三年级语文：24《“东方之珠”》教学设计之五(参考文本)

( 语文教案 )

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三年级语文：24《“东方之珠”》教学设计之五(参考文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

三年级语文：24《“东方之珠”》教学设计

之五(参考文本)

教学目标：

1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3、感知段落总分结构的写作方法，练习写一段话。

课前准备：多媒体课件

教学过程媒体设计意图

一、复习导入，整体感知

1、揭题、读题。

2、引出第一段。

二、精读课文，悟文激情

（一）、多媒体呈现香港全景录像，引导学生说出内心感受。

（二）、自由朗读2—5段，思考作者介绍了香港的哪几个地方？

下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学实践中随机确定。

A、学习“沙滩”一段

（1）、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。

（2）、多媒体传送轻微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。

（3）、学生读全段（伴浪声），选喜欢的句子读，说喜欢的原因。

（4）、再读，体会沙滩多层次的美。

B、学习“海洋公园”一节

（1）、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。

（2）、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。

（3）、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。

（4）、再读课文，激发喜欢和自豪之情。

C、学习“繁华的街市”一节

（1）、自由朗读，想象香港的繁华。

（2）、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。

（）的摩天大楼

（）的商品

（）繁华的街市

（）的街道

（3）、用学过的词语说一说

（4）、再读课文，体会香港的繁华景象。

D、学习“香港夜景”一节。

（1）、多媒体呈现夜景录像，说说看到的景象。

（2）、多媒体呈现文字画面，变换排列方式，引读并指导背诵。

①引读，感知语言美。

②利用多媒体对文字重新排列，再引读，体会结构美。

③利用多媒体逐渐隐去三个喻体及全部句子，指导背诵。

④鼓励全体学生背给同桌或自己喜欢的人听。

三、总结课文，拓展知识

1、多媒体展示香港的其他的景色，在欣赏中体会“东方之珠”名称的由来。

四、置作业，练习仿写

仿照第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容写一句话。（注意加点的词）

1、一到休假日，街上就热闹起来。

2、班队活动课上，摸奖游戏可有趣了。

3、秋天的田野，热闹非凡。

4、做事非常认真。

利用多媒体“声、光、影、像”于一体的优势，充分调动学生的各种感官接受信息，把鲜明逼真的立体形象和悦耳动听的音乐有机结合起来，使学生对香港有身临其竟之感，引发直接兴趣，达到“课伊始，情亦生”的境界。使小学语文教学体现“学语文”不是“仅语文”的理念。

和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了

三年级语文教案—趣味语文

三年级语文教案 语文知识PK赛 ——趣味语文 一、学习目标： 1.激发学生学语文、爱语文的兴趣。 2.积累语文知识，丰富语文素养。 3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。 二、学习重点： 成语积累与运用、扩展知识面 三、教学课时： 1课时（1小时） 四、教学过程： 全班分为两组，分别进行字词、成语、歇后语、诗歌四个关卡的闯关答题游戏，答对加分，答错不扣分，最后分高的组取得胜利！并将评选最佳个人。 答题方式：抢答、选代表答、轮流答、 1、猜字（10min） （1）故事导入（2min） 讲故事：齐白石题字喻客 齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。总之，齐白石的家门前总是很热闹。 有一天，几个学生要去拜见齐白石。他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。 同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？2、揭示门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心情不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（说明主人今天很悠闲，可以接待客人，因此他们才高兴地进门拜访）。 同学们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简单的一个字再加上另一个字，就表达完全不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！ （2）正式比赛（4min） A. 巧添笔画成新字 a、“二”的妙用：语文老师上课时出了一道很特别的题目，要求大家将下面的16个方格中的每个“二”字加上两笔，使其组成16个不同的字，你也试一试吧 答案：夫、开、井、王、丰、毛、牛、手、天、午、五、元、云、月、仁、无 b、“十”字加笔组字你能在每个“十”字上添上两笔，组成一个新的字吗？ 答案：开、井、斗、中、升、午、计、牛、什、木、王、车 c、“人”字加笔组字

小学三年级语文教案(三篇)

小学三年级语文教案（三篇） 【篇二】小学三年级语文教案 《从现在开始》： 【教学目标】 1、认读9个生字，读准字音。 2、会写： ⑴学写生字，重点写好“现”和“轮”。 ⑵初步学会欣赏，感受汉字的形体美。 ⑶培养良好的写字习惯。 3、会读： ⑴正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。 ⑵能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。 ⑶能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。 4、读懂： ⑴了解童话故事的情节。 ⑵关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。 【教学过程】 课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。 一、检查预习，明确要求 1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示生字卡片） 2、逐段试读课文： ⑴正音。 ⑵注意长句子的朗读。 3、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽”？（生发言，师贴动物

图片。） 4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。 二、朗读感悟，想象体验 1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词： ⑴学习“神气极了”一句： ①比较：“神气”和“神气极了”。 ②课件演示。（将课文插图改造为动态课件） ③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等） ④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。 ⑤指名上台演读。 ⑵学习“议论纷纷”一句： ①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。 ②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。 ⑶学习“叫苦连天”一句。 ①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？ ②学生发言，体会“叫苦连天”。 2、学习第三自然段： ⑴指名试读。生评议。 ⑵生练读袋鼠的话，体会“激动”。

最新人教版小学三年级语文阅读教案[

三年级阅读课教案 1 摇篮歌阅读教案 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字；读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语. 2．引导学生理解诗歌内容；感悟诗歌意境；体会作者的思想感情. 3．背诵诗歌. 教学重点 有感情地朗读这首诗歌. 教学难点 在朗读的基础上；体会诗人表达的情感. 教学准备 1．课堂辅助课件. 2．诗人的相关资料. 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入. 1．板书课题 2．结合生活实际；说说什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知. 1．范读《摇篮歌》. 2．学生借助拼音自由朗读小诗；读准字音；读通诗句.有困难找同学或老师帮忙. 3．认读生字：醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词. 4．说说你在预习中遇到了什么问题？ 5．质疑并适时解疑. 6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.

7．你为什么喜欢它呢？ 三、朗读感悟. 1．创设情境：如果你就是宝宝；听到了摇篮歌；你会想到什么呢？ 2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读） （语速稍慢；意味深长.读出诗歌的情趣和意味.与实际生活联系起来；读出自己的体会.） 3．背诵这首诗；看谁先背下来. 四、实践活动. 1．借助图画和诗句进行想象；小组合作读诗. 2．师生评价读诗情况；指出不足. 五、指导写字. 先观察字的特点；再描红、临写；最后评一评. 六、拓展活动 课外阅读古诗；开一次古诗朗诵会.

2春天来了阅读教案 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征；展示了一幅美丽的春景图；把学生的心灵带到美丽的大自然中去；看桃花争艳；观柳枝吐绿；听河水淙淙；闻柔风低吟；与燕子私语；和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里；在心情舒畅的学习中展示自己；锻炼自己. 教学目标 认识本课生字；会写课后的字. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁. 了解春天万物的不同变化；积累描绘春天的词语；感受春天的美好. 教学重点 学习生字词；了解春天的特点；喜爱春天；喜爱大自然. 教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD. 学生：到大自然中寻找春天.收集有关描写春天的词语. 教学时间1~2课时. 教学过程一、谈话激趣；引入新课 师：孩子们；寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节.） 师：春节让你想到了什么？（生自由表述.） 教师出示教学挂图；孩子自由表达对图画的理解. 揭示课题：春天来了.生齐读. 二、学习生字；识记字形 生借助拼音试读课文；同桌互读；边读边勾画出文中的生字. 小组长带领自己的组员学习生字；读准音；了解义；认清形.（介绍自己独特的识字方法.） 教师以多种方式检查学生的认读情况.如；开火车读、指名读、小老师教读、齐读等. 全班齐读生字格里的生字；想想自己该用什么方法来记住它们. 小组长带领小组成员讨论识记方法.（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等.） 全班交流.如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法；“冰”还可以猜谜语

小学三年级语文教案范文

小学三年级语文教案范文 【《小摄影师》】 教学目的 1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。 5、续写这个故事。 教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学用具生字卡片 教学时间2课时 第一课时 一、预习探究 1、（出示高尔基图片） 师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？（板书：小摄影师） 2、学生自读课文，学习生字词 学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 二、合作交流 1、出示生字卡片，学生认读。 （1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字。 2、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、

部首。如：基、侧、辆、卷。 （2）学生书写，教师巡视。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？ （1）巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 （2）用上以上词语来说说课文的主要内容。 （提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。） 三、作业 完成基础训练上的自学提示。 第二课时 一、复习导入 1、巩固词语 纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告 2、用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、品读体验 （一）学习课文第一部分（第1-6自然段） 自由读课文的1-6自然段，思考：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会到，画出相关的语句。 他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。） 小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？（说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。） 师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？ （提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。） （二）学习第二部分（第7-12自然段） 1、过渡：这么一位聪明有礼貌的小男孩，高尔基打心里喜欢上了他，所以

部编人教版小学三年级语文教学设计

部编人教版小学三年级语文教学设计 篇一 一、教材分析 《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 二、说教学目标 这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标： 第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。 第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。 第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。

第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。 三、说教学流程 在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。 在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点： 第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。 第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当

部编版小学三年级语文下册教案(最全)

部编版三年级语文下册全册教案（全册教学设计）

1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼

人教版三年级下册语文教学设计

人教版三年级下册语文教学设计 人教版三年级下册语教学设计（第一单元） 1《燕子》 第一课时 教学目标： 1．字词目标：学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。 2．导入新课，初读课。 3．学习课第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起学习一篇描写燕子的。 （板书课题：l燕子） 二、初读课，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课读通顺。

2、默读课：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3、小组内汇报交流自读情况。 （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 俊（）骏（）俏（）悄（）拢（） 竣（）峻（）哨（）梢（）笼（） 添（）沾（）倦（）谱（）符（） 填（）粘（）圈（）普（）附（） （2）说说每个自然段主要讲了什么。 （3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下。 （4）读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 1、指名分自然段朗读课，思考：课是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （1）课是从哪几方面描写燕子的？（课是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方

小学三年级语文教学设计精选三篇

小学三年级语文教学设计精选三篇 【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是八文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 一、教材分析 《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 二、说教学目标 这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标： 第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。 第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。 第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。 第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件

和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。 三、说教学流程 在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。 在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点： 第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。 第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说： 第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍； 第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容； 第三读就是细读，主要运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落，然后将印象最深的段落与同伴进行交流，并且结合自己的生活实际，这样来理解故事

部编版三年级下册语文教学设计全册【整理版】

部编版三年级语文下册全册教学设计 1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等 词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情 趣。 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之

三年级语文教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计 一、激趣导入 同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题） 1、齐读课题。 2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。 3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？ 同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说） 4、教师简介小兴安岭（课件出示）。 二、讲读课文第二自然段 1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。（相机板书：树木积雪小溪小鹿） 2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导） 如：学生说树木时 春天到了，树木抽出新的枝条……

（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读 如：学生说积雪和小溪时 （1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答） （2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子） （3）谁想一个人读（指导朗读） （4）你听出了什么？说说你的感受。 （5）全班跟着读一读 如：学生说小鹿时 （1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴） （2）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏） （3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。 （4）哪个同学来读读这个句子？（生再读） （5）老师要给你提醒一点：俯下身体喝水，侧着脑袋，会读吗？（学生读）

小学三年级语文教案(三篇)

小学三年级语文教案（三篇） 【篇一】小学三年级语文教案 《信箱》： 教学目标： 1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。 2、会认读本课的生字新词。 3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。 教学步骤： 一、导入新课 这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？ 二、自学 出示自学提纲： 1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？ 3、你想对哥什提亚说些什么？ 三、反馈 1、指名分段读课文。 2、逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。） 四、总结

1、从这个故事中，你想到些什么？ 2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。 五、布置作业 把这个故事讲给别人听。 教案点评： 这篇略读课文讲述了一个动人的’故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。 探究活动 1、以小组为单位，自排课本剧表演。 2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。【篇二】小学三年级语文教案 《从现在开始》： 【教学目标】 1、认读9个生字，读准字音。 2、会写： ⑴学写生字，重点写好“现”和“轮”。 ⑵初步学会欣赏，感受汉字的形体美。 ⑶培养良好的写字习惯。 3、会读：

小学三年级语文教案3篇

小学三年级语文教案3篇 所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是为大家收集的三年级语文教案，希望你们能喜欢。 三年级语文教案一 教学目的 1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。

5、续写这个故事。 教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学用具生字卡片 教学时间2课时 第一课时 一、预习探究 1、(出示高尔基图片) 师：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢?(板书：小摄影师) 2、学生自读课文，学习生字词 学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 二、合作交流 1、出示生字卡片，学生认读。 (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。

(2)学生拼读，互相纠正。 (3)教师抽查学生拼读以上生字。 2、教师讲解重要的生字，学生书写。 (1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、侧、辆、卷。 (2)学生书写，教师巡视。 (3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 3、检查分段朗读课文。并思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事? (1)巩固词语 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 (2)用上以上词语来说说课文的主要内容。 (提示：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。) 三、作业 完成基础训练上的自学提示。 第二课时

小学三年级语文教案范文三篇

小学三年级语文教案范文三篇 【篇一】小学三年级语文教案范文 《奇异的植物世界》： 【内容简析】 这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。 【设计理念】 小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。 【教学目标】 1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。 【重点难点】 1、识字，有感情地朗读课文。 2、理解这几种植物奇异的地方是什么。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。 二、提出学习要求 1、自由组合学习小组。 2、初步认识本课生字。 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初读课文，学习生字 1、自由读课文，注意读准音，读通顺。 2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。 3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。 4、小组合作，自主识字。 5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。 6、指导写好生字。 （1）观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？ （2）学生写字练习，教师巡视指导。 （3）小组交流，互相评价。 四、再读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。

人教版三年级上册语文教学设计【三篇】

人教版三年级上册语文教学设计【三篇】 一、激趣导入，引入课题： 同学们，我们国家有许许多多古老的神话，相信下面这些神话中的人物你们一定熟悉，让我们大声地说出他们的名字吧！（多媒体显示：女娲补天、精卫填海、西游记、后羿射日、嫦娥奔月……）。今天我们再来学习一个非常的神话故事：盘古开天地。板书课题并齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。 2、教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑板一侧。 3、认读词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要写了一个怎样的故事。 三、抓住主线，理清条理。 1、指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。 2、第一段：引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？理解本段写的是天地还没有分开，板书---天地没分开。 3、第二段：出示词语“抡起”、“猛劈”，指正读音，指名读。理解盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，此时盘古还在沉睡吗？板书---盘古醒后 4、第三段，出示词语：“一丈”、“逐渐”、“倒下”。结合实际理解一丈有多高。弄清多音字“倒”。这段中天和地已分开，板书---天地分开后。 5、第四段，出示形近字“肢、肌、肤”，发现不同之处，引导：深伸伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“液、滋、润”，找共同点，与水有关。出示本段中的偏正词语，指名读。此时盘古倒下后，板书----盘古倒下后 6、第五段，指名读。 四、精读品悟，感悟英雄。 过渡：读了一遍课文，许多同学就有些神奇的感觉了，想仔细体会盘古开天地的神奇吗？ 1、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？ （1）指名读相关句子。 出示句子一：“…抡起…，…猛劈……”

小学三年级语文教案——《桥之思》教学设计

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级语文教案——《桥之思》教学设计 教学目标 1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。 2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。 3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会无形的桥的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。 重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。 教学策略 初读美读欣赏感悟 1/ 9

课前准备教学媒体 教学过程 第一课时 一、导课： 前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。 出示课题：桥之思 二、初读课文 导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。 学生自由朗读课文。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 导语：小组合作学习现在开始。 学生合作完成在预习时遇到的问题。 导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？ 小组交流学习成果。 教师在适当的时候做点拨。 导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？ 请学生朗读课文。 师生共同评价，主要是纠正发音。 这一环至少要3名同学。 导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。 3/ 9

人教版三年级语文上册教案

1、我们的民族小学 第一课时 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程： 举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 学习目标 1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

人教版三年级上册语文教学设计课题【三篇】

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教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进 行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
今天我们再来学习一个非常的神话故事盘古开天地。 板书课题并齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。 2、教师巡回检查学生的朗读情况，将容易读错的词语板书在黑 板一侧。 3、认读词语，抽读课文，检查课文朗读情况，并说说文章主要 写了一个怎样的故事。 三、抓住主线，理清条理。 1、指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。 2、第一段引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？理解本 段写的是天地还没有分开，板书---天地没分开。 3、第二段出示词语抡起、猛劈，指正读音，指名读。 理解盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，此时盘古还在沉睡吗？ 板书---盘古醒后 4、第三段，出示词语一丈、逐渐、倒下。 结合实际理解一丈有多高。 弄清多音字倒。 这段中天和地已分开，板书---天地分开后。 5、第四段，出示形近字肢、肌、肤，发现不同之处，引导深伸

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伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月 字旁的字吗？脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀出示形近字液、滋、 润，找共同点，与水有关。
出示本段中的偏正词语，指名读。 此时盘古倒下后，板书----盘古倒下后 6、第五段，指名读。 四、精读品悟，感悟英雄。 过渡读了一遍课文，许多同学就有些神奇的感觉了，想仔细体会 盘古开天地的神奇吗？ 1、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？ 1 指名读相关句子。 出示句子一…抡起…，…猛劈…… 体会人物动作为什么抡起和猛劈读得这样重？再次指名读，再用 力，看谁力量大。 出示句子二清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。 2 引导读。 师与全体学生对读，带手势。 男女生对读。 2、学习第三段。 过渡天地就这样分开了，接下来呢？指名读句子。 1 出示句子三盘古怕天地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲

人教版三年级语文上册教案全集2013

1、我们的民族小学 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 第一课时 导入新课 1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2．顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 趣味识字 1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2．指名读，正音。 3．开火车，练读。 4．做游戏巩固字词。 a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

最新三年级语文公开课教案

三年级语文公开课教案 授课教师：曹小弟 教学目标： 1三年级语文公开课教案 2三年级语文公开课教案用“如果……就……”“果然”造句. 3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯. 教学重点：复述雷奈克发明听诊器的经过.学会用“如果……就……”“果然”造句. 教学方法：情景教学法谈话导入法朗读理解法 教学准备：课件 教学过程： 一、复习检查 1、听写词语.（思索木棍分析效果形状肺结核） 二、读题导入、认识听诊器. 1．读题： 示图：这是什么？对，这是现在我们常见的听诊器.看病的时候，医生用它在病人的胸部或背部来听音诊断. 2．今天，我们要认识的世界上第一个听诊器可不是这样的，它是什么样的呢？请小朋友听清楚要求，打开书，先把全文读一遍，然后找出描写听诊器样子的句子用直线划出来. 3．交流：好，我发现同学们读得非常专心，一下子找到了课文最后一节.（示屏幕） 4．自读：那么，就请你再次读读最后一节，再看看书上的插图，然后自己来说说第一个听诊器是什么样的？好，大声读吧. 5．交流：我们来说说世界上第一个听诊器是什么样的? 6．（教师板画）：说得多清楚！这么一说，大家就知道这听诊器的模样了，我们还可以画出来了.世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管（指图）7．（齐说）：来，一起看着画说：世界上第一个听诊器是怎样的？

三、读好情景，复述过程. 渡：小朋友们说的真不错，不一会儿就记住了听诊器的模样.那么，法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢？这里还有一段有趣的故事呢，你们想知道吗？其实，课文的第二节就清楚地告诉了我们. １、自读：请同学们认真读一读第二节，注意把这个故事读通顺、读流利.读完后，用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的？ ２、先讲给同桌听听. 3、刚才大家讲得可带劲了，相信同学们一定能完整地讲好这个故事，哪些同学愿意来讲给大家听？ 4、说故事 ▲交流（师板书）男孩吸引划木听音卷簿听音 四、朗读“高兴”，再现情景 1．小游戏：是的，一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示.同学们，现在我们每个小朋友也来当一当小医生，小雷奈克，好不好？请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来，一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音. ▲这位小雷奈克，请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时，你的心情怎样？（高兴，兴奋） 过渡：你们兴奋的心情溢于言表，而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声，呼吸声，他确实抑制不住内心的激动，真的是高兴极了. 2．指名读词， 3、读句：“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来.他高兴极了，马上跑回医院.他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵.啊！呼吸声、心跳声都听到了！”齐读. （1）理解“果然”，从这个“果然”中你读出了什么？）此时此刻，他会怎么想？ （2）生活中你们有过这样的体验吗？原先的判断，猜测得到了验证，你的心情怎样？谁能读好这句话. （3）结合你的生活实际，也来用“果然”说一句话. （3）自读：同学们，雷奈克医生为自己的发现而高兴，你能把高兴的心情送到句子中好好读一读吗？自己尽情地读吧. 过渡：同学们读得好极了.看到大家一脸的喜悦，我感到高兴的雷奈克就在我们面前.来，谁来读给我们听？