李广射虎第一课时

桃园镇中心小学

集体备课活动导学预案

年级三学科语文设计人 2011-2012

（2）

课题8、李广射虎第 1 课时

学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语

学习重、

难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

课前准备

（含预习要求）

1、搜集有关李广的资料。

活动导学方案

活动模块活动导学程序设计执教调整预设

一、导入新课,激发兴趣

二、初读课文同学们，读过《水浒传》吗？你知道《水浒传》中有个“小李广”花荣，今天我们就来认识另一个李广，人称“飞将军”。

板书课题，简介李广

1、出示《塞下曲》

范读，指名读，齐读。

说说感受。

这就是描写李广将军的一首诗，这首诗还包含了一个有趣的故事，请大家自读课文。

2、生自学课文。

出示要求：

（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句

(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱神勇无比边境朦胧

巡逻疾风警惕搜寻

影影绰绰猎物惊呆

3、检查自学效果。

（1）指名读生字，其他学生帮助纠正读音。自读生字。

指导书写生字。

学生观察生字，思考哪些生字比较难写。

指名说认为比较难写的字。

教师示范指导。

学生练写，教师巡视指导。

找两名学生到黑板上写，其他学生帮助修改。

教师小结。学生再次练写。

（2）出示词语。

指名读，齐读。自由读。

说说自己记住了哪些词语，向同学们介绍一下

自己是如何记住这些词语的。

（3）指名读课文。

帮助正音。指导读好长句和学生读错的句子。

4、范读课文

5、分自然段指名朗读

6、各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义

是什么？

（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，

（3）范读《塞下曲》。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业：

1、练读课文

学习效果检测

1、填空：

（1）《塞下曲》的作者是（）代诗人（）。

（2）诗中“夜引弓”的“将军”就是被人们称为“飞将军”的（）。他是（）时期的一位（）的将领。

2、组词：

期（）逻（）搭（）猎（）

欺（）萝（）塔（）措（）

板书设计

导学反思

苏教版语文三年级下册第三单元第8课《李广射虎》同步练习A卷

苏教版语文三年级下册第三单元第8课《李广射虎》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共131分) 1. （10分）看拼音，写汉字。 quē shǎo yě liàn tú dì qú dào guǎn lǐ ________ ________ ________ ________ ________ pū teng yíng jiēguàn gài zhēng zhárán shāo ________ ________ ________ ________ ________ 2. （11分）把声母相同的字写在一起。 田石上土下小水山 声母________ ________ ________ ________ ________ 声母________ ________ ________ 声母________ ________ ________ 3. （6分）小小书法家（看拼音，写汉字） hún lǚyōu 梅花________一________________芳 zàng chóu sāi 埋________忧________________边 4. （8分）给下面的字加部首再组词。

宗—________—________ 衣—________—________ 舍—________—________ 益—________—________ 5. （5分）抄写词语 热忱朦胧由衷 6. （12分）给下面的字加偏旁组成新字，再组词。 页________ ________ 可________ ________ 是________ ________ 皮________ ________ 火________ ________ 交________ ________ 7. （2分）把本组词中不属于同一类的划掉，在横线上再选写上一个同一类的词 杜鹃小鸟猫头鹰夜莺乌鸦________ ________ 8. （4分）写出近义词 神勇—________ 警惕—________ 影影绰绰—________ 猛然—________ 9. （3分）写出反义词 警惕—________ 神勇—________ 影影绰绰—________ 10. （6分）给划线字选择正确的读音 石棱(léng líng)________镇守(zhèn zhèn g) ________ 搜寻(sōu shōu) ________ 影影绰绰(cuò chuò)________扎进(zāzhā) ________出没(méi mò) ________ 11. （5分）读《塞下曲》，完成填空 ①《塞下曲》的作者是________代诗人________ 。 ②诗中“夜引弓”的“将军”就是被人们称为“飞将军”的________。他是________时期一位

＜李广射虎＞第二课时教案徐蕊.doc

＜李广射虎＞第二课时教案--徐蕊 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《李广射虎》第二课时教学设计教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．学习按故事发展的顺序、展开合理的想象写一件事的写作方法。 4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 一、复习1、默词：神勇无比将军巡逻拈弓搭箭扎进2、谁能用上这些词语把《李广射虎》的故事有条理地说一说？（1）学生自由说（2）请一生说 二、精讲课文。师：这篇课文的形式很独特叫“文包诗”。课文含有一首诗，诗的意思就蕴涵在课文中，往往是通过一个小故事来告诉我们的。我们以前学过的课文《咏华山》和《静夜思》就是属于这一类的课文。[一]、这首古诗谁能正确、流利地读给大家听听？1、塞下曲是什么意思？2、这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三、四自然段中。你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗？请同学们默读。用（）标出每一句诗的意思。3、讨论34 2019--22 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《李广射虎》第二课时教学设计教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．学习按故事发展的顺序、展开合理的想象写一件事的写作方法。 4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 一、复习1、默词：神勇无比将军巡逻拈弓搭箭扎进2、谁能用上这些词语把《李广射虎》的故事有条理地说一说？（1）学生自由说（2）请一生说

二、精讲课文。师：这篇课文的形式很独特叫“文包诗”。课文含有一首诗，诗的意思就蕴涵在课文中，往往是通过一个小故事来告诉我们的。我们以前学过的课文《咏华山》和《静夜思》就是属于这一类的课文。[一]、这首古诗谁能正确、流利地读给大家听听？1、塞下曲是什么意思？2、这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三、四自然段中。你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗？请同学们默读。用（）标出每一句诗的意思。3、讨论34 2019--22 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《李广射虎》第二课时教学设计教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．学习按故事发展的顺序、展开合理的想象写一件事的写作方法。 4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。 一、复习1、默词：神勇无比将军巡逻拈弓搭箭扎进2、谁能用上这些词语把《李广射虎》的故事有条理地说一说？（1）学生自由说（2）请一生说 二、精讲课文。师：这篇课文的形式很独特叫“文包诗”。课文含有一首诗，诗的意思就蕴涵在课文中，往往是通过一个小故事来告诉我们的。我们以前学过的课文《咏华山》和《静夜思》就是属于这一类的课文。[一]、这首古诗谁能正确、流利地读给大家听听？1、塞下曲是什么意思？2、这首古诗的意思就蕴涵在课文的第三、四自然段中。你们能把诗和文对照起来一句一句找到诗句的意思吗？请同学们默读。用（）标出每一句诗的意思。3、讨论34 2019--22 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1

2019年苏教版小学语文三年级下册第三单元8 李广射虎拔高训练十五

2019年苏教版小学语文三年级下册第三单元8 李广射虎拔高 训练十五 ?第1题【填空题】 选关联词填空 不是……而是…… 不但……而且…… ①今天______没有雨，______晴空万里。 ②他射中的______老虎，______一块巨石。 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 【答案】： 【解析】：

?第3题【填空题】 把划线字的音节补充完整。 唐朝t______ 石棱l______ 拈弓搭箭d______ 巡逻l______ 警惕j______ 影影绰绰______uò 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 补全成语 神______色______ 神______颠______ 神______广______ 神______守______ 神______其______ 【答案】：

【解析】： ?第5题【填空题】 给划线字选择正确的读音 石棱(léng líng)______ 镇守(zhèn zhèng) ______ 搜寻(sōu shōu) ______影影绰绰(cuò chuò)______ 扎进(zā zhā) ______ 出没(méi mò) ______ 【答案】： 【解析】：

?第6题【填空题】 根据意思写词语 ①由于突然来的刺激而精神紧张，导致思想的停止。______ ②把力气贯注到身体某一部分。______ ③非常勇猛，没有人能比得上。______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】

给划线的字注音 神勇______ 边境______ 影影绰绰______ 拈弓搭箭______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 读《李广射虎》写出词语意思： 林暗：______ 平明：______ 没：______ 【答案】： 【解析】：

李广射虎教学设计及课后作业

8李广射虎 【教材分析】 《李广射虎》采用“文包诗”的形式介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。 本课以文助读诗歌，故事简明生动，为理解诗的意境与形象提供了很好的基础。 【学情分析】 “文包诗”是苏教版教材的特色之一。作为一种新的课文结构形式，要求教师在此类课文的教学中运用新观点、新手段进行教学，教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗，提高古诗教学效率。教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。【教学重难点】：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。 【教学时间】：两课时 【教学准备】：教学挂图、小黑板、PPT 第一课时 【教学目标】： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 【教学重难点】：能正确、流利的朗读课文 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天吴老师和同学 们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）李广，人称“飞将军”。简介“飞将军”的由来。 2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现 在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑） 3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下 曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。 二、初读课文 1．自学课文。 要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

《李广射虎》教学设计-盛宏伟

《李广射虎》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会10个生字。理解由生字组成的词语。 3、体会李广将军的力大无穷，射箭本领高强。 4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 教学重难点： 学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会本课的生字，并能自主识记。 3、初读感悟，理清课文层次。 教学过程： 一、激趣导入。 1、出示一张李广射虎的简笔画图。 2、引导学生看图，图上画了什么？ 3、质疑。看了这幅图，你有什么想知道的吗？ 4、看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗？让我们一起走进课文吧！板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、出示自渎要求，按要求自读课文。 （1）借助拼音读课文，画出课文中的生字词 （2）读通课文，不添字，不漏字，不读错字，不读破句。 （3）思考课始提出的问题，想想课文主要写了什么。 2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。

3、检查自读情况。 （1）出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。 （2）理解词语。 查字典或联系课文理解生字词，重点理解“石棱、朦胧、疾风、警惕、影影绰绰”等。 （3）快速读课文，说说文章哪几节写了他射虎的故事？说说课文主要写了一个什么故事，教师点拨。 （4）交流课始提出的问题 先小组讨论解决，教师适当补充，点拨 4、识记生字。 （1）老师觉得这一课的生字挺难记的，很容易和其他的字混淆，你们有什么好办法清楚的记住它们呢？ （2）四人小组讨论识字方法。（选择一到两个生字） （3）集体交流，评价。 （4）师范写“扎、猎、搭”，学生练写。 三、熟读古诗。 1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方？ 2、出示古诗（不含题目）。 （1）指名读。借机指出多音字“没”的读音，在这里读“mò”。 （2）学生自读，再指名读。 （3）教师范读，学生找读诗的方法，仿读。 3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么？自己去文中找找，把古诗补充完整。再读一读。 四、背诵古诗。 1、同学们说得都很好，现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗？ 2、自由练背，同桌互背。 3、师生共背，指名背诵，集体背诵。 五、拓展另一首《塞下曲》

《咬文嚼字》公开课教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《咬文嚼字》教学设计 高中部：汪俊鹏 一、教学目的 1、理清文章结构，把握文章中心 2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 4、培养学生正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精 神。 二、教学重点 1、深入体会“文字和思想感情有着密切的关系”。 2、从课文内容，写法上获得启示。 教学过程 一、诗歌《泊船瓜洲》导入 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 这首词中“春风又绿江南岸”中的“绿”曾经换过“过”、“到”“入”“满”等字，最后才确定用“绿”，为什么“绿”字在这里用得好？ 二、检查预习 1、咬文嚼字在成语词典中的本意： 明确：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。形容过分推敲字 句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 2、朱光潜在这里说的“咬文嚼字”和刚才字典上的“咬文嚼字”有何不同？能 不能找出本文作者观点？ 明确：这里“咬文嚼字”指运用文字应有谨严的精神,为文应刻苦自励,推陈出新求思想情感和语言的精练,达到艺术之美。不能懒惰，不能粗心，不能受迷惑，不能轻易满足。 作者观点：在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严. 三、内容梳理 1、为了说明咬文嚼字的意义和作用，作者在文中举了哪些例子？请同学们归纳总结。

李广射虎教学设计

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（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2）了解词语的'掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰 3．指导书写生字。 （1）齐读田字格里的生字。 （2）指导书写。 （3）学生练字，教师巡视指导。 4．范读课文。 5．分自然段指名朗读（教师相机指点） 6．各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3）范读塞下曲。 （4）指名读、齐读塞下曲。 三、作业 1．练读课文。 2．抄写生字词。 第二课时 一、听写生字词 二、细读课文

1．细读第1自然段 （1）指名读。 （2）读后讨论：这一段主要交代了什么？ （3）介绍卢纶和他的塞下曲。 （4）指名读塞下曲。 （5）齐读塞下曲。 2．细读课文第2自然段。 读读议议。 （1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ （2）他是怎样的将军？ （3）齐读第2自然段。 3．细读课文第3自然段。 （1）默读课文，思考讨论 这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射） 这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？ （2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。 （3）继续讨论。 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着） （4）指导朗读。 （5）诗文对照解释塞下曲的前两句。

李广射虎-教学教案-小学三年级语文教案

李广射虎－教学教案-小学三年级语文教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。 3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。教学重点、难点： 充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。 教具准备：投影片、字词卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、扣题导入，激发读书兴趣 1、板书课题，生读题。 2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？ 学生介绍，教师补充。 3、读了课题，你想知道哪些问题？ （李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……） 二、初学指导 1、自学课文 要求： （1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。 （2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。 2、检查自学效果 （1）指读课文，纠正读音。 （2）卡片出示，读准生字的音。 （3）重点理解下列词语的意思。 警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。 巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。 3、指导书写生字。 4、范读课文。 5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。 小组讨论，再指名说说诗的意思。 指名读《塞下曲》，再齐读。 三、作业 1、练读课文。 2、抄写生字词。 第二课时

一、听写生字词 二、精读课文 1、第1自然段 （1）指名读。 （2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。 （3）指导朗读。 （4）齐读《塞下曲》。 2、第2自然段 （1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？ （2）指名说，齐读第2段。 过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？ （4）交流讨论。 3、第3自然段 （1）指名读课文，想：这一段是按什么顺序来写的？此时此景，将军为什么以为这儿有虎呢？ （2）指名回答。从这儿可以看出李广将军有什么特点？ （3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？ （4）指导朗读。 （5）解释：暗、草、惊、风。并说说前两句的意思。 4、第4自然段 （1）轻声读课文，解释：平明、寻、没，并说说后两句的意思。 （2）指名回答。 （3）从课文中的哪句话可以看出将军的什么特点？ 出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 指导回答。 三、总结课文 1、分自然段朗读课文。 2、教师小结，你从这课中明白了什么？ 四、作业 背诵《塞下曲》，并连起来说说这首诗的意思。 板书： 李广射虎 夜晚风吹草动以为有虎 拉 弓 猛 射 清晨寻找猎物扎进石头 李广射虎

李广射虎

李广射虎 卞春蓉 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2．学会19个生字。理解由生字组成的词语。 3．学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 4．理解课文内容，能结合故事了解《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，理解诗意，感受他的高超武艺及神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。 教学重难点： 结合课文学习理解古诗《塞下曲》，感受李广的高超武艺及神勇无比，丰富学生积累。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．听说我们班的同学很聪明，也积累了不少古诗，谁愿意来给大家露一手，指名背诵古诗。 师：真棒！时间关系咱们今天就只能先背到这儿，今天这节课我们要学的课文也跟古诗有关，这首诗的题目是——板书《塞下曲》。 2．简介卢纶《塞下曲》：卢纶，唐代诗人，字允言，为“大历十才子”之一，（大历，唐代宗李豫年号）他写的塞下曲共六首，分别写发号施令、射箭破敌、凯旋庆功等军营生活，因为是和hè张仆射（púyè）之作，因此也叫《和张仆射塞下曲》 其中两首比较有名，其一就是我们今天要学的文中出现的，示诗： 指名读，自读，齐读。读准字音。 3．由诗句，简单介绍"飞将军"李广。

4．师简介李广的故事。 有一次，李广不小心被匈奴俘虏了。匈奴拿来一张网将他困住，然后用几匹马拖着他走。机智过人的李广看准时机，猛然从随行的匈奴身上夺过一把弯刀，将网割破。当其它匈奴人还没有反应过来的时候，李广已经再用那把弯刀连杀了数人，跃上一匹快马，逃离了匈奴的阵地。要知道这一连串的事情，只是发生在短短的十几秒钟之间。匈奴人愚昧无知，以为李广是神，懂得飞天遁地，自此便称李广为“飞将军”。更神奇的是，因为李广的名字威震边疆，据说匈奴人的婴儿夜晚哭啼，一但在耳边说出李广这个名字，婴儿就马上不敢哭了。 5．板书课题，揭题，生读题。 相信我们学了《李广射虎》这一课后，你们对“飞将军”李广会有一个更深的认识。 二、读课文 1．自学课文。要求： （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句 (2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆 2．检查自学效果 3．指导书写生字 4．范读课文 6．分自然段指名朗读 7．各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么？ （2）了解自然段的大意及课文的主要内容， （3）范读《塞下曲》。 （4）指名读、齐读《塞下曲》。 三、作业

三年级下册优质课《李广射虎》教学设计

三年级下册优质课《李广射虎》教学设计o)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。 师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题? 二、初读课文，学习词语 1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。 2、媒体出示词语： lu lun leng luo chuo nian sou zha 卢纶棱逻绰拈嗖扎 tang sai jing ju ti sou da ying lie dai 唐塞惊据惕搜搭硬猎呆 自读——指名读――领读 去掉拼音自读――指名读――集体读 3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。 4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。

三、精读课文，探究感悟 1、读解第一句诗。 出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。 要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。 集体朗读，渲染气氛。 2、读解第二句诗。 出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。 要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。 教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。 多媒体出示：“猛然间，李广发现……一支白羽箭射了出去。”“第二天……” ①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂? ②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。 ③师：李广给你留下了什么印象? ④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题? 提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?

《李广射虎》教案

《李广射虎》教案 李广射虎 教材分析： 本文以故事的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，生动具体地叙述了李广将军一次夜间出巡，朦胧的月光下，见树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的故事，表现了将军的机警和勇武。 全文采用“以文包诗”的形式，结构新颖，思路清晰，层次清楚。课文第一自然段引出《塞下曲》原诗。第二自然段介绍了“飞将军”李广，第三、四段具体地介绍《塞下曲》这首诗所写的内容。第三、四自然段是课文的重点部分，其中第三自然段是按事情的发展顺序写的，而第四自然段则是通过第二天找箭这件事点出了射中的不是虎，而是一块巨石这一事实，并通过“深深”、“拔不出来”等词语突出了李广将军武艺高超，力大无比。课文第三、四自然段实际是《塞下曲》全诗的注释。 学情分析： 学生第一次接触“文包诗”，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。 教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。 教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。教学时间：2课时。 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 小朋友，你们看过电视连续剧《水浒传》吗？那么，有谁知道剧中人物花荣？他什么本领最高？人们送他个外号叫“小李广花荣”，由此可见李广的射箭本领很大。今天我们就来学一个有关李广的故事。（板书：李广射虎） 补充介绍李广其人： 李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。 二、初读课文 1、自学课文。 要求： （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自

8李广射虎

8李广射虎 教材分析： 本文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。 教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。 2、引出文中诗句，简单介绍"飞将军"李广。 3、板书课题，生读题。 4、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？

5、学生介绍，教师补充。 6、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……） 7、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。 二、读课文 1、自学课文。要求： （1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句 (2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆 2、检查自学效果 3、指导书写生字 4、范读课文 6、分自然段指名朗读 7、各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么？ （2）了解自然段的大意及课文的主要内容， （3）范读《塞下曲》。 （4）指名读、齐读《塞下曲》。 三、作业： 1、练读课文

《李广射虎》公开课教案(第二课时)

《李广射虎》公开课教案（第二课时） 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。 一、复习、导入。 1、板书课题，齐读课题 2、回顾词语 出示： 卢纶塞下曲飞将军神勇无比 朦胧疾风警惕拈弓搭箭 “嗖”的一声白羽箭拔不出来 3、回顾古诗：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，我们一起来读读这首诗。这首著名的《塞下曲》中的将军指的是谁？（李广）你能用一句话来介绍一下李广将军吗？（（相机板书：神勇无比） 4、这位将军神在哪里？勇在何处？这节课让我们以随从的身份一起走进那个月色朦胧的夜晚，走进常有猛虎出没的松林。一睹飞将军的风采。 二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比 出示阅读提示： 课文哪些句子让你想到了神勇无比这个词？用波浪线画出相关的语句 仔细体会画出的语句，想一想李广神勇具体表现在什么方面？ 三、交流

A第三自然段 ●射虎一段 1、这几句话是从哪方面对李广将军进行描写的？ 2、读一读，画出文中的动词？并仔细地体会体会 3、交流：说说这几个动词在文中的意思 拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 4、观图说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。 点评：说说他表演得怎么样？ 5、“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？ 箭怎样射出去才会速度快？由此你体会出了什么？ 6、大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，会怎么样？所以我们回过头来再想想李广的动作那是一气呵成的！ 7、指导朗读 ●环境描写一段 过渡：同学们，阅读了课文，我们知道神勇无比的李广射中的并不是老虎，而是巨石？（板书将石放到巨大。）这是怎么回事呢？ 1、李广为什么把石头当作老虎？相机板书：“朦胧、疾风、常有”三个词 2、这几句话是对李广射虎当时的环境进行了描写，并非在写李广将军是否可以去掉？（） 3、你有过深夜行走的经历吗？当你行走在朦胧、幽暗的树林里，四周一片寂静，

《李广射虎》教学设计

《李广射虎》教学设计 设计概说： 本课是篇“文包诗”。 “文包诗”是“包”着诗的短文。它不是对古诗相关背景资料枯燥乏味的罗列和对古诗句含义的呆板翻译，而是诗文一体的精美散文。它既是帮助学生理解古诗的桥梁，还是引导学生欣赏古诗的指南。“文包诗”的教学，一般低年级学段或诗文内容深奥的课文是由“文”到“诗”，而高年级学段或诗文浅显的课文，则是“诗”入“文”。基于上两点，本课的教学先是“借文学诗”，再是“借文赏诗”，教学呈现的是“感知——理解——内化——创造”的过程。 对“文包诗”中的一些词语及背景资料教师不作一一讲解，而是与“文包诗”的风格相一致，适当地补充一些小故事、古诗词等，让学生自读自悟。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》； 2、学会本课10个生字，认识两条绿线里的7个生字，理解由生字组成的词语； 3、理解课文内容，体会李广将军的力大无比和射箭本领之高强； 4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 教学时间：3课时。 教学准备：制作《李广射虎》教学主题网站。 教学过程： 一、揭示新课，板书课题，引导学生读题并据题提问，导入学习新课。（主要问题有：1、李广为什么要射虎？2、李广怎样射虎？3、李广射中了虎吗？4、李广是谁？）这四个问题几乎含盖了“李广射虎”故事的全部。学生解决了这四个问题也就读懂了这个故事，而读懂这个故事又是理解《塞下曲》的基础。学生有了问题，就产生探究的欲望，就明确了探究的方向。“为学患无疑，疑则进也”。 二、指导学生读课文，达到正确、流利。 1、学生自读课文，要求读准字音。教师巡查，掌握情况。 2、请一个书读得不太好的学生朗读，教师相机正音并板书，读后评价，指导全班学习。 3、请一个朗读水平中等的学生朗读，教师相机正音并板书，读后评价，指导全班学习。

《李广射虎》的教学设计

《李广射虎》的教学设计 《李广射虎》的教学设计模板 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3．学习按故事发展顺序写一件事的.写作方法。 4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的.。 教学时间：两课时 教学准备：教学挂图、小黑板、录音机 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 二、初读课文 1．自学课文。 要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 2．教学效果。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。 （2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。 石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰 3．指导书写生字。 （1）齐读田字格里的生字。 （2）指导书写。 （3）学生练字，教师巡视指导。 4．范读课文。 5．分自然段指名朗读（教师相机指点） 6．各自轻声读课文，思考讨论。 （1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3）范读塞下曲。 （4）指名读、齐读塞下曲。 三、作业 1．练读课文。 2．抄写生字词。 第二课时 一、听写生字词

二、细读课文 1．细读第1自然段 （1）指名读。 （2）读后讨论：这一段主要交代了什么？ （3）介绍卢纶和他的塞下曲。 （4）指名读塞下曲。 （5）齐读塞下曲。 2．细读课文第2自然段。 读读议议。 （1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ （2）他是怎样的将军？ （3）齐读第2自然段。 3．细读课文第3自然段。 （1）默读课文，思考讨论 这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射） 这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？ （2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。 （3）继续讨论。 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着）

《李广射虎》教学设计

《李广射虎》教学设计 《李广射虎》教学设计模板 教学要求： 1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超的。 教学过程： 一、引出诗文，质疑问难 1、武松打虎的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题） 2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑） （李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？） 师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。 二、理解课文 1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首着名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。 （1）多媒体出示古诗

（2）自由读读这首诗、指名读、齐读 （3）说说这首诗的作者、朝代 2、细读课文第2自然段 （1）指名读，诗中的`那位夜引弓的将军是谁？ （2）他是怎样的将军？（神勇无比） 理解：神勇无比 （3）齐读第二节 3、学习3、4自然段 （1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来 （2）交流 A出示： （1）课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高） （2）这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）（3）让我们大家齐读这一段精彩的部分 （4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 （5）交流（拈、搭、运、拉） （6）说说这几个动词在文中的意思 拈：拿。拈弓：拿起弓。

李广射虎教学设计

李广射虎教学设计 o)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。 师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题? 二、初读课文，学习词语 1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。 2、媒体出示词语： lu lun leng luo chuo nian sou zha 卢纶棱逻绰拈嗖扎 tang sai jing ju ti sou da ying lie dai 唐塞惊据惕搜搭硬猎呆 自读——指名读――领读 去掉拼音自读――指名读――集体读 3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。 4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。

三、精读课文，探究感悟 1、读解第一句诗。 出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。 要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。 集体朗读，渲染气氛。 2、读解第二句诗。 出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。 要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。 教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。 多媒体出示：“猛然间，李广发现……一支白羽箭射了出去。”“第二天……” ①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂? ②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。 ③师：李广给你留下了什么印象? ④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题? 提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?

最新语文教案：精彩一课 李广射虎

最新语文教案：精彩一课李广射虎 精彩一课李广射虎 作者：佚名转贴自：本站原创点 击数：1 李广射虎（第二课时） 一、复习导入 1师：这节课，我们继续学 习第8课——（李广射虎）。上节课，我们初步读通了课文，学习 了生字词。现在我们一起来复习几个。 2出示词语,学生读教师出 示的词语。 3、自主站出当众朗读古诗，要读出题目、作者、朝代和诗句。 二、学习夜引弓部分 1、读解第一句诗。 （1）出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。 （2）要求学生从课文中找 出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。（可反复几次，重点 要把诗句中的“暗”和“惊”的意思读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惧的感觉。） （3）集体朗读，渲染气氛。

2、读解第二句诗。 （1）出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。 （2）要求学生从课文中找 出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。 （3）李广将军为什么会以 为这是一只老虎？ （4）他是怎么做的？ 同学们找找看，在这一部 分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 （5）交流（拈、搭、运、拉）（6）说说这几个动词在文中的意思 拈：拿。拈弓：拿起弓。 搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 （7）看图片：师 生一起欣赏李广射虎的形象。 （8）指名朗读，，师生评价，再读，反复多次。（要读得紧凑些，紧张些，体会李广 的胆大和射箭技术高明） 3、师：李广给你留下了什 么印象？ 三、学习“清晨寻箭”一

部分 1、师引：我们学习了前两 句诗的内容，那么，后两句诗又讲了什么事情呢？请同学们自由读 读最后一段，然后同桌试着用自己的话说一说。 2、指名用自己的话说一说 第二天发生了一件什么事？师生评价，然后再指名说。 3、师：刚才大家把第二天 发生的事说清楚了，现在谁能把这段话读好，读出感情来？ 朗读?D?D评价 ?D?D朗读 4、问：假如你就是其中的 一位将士，你会说什么？ （板书：力大无穷） 5、指导感情朗读后两句诗。（要读出惊讶、钦佩的语气） 6、引导学生归纳李广的性格：同学们，通过李广射虎这个古诗，我们知道李广是一个胆大艺高、力大无穷的将领，课文中是用哪一个词语来形容他 的？（板书：神 勇无比）指名读好这个词――集体读好这个词 7、指导深入朗读古诗， 进一步体会李广这种神勇无比的英雄气概。 8、、指导背诵《塞下曲》。 五、课后作业

李广射虎第二课时教学设计[1]

《李广射虎》第二课时教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。 2、理解有生字组成的词语。 3、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。 教学重、难点： 1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，理解词语的意思。 (2)背诵古诗《塞下曲》。 2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。 教学过程 一、引出诗文，质疑问难 1、今天我们继续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题） 2、通过昨天的学习我们知道李广是西汉时期一位（）将领，人们称他为（ ）。我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。课件出示：《塞下曲》。 3、你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？（指名读、齐读） 二、学习课文、理解内容、知道朗读。

1、过渡：也许短短的二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗还包含了一个有趣的故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！ 2、请大家自由、轻声读读课文 3、4自然段，想一想李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来 3、读中感悟第三段。 （1）创设情境：一天夜里，李广带兵外出巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那么黑，月色是那么朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 师：假如这时你在这片漆黑的松林里，会有什么样的感觉？为什么？ （引导生回答：害怕，因为这一带常有猛虎出没。） 师：你能读出这样的感觉吗? (屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。) 在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广害怕了吗？你从哪里看得出来？ 生：没有“用警惕的目光四处搜寻” 师：李广搜寻到了什么？你从中体会到什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。 师：从这里可以看出李广警惕性高！胆量过人！ 师：那么它又是怎样做的呢？谁愿意给我们大家读一读这精彩的部分？