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小球运动动画拓展练习

——用FLASH制作月食简易动画

教学目标：利用举一反三的方法，让学生熟练小球运动动画的制作，为更好的学习FLASH动画制作打好基础。

教学知识点：1.学习并应用改变文档背景色。

2.认识并掌握插入图层的操作方法。

教学难点：能准确区别运动图层和静止图层；准确运用图层的上下关系制作动画。教学过程：

第一课时

一、课前练习：

练习时间5分钟，制作各种以前学过的小球运动拓展动画。如：方形运动，风车，车轮等等。

二、新授：

1、问题：你会在白色背景下制作白色的无笔触颜色的小球运动吗？（讨论

研究）

讲解：通过改变文档背景色先来完成白色的无笔触小球运动动画，然后再将背景色改回白色，就完成了问题要求任务。

教学步骤：

菜单——修改——文档，修改背景色。（其它制作略）

2、问题：白色的小球在白色的背景下运动任务是完成了，但在不改变背景的情况下是无法得知小球在运动的，你能有什么办法在即不改变小球颜色又不改变背景颜色的情况下，让大家看到小球在运动呢？（讨论研究）

讲解：为了不影响小球运动，我们可以选择插入一个新的图层，在新的图层中绘制一个红色的正方形，然后将该图层移至小球运动图层的下面，调整正方形的位置到小球运动动画的路线上。测试动画，就会发现白色的小球运动时经过了黑色的正方形。

小提示；小球是运动的，其所在的图层就叫做运动图层，正方形是不动的，其所在的图层就叫做静止图层。同一时间内，运动动画和静止图形是不能放在一起的，否则静止图形会影响运动动画的正常播放。

教学步骤：

菜单——插入——图层，（修改图层名）绘制红色正方形并调整位置（其它制作略）

3、教学演示：

制作红色小球在红色背景中运动的动画，第二图层为蓝色的正方形。（加深学生学习印象）

三、学生制作练习，教师随机辅导。

四、课堂小结

本节课我们一个学习了两个知识点：修改文档背景，插入新图层。希望同学们在日后的学习过程中能够熟练运用。

第二课时

一、复习上节课的练习

要求：制作黑色圆在黑色背景中运动的动画，第二图层为黄色的圆形。二、应用实例

你做的动画像是什么现象呢？（引导月食）

我们来利用上课课所学的知识来制作一个简单的月食现象动画。不过制作顺序和上节课有所不同。

具体步骤：

1.打开FLASH。

2.命名“图层1”为“月亮”，在舞台上方绘制作一个黄色的圆（无笔触颜

色），50帧处插入帧，锁定“月亮”图层。

3.插入新图层，命名“图层2”为“影子”，在月亮左侧绘制一个略大一点

的黑色圆（无笔触颜色），与“月亮”图层的黄色圆处于一个水平线，转

换元件，50帧处插入关键帧，将黑圆平移到黄圆右侧，创建补间动画。

4.菜单——修改——文档——文档属性，修改背景为黑色。

5.动画制作完成。CTRL+ENTER 测试动画。

重新演示制作一次。

三、学生练习，教师随机辅导。

四、小结

其实这节课我们学习的内容和上节课是一样的，有下面两部分内容：修改文档背景，插入新图层。只是中我们利用这些学习过的知识，制作了一个简易的月食现象动画，来巩固我们的练习。

小学四年级

信

息

技

术

教

案

2010-2011(一)

秦皇岛开发区第二中学

授课教师：刘春雨

小学六年级

信

息

技

术

教

案

2010-2011(一)

秦皇岛开发区第二中学

授课教师：刘春雨

小学五年级

信

息

技

术

教

案

2010-2011(一)

秦皇岛开发区第二中学

授课教师：刘春雨

动画十大运动规律

精心整理动画十大运动规律 2008-10-0223:31:54| 分类：动画进化| 标签：动作分解|举报|字号大中小订阅 1、压缩与伸展当物体受到外力作用时，必然产生形体上的压缩和伸展。动画中运用压扁和拉长的手法，夸大这种形体改变的程度，以加强动作上的张力和弹性，从而表达受力对象的质感、重量，以及角色情绪上的变化，例如：惊讶、喜悦、悲伤等。 “压缩与伸展”应注意的几点：跟随和重迭是一种重要的动画表现技法，它使动画角色的各个动作彼此间产生影响，融混，重迭。移动中的物体或各个部分不会一直同步移动，有些部分先行移动，有些部分随后跟进，并和先行移动的部分重迭的夸张表演。跟随和重迭往往和压缩和伸展结合在一起运用，能够生动地表现动画角色的情趣和真实感。 6、慢进与慢出动作的平滑开始和结束是通过放慢开始和结束动作的速度，加快中间动作的速度来实现。现实世界中的物体运动，多呈一个抛物线的加速或减速运动

7、圆弧动作动画中物体的运动轨迹，往往表现为圆滑的曲线形式。因此在绘制中间画时，要以圆滑的曲线设定连接主要画面的动作，避免以锐角的曲线设定动作，否则会出现生硬、不自然的感觉。不同的运动轨迹，表达不同的角色特征。例如机械类物体的运动轨迹，往往以直线的形式进行，而生命物体的运动轨迹，则呈现圆滑曲线的运动形式。 8、第二动作第二动作可理解为主要动作的辅助动作，它能丰富角色人物的情感表达。但第二动作只能以配合性的动作出现，不能过于独立或剧烈，不能喧宾夺主，影响主要动作的清晰度。生弹力，形变消失时，弹力也随之消失。动画片中处理变形不明显的运动物体时，要运用夸张变形的动漫手法，表现出独特的弹性运动。在表现物体弹性运动时，也要处理好动画速度和节奏间的关系，否则就达不到理想的动画效果。 3、曲线运动当物体受到与其运动方向成一定角度的力的作用时，便形成了曲线运动。大致可以分为三类：弧形运动、波形运动、s形运动。曲线运动能表现各种细长、轻薄、柔软及富有韧性和弹性的物体的质感。是动画片中经常运用的一种运动规律，它能使人物或动物的动作以及自然形态的运动产生柔和、圆滑、优美的韵律感和协调感。 1）弧形运动当物体的运动路线呈弧线、抛物线的行进轨迹时，称为弧形曲线运动。

动画十大运动规律讲解

动画十大运动规律 2008-10-02 23:31:54| 分类：动画进化| 标签：动作分解|举报|字号大中小订阅 1、压缩与伸展当物体受到外力作用时，必然产生形体上的压缩和伸展。动画中运用压扁和拉长的手法，夸大这种形体改变的程度，以加强动作上的张力和弹性，从而表达受力对象的质感、重量，以及角色情绪上的变化，例如：惊讶、喜悦、悲伤等。 “压缩与伸展”应注意的几点： 1、压缩和伸长适合表现有弹性的物体不能使用过度，否则物体就会失去弹性，变得软弱无力。 2、在运用压缩和伸长时，虽然物体形状变了，但物体体积和运动方向不能变。 3、压缩与伸长运用到动画角色人物上，会产生意想不到的趣味效果。

2、预期动作动作一般分为预期动作和主要动作。预期动作是动作的准备阶段的动作，它能将主要动作变得更加有力。在动画角色做出预备动作时，观众能够以此推测出其随后将要发生的的行为。预备动作的规则是“欲左先右，欲前先后” 3、夸张夸张是动画的特质，是动画表现的精髓，。夸张不是无限制的夸张，要适度，要符合运动的基本规律。

美国DIC娱乐公司出品的动画片《Sabrina》猫咪全身根根如倒刺般的立起的皮毛，之字形的尾巴，拉长如一根直线般的身躯等等 4、重点动作和连续动作动画的绘制，有其独特的步骤，重点动作(原画)和连续动作(中间画)需分别绘制。首先把一个动作拆成几个重点动作，绘制成原画。原画间需插入中断动作，即补齐连续重点动作的中间画连续动作，这个补齐中间画的工作叫中割

5、跟随与重迭跟随和重迭是一种重要的动画表现技法，它使动画角色的各个动作彼此间产生影响，融混，重迭。移动中的物体或各个部分不会一直同步移动，有些部分先行移动，有些部分随后跟进，并和先行移动的部分重迭的夸张表演。跟随和重迭往往和压缩和伸展结合在一起运用，能够生动地表现动画角色的情趣和真实感。

动画运动规律

1.在动画运动规律技巧方面美国与日本动画的区别在技巧方面，非常充分的运用了传统的动画表现手法，展现各类物体的物理现象，我们常常称其为运动规律。弹性运动，曲线运动，预备和缓冲运动。美国动画片被当做艺术品和经典作品来完成，多为电影大片，制作周期长，品质优良。在运动规律方面，日本动画制作张数仅为美国动画的五分之一。常常“停格”。因此，日本动画大量运用大量摄影技巧来弥补运动方面的不足，日本动画多为电视动画，周期短，产量大。 2.什么是动画设计稿设计师根据分镜头台本的构图人物造型比例以及场景样稿画设计稿，设计稿最主要的任务是统一背景和人物的透视。 3.什么是动漫动漫是由“cartoon”包括两方面内容，动画和漫画，静止不动的称为漫画，像电影一样会动的称之为动画 4.视觉残留（名词解释）物体在移动前其影像在人眼的视网膜上会有八分之一秒左右的停留，如果这个物体形象的动作每三格动一下，观者看到的就不是静止的画面，而是运动的画面。 4.画运动规律的专用设备叫“透台”又叫“拷贝台” 5.动画专用纸有三个定位孔，叫做“动画纸”用“定位尺”来固定 6.动画线条绘制标准“准，挺，匀，活” 7.日文的“中割”也称之为“动画”，即运动物体关键动态之间呈渐变过程的，已构成一个形体的画，对一个单一的动作而言，两头极限的两张叫做原画，中间的画面就叫做中间画8.动画中有哪几种变形主要有四类变形（1）荒诞变形（2）弹性运动变形（3）预备和缓冲变形（4）阻力变形 9.什么是弹性运动变形物体受到力的作用时，形态会发生改变，这种改变在物理学上称之为弹性，当作用力大于反作用力时就成生了变形，物体在发生形变时会产生弹力想，当形变消失时，弹力也随之消失10.预备和缓冲变形预备动作是指动画角色在同某一方向运动前呈现的一个反方向动作，加了物体的夸张，缓冲室物体受到惯性的影响，一时止不住而产生的物理现象，也会引起物体的变形，预备和缓冲引起的变形和夸张是动画设计中常用的一种技巧，目的是使动画片更具有戏剧性。 11.阻力变形物体受到阻力和离心力时也会变形，阻力变形会使动作充满力度 12.什么是转面转面就是绘制角色或物体的朝向连续变化的过程，是运动规律中最基本的技法 13.头部转面要点用十字线（眼线和中线）表示头部的朝向，用一个圆球概括头部形状来绘制转面，首先要注意角色自身的结构，在转面过程中基本保持角色结构不变。同时要注意两种透视关系：即切割的距离和造型的透视。 14.自然转面法绘制转面时，还有一些技巧需要注意，才能使转面过程自然生动，称为自然转面法，如果眼神与头部同步运动，那么画出的效果就很机械，绘制转面时，可以让眼神先与头部运动，或者滞后，同时配合抬头——低头的过程，使转面呈现出弧线效果，都是自然转面常用的技巧。 15.表情绘制表情主要通过口型和五官运动来表示

大气的水平运动教案

题目：2.1冷热不均引起大气运动（第3课时）课标要求：运用图表说明大气的受热过程。学情分析：本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于此节应图文结合给学生讲清楚。教学目标：知识与能力：1. 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因。 2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。过程与方法：1. 通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响，提高学生分析问题的能力。 2. 通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式。情感态度与价值观：认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的。教学重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。教学难点：“三力”共同作用下的风向变化。教学方法：讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。

教学用具：电脑、投影仪。课时安排：一课时。教学过程：教师：同学们，地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动，空气的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差，在A地形成了低气压，在B地形成了高气压。我们把AB之间的等压线气压值画出来，假如是这样的： A B

每两条等压线之间相差2百帕，每两条等压线之间的距离也是相等的，那么这二百帕就是AB之间单位距离的气压差，我们称之为气压梯度。简而言之，气压梯度就是单位距离之间的气压差。板书：气压梯度就是单位距离之间的气压差。教师：两地之间有了气压差，空气就要由高压地区流向低压地区，促使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压梯度力。（把这个力在图上画出来）水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压。板书：水平气压梯度力是促使空气由高压区流向低压区的力；方向——垂直于等压线，由高压指向低压。教师：我们假设同样是AB两地，距离不变，但是等压线比以前密集了，那么相同距离之间的气压差比以前变大了，也就是说气压梯度比以前变大了，那么这时促使空气由高压地区流向低压地区的力也变大了，由此得出结论：水平气压梯度力与等压线的疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大。板书：大小——等压线越密集水平气压梯度力越大。教师：在水平气压梯度力的作用下，空气由高压流向低压。假如只有水平气压梯度力的话，风与等压线垂直，由高压吹向低压。水平气压梯度力越大，风速就越大。所以，水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。板书：水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。

《动画运动规律》

《动画运动规律》课程教案第一章人的运动规律一、本部分课堂教学参考学时：20学时在动画片中，人物的表演是非常关键的，掌握人物动作的基本运动规律是设计与表演的基础。人物的动作复杂多变，但基本规律是相同的，在本部分中，我们以人物常见的走跑跳等为主，展开教学。二、主要教学内容：第一节走路第二节跑步第三节跳动第四节表情第五节口型三、学习顺序与方法：请先浏览各部分文本框中的教学内容。四、重点与难点： 1、重点：正确掌握人物正常行走、跑步、跳动的关键动作、加中间画的要领，掌握表情线的特点，掌握口型与脸型的关系。 2、难点：人在各种运动过程中不同风格的造型与时间、节奏的关系。五、作业与练习：本部分各小节均有作业练习，点击界面左下方的“作业练习”键，即可进入本小节的作业练习文本框。在文本框中列有当前小节的相应练习，点击文中出现的彩色热字，即出现相应的示范画面，供学员学习、临摹。作业要求：临摹并熟记示范画面中的造型与顺序，并能熟练地画出来。工具：笔：B—2B的铅笔纸：铅画纸、打印纸、复印纸均可。橡皮：软质橡皮第一节人的运动规律--走路人走路时左右两脚交替向前，双臂同时前后摆动，但双臂的方向与脚正相反（图001）。脚步迈出时，身体的高度就降低，当一只脚着地而另一只脚向前移至两腿相交时，身体的高度就升高，整个身体呈波浪型运动（图002）。脚的局部变化（图003）在走路过程中非常重要，处理好脚跟、脚掌、脚趾及脚踝的关系会使走路更加生动。除了正常的走姿，不同年龄、不同的场合、不同的情节，会有不同的走路姿态。以下是常见的几种走姿：正常的走姿（图004）昂首阔步的走（图005）蹑手蹑脚的走（图006）垂头丧气的走（图007）踮着脚走的走（图008）跃步（图009）在动画镜头中，走的过程通常有两种表现形式，一种是直接向前走，一种是原地循环走。直接向前走（图010）时，背景不动，角色按照既定的方向直接走下去，甚至可以走出画面。原地循环走（图011）时，角色在画面上的位置不变，背景向后拉动，从而产生向前走的效果。画一套循环走（图012）的原动画可以反复使用，用来表现角色长时间的走动（图013）。本节作业与练习：( 本节作业范图从网络课程下载，网址：https://www.wendangku.net/doc/7c1941851.html,/ )

动画10大运动规律

max2012魅力动画动画10大运动规律（扩展知识） 1、压缩与伸展当物体受到外力作用时，必然产生形体上的压缩和伸展。动画中运用压扁和拉长的手法，夸大这种形体改变的程度，以加强动作上的张力和弹性，从而表达受力对象的质感、重量，以及角色情绪上的变化，例如：惊讶、喜悦、悲伤等。 “压缩与伸展”应注意的几点： 1、压缩和伸长适合表现有弹性的物体不能使用过度，否则物体就会失去弹性，变得软弱无力。 2、在运用压缩和伸长时，虽然物体形状变了，但物体体积和运动方向不能变。 3、压缩与伸长运用到动画角色人物上，会产生意想不到的趣味效果。

动画运动规律期末复习重点

第一章绪论 ①在《埃及王子》、《人缘泰山》、《小马王》等几部在技术上取得重大突破的动画片影片问世之后，人们加强了运动规律是动画影片的技术支撑的认识，不再把它作为二维动画独有的技术知识。尤其是《小马王》这不影片，它是在三维技术环境中完成的，在制作中吸收了大量的二维动画运动规律的经验。动作表演的完成基本上是在原画设计师的指导下进行的。当影片最终以二维动画的画面形式出现的时候，人们几乎感觉不到三维制作的痕迹，这时，影片中角色动作表演的感染力就更强大了，可见，运动规律不是单纯的技术问题，而是一种修养。就像演员的表演素质一样，它不是机械的数据理论。它可以随着技术的不断更新而调整工作方式或研究方法，哪怕就是在动作捕捉技术发明、推广之后，人们依然需要根据运动规律的知识来提高动作表演的质量。 ②原动画运动规律的经验包括：基本的运动规律和个性化的动作设计。在运动规律这门课程中，我们要讲解的就是常见动作的基本规律，以及围绕这些基本规律展开的常见的个性化表演，同时学会研究和总结运动规律的方式方法。因为运动规律是一门经验性较强的学科，它除了要求掌握大量的基础知识之外，还要通过不断地实验操作来加强基础知识的运用，在练习和创作中不断积累新的运动状态的规律和表现经验。通过对运动规律基础知识的分析，让学习者掌握运动规律的研究方法。我们既是学习者又是研究者，这样才能具备真正的原动画制作和原动画动作设计的能力。第二章运动规律的基本知识动画的概念： ①在这门课程中，必须准备以下工具： ⑴动画用纸张打孔机 ⑵动画用定位尺 ⑶拷贝箱 ⑷黑色铅笔和彩色铅笔 ⑸一面镜子和一支秒表 ②动画的工作流程: ⑴前期工作 ⑵中期制作 ⑶后期制作 ⑴前期工作包括：企划、剧本编写、形象设计、场景画面风格设计和分镜头剧本的绘制。 ⑵中期制作包括：镜头规格设计、原动画制作、背景制作和色处理。 ⑶后期制作包括：镜头合成、音效、特技处理和后期编辑。 ③工作进度表，是一部动画片进入实际制作后的时间进程安排与计划。 ④动画作品在制作的时候缺乏一般绘画创作的随意性，而是要求极其严谨、细致的工作态度。动画制作中的时间概念： ①所谓“动画时间”：是指影片中物体（包括生物和非生物）在完成某一动作

大气的水平运动-教案

题目：2.1冷热不均引起大气运动（第3课时) 课标要求:运用图表说明大气的受热过程。学情分析：本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于此节应图文结合给学生讲清楚。教学目标：知识与能力:1. 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力,是形成风的直接原因。 2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。过程与方法：1. 通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响,提高学生分析问题的能力。 2. 通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式。情感态度与价值观:认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的。教学重点:水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。教学难点:“三力”共同作用下的风向变化。教学方法:讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。

教学用具：电脑、投影仪。课时安排：一课时。教学过程: 教师：同学们，地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动，空气的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差, 在Ａ地形成了低气压，在B 地形成了高气压。我们把AB 之间的等压线气压值画出来，假如是这样的 : A B

每两条等压线之间相差2百帕,每两条等压线之间的距离也是相等的，那么这二百帕就是AＢ之间单位距离的气压差，我们称之为气压梯度。简而言之，气压梯度就是单位距离之间的气压差。教师：两地之间有了气压差,空气就要由高压地区流向低压地区，促使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压梯度力。(把这个力在图上画出来）水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压。板书:一、水平气压梯度力 1、方向——垂直于等压线,由高压指向低压。教师：我们假设同样是AB两地，距离不变，但是等压线比以前密集了,那么相同距离之间的气压差比以前变大了,也就是说气压梯度比以前变大了，那么这时促使空气由高压地区流向低压地区的力也变大了，由此得出结论：水平气压梯度力与等压线的疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大。板书：2、大小——在同一副等压线图上等压线越密集水平气压梯度力越大。教师：在水平气压梯度力的作用下，空气由高压流向低压。假如只有水平气压梯度力的话,风与等压线垂直,由高压吹向低压。水平气压梯度力越大,风速就越大。所以，水平气压梯度力既影响风向,也影响风速。板书:3、水平气压梯度力既影响风向,也影响风速。

《动画运动规律》期末考笔试试卷A

福建师范大学信息技术学院 2014 — 2015 学年第一学期考试 A 卷福建师范大学试卷纸共6页，第1页

福建师范大学试卷纸共6页，第1页

4. 原画与原画之间的中间张是用（）表示。 A.圆形内加数字 B. 三角形内加数字 C.方形内加数字 D. 数字 5.（）对一组动画中动作状态有关键指示作用。 A.中间张 B.中间画 C.关键帧 D.摄影表 6.动画制作中普遍使用的是每秒（）帧。 A. 32 B. 16 C. 20 D. 24 二、多项选择题（每小题分3，共12分） 1.以下哪几种运动属于曲线运动（） A.弧形运动 B.波形运动 C.“S”形运动 D.弹簧运动 2.动物中四足动物以后腿的形态可分为哪两种（） A.后腿反向 B.后腿正向 C.后腿左向 D.后腿右向 3.以下哪几项是四足动物正确的走路运动方式（） A.对角线换步的走路方式 B.四条腿两分合，左右交替成一个完整的动作循环。 C.四条腿左前右后、右前左后，交替完成一个完整的动作循环。 D.后脚踢前脚的走路方式。 4.以下哪几项是鸡的走路动作规律（） A.走步时，为了保持身体的平衡，头与脚相互配合运动。 B.脚爪离地向前伸展时，脚爪关节的弯曲同地面呈弧形运动。 C.一般都是用双脚跳跃，跳跃过程中爪子的造型有许多变化，尾部随身体上下运动而呈现反向运动。福建师范大学试卷纸共6页，第2页

福建师范大学试卷纸共 6 页，第 3 页考生信息栏装订 D .双脚前后交替运动，走路时，身体向左右摇摆。三、判断题（每小题3分，共15分） 1.匀速运动是指在一个动作从开始到终止的过程中，运动的物体每一张的画面之间的距离完全相等。（ T ） 2.原画是指动画创作中一个场景动作之起始与终点的画面。（ T ） 3.动画时间控制动画速度，动画时间的长短和所占片格的数量成反比。（ F ） 4.如果运动的物体在每一张画面之间的移动距离由大到小，那么拍出来放映的动态效果将会是减速运动。（ T ） 5.人奔跑时身体的重心向前倾，两手自然握拳，手臂略成弯曲状。奔跑时两臂配合双脚的跨步前后摆动。（ T ）四、简答题（每小题10分，共50分） 1．简述曲线运动的三种基本形式。

2019年动画运动规律试卷B(技能)

江南影视艺术职业学院《原画》第 1 页共 1 页 2019—2020学年第二学期期中考试 2019年级《动画运动规律》考试试卷（B 卷）考试性质：技能注意事项： 1．考题能考核学生掌握基本技能的熟练程度。 2．评分标准应能反映学生该门课程的技能等级。 3. 建议技能考试按照评分准集中评阅。一、考题 1．题目：根据分镜头台本设计一组角色从右方入画，循环跑两个完步，从左方加速跑出画面的动作。 2．内容：分现场考核和期末大作业两部分。现场考核：老师提供一些素材及案例效果（见书），学生在规定的时间内完成，成绩占期末总成绩的40%。期末大作业：根据整个学期的课堂练习，完成一部1分钟的动画短片。 3．要求： 1、使用PHOTOSHOP 和FLASH 进行绘制。 2、造型准确、比例结构准确、动态准确。 3、能够体现分镜头台本的意图，上下镜之间动作衔接顺畅。 4、保持画面线条流畅。 5、鼓励学生进行风格上的创新，和个性上的拓展。 6、输出“.SWF ”或“.GIF ”格式并用“名字+学号”作为文件名。二、评分标准 1、造型准确（5分） 2、结构比例准确（5分） 3、动态是否准确(5分) 4、分镜头意图的体现充分（10分） 5、连景的处理是否合理（10分） 6、动作是否流畅（5分）、 7、预备缓冲等是否合理（5分） 8、作品画面线条是否流畅(5分) 9、名字填写方式(5分)，如：本人班级姓名，如“12环艺 XXX ”。否则无成绩，或加以扣分。 10、现场考试作业或者期末作业有一个不交都不计成绩 (40分) 三、适用班级 19数字媒体艺术四、任课教师李真 ----------------------------------------密--------------------------------------------------------- 封-------------------------------------------- 线----------------------------------------------------- 班级：学号：系别：姓名：

大气的水平运动考试试题

大气的水平运动一、选择题 1、下面的四幅图中，表示北半球高空风向的是（以下单位为百帕） 2.下面的四幅等压线分布图中，①②③④四地风力由大到小的正确排序是 A.②>①>③>④ B.①>②>③>④ C.①>③>②>④ D.④>③>①>② 下图是某地区2012年1月8日某时500百帕等压面分布图。读图，完成3～4题。 3．等压面上甲点的风向应是() A．东北风B．东南风 C．西南风D．西北风 4．造成甲、乙两地等压面高度不同的根本原因是() A．地势高低B．海陆性质 C．纬度位置D．大气环流 5、海上的风力往往比陆地上的风力大是由于 A．海上的温度差别大于陆地 B．海上的气压梯度大于陆地

C．海上的摩擦力小于陆地 D．海上的水平气压梯度力大于陆地 6、右图为“某地高空等压线分布图”(单位：hpa)，该地可能处于（） A.北半球 B.南半球 C.赤道上空 D.无法判断 7、下图示意某区域某月一条海平面等压线，图中N地气压高于P地。读图完成7题。 7.N地风向为（） A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风 8、等压线是某一水平面上气压相同各点的连线。下列四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是() 下图示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为P M、P N，M、N 之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空

气运动的可能方向。回答9～11题。 9．若此图表示北半球，P M>P N，则O点风向为() A．⑥或⑦B．②或⑥C．④或⑧D．③或④10．若此图表示高空等高面，P M

《动画运动规律》期末考笔试试卷A

福建师范大学信息技术学院 2014 — 2015 学年第一学期考试 A 卷专业：数字媒体技术级: 2012 级课程名称：动画运动规律任课教师：试卷类别：开卷 E ）闭卷（）考试用时： 90 分钟、单项选择题（每小题2分，共12分） 1. 水的七种形态包括 () A. 分离、推进、曲线形运动、 S 形变化、扩散变化、波浪形运动 B. 分离、扩大、推进、曲线运动、S 形变化、扩散变化、波浪形运动。 C. 扩大、缩小、上升、下收、摇摆、分离、消失。 D. 扩大、缩小、上升、下收、S 形变化、分离、消失。 2. 小汽车在刹车时产生的变形届丁（） A.弹性运动 B.惯性运动 C.曲线运动 D.波形运动 3.原地循环跑一般是（）张画面一个循环 A.8 B.10 C.6 D.4

一 ----- 号学一一一 :: 一名姓栏线D.双脚前后交替运动，走路时，身体向左右摇摆。三、判断题（每小题3分，共15分） 1. 匀速运动是指在一个动作从开始到终止的过程中，运动的物体每一张的间面之间的距离完全相等。（T ） 2. 原圆是指动圆创作中一个场景动作之起始与终点的圆面。（T ） 3. 动画时间控制动画速度，动画时间的长短和所占片格的数量成反比。（F ） 4. 如果运动的物体在每一张画面之间的移动距离由大到小，那么拍出来放映的动E果将会是减速运动。（T） 5. 人奔跑时身体的重心向前倾，两手自然握拳，手皆略成弯曲状。奔自息级年信一 — ___ 四、简答题（每小题10分，共50分）一 1.简述曲线运动的二种基本形式。业专订生 - —— —一系壮考 — 一 — —院学 — ___ ___ — —

高中地理大气运动专题

专题二大气环境及其运动 1．关于地球内部圈层的说法，正确的是 A．厚度最大圈层是地幔，厚度最小圈层是地壳 B．岩石圈由地壳和上地幔组成 C．地幔位于古登堡界面以下，莫霍界面以上 D．地震波中的纵波能够通过地球内部的所有圈层，横波则不能 2. 读右图，回答2—4题近地面大气的热量主要来自 A．①B．②C．③D．④ 3. 利用人造烟雾可以防御霜冻，因为人造烟雾能使 A．①减弱B．②增强 C．③减弱D．④增强 4．下列地理现象能反映热力环流基本原理的是 A．晴朗天空呈蔚蓝色B．白天近地面风从海洋吹向陆地C．阴天时，昼夜温差小D．春季多沙尘暴天气阅读下面一段材料，回答第5～6题。《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。”[煴：无烟的微火] 5．“天雨新晴，北风寒彻”造成“是夜必霜”，其原因是（） A．雨后的夜晚气温必定很低B．受冷气团影响，加之晴朗的夜晚，大气逆辐射较弱 C．晴朗的夜晚，地面辐射减弱D．晴朗的夜晚，大气逆辐射加强 6．“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”的原因是（） ①“烟气”使得大气逆辐射增强，使地面温度不至于降得过低 ②“烟气”的主要成分是二氧化碳，对地面有明显的保温作用 ③“放火作煴”，将地面直接烤暖④“放火作煴”，将大气直接熏暖 A．①②B．③④C．①③D．②④ 7．下面四幅图表示的热力环流中，错误的是（） 8．下列关于热力状况对等压面的影响关系图，正确的为（）

9．图1是形成北半球近地面风的各种力的示意图，据图判断下列说法，正确的是（） ①图中a是使空气水平运动的水平气压梯度力 ②图中b是使风力偏转的地面摩擦力 ③图中c是使风向发生变化的水平气压梯度力 ④图中c是使风向向右偏转的地转偏向力 A．①②B．①③C．①④D．③④ 10．读风向示意图，当风速稳定后，下列叙述正确的是（） A．等压线数值①＜②＜③B．a是地转偏向力 C．此风形成于南半球D．该风形成于高空 11.右图代表水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的字母依次是 A．ａｂｃｄ B．ａｂｄｃ； C．ｂａｄｃ D．ｃｂａｄ 12．右侧等压面是某地某日高空的气压状况，则 A．A地多晴朗天气 B．A地气温比C地高 C．近地面气流由A流向C D．四点气压最低的是A 13.北半球一飞机向西飞，飞行员左侧是高气压，右侧是低气压，下列叙述正确的是 A．风从南侧吹来B．飞机顺风飞行 C．飞机逆风飞行D．风从北侧吹来 14.读图，北半球中高纬环流示意图，判断下列说法正确的是 A．甲点位于30o N附近 B．乙点位于30o N 附近 C．①地是冷性气流 D．②地盛行西风 15读三圈环流图，回答15—17题。甲乙 60o ①② 图1

大气的水平运动专题练习题

大气的水平运动练习题 1．形成风的直接原因是 ( ) A．垂直气压梯度力B．水平气压梯度力 C．海陆热力性质差异D．地转偏向力 2、近地面风向是 A．垂直于等压线并指向高压 B．垂直于等压线并指向低压 C．与等压线平行 D．指向低压并与等压线斜交 3、大气运动的根本原因是（） A、海陆之间的热力差异 B、不同纬度间的温度差异 C、同一水平面上气压差异 D、地球自转引起的偏向力 4、有关风的叙述正确的是（） A、地面的冷热不均是形成风的直接原因 B、大气的运动即是风 C、风是大气运动的一种最简单的形式 D、风向就是风的来向 5、有关大气运动的力的正确叙述是（） A、水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压 B、地转偏向力既改变风向，又改变风速 C、摩擦力与风向相反，只减小风速，不影响风向 D、水平气压梯度力对风速风向起主要作用 6、下图四幅等压线分布图中①②③④四地风力由大到小的正确排序是（） A、②>①>③>④ B、①>②>③>④ C、①>③>②>④ D、④>③>①>② 7、关于影响大气水平运动的几个力的叙述，正确的是( ) A．水平气压梯度力只影响风速，不影响风向 B．摩擦力只影响风速，不影响风向C．地转偏向力只影响风向，不影响风速 D．在三个力共同作用下，风向与等压线平行 8、决定风向的力应是（） A. 水平气压梯度力和摩擦力的平衡力 B. 水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的平衡力 C. 水平气压梯度力和地转偏向力的平衡力 D. 地转偏向力和摩擦力的平衡力

9、下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的图是( ) 10、等压线是某一水平面上气压相同各点的连线。下列四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是 () 11．图中A、B、C、D四点的风向正确的是() A．AB．B C．CD．D 12．图中，风力最大的点是() A．A B．B C．C D．D 12.读“风的形成示意图”，回答下列问题。 (1)该图表示(近地面或高空)风向图，判断的依据是。 (2)此风是在半球，判断理由是。 (3)图中的a表示，b表示，c表示，d表示。 (4))图中A、B两地中，风速较大的是地，原因是。

大气的水平运动专题练习题.doc

（） B.水平气压梯度力 D.地转偏向力 B、不同纬度间的温度差异 D、地球自转引起的偏向力 B、大气的运动即是风 D、风向就是风的来向大气的水平运动练习题 1、形成风的直接原因是 A.垂直气压梯度力 C.海陆热力性质差异 2、近地面风向是 A.垂直于等压线并指向高压 B.垂直于等压线并指向低压 C.与等压线平行 D.指向低压并与等压线斜交 3、大气运动的根本原因是（） A、海陆之间的热力差异 C、同一水平面上气压差异 4、有关风的叙述正确的是（） A、地面的冷热不均是形成风的直接原因 C、风是大气运动的一种最简单的形式 5、有关大气运动的力的正确叙述是（） A、水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压 B、地转偏向力既改变风向，又改变风速 C、摩擦力与风向相反，只减小风速，不影响风向 D、水平气压梯度力对风速风向起主要作用 6、下图四幅等压线分布图中①②③④四地风力由大到小的正确排序是（） A、②〉①＞（§）＞④ B、①〉②〉③〉④ C、①＞③〉②〉④ D、④〉（§）＞①〉② 7、关于影响大气水平运动的几个力的叙述，正确的是（） A.水平气压梯度力只影响风速，不影响风向 B.摩擦力只影响风速，不影响风向 C.地转偏向力只影响风向，不影响风速 D.在三个力共同作用下，风向与等压线平行

8、决定风向的力应是（） A.水平气压梯度力和摩擦力的平衡力 B.水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的平衡力 C.水平气压梯度力和地转偏向力的平衡力 D.地转偏向力和摩擦力的平衡力

9、下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的图是() 10、等压线是某一水平面上气压相同各点的连线。下列四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是() 11.图中A、B、C、D四点的风向正确的是() A. A B. B C .c D- D 1 2 图中，风力最大的点是() A .A B. B c .c D. D 12.读〃风的形成示意图〃，回答下列问题。 (1)_____________ 该图表示______________________________ (近地面或高空)风向图，判断的依据是 ____________________________________ o (2)此风是在半球,判断塑由是 o _ _ (3)图中的a表示，b表示, c表示, d表示 ⑷)图中A、B两地中，风速较大的是地，原因是 o ----------------------------------- lOOO(hPa) --------------- --------------------- 1003 ---------- -------------------------- 1°°6 — ------- ------ X ---------------- 1009 —2 --------------------------------- 1012

《动画运动规律》课程建设方案

教 2 3 5 1 ” 充《动画运动规律》课程建设方案一、课程定位与方向动画运动规律是研究时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而处理好动画中动作的节奏的规律，是经过无数动画人的探索、完善而形成的一种集科学性、艺术性、技术性的艺术表现形式。《动画运动规律》课程是影视动画专业的核心课程，是影视动画专业主干课程中的一门集动画运动规律与造型技法绘制为一体的必修类课程。学目的在于使学生了解运动的基本规律，培养观察运动、表现运动的能力。课程的总目标是培养能广泛适用于手绘、二维电脑、三维电脑动画及游戏制作领域的人才，力图培养动画及游戏行业中的通用人才。本课程所培养的技能在整个动画行业应用面非常广，从手绘动画到 FLASH 动画，到二维、三维电脑动画，到手机多媒体动画，到广告设计，到游戏动画都需要这个技能。本课程属于动画制作行业中动画岗位必备能力培养的关键课程，在第二学期开设，教学课时为 78 学时。二、本课程改革与建设的总体设想本课程改革与建设的总体设想通过三年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。目前存在的问题：1、师资队伍数量不能满足要求；、师资结构欠合理；、所用教材的内容不能满足课程改革的要求； 4、教学方法和手段还有待改进；、实践基地数量不足，与教学课程的衔接不充分。为了达到预期目的，该课程改革思路如下：1、进行师资队伍的建设和规划，力求三年内，师资队伍的数量和质量能满足专业发展的要求；2、力求三年内编写出一整套符合试点专业改革要求的教材；3、在教学内容、教学方法和手段、实践教学方面进行改革。主要措施：、制订出分阶段实施计划，并落实到个人；2、分阶段进行检查和考核；3、分阶段进行成果展示。三、教学设计、教学内容、教学方法与手段的改革目标及规划 1、课程教学设计改革自从担任《动画运动规律》课程的教学任务以后，我深切体会到“教学相长”的含义，在教学的过程中，对动画的运动规律进行认真的研究和探索，力图用深入浅出的讲解把知识传授给学生，通过知识学习、手绘练习和上机操作，使学生熟练掌握绘制动漫人物和事物运动规律的方法。在教学的过程中,有一个问题值得思考。这一命题的提出，源于看到了一段文字描述“一个不幸的艺术家的墓志铭：他发现了一个画滑稽兔子的模式，这个模式让他功成名就，而最终他的生命以悲剧结束，因为他无法摆脱这个画滑稽兔子的模式。当学生在一直不断地对人、动物、自然现象的运动规律进行练习的时候，我担心他们的思想会固守在已经被总结推广的运动规律上，使练习流于形式，创作出千篇一律的运动模式，这种担心引起了我的思考。根据高职院校职业教育特点，在教学实践中不断摸索，为学生构建系统实用的知识结构及实际操作能力，实现了与企业岗位“零距离”对接。课程设计思路是基于“头脑风暴”的 “三段五步”合作探讨教学模式。（1）“三段”其模式结构：目标导学—合作探究—达标检测。目标导学”课前出示本节学习目标，让学生充分了解本节课应完成的学习任务，应达到的要求，还可以指导学习方法。 “合作探究”课中围绕学习目标开展学习活动，主要运用合作学习，自主探究式学习，分体现学生主体。“达标检测”结课时设置达标检测，检查学生是否完成本节课的学习目标。统计达标率，优秀率，落实堂堂清。

大气的水平运动(带答案)

第1节冷热不均引起大气运动(四) ---大气的水平运动学案编号：编制：审核：时间：【学习目标】 1.运用图示理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。 2.运用图示解释风的形成。 3.运用等压线分布图判断某地的风向。【重、难点】影响风向的几种作用力【自主学习】三、大气的水平运动 l 、气压梯度： 2、水平气压梯度力： 3、大气水平运动的直接原因：根本原因： 3受力情况位置示意图最后风向（与等压线关系）水平气压梯度力高空【合作探究】 1．空气总是从高压区流向低压区吗？ 2．三种里对风速的影响？ 3、读等压线图，图中A 、B 、C 、D 四处中风力最大的是 4、下图表示某地海平面的等压线，箭头表示风向，请判断甲、乙、丙、丁四地分别位于那个半球。北半球是；南半球是 5、右图为某气压场（单位为百帕）受力平衡时的风向图，读图回答。（1）a ： b ： c ： d ：（2）该图位于半球。 6、读下图为“北半球海平面等压线分布”回答：（课本P32活动）（1）在图中画出甲、乙两地的风向，甲地为风；乙地为风。（2）甲、乙两地的风速较大为地，原因是【当堂检测】 1.引起大气运动的根本原因是（） 500 600 700 风风风百帕百帕百帕甲乙

A.太阳辐射 B.地区间的冷热不均 C.同一水平面上的气压差 D.地球自转产生的地转偏向力 2.在水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力的作用下，风向应（） A.与等压线平行 B.垂直于等压线 C.与等压线斜交 D.无法确定 3.下面关于大气运动的说法，正确的是（） A.在水平气压梯度力作用下空气并不能产生运动 B.实际上空气不可能沿着等压线运动 C.地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度 D.摩擦力可以改变风的速度，不能改变风的方向 4.假设在北半球各高度水平气压梯度力相同，自地面向上一定高度内，风的变化情况为（） A.风速变小，风向不变 B.风速变大，风向不变 C.风速加大，风向逆时针方向偏转 D.风速加大，风向顺时针方向偏转 5.图中四个箭头，正确反映南半球风向的是（）下面为亚洲东部某区域两个时刻的等压线图（单位：百帕），读图回答6~8题。 6.在上右图中，上海市的风向是（） A.偏东风 B.偏北风 C.偏西风 D.偏南风 7.在两图间隔的6个小时中，风力明显加大的是（） A.台湾岛 B.珠江口 C.黄河口 D.辽东半岛 8.上图中左图A处等压线的数值可能（） A、1004 1006 B、1006 1008 C、1008 1010 D、1004 1008 图1示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。回答3-4题。 9、若此图表示北半球，PM＞PN，则O点风向为（） A.⑥或⑦ B.②或⑥ C.④或⑧ D.③或④ 10、若此图表示高空等高面，PM＜PN，则O点风向为（） A.③或④ B.②或⑧ C.③或⑦ D.⑥或⑦ 11、如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，判断（） A、顺风飞行 B、逆风飞行 C、风以南侧吹来 D、风从北侧吹来 40号答案【合作探究】 1．在同一水平面上，空气总是从高压区流向低压区，但垂直方向上，则不然。空气的垂直运动主要是由于空气受冷收缩下沉，受热膨胀上升等热力作用引起的，并非取决于气压的高低。

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