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卡通故事说课稿

《卡通故事》说课稿

罗俊杰

一、说教材

1、教材分析:

本课是以造型?表现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的表现人物的知识然后通过合作学习的方法使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学既加强了课堂的交互能力又调动了学生的学习积极性还可以对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标：

教学的目的是通过卡通的特点、表现手法的了解提高学生对动漫卡通画学习的兴趣加深对动漫卡通画审美价值的本质认识、通过借助讲故事的教学方式提高学生动漫卡通画造型及利用动漫卡通画进行情感表现的能力。动漫卡通画基础知识的传授使学生学会对卡通作品的欣赏方法进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为: 提高学生动漫卡通画表现的能力。

培养学生的想象能力,培养学生合作学习的能力。

培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

3、教学重点和难点

教学重点本课的教学重点在于引导学生了解卡通与社会生活的广泛联系初步认识其艺术特点及表现手法。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的动漫卡通画照作品,让学生观察,探究,总结等方法。

教学难点学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望传递思想和情感。。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:

（1）运用手工绘画表现；

（2）运用多媒体手段对卡通作品进行编故事讲解。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

二、说教法学法

著名的教育家叶圣淘说教是为了不教因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

在本节课的教学中让学生自己找出用动漫卡通画表现形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验在讨论的环节中联系实际自由发挥最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题教师进行适当的引导最后同学生一起总结归纳。在教学中教师应充分强化自己的角色意识始终以学生的朋友身份出现让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

三、说过程

本课的基本教学程序如下图

生初步感知（欣赏作品）--乐中体验--讨论探究（自评）--知识扩展--情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

互动>师引导观察--情景创设--启发点拨--汇总归纳

1、创设情景激趣导入

心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些好看的卡通片这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。

2、自主探究,合作学习

播放多媒体课件展示一些绘画作品让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采用不同方法用卡通形式表现人物。让学生注意观察动漫卡通画有什么特点学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出卡通人物形象。这时教师在教室里巡回指导发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

3、构思立意,突破难点

这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的图片,讲解动漫卡通画的创作步骤,让学生观察、模仿、探究、创造。

4、将我所学,为我所用

教育家弗赖登塔说:"学习唯一的正确方法就是实现再创造"。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放卡通音乐,让学生使用恰当的表现手法,进行再创造。

5、归纳总结

展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。

6、板书设计

美术课的板书应融画与一体因此在教学中应将作画过程与板书相结合将范画、多媒体课件相对应做到直观清楚突出主题照顾全面。

成语故事教案(八篇)

第一课水滴石穿一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业：

把这个成语故事讲给家长听。教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。第二课滥竽充数教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前两则成语故事。 3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？生：画出本课生字词，画出不理解的地方。生读课文。师:老师来检查一下你们读书的情况。

《讲故事》教案

《讲故事》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第19?20页。教学目标 1.知识技能。通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。帮助学生感受生活与数学的密切联系，尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。通过观察、分析、研讨等学习方式，帮助学生领悟合作意识和创新精神。重点难点重点：能运用乘除混合运算解决实际问题。难点：解决实际问题。教具准备教材情境和习题课件。教学过程 —、复习巩固。列式计算下列试题： 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。师：（出示教材第19页最上面的文字。）淘气选的故事是850个字，他用的时间是5分，怎样计算淘气3分能讲多少字呢？生：要是知道淘气一分能讲多少字就可以了。师：怎么求淘气一分能讲多少字呢？生：850÷5就可以算出。师：大家计算一下吧。 4：170个字。师：同学们算出淘气一分能讲170个字，就容易算出三分能讲多少字了。大家列个算式吧。生：170×3＝510﹙字﹚ 师：刚才我们是分两步、列两个算式计算的。同学们看看能不能列出一个综合算式，并说说这样计算的含义。

生：我列的算式是这样的。850÷5×3。850÷5是一分能讲的字数，再×3是三分能讲的字数。师：大家再想一下，淘气要在3分的时间内把他选的故事讲完，他每分至少应该讲多少字？生：用850÷3就可以算出来了。师：笑笑参加讲故事活动，遇到一个新问题，让我们大家帮助他一起解决吧。生：阅读老师出示的教材情境。师：首先我们要知道笑笑讲的故事是多少个字，老师相信大家会计算的。生：150×4＝600﹙字）师：知道了故事的文字数量，知道了讲故事要求的时间，我们怎样算每分应讲的字数呢？生：600÷3＝200﹙字）师：刚才的问题能不能列一个算式呢？生：150×4÷3 150×3÷4 师：究竟哪个算式正确呢？请大家互相交流下。三、课时巩固。交流、完成教材第20页“练一练”的第5题。

编导之故事编写课件

编导之故事编写课件编导之故事编写课件篇1：一、考察方式在笔试和面试中都有出现，但以笔试考察的院校较多。 (一)笔试类 1、给出开头类命题以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能!” 2、多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词2—3个) 要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试例题2：月亮，三轮车。 3、单一词条类命题给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题多见于北京电影学院，中国传媒大学考试例题3：胡子 (二)面试类其具体方式为：面试时考生现场随机抽取命题，准备15分钟，

根据命题讲一个5分钟左右的故事。不同的考生当然命题也不一样。二、“讲故事”的要求 “讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。考试方式跟要求三言两语就交待完了，对专业不了解的考生，肯定还是一头雾水。命题方向是什么样的?该怎么扣题?什么样的故事是好故事?故事从什么地方开始?情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢?不少考生从拿到命题的一刹那开始，脑子空白一片，准备时间到了，脑子空白依旧，完全不知道从什么地方下手构思故事，最后只好硬着头皮进了考场，语无伦次应试，结果当然不理想! 三、讲故事的思维习惯要讲好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。 (1)对故事主题的把握(有意义，代表一种思考深度)对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。 (2)动人，感动他人(考官)一个好故事要有人物，情节，选材时尽量从个人生活出发，充分调动以往生活感受及经验(并非要求你讲自己亲身经历的事情)，让故事显得真实而自然，感动他人的故事源于你的真实体验，关注人物及选材的同时，还要关注命题中提供的情境，找准关键。四、讲故事应该注意的要点命题故事主要考察考生的构思故事的能力，因此一定要明白是讲

《成语故事》读书指导课教案

悦读《成语故事》【书籍简介】《中华传统经典之成语故事3》由金盾出版社出版。此书可以作为启蒙阅读的典范，内含成语60条，每则成语故事都含有专家的详尽解读，释义贴合语文新课程标准。为了增强学生的直观感受，每则故事还附有精美细腻的插画，让孩子百看不厌，更爱自主阅读。成语故事后还有“引导式造句示例”以培养孩子活学活用的阅读习惯。【适用年级】小学三年级【阅读课型】鉴赏课、读书方法指导课【教学目标】 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。【设计理念】成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。【教学准备】两则成语故事的打印材料、成语故事图片【教学过程】一、导入新课，揭示课题。 1、导入在这阳光明媚的早晨，同学们个个精神抖擞，希望课堂上的你们能聚精会神，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能步步高。我说话中运用了很多的成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 2、学生说成语同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？ 3、学生猜成语老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？交流：它们分别是什么成语？（拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山） 4、什么样的成语称为成语？成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，在语句中是作为一个整体

新整理幼儿园讲故事的教案(10篇)

幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇：活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结：透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做个勤快人。幼儿园讲故事的教案第2篇：幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

《成语故事》教学设计教案

10 《成语故事》教学设计一、教学分析：（一）内容分析：课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻语言、行动前后相抵触；《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中蕴含的深刻道理是教学的重难点。（二）教学对象分析：学生从一到二年级已经学过不少成语故事，所以对成语故事不陌生。孩子们大都非常喜欢这些短小精悍的故事。教学时注意：要加强朗读训练；教学中我们要引导学生联系自身的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事的寓义。二、教学目标（一）知识和能力 1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是”、“不要… …而要… …”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，复述故事。（二）过程和方法 2.朗读课文，知道两则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解两则成语故事所包含的意思。 3.了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。（三）情感态度和价值观 4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。三、教学重难点（一）教学重点：理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这二个成语的意思。（二）教学难点：凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。四、教学准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使学生更有针对性、实效性。五、教学时间： 2课时六、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）

部编版一年级下册语文口语交际《听故事,讲故事》说课稿

口语交际《听故事，讲故事》说课一、理论依据《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”“能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础，讲是交际的重要表现形式。二、教材分析本次口语交际的主题是“听故事，讲故事”。书中要求学生能“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。可以说，书中给学生提供的信息是丰富的，既有口语交际内容的全面呈现，又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样，结果出人意料，生动有趣，符合学生的年龄和认知特点，学生比较感兴趣。三、学情分析对于一年级学生来说，“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生“听”还不够专心，如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外，学生年龄小，还处于无意记忆较强的阶段，有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长，人多，情节复杂，让一年级学生讲故事有一定难度，需要老师引导，借助图画，培养兴趣，帮助学生通过听故事看图画记住内容。同时，“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度，有的学生可能讲得比较简单，有的学生可能讲得就是“流水账”。所以，学生讲故事还需要老师进行示范和引导。四、教学目标 1.能认真听故事，借助图画记住内容。 2.能大声讲故事，做到讲清楚。 3.喜欢听故事，乐于讲故事。其中前两条是教学重点，第二条是教学难点。五、教学流程本课时的所有教学环节都是紧紧围绕教材中的借助图画“听故事，讲故事”的要求来设计的。

编写童话故事教案

编写童话故事教案一、教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。二、教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。三、教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。四、教学过程： A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》（30分钟）师：同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。几位同学上台表演《丑小鸭》 B、如何编写童话故事。（15分钟）师：同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） 1、选动物。

成语故事说课稿

《成语故事》说课稿学校：何家岩镇中心小学执教者：马芳一、说教材课文由三个成语故事组成。《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。二、说教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文。精读课文，抓住键语句来理解文章的内容。体会故事中所包含的深刻道理。三、说教学重难点弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义为本课的重点，难点为明白成语故事中包含着的深刻道理。四、说教法及学法前两则故事的寓言性很强。在教学《自相矛盾》时，我让学生通过朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来。利用填空题替换“张口结舌”来可理解、感悟“张口结舌”。

在教学《滥竽充数》时，通过朗读、对比、感悟、想象等让生能抓住关键词句来理解文章内容。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，感受张僧繇(you)绘画技艺的高超。利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。五、说教学过程通过填字成词直接导入到新课，教学《自相矛盾》时，让学生读文思考这个故事讲得是一件什么事，“夸口”“张口结舌”需要学生重点理解，利用讨论、朗读、替换词语的方式来理解感悟重点词语从而理解文章内容，并能从中获得感悟。《滥竽充数》教学中，先带着问题读文，通过对比三个句子的不同之处，理解“总是”一词的意思并能会用该词说一句话。为了让学生更能理解南郭先生装模作样，可以让学生带着感情去读一读，读出南郭先生装模作样的语气。理解关联词“不要…..而要….”并用它来造句。最后谈谈读了这则故事知道了什么。最后一则故事我采用自学法，出示自学提示利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。最后通过反馈探讨让学生在想象谈论中、说话训练中领悟故事的寓意。

小班语言教案《讲故事》

小班语言教案《讲故事》幼儿园小班科学教案：故事小班语言故事小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？大家都问怎么玩，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说咱们一块儿做风筝好不好？大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！教案：一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

三、活动过程： 1、导入活动出示竹竿、纸、线绳师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？幼：;;;;（个别幼儿简单说说。）师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲述故事前半段（1）出示图片讲述故事（从头讲述到大家都问怎么玩，依次出示图片1、2、3）（2）理解故事学习新词图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？图三提问： a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿讨论大胆发挥想象

（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。（3）个别幼儿代表说说自己的想法。师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲述故事的后半段（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以;;;;，卷纸可以;;;;线绳可以;;;;你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。（2）讲故事后半段（出示图片4、5） 5、理解故事后半段。提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？ b、小动物们怎样做的？ c、风筝飞上天，大家心里怎样？ 6、完整欣赏故事 7、给故事取名师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？（幼儿分别说，教师选个合适的名字。） 8、体验友好合作的快乐（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯

成语故事教案教学文案

成语故事教案

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业：把这个成语故事讲给家长听。教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴

很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。第二课滥竽充数教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。二、引读导悟《滥竽充数》

小学数学北师大2011课标版三年级《讲故事》说课稿

北师大三年级下《讲故事》说课稿一、分析教材课程整体结构上说：本节课是小学数学数与代数领域中“数”的运算及其应用的内容。在此之前学习了二级运算和一级运算两步混合运算顺序；本节学习连除和乘除混合的两步二级运算的顺序；为第二学段（四年级）四则混合运算，运算律，代数运算提供基础。因此本节起着承上启下的关键作用。从本节课教材编写思路上说：首先，教材围绕《讲故事》这幅主题图引出问题。其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系。最后是在第一步基础上通过分步或综合列式与计算，解决实际问题二、教学目标 1.知识与技能：掌握连除和乘除两步混合运算规律；能利用画图、列表的方式分析、解决问题。 2.过程与方法：经历提出问题，利用画图、列表分析问题，列式解决问题的过程，体会几何直观的数学思想。经历发现问题，独立思考、合作交流、总结方法，应用方法，反思评价这一完整的认识过程。 3.情感态度价值观：经历探究性的解决现实问题的过程，体会数学与生活的密切联系与数学的价值，提高学习数学的兴趣；养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯与科学态度；三、教学重点、难点

重点:理解乘除混合算式的运算顺序，并正确计算难点：解决乘除混合运算的实际问题。四、学情个性心理情况： 1.三年级是小学生自信心形成关键期。但独立、客观评价自身的能力较低，也不稳定。一次成功会骄傲、自负，一次失败会失去信心。因此我再教学中要遵寻“最近发展区”理论，引导学生循序渐进的学习，获得数学学习上的自信心。 2.一方面表现出的摆脱父母照料的独立性、平等与同伴交流的需求，另一方面他们情绪调节能力、自控能力较差。因此要引导学生在合作交流中发展理解他人、认识自己，发展其社会性，将德育蕴藏于学科教学之中，即坚持教育性教学的原则。知识、技能掌握与学习能力情况 1.运算能力的正确性发展较好。灵活性差，xx与交流合作相结合。马虎问题。观察能力、注意力。严格要求，促使学生养成仔细计算，检查的习惯。培养数感，即估算过程。 2.应用意识方面，解决问题能力较差。一方面是符号意识、应用意识需要发展，从现实问题抽象出数学问题的能力和主动用数学思想分析现实问题的习惯。二是分析问题、解决问题的策略缺乏、灵活使用的能力不足（几何直观、模型思想、归纳、类比、逆向思考等方法）。五、教法、学法教法：

《成语故事》阅读教案

成语故事第一课水滴石穿一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸

说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业：把这个成语故事讲给家长听。教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。第二课滥竽充数教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:接下来我们一起来学习一则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？生：画出本课生字词，画出不理解的地方。

大班幼儿我会讲故事教案.doc

大班幼儿我会讲故事教案一、活动目标： 1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。 2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。 3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。 4、培养幼儿团队合作的意识。二、活动准备连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品三、活动过程 1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。 2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。 3、出示图片，调动幼儿积极性。 ——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗？ ——感知连环画中的故事 4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。 ——教师将故事再梳理，讲故事完整化。

——用动作理解、体验动词的动态。 5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。 ——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。 6、再由第二组幼儿讲故事。四、活动结束 1、评价 2、总结五、活动延伸请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事： 1、《龟兔赛跑》兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。”快点”，兔子说，”你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。 2、《小猴子掰玉米》有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子

成语故事说课稿

成语故事说课稿今天，我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册第8课《成语故事》。一、说教材：课文由三个成语故事组成。《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。（一）【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《画龙点睛》 2、学会本课8个生字，认识4个字。理解由生字组成的词语；会用“总是”“不要……而要……”造句。 3、联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。【教学重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。【教学时间】两课时二、说教法：前两则故事的寓言性很强。在教学《自相矛盾》时，我让学生通过对话朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来，并上台表演，学生的积极性很高。在教学《滥竽充数》时，我让学生自己想象，南郭先生逃走以后他会干什么？学生的想象力异彩纷呈，出乎我的意料，由动口，到动手，让学生写出自己想象的部分，也显得比较轻松。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，感受张僧繇(you)绘画技艺的高超。《成语故事三则》按教参的要求，可分为两教时完成，第一课时疏通三个故事，解决生字词。第二课时讲解三则故事。我自觉这样的安排不是太合理，于是，第一课时除疏通课文之外，还学习了第一则成语《自相矛盾》，这样一堂课下来，感觉学习的内容还是满紧凑的！

说学法：从“三则”故事入手，请学生简单地说说故事的主要内容。然后，重点学习了第一则《自相矛盾》这则故事：三、说教学过程二、精读《自相矛盾》 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。这样设计是让学生读。指导学生读出卖矛之人的夸口，由学生自己读，再指名读，到齐读，读出一个“夸口” 3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！ 4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误？读了这则故事你知道了什么。 5、如果你是围观的人，看到卖矛之人张口结舌的样子，你会说点什么？借这一环节，引导学生明白“自相矛盾”的意思，所讲述的道理。 5、演本则故事比较简短，适合表演，因此，在理解了全文之后，请学生演一演，并把写的话也添上。既激发了学生的兴趣，又复习了故事的内容。三、精读《滥竿充数》

《讲故事》说课稿

《讲故事》说课稿今天我说课的内容是三年级下册，《讲故事》！下面我将从说教材，说学情、说教学目标、说教法学法，说教学准备，说教学过程以及说板书设计几个方面进行具体的分析一、说教材《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第九课时内容；在此之前，学生已学习了加减混合运算。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，本课内容在数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。二、说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。三年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。三、说教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标： 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

四、说重点难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点难点是：分析乘除混合运算中的数量关系。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法学法我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。六、说教学准备为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师学生需要做如下的教学准备：教具：根据教材内容自制的多媒体课件等教具。七、说教学过程为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下几个教学环节，即：每个环节的具体教学设计如下：一、创设情境，导入新课

说课稿《成语故事巧存储》

《成语故事巧存储》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是1号选手，今天我说课的题目是《成语故事巧存储》。一、教材分析本课选自泰山版小学信息技术第二册第2课，本课是在学生已经掌握了信息搜索方法之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会保存网页的方法，本课操作性强，能够充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。二、学情分析三年级的学生具有很强的好奇心和求知欲，他们在生活中对计算机已经有了一定的了解，而且对新课程有极大的兴趣，有利于本节课的学习。三、教学目标 1、掌握网页文字和图片的保存方法； 2、掌握利用浏览器收藏网页的方法； 3、通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，培养良好的信息素养。四、教学重难点重点：掌握网页文字、图片的保存方法；难点：提高学生筛选、获取信息的能力。五、教法学法教法：根据皮亚杰的建构主义理论，结合教材特点和学生的认知规律，本节课我主要采用情境创设法和任务驱动法两种教学方法。学法：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程 1、创设情境，游戏导入课前先让学生玩一个成语接龙的游戏，通过游戏，引出本节课主题：通过对成语的搜索，打开有关成语的网页，并对其进行保存。 2、提出任务，探索新知任务一：保存网页中的文字通过教师的讲解演示，教给学生保存网页中文字的方法，然后让学生自己操作，练习保存网页中文字的方法；通过该任务，让学生掌握基本的操作技巧。任务二：保存网页中的图片通过学习保存网页中文字的方法，学生自主探究保存网页中图片的方法，然后找一名学生上台操作演示，并对其进行评价和讲解；通过该任务，提高学生的自主探究能力。任务三：利用浏览器收藏网页通过任务一和任务二的解决，学生掌握了基本的操作技能，因此，该任务通过小组合作，研究讨论的方法，让学生在合作中获取新知。在此期间，我会走下讲台进行巡视，看看有哪些好的方法，并记录下来；对操作不熟练的学生进行指导。从而提高学生的小组合作能力和动手操作能力。 3、自主创作，互评互学学生在完成教学任务之后，已经掌握了基本的操作技能，他们就有一种创作的欲望。为了满足学生的欲望，我会让他们在本节课的练习题中选择一个感兴趣的题目进行操作。完成之后，我会选2-3个学生上台展示自己的作品，进行自评互评，最后，老师对其进行评价。 4、课堂总结布置作业该环节我会找一名学生进行总结，说一说本节课我们讲了哪些知识点，然后老师进行补充总结。并布置课下作业。在整节课的课堂教学中，我本着以学生为中心的思想，把培养学生的创造性和提高学生的信息素养放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳的教学效果。我的说课完毕，谢谢评委老师！

讲故事教案设计

讲名人故事我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？（预设：《格林童话》《安徒生童话》等）这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了故事，摸摸看，让老师摸一摸！ 2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？好，这才是勇敢的孩子. 二回顾课文名人 1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？ 2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）三、动画激趣 1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？播放动画《望梅止渴》 2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？ 3、自由连说故事 4、指名讲故事。（着重指导一个学生）预设1：学生站的不直，没自信（老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！）预设2：声音不响亮（你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！）预设3：语言或表情不够生动（小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！）（学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。）掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价）四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。）

小学信息技术_成语故事巧存储教学设计学情分析教材分析课后反思

周村区正阳路小学课时教案

成语故事巧存储》学情分析三年级的学生是信息社会的原住民，虽然他们在生活会用到各种智能信息工具如手机、电脑、平板等，但他们对信息大多只是被动接收，对信息的筛选、获取还是需要学习，相关的信息安全意识也需要渗透。《成语故事桥存储》效果分析 1.整个课堂的设计基于教- 学-评一致的理念展开, 学习目标达成如针对目标1“能够在浏览器中收藏网页” ，设计的评价任务是“1. 收藏3-5 个关于成语的网页”；开展的活动是“网页收藏很方便” ，学生收藏后展示收藏的成果；目标2“学会从网页上保存文字和图片” ，设计的评价任务2“保存1-2 个喜欢的成语故事的文字和图片资料到自己的文件夹”；开展的活动是“文字图片巧保存” ，学生保存后展示保存的成果，其他学生进行评价；目标3“通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，初步养成良好的信息素养” ，设计的评价任务为“根据给定情境，说一说用哪种方式保存信息更好”，通过两种情境的对比，真正体会到两种保存方式的不同，在以后的生活中选用合适的保存方法。 2.信息课堂绽放合作之花，保证了每个同学都有收获。上课的班级共分为8 个小组，每组6 人。当同学们完成任务后能主动离开座位去帮助本组同学，全部同学都完成探究内容，小组得到两颗苹果。

从苹果树上的苹果能看出，本堂课小组合作开展的很顺利，学生大部分都能达成目标。自主、合作、灵动、探究的课堂也正是孩子们学习的乐土。 3.测评练习，梳理本堂内容，为下堂课做好前测，更利于掌握学情。测评练习是本学期开始的新尝试，通过设计几个简单的题目，引导学生对本堂课内容进行梳理，进一步将所学内容内化到学生心里。同时，测评问卷的有效使用，为下堂课做好前测，知道学生到了哪里，更能针对性的确定学习目标。《成语故事巧存储》教材分析《成语故事巧存储》是泰山2019 版信息技术第二册第一单元第 2 课，第一堂课是利用搜索引擎搜索信息，本堂课是上堂课的延续，通过学习复制粘贴和收藏网页两种方法，让学生能够将搜索到的信息保存起来。《成语故事巧保存》测评问卷学习完《成语故事巧保存》，来盘点一下自己的收获吧。 1.要将网络上的信息保存到计算机上，可以用四步来完成，按照顺序，分别是（）题］ * ［单选○选中、复制、粘贴、保存