文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 实验三讲义 -3

实验三讲义 -3

实验三讲义 -3

实验三脉冲计数(定时/计数器实验)

一、实验目的

熟悉8051单片机的定时/计数功能,对其工作于定时和计数分别进行实验,掌握初始化编程方法。

二、实验内容

定时器0对外部输入的脉冲进行计数,并通过小灯将计数值显示出来(小灯低电平亮,高电平灭)。

三、程序框图

定时器0对外部输入的脉冲进行计数,外部输入脉冲采用按键KEY的按下放开来实现,将计数器计到的数值通过P1口随时送出,P1口与小灯连接起来,通过小灯的亮灭显示出具体的计数值。体会定时器对外部计数的过程。程序框图如下:

将TL0, TH0的值送入到P1口,然后观察小灯的亮灭情况。请思考如何初始化定时器的寄存器,才能获得最佳的实验状态。

四、实验步骤

将T0(P3.4)和按键KEY1连接,将P1口和8个小灯连接起来,当按键按下时,观察小灯的亮灭体现内部TL0计数器中计数值。

五、思考

设置定时器1定时,并从P1.0输出周期性方波(周期为定时器最大能定时的时长),通过小灯观察P1.0的波形输出。观察波形

传感器实验参考资料解析

光电传感器测转速实验 实 验 指 导 书

简 介 一、本实验装置的设计宗旨: 本实验装置具有设计性、趣味性、开放性和拓展性,实验中大量重复的接线、调试和后续数据处理、分析、可以加深学生对实验仪器构造和原理的理解,有利于培养学生耐心仔细的实验习惯和严谨的实验态度。非常适合大中专院校开设开放性实验。本实验装置采用了性能比较稳定,品质较高的敏感器件,同时采用布局较为合理且十分成熟的电路设计。 二、光电传感器测转速实验实验装置 1.传感器实验台部分 2.九孔实验板接口平台部分:九孔实验板作为开放式和设计性实验的一个桥梁(平台); 3.JK-19型直流恒压电源部分:提供实验时所必须的电源; 4.处理电路模块部分:差动放大器、电压放大器、调零、增益、移相等模块组成。 三、主要技术参数、性能及说明: (1)光电传感器:由一只红外发射管与接收管组成。 (2)差动放大器:通频带kHz 10~0可接成同相、反相、差动结构,增益为100~1倍的直流放大器。 (3)电压放大器:增益约为5位,同相输入,通频带kHz 10~0。 (4)19JK -型直流恒压电源部分:直流V 15±,主要提供给各芯片电源: V 6 ,V 4 ,V 2±±±分三档输出,提供给实验时的直流激励源;V 12~0:A 1ax Im =作 为电机电源或作其它电源。 光电传感器测转速实验 【实验原理】 如图所示:光电传感器由红外发射二极管、红外接收管、达林顿出管及波形整形组成。

发射管发射红外光经电机转动叶片间隙,接收管接收到反射信号,经放大,波形整形输出方波,再经转换测出其频率,。 图1 【实验目的】 了解光电传感器测转速的基本原理及运用。 【实验仪器】 如图所示,光电式传感器、JK-19型直流恒压电源、示波器、差动放大器、电压放大器、频率计和九孔实验板接口平台。 图2 图3 【实验步骤】 1.先将差动放大器调零,按图1接线;

数据库SQL实验题目

实验一数据定义操作 实验目的 1.掌握数据库和表的基础知识 2.掌握使用创建数据库和表的方法 3.掌握数据库和表的修改、查看、删除等基本操作方法 实验内容和要求 一、数据库的创建 在开始菜单中,启动SQl Server 程序中的“SQL Server Management Studio”,在对象资源管理器窗口中,右键单击“数据库”,选择“新建数据库”,创建成绩管理数据库Grademanager,要求如下表所示: Grademanager数据库参数表 参数参数值参数参数值 存储的数据文件路 径 D:\db\ 存储的日志文件路径D:\db\ 数据文件初始大小5MB 日志文件初始大小2MB 数据文件最大值20MB 日志文件最大值15MB 数据文件增长量原来10% 日志文件增长量2MB 二、表的创建、查看、修改和删除 1.表的创建 在Grademanager数据库中,右键单击“表”,选择“新建表”命令,创建如下表所示的表:(1)Student表的表结构 字段名称数据类型长度精度小数位数是否允许 Null值 说明 Sno Char 10 0 0 否学号,主码 Sname Varchar 8 0 0 是姓名 Ssex Char 2 0 0 是性别,取值:男或女 Sbirthday Date 8 0 0 是出生日期 Sdept Char 16 0 0 是系名 Speciality Varchar 20 0 0 是专业名 特别注意: 为属性Ssex设置约束,需选中属性Ssex行,然后单击菜单中的“表设计器”,选择“CHECK 约束”命令,然后按照图1进行设置。

图1 设置性别的约束 (2)Course表(课程名称表)的表结构 字段名称数据类型长度精度小数位数是否允许Null值说明 Cno Char 5 0 0 否课程号,主码Cname Varchar 20 0 0 否课程名 (3)SC表(成绩表)的表结构 字段名称数据类 型 长 度 精 度 小数位 数 是否允许Null值说明 Sno Char 10 0 0 否学号,外码 Cno Char 5 0 0 否课程号,外码 Degree Decimal 5 5 1 是成绩,0~100之间 特别注意: ①为属性Degree 约束,可参照属性Ssex进行设置,“CHECK约束对话框”中的表达式为Degree>=1 And Degree<=100 ②为SC表设置外键Sno和Cno的方法: 右键单击表SC,选择“设计”命令,然后选择菜单“表设计器”中的“关系”命令,打开“外键关系”窗口,选择“添加”按钮,然后单击“表和列规范”后的按钮,按照图2进行设置,即可将SC表中的Cno属性设置为外键。按照相同的方法,将属性Sno也设置为外键。

最新材料力学实验参考教学教材

实验一、测定金属材料拉伸时的力学性能 一、实验目的 1、测定低碳钢的屈服极限s σ,强度极限b σ,延伸率δ和面积收缩率ψ。 2、测定铸铁的强度极限b σ。 3、观察拉伸过程中的各种现象,并绘制拉伸图(l F ?-曲线)。 二、仪器设备 1、液压式万能试验机。 2、游标卡尺。 三、实验原理简要 材料的力学性质s σ、b σ、δ和ψ是由拉伸破坏试验来确定的。试验时,利用试验机自动绘出低碳钢拉伸图和铸铁拉伸图。对于低碳材料,确定屈服载荷s F 时,必须缓慢而均匀地使试件产生变形,同时还需要注意观察。测力回转后所指示的最小载荷即为屈服载荷s F ,继续加载,测得最大载荷b F 。试件在达到最大载荷前,伸长变形在标距范围内均匀分布。从最大载荷开始,产生局部伸长和颈缩。颈缩出现后,截面面积迅速减小,继续拉伸所需的载荷也变小了,直至断裂。 铸铁试件在极小变形时,就达到最大载荷,而突然发生断裂。没有流动和颈缩现象,其强度极限远低于碳钢的强度极限。 四、实验过程和步骤 1、用游标卡尺在试件的标距范围内测量三个截面的直径,取其平均值,填入记录表内。取三处中最小值作为计算试件横截面积的直径。 2、 按要求装夹试样(先选其中一根),并保持上下对中。 3、 按要求选择“试验方案”→“新建实验”→“金属圆棒拉伸实验”进行试验,详细操 作要求见万能试验机使用说明。 4、 试样拉断后拆下试样,根据试验机使用说明把试样的l F ?-曲线显示在微机显示屏 上。从低碳钢的l F ?-曲线上读取s F 、b F 值,从铸铁的l F ?-曲线上读取b F 值。 5、 测量低碳钢(铸铁)拉断后的断口最小直径及横截面面积。 6、 根据低碳钢(铸铁)断口的位置选择直接测量或移位方法测量标距段长度1l 。 7、 比较低碳钢和铸铁的断口特征。

小学数学教师培训讲稿

小学数学教材分析培训讲稿 培训时间:2014年4月2日主讲人:唐霞 随着新课程改革的进一步深入,义务教育课程标准实验教材已在各个学校投入实用,怎样落实新课程,用好新教材,已成为摆在每一个小学教师面前的富有挑战性的课题。我们前一段时间都进行了新课标的通识培训,更新了我们的教育教学理念,这是我们用好新教材的前提条件。人教版小学数学实验教材正是在新课标的基本理念的指导下进行编写的。我们作为一个一线教师,要善于分析教材,面对每一个教学内容,要能准确把握教材的编写意图,选择合适的教学方法达到教材所要求达到的教学目标。下面我们将要共同探讨的就是如何根据具体的教学内容来体会教材的编写思路,理解编写意图,确定教学目标来有效地组织教学。首先简单介绍一下人教版实验教材编写的基本原则,编写思路及教材的主要特点。 一、人教版实验教材编写的基本原则 1.在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性,使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 在本册实验教材的研究与编写中,编写者试图将抽象的理念和理想化的设想,变为现实的、可操作的形式和素材。所谓创新,就是教材的编写要以《标准》为依据,尽量体现数学教育改革的新理念,在教学内容、教材结构、呈现方式上努力展现新的面貌。实用则是要考虑我国教育的现实条件,适应我国广大城乡教育教学改革的需求,努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时,坚持开放的原则,努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法,为课堂教学改革提供更多空间和时间。 2.努力处理好继承与发展的关系,使教材具有基础性、丰富性和发展性。处理好继承与发展的关系是教育改革成功的重要条件之一。我国的数学教育有着丰富的而成功的经验,同时也存在着较多的问题。那么,我们应改掉什么、发展什么、坚持什么,这是需要认真研究与论证的。在目前的编写研究中,我们注意对传统的数学教育经验进行认真、慎重的取舍,同时努力创造和体现与 时代发展相适应的经验和方法,使实验教材具有基础性、丰富性和发展性。所谓基础性,主要是指教学内容是最基础的,教材结构是基本的,仍然注意使学生掌握基础知识和形成基本技能。所谓丰富性,指的是教材内容、呈现形式和教学方法都呈现出丰富的特点。最后要坚持发展性,使教材的结构是可持续发展的,教学方法是开放的、发展的。 二、教材编写的思路 1.以《义务教育阶段国家数学课程标准》基本理念和所规定的教学内容为依据,力图体现新的教材观、教学观。 2.在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编写。仍然重视学生基础知识、基本技能的掌握。 3.关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中的生动素材引入新知,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

数据库实验四:SQL数据查询

数据库实验四:SQL数据查询 一、实验目的与要求: 1.实验目的 熟练掌握SQL SELECT语句,能运用查询语句完成各种查询。 实验内容: 在实验三和实验四的基础上完成查询操作,将题目中的x, y等具体化: 1、一般简单查询 (1)不带条件的查询指定字段(考虑去掉和不去掉重复值两种情况)。 (2)查询某个表中的所有记录。 (3)使用单个条件的简单查询。 (4)使用多个条件(AND关系)的查询。 (5)使用多个条件(OR关系)的查询。 (6)使用多个条件(混合AND和OR关系)的查询。 (7)使用带NOT运算的查询。 (8)使用BETWEEN···AND···的查询。 (9)使用NOT···BETWEEN···AND···的查询。 (10)使用LIKE运算符的字符串匹配查询。 (11)使用LIKE运算符的模板匹配查询。 (12)查询空值和非空值的查询 (13)结果要求排序的查询 (14)查询结果按多列排序,并分别要求升序和降序的查询。 (15)使用TOP显示前若干记录的查询。 (16)使用TOP显示前若干记录的查询,如果有满足条件的并列记录一并显示。 2、连接查询 (17)两个关系的连接查询。

(18)带其他查询条件的两个关系的连接查询。 (19)多个关系(三个以上)的连接查询。 (20)两个关系的广义笛卡尔积运算结果。 (21)根据两个关系的广义笛卡尔积运算结果得到两个关系进行自然连接的结果。 (22)查询教师-课程信息,查询结果中包括教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段。 (23)查询教师-课程信息,查询结果中包括教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段,要求结果中列出所有教师信息(即包括不是任 何课程责任教师的教师信息)。 (24)查询教师-课程信息,查询结果中包括教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段,要求结果中能够反映目前没有确定责任教师的 课程信息。 (25)查询教师-课程信息,查询结果中包括教师姓名、职称、课程名称和课程性质等4个字段,要求结果中既能够反映目前不是责任教师的教 师信息,又能反映目前没有确定责任教师的课程信息。 提示:(22)~(25)分别用内连接、左连接、右连接完成,分析它们的效果。 3、嵌套查询(注意使用ANY、ALL和EXISTS) (26)使用IN运算的简单嵌套查询。 (27)使用NOT IN运算的简单嵌套查询。 (28)使用关系运算(如等于)的简单嵌套查询。 (29)使用ANY或SOME的简单嵌套查询。 (30)使用ALL的简单嵌套查询。 (31)查询院系名称含“计算机”、职称为教授、所负责教程为必修课的教师姓名、职称、课程名称和课程学时等信息(分别用嵌套查询和连接 查询完成,分析各自的效率)。 (32)设计两个内外层互相关的嵌套查询。

参考文献实验报告格式

参考文献实验报告格式 在这个阶段中,学生根据已有知识的经验,通过演绎、归纳、推理而提出的假设,不少带有猜测的性质。此时教师要引导学生积极作出假设,不应压抑学生的思维,不管是对是错,都不要忙于作出评价。下面是精心收集的参考文献实验报告格式,希望能对你有所帮助。 一、实验目的 1.干涉的实验目的 1)组装调节迈克尔逊干涉仪,观察点光源产生的非定域等厚、等倾干涉条纹记录。 2)观察干涉条纹反衬度随光程差变化。了解光源干涉长度的意义,检查防震台稳定性。 3)比较平面波和球面波产生干涉条纹的区别。 2.衍射的实验目的 1)验证夫琅禾费衍射图样的若干规律。 2)掌握测量利用光电元件测量光强的方法。 3)用Matlab模拟夫琅禾费衍射现象。 二、实验仪器 1.干涉实验仪器 He-Ne激光器,反射吧镜,衰减器,分光光楔,扩束器,显微物镜镜头,光阑,CCD,配备相关软件的计算机,白板。 2.衍射实验仪器

He-Ne激光器,反射镜,双凸透镜,狭缝,圆孔,一维光栅,衰减器,CCD,计算机。 三、基本原理 1.迈克尔逊干涉仪的非定域干涉条纹 本仪器是用分裂振幅的方法产生双光束干涉以实现光的干涉。从激光器岀射的光束经过准直扩束器系统,形成一束宽度合适的平行光束。这束平行光射入分光棱镜之后分为两束。一束由分光棱镜反射后到达发射镜,经反射后透过分光棱镜,形成岀射光束,这是第一光束;另一束透过分光棱镜,到达反射镜,经过反射后再次到达分光棱镜,形成反射光束,这是第二束光。在分光棱镜前方两束光的重叠区域放上CCD。 干涉原理,如有图所示,其中S为单色点源,M1、M2为互相垂直放置的平面反射镜。BS为分束镜,放在M1M2法线的交点上,并分别与M1、M2成45°角。电光源S发出球面波经BS的镀膜层分为两束光。这两束光分别经M1、M2反射又回到BS,在BS上透过和反射的这两束光在BS的右侧空间形成一非定域的干涉场。屏幕放在干涉场中垂直于光束方向,在屏幕 上可以看到干涉条纹。M2’与M1平行时(及M2与M1相互垂直),产生圆形干涉条纹,当M2’与M1之间有一定小的倾角时,屏幕上的干涉条纹不再是圆形的封闭曲线,而变成弯线或是接近直线(实际上是双曲线或椭圆的一部分)。 圆心条纹中心处的光强取决于M1M2相对的距离d,即:

高电压技术实验参考资料剖析

高电压技术实验参考资料 一、高电压实验课的目的和任务 1.熟悉和掌握高电压试验的基本技术。 2.通过实验,培养同学分析问题和解决问题的能力,使同学们初步掌握进行实验研究的一些基本方法。 3.树立安全第一的观点,保证人身和设备的安全是进行高压试验特别强调的问题,思想上必须自始至终保持高度的重视。 4.培养同学重视实际、遵守制度、爱护国家财产和严谨踏实的工作作风。 二、高电压试验的基本技术 1.掌握高电压试验的基本安全技术。 通过实验,同学们不仅在思想上要树立安全第一的观点,而且在实际工作中要养成严格的安全习惯。所以,要求同学们正确而熟练的掌握以下的基本安全技术。 a、掌握高压实验中必须的安全措施(防护栏、联锁、接地和安全距离)以及试验前的安全检查内容。 b、按照实验规则的要求,呼叫口令,并按实验程序进行操作。 c、掌握基本安全工具——接地杆的使用和检查。 2.学会安排试验条件和掌握工频试验变压器的正确使用。 3.掌握高电压试验的基本方法和典型仪器的使用。 a、掌握主要电力设备(套管、避雷器、电力变压器、线路绝缘子、电缆、电容器等)绝缘的基本检查和试验方法,包括绝缘电阻、泄漏电流、介质损耗因数、局部放电等的测量。以及击穿试验、耐压试验等。 b、掌握测量球隙、静电电压表、多种分压器、兆欧表、以及数字量的测量和使用方法。

三、对同学们的要求 1.预习:要求掌握实验内容、方法及基本原理,并选择试验所需设备、元件、仪器、仪表(包括使用方法)及试验点。画出试验线路图和原始记录表格。 2.实验:必须认真操作,观察实验中发生的现象,记录每次数据,注意安全,严格遵守实验规则,听从教师指导,实验后清理现场。 3.写出实验报告: 格式如下: a、实验目的 b、实验线路图,线路图要整齐、清楚(不得徒手画),并对图中设备的符号列表说明 c、实验内容及数据整理:数据应列表,对所用符号的含义和单位应加以说明,需计算部分应列出引用的公式和说明计算方法。必要时,应绘曲线。 d、现象描述:主要是放电现象,或在实验中遇到的其它现象(如故障现象),若无此内容,可省略。 e、分析讨论:对整个实验的数据、波形、实验现象用所学的知识进行分析讨论,并加以总结。 f、.严格遵守课堂纪律,不得迟到、早退。按时交报告。 四、高压实验室学生实验规则: (一) 实验前: 1.预习与组织: a、同学必须认真预习实验内容,教师要提问检查,不预习者不得参加实验,实验前应交前次实验报告。 b、每实验组推选组长一人,组内可轮流担任,并兼安全监护人。 2.实验前的检查: a、检查设备、仪表有元损坏。如有损坏.应立即向教师报告。

体育科学研究方法——第四章 第三节观察法(讲稿)

第三节观察法(讲稿) 一、观察法的概念和特点 观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器,有目的、有计划地对自然状态下的客观事物能动地进行系统的考察和描述,从而获得经验事实的一种科学的研究方法。观察法是进行体育科学研究最基本的方法之一,是获得第一手信息资料和感性认识必不可少的环节,是形成、发展和检验体育科学理论的实践基础。 在体育科学研究中经常使用的测量法,是通过测量工具对所观察事物的一种定量描述方法;摄影法则是先利用照相机、录像机、电影摄影机记录所观察的事物或现象,然后再进行深入、细致观察的一种记录事实的方法。这两种方法,从本质上来说,都属于观察法的范畴。 观察是人们认识事物的起点,也是人们认识事物的一种手段和方法。对于某些特殊的自然现象,实验室观察具有特殊重要意义,但多数的自然现象和社会现象,一般只能在自然环境下进行观察。 观察法(或结合其他研究方法)在体育科学研究中得到了广泛的应用,对推动体育科学乃至体育事业的发展起到了重要作用。例如:第十六届世界杯足球赛刚落下帷幕,中国足协便在全国范围组织了“世界杯与中国足球”研讨会,通过观看的64场决赛阶段比赛,了解世界足球技、战术发展变化特征,把握世界足球发展趋势,明确我们应向世界杯学什么?针对当前我国足球存在的问题与不足,探讨尽快解决的措施和行之有效的方法,提出我国足球今后发展的方向和目标,使我国足球尽快冲出亚洲,走向世界。 观察法具有以下几个显著的特点: 第一,观察法是一种自觉的、有目的有计划的认识活动,而不是盲目的简单反射式感觉。日常生活中的观察是观察者通过看、触、尝、嗅等方式消极地接受外界对感官的刺激,而科学观察在科学研究中还包括理解或从理性上领会的含义。科学观察有着明确的观察目的和观察对象;有着具体而严密的观察计划;是为了揭示自然现象中的规律而积极地、主动地对客观事物进行考察和描述。 第二,观察是在自然条件下进行的,观察对象是处于自然状态下的客观现象。这一特点也是观察法有别于其他研究方法的主要标志。如果观察的对象不是处于自然状态,而是人为的、故意制造的现象,也就失去了观察的必要性和意义,甚至可能作出错误的观察结论。 第三,观察是研究者运用一定的观察工具对客观事物进行认识的一种科学研究活动。人的视觉器官是最重要的观察工具,人们对于外部世界的信息,90%是通过眼晴获得的。科学仪器是人的感觉器官的放大和延伸,高速摄影机、高速录像机、电子显微镜、核磁共振仪、三维测力台等先进的仪器设备为人类更深层次地观察、探索体育运动中各种客观规律提供了可能。实践证明,观察工具的状况对观察结果往往产生重大影响。 第四,观察过程是一个能动的反映过程。人对外部世界的观察,同摄影机的摄影有着本质的区别。摄影过程是一个纯客观的光学和化学反应过程,人的观察过程不仅是直接感知的过程,而且是大脑积极思维的过程。从信息论观点来看,观察即包括信息的输入,也包括信息初步加工的过程。 总之,观察法具有方便、易行、灵活性较大的优点。对观察者而言,可在自然条件下随时随地进行观察;根据需要,观察时间可长可短、观察人员可多可少。对被观察的研究对象而言,可以不受人为干扰,保证在正常的自然状态下完成相应的工作。因此观察法可以直接搜集到具体、真实、可靠性较高的材料。 观察法同样也存在着一定的局限性。这种局限性主要表现为:许多体育行为的自然状况

FISH实验文献参考

Video Article Fluorescent in situ Hybridization on Mitotic Chromosomes of Mosquitoes Vladimir A. Timoshevskiy1, Atashi Sharma1, Igor V. Sharakhov1, Maria V. Sharakhova1 1Department of Entomology, Virginia Tech Correspondence to: Maria V. Sharakhova at msharakh@https://www.wendangku.net/doc/7d14297640.html, URL: https://www.wendangku.net/doc/7d14297640.html,/video/4215 DOI: doi:10.3791/4215 Keywords: Immunology, Issue 67, Genetics, Molecular Biology, Entomology, Infectious Disease, imaginal discs, mitotic chromosomes, genome mapping, FISH, fluorescent in situ hybridization, mosquitoes, Anopheles, Aedes, Culex Date Published: 9/17/2012 Citation: Timoshevskiy, V.A., Sharma, A., Sharakhov, I.V., Sharakhova, M.V. Fluorescent in situ Hybridization on Mitotic Chromosomes of Mosquitoes. J. Vis. Exp. (67), e4215, doi:10.3791/4215 (2012). Abstract Fluorescent in situ hybridization (FISH) is a technique routinely used by many laboratories to determine the chromosomal position of DNA and RNA probes. One important application of this method is the development of high-quality physical maps useful for improving the genome assemblies for various organisms. The natural banding pattern of polytene and mitotic chromosomes provides guidance for the precise ordering and orientation of the genomic supercontigs. Among the three mosquito genera, namely Anopheles, Aedes, and Culex, a well-established chromosome-based mapping technique has been developed only for Anopheles, whose members possess readable polytene chromosomes 1. As a result of genome mapping efforts, 88% of the An. gambiae genome has been placed to precise chromosome positions 2,3 . Two other mosquito genera, Aedes and Culex, have poorly polytenized chromosomes because of significant overrepresentation of transposable elements in their genomes 4, 5, 6. Only 31 and 9% of the genomic supercontings have been assigned without order or orientation to chromosomes of Ae. aegypti 7 and Cx.quinquefasciatus 8, respectively. Mitotic chromosome preparation for these two species had previously been limited to brain ganglia and cell lines. However, chromosome slides prepared from the brain ganglia of mosquitoes usually contain low numbers of metaphase plates 9. Also, although a FISH technique has been developed for mitotic chromosomes from a cell line of Ae. aegypti 10, the accumulation of multiple chromosomal rearrangements in cell line chromosomes 11 makes them useless for genome mapping. Here we describe a simple, robust technique for obtaining high-quality mitotic chromosome preparations from imaginal discs (IDs) of 4th instar larvae which can be used for all three genera of mosquitoes. A standard FISH protocol 12 is optimized for using BAC clones of genomic DNA as a probe on mitotic chromosomes of Ae. aegypti and Cx.quinquefasciatus, and for utilizing an intergenic spacer (IGS) region of ribosomal DNA (rDNA) as a probe on An. gambiae chromosomes. In addition to physical mapping, the developed technique can be applied to population cytogenetics and chromosome taxonomy/systematics of mosquitoes and other insect groups. Video Link The video component of this article can be found at https://www.wendangku.net/doc/7d14297640.html,/video/4215/ Protocol 1. Chromosome Preparation Mosquito larvae were reared using a standard protocol described in Methods in Anopheles Research available at the website of the Malaria Research and Reference Reagent Resource Center(MR4) 13. The temperatures of mosquito rearing were modified to provide the highest number of chromosomes in imaginal discs and lowest mortality of the larvae. The stages of mosquito larvae development were determined based on the sizes of their head capsules 13. 1.Hatch mosquito eggs at 28 °C, and after 2-3 days, transfer 2nd or 3rd instar larvae to 16 °C for Ae. aegypti and Cx. quinquefasciatus and to 22 °C for An. gambiae. 2.Place 4th instar larvae on ice for several minutes for immobilization. 3.Transfer larva to a slide with a drop of cold hypotonic solution (0.5% sodium citrate or 0.075 M potassium chloride), and place it under the stereo microscope. 4.Select larva with oval IDs (Figure 1B) for further dissection. 5.Decapitate larva, and cut the cuticle from the ventral side of the larval thorax using dissecting scissors (Figure 2A). Make additional cut in second or third abdominal segment to dissect the gut from the larva. The directions of the cuts are shown by arrows. 6.Open the cuticle, and remove the gut and fat body from the larva. Remove the hypotonic solution from the slide using filter paper, and add a fresh drop of hypotonic solution directly to the IDs (Figure 2B). Keep larva in hypotonic solution for 10 min at RT. 7.Remove hypotonic solution using filter paper, and apply Carnoy's solution (ethanol/acetic acid in 3:1 ratio). After adding fixative solution, IDs immediately turn white and become easily visible under the microscope (Figure 2C). https://www.wendangku.net/doc/7d14297640.html,ing dissecting needles, remove IDs from the larva (Figure 2D), and transfer them to a drop of 50% propionic acid. Remove any other tissues, such as the gut and fat body, from the slide. Cover IDs with an unsiliconized 22x22 cover slip, and keep for 10 min at RT. 9.Cover the slide with filter paper, and squash the tissue by tapping the eraser of a pencil on the perimeter of the cover slip. 10.Briefly analyze the quality of the slide using the phase-contrast microscope at 100x or 200x magnification (Figure 3). Preparations with >50 chromosome spreads can be considered suitable for FISH.

SQL数据库实验报告 实验二

实验2 SQL Server数据库的管理 1.实验目的 (1)了解SQL Server 数据库的逻辑结构和物理结构的特点。 (2)掌握使用SQL Server管理平台对数据库进行管理的方法。 (3)掌握使用Transact-SQL语句对数据库进行管理的方法。 2.实验内容及步骤 (1)在SQL Server管理平台中创建数据库。 ①运行SQL Server管理平台,在管理平台的对象资源管理器中展开服务器。 ②右击“数据库”项,在快捷菜单中选择“新建数据库”菜单项。在新建数据库对话框的数据库名称文本框中输入学生管理数据库名studentsdb,单击“确定”按钮。 (2)选择studentsdb数据库,在其快捷菜单中选择“属性”菜单项,查看“常规”、“文件”、“文件组”、“选项”、“权限”和“扩展属性”等页面。 (3)打开studentsdb数据库的“属性”对话框,在“文件”选项卡中的数据库文件列表中修改studentsdb数据文件的“分配的空间”大小为2MB。指定“最大文件大小”为5MB。修改studentsdb数据库的日志文件的大小在每次填满时自动递增5%。 (4)单击“新建查询”打开查询设计器窗口,在查询设计器窗口中使用Transact-SQL 语句CREATE DA TABASE创建studb数据库。然后通过系统存储过程sp_helpdb查看系统中的数据库信息。 (5)在查询设计器中使用Transact-SQL语句ALTER DATABASE修改studb数据库的设置,指定数据文件大小为5MB,最大文件大小为20MB,自动递增大小为1MB。 (6)在查询设计器中为studb数据库增加一个日志文件,命名为studb_Log2,大小为5MB,最大文件大小为10MB。 (7)使用SQL Server管理平台将studb数据库的名称更改为student_db。 (8)使用Transact-SQL语句DROP DATABASE删除student_db数据库。 3.实验思考 (1)数据库中的日志文件是否属于某个文件组? (2)数据库中的主数据文件一定属于主文件组吗? (3)数据文件和日志文件可以在同一个文件组吗?为什么? (4)删除了数据库,其数据文件和日志文件是否已经删除?是否任何人都可以删除数据库? (5)能够删除系统数据库吗?

数据库SQL语句实验报告

《数据库原理及应用》实验报告 SQL语句部分 总成绩:

实验一熟悉SQL SERVER,数据定义实验 实验一成绩: 一、实验目的 1、利用查询分析器创建数据库 2、利用查询分析器用SQL语言定义基本表、索引并进行相关操作 二、实验步骤及内容 在以下实验中,使用学生-课程数据库,它描述了学生的基本信息、课程的基本信息及学生选修课程的信息。 1.创建学生课程数据库 3.创建课程关系表C : 5.将以上创建表S、C、SC的SQL命令以 .SQL文件的形式保存在磁盘上。 6、在表S上增加“出生日期”属性列。 7、删除表S的“年龄”属性列。 8、删除S姓名列的唯一值约束。 9、修改SC表成绩属性列为精确数字型。 10、在表S上,按“Sno”属性列的唯一值方式建立索引。 11、删除表SC,利用磁盘上保存的.SQL文件重新创建表SC。 12、创建教材P74页习题5中SPJ数据库中的四个关系:S、P、J、SPJ。 三、实验结果: 1.创建学生课程数据库 create database Studend; create table S ( Sno CHAR(9)PRIMARY KEY, Sname CHAR(20)UNIQUE, Ssex CHAR(2), Sage smallint, Sdept char(20), );

3.创建课程关系表C : 课程号课程名先行课学分 Cno Cname Cpno ccredit create table C ( Cno char(4)primary key, Cname CHAR(40), Cpno char(4), Ccredit SMALLINT, ); 4.创建课程关系表SC : 学号课程号成绩 Sno Cno grade create table SC ( Sno char(9), Cno char(4), Grade smallint, ); 5.将以上创建表S、C、SC的SQL命令以 .SQL文件的形式保存在磁盘上。 6、在表S上增加“出生日期”属性列。 alter table S add Sbirthday datetime; 7、删除表S的“年龄”属性列。 alter table S drop column Sage;

单片机实验参考资料 (2)

实验一系统认识实验 一、实验目的 1.掌握SICElab-G2200实验/仿真系统的结构与使用方法; 2.熟悉单片机系统开发软件keilC51。 二、实验设备 1.G2200 实验平台 1 台 2.仿真器/ 仿真板 1 台 3.连线若干根 4.计算机 1 台 三、实验内容 P1端口接发光二极管,加1点亮。 四、连线方案: 五、实验步骤 1.仿真器与实验平台的连接 将Lab51板的DC34芯插座与G6W仿真器上的DC34插座用扁平电缆连接起来。 2.仿真器与计算机的连接 用随机配带的串口通讯电缆,将仿真器与计算机连接起来,串口1、串口2均可。 特别注意:在仿真器与计算机连接串口电缆时,两台机器必须都断电,否则易损坏计算机和仿真器。 3.实验连线 按连线方案,用随机配带的实验连线插入孔后,轻轻转动一下锁紧插头,保证良好接触。拆线时,应先回转一下,不要硬拨,以免损坏线路板。不管是拆线还是插线,都应在断电的情况下进行。实验中“连线方案”的粗线即为需用户动手接连的线。 4.检查接线是否有误,确信没有接错后,接上电源,打开电源开关。 5.在计算机上打开keil软件 建立新程序 ORG 0 MOV P1,#0 ;熄灭发光二极管 LOOP: INC P1 CALL Delay SJMP LOOP Delay: MOV R2,#3 ;延时程序

MOV R1,#0 MOV R0,#0 DLP: DJNZ R0,DLP DJNZ R1,DLP DJNZ R2,DLP RET END 6.建立新的项目 7.设置项目 8.编译程序 选择菜单[项目 | 编译]功能或按编译快捷图标或按F9键,编译项目。 在编译过程中,如果有错可以在信息窗口中显示出来。双击错误信息,可以在源程序中定位所在行。纠正错误后,再次编译直到没有错误。在编译之前,软件会自动将项目和程序存盘。在编译没有错误后,就可以执行、调试程序了。 9.执行、调试程序 六、实验结果 七、实验总结 实验二查表程序 一、实验目的 1.学习Keil uvision3单片机仿真软件的使用方法。 2.熟悉单片机实验操作步骤。 3.熟练掌握MOVC A,@A+DPTR和MOVC A,@A+PC两条查表指令的功能及应用原理。通过 实验进一步加深理解两条查表指令的异同。 4.掌握采用两条查表指令编写的实验程序的调试方法,验证程序的正确性。 二、实验设备 PC机一台,keil uvision3软件 三、实验内容 采用查表法求1~20的平方数。入口:自变量在累加器A中。出口:平方高位数在R7中,低位在R6中。分别采用MOVC A,@A+DPTR和MOVC A,@A+PC查表指令编写实验程序,并进行调试和验证; 四、实验原理 本次实验采用查表指令MOVC A , @A+DPTR实现上述字数据查表。因为最大的自变量20的平方数是400,为了查表后验证方便,自变量1~20对应的平方数用伪指令DW定义,并且定义为压缩BCD码。查表指令MOVC A , @A+DPTR只能进行字节查表,要查找一个字数据,必须进行两次查表。利用指令MOVC A, @A+DPTR查表,表可以存放在任何位置,查表前只需要将表的首地址用MOV指令送DPTR、累加器A中必须是要查找数据在表中的偏移地址即可,查找到的数据存放在累加器A中。编程时,首先将表的首地址送DPTR,累加器A中的自变量减1形成要查找数据在表中的序号,序号乘2得到表内偏移地址,将该偏移地址暂存到寄存器R6中,用MOVC A , @A+DPTR指令进行第一次查表,得到该自变量的平方高8位在累加器A中,并与R6进行交换,这样查找的平方高位数存放在寄存器R6中,累加器A中是第一次查表时的表内偏移地址;累加器A再加1,得到要查找的平方低位数在表内的偏移地址,再用MOVC A, @A+DPTR指令进行第二次查表,累加器A得到该自变量的平方低8位,送寄存器R7。 据此实验原理编写的实验源程序清单见附页。 ORG 0000H MOV A,#5 ;把要计算的自变量送入A

北邮数据库实验二用SQL Server实现数据库设计

实验二用SQL Server实现数据库设计 实验目的: 1.掌握使用企业管理器创建和管理SQL Server数据库及相关数据库对象。 2.掌握使用SQL语言中的SELECT命令实现查询功能。 上机准备: 1.复习有关关系数据库的基本知识和概念; 2.复习有关SQL语言中SELECT命令的使用; 3.了解有关SQL Server系统的组成; 4.复习有关SQL Server服务器的使用和管理; 5.复习有关企业管理器的基本操作; 6.复习有关查询分析器的基本操作; 7.了解有关SQL Server服务器的登陆账号,密码; 实验内容: 本实验将建立一个学校教学管理数据库,在这个数据库中,存储以下信息: 1.有关学生的信息,包括学生的学号,姓名,班级,性别,出生时间,政治面貌,籍贯,入学时间,联系电话,简历; Student(Sno,Sname, Ssex,Classno,Sbirth,Status,Hometown,Enrollment,Telephone,Resume) 2.有关班级的信息,包括班级的班名,专业,年级,人数,班主任; SClass(ClassNo,ClassName,Major,Grade,Number,Advisor)

3.有关课程的信息,包括课程编号,课程名称,课程类别(是指该课程为必修,指选还是任选),适用专业,适用年级,开课时间(是指在每个学年的第一学期,还是第二学期),学分,周学时; Course(CourseNo,CourseName,Category,Major,Grade,StartTM,Credits, WeekHours) 4.有关学年课程安排的信息,包括课程编号,开设课程的学年(例如:2002学年),开设课程的班级,任课教师; Schedule(CourseNo,StartYear,ClassNo,Teacher)

相关文档