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最新小学科学《我们生活的世界》教案-教案汇编

小学科学《我们生活的世界》教案【教材简析】

本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第三部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。

【学生分析】

学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的

学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的

观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。

【教学目标】

科学概念目标

1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

科学探究目标

1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

科学态度目标

关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。

【教学重难点】

重点：学会观察和辨认身边不同的材料。

难点：用适当的词语描述常见材料的特性。

【教学准备】

为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。

教师准备：班级记录表、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。（引出课题《我们生活的世界》）

设计意图：通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。

二、探索

（一）认识材料

1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。

2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。

（二）给物品分类

1．在我们生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的材料分类吗？

2．说明：这些物品都已经标上了序号。

3．出示要求：

（1）把这14种物品按顺序在桌面摆好，然后把相同材料做成的分为一堆。

（2）把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。

（3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。

提示：音乐响起时，整理好材料，准备发言。

4．分发材料，小组分类、记录，教师巡视。

设计意图：通过给常见的14种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。

三、研讨

1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的理由。

适时指导：衣服、毛巾是由什么材料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教师简单介绍纤维）。

2．每种材料都有什么特点呢？

预设：

塑料——轻、颜色多、光滑

金属——有光泽、打不碎、会生锈

木头——黄色、有条纹、能浮在水上

橡胶——有弹性

玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎

纤维——柔软、能做衣服

陶瓷——重、易碎、光滑

各小组讨论后开展全班交流研讨。在研讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及材料特点的描述记录在班级记录表上。

3．小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。

设计意图：学生先参与分类的活动，后对各种材料的特点进行讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。

四、拓展

通过课件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向学生讲述人们常常要将自然材料加工成人工材料，目的是创造更美好的生活。

设计意图：让学生了解材料的来源，从而激发他们进一步探究材料的欲望。

【板书设计】

我们生活的世界

自然世界人工世界

金属塑料玻璃

橡胶纤维木头

陶瓷其他

小学环境教育教案

三年级环境教育教案时间：2015年9月7日班主任：李荣美人类的好朋友——动物与植物（第一课时）一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。三、课时安排：一课时教学过程（一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）（二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。（三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问：（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？（四）布置作业出一份"保护环境报"。些一个星期的环保日记。开展"爱鸟周"宣传活动。参加一次植树劳动。

小学六年级下册科学教案_全册

教科版六年级下册科学实验教案教师：第一单元微小世界实验一：放大镜

【实验类别】分组实验【实验目标】放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）；正确用放大镜观察物体。【实验重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【实验准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）【实验结论】放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

小学四年级科学下册《地球上有什么

青岛版小学四年级科学下册精品教案《地球上有什么》一、教学目标： 1、科学探究方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 2、情感态度、价值观方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。 3、科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。二、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。三、课前准备：教师:1、有关地球地形地貌的相关图片及文字资料。 2、政区、地形图及一部分大小不等的地球仪。 3、多媒体课件。学生:1、搜集地球上有什么的图片及文字资料。 2、橡皮泥（或其他球状物体）、小木棒、水彩笔等制作地球仪的物品。四、教学过程：（一）创设情景，提出想研究的问题 1、让学生交流自己知道的节日。 2、出示4月22日这个日期，通过老师的讲解让学生知道4月22日是地球日，导入新课。板书：地球上有什么（二）自主探究，认识地球表面有什么

活动一、我们的周围有什么 1、引导学生表述自己家周围有什么。 2、归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。【通过学生观察、交流自己周围有什么，初步引导学生从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,并且知道我们所了解的只是地球的一小部分，也为继续交流做好准备。】活动二、地球表面有什么教师学生运用自己擅长的方式小组交流搜集到的资料。【学生能结合自己搜集的资料进行探究和交流，培养了学生搜集资料的能力，让他们充分体验学习的快乐，激发学生学科学，用科学的兴趣。但这部分教师展示的资料一定要精简，只需具有代表性的景观即可，使学生从宏观上认识地球地貌，否则就会冲淡认识地球概貌的教学目标。】活动三：观察地图，有什么发现。出示世界地形图，引导学生分组观察，集体交流小组的发现。学生观察，交流意见。例如：发现有颜色上的差别，分别代表海洋、高地和平原。【在本环节的教学中，教师为学生提供感性材料，给学生充分观察的时间和空间，学生通过自主合作的学习，能够发现地图上的相关信息，充分体现了学习的自主性、合作性，培养学生的探究能力。】活动四：观察地球仪，有什么发现。教师出示地球仪，地球仪上又为我们提供了哪些信息？学生分组观察，集体交流小组的发现。

苏教版小学科学四年级下册全教案(电子备课表格式)

课题B4.1.1骨骼共1课时教学目标 1、知道成人骨骼由206块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞；知道骨硬而结实，可以生长。 2、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 3、养成良好习惯的重要性。教材分析重点知道骨骼有运动、支持、保护的作用。难点拼人体骨骼图。教具人体骨骼模型教学过程一、启情导入： 1、同学们，你们课间最喜欢做的运动是什么？ 2、谈话：那我们的身体是如何活动的呢？其实一部分答案就在我皮肤下面，我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。（板书）二、探究：（一）、探究骨骼结构特点 1、摸一摸：一个小组摸一部分，看能摸出几块骨头并汇报。 2、汇报：谁能说说你摸到的骨头的位臵及数量? 3、导入：这可能是一个比较难以回答的问题，老师这里有一个资料包,也许会对你认识骨骼有所帮助，愿意试一下吗？请双击桌面文件夹1. 4、学生再汇报：有什么收获:①骨头数量②骨骼概念板书：206 块人体骨架 5、游戏：看谁摸得对(老师说骨骼名称,学生摸骨) 6、导语：大家学得真快，想不想自己独立地组成完成一幅人体骨骼图？请打开文件夹2,自己拼骨骼图,看谁拼得多. 7、导语:拼得开心吗?都拼了几幅?现在老师有一个疑问：?你说一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼？为什么？? （二）、了解骨骼内部结构及作用： 1、导入：通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位臵，那你想不想了解它的内部构造和作用呢？请打开桌面文件夹2，双击 ?骨骼的作用?文件，自学里面的内容，一会儿汇报。 2、汇报：通过刚才的自学，你知道了什么？板书：特点：硬、结实、可生长，骨髓造学细胞。作用：支撑、运动、保护。 3、谈话：你能想象一下如果没有骨骼人会怎么样？三、拓展：这节课我们了解了有关骨骼的许多知识，那么你还想不想了解有关骨骼更多的知识呢？请打开文件夹3自主学习。二次备课教学后记

教科版小学科学二年级上册教案(全册)教学设计

教科版小学科学二年级上册教案(全册)教学设计【教学目标】 1、科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2、科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3、科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4、科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】 1、教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2、教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学准备】 1、小组活动：每人一支彩笔。 2、教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。

【教学过程】一、图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。三、动手画一画。（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。

小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》

小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》[教学目标] 1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得改变物体的轻重能够影响它的沉浮。 2.培养学生积极的动手实验水平、认真细致的观察水平、初步的分析概括水平和良好的语言表达等水平。 3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。 [教学重难点] 重点：培养观察水平、动手水平、分析概括水平和语言表达水平等。难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜艇沉浮原理。 [教学准备] 教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。 [教学过程] 一、趣味实验，情境引入 1.神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。 2.指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其起名。

3.通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮?”。(挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系?) (通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。) 二、动手制作，实践体验 1.组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。 2.师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。 3.鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。 4.组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出准确的制作方法。 (每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应即时地、有效地利用这个有利因素，积极调动探究热情，组织学生展开相对应的探究活动，并从中归纳得出共性的、准确的结论，为进一步探究创造条件。) 三、细致观察，探究新知 1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么? 2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象?”

小学环境教育课教案

认识垃圾一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：一、计算导入：（算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，这个市每年又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、观看录象：（看一看） “我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！” 1、学生观看录象。 2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？” 3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 三、研究方案：（写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有

小学科学二年级下册教案(全册)

第1课磁铁能吸引什么【科学教学目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣 1、小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2、提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做? 生:做个实验就清楚了。师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验, 并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课题:有磁性。 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗?

1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的? 1、小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗? 学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?(出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。) （四）活动小结【板书设计】磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么物体?（铁类物质）磁铁能隔着物体吸铁吗?（可以，但对该物体性质有要求）哪些物体是铁做的?（镰刀、削笔刀、锄头）

小学科学教案《地球上有什么》

青岛版小学科学五年级下册教案《地球上有什么》教学过程：（一）开门见山导入课题同学们喜欢上科学课吗？知道我们今天学习什么内容吗？师板书：地球上有什么（二）自主探究，认识地球表面有什么活动一、我们的周围有什么我们都知道地球很大，地球上有好多好多东西，下面我们就先来说说我们周围有什么。生：…… 师：这位同学说的很全面，谁能把范围再扩大一些？生：…… 活动二、地球表面有什么刚才大家说了很多，其实这只是地球表面极小的一部分东西，地球是一个很大的球体（出示课件），这是一张从太空拍摄的地球影像图，从图上你看到了什么？生：海洋和陆地师：具体一点。生：大部分是海洋，小部分是陆地。师：这位同学观察的真仔细，地球的表面是由大部分海洋和小部分陆地构成的。那海洋上有什么，陆地上有什么呢？下面请各小组讨论交流共同完成老师的这个问题，把你们小组的探究结果写在探究记录表上。师巡视指导师：好了，下面我们就请几个小组给大家展示一下他们的成果，其他小组一定要认真听认真看，看看与你们小组探究的有什么不同。生：…… 师板书：海洋湖泊河流平原高山森林沙漠高原峡谷师：大家回答的非常好，尤其是三组的同学，分类很准确，希望大家向三组的同学学习。地球上的水很多，70%是海洋里的水，剩下近30%的水来自湖泊、河流，这一些构成了地球上整个水域，平原……等构成了陆地。老师搜集了一些图片，让我们一起来欣赏一下。（出示课件）活动三：观察地图，有什么发现。师：我们的地球真是多姿多彩，节假日真的好好出去游览一番。如果你到了或要去一个陌生的地方，你准备怎么办？

生：查地图…… 师：刚才这位同学给我们提供了一个很好的方法-----查地图，地图大家都很熟悉，每个小组都有一张世界地形图，下面请各小组一起看一下与你们平时看到的地图有什么不同。（师巡视知道）师：同学们讨论的很热烈，老师相信大家一定有很多发现！生：…… 师：大家观察的很仔细，在地形图中，蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表高地，颜色的深浅代表地势的高低。活动四：观察地球仪，有什么发现。教师出示地球仪，我们知道地球是球形的，为了便于观察和了解地球，人们制作了地球仪，那么地球仪上又为我们提供了哪些信息呢？生分组观察交流师：下面哪个小组来说一下你们的发现？生：我们发现地球仪上有好多横线和竖线。竖线代表地球上的经线，指示南北方向；横线代表地球上的纬线，指示东西方向的。师：这组同学观察的很仔细，回答的非常好。其他组还有什么发现吗？生：地球中间最大的纬线圈是赤道。师：真棒！纬线把地球分成了五带，分别是：热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。生：地球仪上还有很多图标；有表示城市的，河流的，还有表示航线的。生：地球仪是倾斜的。师：你们太棒了，观察的真仔细。看来大家的这方面的知识都很丰富。（三）、自由活动，找地图标识比赛。师：下面我们来进行一个比赛，看看哪个组对我们的家园更加了解。查找的地点包括：海洋、湖泊、平原、高原…… （四）、拓展活动，制作一个小地球仪。师：刚才老师发现大家都很喜欢地球仪，那有没有兴趣自己做一个？分组进行制作地球仪，老师与学生一起做，并进行方法指导，让学生在地球仪上简单涂色表示海洋、陆地、平原等。通过动手制作，提高学生的兴趣，而且能进一步加深学生对地球地貌、海洋陆地区域分布、经线、纬线、赤道等方面的认识。（五）、收获乐园时间过得真快，四十分钟马上就要结束了，这节课大家都有哪些收获呢？生：…… 师：大家的收获真不少，真为你们感到高兴。

小学三年级科学下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级科学下册全册教案 1、身边的材料教学目标（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。（2）能区分常见的天然材料与人造材料。（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。教学重点： 1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品它是用什么材料做的呢？学生：是用?做成的。（二）解决问题：学生小组进行讨论。学生1：那钥匙是铜做成的。。下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的” 的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，好吗？

学生进行小组讨论。教师参与学生的讨论。教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢？教师：桌子由两种材料组成，本子由三种材料组成，铅笔是由五种材料组成等。同学你们发现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么区别？学生：它们是由二、三、五种等多种材料组成。教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。板书：身边的材料材料——物品 | （组成）木材、金属、纸、棉花第二课时（一）引入：教师：同学们，上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。明白了物品与材料之间的关系。下面请同学看这四幅图。（出示图）（二）认识材料：教师：它们有哪些作用呢？学生回答：杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼。教师：想想它们是由什么材料制成的呢？学生分析，汇报。教师：塑料、木材、棉花与土都是材料，不知同学们有没有观察出这四种材料有什么不同吗？学生分组讨论：塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。教师：是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的吗？学生回答。教师：石油、木材、棉花与土都是在大自然中原来的，是天然的所以我们称它们是天然材料，

小学三年级环境教育下册教案

小学三年级环境教育下册教案一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为难则。1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，建立正确的环境价值观，引导学生正确的环境行为，积极参与环境保护行动。在创建绿色校园的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。二、学生情况分析我班共有学生14人，经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对环境保护知识有了一些了解，大多数学生对祖国的各种保护环境的法规表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将环境保护的意识灌输给孩子。培养学生的学习兴趣，让学生从小事做起，从身边的人和事做起，做个具有环境保护素养的人。三、教材分析本册教材一共有二课，以“认识环境动物与人类绿化环境”的思路构建，具体内容有《校园环境》《生活环境》《美丽的大自然》《认识天空》《了解土地》《绿色的森林》《活动课：认养一棵树》《森林动物们的家园》《草原上的

居民》《我和动物是朋友》《绿化我们的家园》《阅读：森林重庆》。四、教学目标： 1、通过学习，认识到美丽的校园环境、生活环境，美丽的大自然和天空，需要我们每个人去保护。教育孩子关注环境，从小做一个有社会责任感的公民。使学生意识到保护环境从小事做起。 2、通过《了解土地》、《绿色的森林》学习，引导学生从资源消耗严重、生态环境恶化、生活方式的改变等角度，感受身边的环境问题，教育学生保护环境从我做起。 3、通过《森林动物们的家园》《草原上的居民》《我和动物是朋友》的学习，意识到动物与人类应当和谐共处，应当是朋友，我们要从自己做起，保护动物。 4、通过对《绿化我们的家园》的学习，争当环境小卫士。 5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如乱倒垃圾、砍伐树木等，做到生活无污染。五、教学措施 1、认真备课，不断探索新的教学方法。 2、从实践中发掘学生的感触点。 3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。 4、开展丰富多彩的活动。 5、生活中学习中，师生互相监督。

小学一年级环境教育教案

小学一年级环境教育教案一、教学目标 1、使学生了解一些常见的动植物的作用。 2、使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3、使学生了解保护环境的重要性二、教学准备 1、挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2、挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 3、关于动植物的录像带。三、课时安排：一课时三、教学过程（一）教学引入 1、放映关于动物和植物幻灯或录像。 2、谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3、学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4、讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

（二）学习新课 1、人类的朋友植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2、人类的好朋友动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。 3、我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。（三）巩固 1、讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2、提问：（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

小学科学电子备课教案模板

第二单元教学计划：一、教材分析：本单元有《地球的内部有什么》、《火山》、《地震》、《做一块卵石》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》六课组成。，引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。推想大然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。使学生形成可持续发展的利用和保护矿产资源的价值观。了解地球沧海桑田的变迁历史，让学生认识到保护环境就是保护自己二、学情分析：声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。他们用声音表达自己的意思，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。本单元就是以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声和乐声，认识噪声的危害与防治。三、教学目标：（一）情感态度与价值观.体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。。（二）知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。四、方法措施：学生通过亲自查找、搜集和整理资料及观察、实验等探究***学习，在相互合作与交流中了解声音。教学方法：作法、观察法、小合作、讨论交流，多媒体。五、课时安排： l.声音的产生-----------2课时 2.谁能传播声音---------------------1课时. 3.怎样听到声音---------------------1课时 4.各种各样的声音----------------1课时 5.噪声的危害与防治------------1课时课时备课： 7声音的产生主备人宋方美教学课题声音的产生课型实验探究课教学课时1

小学环境教育教学设计

小学环境教育教学设计 1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。 2．认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。 3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。我国的资源国情是本课重点。实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。学生：查阅资料。一、设置疑问，导入新课地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！小结：要善待地球，它是我们共同的家园。二、教育活动活动一：“世界地球日”的来历板书：实施可持续发展战略

1、我们共同的家园你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？思考举例：人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。板书： 2．正确处理人与自然的关系大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。活动二：开动脑筋，描绘明天

小学科学我们的地球

调查问卷（问答题） 1.说说你了解中的地球，知道多少写多少！ 2.你了解唐山地震吗？ 3.你知道中国在地球的什么位置吗？ 4.你了解沙尘暴这些自然现象吗？《我们的地球》的实验单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：１．１知道地球的形状、大小。１．２知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。１．３了解人类对地球形状认识的历史。６．１会查阅书刊及其他信息源。８．２能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。３．１了解地球表面是在不断变化的。５．４能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。５．６能制作简易科学模型。７．１能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。１．４知道地球内部有炽热的岩浆。１．７懂得交流与讨论可以引发新的想法。５．６能制作简易科学模型。６．１会查阅书刊及其他信息源。７．１能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。３．２了解火山喷发现象。３．３了解地震的现象。５．６能制作简易科学模型。７．１能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。８．１能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。３．４认识各种自然力量对地表改变的作用。３．５了解人类活动对地表改变的影响。７．１能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

８．１能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。本单元的内容: 1、地球的形状 2、地球的表面 3、地球的内部 4、火山和地震 5、地表的变迁单元结构图课题：地球的形状课程标准：１．５知道地球的形状、大小。１．６知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。１．７了解人类对地球形状认识的历史。６．１会查阅书刊及其他信息源。８．２能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。教学目的： ●能够提出关于地球的一些问题；

(整理)小学科学五年级上册《地球内部有什么》

青岛版小学科学五年级上册《地球内部有什么》精品课件教学目标：（一）科学探究：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。（二）情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的：能够大胆想象：愿意合作与交流。（三）科学知识：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构和特点。教学重难点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。教学准备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球内部有关的资料教学过程：（一）教学导入：（猜谜语导入新课）师：同学们，很高兴这学期又和你们在一起学习科学，看到你们这么精神，老师先出个谜语让大家猜。看谁猜的快？老师现在可说了，请注意听：说它像球不是球，肚子里面啥都有。高山、森林、处处见，江河湖水向海流。人物动物植物全都生活在里头。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？师：对，是地球。关于地球有很多的奥秘啊！“这就是我们要探讨的问题，这一单元重点研究地球和地表的变化，今天就让我们一起走进《地球内部有什么。》（板书）（二）探究活动：活动一：地球内部有什么 1、猜测地球内部有什么？那么在搜集资料的过程中，你认为地球内部有什么？｛学生说，老师板书｝生：地底下有煤。石油…… 板书:煤、石油、地下水、岩石、火山喷发物…… 2、验证猜想师：嗯，同学们的猜想对不对呢？下面我们交流一下你搜集到的资料来证明我们的猜想是否正确。谁先来说？师：同学们通过交流搜集的资料，知道了这么多的地球内部情况。老师今天也给大家带来了一些图片资料，请看大屏幕。（师生观看火山喷发、岩浆奔涌、温泉、石油等图片资料。）师：对于地球内部的情况，我们不能把地球切开来观察，我们搜集的资料都是科学家研究的，那科学家是如何了解地球内部，获得信息的呢？请同学们阅读资料卡，看看科学家是怎样了解地球内部、获得资料的。（引导生说钻探、地震波等方式）师：你说靠地震波来获得信息的。不知道大家是否还记得四川的汶川大地震的新闻报道，

小学科学教案范例

小学科学教案范例小学科学《摆》一、教学目标：（一）科学概念： 1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；反之摆得越快。 2、知道摆的快慢与摆锤的重量没有关系。（二）过程与方法： 1、能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计实验进行验证。 2、能够测量在单位时间内摆动的次数。（三）情感态度价值观： 1、体验到对待科学研究要持严谨的态度。 2、体验合作、发现摆的规律的乐趣。二、教学重点：探究摆的快慢与什么因素有关。三、教学难点：设计一个摆，在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。四、教学准备：

小组准备：细绳一根，计时器一个，支架一个，直尺一把，垫圈若干，实验记录卡。教师准备：摆钟实物，有关摆的多媒体课件。五、教学过程：一、导入师：昨天张老师到钟表店里去逛了逛，发现了这个东西，你们认识吗？（出示摆钟）生：钟、摆钟…… 师：你知道它是靠什么来工作的吗？生：靠下面的大圆盘、靠下面摆动的东西、靠下面的摆……师：（指钟摆）这是钟摆，摆钟就是靠它来工作的，我们把像钟摆这样的装置叫做摆。师：你在生活中还见过哪些类似钟摆摆动的现象？生：秋千、公园里的海盗船、心理医生用的催眠器…… 师：今天，我们就来研究研究摆，看看它有什么秘密？（板书课题）二、认识摆、学习制作摆，并学会如何数摆的次数。师：老师这里也有一个摆，你们看看。（出示多媒体课件）摆是由摆线和摆锤组成的，上面挂的线是摆线，下面挂的重物是摆锤。摆线可长可短，摆锤可轻可重。若让摆摆动起来，摆起来的角，我们叫做摆角。

老师现场制作一个摆：你们看，老师把线绕在这根木板上，再用夹子给夹住，线上再挂上垫圈，一个简易的摆就做好啦。师：老师先玩玩这个摆，你们要学会如何数摆的次数，摆往返摆动一次我们叫摆动一次，注意，手不要加力，摆线一定要拉直。一、二、三…… 师：来，我们一起数数，一、二、三…… 师：你们猜猜，老师这个摆15秒钟会摆动多少次？生：10次、12次、15次、20次…… 师：我们一起来数数看，老师来看时间，你们来数。老师从角度指示器30度的地方开始。生：一、二、三、四…… 师：停。生：12次、13次。师：有的同学说12次、有的同学说13次，到底多少次？我们应该怎么办？生：再做一次。师：为了能让实验结果更准确，一般每次实验我们要做三遍。我们还要再做两遍。预备，开始。生：一、二、三、四…… 师：停。生：12次。师：最后一遍。预备，开始。

小学环境教育教案

太平小学2016--2017年第一学期五年级 (1) 班专题教育教案湛昆 2016年8月第四周环境教育教案湛昆人口、资源与环境

教学目标 1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。 2．认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。 3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。教学重点和难点我国的资源国情是本课重点。实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。课前准备教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。学生：查阅资料。教学设计一、设置疑问，导入新课地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世代延续的生机，是我们共同的家园！小结：要，它是我们共同的家园。二、教育活动活动一：“”的来历板书：实施可持续发展战略 1、我们共同的家园你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？思考举例：（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。（2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。（3）《》《》等。

（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。板书： 2．正确处理人与自然的关系大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。活动二：开动脑筋，描绘明天人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。小结：（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。那么，请同学们课后认真思考一下，为、节约资源，我们可以做些什么呢？第九周环境教育教案湛昆

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