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泥工活动提升幼儿多元能力的实践研究

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泥工活动提升幼儿多元能力的实践研究

作者:施黎艳

来源:《启迪与智慧·教育版》2018年第06期

【摘要】 3 岁~6 岁阶段的幼儿,小肌肉群正处于幼嫩的时期,思维阶段也是从直觉行动思维迅速向具体形象思维过渡,这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的运动。泥工活动在幼儿园教育教学中,对培养幼儿技能技巧、提高素质,开发幼儿智力有其不可替代的独特作用。

幼儿园泥工活动有操作性很强的内容、多样的色彩变化以及少变的形式受到孩子们的普遍喜爱。通过泥巴较为柔软的质地及较高的可塑性,幼儿只需通过简单搓、团、压、捏、拉等手法,顷刻间就可以随意地创造出自己喜欢的造型,作品完成后有很大的成就感。其中蕴含着从观察到思维、认识到操作、想象到创作等多种教育契机。

一、常规教育,激发兴趣

孩子初步接触泥工活动,对一切都感到新鲜,这时候的泥工活动主要是让孩子尽情地玩橡皮泥,不要过多地限制和示范。我们把重点放在常规上,教育孩子不能随便扔橡皮泥,不同颜色不能混杂在一起;要爱护橡皮泥,爱护自己和别人的作品;保持衣服、桌面、地面的干净整洁等。在孩子们有了一定的常规后,鼓励幼儿大胆地玩捏,尝试塑造一些简单的形体,对于技能没有硬性的要求,只要他们能积极参与到其中,体会到玩泥的快乐就可以了。幼儿期是最富有创新精神的阶段,他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。孩子在玩橡皮泥的过程中表现出了很多创新性的精神,可以随意联想、拟人“张冠李戴”,充分体现孩子们的天真烂漫。

二、由简到繁、多个组合

当孩子们有了一定的泥工经验后,就要引导他们学习一些简单的泥工技能,从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作,用搓、团、压等方法塑造一些简单的,幼儿感兴趣的物体,从生活中最熟悉、最简单的物体入手,让孩子掌握单个形体的基本捏法,如圆圆的葡萄,长长的面条,方方的饼干等等。在此基础上逐渐进行一些变形,葡萄上面压几道变成“篮球”,方方的饼干加两个扁扁的圆形变成小汽车,在这种“过家家”式的“泥巴游戏”中,孩子的兴趣都很浓,也能做出不少东西来。在颜色上也主要以单色和双色为主,让幼儿逐渐认识一些不同的颜色,孩子们在小班的时候大部分只能捏出物体的简单轮廓,在颜色上做出简单的区分即可。到了中班,泥工活动也从单种颜色增加到多种颜色的组合,幼儿可以自己选择喜欢的颜色捏物体的不同部位,大胆地进行想象。技能方面由简单的搓、按、压、粘到简单的组合。让孩子将各个单一的形状有机地组合在一起,孩子是天生的艺术家,他们会用二指捏做腊梅花,搓圆、压扁、再用二指捏的方法固定到树枝上。将一个个单个的小圆形围在一起变成一朵漂亮的腊梅花,看着枝头绽放的花苞,大家都感受到了成功的快乐,也激发了他们下次活动的兴趣。在安排教学内容时,尽量把相同或相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习如动物形象类、卡通

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