英语导学案格式设计要求

九年级英语教学案格式设计（教师用）

九年级英语学科（上）册主备人刘仕建优秀次备______审核人_____审核日期_______

课题：Unit1 How do you study for a test? ----Section A( 1a-2c)

教学目标:In this unit, students learn to talk about how to study 教学重点：How do you study for a test ?

I study by reading my notes

Do you learn English by studying with a group?

1.知识与技能：掌握语言结构“verb+by”with gerund

2.过程与方法：联系实际谈谈自己学习英语的方法，可用本单元的出现的

动词短语，学生运用“verb+by”with gerund 结构，学生学会谈论怎

样学习，以及能给学习有困难的同学提供建议。

3.情感态度与价值观：通过学习方法的学习，培养学生用正确且科学的方

法做事，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。

4.教学方法：学生结合自己的实际展开听、说、读、写活动。

5.教法：交际对话和启发式教学法

6.学法：小组合作学习

教具或资料准备

7.教具准备：单词卡片、录音机

8.资料准备：学生用导学案

计划课时：

总第1课时

一、教学目标：掌握语言结构“verb+by”with gerund

二、教学流程：

一、导学

1.导入新课：

T: Is today a special day ?

Ss : It’s the first day of the new term

T: What are your new term’s resolutions ?

Ss: I’m going to get good grades

T: Last term ,Jia Huan and Wei Yanfei got good grades in

English ,Let’s ask them how to learn English well

2.预习导学:重点短语和句子：

1.work with friends

2..make flashcards

3.read the textbook

4.make vocabulary lists

5.listen to tapes

6.ask the teacher for help

7.watch English—language videos 8. practice conversations 9.read aloud to practice pronunciation 10.the best ways to learn more English

二、互动

3.小组互动:Talk about the best ways to learn English well

4.展示互动:Show the answers to class (the best ways to learn English well)

三、达标

5.学案整理

一、基础练习：

首字母填空：

1.Lily remembers the new words by making v_____ lists.

2.Our English teacher often make f_______ to teach English words.

3.I think English g_______ is very important.

4.It improves my speaking s_________

5.You should not l_________at him. You should help him.

词形填空：

6．It took me a long time to finish_______(do ) my homework yesterday.

7.What about ______(keep)an English notebook?

8.The words are too long for me _____(remember)them.

9.You should be more careful of your __________(pronounce)

10.I __________(not hear)from my friend since last year.

单项选择

11 Why don’t you ____to the tapes? A. listening B. listen C.listened

D. to listen

12. We have fun _______ the English club.A. joining B. join C. to join

D. joinning

13. How _____do you go to the club?---Once a week.

A. long

B. many

C. for

D. often

14. He often studies ___a test___ speaking with foreigners.

A. for, by

B. to, by

C. by for

D. by through

15. He has changed _______ that way.

A. many

B. a lot of

C. lots of

D. a lot

16. I think reading books _______better than watching TV.

A is B. are C . am D. do

6.达标拓展：让学生以小组为单位，在规定的时间内用“verb+by”with gerund

尽可能列出最多好的的英语学习方法。

板书设计：Unit1 How do you study for a test? ----Section A( 1a-2c)

How do you study for a test?

I study by working with friends /making flashcards /reading the textbook

说明：教师用导学案含学案，每位教师在主备基础上修订自用（结合学科特点、课型特点灵活运用，以提高教学效率为目的

姓名：章程璐性别：女班级：八（2）班

推荐词：热情大度乐于助人是她生活中的最大特点，虚心好问刻苦钻研是她学习上的最大特点，积极主动细心周到是她班级工作上的最大特点

同学的好榜样，老师的好助手

——章程璐同学感人事迹汇报

“2012感动中国”十大人物，他们的事迹，他们的品质，无时无刻不在感染着我们，影响着我们，激励着我们。其实，在襄州四中的校园里，在八（2）班的教室里，也有这么一位令我们感动令我们敬佩的人。她就是我们班的语文课代表——章程璐同学，人称“同学的好榜样，老师的好助手”。

她，一个执着的人。一个在学习的跑道上，坚持不懈；在生活的舞台中，乐观豁达；在班级的工作中，任劳任怨好班干部。她，平凡得像一粒细小的尘土，可却内含黄金。

虚心好问刻苦钻研是她学习上的最大特点。

课上她总是全神贯注，积极发言，课后总是不放过任何问题，真正做到日日清。语文课上，老师常常请她为同学们示范朗读，她也常常和同学们交流写作心得，交换学习体会。她也常常和同学切磋数学试题，认真学习人家的长处。下课了，我们常常可以看见她“缠”着老师问这问那。她总是要探究清楚问题的所在，才肯罢休。她的学习成绩不是班里最优秀的，但她就是凭着这种勤奋好学、虚心求教、刻苦钻研、坚忍不拔的精神，不断地调整自己，使自己的成绩稳中有升，逐步提高。因此，她也得到了同学们的赞誉。

热情大度乐于助人是她生活中的最大特点。

记得有一次，周日下午到校，她乘的是公交车，乘坐公共汽车的时候，她一直站着，有几回有了空座，她也依然站着。同学问她:“怎么不坐下来？”她却风趣地说：“整天都坐在教室里，坐累了，站着直直腰。”其实，她的同学心里明白：她是想把座位留给更需要的人。上学期结束的时候，学校安排打扫完寝室后方可离校，当时，轮到涂欣茹、逯沐谣两名枣阳的学生，他们一方面要打扫卫生，另一方面还要忙着去等班车，可把她们急坏了，这时，章程璐同学又一次地出现在她们的面前，章程路让这两名学生先回去，她却独自一个人把寝室打扫的干干净。她就是这样，关心他人胜过关心自己的人。

积极主动细心周到是她工作上的最大特点。

她热爱班级，关心同学。身为班干部，她对班级工作认真负责，每次都能出色完成老师交给她的任务，并且经常提一些合理化建议。想同学所想，做同学所需做的。因此，得到了同学的好评，老师的认可。

有同学曾关切地问：“你这样关心同学，关心班级，不怕影响学习吗？”她很自豪地说：“看到同学都进步了，我心里就高兴了，虽然我的学习受了点影响，我会努力赶上的。”她就是这样一个人，尽管她所做的不是什么惊天动地的大事，却确实为班风建设、学风发展起到了添砖加瓦、增色聚辉的作用。

章程路，一个谦逊而不沉默的学生，一个优秀但不张扬的女孩，一个率真却并不幼稚的青少年，一个有威信又不缺乏亲和力的好班干部，打铁还需自身硬，率先垂范，律己宽人，当尖兵，打头阵，章程路的事迹让人感动，她的精神让人敬佩，她是值得我们骄傲、值得我们自豪、值得我们学习的好榜样，是课任老师的好助手。

学案格式设计要求（学生用）

----年级 ----学科 ---（上下）册主备人-----优秀次备----审核人---- 审核日期----

课题：----------------------------

学习目标：

姓名：章程璐性别：女班级：八（2）班

推荐词：热情大度乐于助人是她生活中的最大特点，虚心好问刻苦钻研是她学习上的最大特点，积极主动细心周到是她班级工作上的最大特点

同学的好榜样，老师的好助手

——章程璐同学感人事迹汇报

“2012感动中国”十大人物，他们的事迹，他们的品质，无时无刻不在感染着我们，影响着我们，激励着我们。其实，在襄州四中的校园里，在八（2）班的教室里，也有这么一位令我们感动令我们敬佩的人。她就是我们班的语文课代表——章程璐同学，人称“同学的好榜样，老师的好助手”。

她，一个执着的人。一个在学习的跑道上，坚持不懈；在生活的舞台中，乐观豁达；在班级的工作中，任劳任怨好班干部。她，平凡得像一粒细小的尘土，可却内含黄金。

虚心好问刻苦钻研是她学习上的最大特点。

课上她总是全神贯注，积极发言，课后总是不放过任何问题，真正做到日日清。语文课上，老师常常请她为同学们示范朗读，她也常常和同学们交流写作心得，交换学习体会。她也常常和同学切磋数学试题，认真学习人家的长处。下课了，我们常常可以看见她“缠”着老师问这问那。她总是要探究清楚问题的所在，才肯罢休。她的学习成绩不是班里最优秀的，但她就是凭着这种勤奋好学、虚心求教、刻苦钻研、坚忍不拔的精神，不断地调整自己，使自己的成绩稳中有升，逐步提高。因此，她也得到了同学们的赞誉。

热情大度乐于助人是她生活中的最大特点。

记得有一次，周日下午到校，她乘的是公交车，乘坐公共汽车的时候，她一直站着，有几回有了空座，她也依然站着。同学问她:“怎么不坐下来？”她却风趣地说：“整天都坐在教室里，坐累了，站着直直腰。”其实，她的同学心里明白：她是想把座位留给更需要的人。上学期结束的时候，学校安排打扫完寝室后方可离校，当时，轮到涂欣茹、逯沐谣两名枣阳的学生，他们一方面要打扫卫生，另一方面还要忙着去等班车，可把她们急坏了，这时，章程璐同学又一次地出现在她们的面前，章程路让这两名学生先回去，她却独自一个人把寝室打扫的干干净。她就是这样，关心他人胜过关心自己的人。

积极主动细心周到是她工作上的最大特点。

她热爱班级，关心同学。身为班干部，她对班级工作认真负责，每次都能出色完成老师交给她的任务，并且经常提一些合理化建议。想同学所想，做同学所

需做的。因此，得到了同学的好评，老师的认可。

有同学曾关切地问：“你这样关心同学，关心班级，不怕影响学习吗？”她很自豪地说：“看到同学都进步了，我心里就高兴了，虽然我的学习受了点影响，我会努力赶上的。”她就是这样一个人，尽管她所做的不是什么惊天动地的大事，却确实为班风建设、学风发展起到了添砖加瓦、增色聚辉的作用。

章程路，一个谦逊而不沉默的学生，一个优秀但不张扬的女孩，一个率真却并不幼稚的青少年，一个有威信又不缺乏亲和力的好班干部，打铁还需自身硬，率先垂范，律己宽人，当尖兵，打头阵，章程路的事迹让人感动，她的精神让人敬佩，她是值得我们骄傲、值得我们自豪、值得我们学习的好榜样，是课任老师的好助手。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）

初中英语学案设计

初中英语学案设计 仁爱英语（8上）Unit 1Topic 2 Section B 设计的基本理念：根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合运用语言能力的理念而设计。 I.学习目标 1）Go on studying the sentences “would you mind (not) doing sth? 2）掌握道歉方式及常用的应答语 II.情感目标：培养学生“宽以待人”的情感态度。 III．学习要求 1.⑴重点单词和短语 单词：careless，chance，either，fight，nothing，serve，dirty，minute，ready，another，goal，clearly 短语：shout at, be angry with, do one’s best, keep doing sth, in a minute turn down, take a seat 2.重点句型 1)Would you mind saying sorry to Michael? 2)I’m sorry for what I said. 3)It’s nothing 4)We’re sure to win next time. IV. 学习过程 (I). 课前预习任务 1. 你能从Page11&12找出下列新单词吗？请熟读并记忆。 careless, chance, either, fight, nothing, serve, dirty, minute, ready, another, goal, clearly 2. 你能从文中找出下列短语吗？ 1）大声叫，嚷___________ 2) 生（某人的）气__________ 3) do one’s best___________ 4) keep doing sth. ____________ 5) 立即，马上__________(=________)\ 6) 关小，调低___________ 7) take a seat____________ 3. 你能翻译下列句子吗？ 1）你介意向Michael道歉吗？ 2）我为我说过的话感到抱歉。 3) 没关系。 4) We believe you’ll do better next time. 4. 预习后，请试着完成1b and 2

初中英语导学案模板(讨论稿)

（讨论稿） （说明：对话课分别对应教材中Section A的教学活动1和2以及Section B的教学活动1） I. 目标呈现 1. 学习目标 2. 重难点 II. 互动课堂 一、温故知新 对已学习过的单词、短语进行听写或翻译练习；对上节课学习过的语言知识进行变式练习，以达到复习旧知、为新课做铺垫的目的。（小组内相互检查，小组长统计汇报检查结果） 二、预习导航 针对该堂课的核心内容和重难点，设计一些学生借助工具书、通过自学或合作学习可以完成的学习任务，如：出示汉语意思让学生找出短语；重点词汇的用法探究等。（课堂分组展示或教师以提问的形式检查） 三、链接新知 完成听力练习前的教材内容，为对话学习打基础，一般是Section A或B的1a和1b内容。（小组相互核对答案） 四、习得深化 1. 听力理解（完成教材2a、2b的听力训练任务）（小组相互核对答案或教师检查） 2. 合作释疑（学生阅读听力材料，合作解决在听力材料中遇到的听力疑难，以及词汇运用、新语法现象、长难句理解等方面的疑难问题。教师可预设一些重点词汇、语法知识方面的疑难。在解决这些预设的疑难时，教师一定要先出示语言现象，引导学生在分析、总结归纳的基础上完成，并有及时的反馈练习。可参考《互动训练》中“互动探究”栏目的一些语言知识解决方法）（解决疑难一定在独立学习和思考的基础上，不可以一开始就合作解决，在培养学生独立思考问题和解决问题的能力的基础上提高合作学习能力） 3. 模仿强化（学生模仿朗读技巧，提高口语能力，强化对话内容） 4. 表演生成（学生两两或小组表演对话；教师预设情景引导学生生成新对话）（分组展示） 五、巩固升华 1. 达标测试（针对本节课教学目标及重、难点设计的基础知识达标练习，可分层设计）（小组长检查并记录本小组内不能解决的问题） 2. 能力提升（提高基本能力的多样化练习） 六、作业拓展 （注意作业形式的多样性和层次化）

初中英语导学案设计要点及范例

初中英语导学案设计要点及范例 （仅供参考） 东宝教研室杨正芝 一、学习目标 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 二、学习重、难点 三、课前预习 指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。 四、课上导学 1、Free talk 2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容） 3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题） 4、拓展运用 5、中考链接（根据实际情况决定是否需要） 五、达标检测 六、课后反思 我的收获： 我的不足： 我的疑问：

附：英语导学案范例 Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!） Section B (3a-4) 设计者：杨正芝（东宝区教研室） 一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。) 二、学习目标： 1. Knowledge aims: 1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet； 2) 能听、说、理解单词：luckily 3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on one’s day off 4) 掌握不定代词no one的用法。 2. Ability aims: 1)能用英语写书信； 2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。 3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。 三、学习重、难点： 1. 继续学习用一般过去时态描述事情。 2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing… 四、课前预习 1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。 1) all day 2) put some of his old things out 3) in the yard 4) have a yard sale 5) come to the sale 6) get wet 7) 没有人8) 依我看 9) 你野营愉快吗？ 10) 谢谢你的来信。 11) 你的上个休息日过得怎么样？ 2. 预习中遇到的困难： 五、课上导学 （一）Free talk T: What did you do yesterday? S: I …yesterday. T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?

英语导学案格式

Unit 3 Could you please clean your room? 第 1 课时Section A (1a-2c) 【励志话语】：well begun, half done. 好的开始等于成功的一半 【目标】： 1.掌握1a-2d的词语 2.学习提出礼貌的请求和请求允许； 3.学会使用句型Could you please...?和Could I...?； 【重难点】：重点:掌握一些家务活动相关的动词短语。 难点:掌握情态动词could的用法和助动词do的用法 预习任务 1.预习生词,根据音标会读知意。 2.朗读句型,能英汉互译。 （一）预习诊断 单词。 垃圾 _______ 折叠 _______ 打扫_______ 地板 ________ 不整洁 短语 倒垃圾______________ _ 来访________ _ 打扫厨房__________ 扫地整理床铺折叠衣物打扫起居室 外出晚餐新动作片 好好休息捎我一段 在外面待到很晚_______________ 去看电影_______________ 完成做某事_______________ 干净整洁 _______________ 洗餐具_______________ 句子，英汉互译下列句子 1.His dad can give me a ride. 2.you need to have a good rest. 3. Could I stay out until eleven? 4. That should be OK. 5.让我们先打扫厨房吧。 6.您能帮我倒垃圾吗？ 7.请你扫地好吗？ 8.你能洗碗吗？ （二）预习疑问 你在预习中遇到的问题有哪些？ 【语言点】 1. —Peter, could you please take out the trash?请你把垃极倒掉好吗？ —Sure, Mom.可以，妈妈。 —Could you please do the dishes? 请洗盘子好吗？

六年级英语导学案设计

六年级英语导学案设计 题目：Lesson 20Tomorrow We Will Work and play 组长评＿＿＿教师评＿＿＿郭店镇小旗务小学英语学科新课程有效教学导学案

小旗务小学 新课程有效教学 《Lesson 20 Tomorrow We Will Work and play》问题导读 ---- 评价单班级—姓名—组名—同学们，准备好了吗？带上你的好心情思考并完成下面问题，相信自己，你们都是最棒的！ 【寻找宝藏，我最快】 1. 结合课文内容，在文中找出以下短语句子： （1）醒来（2）吃早饭 （3）开车（4）学英语 （5）教英语 2. 英汉互译： I will teach English. 。 I am going to teach English. 。 你明天将做什么？。 每个人都打算学英语。。【收获与困惑】

自我评价小组评价教师评价 小旗务小学新课程有效教学《Lesson 20 Tomorrow We Will Work and play》问题生成 ---- 评价单 班级—姓名—组名— 同学们，请根据课前预习，在单位时间内认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后在全班交流展示。 【合作交流】 1.“Tomorrow I am going to wake up at 7:00.”一句中“are going”从时态上来看它是（）时态，表达即将要发生的事情。这句话的意思是（）。 2.比较句子“I am going to teach English.”和“I will teach English.”你有什么发现呢？ 3.“going to 和will”这两个词均用于表达（）的动作，“going to”侧重指（），而“will”侧重指（）。 【勇敢试一试】 用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Let us go to the （场所）to （动词）（名词）. 三、小组合作我们是最棒的。（会话表演） 要求：你和你的伙伴们将一起去某个地方游玩，你们看到了什么，玩得怎么样呢？

新目标英语七年级上学期导学案(预备单元1-3)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库 11 Starter Unit l Good morning! 第一课时(Section A 2a-3) 【学习目标】 1.掌握字母表中的前8个字母： Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh 2.掌握3个新单词： New words（新单词）：HB，CD，BBC 3.掌握下列单元音： /i:/，/?/，/ɑ:/，/ ?/，/e/，/?/ 【自主学习】 1. I can listen .（我会听） 我会跟着磁带边听边读，完成2a，2c。 2. I can finish .（我会完成） 我能根据2a中所学的8个字母完成2b、2d中字母的大小写。 3.我懂得活动3中字母HB，CD，BBC所组成的缩写形式的含义了。 4. I can read .（我会读） 我会跟着磁带大声朗读【学习目标】3中的6个单元音。 5. I can guess .（我会猜） 我能根据口形，猜出同伴所演示的音标. 6. I can write .（我会写） 我的同伴读音标，我会写这6个单元音了。 / /，/ /，/ /，/ /，/ /，/ / 【合作提升】 小组讨论： 1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？ 2.在日常生活中，我们除了知道HB，CD，BBC 这些缩写词外，还遇到过哪些？ 3.英语中的国际音标和我们中文中的拼音的发音有哪些相似之处？ 【课堂小结】I’ve learned in this class（这节课我学会了）： 通过学习我掌握了元音音标： /i:/，/?/，/ɑ:/，/ ?/，/e/，/?/ 8个字母的大小写： 并知道3个缩写词： 【当堂检测】 一、在所学字母中，我学会了两个元音字母 （大小写）： 二、写出所学字母中由三笔完成的大写字母： 三、写出所学字母中由一笔完成的小写字母： 四、完成下列单词的缩写形式： 1.（铅笔芯）硬黑 2.光盘 3.英国广播公司 【学习反思】(笔记)

浅谈小学英语导学案的编写和使用

浅谈小学英语导学案的编写和使用 学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。我觉得导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。如何编写导学案呢，我认为需要做到以下几点： 第一，导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇见和我相同的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想这量没把握好也是其中重要的原因，当然还有很多其他的原因，例如课堂新生成的东西很多，有些问题学生提出来很具有建设性，这时候我觉得我们千万不要为了赶课而抹杀孩子们创造性，记得我遇见过这样的事，当时我教四年级英语单词geese 这个单词，我就顺便问了一下这个词的单数，有部分同学能答出来，我顺便就问了一下孩子们是怎么知道的，有的同学就哑口无言，因为是课外资料上写的，可是这时候刘勇同学举手说因为老师以前告诉我foot和feet,由此可得知goose和geese，当时我觉得他讲的太好了，很好的运用了联想的学习方法，我及时的表扬了他，并趁热打铁讲了tooth 和teeth,这本来是我想不到的，我觉得孩子们提不出来，可是孩子们说到了，我就总结了用法，虽然这不是这堂课的重点，但却是一个亮点，如果怕耽误时间，那么我们可能抹杀了孩子们创造性。 第二,对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。 第三,导学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习，目标定什么就学什么，练什么，测什么，所有的导学环节都是为完成课堂检测及课后作业做准备的。另外，我认为并不是有了导学案，课本就可以丢失了，我听了很多语文课，很多美文是需要阅读的，尤其是语文这门学科，很多东西只可意会不可言传，要用心读才能体会这其中的意境，但是很多语文课变成了做导学案的习题，我想导学案是辅助我们学习的工具，切记书本才是我们的根本。导学案的编写要做到知识问题化，问题层次化，把问题按阶梯式由易到难呈现出来。由于低年级小孩本身自学能力较弱，更需要导学案的明朗化，例如像英语导学案就要给他们列出具体的要求，预习部分导学案上明确标注具体的内容，合作探究时自学，对学，群学的问题具体写出来，甚至把时间都标注好，让学生一目了然，展示的环节也要写清楚，学生们好做准备。另外，当堂达标的题目要有层次，不可过难，也不可过易。 第四,无论导学案编写的是多么的天衣无缝，但是教学过后我们总会留下这样或那样的遗憾，那么如何把这种缺憾化为下一次的进步，这就需要我们不断的总结和反思，要分析一下学生学习掌握知识的情况，学生的学习兴趣是不是被激发出来，知识点的训练程度和知识点的难易程度是否匹配，导学环节或导学案的设计是否科学得当，对学生的指导，点拨是否

(完整word版)初中英语导学案模板

【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句 和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 【导学指导】 温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习 知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明. 学习任务:

一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 【课堂练习】 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports? 4. That s__________ interesting. 5. I don't w____________ TV in the evening.

怎样设计英语导学案

怎样设计英语导学案？ 孙克立收集 导学案已经广泛地为教师和学生所使用，一份好的导学案应该是学生的良师，它不仅能帮助学生从中学到知识，提高学习能力，而且能为实现有效课堂打下坚实的基础。因此，如何设计一份导学案已经成为教师热议的话题之一。根据英语语言学科的特点，我认为应该注意以下几个方面： 一、明确学习任务 高中英语教材《牛津高中英语》各模块都有相同的单元结构，每单元由七个板块构成：Welcome to the unit, Reading, Word power, Grammar and usage, Task, Project ，Self-assessment。每个板块都有不同的学习任务，例如，Reading 包括：读前问题（A—三个问题，练习快速阅读）；阅读材料本身 (B —对话或短文，跨两页)；读后练习 (C —关于文章的更多问题，有时分C1, C2，从更多的细节到文章的深层理解；D —根据上下文猜测和理解词义，有时分D1, D2；E —根据课文意义完成短文，综合理解；F —拓展延伸练习，依据与课文相关的话题或细节开展讨论)。此外，紧跟在阅读文章后面的是Reading strategy。教师在设计导学案时，根据学生的学习情况进行调整。 以Module 3 Unit 1 The world of our senses中的 Reading部分为例，进行以下阅读教学导学案设计： (一)自学准备与知识导学：（Brainstorming 激发学生的学习兴趣，调动相关的话题信息） 1. Do we sometimes have foggy days here? When? 2. How do you feel on a foggy day? 3. What can you think of when the word “fog” is mentioned? 4. Have you ever lost your way in the fog? What would you do if you got lost in the fog? 5. Which city has the name of “foggy city”? (二) 学习交流与问题讨论： Fast reading for general ideas A—三个问题，练习快速阅读 1. What is the story about? 2. Where did Polly live? 3. Who helped Polly? Detailed reading for important information B—关于文章的更多问题，从细节到文章的深层理解 1. Why did Polly leave work early? 2. Why did Polly take the Underground to Green Park? 3. What was the weather like outside the train station? 4. According to Lines 23-25, what made Polly afraid? 5. According to Line 33, what did the man look like? 6. How could the old man tell that Polly was young? C —根据上下文猜测和理解词义 D —根据课文意义完成短文，综合理解 (三) 练习检测与拓展延伸： E —拓展延伸练习，依据与课文相关的话题或细节开展讨论 每个环节都有明确的目标要求，学习任务清晰，有利于提高学习效果。针对教材中的任务设置，教师可以进行合理的整合、删减或添加，也可以设置不同的问题或学习形式，实现更好的课堂教学效果。

英语导学案格式设计要求

九年级英语教学案格式设计（教师用） 九年级英语学科（上）册主备人刘仕建优秀次备______审核人_____审核日期_______ 课题：Unit1 How do you study for a test? ----Section A( 1a-2c) 教学目标:In this unit, students learn to talk about how to study 教学重点：How do you study for a test ? I study by reading my notes Do you learn English by studying with a group? 1.知识与技能：掌握语言结构“verb+by”with gerund 2.过程与方法：联系实际谈谈自己学习英语的方法，可用本单元的出现的 动词短语，学生运用“verb+by”with gerund 结构，学生学会谈论怎 样学习，以及能给学习有困难的同学提供建议。 3.情感态度与价值观：通过学习方法的学习，培养学生用正确且科学的方 法做事，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。 4.教学方法：学生结合自己的实际展开听、说、读、写活动。 5.教法：交际对话和启发式教学法 6.学法：小组合作学习 教具或资料准备 7.教具准备：单词卡片、录音机 8.资料准备：学生用导学案 计划课时： 总第1课时 一、教学目标：掌握语言结构“verb+by”with gerund 二、教学流程： 一、导学 1.导入新课： T: Is today a special day ? Ss : It’s the first day of the new term T: What are your new term’s resolutions ? Ss: I’m going to get good grades

初中英语导学案的设计与思考

初中英语导学案的设计与思考 工作单位：河底中学 姓名：张海斌

初中英语导学案的设计与思考 在新课标教育教学的理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。 导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。通过预习检测、自学探究、质疑归纳、实践探究、练习巩固等环节的调控，有助于以学定教，开展以学生为主体，教师为导体的教学，突出学生的自学能力培养，注重学法指导，使师生、生生之间和谐交流，把学生由观众席推向表演的舞台。 一、“学案导学”模式的理论依据 导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。 二、“导学案”的设计 学案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、相辅相成。例如：八年级英语（下）Unit4 He said I was hard-working. Reading：《She said helping others changed her life.》导学案设计如下 Ⅰ.学习目标 1.重点：新单词与词组 Poor,village, decision,start,influence ,sound like fun,open up,a good start,work as ect. 2.难点:句型 Teachering high school students in poor mountain willage in Gansu Province may not sound like fun to you. They say we are like big brothers or sisters to them,and they feel lucky. 3.学法指导 阅读技巧指导：1）学生要善于猜词，要学会顺藤摸瓜，通过构词、语法、对比、因果、常识、上下文之间的逻辑关系等线索推断词义。因此，猜词是应用英语的重要能力。2）对于长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来。我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。 Ⅱ学习过程 1.预习检测；自学、试读新单词和新短语 2.自学探究： 根据短文内容，简答下列问题。 1. Where did Yang Lei graduate from? ______________________________________ 2. How long did Yang Lei work as a volunteer? ______________________________________ 3. How many volunteers are sent to teach in China’s rural areas every year? ______________________________________ 4. Why can’t some students go to senior high school or college? ______________________________________ 5. Where does Yang Lei work now? ______________________________________ 3.质疑归纳：

英语导学案模板

英语导学案模板 课题:Unit 2 I’ll help to clean up the city parks第三课时Section B (1a-2c) 目标导航: 1(能力目标:学会使用重点短语，继续加强使用定语从句写长句子的能力。 2(知识目标: 重点单词:fix; repair; similar 重点短语: run out of; take after; fix up; give away; be similar; 重点句型: 1) I take after my mother. 2) Jim has run out of money. 3) Jim is the boy who fixes up old bikes and gives them away. 4) Then I fix up the bikes andgivethemawaytokidswhodon’thave enough money t buy their own bikes. 5) I need to come up with some way of getting money orI’llhavetostop. 3.情感目标:学习他人助人为乐的精神，关注身边需要帮助的人。教学重点:学习使用重点短语和定语从句。 教学难点: 相似短语的运用。 教学过程教师复备一自主学习 ? 看课本1a, 翻译下列词组。 1. 用完_____ 2.长得像_____ 3. 修理;安装_____ 4.捐赠_____ 5. 与相似 ____ ? 试用以上短语来造句。 如: 1 我已用完我的钱了。_____________________.

初中英语导学案设计要点及范例

… 初中英语导学案设计要点及范例 （仅供参考） 东宝教研室杨正芝 一、学习目标 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 二、学习重、难点 > 三、课前预习 指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。 四、课上导学 1、Free talk 2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容） 3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题） 4、拓展运用 》 5、中考链接（根据实际情况决定是否需要） 五、达标检测 六、课后反思 我的收获： 我的不足： 我的疑问：

& 附：英语导学案范例 Unit 8 How was your school trip（8 A, Go for it!） Section B (3a-4) 设计者：杨正芝（东宝区教研室） 一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生 活是多彩的，我们需要时间好好享受。但是现在我们必须努力学习并感受学习中 的快乐。) 二、学习目标： 1. Knowledge aims: ] 1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet； 2) 能听、说、理解单词：luckily 3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on one’s day off 4) 掌握不定代词no one的用法。 2. Ability aims: 1)能用英语写书信； 2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。 3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。 \ 三、学习重、难点： 1. 继续学习用一般过去时态描述事情。 2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing… 四、课前预习 1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行 英汉互译。 1) all day 2) put some of his old things out 3) in the yard 4) have a yard sale | 5) come to the sale 6) get wet

新人教版六年级下册英语全册导学案(非表格式64页)

人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young______ 2.old______ 3. tall______ 4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I’m …T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。 5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。 2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John.

六年级上册英语导学案(教案教学设计)

六年级上册英语导学案（六年级英语上册教案六年级上册英语教学设计） 目录 Uint1 Feeling sick (2) 第一课时 (2) 第二课时 (5) 第三课时 (8) 第四课时 (10) Uint2 Looking for a Hospital. (13) 第一课时 (13) 第二课时 (15) 第三课时 (18) 第四课时 (20) Unit3 Staying Healthy (23) 第一课时 (23) 第二课时 (25) 第三课时 (27) 第四课时 (30) Review1 (31) Unit 4 Keeping Clean (34) 第一课时 (34) 第二课时 (37) 第三课时 (40) 第四课时 (42) Unit5 A Circus in the park (44) 第一课时 (44) 第二课时 (45) 第三课时 (47) 第四课时 (48) Unit6 Planting Trees (50) 第一课时 (50) 第二课时 (53) 第三课时 (56) 第四课时 (58) Review2 (61)

Uint1 Feeling sick 第一课时 一、课题：Feeling sick 二、课型：Words 、Target 三、教学目标: 1、能正确拼读单词。 2、能正确朗读本单元重点句型。 3、能综合运用本单元的单词和句型谈论有关病情 4、教育学生要锻炼身体保持身心健康 四、教学重难点: 认记单词，并运用所学句型进行扩展性会话。 五、学与教的方式：学生自主学习，小组合作学习和教师讲解相结合。 六、教学过程 1、知识回顾：1）语音练习 2）复习学过的人体单词。 2、学习Vocabulary和Target (学法指导：认真听录音后教师点拨语音难点（有必要时要带读）——小组自主学习：过程：组长带读——组员一起拼读——自由朗读——背诵。（教学说明：学生根据已有的语音基础拼读单词、这是学生自学英语的基本能力。） 3、展示环节：（教师了解各组学习情况）全班齐读——教师抽查——个人发挥 4、反馈：我在小组自主学习时，觉得容易读错的单词

英语导学案范本

Starter Unit2 What’s this in English?（七年级英语上） （公开课导学案） 班级：_______________ 姓名：____________________ 主备人：阮文雅审核人：时间： 教师寄语: A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半 学习目标1、复习26个英语字母的读写。 2、会读写本课时的新单词：what,this,in,English,key,cup,map, ruler,quilt,pen,jacket. 3、可以模仿运用句型：“What’s this in English ？”以及它的 回答：“It’s a/an…” 二次备课 学习 重点 学会用What’s this in English？对物品进行提问和回答。预 习 导 学 学习过 一、导入 明标(2’) 齐读学习目标。 二、预习 交流(8’) 学法指导： 单词部分： 过程：1、学生试读，组内相互纠正发音。 2、老师领读，学生纠正自己的发音。 3、学生大声朗读，然后组内检查。 4、小组竞赛，看谁写的规范、漂亮。 习题部分： 过程：1、分配任务； 2、先准备，后展示 3、点评 三、合作 探究 活动一：1、听课本P25上1b的磁带，完成1b。 （根据需要可以播放2遍）

程（16’）2、听磁带，跟读听力内容。 学法指导：1、做听力时，静下心来，你会完成 的更好哟！ 2、做听力时，抓住关键词很重要的哟！ 四、拓展 提升 （12’） 活动二：和对子反复练习课本P25上1c的对话， 直至可以背诵，然后到聚焦处展示并进行评比。 A: Do you have a ping-pong bat？ B: Yes，I do. A: Do you have a ping-pong ball？ B：No，I don’t. 学法指导：1、练习对话时，声音要洪亮。并且 保证单词要读准，语调要带上。 2、展示时，声音更要洪亮。要是可以配上合适 的动作和表情，你便是最棒的。 3、要是你可以根据课本P25上1a的图片，仿照 1c的对话，编制新的对话，你便是最棒的 五、课堂 小结(3’） 1.我的收获：Words and expressions： Sentences： 2.学习本节后，我能用英语进行 3.我的易错点： 学 习过程六、达标 测评（4’) 1、英汉互译（我一定行）（必做题）： （1）soccer ball （2）tennis ball （3）baseball bat （4）有（5）球 （6）排球 （7）篮球（8）球拍 2、想一想：（我试一试）（选做题）： （1）、假如你想问你的同伴有足球吗，你怎么 说？ （2）猜猜你的同伴怎么回答你？ 课后反思

初中英语导学案的设计与实施研究

初中英语导学案的设计与实施研究 课题研究成果 摘要：新课程改革以来，各地以“导学”名目出现的教学研究不断面世，如“导学案”、“讲学稿”、“目标导学”、“先学后导”等等。这些研究都十分重视学生的自主学习和老师的组织、引导作用，在“导学”方面做了可贵的探索，取得了比较好的效果。但是，这种新生事物的产生、发展、成熟需要一个过程，它在理论体系上还很不完善，在实践运用中还存在种种不足，故我们确立该课题。 关键词：英语教学；导学案；自主探究 一、导学案实施的背景。20世纪七十年代以来，由于人本主义心理学的影响和学科教育研究对象和方法的转变，自主学习引起了国际社会的高度重视，欧美国家一些学校在其影响下，开始进行改革，主张学习者应具有对自己学习活动的支配权和控制权，以民主、协商、合作的方式进行学习，学习内容应符合学习者自身的需要，强调以学习者为中心的教学方法，教学活动应促进学习者认知的发展。国外对自主学习研究的理论和实践比较丰富，但对导学案的研究还是一片空白。新课改以来，以各种“导学”名目出现的教学研究不断面世，如“目标导学”、“目标导向教学”、“导学案”、“讲

学稿”等。这些研究都十分重视学生的自主学习和教师的组织、引导作用，在“导学”方面做出了可贵的探索，取得了较好效果。但是，这种新事物的产生、发展、成熟需要一个过程，它在理论体系、实践运用上还存在种种不足，有待我们进一步去解决加以完善。 二、导学案实施的意义。学案导学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。“学案导学自主探究”教学模式打破只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，?将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合、?课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，?形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。导学案是新课程改革中涌现出来的一件新鲜事物，它的成长和壮大还需要一个过程，在编写、使用、管理、评价等方面还存在种种不足，有待教学实践中完善。初中英语导学案研究就是要立足校情，充分发挥集体备课组的作用，既要有利于培养新教师，又要能发挥骨干教师带头作用，对导学案资源进行有效整合，在教学实践中不断探索和创新。