上进行有效的交流和研讨。特别是 信息技术支持专业发展方面，我自认为还一知半解，学起来格外认真，不但线上学习 交流，线下和同事们还进行学习研讨，使之应用能力不断提高。我所选的课都能学好、学透，现已完成了全部学时，学习时间达2500多分钟，现在已经应用到教学实践中，真是得心应手，受益匪浅。 2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获。 我有幸聆听了师德修养专家陈爱苾老师的讲座，她在教育孩子的问题上有独到的 见解，她强调自我管理、自主教育，要求学生自主管理班级，还谈到了教育是需要惩 罚的。这些教育方法可以应用于我们的教育实践，确实能给我们以思考。通过浏览简报、学习同伴优秀作品也给我提供了帮助，使我懂得只有不断学习，才能不断进步， 他人总有优点，值得学习的地方太多了，学无止境。 3.参与研修活动的收获。 在这次研修活动中，我感觉确实收获颇多，特别在处理文本信息能力提高了，可 以更熟练处理各种文件的发送、上传、下载、文本处理等情况，进一步明确了利用网 络资源解决课堂实际问题的能力，可以高质量地运用多媒体手段上课，同时也提升了 自身的师德修养，养成了良好的学习习惯，更能得心应手地从事教学工作。 4.教学行为的改变。 学校多媒体进入课堂已经一年多了，但我们却不能很好地利用，还有惰性，通过 学习深知，网络时代，要运用好优良的教学资源，彻底改变传统的教学行为，让信息 化在校园、课堂畅通无阻，传遍每一片教育沃土。