(音频信息的采集与加工)教案

(音频信息的采集与加工)教案

《音频信息的采集与加工》教案

教学目标：知识与技能：体验音频采集。

学会使用音频信息加工技术过程与方法：

采集音频信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。

教学重点：音频获取和采取过程；利用声音xx软件cool edit pro对音频文件做简单加工教学难点：音频信息格式的理解。教学过程：课堂导入：上一章节我们学习了文本和表格信息的加工，但是我们的自然世界里除了有表格，文本以为外更多还有声音，视频，图像等多媒体信息，那么我们如何利用计算机对多媒体信息加工？这就我们这一章节所要学习的内容。师：播放配乐诗歌朗诵的音频作品，同学们在欣赏时思考同学们平时录音采集用的是什么设备？录制前我们要做什么准备工作？

生：录音笔；MP3；手机，计算机录音软件等师：同学们说的很好，展示音频采集设备的图片师：录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。师：录音采集有直接录音，分布式录音，直接录音可以在计算机中直接录音，需只需要启动相关软件设置好参数即可，但是现实工作中我们往往是采用分布式录音，即先用其他设备如录音笔，手机等录音，然后输入到计

算机中进行加工。

师：好，接下来给大家一个小小的任务，同学们利用手机的录音机录一段话，然后播放看看什么效果。

生：有点杂音，不够清晰

师：这说明同学们拿手机时，话筒正对着声源，因此采集的过程应注意根据话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。师：如果要把刚才录制的话输入计算机，文件是以什么样的形式存在？前面我们学过文件的属性，同学们回顾音频文件的属性有哪些？生：MP3

师：还有其他吗？

师：还有wma，wva的形式(解释wma，wva)

师：同学们平常除了在电脑上在线听音乐，还用什么软件可以播放音乐？师：千千静听；酷狗音乐；QQ音乐师：这些软件能不能xx音乐？生：不能，只能播放

师：那什么软件能xx音频？有录音机和cool edit等师：我们选择cool edit软件xx音频

师：刚才同学们所录的声音有些杂音，那我们用cool edit软件对刚才的声音进行适当的美化。

师：同学们跟老师一起来操作cool edit软件

(打开所录制的声音文件，选择播放声音文件开始地方，暂停播放，移动三角形的黄色旋钮确定所需要声音的起点，将鼠标指针指向定位好的黄色滑竿，在音轨上拖至开始位

置，选中入点和出点中中间噪声部分；操作：单击剪切按钮将选中的噪声部分删除，还可以对录制的声音音量进行实弹的增益与衰减调整，还可以为声音添加相应的效果，如添加回音自动降噪

等；最后以适合的格式保存)

师：同学们自己再熟练刚才cool edit软件操作步骤(老师巡视，发现问题及时指导)

师：好，通过刚才的练习，同学们学会了音频的基本加工，现在给大家一个任务，以小组为单位探索音频合成，上网下载自己喜欢的背景音乐，电脑D盘有个“诗歌朗诵.mp3”，将背景音乐与诗歌朗诵合成一个文件名为“配乐诗朗诵.mp3”的音频。师：我听到有些小组合成的配乐诗朗诵了，效果还不错。好，每个小组把完成的作品交上来，我们一起来听听同学们的佳作，在听的过程中同学们交流下这些作品有哪些比较好，有哪些是有欠缺的？

生：朗诵声音太小，背景音乐太大声

生：朗诵声音和背景音乐节奏旋律上不一致

师：看来同学们也发现了不少问题，我们在合成的过程中要仔细监听合成效果，要使得整体效果和谐统一，就要使得朗诵声音和背景音乐声音在节奏旋律等方面一致，以及音量长度等参数进行调整。

师：没有做好的同学，也不要气馁，课后回去再多练习，

就能做出一个完美的音频作品。课堂总结：师：好，同学们这节课你们学到了什么？生：音频采集，cool edit软件进行音频合成

师：通过这节课的学习，对于配乐诗朗诵的的合成已经不陌生了，而且自己也会制作一些音频作品。

实践题：完成课本P88页实践题第(2)题。

网络信息编辑

实训1-2 班级电商1001姓名龙根环学号104090104实训名 称 网络信息采集的途径 实训目 的 理解网络信息筛选的标准，掌握网络信息采集的方法 实训内容根据个人需求与兴趣确定所要收集的信息类别，利用搜索引擎、网站、论坛、网络数据库等采集信息并保存，并以收集到的信息从来源、价值等方面进行判断。 实训要求能够找到有价值的、符合要求的信息，并能够对信息价值做出基本的判断。 实训操作1、根据个人需求与兴趣确定所要收集的信息类别： 娱乐新闻 2、上网搜索相关信息 韩国歌手CrownJ被爆美国常年吸大麻回国时被捕3、对收集到的信息从来源、价值等各方面进行判断。 信息来源：搜索引擎-----娱乐新闻八卦 信息价值：该信息体现了其真实性、权威性、时效性 4、挑选出合适的稿件 韩国演艺界最近接连发生吸毒丑闻，继演员金成泽被爆常年吸毒后不久，韩国歌手CrownJ也因在美国常年吸食大麻而被韩国警方处以了不拘留立案措施。CrownJ 在12月2日从美国返回韩国时就被警方逮捕，不过因为他没有潜逃的危险，因此警方并未采取拘留措施。据警方负责人透露，CrownJ在前往美国准备新专辑时，曾多次在美国当地购买大麻吸食，这违反了韩国相关法律，因此将在进一步的调查后转交给检察院进行处理。 CrownJ在14岁时去美国留学，并在完成学业后回到韩国并于2006年作为歌手出道，之后他又和徐仁英一起出演MBC综艺节目《我们结婚了》而获得了很高的人气。

实训总结网络信息筛选的标准包括网络信息筛选的价值标准、社会标准以网站自身制定的标准。

实训2-2 班级电商1001姓名龙根环学号104090104实训名 称 网络稿件的归类 实训目的理解网络信息归类的原则，能够按照网络信息归类的各种方式对稿件正确归类。 实为内容对给定稿件设置3～5个关键词国，并将之归到网站合适的栏目中。 实训要求能够为稿件设置恰当的关键词，并能够根据关键词对稿件正确归类。 实训操作阅读文章： 姚明养伤不忘做慈善谈到未来小巨人坦言不放弃“燕尾服与网球鞋”慈善晚宴是火箭队每年举行的传统节目，要求嘉宾身着燕尾服和网球鞋出席，每年姚明都会积极参与到这项慈善活动中。 今年姚明虽然还在养伤，但仍如期赴约，并带上了妻子叶莉。从图中可以看到，姚明目前仍需要借助双拐行走，左脚上还套着厚厚的保护靴。但这丝毫没有影响姚明的心情，他不仅主动与总经理莫雷进行了交流，也在术后首次接受了媒体采访，姚明说：“医生认为我可能至少还要10周的时间才可以做场上的跑动恢复。”而在谈到自己的未来时，姚明表示他不会放弃，并没有打算离开休斯敦。 关键词：姚明做慈善未来小巨人不放弃 稿件栏目：体育传媒

初中信息技术《获取与加工声音》教案

初中信息技术《获取与加工声音》教案 初中信息技术《获取与加工声音》教案 一、教材依据 第二信息的获取与集成的活动一：信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。 二、设计思想 1、教材分析 （1）本节的作用与地位 本节主要讲述的是声音的获取与加工，是后面节的基础，为后面电子报刊中插入声音件提供了方法。 （2）本节的主要内容 本节主要从声音的获取，声音的加工、以及声音件的格式三个方面讲述。声音的获取包含了，直接录制声音、抓取 D音轨、从互联网上直接下载、从光盘复制。声音的加工使用了Audaity音频编辑器和豪杰超级解霸两个软件，最后用表格的形式介绍了声音不同格式的差异及作用。 2、学情分析 开学这段时间以，我根据调查了解到的学生实际，将陕科技版的旧教材内容和本学期第一次使用的人教版的新教材的内容进行了有效整合，前面已经对学生进行了计算机硬件和软件的认识，指法练习、indws窗口的了解、件与件夹

的操作技巧、图像和字的获取与加工方法，学生在学习的同时，除了学知识，已经初步养成了信息技术学科的学习方法，适应了老师的教学方法，已经基本具备多渠道（网络、光盘、录入）获取信息的能力，对电脑设备的使用，字信息、数据信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。而本节课的内容《声音的获取与加工》对学生说应该是新奇、好玩的，且“学会了是有用的”。从内容上比较容易使学生主动注意，激发他们的求学欲。 3、教学理念 以学生为主体，教师为主导。学生借助各种教学辅助资料，自主的探索研究学习，培养学生的自主探究能力，提高学生的自己获得新知识的能力与兴趣。提供多样化的学习辅助资料，满足不同层级的学生的需求，降低学生自主学习的难度，让每一个学生都能开开心心自主学习，快快乐乐的达成教学目标。 4、教学策略 在课堂上启用一个主题，让学生首先看到自己明确的目标与成果，然后再分步的实现这个目标，避免了学生学习过程中间出现瞎子摸象的情况出现。然后通过小组的合作，优生辅导后进生的方式，让每一个学困生都能得到一对一的辅导，避免了出现一个老师忙不过的现象，真正体现了学生为主体，教师为主导的教学理念。

网络信息编辑试题及答案

2011 年网络信息编辑试题及答案（1） 一、单项选择题 1、被人们称为“第四媒体”的是（A ）。 A. 网络媒体 B. 广播 C. 电视 D. 报刊 2、以下新闻网站具有采访资格的是（A）。 A. 千龙网 B. 搜狐网 C. 网易 D. 新浪网 3、根据国家有关规定，综合性商业网站如果要登载新闻，合法的新闻来源是（ B ）。 A. 国外新闻媒体网站 B. 国内新闻媒体网站 C. 专业网站 D. 任何商业网站 4、在一个网站的基本结构中，频道之下一般设置若干个（ B ）。 A. 网站 B. 栏目 C. 子栏目 D. 文章 5、请看下面网络稿件中的一句话，分析它的语病在哪里。（ D ） “企业可以利用互联网向外部企业发布商品信息、销售信息，以及营业、技术维护情况。” A. 用词错误 B. 搭配不当 C. 句式杂糅 D. 成分残缺 6、从网络信息整合的角度来看，超链接属于（ D ）。 A. 单稿件整合 B. 多稿件整合 C. 专题整合 D. 形式整合 7、下面网络标题构成要素中，哪些要素为必要要素？（ B ） A. 小标题 B. 主题 C. 准导语 D. 题图 8、下列网络稿件标题中借用了诗词佳句的是（ A ）。 A. 《雨雪潜入夜落地了无痕》 B. 《至死不渝：相拥五千年的恋人》 C. 《双福临门》 D.《最爱的人伤她却是最深》 9、标题形式的编排和美化是网页编辑的重要组成部分，除文字和图片外，下面的编排手段中哪种是使用最多的。（ D ） A. 题花 B. 空白 C. 线条 D. 色彩 10、关键词选取和设置中最重要的原则是（ A ）。 A. 精确性”和规范性” B.全面性”和适度性” C.逻辑性”和层次性” D.规范性”和逻辑性” 11、确定网络专题的选题时，首先需要考虑的方面是（ A ）。 A. 可操作性 B. 吸引力 C. 充足和高质量的相关资源 D. 足够的背景与材料的支持 12、在为战争、海啸等大的人类自然或社会灾难专题配色时，网站编辑最好选用的颜色是（ D ） A. 蓝色 B. 绿色 C. 黄色 D. 黑白 13、以下属于突发性事件专题的是（ B ）。 A. 两会专题 B. 抗击非典专题 C. 构建社会主义和谐社会专题 D. 春运专题 14、论坛内容管理最主要的工作是（ B ）。 A. 论坛内容的审核 B. 论坛帖子的管理 C. 论坛论题的管理 D. 论坛内容的组织 15、下列叙述错误的是（C ）。 A. 论坛版主是论坛的象征 B. 论坛成员才是论坛的主角 C. 论坛成员只是被管理的对象 D. 论坛版主是论坛的主要管理者16．信息组织上的非线性和非顺序性以及网状的复杂信息结构体现了网络媒体的（ D ）特点。 A. 海量性 B. 多媒体性 C. 互动性 D. 超文本性17．负责协调部门内和部门之间的工作安排和合作，签发和审定权限范围内的稿件的一级网络编辑是（B） A. 总编辑/副总编辑 B. 主任/副主任编辑 C. 频道/ 栏目主编 D. 普通编辑

《声音的获取与加工》教学设计

手机铃声我来做 ——声音的编辑 ■教材分析 本节课是《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节《声音的获取与加工》的教学内容。在第一课时掌握了声音的获取和连接后，这节课要求学生通过学习能进一步掌握删除、裁减、混合、制作特殊效果等编辑，以增强声音的表现力，并根据需要制作声音作品。 ■学情分析 对象是初一学生，小班化的学生一般在小学阶段接触信息技术课程少，操作水平不高，GoldWave软件对学生来说是陌生的，操作界面不熟悉，很多专有名词，但这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，比较能够激发学生的主动性，所以教学中要注意操作技巧的指导。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）能够正确的对音频片断进行删除 （2）能为音频加上回音特效，并熟悉其中参数。 （3）能合理对声音加上混音效果 （4）能按需要对音频进行变声 （5）能根据信息呈现需求，选择适当的方法，对声音信息进行适当的编辑。 2．过程与方法 在小组探究的过程中，体验GoldWave软件对声音素材进行加工编辑的过程，掌握加工音频文件一般思路与方法。 3．情感态度与价值观 （1）在师生与生生的互动交流中培养学生的交流和表达能力； （2）在小组合作探究中，让学生形成自主探究和团体合作意识； （2）感受声音信息在表达、交流中的效果，培养学生音乐审美能力，培养学生主动运用工具软件加工和表达信息的能力。 4．行为与创新 体验信息技术在加工声音文件上的优势，并将所学过的声音编辑知识应用于

生活，进行声音作品的创作，为生活添姿添彩。 ■课时安排 1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）混合声音的操作方法。 （2）加入回音特效的操作方法。 （3）变声的操作方法 2．教学难点 （1）根据任务对声音文件做有效的删剪。 （2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。■教学方法与手段 教学方法：自主探究、合作学习 教学手段：多媒体辅助教学 ■课前准备 网络多功能教室、任务表 ■教学过程

网络信息编辑参考答案

项目一了解网站编辑【思考与练习】 一、单项选择题 1．C 2．B 3．B 4．C 二、多项选择题 1．ABCD 2．ABCD 3．ABD 4．ABCD 三、简答题 （一） （1）超链接式编辑特点； （2）交互性编辑特点； （3）全天候编辑特点；

4）数据库化编辑特点 （二） （1）充分了解国家相关政策和法规，把握正确的文章编写导向。 （2）网站新闻更新及原创新闻写作、行业人物的专访与行业事迹的突发报道。 （3）网站关键字的优化，及时发现新的信息源，并挖掘新鲜的长尾关键词。将针对搜索引擎的优化元素植入到文章当中，达到对用户、搜索引擎的双重优化。 （4）网站内容合作（内容战略合作）发展，网站友情链接及官方博客的建设推广、人气较高的行业论坛发帖推广。 （5）根据网站规划和栏目设置，每日收集相关资料，充实网站，并保证文章收录量。对收集的信息进行筛选、加工、编排等，确保更新内容准确无误。 （6）网站内容及活动项目推广，提高网站的访问量与网站活动项目及产品的知名度。 （7）及时更新网站内容（质量与数量）。每日在充实网站内容的同时及时发现站内错误，并反映给有关人员，以免造成网站损失。 （8）与各部门沟通，协调网站开发人员与市场销售及运营人员执行网站策划。 （9）做好编辑后内容的自检总结。每天发布的内容均要进行自检，以日志的形式提交，同时做好每周汇总及月总结。 （10）根据网站的发展市场需求，策化组织开发活动主题。 （11）回复客户需求咨询（客服）。 （12）完成上级领导交办的其它工作。 三） 1）优秀的网站编辑应该具备较高的政治素养。

（2）优秀的网站编辑首先应是一个合格的记者。 （3）优秀的网站编辑应该具备扎实的编辑业务能力。 （4）优秀的网站编辑应该具备丰厚的知识储备。 （5）优秀的网站编辑应该具备必要的信息技术素养。 （6）优秀的网站编辑还应具备一定的市场意识。 （7）具有较强的外语水平和较强的互动能力，以完成信息采集、编辑与发布等方面的工作。 （四） （1）网络技术的编辑者。 （2）网络信息的培育者。 （3）舆论导向的把握者。 （五） 1.职业道德：“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”。 2.职业守则：（1）全心全意为人民服务。（2）坚持正确的舆论导向。（3）遵守宪法、法律和纪律。（4）维护新闻的真实性（5）保持清正廉洁的作风（6）发扬团队协作精神。 项目二筛选与归类网站信息 思考与练习】 、单项选择题 1．B 2．D

18.音频信息的采集与编辑(教学设计)

音频信息的采集与编辑（教学设计） 一、教学内容分析 “音频信息的采集与编辑”是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）第三章第二节“音频信息的采集与编辑”的内容。本课内容注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。 二、教学对象分析 本课的教学对像是海南省定安县定安中学高二（1）班的学生。根据调查发现该班级学生总体思维非常活跃、团体协作能力好。根据问卷统计来看，该班85%的学生对声音的录制和一些简单的音频知识在信息技术基础的必修模块己经有所了解，另外该班学生向来对新课有预习的良好习惯。因此对本课内容的学习，学生有一定的基础。 三、教学目标 （1）知识与技能： ①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据； ②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法； ③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。 （2）过程与方法： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。 （3）情感与价值观： ①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 ②通过小组协作和主题制作活动，以及欣赏和评价音频作品等，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 四、教学重点、难点 基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。因此确定教学重点和难点都是：利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。） 五、教学方法： A、教法

高中信息技术 声音的采集与加工教案 教科版选修2

5.1 声音的采集与加工 一、基本说明 1模块：多媒体技术应用（选修2） 2年级：高中二年级 3所用教材版本：广东教育出版社 4所属的章节：第五章第一节 5学时数： 45分钟（机房授课） 二、教学设计 1、教学目标： （1）、了解计算机中采集和处理声音的常用设备； （2）、掌握用“录音机”程序录制声音及用“录音机”对声音的简单处理。 （3）、培养学生自主学习的能力，探究、解决问题的能力； （4）、培养学生的与人合作探讨的能力。 2、内容分析： 声音的采集与加工软件较多，采取由易到难原则，先掌握简单的录音机软件，了解录采集、加工的过程，抓住基本点，便可深入复杂的处理，达到举一反三，灵活运用的目的。 3、学情分析： 本节是本章的第一节课，因为我校地处农村，大部份学生都还是从高中开始接触信息技术，初中阶段信息技术课程开设内容不统一，加上硬件也不齐备，所以对于多媒体这一块的知识较溥弱，所以内容难度上要控制好。 4、设计思路： 根据普通高中中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为基础，使学生在兴趣的驱动下，通过自主的认知探究活动，以学生为学习主体及在教师设计的任务帮助下，达到增强学生的合作意识，培养学生思考解决问题的能力以更好的掌握本节课的知识。 书本上是先讲声音的存储格式，然后是声音的采集，再后是声音格式转换，最后是声音的加工，我对教材进行了调整，先利用声卡及“录音机”软件录制声音，接着便对声音进行处理，然后再讲声音的格式，这样处理后学生容易接受，便于更好理解。 5、教学重点难点 录录机的录音过程；混音和调整音效 6、教学准备 A、每人有一副耳麦（注意检查麦克风） B、一人一机的多媒体网络教学坏境 (能广播教学及控制学生机器) C、投影仪 D、老师准备好windows附件中“录音机”软件的学习资料 三、教学过程

网络信息采集与处理

A、使用网络载体，存储起来难度相当大，而且不易查找 第 3 章网络信息采集与处理 1、以下哪些说法是错误的？（BC）（多选）p36 A、网络商务信息是指通过计算机网络传递的商务信息。 B、网络商务信息是指关于网络的商务信息。 C、网络商务信息是指通过网络传递的文字信息。 2、关于网络信息收集的说法中正确的是（ C ）（1 分） P36 A、网络信息的收集没有任何中间环节 B、网络信息的收集，无法保证信息的准确性 C、网络信息的收集，有效保证了信息的准确性 D、网络信息的收集是全免费的 3、以下哪个不是网络商务信息的特点？（ A ）（1 分） P36 A、收益大 B、便于存储 C 、时效性强 D 、准确性 高 4、由于网络信息更新及时、传递速度快，只要信息收集者及时发现信息，就可以保证信息的（ C ）（1 分）P36 A、便于存储 B 、方便性C、时效性强D、准确性高. 5、以下哪些说法是错误的？（ CD ）（多选）（2 分） p36 A 、免费商务信息主要是社会公益性的信息。P37 B 、尽可能地减少信息流滞后于物流的时间，提高时效性，是网 络商务信息收集的主要目标之一。P37 C 、加工筛选难度大，不便于存储是网络商务信息的特点。（查找） D 、网络信息的收集，很少部分是通过搜索引擎找到信息发布源获得的。 6、关于网络商务信息，下列哪些说法是正确的？（多选）（ BC）（2 分）P36 B、网络搜索引擎有效地保证了信息的准确性。 C、只有通过计算机网络传递的商务信息，才属于网络商务信息 的范畴。 D、由于网络信息更新及时、传递速度快，只息的实效性。 时效性 7、以下哪些说法是错误的？（多选）（ ABD ）（2 分） P36 A 、免费商务信息约占信息库数据量的60%左右，是信息服务商 的主要服务范围。网络商务信息大部分属于这一范畴。 B 、网络信息的收集，绝大部分是通过搜索引擎找到信息发布源 获得的。在这个过程中，减少了信息传递的中间环节，有效 地保证了信息的便于存储。 C 、完整不是收集网络商务信息的基本要求之一。 D 、网络商务信息的范畴其实仅仅指的是通过网络传递的商务过 程中买卖双方交流的信息。 8、以下哪些说法是正确的？（多选）（ AB ）（2 分）p36 A、网络商务信息与一般的商务信息的根本区别在于它们的传递 途径不同。 B、虽然网络系统提供了许多检索方法，但堆积如山的全球范围 各行各业的信息，常常ABD把企业营销人员淹没在信息的海洋或者说信息垃圾之中。 C、目前通常以其信息量大小为标准，可以将网络商务信息分为 四个等级。以价格水平来看 D、网络信息的收集没有任何中间环节。 9、网络商务信息与一般的商务信息的根本区别不包括（ABD ）（多选）p36 A、它们的作用不同 B、它们的来源不同

音频信息的采集与编辑教案

音频信息的采集与编辑教案——“我会唱校歌” 宜都二中许亮 教学目标： 知识与技能：1、了解声音的录制应该具备的基本条件，包括硬件和软件。2、能够运用适当的声音编辑工具软件（如：录音机、Goldware、CoolEdit等）进行声音的录入与保存。3、掌握一定的声音编辑能力，如：选取、删除、降噪、插入等，并为今后进一步学习多媒体技术打下基础。 过情感态度价值观：1、学会欣赏和评价他人的作品。 2、正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制和编辑有关的社会伦理道德与法律法规等。 教学重点 声音的录制技巧与编辑 教学难点 树立正确与科学的信息技术价值观 教学形式 活动课——创建“宜都二中校歌”（音频文件），集体参与评价与挑战 教学资源 1、硬件环境——多媒体电脑教室。 2、软件资源——相关工具软件、“宜都二中校歌”素材等 教学步骤 一情境导入（1分钟） 播放一段音乐片段（宜都二中校歌），学生欣赏校歌，激发兴趣，产生疑问，引导学生对歌曲制作技巧的关注。 二设置任务——学习实践（15分钟） 提问：有谁会唱校歌吗？ 提示：我们用电脑来录制我们的“宜都二中校歌”，然后选出你认为效果最好的来播放。 提问：你认为电脑录音需要什么条件呢？ 提问：有谁会电脑录音吗？ （若有学生举手，记下他们的名字，作为首选“演示人员”。）了解学生情况（注意收集资料）。 1、设置任务：录制“宜都二中校歌”。 2、说明要求：利用电脑的录音功能，进行“宜都二中校歌”的录入与编辑，最后生成数字音频文件进行播放。 3、组织形式：利用局域网来学习电脑录音的简单方法，注意“麦克风”的选择。（在教师机上共享视频文件--“录音机的使用方法.avi”） 4、发放材料。 5、巡堂，关注学生实践情况，选取典型个案，落实“演示人员”。 三交流评价——实践创新（13分钟） 交流评价： 宣布创作结束，开始演示 1、演示“演示人员”创作的作品。 2、其他学生欣赏演示作品。老师给出评价，并说明理由。

音频信息的采集和加工教学设计

音频信息的采集和加工 本课为普通高中课程标准实验教科书2004年6月第1版，由教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第一节《音频信息的采集和加工》的相关内容。通常需要对某些声音进行一些编辑，比如去除不需要的信息，对声音进行美化等，通过本课的学习，要使学生深入掌握音频特效的处理方法与技巧。 学情分析 高中生接触CoolEdit这款专业软件的人数较少，但是，这款软件使用起来非常的专业，涵盖的功能特别的齐全。虽然学生接触这款软件的人非常少，但是很多学生使用过电脑系统自带的录音功能，从某种程度上说已经开始接触相关方面的知识。 教学目标 知识与技能： 1、了解音频信息的采集方法 2、选择恰当的工具加工音频，表达信息 3、初步掌握数字化音频加工软件CoolEdit 4、初步应用CoolEdit编辑音频 过程与方法： 通过了解音频信息采集采集前所做的准备以及采集过程等相关理论知识，掌握音频处理常规知识；通过简单的音频信息加工帮助学生打开音频编辑的基础。 情感态度与价值观： 培养学生学会音频信息加工，爱上处理音频到根据自己的风格处理完整的音频资料，帮助学生树立正确的软件使用方法等观念，通过将软件操作变成一种学习手段来完善自己的知识库。 教学重点 1、掌握CoolEdit操作界面 2、学会简单的音效处理 教学难点 音频的加工 教学方法

教师讲授、学生自主学习以及个别学生辅导 教学媒体 多媒体计算机、多媒体教学系统、应用软件CoolEdit、大屏幕投影 多媒体计算机是师生用来完成教学过程的硬件平台；CoolEdit是软件平台；多媒体教学系统用来实现师生交互：如教师演示、个别辅导等；大屏幕投影用来共享学生演示成果和教师总结时使用。 教学过程 教学引入 上节课我们学习了Excel这款软件，并对Excel有了初步的认识，从今天开始我们将学习音频处理CoolEdit，开始了解一款全新的软件。 首先，我们先听一首歌曲：莫文蔚的《忽然之间》 接着，我们再听一遍这首歌，同学们前后对比看看同一首歌有什么区别？ 学生们之间互相议论自己的发现并总结 甲学生：感觉是另一个人在唱 乙学生：音调发生了变化 。。。。。。 教师：同学们的观察很细心，也很准确，今天这节课我们就来解决为什么会这样？ 新课引入 音频信息的加工 获取数字化音频信息时可以使用多种方式，既可以在已有的数字化音频资源中寻找或者截取，也可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数字信号，还可以采用数字化音频设备现场录音 采集前准备 ?1、确定主题，这个主题应该是适合用声音来表现的 ?2、选取音源，努力选取高质量的音源，尽量避免噪声和低质量的声音，同时还要规划好录音的环境 ?3、选取设备，根据录音目标和条件的许可，尽量选择性能较好的设备。 可以选用专业的录音设备进行录制，也可以通过计算机直接录制，还可以用录音笔或带有录音功能的MP3播放器进行录制等 ?4、规划好实际需要录制的内容

20172018(1)《网络信息采集与编辑》期末考核试题

（）《网络信息采集与编辑》期末考核试题 第一部分 一、单选题 、上网是人们消遣或调节心绪的一个手段，因此是否具有（）是判断网络信息价值的重要标准。 .时效性 .权威性 .趣味性 .实用性 、最简单、最直接地获取信息的方式是（） .数字图书馆 .搜索引擎 .网络数据库 .专业网站 、淘宝网上将商品名称的字数限制在（）个汉字以内。 . . . . 、网络稿件的关键词通常是标明（）的那些词语。 .主要人物 .事件所属的领域 .事件发生的时间 .文章主题 、一个事件是过去发生的，但是新近才发现或披露出来，为了使它有关的报道显得更有实效性，可以通过加入（）的方法来弥补。.导语 .由头 .背景 .主题 、网站调研是一种（）的调研方法。 .利用技术进行 .利用传统技术进行调研技术与传统技术相结 .问卷调查 、（）是超链接打开比较合适的方式。 .在当前窗口中打开 .在新窗口中打开 .将新页面代替当前页面 .在同一个窗口中打开

、卓越亚马逊网站属于（）网站模式。 A.信息发布型 .电子商务型 .公司门户型 .商务服务型 、天涯社区论坛是（） .专题型论坛 .教学型论坛 .推广型论坛 .综合型论坛 、大部分的微博设有的数字限制是（） .不超过字 .不超过字 .可超过字 .无字数限制 、企业在网站上发布的关于企业产品的软文是（）。 . 日志软文 .新闻软文 .评论软文 .业务软文 、能实现动画的网页图片格式是（）。 . . . . 、互联网中哪些网站占比最大？（） .商业网站 .企业网站 .个人网站 .政府网站 、随着科学技术的发展，逐渐衍生了一些新的媒体，例如。这里的指的是（）。 .数字电视 .交互式网络电视 .电子杂志 .有线电视 、在筛选、编发新闻时，（）原新闻信息的内容。 .不得修改 .不能歪曲 .不能编辑 .不能删节 、单一型标题只有（）。 .主题 .辅题 .引题 .副题

音频信息的采集与编辑

《音频信息的采集与编辑》说课稿 海口市第一中学张虹 一、教材分析 1、教材地位及作用： 《音频信息的采集与编辑》是新课程标准下的高二选修课《多媒体技术应用》中的第三章第二节的内容。这节课是在学生已经掌握了声音数字化的相关理论知识，以及在高一必修中学习了《数字音频的采集与简单加工》的基础上安排的一堂操作实践课，通过本节课的学习，可以让学生对数字音频信息的获取与加工有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 2、教学目标： 知识与技能： ①、了解声音获取的条件、途径及选用依据。 ②、进一步掌握音频信息获取、加工与合成的基本方法。 过程与方法： 通过让学生以小组协作的方式进行自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。 情感态度与价值观： ①、通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的能力。 ②、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。 3、教学重点、难点： 教学重点： ①、进一步掌握音频信息获取、加工与合成方法。 ②、让学生通过自主探讨学习提高解决实际问题的能力。

教学难点： 了解声音文件获取的条件、获取的途径及选用依据。 二、学情分析 高二年级的学生经过必修课的学习，已基本具备了音频信息采集与简单加工的能力，学生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。但是正如哲学上所说，“存在就是差异”，由于各种原因，学生的信息技术水平存在着不同程度的差异，所以在这节课的学习过程中，以小组协作方式进行自主探究，可以使学生在合作的过程中互相学习，协同完成学习任务。 三、教学环境 能够连接网络的计算机教室，广播音响设备，学生一人一机，配备带话筒的耳麦。 多媒体广播系统，office软件,cool edit pro软件,供学生自主学习的课件等。 四、说教法： 为了完成本节课的教学目标，我以让学生完成一个“声音作品”为主线，主要采用到三种教学方法：问题情境教学法、任务驱动教学法、分层教学法。 1、问题情境教学法： “问题情境教学法”是以问题为中心，在老师的引导下，通过学生思考、讨论、交流等形式，对出现的问题进行探索、求解的教学方法。在这节课中，我根据教学内容，结合学生已有的知识经验，创设一个录制不了声音的问题情境，目的是让学生在思考、探索问题的实践过程中，了解声音获取的途径及声卡的功能。 2、任务驱动教学法： 任务驱动法是建立在建构主义教学理论上的一种教学方法，它主张通过让学生完成有意义的学习任务，从而获得知识，形成能力。它体现了“学生主体”的教学思想，有利于激发学生的学习积极性，让他们在自主探索和互相协作的学习过程中找出完成任务的方法，进而培养他们实践和创新能力。任务驱动在本节课中贯穿了学生的整个学习过程。 3、分层教学法：

《声音信息的加工》教学设计-2019年文档

声音信息的加工》教学设计 内容分析本课是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第五节的内容。在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法,侧重让学生经历加工的过程,体验选择工具、加工声音信息的一般方法,感悟声音信息加工的目的和意义。 学情分析 高一年级学生受计算机基础教育已有几年,计算机水平相对来讲较高,学生知识面广,吸收能力快,基本具备了在网上根据主题搜集音乐等信息的基本能力,对选择适当的工具,处理声音信息的技术和原理,还要进一步的学习。 教学策略设计 用“任务”教学,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣。教师针对教学目标,遵循学生的认知规律,精心设计“任务”。在学生学习的过程中,以完成具体的任务为线索,教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务,在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。 教学过程设计 （一）作品展示。 展示一首配乐诗朗诵——余光中的《乡愁》。 ［学生活动］在悠扬的轻音乐中,诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。［设计意图］激发学生的兴趣,使原来的被动接受转变为积极的意义建构。 （二）学生分组讨论、分析作品。 ［学生活动］预计学生会围绕如下三方面的问题讨论: 1. 如何录制声音。 2. 如何把音乐混入到录音文件中。 3. 如何调整录音效果,使录制的声音达到最佳效果。

［设计意图］通过学生的主动探究发现音频处理的过程,培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力。 （三）启发探究,引入音频采集的工具――“录音机”。 首先介绍“录音机”的基本录音功能,通过简单的一句话的录入来集体调试。由于同学们基本上都是第一次接触这个软件,可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识作一个简单的说明,同时加深学生对数字音频的概念理解。 由于音频的采集是加工的基础,对于实际生活来讲,正确采集也比较实用,因此采集也是一个重点。 ［学生活动］接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入。 （四）录“音机”简单加工与制作知识介绍。 采集完后,便可以进行音频的加工和合成了。首先讲解一些基本知识点,主要是音频的剪辑、插入、混入、音量的调整、简单音效的添加（如回音、反向播放等）,注意与一开始播放的音频联系起来。最后要注意自己保存的文件类型,简单讲解一下几种文件类型的区别。 ［学生活动］认真学习新知识。学生对这些知识不太清楚,所以学生也会产生强烈的兴趣。 （五）选取主题,规划内容,制作成品。 在学生掌握了采集和简单加工的基础上,开始音频作品的综合制作。要求学生在规定的时间内完成朗诵、演唱、相声、话剧等四类不同方向的主题的任务, 并为每个主题准备了一些不同情境的文字以及音频素材,学生可任选一个主题完成。 ［学生活动］ 1.学生以小组为单位,讨论选择作品的主题。 2.小组讨论、规划、设计信息的呈现方式 3.小组分工合作,根据表现作品呈现信息的需要,对声音素材进行处理。

2018《网络信息采集与编辑》期末考核试题

2017-2018（1）《网络信息采集与编辑》期末考核试题 第一部分 一、单选题 1、最简单、最直接地获取信息的方式是（） A.数字图书馆 B.搜索引擎 C.网络数据库 D.专业WEB网站 2、（）是超链接打开比较合适的方式。 A.在当前窗口中打开 B.在新窗口中打开 C.将新页面代替当前页面 D.在同一个窗口中打开 3、网络稿件的关键词通常是标明（）的那些词语。 A.主要人物 B.事件所属的领域 C.事件发生的时间 D.文章主题 4、能实现动画的网页图片格式是（）。 A. JPEG B. PNG C. GIF D. BMP 5、网站调研是一种（）的调研方法。 A.利用internet技术进行 B.利用传统技术进行调研 C.Internet 技术与传统技术相结合 D.问卷调查 6、大部分的微博设有的数字限制是（） A.不超过140字 B.不超过163字 C.可超过163字 D.无字数限制 7、专题的骨架是（） A.标题制作 B.专题构架 C.版式设计 D.栏目设置 8、网络飞鸽QuickDove 是（）。

A.个人即时通信 B.商务即时通信 C.企业即时通信 D.其他即时通信 9、上网是人们消遣或调节心绪的一个手段，因此是否具有（）是判断网络信息价值的重要标准。 A.时效性 B.权威性 C.趣味性 D.实用性 10、单一型标题只有（）。 A.主题 B.辅题 C.引题 D.副题 11、以下新闻网站具有采访资格的是（） A.千龙网 B.搜狐网 C.网易 D.新浪网 12、进行网络信息资源筛选时，对作者的声誉和知名度、电话、电子邮件等进行的了解和确认遵循的是网络信息价值判断的（）原则。 A.权威性 B.趣味性 C.真实性 D.时效性 13、处理网络信息的基本出发点是（） A.判断信息价值 B.判断信息来源 C.判断信息要素 D.按稿源归类 14、网站自己采集信息进行内容原创的方式主要有三种，下列哪项不符合原创方式？ A.自己网站的编辑队伍对内容进行搜集整理 B.特约评论员开设专栏或建设自己的写作团队 C.整合传统媒体信息并转换为电子文档 D.组织人员对热点事件追踪报道 15、随着科学技术的发展，逐渐衍生了一些新的媒体，例如IPTV。

《声音的获取与加工》教学设计及反思

大“话”西游 ——声音的获取与加工 ■教材分析 本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。 ■学情分析 教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解音频文件的类型及获取方法。 （2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。 2．过程与方法 本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。 3．情感态度与价值观 （1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息； （2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。 4．行为与创新 以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。

■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）音频文件加工的流程。 （2）GoldWave的基本功能。 2．教学难点 （1）根据任务利用软件做有效的剪辑。 （2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。 ■教学方法与手段 教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学 ■课前准备 网络多功能教室、学习网站 ■教学过程

5.2视频、音频和动画信息加工

5.2视频、音频和动画信息加工 5.2视频、音频和动画信息加工5.2视频、音频和动画信息加工 一、教学目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术3、过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。二、教学要点：利用cool edit pro软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。四、教学安排：1课时。五、教学方法本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过mp3播放器、cd、录音带、听别人用话筒唱等。归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自

己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。cool edit pro就是很好的软件。1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。4、5、演示音频信息加工和声音的合成的过程6、我们现就用cool edit pro来制作一首自己的歌。第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！cool edit pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“vocal cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。第二步：接好话筒，在cool edit pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在cool edit pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。第四步，设置效果。在cool edit pro主界面。单击剪切工具或按delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。同样的，我们可以用cool edit pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。学生操作：1、制作个人音频作品；二、视频采集和加工1、概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实

音频信息的采集与加工教案设计

音频信息的采集与加工教案设计 一：学习需要分析 1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理。 2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件，但有些学生甚至都没听说过更别说用过，所以他们在知识水平上有一定差距，与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距。 3：总的来说，我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作。 二：教学内容分析 这节课选用的是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）的第五章第一节，第五章为多媒体信息的加工，在本教材中是一大亮点。多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分，是属于知识新知课和软件使用的新授课。 教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工。教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍。 三：教学对象分析 1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征，平时在生活中也总是接触到这方面的概念，只是没有系统的学习过这方面的知识。和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法。 2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解。学生平时会接触网络，喜欢听歌，大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声。学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧，因此对学习音频信息的处理需求比较强烈。 3: 认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演，ppt 演示的方法进行教学。 四：学习目标的编写： 一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频加工工具。 2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响。 3：掌握音频信息的简单加工和简单合成 二：过程与方法目标：1：通过学习，选择恰当的工具加工音频，表达信息。 2：通过学习，能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法。 三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价，提升审美能力；加强版权意识，尊重他人的知识产权。

网络信息编辑总复习知识点

网络信息编辑期末总复习 知识重点 网络编辑的日常工作①采集素材，进行分类和加工；②对稿件内容进行编辑加工、审核及监控；③撰写稿件；④运用信息发布系统或相关软件进行网页制作；⑤组织网上调查及论坛管理；⑥进行网站专题、栏目、频道的策划及实施等。 网络信息资源的分类 按信息形式划分：文字、图像、声音、视频、动画、图表等。 按信息内容的属性划分：新闻信息、学术信息、娱乐信息、教育信息、科技信息、商务信息、体育信息、财经信息、法律信息等。 按人类信息交流方式划分：非正式出版信息、正式出版信息、半正式出版信息。 按信息加工层次划分：网络资源指南搜索引擎、联机馆藏目录、网络数据库、电子期刊、电子图书、电子报纸、参考工具书和其他动态信息等。 按信息发布机构划分：企业站点信息资源、学校及科研院所站点信息资源、信息服务机构站点信息资源、行业机构站点信息资源以及政府站点信息资源等。 网络信息资源的特点：①数量庞大、增长迅速；②内容丰富、覆盖面广；③信息质量参差不齐、有序与无序并存；④信息共享程度高、使用成本低。 网络信息采集途径：①搜索引擎；②网站；③论坛；④邮件列表；⑤网络数据库。 △网络信息筛选标准——价值判断标准 ①网络信息的真实性 ⑴查看信息来源，不要轻易使用来历不明的信息； ⑵判断信息要素（时间、地点、人物、原因、过程等），对于信息中的引语、背景资料 等也要进行考察，证明其真实性； ⑶判断信息的准确性，文字和语言表述正确，能客观、准确地反映事实本身；还可以通 过逻辑推理、调查，以及有关方面或有关资料核对等方法，对信息进行深入的判断，考察与分析信息的细节，保证信息准确； ⑷获取准确信息的方法：浏览权威网站；多浏览几个网站，对信息进行综合判断。 ②网络信息的权威性 ⑴查看信息来源是否具有权威性，考察考察网页主办者的声誉、网站及其建站机构的权 威性与知名度。 ⑵查看稿件作者的情况，如作者的声誉与知名度，作者的E-mail地址、电话，能否与