立体图形的认识

《立体图形的认识》教学预案

与反思

一、谈话导入，明确目标

二、展示成果，提升要点。1．小组交流。

（1）以小组为单位交流自己的预习成果。

2．成果展示。

（1）展示预习成果。

（2）学生汇报交流。

3．提问质疑

（1）在预习的时候你还有什么不理解或有疑问的吗？

如果提问有质量可以适当加分。

（2）你觉得在预习时还有什么需要提醒大家注意的吗？

三、组织练习，内化提升1．做“练习与实践”第1题。

让学生独立完成，让学生说出另外三个面在展开图中的位置。

2．做“练习与实践”第2、3题。

第2题着重让学生自己动手剪一剪、折一折。

第3题让学生自己动手做一做、转一转，从而根据长方体的长和宽推想相应圆柱的底面直径和高。由三角形的底和高推想相应的圆锥的底面周长和高。3．完成练习与实践第4题。

学生独立完成，可提醒学生根据这个长方体正面【板块一】

我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．

出示立体图形

请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．

（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体）今天这节课，我们一起复习立体图形的认识。（揭示课题）

【板块二】

1、昨天我们已经对“整理与练习”中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。

2、教师了解学情，参与小组交流。学生汇报

后整理成表或出示学生整理后的表格。

长方体特征正方体特征

顶点8个顶点8个顶点

线12条棱，相对的4

条棱长度相等。

12条棱，12

条棱长度都

相等。

面6个面都是长方形

（可能有两个面是

正方形），相对的两

个面完全相同。

6个面是完

全相同的正

方形。

3、指导修正

答疑解难：

提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？

【板块三】

作业1。

（1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。

（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校

《立体图形的表面积和体积（1）》教学预案

《立体图形的表面积和体积（2）》教学预案

《立体图形的表面积和体积(3)》教学预案

《图形与变换》教学预案

★★2、对号入座

（1）右图能画（）条对称轴。

A 2条

B 4条 C

8条

（2）将一张正方形的纸连续对折两次（有不

同的折法），并在折后的纸中央打一个圆孔，

再将纸展开得到不同的图形。下面图形错误

的是（）。

（3）如下图所示，经过平移或旋转变换可能

将甲图案变成乙图案的是（）

★★★3、操作题

（1）下面哪几个图形是轴对称图形？是轴对

称图形的，画出它的对称轴。

（2）下面三幅图都是由4个正方形组成的，

请你在下面每幅图上添画一个正方形，使它

们成为不同的轴对称图形。

（2）、我们在描述物

体运动平移旋转时，一

般怎么描述？

板书：

平移（方向、距离）

旋转（方向、角度）

（3）、对于图形的放

大或缩小，说说按

怎样的比是把图

形放大？按怎样

的比是把原图形

缩小的？

4. 通过整理，你还有

哪些体会？

【板块三】

1．让学生独立解答，

教师多关注学困生的

作业情况，随时给予指

点和帮扶。

2．做完后，采取自批、

同桌互批等方式校对

作业。然后交流思考过

程。

【板块四】

1.在前一环节练习中

得5颗★的学生直接

（3）

ａ.画出图A的另一半，使它成为一个轴对称图形。

ｂ.把正方形B向右平移4格,画出平移后的图形。

ｃ.把三角形绕C点顺时针旋转90度,画出旋转后的图形。

ｄ.把平行四边形按2﹕1的比画出变化后的图形。

ｅ.把梯形E按1﹕3的比画出变化后的图形。（4）画两个圆,使这两个圆组成的图形只有一条对称轴。从★★题开始做，其余学生从★题开始做2．批改作业，及时评价

3.师生反思，感受收获

提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？

作业设计1、补充习题80页

2、《一课一练》P83

3、优生自主完成《走进数学王国》相关内容

《图形与位置》教学预案