薛瑞萍老师给一年级家长的21封信
薛瑞萍老师给一年级家长的21封信
成功学里有一句话：“21天养成一种习惯。而成功不过就是一种良好的习惯而矣”。
薛老师用一个学期21周的时间，不仅让两个班上百个学生养成了好的学习习惯，更为可贵的是让这上百个孩子的家庭养成了上乘家教的素养。我曾经在自己的文章中不只一次地感叹过本国家庭教育学素养的低下，并为如何提高作为成人的家长的教育素质而迷惘而思考，且在自己教育孩子的过程中往往因摸着石头过河而无奈而犹疑。薛老师却已经用她的坚持、用她的真诚、用她的扎实迈出了具有实践成果的大步。她的努力与实践无疑为如何实现家庭教育与学校教育的有效结合，并在这有效结合的基础上真正实现学生的全面综合的发展提供了实证的依据和可资借鉴或推广的价值！
看完这21封信，我更深切地理解了她“给我一个班，我就心满意足了”的真正内涵：扎实地统计每次背诵效果的学生人数和名单，扎实地记录学生及其家长日记的佳作，扎实地布置每周家长应该了解并与孩子一起完成的学习任务（包括拼音、词语、阅读理解、考试要点等等，在她的阅读教学中，她一点也没忽视应试教育下极重的知识要求，在她的阅读教学中，考试只不过是一碟小菜罢了）。她真诚地赞扬那些紧跟她走并跑得很快的家长和孩子，也直爽而严厉地提出那些跑得慢的孩子是出于父母的不够或无能尽责（永远不应该责备孩子）！做好这些统计、记录、布置、评审后赞扬或批评并形之于文字的工作需要花费不少的时间和心血，除了“这一个班”的这些工作她还能有多少时间和精力去做别的呢！为了“这一个班”的这些统计、记录、布置、评审及她的课堂组织和教学，她只能全力以赴，也只有全力以赴，她才能做好这些琐而不轻的大事，也只有在做好这些琐而不轻的大事中，她才能感受孩子与家长的成绩，在感受孩子与家长的成绩中感受自己的成绩，进而“心满意足”！
薛瑞萍老师给一年级家长的21封信
（一）呼唤
家长：
您好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”
家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”
在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？
大师还告诉我们：
所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？
今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。
谢谢你细读、保留此信并予以反馈。
今日建议：
一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。
二、语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。
三、给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。
四、每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。
一年级教师
9月3日
（二）拜托
家长：
您好！
6个单韵母教学结束。上午一节课，教读语文书第9页下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。
今日读书任务：
一、要求任意指读正确无误的：语文书第9页下面18个字母；基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。
二、要求背诵的：基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。字不需认识，如果他们高兴，也不妨让他们似认不认的自己读着玩。
以后读书任务大致如此，有心的家长可以自己摸到规律。比如明天的任务，就是16个汉字能够任意指读——明天的，今天千万不要着急。
另外，明天下午3：00借读生家长在多媒体教室开会。
拜托，再致谢意。
一年级语文教师
9月6日
（三）感谢配合
9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。
孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些得不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。
养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是是抚养。
第一封信反馈情况：二班34份，缺了21份；一班37份，缺16份。
对于那些没有回复的家长，我们要说的是：不管具体原因是什么，哪怕是您已经写好了，“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住，您是成人，第一次“家长作业”您都不能按时交来。想一想，您如何去要求孩子养成良好的学习习惯；想一想，教师带动50多个孩子，是多么艰难；想一想，孩子的将成长多么不易。回信中，我们读到您孩子的个性和学习状态，读到您对教师的信任、期待、建议，更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感，把我们联系到一起。
不敢奢望所有的人都能跟上。
不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。教师能做的是，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
关于《365夜儿歌》，“新编”与否，是哪个出版社的都不要紧。要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。这是培养孩子“爱书之情”的第一步。
大家的建议有很多——不少是彼此相反的，比如有人希望减轻负担，有人希望多布置作业，有人希望保护学生朦胧的兴趣，有人希望尽早开始检查测试……
所有意见，我们都会在教学中斟酌考虑。您的回信，我们将作为珍贵的资料保存，并经常回味——将来，我们要拿它和孩子的成长情况相对照，那一定是发人深省的。
以后，只要是提出反馈要求的信件，望您回复——签名也行。像此前所发调课通知，就不作回复要求。当然，我们很欢迎您给我们写信。
两班都有学生忘记带书的情况，希望家长注意。开始的时候可以帮他收拾整理书包，之后让孩子自己做。自理能力就是这样培养起来的。
今日建议：
一、个别同学跟不上进度。书写不规范；音节的直呼认读，不太熟练。请家长予以检查，需要的让孩子多做书写（在四线格内）和认读的练习。班级人数多，不可能为个别人耽误进度。
二、在已经学过的音节中，报带声调的直呼音节给孩子听写。刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心。（在四线格内书写）。
两班班主任联系电话：5843662 一年级教师
9月10日
（四）做和不做，怎会一样
家长：
回信收到。两天过去，我们惊喜地发现：做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”？
针对大家的反映和提问，教师作答如下：
1、进度。决定进度的因素，一是教材要求，二是班级整体接受情况。有一个不合理现象，那就是在小学阶段，最累最苦的，恰是一年级第一学期！所以，当您为孩子“跟不上”着急的时候，教师也正苦恼。我们当然会在“往前赶”的同时，经常复习。您也要“跟上来”。
2、书写和做题。家长发现孩子书写不规范，就买来描红本让孩子多练习——这很好。除了《基础训练册》，学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。为使孩子及早获得解题能力，需要的话，您可以选购一份课堂练习或测试题。让孩子接触各种题型，免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。
3、l、n不分。这是本地区方言特征。这个问题，不是课堂上可以解决的，等课外阅读开展之后，这个问题会自然得到解决。
4、直呼音节的听写。开始肯定慢，不要着急。一天听写几个，到下周，情况必为改观。所以，不要急于求成 匾 氖恰叭詹患涠稀薄?
5、孩子在校表现。总体情况不错，需要家长协作教育的时候，教师自会告诉您。
6、有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。这也是教师关注的。希望大家严于律己，宽以待人，多多规范自己的孩子。毕竟，对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让那种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。
7、“在家很任性”。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
8、多提问。几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。在时间紧、人数多的情况下，希望大家不要对此期待过高。如果说孩子“不提问就没有劲头学习”，那可是一个严重问题。所以，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天份，更多的是自控力、专注性和求知欲。这些素质，对于孩子的成长，太重要。
9、语文、数学课最紧。课本、作业本每天都要放在书包里。
一年级教师
9月13日
（五）定能生慧
家长：
定能生慧。静纳百川。”
静如处子，动如脱兔。”
这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？
聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？是读书——日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议：
一、如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二、如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三、声母“y、w”学习结束之后，将测验第一单元。如果没有资料，《基础训练册》也是很好温习材料，很多作业是教师在课堂上带着他们完成的，你可以让他们读一读，或让他们独立完成灵活题目。
此信不用回复一年级教师 10月16日
（十）家长之间也要多沟通
家长：
第二单元试卷阅毕，两班90分以上46人——值得表扬；应当说，85分以上的也不错；不及格7人。除了题目容量和难度增加之外，教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后，我们还要进一步“放手”，扶的更少。必须学会独立读题。
我们说过如果开初没有紧紧跟上，以后必定越来越吃力，就是这个意思。第三单元只有三课，三单元测验之后就是期中考试了，所以，请父母在综合练习和理解题意两方面帮助孩子。否则随着进度的加快、难度的加大，孩子的成绩必定有更大波动，下滑。
田字格里的字是一类字，要求会写——在田字格里规范地书写，并且掌握笔划名称和顺序。（见64页）绿框里的字是二类字，是必须认识的。
同在一个班级，教是一样的教，信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。今后希望家长之间多就孩子学习进行沟通——多向做的好父母学习取经。教师要说的，都在信里。
每次测验之后，卷子都会发下。如果孩子不给你看，你问自己为什么。
读“儿歌”也是复习拼音，家长要每天督促孩子，不要教他们读。
今晚7：00开家长会，请大家带了纸笔，按时到会。希望你们届时衣冠整洁，注意维护教室卫生，不要吐痰吸烟，安静听校长讲话。一年级语文教师 10月14日
（十一）纠正一个错误观念
家长：
苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
为什么读书使人聪明呢？
美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
根据20年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。
有一种常见的错误观念：我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。
对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。
请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。
有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？
最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。
当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题时，苏霍姆林斯基是这样做的——他说：“孩子，放开吧。你先看看这本漫画书，回头再来想。”
加上《基础训练》里的儿歌，学生每天要读3首，能完成任务就很不错了。部分孩子在读“另一本”，关于“另一本”，教师再次强调：内容不能太长，到学期结束，一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。读书是一辈子的事情，不能性急。对于这些孩子，家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。今日提示：
一、星期三让孩子把《365夜儿歌》带来，教师要检查朗读情况。
二、后绿框里的字是二类字，只要认识就行，不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字课出现的，现在教写，一则加重负担，二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了，扣分了，教师也会告诉学生：犯错的是出题人，我们不理他。
一年级语文教师
10月19日
（十二）教育写作并不难
家长：
这是第二次读书检查，二班的一位同学得到了两个100分——另一个是给孩子妈妈的，为什么呢？因为这位身为工人的母亲，已经拿起笔，开始了她的教育写作。
请读：
今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。10月10日
今天好可爱哟，背儿歌也背的非常甜蜜。10月14日
今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。10月18日
很好，奖励一个五角星。10月24日
说实在话，在孩子的书上读到这些句子的时候，教师被深深感动了，因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的，是最深沉的母爱——将来，当孩子长大，他必定会一再重温他人生第一本大书，重温这永不褪色的母爱。
看啊，教育写作就这么简单。日子一天天过去，太多劳累经过不留一丝痕迹，可是只要我们愿意，只要我们就可以在最重要的事情上，留下美好温暖的印记。
一班虞安祺的家长也开始啦！
当然，以后我们可以写得丰富多彩些，也不一定句句都说读书，比如像这样——
“二十多天没有下雨了，空气很干燥，孩子读书的声音滋润了我的心。“
“现在是晚上八点，背好了，看电视去咯！”
“天气凉了，明天要给孩子添衣服了。”
“明天开运动会，比赛成绩不重要，我祝孩子玩的开心。”
这是爱的诗篇，这是与孩子同行的足迹，面对这样的家长，教师深受鼓舞，信心倍增。
还有少数同学，儿歌读得很生疏，这是家长的失职。一年级语文教师10月27日
（十三）让我们跟上他们吧
家长：
第三次读书检查情况如下：
（1）班24名同学会背，没带书的6人，基本不会读的1人。
（2）班26名同学会背，朗读不够熟练的2人，基本不会读的1人。
两班十多位家长——或在“儿歌”书页上，或者在本子上，或在“教育在线上”的个人专栏上，记录孩子成长的足迹。
读了《教育写作并不难》，韩玉琛同学父亲建议：“让孩子在儿歌后面也写上一两句话，一来可以充分理解儿歌的意思，二来可以训练其书面表达能力。”
多好的爸爸啊。我们再次深刻地体会到：“当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要指这个家长和那个家长的不同。”
现在一日一句，将来一日一段，长此以往——不得了啊。“我也想到天上去玩玩。”
“哈哈。爸爸背的时候分不清‘汤团’和‘汤圆’啦。”
“东东是个尊敬老人的好孩子，我们应当学习他。”
如果你是和孩子一起爬坡的，你一定知道：上面这些话，韩玉琛写在哪一页。
爸爸属猪我属虎。咦，小猪小猪胆子大，敢和老虎打电话！
这是唐燕翎同学仿写的儿歌。
妈妈说:"芸芸,你别赤脚走路,还没到夏天呢"
芸儿说:"妈妈,把脚吃掉,不就不能走路了."
妈妈:".……." （《赤脚和吃脚》）
芸芸说:"妈妈,你来陪我做一件事吧"
妈妈说:"什么事?"
芸芸跑来让妈妈弯下腰,附在妈妈耳边神秘地说:"做一件美丽的事."
妈妈说:"美丽的事,美丽的什么事?"
芸芸说：“陪我出去玩吧。” （《美丽的事情》）
这是晏楚芸的幼年妙语，是不是很有趣啊？
我们相信，这样的出色父母会越来越多——不为教师的表扬，而是为了孩子，为了自己。
他们已经走在了前面，让我们跟上他们吧。
通知：
星期四下午4：00两班召开家长会，有重要事情通告，务必按时到会。
下周的后半周期中考试。一年级语文教师 11月3日
（十四）请站在孩子的角度
家长：
期中试卷已阅，两班语文90分以上67人，其中95分以上35人。至于80多分的同学，很多丢分在最后两题——阅读和写话。随着学习的深入，今后的测试，将更注重对学生读题能力、阅读理解、写话能力的考察——只要孩子们在大量阅读的同时，辅以适当训练，应当没有问题。
请站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在两个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点。
此外，孩子们还要注意书写规范、强化时间概念。
关于本周读书检查：
1班，儿歌会背30人，朗读不熟1人；2班，儿歌会背37人，朗读不熟1人。尤其值得表扬的是：原来朗读不熟的施俊瑞、朱丽丽、周子善、聂大伟也能背诵了。对于语文而言，最值得重视的，是广泛的阅读，而不是一时某次的考试成绩；对于将来其他的所有功课而言，阅读能力的培养，是取得优秀成绩的根基。
很多同学或在书上、或在日记本上开始了“一日一句”的写话练习。最棒的孩子，已在向着“一日数句”乃至“一日一段”的方向前进了。
一份耕耘一份收获，对于这些孩子及其家长，我们深表钦佩和谢意。一年级语文教师 11月12日
（十五）让我们凭着自己的热情和毅力
家长：
本周读书，一班会背18人，二班会背42人。
今天，他爸爸给他买了一个机器狗玩具，拆开包装，拼装好后，顺手要把包装盒扔掉。冉冉赶紧把包装盒收了起来，并且说：“小鸟的家在树上，包装盒是机器狗的家，你扔了，它就没有家了，多可怜啊。”看样子，爱心是随时装在孩子的心中，我们做家长的自叹不如——惭愧。（徐会）
以前我们都让小孩自己读，由于她不知道连词、断句，我们说她读书象在挤牙膏。后来，我让她先读两遍给我听，我试着背让她检查。对着书，她检查得比老师还认真呢。我背错的地方，她给我严肃指正，这样就加深了印象。我觉得这个方法很适合她。现在，她背的比以前快多了。（孔维琼）
这是母亲的笔录，教师也是母亲，在教师看来，这不值得惊讶——可是，在读书课上，当李旭冉和郭乐将上面大段的话完整读出的时候，教师的心情不能平静——多么希望孩子的母亲也能看见这一幕！
人在潜意识里都是自我中心的，“读自己”——是谁也无法不专注的事情。这就是孩子能“认识”其中所有生字的原因。这些字记得是否牢靠一点也不重要，重要的是：在这一过程中，实现了爱的回流，得到了上行的持久动力。因为孩子知道，无论学习艰难还是轻松，坎坷还是顺利，和他走在一起，欢乐辛苦在一起的，是他最亲的人。当然，还有老师。
我也要早起，绝不睡懒觉：（陈灏漩）
小鸟的叫声真好听啊。（朱丽丽）
我很想到月亮上面去荡秋千。（施淑静）
下雨了，妈妈说农民伯伯的心里一定乐开了花，田地里的种子也一定乐开了花。（李旭冉）
六点半我就起来了，我把背子叠叠好，还帮妈妈挤牙膏（金楚玥玥）
这是孩子们学写的话——这样做的学生，必将越来越多。
让我们凭着自己的热情和毅力，笑望孩子的未来。一年级语文教师 11月17日
（十六）必经之路
家长：
本周读书，会背人数：（一）班28人，（二）班49人。其中王涛同学的熟背，尤其值得表扬。
动笔写的，（一）班共16人，（二）班33人。
13个同学每天都写，他们是：孙琪先、高成、常睿琪、李旭冉、王晨伟、宋振亚、李宋杰、王艺伟、江业雯、邢虎威、周子善、叶少华、胡婧怡。
请欣赏：
秋天到了，树叶一片一片地掉下来。我高兴地说：“我的小白牙也掉了。”（程晓露）
春天来了，我想到河边看大白鹅。（章雨萌）
11月22日星期一多云
小鱼儿，别找春天了，你看见花开了，你就知道春天来了。（孙琪先）
11月17日星期三晴
我家墙角有一个小小的蜘蛛网，小蜘蛛在里面睡觉呢。（常睿琪）
11月21日星期四晴
今天我到我哥哥家去。是为了去买书。到了图书城，我买了《课课通》，是一年级的，我好高兴啊。（王晨伟）`
“儿歌基本上不用烦，很快就会背熟。就是写日记的时候，不会写的字很多。这个星期的日记，写得越来越好了。”（李宋杰母亲）
这是李宋杰的成长足迹，这也是每一个孩子必经的语文学习之路。
——读不用烦，于是写得越来越好。
第四单元测验。分数差距主要拉在阅读、写话两题上——今后将更是如此。
其实，。比如“夏天”的“夏”，在课外书中见多了，即使不会写，也知道不是“上下”的“下”，于是老老实实写拼音，
于是免丢一分。
除读书而外，要想提高成绩，还要辅以适当训练。一年级语文教师 11月24日
（十七）听听，花开的声音
家长：
每到周三，总有丰收之喜。
读书会背，（一）班20人；（二）班53人。
动笔写话（一）班27人；（二）班43人。
动笔的孩子，大部分能坚持每天都写。
今天是12月1日，开学三个月了。回想走过的路程，你们必定和教师一样，欣喜于孩子的进步——这周和上周不一样，今天比昨天进了一小步。，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。
。
每次写信，教师深感犹豫和痛苦：文字有限，应当表扬的孩子和家长那么多！好在我们。
请记住！
一、对于所有家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开。
二、好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就该欢天喜地！
听听，花开的声音——
上课了，快点跑。小心一点别摔倒。（舒荻悦）
我们不要破坏花草树木。（黄正司）
2004年11月25日星期四雨
今天已经进入寒冷的冬天。放学后，大风夹着小雨，杨晨和我的雨伞被风刮得东倒西歪，双手都抓不住，像小风筝在空中乱飞。真好玩！（唐燕翎）
2004年11月25日星期四雨
今天天气寒冷，又下着小雨。我打着雨伞走了一会儿，忽然一阵大风吹来，把我的雨伞吹坏了。放学回家，妈妈把伞修好了。（胡尚钦）
2004年11月25日星期四雨
下面是我编的谜语，请大家猜一猜。
“有眼没眉毛，尾巴呈三角。没手又没足，生来在水里。”你们猜出来了吗？（李德昊）
2004年11月27日星期六多云
今天下午，我下楼玩，我看见唐雅馨掉到公园小河里了。回家后，我告诉了妈妈，妈妈说：“在外面玩，千万注意安全。”我也要告诉同学们，在小河边玩的时候，当心不要掉下去。（马静婷）
2004年11月27日星期六晴
今天，妈妈带我去买菜，碰到一个小偷。我长大了一定要当警察，抓坏人。（鲍秉轩）
11月28日
我的网友
因为上教育在线，我认识了一个新朋友。
我不知道她的真实姓名，可是她有一个好听的网名——小雪花。我们没有见过面，可是我看过她的照片，戴着博士帽的样子好神气。
我们都上一年级，我们在网上交流上课的情况，互相学习和比赛。
我喜欢我的新朋友！（胡婧怡）一年级语文教师 12月1日
（十八）水涨船高的三个层次
家长：
第五单元测验，教师不再读题——因为课外阅读的缘故，孩子们已经具备了读题能力。只是快慢不同而已，其差距的形成，家长可以自己给孩子分析。
随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教
材是远远不够的，只用投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。
家长看过试卷，一定深感“不容易”。必须让你们知道的是，对面这样的试题，根据你们和孩子的付出，或迟或早，成绩将如此分层：
一、合格：仅仅满足于上课认真听讲，认真完成作业。得分60——70之间。因为他们只能拿到基础分。。
二、优良；在第一层次基础上，加以大量课外阅读，具备了相当的分析理解能力。得分在80——90之间
三、优秀：在前两个层次基础上，加上写话和适当的做题训练，得分可望在90以上。
当然，这是就总体而言的。可能偶然一次的考试，与你的具体付出不相符合——但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具科和基础科，如果做到了上面三条，不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读能力。
还有一个多月就要期末统考了，有心帮助孩子的家长请记住三个“每试必考”。
1，按照课文内容填空，是每试必考的。
低年级每篇课文都要背诵，对此，课后有明确规定。此外还有书上单元练习里“儿歌”也当与课文一样对待。
2，每一单元“练习”涉及的诸如“拼音总表”、“月份大小”、“看太阳认方向”之类的知综合识——是每试必考的。3，阅读分析——也是每试必考的。除了勤奋读写、适当训练，没有任何捷径可以走。
一个多小时之后，还有几个孩子没有做完，教师毫不通融地收了他们的卷子——因为低年级考试的给定时间是一个钟头，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他们学习能力的提高。
本周读书检查：
会背：一班33，二班50。
每天写话天天坚持的，一班22人，二班30人。一年级语文教师 12月8日
（十九）给徐会
徐会：
你好，今天是星期三——星期三是我和孩子们的节日！每当这一天，走在上班路上，我总情不自禁地想：今天，会有什么样的意外之喜在等我呢？
小泉水，丁丁丁，一滴泉水一个音。泉水唱歌大山听，听得满山草青青。
在我的耳中，在我的心里，这是世界上最美妙的音乐啊。当时我和了一支儿歌，作为敬意的表示，现在送给你——你且试着闭上眼睛，想象我读的样子和声音。
孩子齐读老师听，读书声，轻又轻。一支儿歌一个音，老师听了笑盈盈。
下操了，我习惯地去班里转转，翻看孩子们的日记和儿歌。
我看见过去一周，每一页上，你都根据儿歌意思，给孩子编了阅读理解题——很多字都是用拼音表示的。比如：
青蛙上山
两只小花狗，守着山门口。没长尾巴的，不许往里走。
咦，青蛙怎么进去了？花狗说他当过小蝌蚪。
1，两只（），守着（），没长（）的，不许往里走。
2，（）上山了，因为它当过（），以前是有（）的。
蝴蝶花
追、追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。
妈妈问：小朋友在追什么？
人人叫我好儿童
青菜青，绿莹莹，辣椒红，像等笼。
妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫。
好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。
青菜是（）色的，辣椒是（）色的。辣椒的样子像（）。
十四首，每首你都这样做了！
然后我看孩子的日记本——不，是你和孩子合写的日记。读着读着，我的眼睛热了。因为我想起了自己，当年我也是这样做的。
你儿子来了，告诉我：“老师老师，我妈妈天天给我写。”我说：“孩子，你妈妈很了不起。老师被你妈妈深深感动了。我们要一起好好努力，否则，对不起你的母亲。”
看下面——宋体是孩子写的（很多是拼音），楷体是你的。
2004年12月8日星期三晴
今天晚上，我姨妈有事了，把我哥哥送到我家里来。
孩子语文（5-8）课的单元测验成绩下滑得令我吃惊。我急！我怕……不行，我得干劲找原因，想办法，帮助他赶上去，否则再这样下去，后果不堪设想。
2004年12月9日星期四晴
下午，第二节数学课上，李老师表扬我了，说我有进步，因为我听课很认真。
今天，和班主任老师做了一番倾心之谈，再仔细分析他最近两个单元的语文试卷，深刻感受到孩子在阅读理解和看图写话上存在很大困难。
2004年12月10日星期五晴
今天是我妹妹的生日，晚上，我和妹妹一起吃蛋糕，我很开心。
老师说了：“孩子是否有定性，直接关系到成绩的好坏。现在想想，这话一点也不错，我的孩子天性好动，无论做什么都缺乏定性。稍微长一点的儿歌或者小故事，他就要分几次，用比较长的时间才能读熟、理解、背诵。
2004年12月11日星期六晴
下午，我一个人在家做作业。因为我爸爸妈妈都上班去了。爷爷奶奶家。晚上下班后，我妈妈表扬了我。
看来，从现在开始，就必须慢慢纠正他，从培养教育定性开始，改掉一切生活和学习上的不良习惯。同时我也要逐步改掉对他的学习和生活事务大包大揽的做法，使他能独立完成学习任务。
2004年12月12日星期日晴
中午，爸爸给我买了四条金鱼。我看见有两条黄色的，两条白色的。它们真可爱。
这几天，我从儿歌入手。让他先读三遍再把意思讲给我听，背诵之后做我自编的阅读题——开始的时候我发现，他简直找不到北，随意乱答一气。
2004年12月13日星期一晴
姨妈带李瑞冬到我家来。妈妈让我和他比赛做试卷，看谁做得快又对。
经过几天的训练，我感觉他好像找到门路了，但是还得继续努力，才能赶上大踏步前进的大部队。
2004年12月14日星期二大雾
下午，我在上学的路上遇到了薛老师。薛老师说我听课不够专心，她希望我早日改正这个坏毛病。
从日记情况看，他好像对自己的不足有所认识，这让我感到十分欣慰，我表扬了他。
“只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。
“差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。
“至于那刺激无效的，等也是白等。”
徐会，这是我在《心平气和的一年级》里的教学思考——这话我跟你当面说过。从你这里，我知道，刺激产生效果了。我感到欣慰！
明天考试。本来，这封信该明天发出。今天，因为你的原因，我不等了。
因为我跟你说过：“分数本身不重要。通过考试发现问题，找到努力方向，目的也就达到了。孩子成长，是一件缓慢美丽的事情。让我们耐心些，一抓就灵，那是吃激素呢。”
一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。你所担当的焦灼、辛苦，教师也正承受着。像你这样的家长，班上有很多，他们尽心尽力，各自以合适方式在帮助孩子。因为你们的原因，教师不敢懈怠。谢谢了——让我们一起努力。
我还要说的是：教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。作为家长，谁也不愿意自己的孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对？
还要谢谢孩子的父亲。那天你说：关于孩子的教育，你们作过深入交谈，各自反省自己，确定了努力方针并作了大致分工。这真好。李旭冉真幸福！年级语文教师 12月15日
（二十）不要性急
家长：
学期接近尾声，是疲惫袭来的时候，也是更要抓紧的时候——对于一部分孩子来说，新知识还没有学完，旧知识正在忘记。12月20日。教师问：“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”
回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇200来字的小故事，然后写话。”
“我还要写妈妈布置的作业。”一个孩子说。
“我也是，我做《课课练》。”
“快考试了，我就做卷子。不会的题目，爸爸出了给我做。”
一些人如梦方醒地抢着回答。
“说到日记，老师再说一遍：上次考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”“都——记——住——了！”
听见声势浩大的回答，教师笑了：“都记住？怎么可能！其实，这是在给家长提要求啊。”
一年级上学期要求会用标点（主要就是逗号，句号），已是“超纲”了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。
越来越多的孩子，日记写得语句通顺，标点正确。这个功劳，全要归在父母身上。
还有写话内容，有心的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我让他一天记日记，一天看图写话！”
群众的力量是无穷的；源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。
一天区别看不出，一周只差一小步——一学期下来，就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样？
问那些“甩手爹娘”：身边有这么好的榜样，你视而不见，听任孩子跟不上，那么，你怎能开口要孩子“向***学习？”当然，可能你对孩子学习原本没有要求，那就对了——否则，必定委屈了孩子。
与之相反的是，一部分孩子的负担稍重了点。提醒这些家长：爱护孩子的学习兴趣。不要性急，不要跟别人比，有些因素是不能比的。不要只盯着分数,请你只跟自己孩子比——跟三个多月之前比，或者跟其他学校一年级孩子的阅读能力比。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和——做该做的事情。
下雪了，瑞雪兆丰年。作为教师，作为父母，因为爱与付出，我们才可以对他们丰硕美好的未来——充满期待。
一年级语文教师 12月22日
（二十一）真诚的祝福家长
家长：
这是本学期第21封信。9月3日，教师于开学之初的焦头烂额间，挣着疲惫的眼睛对着屏幕敲出第一封的时候，心里的感觉冲动又茫然。因为教师不知道，家长是否愿意跟，有多少人愿意跟——能跟多久。
所以，教师不知道自己会写多久。现在的“每周一信”，是在不知不觉中形成的，是教师当初绝对没有先想到。如果不是日强一日地感受到来自学生及其父母的支持和理解，教师不可能写到今天。
几多付出几多喜，一路艰辛一路歌。
最困难的时候基本过去。明年，通信也许继续，但必定不再如此频繁。因为该上路的已经上路了；那没有上路的，也教师不再——也不必“手把手”地搀扶——过去的四个月里，你们中间，已经产生了一批值得羡慕和尊敬的家教高手。如果愿意，可以向他们请教。
《请跟我来》——这是一支动听的歌，学生和家长，才是真正的主唱人。
一万七千多字记录的，是教师、孩子、家长携手并肩，一步步走向开阔美丽的坚实足迹。如果你把所有信件都收藏了，从前往后对比地看，你会跟教师一起惊叹：多么美丽的花开的姿态，多么动听的前进的足音。
作为教师，我们比谁都知道分数的重要。
可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
这是教师对自己孩子的期盼。如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深刻地知道，什么才取得佳绩的正途。
我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠与他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。
如果努力，至少我们能做到前三条——至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。
那么，无论他考试的成绩如何，我们都是最成功的教师和父母。
新年将至。
感谢一路同行。祝所有学生幸福快乐。让我们为此一如既往，奋斗不息。
他（她）是你的孩子，也是教师的孩子。
一年级语文教师
12月29日