走近现代与经典 感受经典课堂
走近现代与经典感受经典课堂
顾月明金秋十月，怀着无比激动地心情，参加了第13届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。聆听了教育专家和大师们的经典报告和精彩演绎。他们不同的教学风格，独特的教学理念，展示着中国现代经典数学课堂所应追求的方向，我又一次领略到了险峰背后的无限风光。
两天的学习，虽然紧张而又忙碌，我却感到充实而喜悦，在本次活动中，一共安排了13节观摩课，5场专题报告和1场名师评课。刘延格、刘松、贲友林、周卫东、张齐华、、刘德武、徐长青、罗鸣亮、黄爱华等当代名师的课堂教学设计精妙、指导精巧、用词精辟、语言幽默，精彩的互动，灵动的课堂。给人带来了一次愉快的精神之旅，收获颇多。
一、教育之道、动车之道。
何谓动车之道，及火车跑得快全靠车头带的时代已经过去了，必须每节车厢有自己的动力源，联想到我们的数学教学，仅靠教师的引导是不行的，最重要的事发挥学生的主体作用。教师教的再好再投入，如果少了学生的参与，不可能会达到理想的发展。学生成为学习的主体，这句话说起来容易，但真正实施起来却体现了一个教师崭新的理念。各位特级教师都很好的把握了以学生为主体的教学方式，体现了崭新的理念。特别是贲友林老师的一堂《乘法分配律》，从课前的准备研究表开始，到正式上课，整节课都以学生为主体，由学生主持课堂，针对乘法分配律所应用到的口算、竖式计算以及简便计算展开了深入细致的研究学习，整节课教师几乎没有什么语言，但在学生的研究过程中又能恰倒好处的加以点拨，用最少的语言，让学生在研究中体会了乘法分配律。真正的生本教育，以学生为本，这不正是我们今后高效课堂所要发展的方向吗！
二、打破思维定势、教学应有创新。
刘德武老师的课给我留下了深刻的印象。看似一个简单的课题《画一个正方形》，里面却蕴含了丰富的思想、理念，让人与一种润物细无声的感觉。生活中我们应用定势解决了很多问题，然而定势也影响了我们的思维，有时打破思维定势太重要了，这不光教给学生一种打破定势来解决问题的思维方法，还给我们每一个在座的各位老师也有所启示，在教学中我们也正要打破这种思维定势，这样
才会一题多元化，才能在教学上有所创新。
教育应是一种具有创新精神的活动，更是一门创造性的艺术。教育不能从头再来，所以必须三思而后行，做好充分的准备。教师适当的撤退、学生为主体。纵观这些名师们的课堂，也正是我们每一个一线教师所要追求的数学课堂：一个崭新的课堂：教的有效、学得愉快、最终考得满意。
清明节主题教案
“走进清明，感受传统”主题班会教案 一、活动背景： 即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日，是祭祖和扫墓的日子，也是郊游踏青的好时光。清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这体现了国家对传统民俗节日的重视。然而，学生虽然热切盼望清明小长假，但据我的初步调查不少学生，对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源精神的实践而召开了这次主题班会。 二、活动目的： 1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。 2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于学生对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。 3、通过这次主题班会，增强学生对传统文化的认同感，热爱民族文 1化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。 三、活动时间:2014-4-4 四：活动地点：三年级二班 五、活动准备： 1、清明节习俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈士图片、哀乐、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。 2、学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。
3、每位学生调查自己家的家族史。 4、每组选若干名学生参加“清明知识知多少”比赛，准备竞赛的题目。 六、活动过程 导入：清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不仅是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。明天就是我国的传统节日清明节，为了更好的开展这次活动我们举办这次班会.。 （一）利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。 1、引导学介绍清明节的由来 生：简述晋文公与介子推的故事（略） 生:大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习 2俗融合，到了隋唐年间（581至907年），清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。 设计意图：通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会清明节的文化内涵。 2、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵 师：清明节的习俗是丰富的，最主要的还是祭祖扫墓。 播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片，最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。 师:看了最后一组图片影像，同学们有什么想法？这是封建迷信活动吗？对待我们的先人我们该不该缅怀，该如何缅怀？（全班同学分成小组讨论小组代表口答）
初中经典诵读活动实施计划
初中经典诵读活动实施计划 一、指导思想 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义，为此，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要内容。 二、活动主题 诵读经典诗文，传承华夏文明;营造书香校园，培育时代新 三、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用。 1、弘扬中华优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。与经典同行，让经典浸润人生。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、模糊性原则：直面经典，不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。各年级诵读内容： 七年级学生诵读：《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》 八年级学生诵读：《弟子规》《论语》《古诗文必背》 六、诵读活动安排 1、领导小组成员： 由校长亲任组长，学校全体行政人员及各班语文老师担任组员
让传统文化走进语文课堂
让传统文化融入语文教学之中 汪清县第一实验小学 摘要： 我国传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。我在让传统文化融入语文教学中做了许多尝试：在古诗文教学中走进传统文化；在综合性学习活动与作文教学中凸显传统文化；在课堂教学中传承传统文化，将我们的传统文化寓于语文教学中，让中国传统文化教育绽放美丽。 关键词：传承民族传统文化语文教学 传统文化（雅文化）是一个民族的性格与精神形成和发展的土壤。世界各国各民族风俗习惯不同，思维方式不同，究其根源就是文化背景不同。可见，传统文化和一方水土一样是民族的根。中华传统文化博大精深，源远流长。她养育了一代又一代的中国人，培养了伟大的中华民族精神。著名学者刘国正认为：“中国语文教育与传统文化如胶似漆，密不可分。”在语文教学中加强传统文化教学分量，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以次为基础构造自己的精神家园，让他们从早在心底书写出一个堂堂正正顶天立地的“大”写的人，自觉抵制形形色色的精神污染，继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。这无疑具有前所未有的重大意义。 作为语文教师，在教学中传播中华传统文化，利用传统文化知识充实语文课堂，激发学生对传统文化的热爱，是我们义不容辞的责任。那么，怎样让我们的语文课堂盛开传统文化之花呢？ 一、在语文课程中渗透传统文化 对学生进行传统文化教育最基本、最重要的途径就是课程教学。就学科而言，语文课是最有可能融合传统文化的学科，可以通过其教学内容、教学方式的改革，实施传统文化教育。语文课可以设置“传统文化经典研读”之类的活动，既可以提高学生的传统文化素养，又能培养他们的语文研究性学习能力和创新能力，实现传统文化教育与语文能力培养的有机结合。抑或是传统文化教育可以与语文课具体的教学内容相结合，比如结合古代文学作品的教学内容进
小学语文名师课堂观摩心得体会
小学语文名师课堂观摩心得体会 进入名师工作室后，我有幸参加了安徽合肥“和美课堂”的学习。观摩名师课堂虽然是短暂的，但收获却是充实的。授课的专家、名师，每一位身上都有着很多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的课堂中，也深深地影响和感染着我。 我们观摩了全国著名特级教师蒋军晶的优质阅读课《个大的草莓能不能吃》、优秀教师管建刚老师的《黄山奇松》，情智教育创立者孙双金老师的低段阅读课《找春天》，名师戴建荣的《彩色的非洲》，青年名师、作家何捷老师的作文课《我的特长》，著名特级教师魏星老师的《牛郎织牛》等。特别是魏星老师的《找春天》到现在还记忆犹新，魏老师对一年级孩子的引导入情入境，教学中，他耐心引导学生利用动作理解词句的意思，通过指导朗读让孩子们感受寻找春天的乐趣与激动的心情。他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。从中可见魏老师的教学功底之深厚，课堂之幽默，是我们应该效仿的。何捷老师的作文课《我的特长》，教学中通过“求职成功”虚拟事件，创设了“特长写作”极具真实感的情景，让写作在真实情境下，在具体事件中实行，显得真切可感。孩子们在课堂上练习写作的片段为通篇中最为关键的写作难点，也是本节课的亮点，让学生有内容可写，具有突出的写作教学“实行时”特色。让我时常反思我的习作教学应该怎样去寻找素材，怎样挖掘孩子们的写作才能。蒋军晶在微讲座中
说：“教师要成为一名阅读者，还要成为一位写作者！”一语道出了语文教师工作的真谛：一个自己不阅读不写作的老师，怎么能教好语文呢？这让我反省自己，虽然我喜欢阅读，也常常写写东西，但是和那些更优秀的人比起来，不知道还要走多少步呢？“道路的前面仍是道路”那日坐在偌大的会场，我才真正理解这句话的内在含义：在这个世界上，不管你是谁，也不管你从事何种职业，只要你内心接纳了当下的生活，就会发现自己面对的是一条走不完的路，你得慢慢地走，用一辈子的时间。 和美的课堂给我总体的印象不但是让学生能够从中掌握所学的知识，更重要的是能够从中感受到学习的乐趣，并主动去探求知识发展思维。这样也就便于我对自己提出了更高层次的要求，例如：激励的教学语言，生动的教学风格，平等的合作关系，美丽的教学细节，灿烂的教学微笑等等。所以在教学过程中，要达到一定的教学效果，我要做好各方面的努力。如：精心的设计每一个教学环节，创设有趣的教学活动，发挥学生合作力量，提升自己的教学素养，提升自己的专业水平。感受大师，我体会到的是道路的前面仍是道路！ 我常想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是我梦寐以求的。若能如愿以偿，我的人生肯定会更加精彩。正如何捷老师讲座中所说，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精
感悟人生的经典句子_
感悟人生的经典句子 1、朋友，我愿背起你所有的痛，只要你轻松；我愿和世界挑战， 只要你自由自在。 2、生命无所谓对错，只是一种选择。 3、只要用力呼吸，就能看到奇迹一个人的快乐不是因为他拥有 的多，而是因为他计较的。 4、不管跟谁，朋友或陌生人，你必须学会，即使伤心，也要微 笑。如果能够用享受寂寞的态度来考虑事情，在寂寞的沉淀中反省自己的人生，真实的面对自己，就可以在生活中找到更广阔的天空，包括对理想的坚持，对生命的热爱，和一些生活的感悟！生活的视野主要是随着心胸的开阔而变得宽广的。 5、生活看似简单，生活起来却是这么的难。恋爱本来便是去体 味人生，肯定存在的意义，在独特的对方身上所投射的独特欲望，看清楚自己的限制、弱点和人性真面目，从中学习成长，体验来访此生的意义，也从付出的过程中，学习自我进步和感恩。 6、喜欢烟花但不敢看烟花绽放，因为我清楚最繁华也是最悲凉。 7、忘记过去的错误，一切重新开始，今天是争取机遇的日子。
8、忽然之间，大家都变成了思考者。生活是让人尖刻的东西。 9、眼泪终究流不成海洋，人总要不断成长。 10、有时候，你感觉很累，是因为想得太多。多心的人活得辛苦，因为太容易被別人的情绪所左右。多心的人总是胡思乱想，结果困在一团乱麻般的情绪中。心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。有时候，与其多心，不如少根筋。没心没肺，才能活着不累！ 11、纵然当你身离去，我也会在你身的地方，将我们的故事，一个人，继续进行下去。 12、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。一个人会落泪，是因为痛；一个人之所以痛，是因为在乎；一个人之所以在乎，是因为有感觉；一个人之所以有感觉，仅因为你是一个人！所以，你有感觉，在乎，痛过，落泪了，说明你是完整不能再完整的一个人。 13、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人。你永远不会。 14、漂亮的人挥霍爱情，不漂亮的人珍惜爱情。 15、有时候生活像，一股甘甜的泉水，使沉浸在痛苦的人，忘记生活的苦涩；有时候生活像，一首动听的歌谣，使生活枯燥
“走进清明节”主题综合实践活动方案
“走进清明节”主题综合实践活动方案 第一篇：“走进清明节”主题综合实践活动方案“走进清明节”主题综合实践活动方案 传统节日清明节，是一个祭扫先人的日子，又是一个踏青的季节。我校开展“走进清明节”综合实践活动。活动内容包括：搜集资料，了解清明文化；实践活动和诵读一首清明诗词等。 活动第一阶段，我先带领学生查找关于清明节的资料，了解清明节的由来以及各地的清明节习俗，并且以故事会的形式进行活动展示，学生们绘声绘色的讲述了关于寒食的传说，讲到介子推从自己腿上割下了一块肉，救重耳时，都非常感动，并为他的死而惋惜。 在活动第二环节实践活动中，我们整合家长资源，，学生跟随家人祭祖、扫墓，了解家族中各人的姓名、经历，关注祭祖、扫墓活动中的现象、习俗，并与家长一起讨论，谈谈自己对清明节各种习俗的感想，有哪些是作为文化传统可继承的，哪些是封建迷信活动应破除的等等，据家长们的反馈信息，对活动非常满意。 在第三阶段，我们开展了清明诗词诵读会，在充满感情的诵读中，学生感受清明节既有生离死别的悲酸泪，又满载着人们的希望，是一个极富特色、非常特别的节日。 第二篇：《走进童话世界》综合实践活动方案《走进童话世界》综合实践活动方案 一、活动背景思考
四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。 二、活动目标 紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标： 1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。 2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神。 3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。 三、实施时间 2014年9月——2014年12月 四、实施对象
重点初中经典诵读活动实施方案
重点初中经典诵读活动实施方案 为使三墩实验中学每一名学生的终身开展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身开展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动施行方案如下。 一、经典诵读活动宗旨 ⑴传承中华文化 ⑵陶冶性情品德 ⑶提升语文素养 ⑷推进素质教育 二、经典诵读活动主习题 活动以“诵经典品书香塑人格”为主习题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族骄傲感和使命感。 三、经典诵读活动内容⑴国学经典⑵经典古诗词 ⑶经典童谣、儿歌 三、经典诵读活动安排 时间 阶段 详细施行内容 20XX.3.
—20XX.4 筹划准备阶段 各组备课组长组织讨论并制定活动方案，将各项任务分配至年级各教师。准备经典诵读资料，各组推选一品精质优节目参加校级评比。 20XX.4. —20XX.4.19 深入开展阶段 每班至少5人参与本组排练 各组相关教师协助组长排练 评委：郑洪均陈代强颜修权成绍国黄恩洪 20ＸＸ.5 成果总结归纳阶段 ⑴各备课组长归纳各组诵读主习题及参加人数。 ⑵各备课组长归纳各组视频、图片资料 四、各组经典诵读负责人 年级 七年级初一 八年级初二 九年级初三 负责人 庹晶晶 王明强
胡建 五、经典诵读评选细则条例 项目方案 规范 内容 与 表达 （70分） (1)朗读内容符合本次活动要求，突出主习题，安康向上，思想性强 (2)语音规范，吐字清晰，表达自然流畅 (3)感情真诚饱满，语调处理到位，节奏把握得当 (4)能正确把握文章内涵，富有神韵和表现力 表演 （15分） (1)穿着得体，与朗读内容相协调 (2)精神饱满，姿态得体大方 (3)手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章的内涵 (4)表演与朗读融为一体 创新 （15分） (1)朗读形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感
小学语文名师经典课堂观摩研讨会心得体会
小学语文名师经典课堂观摩研讨会 心得体会 9月17日、18日，我很荣幸参加了在六枝特区影剧院举办的全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。 两天的会程安排的很满，分别观摩了三位小语名师的课，聆听了他们的讲座。说实话，从教16载，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空间中自以为是的过活着。这次学习，让我开了眼界，终于直面小语教学的专家，亲眼见识了专家那大气，独树一帜的个性，还有他们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。确实看到了差距，也学到了不少经验，虽然那经验拿回来操作不见得就会得心应手，但我还是如珍藏至宝般将之细细地记录，用心地消化，一点点地融会贯通，让他们慢慢地转化成我的，我们的，在今后的工作中更好的指导和进行我们的教学，以达到这次学习的目的。 周老师上的是<<诗与图画的婚礼>>，他把诗和图画有机的结合在一起，把诗排列成实物的形状，让学生从视觉去理解诗，周老师的课堂是智慧的课堂，是干净、实在又其乐融融的课堂。没有花里胡哨的课件，没有奇奇怪怪的形式，没有毫无意义的废话，也没有强迫恐吓加假惺惺的鼓励许诺。就是用恰到好处的问题设计，平易朴实的对话让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，孩子们能在课堂中满载而。他在专题讲座中告诉我们，教师是永远的读者，作为语文教
师，自己要多读书，读文学类书籍、儿童文学类书籍、教学法、心理学类书籍。只要有足够的积淀，你才能在教学中取之有物，用之不竭。 和周老师一样吸引我的还有张学青老师。她主张专得要深，教得要浅，为学生营造轻松、舒适的学习氛围。她还主张教师要经常写东西，善于接受别人的批评，但不要在被批评的过程中丢失了自己。我嘴拙，学不到赵老师妙语连珠的本事，但我很受启发，将语文课堂环节简化。 王文丽老师主张语文老师心中要有爱，爱母语，爱学生，爱阅读。尊重学生的认知规律，童年是一个独特的世界，儿童不是缩小的成人，要最大限度地给学生想象和创造的空间。 几位名师都肯定语文中感悟的重要性，语文素养的形成是关键。并都用自己的方式在他们的课堂中达到了预期的效果，甚至更好。 名师们在前引路，我将紧跟其后，迅速成长起来，发挥自身特长，尽早形成自己的风格和特色，摒弃掉现在盛行的形式之风，恢复语文课堂的本真。希望今后还能再有这样的学习机会。 六枝特区堕却乡荒坝小学：金开清 2011年9月19 日
感悟人生经典句子
感悟人生经典句子 1、平淡是生活的主线，精彩是人生的点缀。我们无法回避现实的平凡，更无须沉迷在对未来的幻想。脱离现实的想象是没有生命力的，与其胆怯的逃避，不如勇敢地应对;与其消极地抵触，不如努力地抗争。多少柔情多少泪，多少梦幻多少醉，一切因相遇太美。分离无罪，幸福无罪，只剩再见。 2、生活如舟，摇摆不定;生活如水，平淡最美;生活如麻，千丝万缕;生活如料，酸甜苦辣;生活如酒，纯而不腻;生活如竹，步步高升生活是，生下来，活下去。遭受挫折不但可以使人生积累经验，而且挫折可使人生得到不断的升华。所以我们更应该正视挫折珍爱生命。 3、其实没有人真的在乎你在想什么，不要过高估量自己在他人心目中的地位。被别人议论甚至误解都没啥，谁人不被别人说，谁人背后不说人，你生活在别人的眼神里，就迷失在自己的心路上。下意识地想要去寻找答案，却在途中迷失了方向，开始感到无奈，却无法停留，也找不回原来的路。 4、生命中，似乎总有一种承受不住的痛。有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中总有一些精美的情感瓷器在我们身边跌碎，而那裂痕却留在了岁暮回首时的刹那…依然会默默为你守候，那是任何人都无法给予的温暖，和力量，青春年少时的梦，或朦胧而飘忽，即使再残缺，对自己而言都是完美的!
5、人生因付出而快乐，幸福因分享而增值。幸福需要与人分享，否则内心就会像死海那样，水流只进不出，最终一片死寂。学会给予，才能收获幸福;懂得付出，才能有更多回报。幸福是一件神奇的宝贝，它不会越分越少，只会越分越多。凡事不要太计较，心胸不要太狭隘，与人方便自己方便，给人幸福自己幸福。 6、人生只是一场体验，谁都无法永远占有。总有一天，我们都会和曾经拥有的一切永别。得到的一切，如意或不如意都须亲身体验。坦然面对经历的一切，平和对待得与失，让内心永远充满憧憬和梦想，学会感受那些微小但真实的满足，那么，我们就可以让每一天都充满快乐!因为放下得失，格外珍惜当下的拥有。 7、在拒绝这件事上，越简单越好，我帮不上你，不行，不可以。绕来绕去解释半天，只会让自己感觉亏欠了别人，或者让对方觉得你亏欠了他，徒增出许多烦恼。明明是别人需求自己帮忙，是他亏欠你人情，如果你帮不上就明确拒绝，如果你这不好意思那不好意思，就成了你亏欠了他。人际交往，简单明了有时最恰当。 16、人生不在年龄，贵在心理年青;养身不在刻意，贵在自然顺心;锻炼不在朝夕，贵在持之以恒;作息不在早晚，贵在规律养成;家庭不在贫富，贵在和睦温馨;生活不在显达，健康快乐就成;朋友不在贵贱，知音胜过黄金;距离不在远近，常来常往最亲。 17、有喜有悲才是人生，有苦有甜才是生活。无论是繁华还是苍凉，看过的风景就不要太留恋，毕竟你不前行生活还要前行。再大的伤痛，睡一觉就把它忘了。背着昨天追赶明天，会累坏了每一个
走进清明感受传统 承载梦想——我们的节日.清明节
走进清明感受传统承载梦想——我们的节日.清明节
走进清明感受传统承载梦想——我们的节日.清明节 “人间三月芳菲始，又是一年清明时”。清明节是我们缅怀先烈、先贤、先人的传统节日。为了充分发挥传统节日的有效德育教育资源和践行社会主义核心价值观和加强公民道德建设中的载体作用，引导小学生缅怀先辈的情怀中继承和弘扬传统，增进爱国爱家乡的情感，根据教育局有关清明节系列活动开展的有关通知，和庄镇尹庄小学在本周开展“走进清明感受传统承载梦想”的主题教育活动。 学校利用周一的升旗仪式，刘建超进行了国旗下讲话，对全体学生进行了不忘英烈抛忠骨，民族复兴中国梦主题教育。刘校长在国旗下讲话中提到：再过一周，我国的传统节日清明节到了，清明节是我们缅怀先烈、先贤、先人的传统节日。我们要充分利用这个节日来祭奠为了新中国成立和新中国成长过程中英勇牺牲的烈士们和建设工程。掩卷长思，今天我们的幸福生活来之不易，这甜如蜜的生活是当年的革命志士用鲜血换来的，是当年的众多战士们在战场上抛头颅，洒热血，用生命换来世界的和平。我们要继续捍卫先烈们用生命换来的江山，努力学习科学文化知识，将来长大后，做一名建设祖国的栋梁之才，让祖国更加繁荣昌盛！ 接着各班组织学生召开了主题班会，交流了清明节的来历、习俗以及与之有关的历史故事、诗文等，并深入学习和讨论了清明节的文化内涵及意义。同时要求学生通过办手抄报、观看爱国主义电影、写读书笔记或心得体会等形式，缅怀先烈，继承革命传统。 尹庄小学此次活动的开展既培养了学生的实践能力，又培养了学生的爱国主义精神。同学们还纷纷表示：一定牢记革命先烈不怕牺牲的革命精神，并以此为动力，以更饱满的热情投入到以后的学习中去，用自己的努力和智慧为祖国的发展贡献自己的力量。
初中经典诵读活动方案.
XX初中 经典诵读活动方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、成立学校经典诵读活动领导小组 组长：刘光照 副组长：孙宝剑单洪凯魏代强 成员：刘春芝张秀琴伦志青及各班语文老师 三、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则 1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
让经典诵读走进语文课堂
让经典诵读走进语文课堂 在饱受战火之乱而导致千疮百孔的阿富汗国家博物馆的大门上悬挂着一条 字幅：只有一个国家的文化和历史活着，这个国家才活着。 不知道这句话出自哪位智者之口，然而，我知道它是属于放之四海而皆准的真理。 为什么那篇捍卫母语的《最后一课》能令所有读过它的人潸然泪下？为什么余光中的《哀中文之式微》会令炎黄的后代子孙伤痛？ 因为文化和历史是以语言的形象活在我们心里的。 据文字学家之言，四大文明古国的古老文字，只有我们的汉字还幸存于世，成为当今唯一还在使用的最古老的文字，只有我们的汉字所负载的古老的文明信息能为当今的世人读懂。 可是，时至今日，汉字的主要功能似乎也仅仅只是被当作一种寻常的书写符号而已，她那属于我们本民族所特有的灵魂内容似乎已经被遗忘了。我们的大学毕业生不仅不读《论语》《老子》《庄子》，连唐诗宋词也没有读过几首。我们的孩子从会说话就开始接受外语熏陶，母语只是作为日常对话的口语交际而已，似乎只要识得几个汉字字形会说日常的中国话就完成了母语习得的课业了。现在，中高年级的英语跟母语的课时是一样多。到了中学，外语就更加成了强势学科而高居霸主之位。有些学校每天的早读都是以背诵英语单词为主，凡读书的时间都让位给了英语。再加上科目日渐增多，天质稍好的孩子还被各种课后的奥数班、奥英班，母语习得空间越来越小。小学毕业生没有背诵多少名家名篇没关系，而没有记下一两千个英文单词却不行。 因此，从保护我们的文化使命而言，经典诵读应该进入我们的课堂。 就一个人的终身发展之道乃至一个民族的发展之道来看，小学阶段如果得不到本民族语言的源泉浸润，汲取的是他民族潺潺溪流中的几朵浪花，似乎绚烂，可终难开出今后人生的活水之渠。任何文化的特性都以语言为展示形式。我们要认识一种文化的途径只能从语言开始，而保护语言其实就是在保护文化，可见，语言是文化不可替代的基因。属于我们民族语言的基因无一例外都浓缩在历代的典籍里。诸子百家的哲思，史实典律的精明，诗词歌赋的飘逸，政论的严谨，人
小学数学名师经典课堂培训心得体会5篇
小学数学名师经典课堂培训心得体会5篇 小学数学名师经典课堂培训心得体会5篇 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗？以下是收集整理的小学数学名师经典课堂培训心得体会，欢迎大家分享。 小学数学名师经典课堂培训心得体会1 开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会: 一、理解新课程的基本理念，改变教学方法 新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。 教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。 二、学习方式主要包括
自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。 三、健全新的评价机制 不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。 总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。 小学数学名师经典课堂培训心得体会2 5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘
人生感悟经典语录句子
人生感悟经典语录句子 导读：本文是关于人生感悟经典语录句子，希望能帮助到您！ 人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。 也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。 选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。 生活中没有绝境，一场场灾难都必将是经不起阳光的噩梦，经不起颠簸的泡影。 夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。 诗仙李白，对于仕途的坎坷，人生的挫折大声吟诵;“我辈岂是蓬蓠人。”在那个大唐盛世，虽是国泰民安。但官场黑暗，又怎能容下一个执着的清贤之官。奸臣谗言，李白终于背离官场，几分痛心，借酒消愁，“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”对酒当歌。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，这是何等的豪情。 时间就像一位旅行者。也许，正是因为它无法挽留，人们才发出了“时不待我”的概叹;也许，正是由于时间不停地流逝，人们才发出“时间就是
金钱”的感悟;也许，正是时间让人们拥有许许多多的往事，让人们深深懂得“老大徒伤悲”的遗憾;也许，正是时间让我们体会一切，我们才明白珍惜时间就是珍视生命，生命的航程要搭乘时间之舟一起杨帆的道理。 热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力;热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力……没有热情，生命的天空就没的色彩。 理想也是唯一的一个赌注，就好比一个深渊，从跳下那一刻起，就必须奋力拼搏。要么，大鹏展翅，扶摇而上;要么，石沉渊底，再无声响。前者，拥有理想，有目标，有动力，所以不懈努力;后者，没有足够的自信，所以迷失在彷徨中。每一个人都需要理想，不管这个理想是远大或是微不足道，只要你有理想，便有了希望。 人从一生下来，就好像是一杯水。人在生活中不断提纯，净化自己，同时又为梦想中的乌托邦不断的追求，奋斗。难免，水有冻结的时候。生活并不完美，生活中布满了冰河。单调，困惑，残酷，失望无助，怀才不遇都是生活中不可缺少的一面。 生活是残酷的，从春到冬，重复着一样的离奇曲折。季首诗，周期性的重复。从“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”“寂寞梧桐深院锁清秋”到“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。”诗人的悲哀，生活的残酷，诗中淋漓尽致。从古至今，人们一直都在寻找乌托邦，那个传说中美好的地方。但人生的冰河总是阻挡着前进的脚步。我们并不是唯心主义者，其实生活并没有那么美好。 书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友;书是窗户，高尔基说：”每一本书，都在我面前打开了一扇窗户“。
主题班会之清明节班会心得体会
清明节班会心得体会 【篇一：清明节主题班会心得体会】 清明节主题班会心得体会 忆先烈树理想 六(1)班谢彩凤 狼牙山五壮士，他们为了不让日本鬼子发现老百姓的行踪路线，就 把敌人引上狼牙山。到了断壁悬崖上，战士们走投无路，高声喊着：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”接着就一同跳下了悬崖。还有，为了革命事业壮烈牺牲的郝副营长。他为了给后续部队照明，点燃 了一本书，结果暴露了自己，英勇献身了。再有面对敌人视死如归 的刘胡兰。这些革命先烈真是举不胜举??，这些大无畏、不怕牺牲 的精神值得我们学习。这些都是为了革命事业壮烈牺牲的勇士，我 们应当永远记住他们，默默在心底送他们一束鲜花表示致敬。 他们是美的，他们充溢着崇高的追求、庄严的允诺、智慧的思考、 力量与信念的辉煌。他们是炬火、是活泉、是漠野与瘠地上的花朵，是节日里欢腾的鼓声与歌声。他们的形象滋养着并启迪着我们幼小 的心灵。他们没有远去，他们是永恒的，他们依然活在我们的心中，他们闪烁在历史的星空，组成一个美丽的星座。 我们一定要向革命先烈一样，有骨气，为祖国做贡献。我们的幸福 生活来之不易，我们要发奋，要努力，要立志，将来成为国家的栋 梁之材———人不可有傲气，但不可无傲骨。 忆先烈树理想 六(1)班谢彩凤 清明—我国的传统节日，每当想起“清明”这两个字，我的脑海中就 浮现着革命先烈在战场上英勇杀敌、壮烈牺牲的情景。 狼牙山五壮士，他们为了不让日本鬼子发现老百姓的行踪路线，就 把敌人引上狼牙山。到了断壁悬崖上，战士们走投无路，高声喊着：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”接着就一同跳下了悬崖。还有，为了革命事业壮烈牺牲的郝副营长。他为了给后续部队照明，点燃 了一本书，结果暴露了自己，英勇献身了。再有面对敌人视死如归 的刘胡兰。这些革命先烈真是举不胜举??，这些 大无畏、不怕牺牲的精神值得我们学习。这些都是为了革命事业壮 烈牺牲的勇士，我们应当永远记住他们，默默在心底送他们一束鲜 花表示致敬。
初中经典诵读活动实施方案
为使三墩中学每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。 一、经典诵读活动宗旨 1、传承中华文化 2、陶冶性情品德 3、提升语文素养 4、推进素质教育 二、经典诵读活动主题 活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 三、经典诵读活动内容1、国学经典2、经典古诗词 3、经典童谣、儿歌 三、经典诵读活动安排 时间 阶段 具体实施内容 2019.3. —2019.4 筹划准备阶段 各组备课组长组织讨论并制定活动方案，将各项任务分配至年级各老师。准备经典诵读资料，各组推选一品精质优节目参加校级评比。 2019.4. —2019.4.19 深入开展阶段 每班至少 5 人参与本组排练 各组相关老师协助组长排练 2019.4.25 下午 2:00 —4:00 成果展示阶段 7—9 年级）
地点：多媒体教室 评委：郑洪均陈代强颜修权成绍国黄恩洪 2014.5 成果总结阶段1、各备课组长汇总各组诵读主题及参加人数。 2、各备课组长汇总各组视频、图片资料 四、各组经典诵读负责人年级七年级八年级九年级负责人庹晶晶王明强胡建 五、经典诵读评选细则项目标准内容与表达 (70 分) (1) 朗诵内容符合本次活动要求，突出主题，健康向上，思想性强 (2) 语音标准，吐字清晰，表达自然流畅 (3) 感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当 (4) 能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力 表演 (15 分) (1) 衣着得体，与朗诵内容相协调 (2) 精神饱满，姿态得体大方 (3) 手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章的内涵 (4) 表演与朗诵融为一体创新 (15 分) (1) 朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉 (2) 配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵 (3) 背景协调，氛围营造、道具使用有创意 六、经典诵读评选成绩(总分100 分) 参赛队伍得分 本次比赛评比结果特等奖：( 2 名) 一等奖：( 6 名)
让经典诵读走进课堂
让经典诵读走进课堂 发表时间：2016-07-11T15:46:31.267Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第247期作者：韩淑梅[导读] 读国学经典，徜徉于经典的字里行间，仿佛在聆听先哲圣贤们的谆谆教导。 山东省烟台西城希望小学山东栖霞265309 摘要：诵读国学经典，贵在坚持。读国学经典，能助人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”的境界。 关键词：诵读经典坚持尊重谦让品德高尚 读国学经典，徜徉于经典的字里行间，仿佛在聆听先哲圣贤们的谆谆教导，他们的知识、文化乃至思想，历经千年而不衰，影响了一代又一代的人。对小学生而言，诵读国学经典，既是让他们了解中华文化之根、把握中华文化命脉的有效途径，也能使他们树立民族自信心、提高人文素养，在文化冲击和碰撞中得到创新性的发展。 一、诵读经典的必要性 国学经典是中华传统文化的精华所在，是民族精神的重要载体。唐诗宋词，明清小说，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。通过诵读这些流光溢彩的国学瑰宝，可以使学生感受到民族文化的源远流长，儒家思想的博大精深，从中汲取民族精神的源头活水。在小学阶段这一人生的黄金时间，小学生广泛诵读国学经典，不仅能增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量，而且可以使学生在诵读中增强语感，感悟文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下厚实的语文功底。 二、诵读经典，贵在坚持 1.清晨自习前的诵读。农村的孩子上学都较早，在早自习前大约有二十分钟的空闲时间，在没有开展经典诵读前，孩子们大多处于一个混乱状态。现在我充分利用这一时间段，让孩子们进行经典诵读，每天早晨走到教学楼听到的是孩子们抑扬顿挫的读书声。 2.课堂上的5分钟诵读。每节课的前五分钟是诵读时间，我会带领孩子们诵读一周的内容，并对难懂的做一些适当的解释，让孩子们在理解中背诵。 3.晚上10分钟的诵读。根据学生在校学习情况，我对课外的经典诵读以星期为单位来给学生布置内容，比如《论语》，一个星期我让学生背诵五句，每天一句，要求每天回家抽出十分钟的时间进行诵读。学生最终发现，一个星期下来，只要照着教师的要求去做，都能深深记在脑子里。 4.及时检查诵读。我知道，要让孩子们认真对待经典诵读，单纯让他们自己诵读是不行的，他们的兴趣不会持久。在不影响课堂教学的情况下，我尽量利用课堂时间去检查、落实。 (1)利用夕会课检查孩子的诵读。随着诵读的不断推进，渐渐地学生的诵读已转为背诵了。于是，我便采用多种形式来检查学生的背诵，如：抽背，师生背，分组背等。拿抽背来说，就是随机点学号，学生上讲台背诵，我让台下的同学都当评委，背诵完毕，就让他们评出哪个同学背得最好。这样一来，所有的孩子都能认识到经典诵读的重要性。 (2)利用阅读课，分享经典里面的精彩故事。我认为，语文学习单纯靠课本的那三十几篇课文是远远不够的，语文学习应该是在课文的基础上，教会孩子去阅读，大量地阅读有益的书籍。于是，每周一节的阅读课便有了用武之地，这节阅读课我先让孩子们进行阅读，然后分享阅读体会与心得。当经典诵读进行到一定程度，便举行经典阅读的分享会。 5.举行硬笔书法比赛，书写经典。经过一段时间的诵读，我便会在写字课上，举行书写经典的硬笔书法比赛。把每一个孩子的作品都在自己班走廊的展板上进行展示。让孩子们自己当评委，给写得好的作品打星，星星多的同学就能获奖，颁发奖状。这样一来，既能检查孩子们的背诵情况，又能检查他们的书写能力，让他们从读到写，得到质的提升。并且，通过这种评奖的方法，孩子们对经典的学习热情得到进一步的提高。 6.举行多种形式的诵读比赛。我会经常联系其它班级，开展诵读比赛，看谁背诵内容多，谁背诵得有韵味……孩子们都有强烈的集体荣誉感，为了得到第一名，他们会互相监督、督促——背诵较慢的小组长会时刻提醒，同桌之间会互相检查。赛后，我会及时地公布比赛结果，颁发奖状，并把一个个精彩瞬间打印出来，在班级的展板展示。还把照片发到班级的微信群里，让家长们都看看孩子们的精彩表演。有了家长的督促与表扬，家校结合，这样一来，孩子们的诵读热情就更高涨了。 三、经典诵读的教后收获 读经典，不一定要讲经典。如《论语》，记录了孔子的言行，它浅显易懂，又涵盖了很多为人处世、尊贤敬老的道理，多读、多背，时间长了，学生们或多或少都能有所领悟，从而发生了可喜的变化： 1.学生言行、举止的变化。经典诵读于日常的教学生活中，能规范学生言行，帮助学生养成良好的日常行为习惯和学习习惯，能让他们的言谈举止悄然发生了变化。自从进行经典诵读这一活动，我班的学生与开展国学经典诵读之前相比，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了，课间打逗现象明显减少。在潜移默化中，培养了学生讲文明知礼仪的习惯。 2.学生成绩在不断提高。记得刚开始经典诵读时，我很担心会不会因此而影响考试成绩。校长肯定地说：“孩子们连文言文都背得那么好，课文的背诵算得了什么，学习自然就变得更好了。”经过我的验证，这话是正确的。不但不受影响，而且还有所提高，我班每次考试的语文成绩都名列前茅。 参考文献 [1]严艳《小学生经典诵读的指导方法与研究》.2009,5,24。 [2]黄萍秀《经典诵读与学生养成教育模式实践研究》.2015,1,6。