北师大经济学原理真题含答案

北京师范大学2007年经济学原理入学考试卷及答案

一、名词解释（每题5分，共计50分）

1、比较优势：

是相对于根据生产率比较一种的物品的生产者的绝对优势而言的，比较优势是指根据机会成本比较一种物品的生产者，生产X物品机会成本较少的生产者在生产这种物品中具有比较优势，而生产X物品所需要的投入量少的生产者在生产这种物品中有绝对优势。

已经发生而且无法收回的成本。在某种意义上说，沉没成本是机会成本的反面，是无论你做什么选择都会不可避免地发生的成本。因为对沉没成本无所作为，在做出包括经营战略在内的各种社会生活决策时可以不考虑沉没成本。

6、绿色GDP：

绿色GDP是由希克斯在其1946年的著作中提出的，最初是针对GDP中没有考虑到环境质量的缺点，它是指一个国家或地区在考虑了自然资源（主要包括土地、森林、矿产、水和海洋）与环境因素（包括生态环境、自然环境、人文环境等）影响之后经济活动的最终成果，即将经济活动中所付出的资源耗减成本和环境降级成本从GDP中予以扣除。改革现行的国民经济核算体系，对环境资源进行核算，从现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果可称之为“绿色GDP”。绿色GDP这个指标，实质上代表了国民经济增长的净正效应。绿色GDP占GDP的比重越高，表明国民经济增长的正面效应越高，负面效应越低，反之亦然。

7、人力资本：

人力资本是工人通过教育、培训和经验而获得的知识与技能，是对工人教育、培训和投资的积累。人力资本是把技术知识即社会对世界如何运行的理解这种理解，在传递给劳动力的过程中产生的资源消耗，是生产率的决定因素之一。而对人力资本的投资—教育—对一个国家的长期经济成功至少和物质资本投资同样重要。

8、追赶效应：

追赶效应指的是在其他条件相同的情况下，开始时贫穷的国家倾向于比开始时富裕的国家增长更快的特征，而之所以出现追赶效应，是由于随着经济要素投入量的增加，从每单位额外投入中得到的收益呈现收益递减的特性。这种初始状况对经济持续增长的影响在宏观经济学里称为追赶效应。

9、费雪效应：

名义利率对通货膨胀率一对一的调整。名义利率=实际利率+通货膨胀率。如果货币在长期中是中性的，根据“货币中性”，货币增长的变动并不影响实际利率（实际利率是实际变量）。由于实际利率不受影响，所以名义利率必然根据通货膨胀率的变动进行一对一的调整，即费雪效应。

10、挤出效应：

是指扩张性财政政策引起利率上升，从而减少了投资支出时所引起的总需求减少。扩张性财政政策增加了货币需求，引起利率上升从而倾向于减少物品与劳务需求量，特别是投资品需求。这种投资的挤出效应部分抵消了财政扩张对总需求的影响。

二、简答题（每题15分，共计60分）

11、为什么世贸组织主张自由贸易、反对限制各国之间进行贸易的政策？

答：（1）国际贸易使一国经济总福利增加，赢家收益超过输家损失，无论是贸易出口国还是进口国，从国际贸易中都得到了好处。

①贸易出口国：假设贸易前出口国国内均衡价格低于世界价格，一旦允许贸易，国内价格将上升到等于世界价格。这样，国内生产者的状况将变好，因为他们现在可以以更高的价格出售物品，生产者剩余增加；但国内消费者的状况变糟了，因为他们不得不以较高的价格购买物品，消费者剩余减少。但社会总剩余增加了，在赢家收益超过输家损失的意义上说，贸易使一国的经济福利增加了。

②贸易进口国：假设贸易前进口国国内均衡价格高于世界价格。一旦允许贸易，价格将下降到等于世界价格。这样，国内该物品的消费者的状况变好了，因为他们可以以较低的价格买到该物品，消费者剩余增加；但国

内该物品的生产者的状况变坏了，他们现在不得不以较低的价格出售物品，生产者剩余减少，但社会总剩余增加，进口国的经济福利增加。

（2）国际贸易增加了物品的多样性，不同国家生产的物品并不完全相同，自由贸易使所有国家的消费者面临更多选择。

（3）自由贸易促进了规模经济的发展，通过规模经济降低了成本，提高了效率；自由贸易还使企业可以进入更大的国际市场，并可以更充分地实现规模经济。

（4）国际贸易增加了竞争，使市场更具竞争性。自由贸易市场上，企业面临着更广阔的市场和更广大的消费群体，但同时也面临着更多的竞争者，企业就会形成强烈的竞争意识。

（5）国际贸易加强了思想交流，有助于技术扩散。自由贸易后，各国间的经济联系和其他类型的交往增多并日益频繁，思想和技术交流增多，不仅有利于互相学习先进技术，而且有利于各种思想的碰撞和交流。（6）一国禁止自由贸易会失去上述贸易利益，同样地，一国通过关税和、或进口配额等限制自由贸易的政策同样会造成经济福利的损失。

①关税。关税是对在国外生产而在国内销售的物品征收的税，关税对某种物品的出口国没有影响，当一个国家成为某种物品的进口国时，关税才是重要的。关税使进口某种商品的价格提高到世界价格之上，其增加量等于关税。它减少了进口量，并使进口国国内市场接近于没有贸易时的均衡，国内生产者的状况变好了，而国内消费者的状况变坏了，政府增加了关税收入。由于关税扭曲了激励，引起了过分生产和消费不足的无谓损失。

②进口配额。进口配额是对在国外生产而可以在国内销售的物品进口数量的限制。与关税类似，它也增加了国内生产者的福利，减少了国内消费者的福利，并引起了无谓损失，因为进口配额使国内经济接近于没有贸易时的均衡。不同的是进口配额增加了进口配额许可证持有者的收入而不是政府收入。

12、不同类型的物品有哪些？为什么会出现“搭便车者”和“共有地悲剧”？

答：（1）不同的物品可以按照竞争性和排他性两个指标进行划分，所谓排他性是指可以阻止一个人使用一种物品时该物品的特性，而竞争性是指一个人使用一种物品会减少其他人使用时该物品的特性。

根据竞争性和排他性的不同，可以将物品分为：

①既有竞争性又有排他性的私人物品；

②既无排他性又无竞争性的公共物品，比如国防、基础研究和反贫困等；

③有竞争性但没有排他性的公有资源，比如清洁的空气和水、拥挤的道路、海洋和野生动物等。

（2）搭便车者是指得到一种物品的利益但避免为此支付的人。出现这种情况的原因是这种物品没有排他性，人们有成为搭便车者的激励。由于公共物品没有排他性，搭便车者问题就排除了私人市场提供公共物品；

公有地悲剧是一个寓言，说明从整个社会的角度看，为什么公有资源的使用大于合意的水平。当一个人使用公有资源时，他减少了其他人对这种资源的享用。由于这种负外部性，公有资源往往被过度使用。

（3）政府可以通过管制或税收减少公有资源的使用来解决着这个问题。此外，政府有时也可以把公有资源变为私人物品来解决公有地悲剧的问题。

①管制。政府可以通过规定或禁止某些行为来解决搭便车者问题和公有地悲剧问题；

②税收。相对于强制性的政府管制，经济学家们对税收作为解决搭便车者问题和公有地悲剧问题的偏爱通常大于管制，因为税收可以以较低的社会成本解决这种负外部性，并且更有效率。不过政府在采用税收作为解决这种负外部性的方法时需要注意的问题是如何设计一种公平合理有效的税制。

③私有化。通过将公共物品变为私人物品，从而赋予这些物品以排他性，解决这种负外部性。问题是政府如何确定哪些物品可以被私有化以及私有化所采取的方式；

④有时候，搭便车者问题和公有地悲剧问题也可以用道德规范和社会约束来解决。

13、维持经济增长的公共政策有哪些？

答：（1）储蓄和投资

①由于资本是生产出来的要素，因此，一个社会可以改变它所拥有的资本量。如果经济今天生产了大量资本品，那么明天它就拥有大量资本存量，并能创造更多物品与劳务。因此，提高未来生产率的一种行之有效的方法是把更多的现期资源用于资本的生产。

②需要注意的是，由资本积累所引起的经济增长并不是免费午餐：它要求社会牺牲物品与劳务的现期消费，

以便未来享有更多消费。

③储蓄和投资引起的经济增长由于存在着资本的收益递减效应，因此，二者所引起的经济高速增长只是暂时的。在长期中，高储蓄率引起高水平的生产率和收入水平，这一时期可能维持几十年。

①②③

（2）来自国外的投资

来自国外的投资分为两类，一类是外国直接投资即由外国实体拥有并经营的资本投资，第二类是外国有价证券投资，即用外国货币筹资但由国内居民经营的投资。这种来自国外的投资是一国经济增长的一种方法，即使这种投资的一部分收益要流回国外所有者手中，这种投资也增加了一国的资本量，这就提高了工资和生产率。此外，来自国外的投资也是穷国学习富国开发并运用先进技术的一种有效的方式。

（3）教育

①教育即人力资本投资对一个国家的长期经济成功至少和物质资本投资同样重要，因此，政府政策可以提高生活水平的一种方法是提供良好的学校，并鼓励人们利用这些学校。

②正规教育的社会收益远大于个人的收益，这种观点证明了我们看到的以公共教育为形式的大量人力资本投资补贴的正确性和必要性。

③在发展教育促进经济增长的过程中，需要注意人才外流的问题，即许多受过最高教育的工人移民富国，因为他们在这些国家可以享有更高的生活水平。如果人力资本有正外部性，这种人才外流就使那些留下来的人比原来更加贫穷。

（4）产权和政治稳定

价格制度发生作用的一个重要前提是经济中广泛尊重产权，产权是指人们对自己拥有的资源行使权力的能力。在现实社会中，对产权的一个重要威胁是政治不稳定。稳定的政治国家才能保证产权，从而保证市场经济体制完全发挥作用。

（5）自由贸易

一个国家的外贸政策有两种，第一种是与世界经济连为一体的外向型政策，另一种是通过避免与世界其他国家的相互交易来提高国内的生产率和生活水平的内向型政策。外向型政策的自由贸易比内向型贸易政策更能充分发挥一个国家的比较优势，与国际社会互通有无，实现共同发展。

（6）研究与开发

知识是一种公共物品，一旦一个人发现了一个思想，这个思想就进入社会的知识宝库，而且其他人可以免费使用。为鼓励知识的研究创造与开发，政府可以使用来自国家科学基金和国家医疗研究所等科学基金和研究机构的研究资金来鼓励知识进步。并可以用减税来鼓励企业从事研究与开发。另外，政府可以采取的公共政策还有专利制度，通过保护知识研究与开发者的权益和利益，可以有效激发人们（包括私人和企业）进行知识的研究与开发的热情和积极性。

（7）人口增长

尽管人口增长存在着使自然资源紧张混为淡化资本存量等问题，但人类创造力的增长在很大程度上可以抵消人口增加的这些不利影响，而且最重要的是人口增加可以促进技术进步，因为虽然迅速的人口增加会通过减少每个工人拥有的资本存量而压制经济繁荣，但一些经济学家认为，世界人口增长一直是技术进步和经济繁荣的发动机。

14、财政政策是如何影响总需求的？

答：财政政策是指政府对政府购买或税收总水平的选择。在短期中，财政政策主要影响物品与劳务的总需求。

1、政府购买。政府购买直接使总需求曲线移动，有两种宏观经济效应使得总需求移动的幅度不同于政府购买的变动。

（1）乘数效应

①第一是乘数效应：当扩张性财政政策增加了收入，从而增加了消费支出时引起的总需求的额外移动。例如，当政府向美国波音公司购买200亿美元物品时，政府需求增大，其影响通过两轮效应得以体现：第一轮效应是直接增加了波音公司的就业和利润。随着工人收入的增多和企业所有者的利润增多，他们对这种收入增加的反应是增加对消费品的支出，结果，政府对波音公司购买的增加还增加了经济中许多其他企业生产的产品的需求；

②第二轮效应是当消费支出增加时，生产这些消费品的企业雇佣了更多的工人，获得了更高的利润，而更高的收入和利润又刺激了消费支出，如此循环往复。因此，当较高需求引起较高收入时，存在一种正的反馈，这种正的反馈又引起了更高的需求。

③最后，这种产生于消费支出反应的乘数效应由于投资对更高水平需求的反应而得到了加强，例如，波音公司对飞机需求量增多的反应是决定购买更多设备或者再建立一个工厂。在这种情况下，政府需求刺激了较高的投资品需求。这种来自于投资需求的正的反馈有时候被成为投资加速数。

（2）挤出效应

是指扩张性财政政策引起利率上升，从而减少了投资支出时所引起的总需求减少。扩张性财政政策增加了货币需求，引起利率上升从而倾向于减少物品与劳务需求量，特别是投资品需求。这种投资的挤出效应部分抵消了财政扩张对总需求的影响。

2、赋税水平

税收变动引起的总需求移动的幅度也要受到乘数效应和挤出效应的影响。

（1）当政府减税并刺激消费支出时，收入和利润增加，乘数效应就进一步刺激了消费支出。

（2）较高的收入引起较高的货币需求，这又倾向于提高利率。较高的利率使借款成本更高，就减少了投资支出，这是挤出效应。

（3）家庭对税收变动是持久的还是暂时的感觉，也决定税收变动引起的总需求移动的幅度。

①如果家庭预计减税是持久的，认为减税会大大增加他们的经济实力，就会大量增加他们的支出，这时减税将对总需求产生重大影响。

②如果家庭预计税收变动是暂时的，认为这不会增加他们多少收入，从而只增加少量支出，这时减税对总需求只有很少的影响。

三、分析题（40分）

15、市场这只“看不见的手”通常是组织经济活动、有效配置资源的好方法，但有时市场也会失灵，因此需要政府参与经济，进行宏观调控。试用具体案例，分析政府参与经济的目标是什么，政府通过什么手段调控整体经济的运行。

答：（1）2005年，房价作为一个政治问题成为公众议论的焦点。2005年中，政府开始了强有力的调控，国务院及各部委发布了关于房地产市场调控的几个重要文件：2005年3月国务院办公厅发布《关于切实稳定住房价格的通知》，2005年4月7部委出台《关于做好稳定住房价格工作的意见》，“稳定住房价格”成为2005年房地产市场调控政策的首要目标。

但是整体来看，2005年的房地产市场调控政策似乎没有收到预期的效果，主要城市的房价在政策被消化后依然快速上扬。2006年初，北京、广州、深圳等地的房价开始了新一轮的上涨，表明2005年的宏观调控使得投资性购房在一定程度上得到了遏制，但是供应结构不合理和房价过高的问题仍没有得到有效解决。可以预见国家将会以前所未有的力度对房地产市场进行调控，关于房地产市场调控的政策将会接二连三的出台。（2）货币政策：

①2006年4月28日，央行全面上调各档次贷款利率0.27个百分点，其中，5年期以上的银行房贷基准利率由6.12%上调至6.39%；

②三次上调人民币存款准备金率，两次加息，1次提高外汇存款准备金率，提高房地产信托门槛；

③公开市场操作，3次发行央行票据。

①2006年5月17日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议。会上提出了促进房地产业健康发展的六项措施（“国六条”），包括住房供应结构、税收、信贷、土地、廉租房和经济适用房建设等方面；

②2006年5月29日，国务院办公厅出台《关于调整住房供应结构稳定住房价格的意见》（国办发<2006>37号），人称9部委“十五条”，对“国六条”进一步细化；

③2006年7月6日，建设部颁发165号文件《关于落实新建住房结构比例要求的若干意见》；

④2006年7月6日，建设部联合国家发展和改革委员会、国家工商行政经管总局下发166号文件《关于进一步整顿规范房地产交易秩序的通知》；

⑤2006年7月11日，中华人民共和国建设部、中华人民共和国商务部、中华人民共和国国家发展和改革委员会、中国人民银行、中华人民共和国国家工商行政经管总局、国家外汇经管局下发171号文件《关于规范

房地产市场外资准入和经管的意见》，被业内称为“外资限炒令”；

⑥2006年7月24日，国务院办公厅发布《关于建立国家土地督察制度有关问题的通知》（国办发<2006>50号）；

⑦2006年8月14日, 中华人民共和国建设部、监察部、国土资源部联合发布<关于制止违规集资合作建房的通知。

（5）综观今年以来的房地产市场形势，宏观调控的主旨是调整住房供应结构和稳定住房价格，调控的基本原则是“打击投机、规范投资、调整结构、鼓励自住”。相关政策相当注重供应和需求两个层面的双向调节，但总体感觉还是抑制需求的政策分量较重。目的是为了让全国房市能有所退烧，特别是热点城市如北京、广州、深圳等城市的房价仍然持续高企，全国经济过热的征兆，和全国房市继续热潮，是这次宏观调控新政密集出台的最主要因素。

（6）房地产宏观调控政策的效果：

①通过了几个月的政策消化，随着“金九银十”的到来，目前的市场状况并没有发生太大的变化，楼价依然居高不下但是也没有大幅上扬，许多开发商为了达到更好的营销目标而尽其所能，抬高楼价的同时优惠力度也有所加大，但总体来说楼价还是有小幅度的升幅而成交量则有所下降。

②在房地产市场供应结构方面，基于房地产的开发期较长，目前的政策尚未能在市场上反映出来，按照目前地方政府的大多数细则尚未出台，因此最快也要2007年底2008年初才出现明显变化：普通商品住宅开发量的增加和对资源消耗型的别墅类等高端住宅产品开发用地的限制减少；90平方M以下的中小户型增多而大面积的户型减少；中低价格的普通商品住宅以及经济适用房、配套商品房供应的增多，高档住宅的市场比例逐渐降低，反应在市场上就是拉低平均价格，预计2008年一些城市的平均房价会出现下调，但在房地产市场热点城市，好地段的高档住宅会因其市场的稀缺性而保持价格坚挺，甚至小幅攀升，好地段的楼价受户型大小的影响相对较小。

③对二手房买卖征税并将免税期限调整到5年以上，可以直接打击炒房资金，同时将部分购房者从二手房转移到一手房，加快消化开发商以及银行资金的回笼，减少金融部门的风险，从市场情况反应来看，广州的二手楼交易在6月达到低谷，直到7月中成交量才略有放大。可以表示目前的炒房资金已经得到一定程度的控制。

④政府在税收方面仍会保持对高档住宅征收较高的税率。除营业税和契税外，售房后的个人所得税以及土地增值税的开征将增大高端市场的交易成本。虽然这对于绝对高收入人群的住房消费来说，边际效用不会太明显，但对于兼有投资考虑的购房者而言，交易成本提高意味着投资收益的下降，因而高税率政策会对这部分购买力的市场需求产生抑制作用。

⑤在金融信贷方面，并未感觉到特别的银根紧缩，目前众多的开发商特别是大开发商从银行贷款的渠道依然十分畅顺，开发商依然是一些商业银行的主要客户。

（7）总之，在市场经济时代，房地产市场问题的解决，最终是需要房地产产业及市场本身的发展，通过市场的自我调节能力自行解决。根据国家统计局对外公布了“十一五”、“十二五”“十三五”经济发展的预测：“十一五”期间国家的经济增长率年均将达到8.5％，人均GDP指标在“十一五”末要达到人均2000美元，“十二五”末达到3000美元，“十三五”末达到5000美元。这样的预测结果表明房地产所依赖的整个宏观经济发展的环境都是持续向好的。良好的经济发展态势必然对房地产的发展提出要求，也带来机会。

①我国的房地产市场发展还是属于起步阶段，而房地产工程的开发周期也较一般商品的长，因此在没有太多的经验积累的情况下，我国的房地产市场存在结构不合理、发展不健康的现象是无可避免的，政府应该在此阶段担负起引导、监管、制定游戏规则的作用。在国家有关土地政策制度保持现状不变的前提下，需要加强对土地的经管和监控，在现阶段对土地的出让需要采取更加科学的方法而不是仅仅采用推高地价和房价的拍卖出让的方式。

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C、产品分析法 D、跟踪法 7、世界教育改革的趋势有( ) A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 8、学校文化是由( )几部分构成的。 A、观念文化 B、规范文化 C、校园文化 D、物质文化 9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有( ) A、受教育权 B、身心健康权 C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权 10、CIPP 评价模式包括的步骤有( ) A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 11、( )是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。 A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法 12、德育的体谅模式形成于20 世纪70 年代，为学校德育学家( )所创，风靡

于英国和北美 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得？麦克费尔 13、衡量测验题目的质量指标主要有( ) A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 14、把大班教案、小班研究和个别教案三种教案形式结合起来的这种教案形式叫( ) A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教案制 D、班级授课制 15、教科书的编排形式通常采用( )等几种形式 A、铺垫式 B、直线式 C、螺旋式 D、问答式 16、《儿童权利公约》的基本原则有( ) A 、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、无歧视原则 17、班会的特点主要有( ) A、协商性 B、集体性 C、自主性

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12：离子载体 13：受体 14：细胞凋亡 15：全能性 16：常染色质 17：联会复合体 18组织干细胞 19：分子伴侣 20：E位点 三：选择题（每题一分，共20小题） 1：细胞中含有DNA的细胞器有（） A：线粒体B叶绿体C细胞核D质粒 2：细细胞核主要由（）组成 A：核纤层与核骨架B：核小体C：染色质和核仁 3：在内质网上合成的蛋白质主要有（） A：需要与其他细胞组分严格分开的蛋白B：膜蛋白C：分泌性蛋白 D：需要进行修饰的pro 4:细胞内进行蛋白修饰和分选的细胞器有（） A：线粒体 B：叶绿体 C：内质网 D：高尔基体5微体中含有（） A：氧化酶 B：酸性磷酸酶 C：琥珀酸脱氢酶 D：过氧化氢酶6：各种水解酶之所以能够选择性的进入溶酶体是因为它们具有（）A：M6P标志 B：导肽 C：信号肽 D：特殊氨基序列7：溶酶体的功能有（） A：细胞内消化 B：细胞自溶 C：细胞防御 D：自体吞噬8：线粒体内膜的标志酶是（） A：苹果酸脱氢酶 B：细胞色素 C：氧化酶 D：单胺氧化酶9：染色质由以下成分构成（） A：组蛋白 B：非组蛋白 C：DNA D：少量RNA

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10．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过______________实现的。（）A．间接经验B．生产活动C．直接经验D．生活经验 11．一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫：（）A．继续教育B．成人教育C．普通教育D．终身教育 12．教育目的有两部分组成，即就教育所要培养出的人的______________和社会价值作出的规定。（）A．身心素质B．文化素质C．心理素质D．道德素质 13．世界上最早的教育专著是。（）A．《论语》B．《中庸》C．《礼记》D．《学记》 14．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。 （）A．指导自我教育法B．陶冶教育法 C．榜样示范法D．实际锻炼法 15．根据人发展的差异性，教育应该做到。（）A．循序渐进B．教学相长C．防微杜渐D．因材施教 16．第一次提出普及义务教育的社会是。（） A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会 17．美育又可称做。（） A．艺术教育B．审美教育C．情感教育D．美学教育 18．教学方法是指为完成教学任务。（）A．教师教育学生的方法B．师生共同活动的方式 C．教师指导学生学习的方法D．教师授课的方法 19．___________在社会主义现代化建设中处于基石的地位，起着基石的作用，直接关系着我国现代化建设的成败。（）A．高等教育B．幼儿教育C．基础教育D．成人教育 20．我国近代以美国学制为蓝本颁布的学制是___________。（） A．癸卯学制B．壬戌学制C．1951年学制D．1958年学制

细胞生物学教案(完整版)汇总

细胞生物学教案 （来自https://www.wendangku.net/doc/7c288440.html,）目录 前言 第一章绪论 第二章细胞结构概观 第三章研究方法 第四章细胞膜 第五章物质运输与信号传递 第六章基质与内膜 第七章线粒体与叶绿体 第八章核与染色体 第九章核糖体 第十章细胞骨架 第十一章细胞增殖及调控 第十二章细胞分化 第十三章细胞衰老与凋亡

前言 依照高等师范院校生物学教学计划，我们开设细胞生物学。 一、学科本身的重要性 要最终阐明生命现象，必须在细胞水平上。细胞是生命有机体最基本的结构和功能单位，生命寓于细胞之中，只有把各种生命活动同细胞结构相联系，才能在细胞水平上阐明各种生命现象。世界著名生物学家Wilson（德国人）曾说过：“一切生物学问题的答案最终要到细胞中去寻找”。 二、学科发展特点 细胞生物学涉及知识面广、内容浩繁且更新迅速。它同生物化学、遗传学形成生命科学的鼎立三足，既是当代生命科学发展的前沿，又是生命科学赖以发展的基础。 三、欲达到的目的 通过系统地学习细胞生物学，丰富细胞学知识，以适应当代人类社会知识结构发展的需求，也是为考研做准备。 本课程讲授51学时，实验21学时，共72学时。 参考资料 1 De.Robertis，《细胞生物学》，1965年（第四版）；1980年（第七版）《细胞和分子生物学》 2 Avers，“Molecular Cell Biology”， 1986年 3 Alberts，《细胞的分子生物学》，“Molecular biology of the cell”，1989年 4 Darnell，《分子细胞生物学》，1986年（第一版）；1990年（第二版）“Molecular Cell Biology”5郑国錩，细胞生物学，1980年，高教出版社；1992年，再版 6 郝水，细胞生物学教程，1983年，高教出版社 7 翟中和，细胞生物学基础，1987年，北京大学出版社 8 韩贻仁，分子细胞生物学，1988年，高等教育出版社；2000年由科学出版社再版 9 汪堃仁等，细胞生物学，1990年，北京师范大学出版社 10 翟中和，细胞生物学，1995年，高等教育出版社，2000年再版 11 郑国錩、翟中和主编《细胞生物学进展》， 12翟中和主编《细胞生物学动态》，从1997年起（1—3卷），北师大出版社 13徐承水等，《分子细胞生物学手册》1992，中国农业大学出版社 14徐承水等，《现代细胞生物学技术》1995，中国海洋大学出版社 15徐承水，《细胞超微结构研究》2000，中国国际教育出版社 学术期刊、杂志 国外：Cell、Science、Nature、J.Cell Biol.、J.Mol. Biol. 国内：中国科学、科学通报、实验生物学报、细胞生物学杂志等

2019年中学教育学试题及答案

2011年中学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题千后的括号内。每小题l分。共20分) 1．_______被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。() A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 2．教育学萌芽的标志是_______的提出。() A．教育价值 B．教育规律 C．教育问题 D．教育现象 3．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是_______的认识。() A．实用主义教育学 B．制度教育学 C．实验教育学 D．马克思主义教育学 4．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即()A．教育 B．教学 C．德育 D．智育 5．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有_______的特征。() A．科学性 B．价值性 C．生产性 D．未来性 6．评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属于() A．目标模式 B．需求满足模式

C．环境适应模式 D．学校内质优化模式 7．下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法? () A．教育教学督导委员会 B．互访 C．家长会 D．家长委员会 8．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的_______特征。() A．不平衡性 B．顺序性 C．阶段性 D．个别差异性 9．与学生主体性内涵不相一致的特点是() A．自主性 B．长期性 C．主动性 D．创造性 10．教师的最基本条件是() A．承担教育教学职责 B．以教书育人为使命 C．专门从事某一学科的教学 D．具备相应的专业知识 11．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为() A．德育 B．智育 C．美育 D．体育 12．在1988年改革之前，_______既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。() A．美国 B．英国 C．日本 D．俄罗斯 13．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的() A．《课程与教学的基本原理》 B．《教育目标分类学》

细胞生物学复习题集及答案

细胞生物学复习题集及答案 细胞生物学复习题集 一绪论 一、名词解释 1、细胞生物学二、填空题 1、细胞生物学是研究细胞基本规律的科学，是在、和三个不同层次上，以研究细胞 的、、、和等为主要内容的一门科学。 2、年英国学者第一次观察到细胞并命名为cell；后来第一次真正观察到活细胞有机体的科学家是。 3、1838―1839年，和共同提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的。 4、19世纪自然科学的三大发现是、和。 5、1858年德国病理学家魏尔肖提出的观点，通常被认为是对细胞学说的一个重要补充。 6、人们通常将1838―1839年和确立的；1859年确立的；1866年确立的，称为现代生物学的三大基石。 7、细胞生物学的发展历史大致可分为、、、和分子细胞生物学几个时期。三、选择题 1、第一个观察到活细胞有机体的是（）。 a、Robert Hooke b、Leeuwen Hoek c、Grew d、Virchow 2、细胞学说是由（）提出来的。 a、Robert Hooke和Leeuwen Hoek b、Crick和Watson c、Schleiden 和Schwann d、Sichold和Virchow 3、细胞学的经典时期是指（）。 a、1665年以后的25年 b、1838―1858细胞学说的建立 c、19世纪的最后25年 d、20世纪50年代电子显微镜的发明4、（）技术为细胞生物学学科早期的形成奠定了良好的基础。a、组织培养b、

高速离心c、光学显微镜d、电子显微镜四、判断题 1、细胞生物学是研究细胞基本结构的科学。（） 2、细胞的亚显微结构是指在光学显微镜下观察到的结构。（） 3、细胞是生命体的结构和生命活动的基本单位。（） 4、英国学者Robert Hooke第一次观察到活细胞有机体。（） 5、细胞学说、进化论、遗传学的基本定律被列为19世纪自然科学的“三大发现”。（） 6、细胞学说的建立构成了细胞学的经典时期。（） 参考答案 一、名词解释 1、细胞生物学cell biology：是研究细胞基本生命活动规律的科学，是在显微、 1 亚显微和分子水平上，以研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信号传递，真核细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等为主要内容的一门学科。 二、填空题 1、生命活动，显微水平，亚显微水平，分子水平，细胞结构与功能，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信号传递，真核细胞基因表达与调控，细胞起源与进化。 2、1665，Robert Hooke，Leeuwen Hoek。 3、Schleiden、Schwann，基本单位。 4、细胞学说，能量转化与守恒定律，达尔文的进化论。 5、细胞来自细胞。 6、Schleiden、Schwann，细胞学说，达尔文，进化论，孟德尔，遗传学。 7、细胞的发现，细胞学说的建立，细胞学经典时期，实验细胞学时期。三、选择题1、B、2、C、3、C、4、D。 四、判断题1、× 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、×。 二细胞基本知识 一、名词解释 1、细胞 2、病毒（virus） 3、病毒颗粒4细胞体积的守恒定律

北师大740教育学考研历年真题(含统考前教育史真题)

北京师范大学（北师大）教育学统考前历年真题 2006年 一、名词解释。 1、人的发展 2、社会本位论 3、活动课程论 4、非指导性教学 5、道德情感 6、全民教育 二、简答题。 1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？ 2、现代学制的类型。 3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。 三、论述题。 1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。 2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。 3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。 2005年 一．名词解释： 1、实验教育学 2、学科基本结构 3、掌握学习 4、教育目的 5、德育过程 6、教师专业化二．简答 1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？ 2、教育的政治功能？ 3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？ 三．论述 1、评述杜威的实用主义教育思想 2、论述现代教学模式多样化的必然性原因 3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策 2004 一、教育学名词解释 1。教育价值2。教育的相对独立性 3。单轨制4。形式教育论 5。校本课程6。集体主义教育原则 二、简答题 1。为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？ 2。美育的功能？ 3。民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？ 三、论述题：

1。辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。 2。结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法 -------------------- 2003 教育学 一.名词解释（6分/个） 1.学制 2.活动课程 3.陶冶法 4.终身教育 5 遗传决定论 二.简答（15分/个） 1.简述现代教育的基本特征 2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。 3.课外活动的概念、特点及其教育作用 三、论述（每题25分） 1、论述21世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和主要素质要求。 2、结合实际，论述教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性之间的关系。 四、案例分析（25分）阅读下面案例，评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。 周五下午最后一节课，在班主任老师的主持下，班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟又什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学题。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结果。“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……。”老师的声音像是从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束了。那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌子上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟么达到什么目的，这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。（节选自钱民辉著《学生实话实说》，中国人事出版社，1998） 2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题专业：教育学院所有所有专业科目：311 研究方向：教育学院除课程与教学论中的数学课程与、体育课程与教学、教学心理与评价之外的所有方向考试科目：教育学 一、概念题（5分，共30分） 1、课程 2、公民教育 3、班级授课制 4、教育评价 5、教学方法 6、教育目的 二、简答题（每题8分，共32分） 1、简评“量力性原则” 2、简述“全民教育” EDUCATION FOR ALL理念 3、简答“道德行为与道德认知的关系 4、简析“受教育机会均等”

北京师范大学细胞生物学

北京师范大学生命科学学院细胞生物学专 业 ——完备学习计划

前言： 对于考北京师范大学细胞生物学专业的同学而言，由于细胞生物学专业科目复习参考书较多，考试的内容比较细，对于基础知识点的考查比较多，专业课考试的所针对的难度并不是很大。所以，第一遍的参考书学习，一定要仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握。专业课的复习需要拿出百分百劲头亲自动手去学习，去思考。 一、专业信息介绍 1、院系专业信息，包括就业、导师、科研情况 学校简介： 北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校。1912年改名为北京高等师范学校。1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。北京师范大学占地面积1048亩。全日制在校生20000余人，其中：本科生8600余人、研究生9900余人、长期留学生1700余人。教职工3000余人。现设1个学部、22个学院、2个系、23个研究院（所、中心）。馆藏文献达370余万册，数字资源量近10万GB。北京师范大学学科综合实力位居全国高校前列。2002年，北京师范大学成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一。现有本科专业55个、硕士学位授权点162个、博士学位授权点100个、博士后流动站18个、博士、硕士学位授权一级学科16个。5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科，2个二级学科获批国家重点（培育）学科。现有2个一级学科北京市重点学科、8个二级学科北京市重点学科、1个交叉学科北京市重点学科。学科点覆盖了除军事学以外的11个学科门类，形成了综合性学科布局。根据教育部学位中心发布的2009年一级学科评估结果，我校教育学、心理学、中国语言文学3个一级学科排名全国第一，12个学科排名全国前十。北京师范大学是国家人文社科科研和科技创新的一支重要力量。学校拥有国家重点实验室4个（其中联合2个）、教育部重点实验室8个、教育部工程研究中心5个、北京市重点实验室5个、北京市工程技术中心1个、教育部人文社会科学重点研究基地7个。定期出版专业刊物14种。学校本部位于北京市新街口外大街，以全日制本科教育、研究生教育、留学生教育为主。 具体专业：细胞生物学 历史沿革： 北京师范大学细胞生物学学科点是在已故著名细胞生物学家汪堃仁先生领导的细胞教研室基础上发展起来的。1981 年被评选为我国第一批博士学位授予单位。1988 年被评为国家重点学科。在多年的科研、教学工作积累的基础上，逐步形成了以细胞增殖为中心的研究特色，并从1989 年开始，进一步从细胞分化扩展到周期调控。1992 年本学科点被确定为国家教委细胞增殖与调控生物学开放实验室。本学科点率先在国内开展细胞周期调控机

中科院细胞生物学考研真题

一、是非题：（20 题，每题 1.5 分，共30分。答“是”写“ +”，答“非”写“ -”。） 1. 成熟的哺乳动物红细胞没有细胞核，但有转录活性。 2. 细胞质膜一侧面向细胞外环境而另一侧朝向细胞内环境，所以内外两侧的磷脂是不同的。而细胞器的膜处于细胞内，因此两侧的磷脂时相同的。 3. 酶偶连受体的下游是腺苷酸环化酶。 4. 直径约为15nm的核糖体的亚基是通过直径约为9nm的核孔运输到胞质中的。 5. B 细胞分化成熟过程中，抗体分子的重链基因重排早于轻链基因重排。 6. 病毒基因组可以是单链或双链DNA也可以是单链或双链RNA. 7. 原位杂交技术可以将特异核酸序列和蛋白质在细胞内定位。 8. 胚胎干细胞是在体内一直维持不分化的细胞群体。 9. 负责纤毛运动和内膜细胞器运输的动力蛋白（dynein ）是不同的。 10. 脂双层内的脂质能围绕其长轴旋转。 11. 细胞膜上载体协同运输系统可对分子进行同向转移和异向转移。同向转移的是相同的分子而异向转移的是不同的分子。 12. 直接来自有机体组织的细胞培养称为原代培养。 13. 与微管和微丝相似，中等纤维蛋白也在各种组织中广泛表达，与细胞的分化状态无关。 14. 接头蛋白中的SH2（Src homolog region 2 ）结构域可选择性地识别磷酸化的酪氨 酸残基，并与之结合。 15. 超速离心机可用来分离细胞器和生物大分子。 16. 线粒体的分裂有以下几种形式：间壁分离，收缩后分离和出芽。 17. 多数类型的动物细胞在离体培养时都能产生迁移运动。 18. 姐妹染色单体存在于整个细胞周期中。 19. Bcl-2 蛋白对细胞调亡有抑制作用。 20. 激光扫描共焦显微术利用激光切割细胞产生光切片（optical section ），从而得到该层的清晰图像。 二、选择题：（30题，每题 1.5 分，共45分。） 1 .导致非整倍体的不正常染色体分离发生在细胞分裂的_____________ . A. 前期 B. 中期 C. 后期 D. 末期 2. 光学显微镜最容易观察到的细胞器或细胞内结构是 A. 线粒体 B. 内质网 C. 细胞核 D. 微管 3. 细胞核不是哪一生命活动的场所： A. DNA合成 B. 蛋白质合成 C. RNA 合成 D. 核糖体亚基的装配 4. 桥粒与胞内的 _________ 相连。 A. 应力纤维 B. 微管 C. 中等纤维 D.胶原 5. 关于蛋白质核定位信号的论述哪一个是不恰当的： A. 含有碱性氨基酸 B. 核蛋白入核需要核定位信号 C）有核定位信号的蛋白质总时进入细胞核 D. 核蛋白入核后核定位信号不被切去

(完整版)北师大细胞生物学历年考研真题.doc

1990 年 试题 一、名词解释 : (每题 6 分，共 30 分) 1.cDNA library 以 mRNA 为模板，经反转录酶合成互补DNA 构建而成的基因库 是以特定的组织或细胞mRNA 为模板，逆转录形成的互补DNA （ cDNA ）与适当的载体（常用噬菌体或质粒载体）连接后转化受体菌形成重组DNA 克隆群，这样包含着细胞全部 mRNA 信息的 cDNA 克隆集合称为该组织或细胞的cDNA 文库 2.Aritotic apparatus 3.跨膜信号 transmembrane signal 4.促有丝分裂原 mitogen 5.Nuclear lamina 二．论述题 : (每题 30 分，共 120 分) 1.细胞有丝分裂后期染色体分离趋向两极的机理是如何证明的? 2. Kinetochore 是由哪几种主要蛋白组成，用什么方法研究其定位、分子量及机能? 3. 举例说明oncogene、 growth factors 及受体之间的联系 4.试述横纹肌、细胞内粗细丝两分子的结构、各种主要蛋白成分在肌肉收缩中的作用。

1991 年试题一、名词解释 : 1.着丝点与着丝粒用 6.蛋白印迹法二、论述题 : 2.核纤层 3.多线染色体 (western blotting) 7.2G 4. cdc2 (cell Division) 5. 受体介导的内吞作 蛋白 8.同源盒 9.原位杂交 10.原癌基因 1.简述细胞连接的儿种类型及共功能 2.简述微管、微丝组装的动力学不稳定模型 1992 年试题 1.胞内体 2.信号肽与导肽 3.跨细胞转运 4.微管组织中心 5.踏车行为 6.核纤层 7.驱动蛋白 8.成 虫盘 9.桥粒和半桥粒 10.周期素二、论述题： 1.膜离子通道的类型及其调节机制 2.糖蛋白的加工部位及其转运 4.细胞有丝分裂过程中染色体的运动及其机理 5.以果蝇举例说明动物体节分化的基因调节 6.核仁组成结构与功能的分子学基础 1993 年试题 二、论述题： 1细胞质膜的主要功能 2.试述鉴别动物细胞各周期时相群体的方法 3.试述非肌肉细胞中肌球蛋白和肌动蛋白相互作用的调节机制 4.如何用实验证明细胞被决定 5.缁类激素调节基因表达的机制 1994 年试题 一、名词解释： 1. 荧光原位杂交 2.内含子、外显子、原初转录体的关系 3.southwestern（ blotting ） 4. 编程性细胞死亡 5.中心体 6.受体介导的胞吞作用 7.小核糖核蛋白颗粒（snRNPs） 8. 同源异形突变 9.联会复合体10.转基因动物 二、论述题： 1. 试述高尔基体对蛋白质的加工及分选功能 2.粘合斑的结构与功能 3.细胞周期中G1 至 S 期、 G2 至 M 期调控事件 4.亲脂类和肽类外信号分子细胞信号传导的异同

历年真题之(中学教育学)问答题总结

1：二战以后世界教育的新特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。 2：政治经济制度如何制约教育的？政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的 3：简述教育与生产力的关系。（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。教育对生产力的促进作用主要通两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。 教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（１）教育为政治经济制度培养所需人才；（２）教育是影响政治经济制度的舆论力量；（３）教育可以促进民主． 4：教育与科学技术的关系 科学技术对教育的影响：科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段．教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有科学技术研究功能． 5：信息技术对教育有哪些影响？信息技术改变人们关于知识、学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台． 6：学校文化的特性（１）是一种组织文化（２）是一种整合性较强的文化（３）以传递文化传统为己任（４）学校文化的缩影是校园文化。 7：学生文化的成因及特征 影响学生文化形成的因素（１）学生个人的身心特征（２）同伴群体的影响（３）师生的交互作用（４）家庭社会经济地位（５）社区的影响 学生文化的特征：渡性、正式性、多样性、互补性。 8：个体身心发展的一般规律及对教育的启示（1）顺序性循序渐进（2）阶段性针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。（3）不平衡性个体身心发展的关键期（4）互补性注重培养学生自信和努力的品质（5）个别差异性因材施教。“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，违背了人身心发展的差异性。 9：环境对个体发展的影响 环境——为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。 10：学校教育对个体发展的特殊功能（１）对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（２）具有加速个体发展的特殊功能；（３）对个体的发展具有即时和延时的价值；（４）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能．11：现阶段我国的教育目的：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’ 的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接人” 该教育目的反映出的基本精神：（１）、我们要求培养的是社会主义事业的建设者和接人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（２）、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（３）、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 12：素质教育的基本观点（或说素质教育的本质）（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3 ）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 13：教师职业的特点是什么？最大特点是职业角色的多样化 教师的职业角色主要有6 种：传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者。 14：教师职业专业化的条件（教师应具备的专业素） 学科专业素：（１）精通所教学科的技术性知识和技能；（２）了解该学科相关知识；（３）了解该学科发展脉络；（４）了解该学科领域的思维方式和方法论。 教育专业素：（１）具有先进的管理理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力。 15：师生关系包括哪些方面：（一）师生在教育内容的教学上构成授受关系：（1）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；（2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；（3）对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（二）师生关系在人格上是民主平等的关系：（1）学生作为一个独立的社

2020-2021年北师大教育学部小学教育考研招生情况、分数线、参考书目、真题分享

2020-2021年北师大教育学部小学教育考研招生情况、分数 线、参考书目、经验指导 一、北师大小学教育考研招生情况 045115小学教育 01小学教育 考试科目： ①101思想政治理论 ②202俄语或203日语或204英语二 ③333教育综合 ④992小学教育综合 复试内容： 复试内容：笔试内容为各专业综合基础知识，外语口试，综合面试；复试总分400分（240分及格）。其中笔试150分（90分及格），综合面试200分（120分及格），外语口试50分（30分及格）。未达到及格线，不予录取。 2019年本专业拟招收20人，含推免计划9人左右 二、北师大小学教育考研参考书目推荐 北师大近几年开始不公布参考书目，以下是学长学姐推荐书目，供大家参考—— 333教育综合 《教育学》王道俊、郭文安主编人民教育出版社2009年

《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年 《简明中国教育史，》王炳照等著，北京师范大学出版社2007年《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社2005年 《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2005年 992小学教育综合 《小学教学论》，刘树仁著，人民教育出版社，2003版 三、2018年北师大小学教育考研复试分数线 注：“-”表示小编没有收集到有效数据！ 四、2018 北师大小学教育考研拟录取名单 录取名单请关注“北师大考研联盟”微信公众号查阅！ 五、2018年北师大小学教育333考研真题 一、名词解释 1.终身教育思潮 2.有教无类 3.隐性课程 4.全纳教育 二、简答题 1.请简述斯宾塞生活准备说的主要观点。

山东教考试中学教育学真题及答案

山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案 一、不定向选择题（30分） 1、人的身心发展的一般规律包括（） A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性 2、教育目的的作用有（） A、导向作用 B、教育作用 C、激励作用 D、评价作用 3、教师的一般角色有（） A、传道者 B、榜样 C、管理者 D、朋友 4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。 A、理想与爱好 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度与价值观

5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（） A、教学相长 B、“预”“时”“孙”“摩” C、因材施教 D、“长善救失” 6、个案研究中常用的研究方法主要有（） A、追因法 B、临床法 C、产品分析法 D、跟踪法 7、世界教育改革的趋势有（） A、教育人文化 B、教育化 C、教育民主化 D、教育多元化 8、学校文化是由（）几部分构成的。 A、观念文化 B、规范文化 C、校园文化 D、物质文化 9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（） A、受教育权

B、身心健康权 C、人格尊严权 D、名誉权和荣誉权 10、CIPP评价模式包括的步骤有（） A、背景评价 B、输入评价 C、过程评价 D、成果评价 11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。 A、调查法 B、问卷法 C、观察法 D、实验法 12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 A、柯尔伯格 B、班杜拉 C、皮亚杰 D、彼得?麦克费尔 13、衡量测验题目的质量指标主要有（） A、信度 B、效度 C、难度

14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（） A、特朗普制 B、道尔顿制 C、分组教学制 D、班级授课制 15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式 A、铺垫式 B、直线式 C、螺旋式 D、问答式 16、《儿童权利公约》的基本原则有（） A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、无歧视原则 17、班会的特点主要有（） A、协商性 B、集体性 C、自主性 D、针对性 18、班级管理总结一般分为（）几类

山西大学细胞生物学历年考研真题汇总

------------------------------------------------------------精品文档-------------------------------------------------------- 山西大学硕士研究生入学考试试题 科目：细胞生物学 1996年试题： 一．填空（30分） 1．微管的管壁是由___条原纤维（亚单位）螺旋盘绕而成，组成原纤维的基本成分是_______，这种蛋白质分为___和____两种，它们之间靠______连在一起，每条原纤维在一定距离处又伸出两条臂，分别叫_____和_______，组成臂的蛋白叫微管_____蛋白。 2．蛋白聚糖是通过在一条________中心链上连接数百个蛋白聚糖单体。每个蛋白聚糖单体是由一条_______的丝氨酸残基与很多个_________共价结合形成的，每个蛋白聚糖单体又通过 ________与中心链连接在一起。 3．真核细胞间期的S期DNA复制的特点是由多个复制子组成的______单位，每个复制子的开始复制起点叫_____，两复制子间膨大叫_______，多个复制子间复制叫________。 4．核小体是组成染色体的基本单位，它是由5种组蛋白和一段含有____个BP的DNA共同组成的，其中由___种各___分子的____、____、_____和_____共同组成一个小圆盘状的核心，然后由____BP的DNA缠绕圆盘___圈，而另一种组蛋白_____连接在核小体之间。 5．受体是细胞结合的部位，当_____被激活时，细胞内_____增高,______糖原转化为血糖，当______被激活时，细胞内_______增高，______血糖转化为糖原。 二．选择（20分） 1．提高光学显微镜分辨力的条件是（） A．缩短照明光源波长 B 增加介质折射率 C．增大镜口率和缩短波长2．导肽所引导的蛋白是一种（） A．不成熟无特异性的蛋白前体 B 成熟有特异性的蛋白 C．成熟无特异性的蛋白3．线粒体内膜形成质子动力势（质子梯度）的原因是（） A．氢离子浓度差 B 电位差 C．氢离子浓度差和电位差4．线粒体基质内的rRNA和tRNA是由（）DNA编码的。 A．nDNA B.mtDNA C.nDNA和mtDNA 5.叶绿体基质中核酮糖二磷酸羧化酶（Rubp）由（）编码。 A．核基因组 B 叶绿体基因组 C．核基因组和叶绿体基因组 6．内质网中低聚糖与（）氨基酸N-末端连接叫N-末端糖基化。 A．Ser B Asp C Hyl 7. 乙醇酸循环发生在哪三个细胞器（）之间。 A．圆球体-微体-线粒体 B 微体-叶绿体-线粒体 C．线粒体-微体-叶绿体 1 8．组成包被小泡的包被亚单位是（）。 A．笼形蛋白 B 小分子多肽 C．由笼形蛋白组成的三联体 9．组成胶原的亚单位原胶原的氨基酸顺序是（）。 A．Gly-X-Pro B.Gly-X-Hyp C.Pro-X-Pro X=Pro Y=Hyp/Hyl 10．细胞分化转录水平上的调控是（）磷酸化的结果。

北师大教育学名词解释及部分试题答案

＜＜教育学＞＞名词解释1. 教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。2. 科学性和思想性统一原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。3. 理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。4. 直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。5. 启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。6. 循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。7. 巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。8. 可接受性原则：是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 9. 因材施教原则：是指教师要从学生的实际尾部、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能所长，获得最佳的发展。 10. 教学方法：是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。11. 教学方式：是构成教学方法的细节，是教师和学生进行个别短暂活动或操作活动。12. 教学方法组合：是指在一定教学思想指导下，在长期的实践过程中形成的具有稳定特点的教学活动的模式。13. 讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。14. 谈话法：亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。15. 读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。 16. 练习法：是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。17. 演示法：是教师通过展示实物、直观老龄或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。18. 实验法：是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。19. 实习作业法：是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。20. 讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法。21. 研究法：是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性