初中物理八年级上册第二章声现象2.1声音的产生与传播精讲精练含解析新版 人教版

专题2.1 声音的产生与传播

课前预习

1．声音是由物体的振动产生的；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止.

2．声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为传声介质；真空不能传声．声音在介质中以波的形式向周围传播．

3．声速的大小跟介质有关，还跟温度有关．一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢. 15 ℃时空气中的声速是340m/s.

4．回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音．人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是0.1s.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强．比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因．

知识点解读与例题突破

知识点一：声音的产生

（1）振动：物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。

（2）能发声的物体叫做声源。

（3）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。人说话靠声带振动，弦乐是靠弦的振动，管乐是靠管内空气柱振动，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟靠鸣膜振动，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍蝇是靠翅膀振动发声。振动停止，发声停止（错误的表述：振动停止，声音也消失）。

【例题1】（2019湖南株洲）声音的传播需要介质。正在传声的介质处于（填“振

动”或“静止”）状态；当声音从空气进入水中传播时，声速（填“会”或“不会”）

发生变化。

【答案】振动；会。

【解析】声音是由物体振动产生的，故正在传声的介质处于振动状态；

声音在三种不同介质中的传播速度是不同的，在固体中传播最快，液体中次之，气体中传播最慢；声速还与温度有关；当声音从空气进入水中传播时，声速会发生变化。

知识点二：声音的传播

（1）声的介质：凡是能够传播声音的物质。

（2）声音靠介质传播（气体、液体、固体都是传声介质），真空不能传播声音。

【例题2】（2019四川达州）下列关于声现象的说法中正确的是（）

A．只要物体振动，我们就一定能听到声音B．“隔墙有耳”说明固体可以传声

C．汽车的“倒车雷达”是利用次声传递能量D．声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大【答案】B

【解析】A.人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz～20000Hz范围内，在此范围以外的声波（超声波和次声波），人耳听不到，故A错误；

B.“隔墙有耳”说明固体可以传声，故B正确；

C.汽车的倒车雷达利用的是超声波的回声定位，是利用声传递信息，故C错误；

D.振幅越大，人听到的声音响度不一定越大，因为响度还跟距离声源的远近有关，故D错误。

知识点三：声速

（1）声速：声音传播的快慢。（声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。）

（2）声速还受温度的影响，温度越高，声速越大。在15℃的空气中的速度为340m/s。

（3）人类的听觉范围：一般在20--20000Hz范围内。

【例题3】（2019贵州黔东南）关于声现象，下列说法正确的是（）

A．声音在15℃空气中传播速度是340m/s

B．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生

C．座机电话间的导线传递的是声波信号

D．区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的

【答案】A

【解析】A.声音在空气中传播速度受温度的影响，声音在15℃空气中传播速度是340m/s，

故A说法正确。

B.在教室周围植树可以在传播过程中减弱噪声，故B说法错误。

C.座机电话间是靠变化的电流来传播声信号的，即导线传递的是电信号，故C说法错误。

D.区分钢琴和二胡的声音是根据音色来判断的，故D说法错误。

一、选择题

1.（2019江苏南京）以下活动中，用来探究声音产生原因的是（）

A．将发声的音叉触及面颊B．用大小不同的力敲鼓

C．将发声手机置于密闭瓶内并抽气D．用硬卡片在梳齿上快划、慢划

【答案】A

【解析】（1）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止；

（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；

（3）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。

A.将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明声音发声时振动，故A符合题意；

B.用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故B不符合题意；

C.罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故C不符合题意；

D.用硬卡片在梳齿上快划、慢划时听声音的变化，由于梳齿振动频率不同，频率增大，音调变高，声音变高，所以研究的是音调和频率的关系，故D不符合题意。

2.（2019四川成都）如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉，

另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明（）

习题精练

A.声音能够传递能量

B.声音传播不需要介质

C.声音传播不需要时间

D.物体不振动也可产生声音

【答案】A

【解析】声音既可以传递信息也可以传递能量，振动属于传递能量。此题考查声学知识。声音的传播需要，声音在空气中传播速度为340m/s。声音的产生是由于物体在振动。

3.（2011 盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究( )

A．声音产生的原因B．决定音调的因素

C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间

【答案】A

【解析】把正在发声的音叉触及面颊有震感，说明发声的物体正在振动，说明了声音是由物体的振动产生的．

4.（2019广东省）赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。如图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（）

A. 选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的

B. 选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大

C. 选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的

D. 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快

【答案】D

【解析】A.选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的，故A正确不合题意；

B.选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大，故B正确不合题意；

C.选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的，故C正确不合题意；

D.鼓声在空气中传播的速度只与空气的温度有关，与敲击鼓面的速度无关，故D错误符合题意。5．（2019?山西）2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（）

A．月球上真空不能传声B．月球上只能传递超声波

C．月球上声音传播速度快D．月球上宇航员声带无法振动发声

【答案】A

【解析】因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备。

6．（2019?北京）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（）

A．空气可以传播声音B．只要闹铃振动，就可以听到铃声

C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了【答案】A

【解析】把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大。说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。

7．（2019?湘潭）关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（）

A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度

B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调

C．唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色

D．唢呐发出的声音不能在真空中传播

【答案】D

【解析】A.吹奏时按压不同位置的气孔，改变了空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故A错误。

B.用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，改变了声音的响度，故B错误。

C.唢呐前端的喇叭主要是减弱声音的分散，可以增大声音的响度，故C错误。

D.所有的声音都不能在真空中传播，故D正确。

8．(2011·宿迁)关于声现象，下列说法正确的是( )

A．声音是由物体振动产生的B．声源的振幅越大，音调越高

C．声音在真空中的传播速度是3×108 m/s D．超声波的频率很低，所以人耳听不到

【答案】A

【解析】声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动．声源振幅越大，响度越大．声音的传播需要介质，真空不能传声，没有传播速度，超声波频率高于20 000 Hz，不是低．

9．(2011·成都)如图所示，小王同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是( )

A．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调B．吉他声只能在空气中传播

C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D．吉他声具有能量

【答案】B

【解析】声音不仅可以在空气中传播，也可以在固体、液体和其他气体中传播，但真空不能传声．所以B 选项的说法是错误的，其他选项的说法均正确．

10.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）

A．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的

B．鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高

C．二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的

D．航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的

【答案】C

【解析】本题是有关声音的知识考查，主要考查了声音的产生和传播、声音的三要素及影响因素、及电磁波的有关应用，难度不大，属基础知识的考查。

A.“声纹门锁”是依据声音的音色来识别的，故A错误；

B.鼓手打鼓用的力越大，鼓声的响度就越大，故B错误；

C.二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的，故C正确；

D.太空中是真空，真空不能传播声音，宇航员与地面的交流时的声音是通过电磁波传回地球的，故D错误。

11.同学们对“声音的产生和传播”有下面四种看法，请根据你学的知识，认为正确的是（）

A.“声音是由于物体的运动产生的”．

B.“声音的传播速度是340m/s”．

C.有的声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止。

D.声音在空气中的传播速度约为340m/s．

【答案】D

【解析】一切声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止；声音在空气中的传播速度约为340m/s．（1）声音是由于物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，故此种说法错误；

（2）声音在空气中的传播速度约为340m/s，声音在不同的介质中的传播速度是不相同的，故此种说法错误。

12.如图所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则（）

A.此实验现象说明声音的传播需要介质。

B.此实验现象说明声音的传播不需要介质。

C.该实验也能说明真空能传声。

D.根据这个实验，用理想推理法可以得出真空能传声的结论。

【答案】A

【解析】A.在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，罩内空气越来越少，传播介质逐渐减少，声音

传播速度越来越小，当玻璃罩内的空气被抽干，几乎处于真空状态时，声音就不能传播了。所以听到的声音将会逐渐减弱。此实验现象说明声音的传播需要介质。所以A正确，B错误，C错误，D错误。

二、填空题

13. （2019贵州铜仁）诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，钟声是钟产生的，钟声是通过传播到人耳中的。

【答案】振动；空气。

【解析】①声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声也就停止；②声音传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。

声音是物体振动产生的，钟声是由钟振动产生的，钟声通过空气传到人的耳朵。

14.上海世博会开幕式上首先登场的是宋祖英，她的歌声是由她的声带的产生的，现场观众可以听到她的歌声，说明声音可以在中传播．

【答案】振动；空气．

【解析】（1）声音是由发声体的振动产生的，声音可以在一切气体、液体、固体中传播；

（2）声音有三个特征：音调、响度、音色，音调指声音的高低，响度指声音的强弱，音色指声音的综合特征，不同人发出声音的音色是不同的．

歌声是由演员声带的振动而产生的，现场观众听到的声音是通过空气传播过来的，我们能够分辨出宋祖英的声音，是由于发出声音的音色是不同的．

15.唐诗《枫桥夜听泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些？写出两点即可。①；②。

【答案】①物体振动发声；②声音通过空气传播等。

【解析】这是物理与语文知识的渗透。大量古诗词、名言警句中蕴含着物理知识，同学们只有学好语文，理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出内涵的物理知识。这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。

16．用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，这时他也听到了声音。

两次听到的声音不同，第一次听到是利用传声，第二次听到是利用传声。

【答案】固体，空气。

【解析】两次听到的声音效果不同，因为声音的传播方式不同，传播声音的介质不同，接收的的信息引起

振动的方式不同，第一次听到是利用固体传声，第二次听到是利用空气传声，固体传声效果比空气好。17.“如果声音在空气中的传播速度为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化”，请你提出三个有关的场景。（1）；（2）；（3）。

【答案】有关的场景是：

（1）教室内学生听不能清楚教师的讲课声；

（2）汽车的喇叭不能再起到原来的作用；

（3）管乐队在会场内的演奏效果会很差；

（4）我们听到万米高空传来的飞机声时，却看不到飞机了。

【解析】在真实世界里，声速约为340m/s，老师发出的声音与其反射的声音到听者处的时间差小于0.1s，这两个声音重合，声音听起来更响，若声速变为1m/s，发出的声音和经反射的回声到达人耳处的时间间隔很大，会出现第二次、第三次发出的声音直接到达人耳处时第一次的反射声才到达，这样反射的声音就会干扰后面传来的声音，所以不易听清楚。乐队演奏效果也是如此。再比如司机按喇叭时，由于汽车正常行驶时速度远大于1m/s，所以嗽叭声会落在汽车之后，无法知道有车的作用。同样当飞机飞过人上方时，声音还没有传到人耳处，等声音传到人耳处时，飞机早就飞过人的上方很远处。

三、探究实验题

18．(2011·济宁)为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是_________________________．

小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________________________。

【答案】发声的物体在振动在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体

【解析】喉头振动、水花溅起这些发声体体现的共同特征是振动，

即发声的物体在振动；有些发声体的振动幅度小，不容易观察，

可以采用转化法，如在敲击的桌面上放一杯水、撒部分细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出发声的桌面在振动．

19.科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?

(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……

让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢? 这是从

提出问题的。

(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是提出问题的。

(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢? 这是在发现并提出问题的。

(4)你能提出一个探究性的问题吗? 。

【答案】(1)自然现象和日常生活。（2）在学生的争论中寻找问题中的矛盾。

（3）学习过程中。（4）如：你能听到你牙齿嚼动声音而别人却听不到等。

【解析】(1)松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。这都是自然现象和日常生活中的实例。

(2)甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。学生的争论中寻找问题中的矛盾，从中提出问题。

(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢? 这是在学习过程中发现并提出问题的。

(4)根据说话声，为什么你能分辨出甲乙两个同学的名字？

四、计算应用题

20．我们知道：声音在不同的介质中的传播速度不同。阅读下表中列举的一些介质中的声速，回答问题。

（1）声音在不同介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）

（2）在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音。两声下隔2.43s，声音在金属管中

的传播速度是多大？该金属可能是由什么材料制成的？（气温约为15 o C）

【答案】见解析。

【解析】（1）一般的声音在不同种介质中传播速度不同；声音在同种介质中传播速度与温度有关。一般的声音在固体传播比在液体和气体中传播的速度快。

（2）S/V1 -S/V2=t

884m/340m/s-884m/V2=2.43s

V2= 5200m/s

对照表格可知该金属可能是铁材料制成的。

21．科学工作者为了探测海底某处深度，向海底垂直发射超声波，经4s收到回波信号，海洋中该处的深度是多少？这种方法能否用来测月球与地球的距离？为什么？（声音在海水传播速度为1500m/s）

【答案】海洋中该处的深度为3000m；不能，因为真空不能传声．

【解析】知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道声速，利用速度公式求海水的深度．

超声波属于声波，声波的传播需要介质，不能在真空中传播，而月球表面是没有空气的．

（1）超声波从海面到海底用的时间：t=4s/2=2s，

该处海水的深度：h=s=vt=1500m/s×2s=3000m．

（2）月球周围没有空气，声波不能在真空中传播，故超声波不能到达月球，更不能利用声波的反射测出地球到月球的距离．

22.已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢、铁中的传播速度为5000m/s．请你再补充条件，提出一个求解时间间隔的问题，并通过计算做出解答．并发表自己对不同介质传声问题的合理化见解。

【答案】补充条件：甲铁路工人用铁锤敲打钢轨，乙在相距340m处用耳朵贴紧倾听．

问题：乙工人听到两个响声相隔多长时间？

计算：声音从钢轨中传播所用的时间为：t1=s/ v1=340m/5000m/s=0.068s

声音从空气中传播所用的时间：t2=s/ v2=340m/340m/s=1s

时间间隔为：t2-t1=1s-0.068s=0.932s

通过本题可以看出，固体传播声音的速度大。

【解析】题中告诉的是声速数据，且要求通过计算解答．条件中给出的是声音在两种不同介质中的速度，在提出问题和解决问题时，这些条件都要充分利用．

注意两点：所提出的问题及所给的条件要方便解答，不要自己给自己出难题；不要顾虑重重，所给的条件

和所提的问题只要符合题意，符合实际，符合知识规律就可以了，不存在什么固定的模式．

八年级物理上册第一章声现象

第一章声现象（讲义） 教学内容:声音产生和传播条件；声音的三要素、噪音及其控制 教学重点：声音的产生和传播、声音的三要素、噪音的控制方法 知识梳理： 第一节声音的产生与传播 1、声音的产生 声音是由于物体的振动产生的。正在发声的物体叫做声源。人说话时的发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声是靠气鸣膜的振动，弦乐器的发声是靠弦的振动，管乐器的发声是靠管中的空气振动，打击乐器的发声是靠锣面和鼓膜的振动。 琴弦，声音就会消失，这说明。 （2）手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，作为声源的物体是（） A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱 （3）关于声音的产生，下列说法错误的是（） A.声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动 B.有声音产生，就一定有物体在振动 C.振动停止后，物体停止发声 D.有时候物体不振动也可以发声 2、声音的传播 声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。一般说来，固体的传声能力比液体的强，液体的传声能力比气体的强。 习题：（1）声音的传播需要介质（离不开介质），一切体、体和气体都能传声，不能传声。 （2）下列哪一种情况下声音不能传播（） A.在空气中 B.在水中 C.在地面以下 D.在月球上 （3）能说明“液体可以传播声音”的事例是（） A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.敲鼓时，人听到鼓声

3、声波 声音也是一种波，叫做声波。用可见的水波进行举例，以理解声波。由于发声体的振动产生的声音在介质中传播时，在介质中形成疏密相问的波向四周传播（如弹簧的疏密波），传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人便听到了声音。 习题：（1）声音在空气中传播时，是与水波、弹簧振动波类似的，音叉发声时，会在空气中形成疏密相间的波动向远处传播，所以，声音也是一种波，我们把它叫做______。这种研究问题的方法叫做______法．生活中听到的回声，就是声波向前传播时遇到障碍物______回来形成的。 （2）天坛公园的回音壁是我国建筑历史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是下面的（） A.声音在墙壁中的传播 B.声音的反射 C.声音在空气中的传播 D.利用回声增强原声的现象 （3）不同的障碍物表面对声波的反射和吸收能力不同，通常坚硬光滑的表面___1___声波的能力强，松软多孔的表面___2___声波的能力强，不同形状的反射表面对声波的反射效果也不同。 4、声速 声音每秒传播的距离叫做声速。 决定因素：①声速与传播声音的介质有关。空气中的声速约为340m/s，水中约为1500m/s，钢铁中速度可达5200m/s。一般说来，声音在固体中传播得最快，在液体中次之，在气体中最慢，真空中的声速为零。②声速还与传播声音介质的温度有关，温度越高，声速越大。声音在同种均匀介质中传播时，声速不变，频率、音调不变，但振幅减小、响度减弱。 频率不同的声音在同一种介质中能传播的距离不同，频率越小，能传播的距离越远。当一个乐队慢慢地从很远的地方向你走来时，你先听到的是音调低沉的鼓声，以后才听到音调较高的喇叭声、笛声、铃声，就是这个道理，其原因是频率越大的声波，在传播的过程中被介质吸收得越多。 习题：（1）空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（）

初中物理声现象实验

图3-1-1 一：声音的产生 （一）基础知识 1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。 （二）：巩固习题 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠 悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 A ．使音叉的振动尽快停下来 B ．把音叉的微小振动放大，便于观察 C ．把声音的振动时间延迟 D ．使声波被多次反射形成回声 2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲 击得越响，会看到________现象，又说明________________． 3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答． 示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？ 回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的． 问题1： 回答1： 问题2： 回答2: 答案：1：B 2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定 的，震幅越大，响度越大。 3：问题1： 响度与声源的振动幅度有什么关系 回答1： 声源的振动幅度越大，响度越大 问题2： 两岸猿声啼不住的声源是什么？ 回答2: 猿声带的振动 二：声音的传播需要介质 （一）基础知识 1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空不能传声。

2：介质不同声音的传播的速度一般不同 （二）：巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”) 3．在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_____________，这说明了_____________。 答案：1：B2：振动；音色；能；不能3：泡沫小球被弹起；不动；声音的传播需要介质 三：探究决定音调高低的因素 （一）基础知识 1．音调：人感觉到的声音的高低。 ①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。 2：通过哪些实验体验乐音的音调。 （1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。 现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高； 结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。 （2）将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，显然图中音调最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。 （3）“水杯琴”敲击有水的地方，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情况，一般说来，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是b，c，d，a （4）弦乐器的音调与弦的长短，粗细和松紧有关 弦短，弦细，弦紧，振动频率高，音调高。 弦长，弦粗，弦松，振动频率低，音调低。 （5）:用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时，辨别声音音调的高低。 现象：快划时，硬纸片振动快，音调高；慢划时，硬纸片振动慢，音调高； 结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。 （6）：用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。 现象：同样大的力拨动细的橡皮筋时，橡皮筋振动快，音调高；

第二章声现象知识点总结

第二章声现象知识点 第一节声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气 3、声音以波（声波）的形式传播； 4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气 15℃额的空气中的声速是340m/s 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m 2、回声的应用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？ 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐） 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）； 第二节声音的特性 一、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。

1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz。） 2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）； （2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）； 3、音色或音品：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 音调响度音色 物理意义指声音的高低（声音 的粗细）声音的强弱（声音的 大小） 声音的特色、品质 决定因素音调由发声体的振动 频率决定，不同的发 声体可以通过调整发 声频率来发出相同频 率的声音响度由发声体的振幅 和距发声体的远近决 定 决定音色的重要因素 是发声体的材料、结 构，当发声体的材料 和内部结构改变时， 音色也会随之变化 相应关系频率高，则音调高 频率低，则音调低振幅大，则响度大 振幅小，则响度小 不同发声体，发出声 音的音色不同 相关联系音调与响度毫无关系，是根本不同的两个特性。音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调不一定高。

(完整)初二物理声现象练习题

一．单项选择题： 1．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（）A．验钞机B．微波炉C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统 2．你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听.这是由于（）A．狗听到很远处的人们手机的对话B．狗听到火星发出的声音 C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音D．狗听到无线电波 3．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（）A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛 C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备 4．下列有关声现象的说法，错误的是（） A.发声体都在振动 B.声音和光一样都能在真空中传播 C.人们常用音色来区分是何种乐器发出的声音 D.公路边植树既可以净化空气，也可减弱噪声5．下列关于声现象的说法中，不正确 ．．．的是（） A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音 B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声 C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动 D.公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声 6．物理教科书上有下列两则信息，如图1和图2所示根据上述两则信息，可以判断下列说法中正确的是（） A．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 B．狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 C．猫凭听觉能发现飞行的蝴蝶，不能发现飞行的蜜蜂 D．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂不能发现飞行的蝴蝶 7．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的（） A ．响度不同 B ．音调不同 C ．音色不同 D ．回声大小不同 8．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( )

初二物理第一章声现象教案

《声音的产生与传播》教学设计 山东省阳信县实验中学常俊山 【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 【教学目标】 一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3．学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重点】 1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。 【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 【学生准备】 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？ 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、进行新课 问题一：声音是怎样产生的？ 学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？ 引导比较：1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

初中物理声现象实验

初中物理声现象实验标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

图3-1-1 一：声音的产生 （一）基础知识 1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。 （二）：巩固习题 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 A ．使音叉的振动尽快停下来 B ．把音叉的微小振动放大，便于观察 C ．把声音的振动时间延迟 D ．使声波被多次反射形成回声 2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明 ______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________． 3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答． 示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？ 回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的． 问题1： 回答1： 问题2： 回答2: 答案：1：B 2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度 是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。 3：问题1： 响度与声源的振动幅度有什么关系 回答1： 声源的振动幅度越大，响度越大

（一）基础知识 1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空不能传声。2：介质不同声音的传播的速度一般不同 （二）：巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波 _________在真空中传播，声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”) 3．在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球 __________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球 _____________，这说明了_____________。 答案：1：B2：振动；音色；能；不能3：泡沫小球被弹起；不动；声音的传播需要介质三：探究决定音调高低的因素 （一）基础知识 1．音调：人感觉到的声音的高低。 ①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。 2：通过哪些实验体验乐音的音调。 （1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。 现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高； 结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。 （2）将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越

初二物理第二章声现象知识点及试题

（满分100分，时间60分钟） 一、选择题(每题3分，共48分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的．将答案 填写在下面的答题卡内． 1．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 D．声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小 2．关于声现象，下列说法正确的是 A.物体振动得越快，声音的传播速度越大 B.人说话是靠舌头振动发声的 C. “公共场所不要大声说话”是要人说话的声音频率要低一些 D.一切发声物体都在振动 3.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其 原因是 A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 4．人站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是 ( ) A.桥洞两端开口,不反射声音 B.桥洞窄小,反射的回声跟原声混在一起分不出来 C.桥洞反射的声音都从洞口跑掉了 D.桥洞两侧反射回来的声音正好抵消 5．下列关于声音的说法中不正确的是 A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声 C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声 波 6．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的 是 A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树

物理专题复习声现象的综合题含答案解析

一、初中物理声现象问题求解方法 1．如下图所示的实验，通过听声音的变化，能够达到“探究影响声音响度的因素”这个目的的一项是 A． B． C． D． 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 试题分析：声音的大小叫响度，响度与发声体振动的幅度有关．A中让同一小球从不同高度掉到鼓面上，一小球对鼓面的撞击力不同，发出声音的响度也不同；B是研究声音的传

播；C和D是研究音调与发声体振动的频率的关系．故选A 考点：音调；响度；声音的传播 2．有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（） A．一次回声B．两次回声C．三次回声D．四次回声 【答案】B 【解析】 【分析】 声音的传播是需要介质的，声音在不同介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，最后是在气体中。 【详解】 甲同学在一根空心钢管的一端敲一下，声音会在钢管和空气中同时传播，因为声音在固体中最快，在气体中最慢，第一次听到的声音是通过钢管传来的；第二次听到的声音是通过空气传来的，则乙同学会听到两次敲击声。 故选B。 3．随着生活水平的日益提高，人们对生存环境越来越重视．下列有关声音的认识正确的是（） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高 B．声音在真空中传器速度为340m/s C．风吹树枝发出声音，说明声音是由物体振动产生的 D．汽车安装倒车雷达，是利用声音传递能量 【答案】C 【解析】 【分析】 声音是由物体的振动产生的，声音在不同的介质中的传播速度不同，声音不能在真空中传播，声音在空气中的传播速度是340m/s；响度是指声音的强弱；音调是指声音的高低。声音能够传递信息，也能传递能量。 【详解】 A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大，故A错误； B．声音的传播需要介质，真空不能传声，因此声音在真空中传播速度为0m/s，故B错误； C．声音是由物体的振动产生的，风吹树叶发出声音，这是由树叶的振动发出的声音，故C 正确； D．声音能够传递信息，也能传递能量，汽车安装倒车雷达，是利用声音传递信息，故D 错误。 故选C。 【点睛】

八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版

第一节声音的产生与传播 主备：段传友同备：姚文斌审核：初中物理组学生班次与姓名： 一、课标告诉我们： 通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到： 1、知识与技能： 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法： 通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观： 通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学： 1、观察与思考： 在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做： 实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。 实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想： a．实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？ b．实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？ 四、通过预习我会做： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及

初中物理声现象阶梯训练

初中物理声现象阶梯训练 (每题10分，共100分；完成时间30分钟) 基础知识与基本技能 *1．常温下声音在空气中速度是340m/s，合 km/h。 *2．在声现象中，音调高是指声音的高，响度大是指声音的大。 *3．不同的发声体即使发出音调和响度都相同的声音，人们的听觉依然可以根据的不同将它们区分开来。**4．常有这种情况，人还毫无察觉的时候；狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为( )。 A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广 C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广 知识的应用 **5．在地球上做这样的实验：一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音。两次响声的时间间隔一定大于 s以上；后一次听到的响声是经传来的，其理由是。若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到次声音。原因是 。 **6．下列说法中不正确的一项是 ( )。 A．在月球上的宇航员交谈时要使用无线电设备 B．优美动听的乐曲一定不是噪声 C．声音在空气中的速度与温度有关 D．人对着高墙喊一声，人不一定就能听到回声 ***7．站在百米跑道终点计时台上的甲、乙两名计时员，为同一跑道的运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则听到发令枪声才开始计时，则： (1)甲、乙两名计时员谁计时准确? (2)若甲、乙两名计时员的反应速度相同，他们计时相差大约是多少? 知识的拓展 ***8．战争年代军队里流传这样的话：“老兵怕机枪，新兵怕大炮”。老兵有经验，如果他能够听到远处炮击时的炮声，他就知道炮弹不会在他附近爆炸，他不会死。试用物理知识说明。 ***9．有一根长为L的钢管，当在一端打击一下时，某人在它的另一端听到两次响声，时间间隔为t。若声音在空气中的速度为v气，在钢中的速度为v钢。写出求钢管长度L的表达式。

人教版八年级物理上册第二章声现象单元测试题及答案

（2014秋开学）人教版物理八年级上册第二章声现象单元测试题及答案 一、选择题（每题4分，共计44分） 1.（山西）下列有关声现象的说法正确的是( ) A．只要物体振动人们就能听到声音 B．利用超声波可以测出地球离月球的距离 C．“闻其声，知其人”是根据音色来辨别的 D．学校周围禁止机动车鸣笛是在传播过程中减弱噪声 2.（湖北黄石）下列关于声现象的说法正确的是（） A．声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s B．宇航员能够进行交流，所以真空能够传声 C．蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 D．古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音调未变 3.（杭州）与声音传播速度有关的是（） A．声音的音调B．声音的响度C．声音的频率D．传播声音的物质 4.（广东深圳）“神十”上天，女航天员王亚平在太空进行讲课，下列说法正确的是（） A．王亚平说话发出声音是因为声带在振动 B．地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的 C．在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0×108米/秒 D．王亚平讲课声音很大是因为她的声音频率很高 5.（河北广阳区一模）有些成语来源于声现象，以下几个成语中，与声音的音色相关的是（） A．人声鼎沸B．绕梁三日C．晨钟暮鼓D．声振屋瓦 6.（安徽）下列图1中各项描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( ) 7.（成都）如图2所示，与图中情景相关的说法中正确的是( ) 图2 8.(哈尔滨)下列有关声现象的说法，不正确的是( ) A．吉他声是由琴弦的振动产生，并能像光一样在真空中进行传播 B．用手指在同一根琴弦的不同位置按压，可以弹奏出音调不同的声音 A．发声的音叉 激起水花 B．音叉发出的声音 越响，乒乓球被弹开 德越远 C．钢尺伸出桌边的长 度变短，振动时声音 音调变高 D．抽取玻璃罩内的空 气，听到罩内的铃声 减小 A．动物之间可以通 过声音传递信息 B．控制公路噪声的唯 一路径是减少鸣笛 C．海豚只能接收超 声波 D．交响乐队中所有乐 器音色完全相同 图1

初中物理声现象专题测试试卷(附答案)

初中物理声现象专题测试试卷（含答案） 一、单选题（共15题；共45分） 1.下列关于乐音和噪音的叙述中，错误的是（） A. 无论乐音和噪音，都是由物体振动产生的 B. 乐器只会发出乐音，不会发出噪声 C. 乐音能使人心情舒畅；噪音却使人烦燥不安，有碍健康 D. 使用隔音材料可以降低噪音的危害 2.在电影院内听不到回声，下列原因中正确的是（） A. 墙壁反射的声音与原声混在一起分不出来 B. 墙壁吸音性好，传向墙壁的大部分声音被吸收了 C. 墙壁吸收了全部声音 D. 以上说法均不正确 3.如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音，这“不同的声音”主要是指声音的（） A. 音调 B. 振幅 C. 音色 D. 响度 4.如图所示的几个实验中，能够探究“声音的响度与振幅的关系”的是（） A. 用力吹一根细管,并将它不断剪短,听声音的变化 B. 用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动情况 C. 抽去罩内一些空气后,听闹钟的铃声变化 D. 小丽通过"土电话"听小刚的轻声说话声 5.调节电视机的音量，是为了改变声音的（） A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 频率 6.关于声现象，下列说法正确的是（） A. 只要物体在振动，我们就能听到声音 B. 导致噪声污染的主要原因是由于噪声的音色 C. 用手机拨打放在真空罩中的手机，手机显示手机号，却听不到手机铃声 D. 用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递信息 7.2013年4月16日，中国海事第一舰“海巡01”轮在海上展开拉练，未来将被派往南海、钓鱼岛等海域执行任务，如图所示，“海巡01”轮配备有强声设备，可遥控定向远距离发射高达150分贝的警示音、语音等

苏科版初中物理第一章声现象单元1

声现象 设计意图 本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制作等 2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整 3强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵 4关心科技发展，拓宽学生视野 教学目标 1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法 2借助生活经验了解声音的特征：响度音调音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。 4了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学·技术·社会”（STS）教育 5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用 教学重点和难点 1声音的产生、传播和真空不能传声 2声音的特征：响度音调音色 3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系 4噪声的防治 教具和学具 刻度尺，粗细不同的皮筋、砝码若干等 课前准备 请学生自己观察和思考生活中有哪些声音 教学过程 教学阶段与时间 教师主导学生主体点评 分配

主要复习回顾：1声音的产生。2声音的传播。3声音的速度 4声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样。教师引导：声音从 产生到传播的过 程，我们知道哪些 关于声音的物理 知识？ 学生总结：1发声体在振动举例 各种昆虫动物的发声和风水等 自然界的一些声音。2声音在空 气中的传播速度是340m/s。声音 在固体和液体中的速度比在空 气中快。真空不能传声。3回声 的问题需要和原声间隔才能区 别 本节内容为识记1 要求学生能正确区 分各种声音的发声 体。2了解声音的传 播实际是传播了振 动传播了能量 巩固练习1家家把耳朵贴 在一根长为200m 的充满水的钢管 一端，另一同学在 钢管的另一端敲 一下钢管，家家能 听到几次响声。有水的钢管理论上能听到3声， 分别是钢管、水、空气传声。由 于人的听觉分辨率是所以要计 算三次的声音是否相差以上。本 题可以听到3声。 有的同学会错误的 认为有回声。回声是 在原地听到，而本题 的条件是在另一端。 2生活中的乐器 回顾乐音的特征乐音的三个特征：音调响度音色教师引导： 谁能告诉我，怎么 区别一个乐器，比 如小提琴发声时 有什么特征？ 拉得轻重，会有声音响度的变 化；拉出不同的音符会有音调的 变化；用不同的琴弦，会有不同 的音色变化。 学生归纳：1音调：声音的高低。 与声源振动的频率有关。频率： 1s振动的次数。2响度：声音的 强弱（大小）。与声源振动的振 幅有关。振幅：偏离平衡位置的 最大距离。3音色。声音的特色。 发声体不同音色不同。 本节内容为理解 要求学生能够用手 边的器材如刻度尺 做一些小实验验证 以上结论。注意在实 验中影响结果因素 较多时应控制变量。 巩固练习指导学生探究活 动： 一根绷紧的橡皮学生猜想： 1、皮筋的长度 2、皮筋拉得松紧程度 注意讨论实验中应 该控制的因素

初中物理声现象实验

初中物理声现象实验 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

图3-1-1 一：声音的产生 （一）基础知识 1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。 （二）：巩固习题 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 A ．使音叉的振动尽快停下来 B ．把音叉的微小振动放大，便于观察 C ．把声音的振动时间延迟 D ．使声波被多次反射形成回声 2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________． 3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答． 示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的 回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的． 问题1： 回答1： 问题2： 回答2:

答案：1：B 2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。 二：声音的传播需要介质 （一）基础知识 1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空不能传声。 2：介质不同声音的传播的速度一般不同 （二）：巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播 2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”)

八年级物理第二章声现象知识点总结超详细

声现象知识点 1.1声音的产生 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气 3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见 声音；（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？ 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐） 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）； 1.2、声音的特性 1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。 1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）； （2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）； 3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 （2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 二、超声波和次声波20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波； 三、乐音和乐器 1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。 2、弦乐器：弦长、粗、松，音调低；弦短、细、紧，音调高。 3、管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 应用：暖水瓶灌水时，水位越高，空气柱越短，音调越高。 1.3、噪声的危害和控制 1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声； （2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

备战中考物理压轴题专题复习——声现象的综合及详细答案

一、初中物理声现象问题求解方法 1．医生给病人检查身体时，经常使用到听诊器，可以听到心脏跳动发出的微弱声音。下列说法中正确的是（） A．我们平时不能听到心跳的声音，因为这个声音属于次声波 B．听诊器增大了心脏的振幅，从而增大了声音的响度 C．听诊器是利用了固体可以传声的原理 D．医生可以判断病人的病情，是因为声音可以传递信息 【答案】D 【解析】 【详解】 A．我们平时不能听到心跳的声音，是心跳声音的强度太弱，故A错误； BC．听诊器前端实际是一个面积较大的膜腔，被体检者体内的声波振动后，听诊器内的密闭气体随之震动，传到耳塞的一端，由于腔道狭窄，气体的震幅就比前端要大很多，医生听到传来的声音也就大了很多，故BC错误； D．医生是根据声音传递信息来判断病人的病情，故D正确。 2．有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（） A．一次回声B．两次回声C．三次回声D．四次回声 【答案】B 【解析】 【分析】 声音的传播是需要介质的，声音在不同介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，最后是在气体中。 【详解】 甲同学在一根空心钢管的一端敲一下，声音会在钢管和空气中同时传播，因为声音在固体中最快，在气体中最慢，第一次听到的声音是通过钢管传来的；第二次听到的声音是通过空气传来的，则乙同学会听到两次敲击声。 故选B。 3．下列有关声现象的说法，正确的是（） A．发声体的振动停止，发声也就停止 B．禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声 C．声波在空气中的传播速度约为3×108m/s D．“闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的 【答案】A 【解析】 【详解】

初中物理声现象实验

图3-1-1 一：声音的产生 （一）基础知识 1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。 （二）：巩固习题 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在 发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是 为了 A ．使音叉的振动尽快停下来 B ．把音叉的微小振动放大，便于观察 C ．把声音的振动时间延迟 D ．使声波被多次反射形成回声 2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________． 3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答． 示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？ 回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的． 问题1：

答案：1：B 2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。 二：声音的传播需要介质 （一）基础知识 1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空不能传声。 2：介质不同声音的传播的速度一般不同 （二）：巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设 备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是 A．太空中噪声太大 B．太空是真空，不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D．声音只能在地面附近传播

2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”) 3．在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_____________，这说明了_____________。 答案：1：B2：振动；音色；能；不能3：泡沫小球被弹起；不动；声音的传播需要介质 三：探究决定音调高低的因素 （一）基础知识 1．音调：人感觉到的声音的高低。 ①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。2：通过哪些实验体验乐音的音调。 （1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。 现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高；