大班数学《有趣的电话号码》

大班数学活动：有趣的电话号码

一、活动要求：

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

二、重难点：

重难点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

三、活动准备：

1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号

码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

四、活动过程：

（一）谈话导人主题，进行游戏

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

1.看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

（这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法）。

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

2.心算破译电话号码。

（1）老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

（2）老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

（二）学习部分：为电话号码设置密码并破译。

1.根据式题计算答案。

（1）将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

（2）各组交换检查。

（3）请每一组派一名代表报对方的得分数。

2.尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19可以编成一组密码：4 –3，7 –6，2+7。还可以编成：7- 5+2 –3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

（1）幼儿分组尝试编式题。

（2）小组相互交换式题并进行破译。

（3）请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

（三）延伸活动，结束。

幼儿园大班数学区分左右

大班数学活动《区分左右》 活动目标： 1、学习以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、根据参照物的不同，知道左边和右边的方向也会变。 3、建立空间方位知觉和判断力。 活动准备： 经验准备：初步了解左右 材料准备：手环人手一个、图片若干、玩偶若干 活动过程： 一、猜谜激趣。 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。” 一、区别自己身体的左右。 1、区别左右手。 （1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。 （2）交流做哪些事情需要用到右手？ （3）出示手环，请把手环戴在右手。 小结：戴手环的这只是右手。 2、区别其他身体部位。 （1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？ （2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵等等。 小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。 3、游戏：我说你做 （1）举起你的右手；举起你的左手 （2）抬起你的右脚；抬起你的左脚 （3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵 （4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛…… 三、感知左、右边。 （1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

（2）看图片（实物）辨左右。 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第4个是谁？ 4、小鹿排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 5、鳄鱼在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 四、初步了解以客体为中心区分左右。 请一名小朋友上来，和大家一起举右手。（让幼儿体会他们面对我们站时，方向和我们相反。） 五、联系生活实际，应用左右（看图）。 六、操作单。 这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

大班数学《我会看时钟》教案

数学《我会看时钟》教案 大班杨旭 设计思路： 《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上，目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动，指引幼儿从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学，达到密切数学与现实世界的联系。 教学目标： 1. 了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。 2. 学会看整点和半点。 3. 增强时间观念，体验游戏的快乐。 教学重点： 学会看整点和半点。 教学准备： 经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环

节。 物质准备：课件，大钟，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。 教学过程： 一、猜谜导入，认识时钟 1.猜谜引题，激发兴趣 师：小朋友们，老师来给你们猜个谜语吧，仔细听。滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，但是它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。 生：闹钟，钟表。 2.交流经验，理解用途 师：小朋友们在哪里见过闹钟？ 生：钟表店，幼儿园，车站，······ 师：原来这么多地方都可以见到钟表，那么小朋友们知道钟表是干什么用的呢？生：看时间的，······ 小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 3.播放课件，认识时钟 师：小朋友们看看，老师这里有一个什么图形？ 生：圆形。 师：如果老师要把圆变成时钟，小朋友们能告诉我要添加什么吗？ 生：数字。 师：是哪些数字呢？ 生：1到12。

活动名称《大班数学教案区分左右及反思》

活动名称《大班数学教案区分左右及反思》 活动目标： 1、发展幼儿的空间直觉和判断力。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、小手环等。 活动过程： 1．猜谜激趣。 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手） 2．区别自己身体的左右。 （1）、区别左右手。 每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流） ①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。 ②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？ ③、出示手环，请把手环戴在右手。 ④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？ ⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。 （2）区别左右脚。 ①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？ ②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。 ③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。 3．感知左、右边。 （1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ （2）、改变方位，区分左右。 4．游戏：我说你做 （1）、举起你的右手；举起你的左手 （2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚 （3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵 （4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛 5. 出示课件再次巩固左右。 6.音乐《我有一双小小手》 7.总结： 今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别

幼儿园大班时钟数学教案2篇

幼儿园大班时钟数学教案2篇Teaching plan of clock mathematics in kindergarten

幼儿园大班时钟数学教案2篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园大班时钟数学教案 2、篇章2：幼儿园大班数学教案：理解钟表和时间 篇章1:幼儿园大班时钟数学教案 【活动目标】 1、感受时钟在人们生活中的用途。 2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。 3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。【活动准备】 1、时间的图片若干 2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）

3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型 4、1-12的数字头饰 5、老狼头饰及音乐磁带 【活动过程】 一、了解时钟在人们生活中的用处 1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。 2、感受钟对人们的用处， 老师：你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟? 小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。 二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。 1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么? 2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。 3、说一说：

（1）、它们的钟面上有什么?（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字） 这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针（分针、秒针）? （2）、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个? --为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?（幼儿自由想象） 三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。 （1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。 老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想，做一做。 （2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。 老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

大班数学活动按规律排序

大班数学活动按规律排序 活动目标： 1、能够细致观察并发现排序的规律。 2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。 活动准备： 1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不同的线）展示板一张。 2、音乐（军民大生产）、课件 3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干 活动流程： 一、初步感知有规律排序（激趣） 1、自身感知： （1）敲小鼓（X X）孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏的” ？发现规律→小结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。 （2）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试看”（尝试）“根据孩子的表现（......动作..）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→（展现）”真厉害！老师奖励你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指......） （3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...） 小结：刚才小朋友做的游戏，都是一组一组有规律延续下去的，这就是有规律的排序。 2、拓展感知：

“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要注意轻声慢步不要影响到别人。（找→坐回→叙述→认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！ 现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方？（想象、回忆→课件：生活中有规律排序的场景） 小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更美丽、更方便！ 二、操作感知有规律排序, 引导幼儿探索发现不同的排序方法。 “刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员，我不知道你的建筑能力怎么样”？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友，今天我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信心完成吗” ？ “好，现在我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头”设计花园的围墙，围墙必须是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创造力的人才是最好的建筑师”（设计→师观察发现→展示点评，突出：按形状不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律排列等排序特征） 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的排法。 三、验证操作：合作感知多种规律排序的有趣方法。 1、“有了漂亮的花园围墙，我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路，铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。（1）、现在请自己找8个好朋友一组（2）1分钟商量好设计方案（3）到材料处领好“大理石地面砖”开始铺路。 2、巡视发现有意识引导→评价（孩子叙述地面砖的排列规律） 结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的宝宝有多厉害！走吧！

大班数学活动区分左右教案反思

大班数学活动区分左右教案反思 大班数学活动区分左右教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，发展幼儿的空间直觉和判断力，体验与同伴共同游戏的快乐，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看区分左右教案吧。 活动目标： 1、发展幼儿的空间直觉和判断力。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、小手环等。 活动过程： 1．猜谜激趣。 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手） 2．区别自己身体的左右。 （1）、区别左右手。 每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流） ①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。 ②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？

③、出示手环，请把手环戴在右手。 ④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？ ⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。 （2）区别左右脚。 ①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？ ②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。 ③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。 3．感知左、右边。 （1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ （2）、改变方位，区分左右。 4．游戏：我说你做 （1）、举起你的右手；举起你的左手 （2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚 （3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵 （4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛 5. 出示课件再次巩固左右。 6.音乐《我有一双小小手》 7.总结： 今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别

大班数学活动《认识时钟》教案

大班数学活动《认识时钟》教案 1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 1．创设“钟表展览馆”的教学环境。 2．人手一只可以拨动的小时钟。 3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。 4．可以用制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。 师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) 2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。 4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。 1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? ②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

大班数学活动：按规律排序

大班数学活动：按规律排序 活动目的： 1. 在教师的引导下能够按不同的规律排序。 2. 指导孩子在生活中找规律。 活动准备: 娃娃图片,衣服、裤子、鞋子等图片若干；桃子、苹果、梨等图片若干；画有蘑菇房、小路和小图的图片每个幼儿一张；三角形、圆形、正方形图形卡若干；磁铁若干；小篮若干。 活动过程: 一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。 1、师：小朋友们好。 幼：老师好。 师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？ 幼：六点半，六点，七点…… 师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？ 幼：妈妈叫醒的，爸爸叫醒的，自己醒的，小闹钟叫醒的…… 师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？ 幼：打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次） 师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？ 幼：穿衣服。 师：先穿哪件呢？

幼：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，（边说边用手指着做动作） 师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？ 幼：不行，那样就会把裤子弄脏的，并且很难穿。 师：所以我们要怎么样？ 幼：按顺序一样一样的穿。 师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示床、娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片） 师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！ 幼：东东好！（边说边招手） 师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？ 幼：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子等图片贴在娃娃身上并另外贴出顺序图） 师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。 1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带（用粉笔在黑板上画两条波浪线）。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律） 幼：苹果，桃子，梨…… 师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排律有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃

幼儿园大班数学教案《学习按规律排序》

幼儿园大班数学教案《学习按规律排序》活动目标： 1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进 行排序。 2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。 3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动 的乐趣。 重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。 难点：尝试自由进行排序活动。 活动准备： 教具：ppt课件 学具：幼儿操作单1、晒鱼干 2、铺小路 3、看一 看，排一排 4、串珠 活动过程： 一、以小朋友们为小动物铺小路引入课题。 1、小朋友，看看老师给你们带来了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、 2、3.它们是谁 的家呀？请小朋友猜猜看？哦，原来是小猴的家，红红 的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。 2、天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让 大灰狼给破坏了，我们小朋友愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢？

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解 小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序 小兔的小路排序规律为：按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形） 老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。 三、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征进行按一定的规律进行排序。 教师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导 A、晒鱼干（按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序） B、铺小路（用不同的图形以绘画的形式表示出来） C、看一看，排一排（通过填空缺进行排序） D、串珠（让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序） 四、教师小结： 评价幼儿完成的操作材料。 五、结束：游戏开火车 教师：走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。

幼儿园大班数学活动：区分左右

幼儿园大班数学活动：区分左右 活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：动物图片、PK挑战表一份、每组响器一个 活动过程： 一、律动导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有 人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话） 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 师：刚刚小朋友们说的做的非常好，为了使我们能更好的区分左右，我们将举行小组擂台赛…….. 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第4个是谁？ 4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。 师：为了考考小朋友，小动物们的位置进行了调整， 6、依照上一环节的重新发问？ 师总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 ７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右 今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中 经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老 师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。 １、整队。 ２、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。 ３、换个方向，认识左边和右边。

幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)

大班数学教案《认识时钟》（6篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

大班数学《有规律排序》教学设计

大班数学活动《有规律排序》教学设计 活动目标： 1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。 2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规 律进行排序。 3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。 活动准备： 1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干，黑板等； 2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。 活动建议： 1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。 （1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼 儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。 （2）幼儿创编其它身体动作。 提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一 起来做） 2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。 （1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？ 引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律； 大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。 （2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。 小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装 点得非常漂亮。 3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。 （1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、 重复的多种规律给小熊做项链。

（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。 4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。 提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？ 小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。

大班数学活动区分左右说课稿

大班数学活动区分左右说课稿 区分左右是有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向 抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强。下面是的内容，欢迎阅读！ 一、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根 据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。” 通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识 的传授，而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。本班幼儿对空间方位 感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓 教于乐，让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。 二、说活动目标： 《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体 验到数学的重要和有趣。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要，拟订了以下三个目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3、体验探索的成功、学习的快乐，激发学习数学的兴趣。 三、说活动的重难点： 大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强。因而本次活动的重点我确立为：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；活动难点为知 道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 四、说活动准备： 活动准备是教学成功与否的有力保障。因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场 地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物准备：红绿带子43条。 五、说教法和学法： 本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了实现教学目标本 次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。根据教学方法的运用本节 课将使用如下学法让幼儿达到学习目的：

大班数学《认识钟表--整点钟》

大班数学《认识钟表--整点钟》教案与 反思 活动设计背景 在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点 活动重点：认识整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动准备

活动准备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗？现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,let’s go! 播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开始热身运动。 大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。（师扮国王）欢迎小朋友们来做客！ 二、了解钟表的种类及用途 1、了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们？（播放课件） 2、了解钟表的用途 小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思考并回答） 三、认识钟表

1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件） 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、巩固、练习 1、游戏——“连线比赛”。（播放课件） 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间？ 六、师幼随音乐共舞。 欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye！ 教学反思 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立

幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序

幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备 1、课件：排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料 活动过程 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操作。 （1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 （2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 （3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 （4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2、自主探索活动内容的交流： （1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ （2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 （3）针对幼儿的疑惑进行讨论。

（4）师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。 1、蝴蝶不变，小花逐一增多； 2、蝴蝶不变，小花逐一减少； 3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。 四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列， 知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

【幼儿教案】幼儿园大班数学《快乐的钟表屋》教案设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班数学《快乐的钟表屋》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门

快乐的钟表屋 活动目标 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。 2、发展幼儿的逻辑思维能力。 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动准备 1、每人两颗针。 2、幼儿人手一个钟。 3、幼儿睡觉时间和图片。 活动过程 一、用谜语引出活动。 老师先来给大家讲一个谜语看看谁最聪明： 会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。 二、观察钟面 师：出示一些钟，请小朋友仔细看。

幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。 师：哪些地方是相同的的呢？ 幼：都有两颗针，钟面上都有数字。 教师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、原来钟是由从1到12这些数字围成的。 看看它们都是怎样排列的。 幼：按顺序排列的一个圆圈。 师：这两颗针有什么不同？ 幼：一根长、一根短。 师：长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针，看看这两根针都是朝着那个方向前进的。 请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。 （师拨动钟） 幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。 三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。 操作钟表分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 四、认识整点，开展游戏。 看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了） 五、快乐时钟 师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好？ 幼：好师：说明要求，这是什么针？ 幼：时针。 师：这是什么针？ 幼：分针。 师：请小朋友每人拿两颗针。 师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

大班数学活动教案--规律排序教案

大班数学活动教案：规律排序教案(附教 学反思) 大班数学活动规律排序教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律，能按照已有规律继续排序，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看规律排序教案吧。活动设计背景 按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了找一找、排一排、说一说、摆一摆这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。 活动目标 1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。 2、能按照已有规律继续排序。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。 4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序

的知识运用到日常生活中。 5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 教学重点、难点 1、发现并按规律进行排序。 2、自己创造规律进行排序。 活动准备 1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、经验准备：认识几种平面图形。 活动过程 一、找一找 今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！ 问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会? (2)它们排队有规律吗？什么规律？ 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出ABCABCABC AABBAABB AABAABAAB AABCAABC等不同模式。 三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹） 四、摆一摆 1、操作材料练习 问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？ （2）你来试试接着往下排吧？ （3）说说你是怎样排的？ 2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？ 五、分享自己的创造成果和经验。 六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自

大班数学活动：区分左右

大班数学活动：区分左右 活动目标： 1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣； 2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性； 3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。 活动准备： 1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。 2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等 活动过程： （一）游戏“看谁做得对”。（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。） 1．学习看标志、说名称、做游戏。 2．口头游戏：“左手举起来，右手举起来；……” 设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？” （二）游戏“我的左右朋友”。（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。） 1．说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。 2．区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。 3．游戏“我的左右朋友”。

提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。” （1）幼儿两两活动交流。 （2）集体交流。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？” （3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。 （4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与右边的物体是什么？（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。） （三）分组游戏“听口令做动作”。（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。） 1．利用图示自由创编口令。 2．师生共同商讨检查的方法。 3．介绍游戏玩法与要求：（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；（2）速度可由慢到快，可轮流进行。 4．分小组游戏，教师观察指导。 （四）游戏“碰碰歌”。（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。） 1．师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手， 却不在一边呢？ 2．幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。 3．游戏“碰碰歌”，引导幼儿两两游戏，体验理解左右的相对性、可变性。 4．师幼共同小结：小朋友站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。 （五）游戏：“我是小司机”。（巩固对左右的认识，感知左右方位在生活中的运用）

大班数学教案认识时钟

大班数学教案：认识时钟 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 请幼儿观察后说出是几点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格） （2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。

小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么 事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？