《草原》教案(第二课时)

1 草原

【教学目标】

1．认识四个生字，会写十四个生字。正确读写“高歌”、“绿毯”、“柔美”、“一碧千里”、“翠色欲流”、“襟飘带舞”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

【课时安排】三课时

【教学准备】

教师：多媒体课件

学生：收集有关草原资料，预习课文，学习生字新词，思考：草原的美主要体现在哪两个方面？

【教学过程】

第二课时

【课时要点】

1.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

2.揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。

一、导入新课

这节课我们继续学习老舍先生的《草原》，谁能来背诵第一自然段，展示草原美丽风光。

二、研读课文

（一）体会草原上行车十分洒脱

1．师：从这位同学的背诵中，老师知道了草原是个在天底下，一碧千里，而并不茫茫的地方，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……2.媒体出示句子：

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一

点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

①谁能来读读这个句子，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？（没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！）

②“洒脱”可换成什么词？（自由、无拘无束……）

③从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以。）

④你能否读出这种洒脱的感觉来，谁来试试？

说明：体会无边无际的草原孕育了草原人独特的气质，为下面学习打下伏笔。（二）体会草原人的热情好客

1.在草原上行车是洒脱的，那草原人留给你怎样的印象呢？轻声读第二段，谁能来说说。（板书：热情好客）

2.从哪些语句看出草原人的热情好客？

3.媒体出示句子：

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

①“襟飘带舞”是什么意思？（襟飘带舞就是衣襟衣带都飘起来，舞起来了。）（出示图片理解“襟飘带舞”）

②在这里作者用了什么表达手法?

（比喻，将衣襟衣带比作彩虹，形象地写出蒙族人身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。）板书：远道迎客

4.读课文第三自然段：从哪些语句看出草原人的热情好客？

学生交流，老师点拨：

①你看到了什么，听到了什么？

（看到了不停地握手，听到了不停的欢笑。）板书：握手言谈

②通过朗读把当时人们的热情表现出来。

5.讲读课文的第四自然段

①读读，讲讲好客的主人是怎样款待客人的?板书：盛情款待

②师：这一段具体写出了主人、干部、七十老翁、姑娘们的热情好客，分角色朗读。

6.师小结：这一切让我们深深感受到草原人的热情好客，一起再读2、3、4小节。说明：通过逐节品读语句，草原人热情好客的形象在学生心中立体起来，丰满起来。

三、复习巩固‘

1．比一比，再组词。

晰( ) 疆( ) 戈( )

浙( ) 僵( ) 找( )

2.写近义词。

介绍（）抚摸（）分辨（）

高大挺秀（）

3.写反义词。

清晰（）动摇（）

软弱（）消失（）

四、拓展作业：

背诵第二自然段