《风儿吹呀吹》教案

《风儿吹呀吹》教案

一、教学内容

教材第30页至33页内容

二、教学目标

1、知识与技能：（1）感受风的特征，初步知道风就是空气的流动。

（2）观察与风有关的生活现象。

2.过程与方法：

通过学社自主探究学习和小组互动讨论相结合的教学方法引导学生养成爱观察、好提问的习惯，培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的感受力和欣赏大自然的能力。

3.情感态度及价值观：

（1）学生通过体会风的积极作用和消极作用树立环保意识。

（2）学习风车的制作方法，激发学生的动手制作能力。

三、课时安排：1课时

四、教学重难点

教学重点：

1.感受风的特点，并且能与他人交流对风的感受。

2.知道风产生于空气流动。

教学难点：

体会风对人类生活的作用和危害。

五、教学准备

两根羽毛、卡纸若干、木棍、剪刀、胶布、图钉

六、教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，

你来猜猜看

谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）

谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）

二、揭题：

对，就是风，今天我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）

三、活动一：寻找风

1、游戏：

今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？就是两根羽毛。下面老师找两位同学来比赛，看谁的羽毛在天空中带的时间最久，第一个掉在地上同学就输了。

2、寻找风姑娘

羽毛为什么可以一直飞在天上？（因为有风）

师：

对了，就是因为有风，羽毛才飞起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。

师：

听风姑娘是怎么介绍自己的吧：（课件出示：谁也没有见过风，风在哪儿呢？当小草翩翩起舞的时候，我知道风来做客了。谁也没有见过风，风在哪儿呢？当乌云在四处跑动的时侯，我知道风要生气了。谁也没有见过风，风在哪儿呢？当你感觉一阵凉爽时，我知道风要与你交朋友了。）

3、探究

师生共同思考探究风在哪？完成探究题：

风姑娘藏在＿＿＿，因为我发现＿＿＿。

（师生共同探讨在自己的实际生活中寻找风在哪）

四、活动二：感受风

1、感受不同季节的风

教师出示课件不同季节的风的图片，大家一起说说不同季节的风给我们带来的感受有什么不同。总结:春天的风温暖，夏天的风凉爽，秋天的风很冰凉，冬天的风很寒冷。

2、谈谈不同大小的风带给我们的感受

在自己的记忆中搜索一下，你遇到过大风吗？你遇到过小风吗？是在什么时候，两种风给我们的感受有什么不同。

五、活动三：议论风的作用：

1、积极的：

教师：

风姑娘不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。（课件出示图片）

教师：

小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？

（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）

2、消极的：

小朋友的想象力可真丰富，风姑娘给我们带来了幸福生活，不过，风姑娘有时也会发脾气，他发脾气的时候刮过的就是狂风、暴风。你在哪儿见过吗？（生谈）

老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。

（课件展示有关沙尘暴的形成）

沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。 师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姑娘的错吗？（交流：让学生明白是乱砍树木造成的） 师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姑娘就不会发脾气了！）

师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。 相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。

六、和风一起做游戏

师：大家知道风可以帮助我们玩那些游戏吗？

（学生畅所欲言）

同学们说的都对，下面呢老师就带着大家来做风车。

七、作业布置：课下继续完成风车，并且在风中体会一下玩风车的 快乐。

八、板书设计

风儿吹呀吹1、寻找风，感受风（空气流动产生了风）

2、风的作用：风力发电、晾衣服、乘凉......

3、风的危害

4、和风一起做游戏：做风车

龙卷风 台风

沙尘暴

飓风 植树造林 保护环境

最新教研课《风儿吹呀吹》教案

教研课《风儿吹呀吹》教案 城关一小陶樟香 教学目标：1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2、学做风车。 3、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们 的生活带来的影响以及风的利用。 教学重点：感受风的不同特征以及风的产生。 教学方法：观察法探究法 教学准备：风的相关资料 教学时间：第一课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入课题： 小朋友们老师先给你们猜个谜语好吗？（出示课件：生来本无形，走动便有声。夏天无它热，冬天有它冷）是什么呀？（生：风）师：好，小朋友们说的真棒！对是风。小朋友们看老师拿的是什么东西？（生：风车）对现在谁能帮帮老师让风车转起来？（大胆点）好谢谢你们的帮助，咱们这两位同学不但让风 车转了起来还让风车转的很快。现在老师有个疑问：（用课件出示问题）是什么让风车转起来的？（生：风） 三、讲授新课 １.找风宝宝

师：对，是风因为只有有了风，才能让风车转起来。这就是今 天我们要学习的新课（出示课件）（板书风儿吹呀吹） 师：小朋友们你们喜欢风宝宝吗？（喜欢）老师也喜欢风宝宝。 今天顽皮的风宝宝要和一群小朋友玩捉迷藏，老师希望咱们同学帮帮他们好吗？恩，用你们的火眼金睛去找找风宝宝都躲到了哪里？并想一想你是从哪看见的？ 师：好小朋友们你们找到风宝宝了吗？谁能说一说你是怎么找到 风的？（让小朋友按自己的想法说教师给予补充或纠正）你们的火眼金睛可真厉害！那你平时还在哪里找到了风？ 2、风宝宝的作用以及危害 师：风宝宝是个热心的好孩子，它总是为我们人类服务，想想 风宝宝都给了我们帮助呢？（课件出示问题）（生：风宝宝帮我们吹干衣服天热给我们带来凉爽。。。。。。）哦小朋友们你说的可真多呀！现在我们一起来看看风宝宝给我们的帮助有些。其实风宝宝的作用可大了他都有哪些作用呢？（用课件图片提示学生让他们边看图片边说出它的作用） 师：风宝宝有时很乖可有时也向我们小朋友一样会发脾气，那 么风宝宝发起脾气来是什么样子的？（龙卷风、沙尘暴、台风。。。。。。出示课件） 那么谁能说说它们都能造成哪些危害？吹起风沙迷眼睛吹跑晾晒的衣物刮断树木）（播放龙卷风的视频和沙尘暴的视频）

幼儿园大班教案大全纸

幼儿园大班教案大全纸 【篇一：幼儿园大班健康教案：《纸棒乐》】 活动目标1.尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。 2.练习迅捷行动，学会耐心等待。 活动准备1.纸棒每人一根，红黄绿蓝接力棒4根。 2.场地布置障碍物。 活动流程一、开始部分教师和幼儿每人一根纸棒做小棒操，活动身体。 1.练习快速抓棒。 教师示范快速抓小棒：左手竖直握小棒，松开左手，垂直落下时，右手迅速抓住，反复进行，使幼儿看清楚左右手抓放的动作，并请幼儿练习。 2.做小棒操听教师口令做小棒操：小棒小棒胸前玩玩，一二一二，小棒小棒下边玩玩，一二一二，小棒小棒左面玩玩，一二一二，小棒小棒右面玩玩，一二一二。 胸前：两手在胸前交替抓住小棒。 下面：两脚分开，向下弯腰，两手自然下垂交替抓住小棒。 左面：左脚朝左跨出，侧身朝左，两手交替抓住小棒。 右面：右脚朝右跨出，侧身朝右，两手交替抓住小棒。 二、游戏导入目标1.游戏你传我传大家传。 (1)前后传小棒：幼儿分4组，每组幼儿一个接一个站立，听教师的信号，从对首开始，一个接一个前后快速传接小棒。 (2)左右传小棒：幼儿分2组站成横队，从对首开始，一个接一个向左或右快速传接小棒。 (3)向下传小棒：从对首开始，幼儿两脚分开，向下弯腰，一个接一个的快速在两腿之间传接小棒。 2.接力赛(1)幼儿分成4组(红花绿蓝)。 (2)听教师口令，对首幼儿立即跑出，先绕障碍物(s形)，接着过小河(平衡木)，到达终点，接着按原路返回到起点，将小棒传给下一位幼儿，一直排到最后，以完成接力最快并且落棒次数最少组优胜。 (3)教师要及时提醒幼儿：传棒时要迅速，要有耐心，如果不耐心等待随便乱动，可能会相互冲撞，不眼疾手快，会把小棒落到地上。 三、结束部分听老师口令做放松运动结束活动。 【篇二：幼儿园大班科学教案：纸桥】

风儿吹呀吹教案、反思

《品德与生活》二年级下册 《风儿吹呀吹》教学设计 教学目标：1、感受风的不同特征，初步了解风的成因，使学生认识风有力量。 2、通过玩风，学会制造风，并了解风给人们生活带来的影响以及风的利用。 教学准备：课件、泡泡液。 导入新课： 上课前跟学生玩吹泡泡（告诉学生不抓泡泡，注意观察泡泡）。 小朋友们，刚才你们看到五颜六色的泡泡在空中飞呀飞，你们觉得漂亮吗？老师发现有一组小朋友吹的泡泡飞得很高很高，我们请他们给我们介绍一下为什么他们吹的泡泡能飞得那么高？（用力吹）板书：吹呀吹。那用力地吹，谁帮助它飞高的？（风）板书：风儿。 活动一：找风 师：对了，是因为有风，泡泡才在空中飞呀飞，只要我们用力的吹它还可以飞得很高很高呢！那小朋友们你们见过风娃娃长得什么样子的吗？（没有）那今天老师就带着小朋友去和风娃娃交交朋友，大家愿意吗？（愿意）风娃娃说了，它想跟小朋友玩一玩捉迷藏的游戏，你们说好不好呢？（好）听！风娃娃来了。（课件播放风声，并出示教材32—33的图画）它呀，就藏在这幅图画里，小朋友快用你们的火眼金睛把它找出来吧。（小组的小朋友可以讨论交流）就像刚才你们看到泡泡飞起来就知道有风娃娃。 讨论后汇报。 师：小朋友观察可真仔细，找出了风娃娃，风娃娃无处不在，她呀，也藏在我们的教室里，校园里，生活里，你们能在找出她吗？（打开教室的门窗）现在打开门窗你们感受到了什么？（冷）那在生活中你们还在哪儿见过风呢？（学生离开座位寻找风） 生：汇报交流。 师：小朋友真是生活的有心人，风娃娃夸我们小朋友都有像孙悟空一样的一双火眼金睛。风娃娃很高兴邀请小朋友们到她家里做做客，现在我们就一起出发吧。（出示课件：大自然的风） 活动二：制造风 师：现在请同学们跟老师一块儿闭上眼睛。咱们静静地、轻轻、用心地感受，老师送给你的礼物。 （打开风扇） 师：这风是从哪儿来的？ 生：风扇。 师：这风是咱们大自然制造出来的吗？ 生：不是。 师：那时谁制造的？ 生：人类。

公司局域网组建与配置实例

中小企业网络组建与配置 目录 案例背景 (1) 需求分析 (1) 拓扑结构 (1) 组网设备 (2) 地址规划 (3) 方案实施 (3) 配置步骤 (5) 1、网络设备基本配置 (5) (1)S2126G-A1交换机基本配置 (5) (2)S2126G-B1交换机基本配置 (7) (3)S2126G-C1交换机基本配置 (8) (4)S3550-24-A的基本配置 (9) (5)S3550-24-B的基本配置 (11) (6)S3550-24-C的基本配置 (12) (7)S6806E-A的基本配置 (14) (8)R2624-A的基本配置 (15) 2、OSPF路由选择协议配置及测试 (15) (1)S3550-24-A OSPF路由协议配置 (15) (2)S3550-24-B OSPF路由协议配置 (16) (3)S3550-24-C OSPF路由协议配置 (16) (4)S6806E OSPF路由协议配置 (17) (5)R2624-A OSPF路由协议配置 (17) 3、服务器配置 (21) DNS.DHCP.EMAIL.WEB.FTP配置 (18) 总结 (21) 参考文献 (21)

摘要：本文是基于一个课程的网络互联设计，根据实践环境设计一个小型企业内部的网络组建。从实际情况出发把这个小型企业的实际需要应用到网络中去，使这个企业的内部网络能够快速便捷。因为条件有限，本次设计的拓扑结构图是在模拟器上进行的。主要运用了所学的路由和交换技术。 关键字：小型企业；网络；设计方案 案例背景 某小型企业现有300个结点，需要建设一个小型网络以实现该企业内部的相互通信和与外部的联系，通过该网络提高企业的发展和企业内部办公的信息化、办公自动化。该企业有15个部门，则需要让这15个部门能够通过该网络访问互联网，并能实现部门之间信息化的合作。所以该网络的必须体现办公的方便性、迅速性、高效性、可靠性、科技性、资源共享、相互通信、信息发布及查询等功能，以作为支持企业内部办公自动化、供应链管理以及各应用系统运行的基础设施。 需求分析 该网络是一个单核心的网络结构（拓扑结构如图1所示），采用典型的三层结构，核心、汇聚、接入。各部门独立成区域，防止个别区域发生问题，影响整个网的稳定运行，若某汇聚交换机发生问题只会影响到某几个部门，该网络使用vlan进行隔离，方便员工调换部门。 核心交换机连接三台汇聚交换机对所有数据进行接收并分流，所以该设备必须是高质量、功能具全，责任重大，通过高速转发通信，提高优化的，可靠的传输结构。核心层应该尽快地交换分组。该设备不承担访问列表检查、数据加密、地址翻译或者其他影响的最快速率分组的任务。 汇聚层交换机位于接入层和核心层之间，该网络有三台汇聚层交换机分担15个部门，能帮助定义和分离核心。该层的设备主要目的是提供一个边界的定义，以在其内进行分组处理。该层将网络分段为多个广播域。该问控制列表可以实施策略并过滤分组。汇聚层将网络问题限制在发生问题的工作组内，防止这些问题影响到核心层。该层的交换机运行在第二层和第三层上。 接入层为网络提供通信，并且实现网络入口控制。最终用户通过接入层访问网络的。作为网络的“前门”，接入层交换机使用访问列表以阻止非授权的用户进入网络。 拓扑结构 如图1所示为企业内部的网络拓扑结构图。

风儿吹呀吹

《风儿吹呀吹》说课稿 各位领导： 大家好。今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与生活》第二册第二单元《走进大自然》中的第4课《风儿吹呀吹》。 一、教材分析，学情分析： 风儿吹呀吹》这一课，主要是通过寻找风，发现风，感受风，利用风的各种活动，使学生了解风的特点；通过观察，了解风对人们生活的影响以及人民对风的利用，体会人与自然的相互依存的关系，进一步感受大自然的神奇和人类利用自然的聪明智慧，培养热爱大自然的情感。 学情分析： 儿童最大的一个特点就是好奇心强，对于生活中存在的一些现象 比如树枝的晃动、风车的转动……等等都充满了好奇，如何正确引导 学生的好奇心，激发他们了解自然的兴趣是本课设计需要注意的。 二、教学设计理念： 《品德与生活》要求以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教 学形式，强调寓教育于活动之中。低年级的课程更应当通过深入浅出 的科学知识，激发学生学科学，用科学的兴趣。依据这些理念，在本 课的设计上我努力为学生创设宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生 在开放的教学中，采用观察，动手制作的方法，探究风的形成和用途，引起学生对探究大自然奥秘的兴趣。

三、教学目标 依据对教材的分析和一年级小学生年龄，认知的特点，本节课的教学目标制定如下： 知识与技能：观察与风有关的生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。学习风车的制作方法，探究风车转动的奥秘。 过程与方法：通过亲身体验，让学生从看、听、闻、触等多方面去发现风，感受风；用多媒体课件，让学生直观感受风对人们生活的影响；动手制造小风车，让学生在玩中体会风车转到与风力大小的关系。 情感态度价值观：让学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美，培养他们对自然现象的探究兴趣。 教学重点：1）感受风的特点。（2）知道风产生于空气流动。（3）了解风在生活中的作用 教学难点：自己制造风，对风的利用的畅想 四、教具的准备：风车，多媒体课件。 学具的准备：制作风车的材料，表现风的存在的物品（气球、电风扇、蜡烛、打火机）。 五、教法学法： 学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材 特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实 际和学生生活，设计了三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生

纸的作用大班教案

纸的作用大班教案 纸的作用大班教案 设计背景 在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。 活动目标 1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感。 2、了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。 3、认识纸的宝贵，知道纸可以回收利用，节约用纸就是节约木材，增强环保意识，培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。 4、通过活动，锻炼幼儿动手制作能力，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 利用各式各样的纸，制作纸成品，让幼儿懂得纸张的.宝贵，教育幼儿爱惜纸张和书本，培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。 活动准备

1、师生共同收集各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品：信封、包装盒、粉笔盒、礼物 盒等； 2、幼儿用书及作业簿。 活动过程 一、引出课题 1、猜谜导入，教师出谜： 生得轻巧白净， 中国古代发明， 传播科学文化， 深受大家欢迎。 （打一学习作品,谜底：纸） 2、揭示：纸是中国古代四大发明之一。（打开书42页） 3、出示纸及纸制品，请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品，引导幼儿认一认，激励幼儿举手发言，并说出纸和纸制品的名称及 用处。 师：之前，小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品，这些纸在日常生活中都是随处可见的，看看哪位小朋友来认一认、说一说，这 是什么，又有什么用处？ 4、让幼儿找一找身边的纸品： 师：除了刚才那些，那小朋友们能不能再帮老师找一找，我们身边哪些地方用到了纸？它又是作什么用的呢？ 5、圈一圈：（书45页）图中有哪些东西是用纸做的？把它们圈起来。 二、通过游戏实验，激发幼儿兴趣。

【人教部编版】道德与法治一年级下册全册教案(Word版)

1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏?? 3、我不拖拉 活动目标要求： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技

幼儿大班科学教案《各种各样的纸》

幼儿大班科学教案《各种各样的纸》 活动目标： 1 .感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2.探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 活动准备： 1.经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片 活动过程: 1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。 师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。) 2.运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观察讨论。

(2)独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处?谁愿意大声地来说一说? (3)集中交流。你发现它们有什么不同? (4)教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的 粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 3.探索纸的属性。 师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么 它们有哪些特性呢? (1)出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。 师：不同的纸有不同的用处，(教案出自：教案网) 你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎 么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。 师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方 法做出来的? 幼儿自由发言。 师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处 真不少。 (2)了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢? 幼儿发言。 师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证

《风儿吹呀吹》教案3

《风儿吹呀吹》教案 教学目标： 1.知识与能力：让学生初步知道风是因为空气流动而产生的。 2.过程与方法：通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐。 3.情感与态度：观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近大自然，喜欢在大自然中活动。 教学准备： 教师准备：课件。 学生准备： 1.收集有关风的资料。 2.准备与风有关的物品：风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃、扇子、蜡烛等。 教学地点：操场，多媒体教室。 教学设计： 室外（操场）15分钟 一、导入新课，揭示课题。 今天老师给大家带来一件礼物，瞧，这是什么？（出示风车）漂亮吗？玩过吗？谁能让风车转动起来？（指2名同学到前面转风车）其他同学一边仔细观察，他们是用什么方法使风车转动起来的，一边为他们加油，看看谁的风车转得快。（学生转风车）指名说说他们是用什么方法使风车转动起来的？（生：xx是用嘴吹，xx是用跑的方法使风车转动起来的。师：你观察的真仔细，说的也很完整。） 同学们，你们知道是什么使风车转动起来的？（生齐答：风） 师：是呀，刚才这两位同学通过用嘴吹，用跑动的方法使风车转动起来，吹、跑时带动了周围空气的流动，这就形成了风（板书：空气流动——风） 2、风经常伴随着我们，这节课我们就一起来学习第3节课风儿吹呀吹（板书：风儿吹呀吹） 二、寻找风，与风做游戏。

1、风在那儿呢？原来她正和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！你们能找到她吗？找的时候你可以用眼睛看、用耳朵听，用鼻子闻，用身体感受，还可以用我们准备的风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风铃等，师相机提出几点要求： （1）玩竹蜻蜓时要注意安全，不要对着人玩！ （2）玩风筝时可以小伙伴间相互合作，逆风边跑边看，注意不要在有电线的地方放风筝。 （3）放出去的纸飞机要注意捡回来放好，注意保护环境卫生！ （4）听到铃鼓响，把玩具放回原地，回来。 现在我们就以小组为单位开始找吧。 （各小组去找风，15分钟，让学生在玩中获得情感体验。） 师过渡：刚才你们与风玩捉迷藏的游戏时感觉怎么样？（生：很快乐）你们找到风了吗？她在哪儿？我们一起到多媒体教室说说吧！唱《大风车》表达此时的心情。 多媒体教室（25分钟） 接上： 2、汇报交流：你们在哪里找到了风？指名说说 生1:风吹树梢，树梢在摇晃。师：哦，风在树梢上。 生2：风吹动了五星红旗。师：大家看美丽的红旗在迎风招展。 生3：烟囱冒出来的烟斜着飘。师：没风的时候烟囱冒出来的烟是什么样的？生3：没风的时候烟囱冒出来的烟是直的。师：你观察真仔细。 生4：我看到了xx的头发在动。师：瞧，风娃娃真调皮，跑到你的头发里去了。 …… 小结：“风”娘逃不过你们的火眼金睛，听，她正夸你们是细心观察的好孩子呢！ 课件出示大自然中风的画面，师介绍伴轻音乐（风看不见也摸不着，老师也在大自然中发现了风的影子，你想知道他在哪儿吗？仔细听，风来到大海上，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽，远处的海面上，一只帆船正迎风启航；风来到了湖面上，湖面上波光粼粼，一整片的芦苇也在跟着风的节拍跳起了舞蹈；风来到了枫树林，吹的枫叶沙沙响；风来到了花丛间，花儿高兴的把头点。）同学们，你们老师觉得找到的风的画面怎么样？（生：很美） 小结：是呀，是风给大自然增添了许多美丽。 三、感受风

风儿吹呀吹

[教材分析] 《风儿吹呀吹》是人教版《品德与生活》下册第二单元的内容，本单元以“走进大自然”为主题设计了“春天来了”、“小苗快快长”、“我和太阳做游戏”以及“风儿吹呀吹”四个内容，让学生感受大自然，亲近大自然，体验大自然与人的相互关系，使学生热爱大自然。其中《风儿吹呀吹》包括“风在哪里”、“风与我们的生活”、“与风一起玩”三个部分，我计划用2教时完成，本节是第一课时，通过寻找风、和风一起游戏等活动，让学生从不同方面感受风的特点，观察、了解生活中与“风”有关的现象，感受“风”给我们带来的乐趣，体会“风”对人们生活的影响以及人们对风的利用，感受大自然的神奇和人类利用自然的智慧。 [学情分析] 一年级的学生对大自然装满了“十万个为什么”，凭着他们的好奇心，丰富的想像力，对大自然、对风都会有所了解，但可能知之不多。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以学生喜欢的游戏活动为主，激发学生探索未知世界的兴趣，启迪和教育学生探索风的奥妙，启发学生思考，鼓励并引导学生积极主动地学习，乐于探究身边的问题，从而热爱生活。 [设计思路] 《品德与生活》是一门活动型的综合课程，它以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能，培养学生的良好品德，让学生乐于探究，热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。 [活动目标] 1. 知识与技能目标： 通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。 2. 情感与态度目标： ①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。 ②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。 3．过程与方法 观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。 [重点难点] 1. 教学重点： ①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 ②了解风在生活中的作用。 2.教学难点： ①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 [活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。 [活动过程] 一．游戏导入，引入主题——吹羽毛 1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。 2．请两位学生上台比赛。 3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题） 生齐读课题

大班科学活动纸教案

大班科学活动纸教案 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。 4.发展目测力、判断力。 5.增强思维的灵活性。 活动准备： 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程： 一、谈话导入。 出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。 瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？ 请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。 二、幼儿第一次实验。 1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？ 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸） 3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。 三、幼儿第二次实验。 可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗？幼儿猜测。 2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。 四、提升难度（幼儿第三次实验）。 你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。 2.教师交代操作要求，幼儿实验。 小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？ 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大， 它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。 六、拓展生活经验。 1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

一年级下册品德教案-第二单元 8 风儿吹呀吹人教新课标

第三课风儿吹呀吹 主题目标： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。 第1课时 课前准备： 1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 4、学生准备好画画用品。 第一课时主题目标： 1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。 2、画出风的感受。 活动过程： 一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……） 2、风吹到身上是什么感觉？ 三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理） 四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。 1、小组交流 2、全班交流五、结束新课，布置作业。

第二课时 1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车，感受风带来的快乐。 活动过程： 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 二、论风 1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林） 三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 第三课时 教学过程： 一、导入主题： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风） 师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读） 二、活动一：探究风的成因： 师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？ 师：那就请同学们先把眼睛闭上，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。 （学生兴致高） 师：这是什么？漂亮吗？ 师：谁能让风车转起来？ 师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！（两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……）

大班教案作业纸

第一周课本教学内容复习单词:bed(床）fridge(冰箱）TV （电视）bedroom(卧室）Kitchen（厨房）livingroom(客厅）dinning room（饭厅） 新句子：Where is……（……在哪里？） ……is in the ……（……在……） eg: Where is bed ？(床在哪里） Bed is in the bedroom.（床在卧室里） 故事教学：听故事The Witch Is Coming,明白故事在讲什么 歌曲教学：Let's Draw Where is Thumbkin 家庭作业： 周一：认真朗读所学单词并牢记，不会的请记下来下次上课问老师。————周二：请家长询问家里的东西在哪里，让小朋友们学会用句子回答。————周三：请家长让小朋友听pop英语的故事，小朋友明白故事大意———— 周四：可以熟练唱两首歌曲并可以跟着歌曲跳舞。———— 周五：请在周五晚上19：00~21：00给老师打电话参与电话复习活动————每月按照要求完成作业的小朋友可以获得柯林英语提供的勤奋小奖品 请各位家长有空和小朋友们一起登陆我们的博客，地址 是:https://www.wendangku.net/doc/7c14902209.html,/kelinyingyu

第二周课本教学内容复习单词:bed(床）fridge(冰箱）TV （电视）bedroom(卧室）Kitchen（厨房）livingroom(客厅）dinning room（饭厅） 复习句子：Where is……（……在哪里？） ……is in the ……（……在……） eg: Where is bed ？(床在哪里） Bed is in the bedroom.（床在卧室里） 故事教学：听故事The Witch Is Coming，可以中文复述 复习歌曲教学：Let's Draw Where is Thumbkin 家庭作业： 周一：认真朗读所学单词并牢记，不会的请记下来下次上课问老师。————周二：请家长询问家里的东西在哪里，让小朋友们学会用句子回答。————周三：请家长让小朋友听pop英语的故事，小朋友跟读并用中文讲述————周四：可以熟练唱两首歌曲并可以跟着歌曲跳舞。———— 周五：请在周五晚上19：00~21：00给老师打电话参与电话复习活动————每月按照要求完成作业的小朋友可以获得柯林英语提供的勤奋小奖品 请各位家长有空和小朋友们一起登陆我们的博客，地址 是:https://www.wendangku.net/doc/7c14902209.html,/kelinyingyu

第一章 网络的组建与运行

网络基础知识：网络的组建与运行 导 学 案 一、教学目标：1、学会网络的组建与运行的基础知识2、掌握因特网的接入与管理的基础知识 二、教学重点：1、知道网络的定义、类型、拓扑结构，掌握网络协议及OSI 模型 2、掌握IP 地址格式和分类，网络域名及其管理 三、学习方法：利用多媒体课件上的图片直观的了解 四、教学内容 1、计算机网络定义：多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络 设备连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。 2、计算机网络组成：a 多台地理上分散的独立计算机系统 b 通信协议 c 传输介质和网络设备 3、计算机网络功能：数据通信 资源共享 分布控制与分布处理 4、计算机网络分类： 局域网：一般不超过10KM ，一个办公室、微机室、校园、大的工业园区 城域网：城市区域，一般10KM-60KM ，最大不超过100KM 广域网：一般超过100KM ，可以跨市、国家 5、网络传输介质：有线传输 无线传输 有线传输介质：双绞线、同轴电缆、光缆等。 无线传输介质：微波、红外线、无线电波、激光等 6、网络拓扑结构： 总线结构 星形结构 环形结构 网状结构 7、网络协议：计算机之间交换信息的规则和约定。 8、网络协议OSI 模型：一共分为7层 应用层 表示层 会话层 传输层 网络层 数据链路层 物理层 课堂任务 1、一个教室内的计算机连成的网络属于 （ C ） A 因特网 B 广域网 C 局域网 D 城域网 2、 OSI 模型将网络结构划分为（ D ）层。 A.四层 B. 五层 C. 六层 D. 七层 3、 目前网络传输介质中传输速率最高的是（ C ） A. 双绞线 B.同轴电缆 C. 光缆 D. 电话线 4、在OSI 模型中，网卡的作用属于那一层（ D ） A 、应用层 B 、表示层 C 、传输层 D 、物理层 拓展部分： 请思考，我们的微机室使用的是哪一种网络拓扑结构 ？如果要你设计一个网络微机室你会怎样组建？（提示：从传输介质、网络拓扑结构、网络连接设备方面考虑） 应用层 表示层 会话层 传输层 网络层 数据链路层 物理层

风儿吹呀吹

教学目标： 1、感受风的特征，初步知道风就是空气的流动 2、了解风的作用及与人们生活的联系 3、通过制造风来感受风带来的快乐。 2、学习风车的制作方法，玩风车 教学重难点： 1、感受风的特点。 2、了解风在生活中的作用。 教具学具准备： 风车、多媒体课件（用关风的图片、资料）制作风车的工具和用品。 教学过程： 一、导入主题： 师：，听说同学们个个都很聪明，今天老师给大家带来一则谜语考考大家：树儿见它摇头，苗儿见它弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风） 师：对，就是风，今天我们将去了解风，感受风给我们带来的快乐。来，让我们美美地读读题目吧。（齐读） 二、活动一：探究风的成因： 师：同学们真聪明，今天老师给同学们带来一件礼物，你们想看看吗？请同学们先闭上眼睛，（出示五彩的风车）把眼睛睁开。 师：这是什么？漂亮吗？ 师：谁能让风车转起来？ 师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！ 师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！ 师：风车为什么能转起来呢？（因为有风） 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着做起了运动，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。 三、活动二：寻找风、感受风： 师：风姐姐呀特别调皮，它喜欢和我们捉迷藏，一会儿功夫就跑到画中去了，快找找它藏在哪儿（课件出示几组表现风的图片） 集体交流，指名学生说。你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？ （预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……） 师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。你能说说你对风的感受是什么吗？

幼儿园大班科学教案纸

幼儿园创新智慧活动：纸 作者：来源： ［活动目标］ 1、通过活动，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2、引导鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，能用完整的语言表达交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。 3、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 4、了解纸是中国人最早发明的，萌发初步的民族自豪感。 ［活动准备］各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、牛皮纸、腊光纸、包装纸等纸作品（折纸、粘贴画、纸蘸画）白纸、打火机 ［活动过程］ 1．引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。 师：小朋友，我们的生活离不开纸，你见过什么样子的纸？它有什么用处？（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。） 2、创意玩纸：感知纸的质地 师：今天老师给小朋友带来了许多纸，请小朋友看一看，有哪些纸是你认识的，这些纸都一样吗？请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。 （1）幼儿自由观察讨论。 （2）逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处？谁愿意大声地来说一说？ （3）集中交流。你发现它们有什么不同？ （4）教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 3．探索纸的属性。

（1）出示各种纸作品，了解纸易折、易碎、易揉的特点。 师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？（出示折纸、粘贴画、纸蘸画） 幼儿分组自由探索。 师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？ 幼儿自由发言。 师：原来纸可以撕出来做粘贴画，可以揉揉用来蘸颜料画画，还可以折纸，纸的用处真不少。 （2）、通过染纸作品，了解纸易吸水的特点 师：老师这里还有一副作品，它又是怎么做出来的呢？（出示染纸作品，引导幼儿观察表述）（3）通过实验了解纸易燃的特点 师：纸碰到火又会怎样呢？我们一起来看一看。（燃烧实验） 小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的密切关系。 师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？（引导幼儿合理想象、大胆发言） 教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。 5．了解纸的发明。 师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！ ［活动延伸］ 师：现在请小朋友来找一找我们活动室里面有哪些东西是纸做的，看谁找的多？（幼儿寻找）

风儿吹呀吹教案

《风儿吹呀吹》教学设计 教学目标 1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。 3．通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、感受风的特点。 2、了解风在生活中的作用。 教具准备： 风车、羽毛，扇子，多媒体课件 教学过程： 一、复习导入主题： 师：上节课我们学习了《我和太阳做游戏》，谁能告诉老师，彩虹有几种着颜色？太阳，我们和我们的影子有什么关系？ 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，你来猜猜看：：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风） 师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）出示学习目标，生自由读。 二、活动一：寻找风、感受风： 师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示） 在课本30-31页找一找，风姐姐在哪里？（用△划出来） 四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况） 集体交流，指名学生说。 （预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿！

还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……） 师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。（随着师的叙述，多媒体播放，师生一同欣赏大自然中的风。） 师：下面同学们看看图片（课件出示）。 三、活动二：探究风的成因： 1游戏“吹羽毛”（制造风） 讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！ 提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！（每组奖励一个气球，获胜组奖励两个） （感受风）如何让风车转起来？扇扇子。让气球飞起来。 教室内没有风，我们是怎么让羽毛和气球飞起来、让风车转起来的呢？ 现在你们知道风姐姐是怎么一回事了吧。生说。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。） 一年四季中，不同的季节的风有什么不同呢？课件展示。 四、活动三：议论风的作用： 1、积极的：

纸的制造大班教案

纸的制造大班教案 纸的制造大班教案1 活动准备： 1、教学挂图。 2、各种纸制品（书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等）及各 种非纸类物品，相应的标志图两张。 活动过程： 一、谈话引入。 1、小朋友，你们看一看老师手上拿的是什么东西？（纸）你们看老师手上都拿着各种各样的纸，黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦，谁来说一说这些纸用来干什么的？（让幼儿来回答。） 2、我们班的小朋友都非常棒，知道纸的用处可大了，它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等，但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢？（想） 这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。 二、认识各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。 1、板书：纸的制造。 2、出示教学挂图进行教学。 （1）、讨论做河粉的过程。

（2）、告诉幼儿：我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料，做纸的原料是树皮和草。 （3）、学习纸制造的`过程：第一步，先将树皮切碎，浸泡在水中加热。第二步，清洗树皮后加漂白剂浸泡，让树皮变白。第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步，把纸浆分布在抄帘上就是一张湿纸。第五步，用木头把湿纸压平，并挤出多余的水分。最后，在热热的烘板上把纸烘干整。 3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。 小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的，纸做出来的过程可不容易了，所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢？（让幼儿讨论回答） 纸的制造大班教案2 一、运动名称： 纸盒制造：楼房 二、运动目的： 1、实验制造镂空的楼房 2、引发幼儿的创作性、想像力 三、运动预备： 巨细差别的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、修建图片、彩笔、小木棍、铰剪 四、运动历程： 1、引发幼儿的制造爱好。 如今盖起了很多美丽的高楼、小区、小朋友愿不肯意当修建