教育技术学专业英语翻译 到

第一章

什么是传播理论

传播与人类生活息息相关，人类生活的任何学习研究都会涉及到这一课题，一些学者试传播为中心，而另一些人则是外围，但是它一直都存在。

任何试图解释或代表一个经验的都是一种理论，并了解发生了什么，每个人都是用理论来指导我们的想法和行为，他们仿造事件的模式，所以才知道发生了什么，吸引我们注意日常生活的重要方面，帮助我们解决什么事重要的什么不是，使我们能够预测接下来会发生什么，传播理论亦是如此。

传播理论是一个单一的理论，或者可以用来指明在关于传播的整个主要理论中发现的集体智慧。关于什么才是适当的传播理论存在着很大的分歧

传播的层次

多年来关于传播领域如何自我形成是非常有趣的，无论好坏，一个非常强的模式已经发展到可以根据个人参与水平的不断提高来划分领域，随着一些变化，一般的模式有人际之间的、团体的、组织的和大众的传播。

人际传播处理人与人之间的传播，通常是面对面私人之间的设置。团体传播是关于小的群体之间的人的相互作用，通常是决策的设置，它必然包括人际之间的相互作用，大部分的人际之间的传播理论也适用于团体层面。组织传播发生在大的合作网络，它包括人际与团体传播的几乎所有方面，它包括的课题如结构、组织的功能、人际关系、沟通和组织的过程与组织文化。最后，通常大众传播通过调解来处理公共传播，在大众传播过程中涉及许多方面的人际的、团体的和组织的传播。

核心传播理论

你会遇到许多关于处理传播的特殊方面的理论。一些理论则解释了传播所独有的层面。反之，其他的理论则关注了所有传播所共有的常规概念和一般过程。我们就可以传播的一般处理方法为核心传播理论。

核心理论是特别有意义的，因为它帮助我们在大体上理解了传播。不论传播在什么

时候发生，核心理论都为传播活动的过程提供了见解。以下的列表列举了核心传播理论的典型要素。

第一，核心理论告诉了我们传播的发展。第二，核心理论强调了意义的产生与诠释。

第三，核心理论讨论信息结构，亦即信息的元素的组成成分，包括语言、文字与非语文的文本。

最后，核心理论帮助我们理解制度的和社会的动力，或者权力和资源在社会上的分配方式，文化的产生方式和社会各部分之间的相互作用。

传播的过程：一个简单的直线模型

为了明确当人们参与到传播行为的时候究竟发生了什么，我们首先按照以下顺序发生的六个具体阶段，来分析一下传播的过程：

1.人们的传播行为开始于发送者，他决定传送一个由一组具体目的意义构成的信息。

2.发送者通过挑选接受者可能会理解的特定的词语和手势来对目信息进行编码。

3.然后信息被传送出去---以语言或书面的方式—从而跨越发送者和接收者之间的空间距离。

4.接收者，（也就是）信息传递的对象，注意并以具体的符号类型感知信息。

5.然后接收者通过自己对符号意义的理解建构对信息进行译码。

6.接收者对信息阐释的结果，会受到一些方面的影响。也就是说，传播部分有效的。

这就是人类传播的直线模型。很显然，这种模型大大简化了传播的过程。然而，它的价值在于：它有助于我们理解每个阶段所表现的传播过程传播行为开始，经过各个阶段，然后停止，这个有点人造的方式，象是磁带录音机的播放和停止。现实中，我们在参与周围人们的对话时是更复杂的。大多面对面的人际交流在人们对信息编码和解码的同时互相影响，并且还留意来自其他人的各种暗示信号。许多因素影响着这一传播过程。

已经说过的话对接下来要说的内容有重要的影响。另外，每一方所建构的信息也受传送者和接收者之间关系的影响（朋友、老板-员工、父母-孩子等等）。而且，社会文化背景和周围的物理环境也可以影响双方的意义建构（例如，在一个家庭聚会上和一个葬礼上的对话）。

尽管它有简单和有明显的局限性，简单直线模型还是很有用的，因为它分析了传播的过程，并把传播过程分为不同的阶段，使我们便于理解在每个阶段发生了什么。同时，这些阶段也是所有复杂对话的核心。也就是说，传播双方既是发送者也是接收者，他们同时编码，传送，译码；同时发送和接收信息。换句话说，以上所列六个阶段扎根于相互传播的复杂性。这样，简单直线模型简化了任务，使我们通过分别对各个阶段的仔细观察就可以精确地知道人们如何使用符号和意义约定来完成人类传播的行为的。我们可以使用一个简单的传播行为来阐释直线模型的六个阶段，比如一个人说“hello”，另一个人回答说“hi”。人们很少只用一个词来传送信息，但这个例子中却只使用了一个，但是不管是用一个符号还是由句法规则和语法规则连接起来的复杂的语言和非语言符号模型，原则是不变的。因此我们可以使用一个词的对话来使事情保持在最简单的层级。

创新扩散理论

罗杰斯解释创新推广的过程，取决于在引进技术创新过程中潜在的采纳者的不确定性行为的减少。尽管新方法通常给用户提供一种解决日常问题的新颖的方式，但这种关于新方法是否能优于现有的方法的不确定性在采纳过程中造成了一个相当大的障碍。为了应对这种不确定性，潜在的采用者的动机就是寻找更多的信息，尤其是从他们工作的同事那里寻找。

创新扩散理论是由六个主要部分组成：创新特点，个人用户特征，采用者随时间的分布，扩散网络，创新性和采用者类别，以及个人采用的过程。

可以说创新推广理论最受欢迎的六个组成部分是以创新自身的特点为中心的。在分析了大量以前的创新推广研究之后，罗杰斯挑选出下列创新的五大特征，这些特征经常

影响新技术的采用：

相对优越性----一项创新优越于它所取代的旧观念

的程度

兼容性----一项创新与现有价值观、以往经验预期采用者的需求同存的程度复杂性----一项创新理解和运用的难度

可观察性---创新结果能为他人看见的程度

可实验性---一项创新在有限基础上可被实验的程度

在信息系统的领域中，在其他人中，Moor和Benbasat在罗杰斯成果的基础上继续研究，并且把创新的特征扩大为七个。七个创新特征中有三个是直接从罗杰斯那儿借用过来的：相对优越性、复杂性和可实验性。第四个特征---易用性，和罗杰斯的复杂性紧密相关。值得注意的是相对优越性和易用性都是主观的特征，因为它们根据个人观点的不同可以被看做是不同的。

摩尔和Benbasat衍生了另外三个特点。罗杰斯将图像作为一个相对优势的内部组件,然而摩尔和Benbasat却发现它是一个独立的预测采用。图像是创新的自我认知,而采用创新可能会提高个体在他的同伴或同事中的社会地位。后两个特征,结果求证和知名度,是采用创新的有形结果和针对预期用户的能见度，这类用户通常在采用创新过程中将其看做是可视的。

然而, 摩尔和Benbasat提醒我们,事实上,这些定义是,“基于对创新本身,而不是实际使用的认知系统”,Fishbein和Ajzen一致同意、对一个事物的态度以及对和该事物有关的特定行为的态度常常可以有所不同。

第二章

A部分早期的定义

教育技术的定义有很多。国家教育协会的技术发展项目提出了第一个定义：视听传播是教育理论与实践的一个分支，它主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用。

作为第一个正式的定义，这个定义背离了早期的媒体化的定义。学第一次先于教作为重点呈现出来。在相当长的一段时间里，这个定义作为正式的定义在这个领域中占主导地位。直到1970年，也没有人给出新的正式的定义。

1970年，美国教育技术总统委员会提出了教育技术领域的两种定义：

教育技术可定义为两种方式。较为熟知的意义是，教育技术是通讯革命中诞生的媒体，用于以教育为目的，结合教师，课本和黑板。第二种较不熟知的定义是教育技术是超越了任何特定的媒体或设备。在这个意义上，教育技术是按照具体的目标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力和非人力资源的结合，从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法。

第一个定义似乎对教育技术作为媒体的重述，同时也表达了过去视听的概念，而第二个定义教育技术是一个过程，并引入了没有出现在以往的官方定义中的各种概念，如系统，目标与评价。

1972年，根据教育技术这个领域里的改变，作为视听教学部继承者的教育传播与技术协会，颁布了一个新的定义，定义这个领域为：

教育技术是这样一个领域，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用以及通过对这些过程的管理来利于人类学习（AECT，1972，p.36）。

5年后，在1977年，教育传播与技术协会颁布了另一个定义。正如1972年详尽阐述的定义，1977年的定义更进一步表达了教育技术，它定义为：

教育技术是一个复杂的、整合的过程，这个过程涉及人员、程序、思想、设备和组织，其目的在于分析遍及人类学习所有方面的问题和设计、实施、评价与管理对那些问题的解决方法（AECT，1977，p.1）。

1970年，Kenneth Silber 主持教育传播与技术协会的定义与术语委员会声称：教育技术是教育系统组成部分（信息，人，材料，设置，技术，环境）的发展（探

索，设计，生产，评估，支持——补充，利用）和管理，这个管理是以解决教育的问题为目标的系统的学习的发展（组织，个人）。

关于“问题”的概念第一次的引入是在Silber的定义，而且是该定义的核心。

1971年，在提到教育技术时，MacKenzie和Eraut在这个领域中提出了新的概念：教育技术是系统的学习方法借以此使教育最终得以实现。

C部分AECT 05定义背后的假说

教育技术的概念自这一领域诞生以来就一直处在不断演化（evolve）的过程当中，并且还将继续的演化着。因而今日的概念只是一个暂时性的、瞬时的快照（snapshot）。在今日的概念中，教育技术可以被定义为一个抽象的概念或者是一个实践领域。

首先，这一概念的定义表述如下：

教育技术是指通过创设、使用与管理适切的与技术相关的过程和资源来促进学习，提升绩效的研究与伦理实践。

早在慎重考虑定义之前，委员会就讨论了这个定义必须达到的标准。首先，它是一个一般性定义，是一个能为非专业人士所理解的定义，它不同于试图用技术的、精确的术语来描述一些现象科学定义。不仅如此，它主要是一个约定定义，是用想象中的术语，而不是根据对一特定组群的人在实践中的实际工作的观察，来约定或规定概念的要素及其边界。

其次，与任何有用的定义一样，这一定义试图清晰地、准确地和明确地界定这一领域，说明它包括什么，不包括什么，什么是中心的，什么是边缘的。

第三，与过去AECT定义的努力的一个主要不同是，这个概念清楚地指出隐含在教育技术中的核心价值。当技术被人们看作是一种价值的中性力量时，它的教育目的的运用就需要人们同时关注学习者和教育系统。也就是说，除非人们试图提高学习者经验的质量，并且以一种对机构也有意义的方式运用它，不然接近教育的“技术性”就没有多大意义。

第四，这个定义并不是对AECT最近的定义的彻底否定，即：“教学技术是指为了促

进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”（Seels and Richey,

1994）。虽然使用了多少有些差异的词汇，强调的重点也有所不同，并且增加了一些其它的要素，但是这个新定义结合了最近定义的所有主要要素。当前的定义被视为是1994定义的一个改进和修正，而不是根本性地重新定义，目的并不是作革命性的改变，而是注重升华。

第五，新定义关注教育技术领域培养教师和专家的大学计划的认证标准。在2000年获得批准的“教育传播和教学技术（ECIT）标准”要求此类计划必须扎根于这个领域的知识基础中。知识基础被分成了设计、开发、利用、管理和评价等范畴。这些范畴来自AECT1994定义，所以，理所当然地，我们期待未来的标准会受这个定义的影响。因此，保持新、旧定义之间的某种平行就肯定会对制定未来标准的作者有所帮助。

同样地，定义与术语专业委员会指出，新定义的潜在精神和核心要素也必须与当前AECT所信奉的使命一致，即“通过在各种情景中有效学习和教学的技术的创建、应用和管理方面来提升学术和优秀的实践，从而确立国际性的领导权”。

最后，新定义应该包容AECT的会员以及其他在教育技术学领域工作人士的观点和工作，同时又不受限制于现有的学术机构或其他组织机构的定义术语。

第三章

媒体是指一类教学资源，它的表现是通过可复制的事件来调解教学的所有方面。它包括材料本身，向学习者提供材料的工具、以及所使用的技术或方法。

媒体可以通过它的技术、符号系统和处理能力来定义，其中媒体最显著的特征就是它的技术：机械和电子特性决定了它的功能，同时也在一定程度上决定了它的形状和其他物理特征。

大众传播研究有三个主要目标：（ 1 ）获得对被选择的媒体的教育或指导效力的了解; （ 2 ）增加对媒体与技术作用的了解和他们对学习者的心理影响;（ 3 ）

通过提供和评价较好的材料，媒体，程序和技术改善教育实践。

施拉姆，引用自所罗门，阐述了所有媒体都能有效地教，“学习的效率看来是取决于怎样的信息被传输了，而不是通过怎样的传输系统进行传输”。这已经成为专家们争论的基础。

克拉克在他的《关于学习媒体的重新思考研究》（1983）一书中表达了他的基本观点。他在回顾了从1912年到1980年代早期的研究之后，总结说,教育设计者使用一个特定的媒介去传递教育并不能获得学习的益处。他说，研究人员观测到的任何成绩或时间节约的增加，是由于未加控制的教学方法或新奇的事物的原因。

克拉克用了运货卡车来类比解释他的理论。教育媒体，他说，“……都仅仅只是传递教育而不会影响学生完成学习活动，就像卡车运输我们的生活用品但不会改变我们的营养一样”

那么,什么影响学习呢？在克拉克看来，媒体和用来表达“反映完成一个规定的学习任务的必要的认知过程可使用的方法工具”的符号系统可以影响学习。为了达到成功，设计者必须找出一种方法，该方法能够把认知过程的特征转化为学习者能够理解的符号系统。例如，当下棋的时候过程很重要，然后通过一种媒体传送工具传递该信息。如果设计者能够很好地完成认知转换，学生就能学会，而不是因为所使用的符号系统或媒体。所谓的“媒体的属性”的好处（例如电视能力的“放大”）能够很容易的用另一种媒体另一种方法代替，并且具有相同的效果。

克拉克对那些表示媒体能够影响学生学习的研究不屑一提。首先，他对他们的设计表示怀疑：他们是在拿苹果和苹果作比较吗？克拉克坚持自己的意见，当测试媒体的效果时，只有媒体可以不一样。“所有其他方面，包括题材内容和教学方法必须完全一样”。

第二、卡拉克认为教师和学生的努力在提高教学效果上起了非常重要的作业，伴随着新奇教学方法的呈现，教师在教学设计上花费更多的时间，并因此形成了更加有效的并且花费较少时间完成的表现形式。相反，学生则更加努力并且花费了较多的时间在媒体上，每个人的兴趣也不断增加，学习越来越努力，所以，结果自然就变得更好。

卡拉克抵制进一步的媒体比较研究，认为学习不断增加的证据不在于媒体的不同。

1991年，罗伯特.考滋蔓在他的《学习媒体》一文中回应了卡拉克，考滋蔓把卡拉克的媒体观看作送货卡车，在媒体和教学方法之间制造了一个不必要的分裂。他提倡交替的学习理论，认为学习者关键在于管理那些可利用的认知资源，这些认知资源主要是在环境中推断出来的信息，并把它与记忆中的信息相结合的资源。

Kozma认为，媒体在学习中起着至关重要的作用，不同种类的技术可以处理或操作其可利用的符号系统，举个例子来说，学生可以通过不同地方式来检索信息，除了视频广播，还可以使用光盘。媒体可以为那些不能够自己解决问题的特殊学习者提供一定的陈述或认知操作模型，这对学习任务更为明显。

这样看来，媒体是整个教学过程的一部分，Kozma将文本，音频和视频媒体进行了比较之后，概述了将其作为学习工具的优缺点。他认为，一些学生可以完成学习任务而不受媒体的影响，但对另一些人来说，如果使用得当，媒体可以帮助学生对完成新认知结构的形成。与克拉克不用，Kozma倡导继续对“比较的媒体”进行研究。

在远程教育的研究中，最常被提到和被误解的也许是罗赛尔的结论，他概括了从1928年到1998年的355项关于远程教育的研究综述。一些早期的研究是考察函授课程，但是大多数研究将录像带、交互式视频和卫星校园、面对面课程进行了比较。通过比较学生的成绩、分数、绩效测量和学生满意度来作为研究的唯一指标。通常（一贯地），基于数据统计测试发现对照组有“无显著差异现象”。然而，355项研究里仅有40项明确包含了计算机指令，并且编译过程是在网络课程开设之前完成的。

重要的是要了解拉塞尔的工作所带来的后果，尽管所使用的技术不同，结果是一样的：学生的成绩没有差异，拉塞尔总结，“没有固定的技术可以引起学习的进步”，尽管“重新设计课程内容以适应技术的过程中”可以提高课程和改善效果，换句话说，学习不是由技术引起的，而是一种“嵌入媒体”的教学方法，然而，技术“仅仅是一种提供教学的手段”，送货车，也就是说，技术并不影响成绩，拉塞尔的结论是，“不管他是怎么生产的，他是如何交付的，不论是否是互动的，技术含量低还是高，学生们学习一样

好”。拉塞尔表示无奈地说，这么多的研究后，人们仍然相信，技术影响学习。

第四章

教育技术学新进展

Section A 教学技术发展的积极和消极趋势

积极趋势

教学技术专家越来越注重吸收哲学主义的思想（客观主义，行为主义，认知主义，建构主义，后现代主义），从中形成他们的教学设计与发展。不再拘泥于单一的意识形态，他们得出什么是最好的对于特定的情景，学习者和教学内容。这种趋势在教育技术领域和学习领域将是有益的趋势。它很可能会长期存在。

远程教育会得到越来越多的认可，使用，教育质量也会越来越好。远程教育的优势是众所周知的：为大量的地理上分散的学习者传送教育或培训，成本节约的长期性（批量效益），教学材料的可复制性，更好的准备材料，导师制，个别化教学，自定步调和及时的训练。

消极趋势

在《教育技术发展趋势》一书中，唐纳德伊利在这个领域描述了一些消极的发展趋势：

评价是有价值的，但并非经常被使用。几乎每一个教学发展模式包括评估，但却很少有证据表明它被广泛应用于实践。教育产品，如计算机软件，经常被出版，但评估教学发展过程似乎迷失在急于实施一个新近的开发过程之中。评价中的“麻烦”为即便没有太多的关于开发出的产品和过程的数据也可以继续进行提供了借口。许多专业的教育项目在评价方面，没有提供一个独立的过程。这个概念和过程不能纳入其他的环节，但在整个专业教育课程中，他们占据的位置越来越小。

学开发在非教学机构比在教学机构有更多的实践，教学开发是一个有系统的设计学习材料和学习程序的过程，并利用各种媒体进行传递。这个过程是早期为了保证学习效果而努力创造出的可复制的学习包裹和模块的结果而产生的。一个最早的例子

是程序教学。、随着商业、工业、政府、军事、医疗社区发现的成本——效益教学开发，他们把这运用到为自己员工制造的训练包裹和方案中，教育技术领域的原则在这些环境中运用效果良好，而且一些非教育机构组织很快的运用这些原则。然而，学校和大学在丰富和改进媒体方面任然是不情愿去做，如果他们全部使用媒体。目前，教育技术专业研究课程的毕业生在商业和工业领域上获得的工作比在教育领域上多，这种情况在十年前就有了，不论教育技术专家和来自商业领域中的倡导者如何辩护，这种情况不仅在继续，而且越来越多。

Section C 展望：影响我们未来的趋势（二）

支持学习和管理的工具

计算机尤其擅长跟踪信息和指导使用信息实时使用来解决问题。学习管理系统在企业中的设置和幼儿园至十二年级课堂上采用数据挖掘的数据驱动的决策模型的提高, 说明数据周围的学习和指导会更经常的供学习者、教师、管理者使用。

正在改变的经济体

教育是包括专业的设计师、教师编制和提供课程的一种劳动密集型的行业，一种昂贵的活动在较长的时间内。网络和技术的演绎导致了重新强调基于资源的学习。这种学习与典型的面对面课程相比，更加关注网上学习资源的开发。一些趋势影响了新兴的网上学习环境的经济体。

渐积累的教育资源：课堂成员（包括教师）都会花费时间和精力开发教育

资源，这些资源同样适用于新一代的学习者。

全球的劳务交换：有见识的、能够为学生提供周到服务的教师一般来自印度，

他们的工资大约是一小时7~10美元。

分布式产品：产品和服务可以根据学生支付他们需要的能力和产品的价值进

行分类，例如可以分为，社会网络，信息获取，评价和诊断，认证。个人市场可以根据不同产品的定价结构来经过鉴定。

大规模的教育技术：学生可以通过大规模的独立的学习论坛来减少对教师的

依靠，这些论坛居住这成百上千的人！

实践社区

个体都会发生个人学习，但每个人都属于一种社区，这些社区在形成期望的行为中扮演了一个重要的角色。当教育失败，人们转向支持社区寻求帮助填充学习间隙，适应性能要求。考虑知识工人，如工程师。训练的人可能没有现成的一个新的技术标准或产品的规格要求。一个工作小组可能最终在他们之间研究和分享知识，通过自己的自主和合作学习活动达到征用“教学”角色为新成员的效果。另一方面,同一组可以找到一个合适的课程或教程,送上一个成员去掌握相关的资料。在这两种情况下,学习发生在其职权范围内支持团队,成员贡献和报告回到集团。我们只有开始认识到人们如何与不同的团体和社区联系起来,个人和社区如何利用这些学习资源,包括课堂教学，才能解决个人和小组的学习需求。

第五章

在早期的心理发生了显著的变化20th世纪中叶作为另一个学校的思想被看作是“行为主义上升到的优势。行为主义是一个重大的改变从先前的理论观点,拒绝强调了有意识和无意识的想法。相反,行为主义心理学努力使更科学的学科,其产生的可观察行为集中在纯粹。

行为主义有其最早开始的工作一个俄罗斯生理学家名叫伊凡巴甫洛夫。巴甫洛夫的消化系统研究狗导致他发现经典的调节过程,这表明行为可以学会通过空调协会巴甫洛夫试验表明,这一学习过程可以用来制造一个协会从环境刺激和一种自然形成的因素一位美国心理学家名叫约翰?沃森很快就成了一个b的行为主义支持者。概述了基本原则的最初这所新学校的思想在他191年的3纸心理学作为行为主义者的看法是,沃特森随后又提供了一个定义的行为在他的经典著作(1924),写:“…认为行为主义的题材是人的心理行为的人。行为主义声称意识既不是一个明确的,也没有一个可用的概念。行为主义者的,受过训练总是作为一个实验者,机舱,进一步说,意识存在的信仰可以追溯到远

古时代迷信和魔法。“影响是巨大的,行为主义这一学派的继续控制未来50年。f.斯金纳物理学研究的心理学家b的视角与他的行为概念说到底,验证了惩罚和加固效果的行为。

而最终失去了它的行为等心理、行为心理学的基本原则至今仍被沿用至今。治疗技术,如行为修正和象征性的经济体通常利用来帮助孩子们学习新的技能和克服这些行为,而调节是使用在许多情况下,从父母的教育。

认知理论认识到你的学问太大、反contiguity协会通过包括建立和重复。他们也承认加固的重要性,尽管他们应力作用的正确性提供反馈信息的反应在它当作一个动力。然而,即使是在接受它受行为主义的概念、认知理论观点包括收购或学习的认知结构通过重组人类处理与储存的信息。

学习作为一个观点的认知结构重组,使其中的个人储存信息(良好而Brophy,1990)。根据cognitivist、知识发生在内部结构称为模式。当新信息都从感觉,它对比模式已呈现,并结合模式或改变可能会根据新信息。信息加工三个阶段。它首先进入感官,,如果它是重要或有趣,那就去短期记忆,在那里它可以保持20秒或更多。一些这样的短时记忆中的信息可以继续长期记忆,存储在哪儿而且可从其中检索出来。

Cognitivists认为有用的信息更容易学习和记忆比信息不是学习者有意义,提高训练和排练信息保留(Mergel,1998)。它遵循,工人正在学习一项新技能的元素将学习新技能更容易,如果有意义或有关。它也意味着更多的信息关于如何执行新的任务是重复的,更好的工人将保留它

SectionD摘要建构主义是一种学习理论来解释人类学习作为一个积极尝试建构意义的我们周围的世界。说是建构主义者相信学习更积极和自我指导行为或认知比任何理论假设。

建构主义学习分为两种类型:住宿和同化的问题。关注的重点是individual9年代欲望和学习能力、老师或者治疗师仅仅是在帮助指导自主学习。

巴列特(1932)开创了后来成为建构主义方法说是建构主义者相信“学习者建构自己的实相,或者至少他们对解释它的经验的基础上,就那样一个人的知识是一个函数的其中

一个's的先前经验、心理结构、和信仰是用来解释对象和事件。有人知道什么是建立在自然和社会的认知经验是由心灵感悟。

如果每个人都有自己的看法现实,那么我们将如何能作为一个社会沟通和/或共存?Jonassen,解决这个问题在他的文章中思考技术向一个建构??设计模型、作如下评论：也许最常见的误解是建构主义理论的结论,我们每一个人都因此构建一个独特的现实,现实只是心灵的认知,这必将导致知识无政府状态。“

一个合理的反应是Cibsonian批评理论视角,认为存在一个物质世界,并接受的物理定律,我们都知道在几乎相同的方法,因为这些物理定律是由人类可在几乎相同的方法。

“说是建构主义者也相信那么多的实相是一个过程的社会共享通过谈判”?”

如果一个搜索通过许多哲学和心理学理论的过去的螺纹的建构主义可能会发现,在写作这样的人发现学习理论为理论支撑,Ulrick,Neiser古德曼、康德、库恩“杜威和哈贝马斯。最深刻的影响的研究Piaget9年代琼?冯?Classerfield解释和延长。

第六章

生物工程生物技术专业英语翻译(七)

第七章仪器化 7.1介绍 本章主要介绍发酵过程中检测和控制的仪表。显然这些仪表并不时专门用于生物发酵领域的，它们在生物工程或相关的领域中也有广泛的应用。在实际中，大多数应用与生物工程的分析仪表并不是由生物工程发展的产物，至今，生物学家常用的仪表是在化学工业中应用的而发掌出来的。但是，这些精确的仪表并不是为更加复杂的生物反应专门设计的，在计算机控制出现以后，这表现的更加明显。 计算机自动化的发展主要基于各种探测器的发展，它们可以将有意义的信号转化成控制动作。现在适合于提供发酵过程详细参数的适当仪器已经有了很大的改进，这可以提高产量和产率。遗憾的是，在商业化中实现这些自动控制还很困难，但是改变这种情况只是时间的问题。本章只讨论现有的仪表和设备，它们目前都有各自的局限性。 计算机控制是目前发酵工程中的惯用语，不久之后，发酵过程也许真的可以和计算机匹配。但是在这一进步过程中，我们开始考虑一句谚语，“工具抑制创造性思维”。计算机控制需要在线仪表，我们在章中会有涉及。 7.2 术语 如果我们所有对生物工程过程的理解需要仪表，我们真正熟悉我们所用的仪表就非常重要，否则我们就会对这些仪

表的适用性和特性产生错误的判断。下面对一些常用的性质加以介绍。 反应时间通常是描述90％输入信号转换成输出信号所需要的时间。作为经验法则，用于生物系统的仪表的反应时间要小于倍增时间的10％。因此，在典型的发酵工程中，如果倍增时间是3h，超过18min反应时间的仪表将无法完成在线控制。很多仪表有更小的反应时间，它们通常被用于一些其它样品的操作，它们的测定和控制动作的之后时间更长。 灵敏度是衡量仪表输出结果变化和输入信号变化之间的关系。通常，考虑到高灵敏度的仪表可以测量微小的输入变化，灵敏度越高的仪表越好。然而，仪表的其它参数，如线性，精确性，和测定范围也是选择仪表的考虑因素。 输入与输出的线性关系是二者最简单的关系，校正过程也最为容易。 分辨率是可以测定的输入信号的最小值，通常以仪表读数最大偏转角的百分数来表示。 残留误差是指输出结果与输入保持恒定时的真实结果的偏离值。 重现性永远不要被忽视，只要有可能，就要对仪表进行校正，尤其是那些测定氧气和二氧化碳测定的仪表。 7.3 过程控制 在过程控制中，有三种可能实现的目标：

翻译基本理论知识

翻译概述（1） 一、学科特点 翻译是一种跨越时空的语言活动，是"把一种语言已经表达出来的东西用另一种语言准确而完整地重新表达出来"(范存忠："漫谈翻译"《翻译理论与技巧》中国对外翻译出版公司，1985，p.80), 是"从语义到文体在译入语中用最切近而又最自然的对等语再现原语的信息"（谭载喜：《奈达论翻译》中国对外翻译出版公司，1984，p.10）。翻译虽为个体所承作，却是一种社会活动，一门综合性很强的学科。它既有很强的理论性又有丰富的实践内涵。就前者而言，翻译经过千百年来各国翻译家的共同努力，已经在语言学、文学、文化、心理学、人类学、哲学和教育学等学科的基础上初步建立了一套理论体系，并在具体实践中总结出了一套行之有效的跨文化和语言转换模式。随着科学的日益进步，这种体系和模式正处在不断地完善之中。就后者而言，翻译是人类社会活动的产物，具有很强的实践性。翻译理论与实践的关系是辨证的；翻译理论产生于翻译实践，反过来又指导实践，实践转过来又丰富翻译理论。可以说，没有社会实践就不会有翻译理论的产生；没有翻译理论作为指导，翻译实践就会难免走弯路。因此，学好翻译既要重视翻译理论的学习，又要加强翻译实践；理论联系实际，这是我们学好翻译的必由之路。 二、为什么可能有翻译 翻译是人类社会发展和进步的需要，因为人类社会要发展进步就需要在不同文化的民族之间进行沟通，而这一全过程都离不开翻译。正如Steiner和张培基所说的那样：Translating it is that openeth the window, to let in the light; that breaketh the shell, that we may eat the kernel. (Steiner) 翻译是沟通各族人民的思想，促进政治、经济、文化、科学、技术交流的重要手段，

商务英语翻译考试

考试简介 全国商务英语翻译（ETTBL）是我国一项系统的“外语+专业”的商务翻译培训、考试，以全国《商务英语翻译教程》（口译/笔译）的培训大纲为基础，内容涵盖广告、产品描述、产品与保险、人力资源与职业、经济、国际贸易、金融证券、市场营销、法律、合同与协议、旅游业等。由商务英语专业教授及富有商务背景的外籍教师进行授课，侧重于常用商务材料英汉互译对照、常用商务专业词汇及典型句型解析、翻译技巧等。打造商务英语翻译培训的优秀品牌，弥补高素质商务英语翻译人才的市场缺口，培养出专业化、知识化的口译/笔译人才，缩短新学员进入企业的磨合期，尽快适应工作；提高在职人员商务英语翻译专业水平及职业能力，更好地胜任工作。 学员完成培训计划规定的全部内容和课时后，参加全国商务英语翻译的考核及综合评定，根据考评结果，颁发相应等级相应层次的《全国商务英语翻译证书》。是商务英语人员上岗就业的依据，是工商、合资企业、外事单位用人的资格凭证.该证书全国通用，并网上注册()。并为学员建立个人资料库，借助中国商务人才网（）的网络平台协助考生就业和提供继续教育服务等。

职业定义 初级：能在商务往来中进行一般性商务英语交谈。涉外企业的员工及同层次的企业外销人员、宾馆接待人员、商场收银员等。 中级：能在一般性商务会谈和商务活动中进行口译和笔译。涉外企业的职员及同层次的秘书，办公室主管等。 高级：能在一般性商务会议和外事商务活动中进行口译和笔译。涉外企业主管及同层次的企业经理助理、企业经理等。 翻译师：能在大型商务会议中进行复杂的口译和笔译，并胜任专职商务翻译工作。 高级翻译师：能在各种国际会议中进行口译和笔译。在口译中能交替传译和同声传译；在笔译中对商务活动会议的文件及商务专业性的资料作笔译。能承担国际商务会议中各种复杂的笔译、口译，解决商务英语中的一切疑难问题。 考试对象 凡遵守中华人民共和国宪法和法律、恪守职业道德、具备一定外语水平、有志于从事商务领域翻译工作的在职和求职人员及在校生，不论学历高低，均可参加。

机械工程专业英语翻译 华中科技大学版 李光布

1.机械设计过程 机械设计的最终目标是生产一种满足客户需求的有用产品，而且这种产品安全，高效，可靠，经济，实用。当回答这个问题时，广泛地思考，我将要设计的产品或系统的客户是谁？ 在产品设计之前，了解所有客户的期望和期望是至关重要的。营销专业人员经常被用来管理客户期望的定义，但是设计师可能会把他们作为产品开发团队的一部分。 许多方法被用来确定客户想要什么。一种被称为质量功能部署或QFD的流行方法寻求（1）识别客户期望的所有特征和性能因素，以及（2）评估这些因素的相对重要性。QFD过程的结果是产品的一组详细功能和设计要求。 考虑设计过程如何配合为客户提供令人满意的产品所必须发生的所有功能以及在产品的整个生命周期中为产品提供服务也很重要。事实上，重要的是考虑产品在使用寿命后如何处置。影响产品的所有这些功能的总和有时被称为产品实现过程或PRP。PRP中包含的一些因素如下： ?营销功能来评估客户的要求 ?研究确定可在产品中合理使用的可用技术 ?可以包含在产品中的材料和组件的可用性 ?产品设计和开发 ?性能测试 ?设计文件 ?供应商关系和采购职能 ?考虑全球材料采购和全球营销 参加工作的技能 ?物理工厂和设施可用

?制造系统的能力 生产计划和生产系统的控制 ?生产支持系统和人员 ?质量体系要求 ?销售操作和时间表 ?成本目标和其他竞争性问题 ?客户服务要求 ?产品在生产，操作和处置过程中的环境问题 ?法律要求 ?金融资本的可用性 你可以添加到这个列表吗？您应该能够看到，产品的设计只是综合过程的一部分。在本文中，我们将更加注意设计过程本身，但必须始终考虑设计的可生产性。产品设计和制造过程设计的同时考虑通常被称为并行工程。 2.机械设计所需的技能 产品工程师和机械设计师在日常工作中使用广泛的技能和知识。这些技能和知识包含在以下内容中： ?素描，技术制图和计算机辅助设计 ?材料的性质？材料加工*和制造过程 ?化学的应用，如腐蚀防护，电镀和喷漆 静力学动力学材料的强度，运动学和机制 流体力学，热力学和传热 ?流体动力，电气现象的基本原理和工业控制

生物工程生物技术专业英语翻译一

第一章导论 1.1生物工程的特征 生物工程是属于应用生物科学和技术的一个领域，它包含生物或其亚细胞组分在制造业、服务业和环境管理等方面的应用。生物技术利用病毒、酵母、真菌、藻类、植物细胞或者哺乳动物培养细胞作为工业化处理的组成部分。只有将微生物学、生物化学、遗传学、分子生物学、化学和化学工程等多种学科和技术结合起来，生物工程的应用才能获得成功。 生物工程过程一般包括细胞或菌体的生产和实现所期望的化学改造。后者进一步分为： （a）终产物的构建（例如，酶，抗生素、有机酸、甾类）； （b）初始原料的降解（例如，污水处理、工业垃圾的降解或者石油泄漏）。 生物工程过程中的反应可能是分解代谢反应，其中复合物被分解为简单物质（葡萄糖分解代谢为乙醇），又或者可能是合成代谢反应或生物合成过程，经过这样的方式，简单分子被组建为较复杂的物质（抗生素的合成）。分解代谢反应常常是放能反应过程，相反的，合成代谢反应为吸能过程。 生物工程包括发酵工程（范围从啤酒、葡萄酒到面包、

奶酪、抗生素和疫苗的生产），水与废品的处理、某些食品生产以及从生物治疗到从低级矿石种进行金属回收这些新增领域。正是由于生物工程技术的应用多样性，它对工业生产有着重要的影响，而且，从理论上而言，几乎所有的生物材料都可以通过生物技术的方法进行生产。据预测，到2000年，生物技术产品未来市场潜力近650亿美元。但也应理解，还会有很多重要的新的生物产品仍将以化学方法，按现有的生物分子模型进行合成，例如，以干扰为基础的新药。因此，生命科学与化学之间的联系以及其与生物工程之间的关系更应阐释。 生物工程所采用的大部分技术相对于传统工业生产更经济，耗能低且更加安全，而且，对于大部分处理过程，其生产废料是经过生物降解的，无毒害。从长远角度来看，生物工程为解决世界性难题提供了一种方法，尤其是那些有关于医学、食品生产、污染控制和新能源开发方面的问题。 1.2生物工程的发展历史 与一般所理解的生物工程是一门新学科不同的是，而是认为在现实中可以探寻其发展历史。事实上，在现代生物技术体系中，生物工程的发展经历了四个主要的发展阶段。 食品与饮料的生物技术生产众所周知，像烤面包、啤酒与

专业知识与翻译

PPT: 第二页： When you have already acquired a good ability in translation, it’s important for you to storage professional knowledge in mind as more as possible. 1.In financial field: when it comes to 供给and 需求，we say supply and demand in stead of provision and need。 第三页 2.After this week’s disappointing economic figures, China’s central bank said Saturday that it would reduce the share of deposits banks must set aside as reserves. If you have some specific professional knowledge, you know what does“the share of deposits banks must set aside as reserves”mean the moment you see the expression. It means“存款准备金”which is given to the central bank by commercial bank. 3.. The financial futures and options markets which now encircle the globe have risk as their keynote. How to translate “financial futures”and “options markets”？ It means “期货”and “期权”。So it can be translated into“金融期货与期权是目前全球范围内最具冒险性的金融衍生产品”。 第四页：with the development of science and technology , more and more materials concerning science and technology are required to be translated, which puts a high demand on us translators. 1. For example, in scientific and technological area: bedplate has a lot of meanings,such as“底座”、“机座”、“座板”、“底板” 在Cylinder block and bedplate are made of cast-iron．(气缸体和底座均由铸铁制成)句中，we translate “bedplate”to“底座”，it is because in diesel engine，“bedplate”means“底座”或“机座”，not“底板”。However,this sentence: The frame may or may not be provided with a bedplate．(机座可连同底板供应，也可不带底板)，“bedplate”should be translated into “底板”，because底板is a part of electrical machine. 2. In scientific English, different words may have the same meaning. In radio technology, vacuum tube，electron tube名称不同，实际上是同一件东西，如果不知道这一点，而是分别译为“真空管”和“电子管”，译文势必引起混乱。又如比较常见的“AC generator”和“ahemator”都指交流发电机。

中英文翻译-机械类-机械设计-外文翻译

附件1：外文资料翻译译文 机械设计 摘要：机器是由机械装置和其它组件组成的。它是一种用来转换或传递能量的装置，例如：发动机、涡轮机、车辆、起重机、印刷机、洗衣机、照相机和摄影机等。许多原则和设计方法不但适用于机器的设计，也适用于非机器的设计。术语中的“机械装置设计” 的含义要比“机械设计”的含义更为广泛一些，机械装置设计包括机械设计。在分析运动及设计结构时，要把产品外型以及以后的保养也要考虑在机械设计中。在机械工程领域中，以及其它工程领域中，所有这些都需要机械设备，比如：开关、凸轮、阀门、船舶以及搅拌机等。 关键词：设计流程设计规则机械设计 设计流程 设计开始之前就要想到机器的实际性，现存的机器需要在耐用性、效率、重量、速度，或者成本上得到改善。新的机器必需具有以前机器所能执行的功能。 在设计的初始阶段，应该允许设计人员充分发挥创造性，不要受到任何约束。即使产生了许多不切实际的想法，也会在设计的早期，即在绘制图纸之前被改正掉。只有这样，才不致于阻断创新的思路。通常,还要提出几套设计方案，然后加以比较。很有可能在这个计划最后决定中,使用了某些不在计划之内的一些设想。一般的当外型特点和组件部分的尺寸特点分析得透彻时，就可以全面的设计和分析。接着还要客观的分析机器性能的优越性，以及它的安全、重量、耐用性，并且竞争力的成本也要考虑在分析结果之内。每一个至关重要的部分要优化它的比例和尺寸，同时也要保持与其它组成部分相协调。 也要选择原材料和处理原材料的方法。通过力学原理来分析和实现这些重要的特性，如那些静态反应的能量和摩擦力的最佳利用，像动力惯性、加速动力和能量；包括弹性材料的强度、应力和刚度等材料的物理特性，以及流体润滑和驱动器的流体力学。设计的过程是重复和合作的过程，无论是正式或非正式的进行，对设计者来说每个阶段都很重要。 最后，以图样为设计的标准，并建立将来的模型。如果它的测试是符合事先要求的，则再将对初步设计进行某些修改，使它能够在制造成本上有所降低。产品的设计需要不断探索和发展。许多方案必须被研究、试验、完善，然后决定使用还是放弃。虽然每个工程学问题的内容是独特的，但是设计师可以按照类似的步骤来解决问题。 产品的责任诉讼迫使设计人员和公司在选择材料时，采用最好的程序。在材料过程中，五个最常见的问题为：（a）不了解或者不会使用关于材料应用方面的最新最好的信息资料；(b)未能预见和考虑材料的合理用途（如有可能，设计人员还应进一步预测和考虑由于产品使用方法不当造成的后果。在近年来的许多产品责

生物工程生物技术专业英语翻译二

生物工程生物技术专业英 语翻译二 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

第二章生长与代谢的生物化学 前言 一个微生物以生产另一个微生物为目的。在某些情况下，利用微生物的生物学家们希望这样的情况能够快速频繁的发生。在另外一些产物不是生物体自身的情况下，生物学家必须对它进行操纵使微生物的目标发生变化，这样以来，微生物就要努力的挣脱对它们繁殖能力的限制，生产出生物学家希望得到的产物。生物体的生长过程及其生产出的各种产物与微生物代谢的本质特点是密不可分的。 代谢过程是两种互相紧密联系又以相反方向进行的活动过程。合成代谢过程主要是细胞物质的生成，不仅包括构成细胞的主要组成物质（蛋白质、核酸、脂质、碳水化合物等等），同时也包括它们的前提物质——氨基酸、嘌呤与嘧啶、脂肪酸、各种糖与糖苷。合成代谢不是自发进行的，必须由能量所推动，对大多数微生物来说，是通过一系列的产能分解代谢过程来供给能量。碳水化合物分解为CO2和水的过程是最为常见的分解代谢反应，然而微生物以这样的方式还能够利用更大范围的还原性含碳化合物。分解代谢与合成代谢所有微生物生物化学的基础，可以从两者的平衡关系或者分别对它们进行讨论。 实际中，我们要有效的区分那些需要空气中的氧进行需氧代谢的生物与那些进行厌氧代谢的生物。还原性含碳化合

物与O2反应生成水和CO2，这是一个高效的放热反应过程。因此，一个进行需氧代谢的生物要使用一小部分底物进行分解代谢以维持某一水平的合成代谢，即成长过程。对于厌氧型生物，其底物的转化的过程基本上是一个不匀称的反应（氧化还原反应），产生很少的能量，因此，大部分底物都要被分解从而维持一定水平的合成代谢。 在生物体中这种差别能够明显的体现出来，比如酵母，它属于兼性厌氧生物，即它可在有氧条件下生长也可在无氧环境下生存。需氧酵母使糖以同样的速度转化为CO2和水，相对产生高产量的新酵母。而厌氧条件下，酵母菌生长缓慢，此时酵母被有效的转化为酒精和CO2。 代谢与能量 分解代谢与合成代谢间的有效联系在于，各种分解代谢过程促进少量反应物的合成，而后又被用来促进全面的合成代谢反应。在这种重要的中间产物中，其中最为重要的是ATP，其含有生物学家所说的“高能键”。在ATP分子中，酐与焦磷酸残基相联。高能键在水解过程中所产生的热量就被用来克服在其形成过程中需要摄入的能量。像ATP这类分子，为细胞提供了流通能量，当将ATP用于生物合成反应时，其水解产物为ADP（腺苷二磷酸）或者某些时候为AMP（腺苷一磷酸）：（反应式）

翻译基础知识

翻译基础知识 一、翻译的分类 1.按所涉及的两种代码的性质，可分为语内翻译（intralingual translation）、语际翻译（interlingual translation）、语符翻译（inersemiotic translation）。 2.按翻译主体的性质，可分为人工翻译、机器翻译（Machine Translation）两类。 3.按翻译的工具和成品形式，可分为口译和笔译。 4.按翻译的客体，亦即所译资料的性质，可分为文学翻译（literal translation）和实用翻译（pragmatic translation）。 二、译家译论 1.支谦：在三国时期，支谦的《法句经序》中提出了“因循本旨，不加文饰”的译经原则。 2.道安：晋、前秦时道安在《革卑婆沙序》中提出，“案本而传，不令有损言游字；时改倒句， 余尽实录。”道安涉及译论的佛经序文较多，最有名的是提出“五失本”、“三不易”之说。其意思是，翻译佛经在五种情况下会失去本来面目，有三件事决定了译事是很不容易的，因此必须慎之又慎。 3.彦琮：北朝末年及隋初，彦琮著《辨证论》，它可以看作是我国第一篇翻译专论，他主张译经 “宁贵朴而近理，不用巧而背源”。可见他是坚持忠实第一并倾向于直译的。 4.玄奘：唐代僧人玄奘的指导原则是：“既须求真，又须喻俗”。“求真”即追求准确，要力求“忠 实原作”，这是一切认真负责的翻译工作者的共同理想。同时必须“喻俗”，亦即使群众理解，这就是说要“通顺”。玄奘在译经中成功地运用了补充法、省略法、变位法、分合法、译名假借法、代词还原法等等翻译技巧。 5.马建忠：清末，马建忠在其《马氏文通》中提出“善译”之说：“必先将所译者与所以译者两国之 文字，深嗜笃好，字栉句比，以考彼此文字孳生之源，同异之故。所有当相之实义，委曲推究，务审其声音之高下，析其字句之繁简，尽其文体之变态，及其义理精深奥折之所由然。” 6.林纾：林纾强调在翻译时译者应该投入自己的主观感情，译者须与原作者或作品中人物的心灵 相交流。 7.鲁迅：鲁迅在《且介亭杂文二集》里说：“凡是翻译，必须兼顾着两面，一当然力求其易解，一 则保存着原作得丰姿”。也就是说既要通顺，又要忠实。所谓忠实，是指内容上的“信”；所谓通顺，是指表达上的“顺”。 8.茅盾：文学翻译的目标是“艺术创造性翻译”——用一种语言把原作的艺术意境传达出来，使 读者读译文时能够像读原作时一样得到启发、感动和美的感受。 9.钱钟书：“文学翻译的最高标准是‘化’，把作品从一国文字转变成另一国文字，既不能因语文 习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能完全保存原作的风味，那就算得入于‘化境’。十七世纪有人赞美这种造诣的翻译，比为原作的‘投胎转世’，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。换句话说，译本对原作应该忠实得以至于读起来不像译本，因为作品在原文里决不会读起来像经过翻译似的。” 10.傅雷：“以效果而论，翻译应当像临画一样，所求的不在形似而在神似。”“两国文字词类的不 同，句法构造的不同，文法与习惯的不同，修辞格律的不同，俗语的不同，即反映民族思想方式的不同，感觉深浅的不同，观点角度的不同，风俗传统信仰的不同，社会背景的不同，表现方法的不同。以甲国文字传达乙国文字所包含的那些特点，必须像伯乐相马，要“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”。而即使最优秀的译文，其韵味较之原文仍不免过或不及。翻译时只能尽量缩短这个距离，过则求其勿太过，不及则求其勿过于不及。”

商务英语翻译实训总结

商务英语翻译实训总结 商务英语翻译实训总结 更广泛的关注，高职商务英语翻译实训课程便位列其中。 一、翻译实训课的重要性实训课作为实践性课程的重要组成部分，对高职教育来说自然非常重要。与普通高等教育相比，高职教育更加重视培养实用型、应用型的人才。实训课程即为实现这一培养目标的重要途径之一。杨国祥，丁钢总结了高职课程建设的基本原则，其中即有突出实践教学的原则。[1](P223)同时，高职教育较普通高等教育而言更强调培养学生的动手实践能力，有人也称高职教育为就业教育。因此，尽快缩短学生进入工作角色的周期就成为高职教育的一个重要目标。设置一些实践性的课程，比如实训课，就有助于实现这一目标。[2](P49)翻译课本身即是实践性非常强的课程，如果没有大量的实际操练和训练，就容易偏于理论而失去其应有的实践性意义。相反，只有通过大量的笔译和口译实操，在训练的过程中发现并帮助解决学生存在的问题，同时补充一些做好翻译所必需的方法、技巧，如笔译中长句的断句技巧、主动语态与被动语态的互变、增词译法、减词译法，口译中的顺译技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽搁翻译、预判技巧等，才能让高职商务英语专业的学生更快地掌握翻译技巧和方法，提高翻译能力，从而增强其就业竞争力。 二、高职商务英语翻译实训课现状尽管翻译实训课非常重要，但是高职商务英语翻译实训课目前却表现出发展极其不均衡的状况。1.就重视程度而言，一些院校非常重视，不仅开设翻译实训课，有些还专门建立了翻译实训室。然而，很多高职院校的商务英语专业不重视

或不够重视翻译实训课的建设，只是在翻译课中加一些练习。究其原因，一方面可能是财力、物力等方面有所局限;另一方面，则可能是主观上不够重视，有些院校则根本不设置翻译课和翻译实训课。2.在开设了翻译实训课的院校中，也存在着各种各样的问题。 (1)师资问题教授翻译实训课的教师必须要有翻译知识背景，要了解基本的翻译理论、技巧、方法等，同时最好有商务实践背景。现实情况却是，有些院校的商务翻译实训课是由纯语言学背景但无翻译背景的教师来教授的，有些则由有实践经验但缺乏必需的翻译理论、方法、技巧的教师任教。结果自然都无法令人满意。 (2)翻译实训课的课时不足有些院校也开设翻译实训课，但课时却严重不足，导致的结果是教师的讲授和学生的练习均无法达到令人满意的效果。 (3)缺乏好的翻译实训课教材教材对教学活动的重要性不言而喻。实训教材包括实训教学大纲、实训指导书、实训教学文字材料、实训教学软件、实训教学音像材料等。[3](P48)市面上缺乏此类翻译实训课教材，因此在教授翻译实训课时只能选择一些翻译教程为教材。如此一来，教学效果肯定会受到很大影响。 (4)实训室和实训基地缺乏或数量不足实训室和实训基地对于实训教学的重要性不言而喻，商务英语翻译实训亦是如此。但现实情况却是很多院校根本没有商务英语翻译实训室和实训基地。 (5)校企联合、产学研开展不够在实训教学中，校企联合、产学研等都起着举足轻重的作用。据笔者较为详尽的调查，这一块的现状总体也无法令人满意。

机械专业外文翻译(中英文翻译)

外文翻译 英文原文 Belt Conveying Systems Development of driving system Among the methods of material conveying employed，belt conveyors play a very important part in the reliable carrying of material over long distances at competitive cost．Conveyor systems have become larger and more complex and drive systems have also been going through a process of evolution and will continue to do so．Nowadays，bigger belts require more power and have brought the need for larger individual drives as well as multiple drives such as 3 drives of 750 kW for one belt(this is the case for the conveyor drives in Chengzhuang Mine)．The ability to control drive acceleration torque is critical to belt conveyors’performance．An efficient drive system should be able to provide smooth，soft starts while maintaining belt tensions within the specified safe limits．For load sharing on multiple drives．torque and speed control are also important considerations in the drive system’s design. Due to the advances in conveyor drive control technology，at present many more reliable．Cost-effective and performance-driven conveyor drive systems covering a wide range of power are available for customers’ choices[1]. 1 Analysis on conveyor drive technologies 1．1 Direct drives Full-voltage starters．With a full-voltage starter design，the conveyor head shaft is direct-coupled to the motor through the gear drive．Direct full-voltage starters are adequate for relatively low-power, simple-profile conveyors．With direct fu11-voltage starters．no control is provided for various conveyor loads and．depending on the ratio between fu11-and no-1oad power requirements，empty starting times can be three or four times faster than full load．The maintenance-free starting system is simple，low-cost and very reliable．However, they cannot control starting torque and maximum stall torque；therefore．they are

生物工程生物技术专业英语翻译(二)

第二章生长与代谢的生物化学 2.1 前言 一个微生物以生产另一个微生物为目的。在某些情况下，利用微生物的生物学家们希望这样的情况能够快速频繁的发生。在另外一些产物不是生物体自身的情况下，生物学家必须对它进行操纵使微生物的目标发生变化，这样以来，微生物就要努力的挣脱对它们繁殖能力的限制，生产出生物学家希望得到的产物。生物体的生长过程及其生产出的各种产物与微生物代谢的本质特点是密不可分的。 代谢过程是两种互相紧密联系又以相反方向进行的活动过程。合成代谢过程主要是细胞物质的生成，不仅包括构成细胞的主要组成物质（蛋白质、核酸、脂质、碳水化合物等等），同时也包括它们的前提物质——氨基酸、嘌呤与嘧啶、脂肪酸、各种糖与糖苷。合成代谢不是自发进行的，必须由能量所推动，对大多数微生物来说，是通过一系列的产能分解代谢过程来供给能量。碳水化合物分解为CO2和水的过程是最为常见的分解代谢反应，然而微生物以这样的方式还能够利用更大范围的还原性含碳化合物。分解代谢与合成代谢所有微生物生物化学的基础，可以从两者的平衡关系或者分别对它们进行讨论。 实际中，我们要有效的区分那些需要空气中的氧进行需氧代谢的生物与那些进行厌氧代谢的生物。还原性含碳化合物与O2反应生成水和CO2，这是一个高效的放热反应过程。因此，一个进行需氧代谢的生物要使用一小部分底物进行分解代谢以维持某一水平的合成代谢，即成长过程。对于厌氧型生物，其底物的转化的过程基本上是一个不匀称的反应（氧化还原反应），产生很少的能量，因此，大部分底物都要被分解从而

维持一定水平的合成代谢。 在生物体中这种差别能够明显的体现出来，比如酵母，它属于兼性厌氧生物，即它可在有氧条件下生长也可在无氧环境下生存。需氧酵母使糖以同样的速度转化为CO 2和水，相对产生高产量的新酵母。而厌氧条件下，酵母菌生长缓慢，此时酵母被有效的转化为酒精和CO 2。 2.2 代谢与能量 分解代谢与合成代谢间的有效联系在于，各种分解代谢过程促进少量反应物的合成，而后又被用来促进全面的合成代谢反应。在这种重要的中间产物中，其中最为重要的是ATP ，其含有生物学家所说的“高能键”。在ATP 分子中，酐与焦磷酸残基相联。高能键在水解过程中所产生的热量就被用来克服在其形成过程中需要摄入的能量。像ATP 这类分子，为细胞提供了流通能量，当将ATP 用于生物合成反应时，其水解产物为ADP （腺苷二磷酸）或者某些时候为AMP （腺苷一磷酸）：（反应式） 仍含有一个高能键的ADP 通过腺苷酸激酶反应也可生成ATP ：（反应式）。 磷酸化作用是生物体中普遍的反应，通常由ATP 作用而发生。 经过磷酸化生成的物质通常比最初的化合物更具有反应活性，用无机磷酸进行磷酸化反应是无法进行的，因为，平衡反应式的相反方向生成大量的水（55M ）。 细胞的“能量状态”认为是由占有优势的组分：ATP 、ADP 、AMP 作用形成的。为了给出一个量值，Daniel Atksirson 提出了“能荷”这个概念，定义一个细胞的能荷为： 在“满荷”细胞中，仅含有ATP 一种腺嘌呤核苷酸，它的能荷值定义为 1.0。如果三种核苷酸的量相等，即ATP=ADP=AMP ，则细胞的能荷为ATP+0.5 ADP ATP+ ADP+AMP

英语翻译基础知识教育测试题目50

To strengthen the grass-roots Party branch secretary of the ability to perform their duties to promote agricultural modernization Author: Jiang Qin Abstract: the realization of the modernization of Chinese agriculture, is the Chinese Communist Party has always advocated, but also the historical responsibility of the Party branch secretary. Security of China's agricultural modernization to promote better and faster, improve the grass-roots Party branch secretary duties ability is particularly important. This paper will analyze the connotation and basic characteristics of agricultural modernization, and the concrete measures to promote agricultural modernization. Key words: grass roots; Party branch secretary; agricultural modernization Text: The key agricultural modernization is an important content of the modernization of, is the foundation of the modernization, but also solve the problems of Chinese farmers. With the continuous development of our country's economic level, the speed of the modernization process, China's agriculture is facing a new situation and new tasks. Strengthen basic level Party branch secretary of the ability to perform their duties, to solve the problem of agriculture, rural areas and farmers, the agriculture as the most important work of the whole Party and speed up the process of building a new socialist countryside, promoting agricultural modernization. The connotation and characteristics of agricultural modernization. (a) the connotation of agricultural modernization. Refers to the modernization of agriculture from traditional agriculture to modern agriculture transformation process, is the unity of modern intensive agriculture and high commodity agriculture development process. People's understanding of agricultural modernization is different, and it forms a broad and narrow understanding of agricultural modernization. Agricultural modernization in the narrow sense refers only to the changes in the agricultural production technology, and the generalized agricultural modernization includes the coordination of the relationship between the workers and peasants and the modernization of the agricultural economic system and management organization. Correctly understand the connotation of modern agriculture, strengthen basic level Party branch

生物工程_生物技术专业英语课文翻译_完整版

第一章导论 1.1 生物工程的特征 生物工程是属于应用生物科学和技术的一个领域，它包含生物或其亚细胞组分在制造业、服务业和环境管理等方面的应用。生物技术利用病毒、酵母、真菌、藻类、植物细胞或者哺乳动物培养细胞作为工业化处理的组成部分。只有将微生物学、生物化学、遗传学、分子生物学、化学和化学工程等多种学科和技术结合起来，生物工程的应用才能获得成功。 生物工程过程一般包括细胞或菌体的生产和实现所期望的化学改造。后者进一步分为：（a）终产物的构建（例如，酶，抗生素、有机酸、甾类）； （b）初始原料的降解（例如，污水处理、工业垃圾的降解或者石油泄漏）。 生物工程过程中的反应可能是分解代谢反应，其中复合物被分解为简单物质（葡萄糖分解代谢为乙醇），又或者可能是合成代谢反应或生物合成过程，经过这样的方式，简单分子被组建为较复杂的物质（抗生素的合成）。分解代谢反应常常是放能反应过程，相反的，合成代谢反应为吸能过程。 生物工程包括发酵工程（范围从啤酒、葡萄酒到面包、奶酪、抗生素和疫苗的生产），水与废品的处理、某些食品生产以及从生物治疗到从低级矿石种进行金属回收这些新增领域。正是由于生物工程技术的应用多样性，它对工业生产有着重要的影响，而且，从理论上而言，几乎所有的生物材料都可以通过生物技术的方法进行生产。据预测，到2000年，生物技术产品未来市场潜力近650亿美元。但也应理解，还会有很多重要的新的生物产品仍将以化学方法，按现有的生物分子模型进行合成，例如，以干扰为基础的新药。因此，生命科学与化学之间的联系以及其与生物工程之间的关系更应阐释。 生物工程所采用的大部分技术相对于传统工业生产更经济，耗能低且更加安全，而且，对于大部分处理过程，其生产废料是经过生物降解的，无毒害。从长远角度来看，生物工程为解决世界性难题提供了一种方法，尤其是那些有关于医学、食品生产、污染控制和新能源开发方面的问题。 1.2 生物工程的发展历史 与一般所理解的生物工程是一门新学科不同的是，而是认为在现实中可以探寻其发展历史。事实上，在现代生物技术体系中，生物工程的发展经历了四个主要的发展阶段。 食品与饮料的生物技术生产众所周知，像烤面包、啤酒与葡萄酒酿造已经有几千年的历史；当人们从创世纪中认识葡萄酒的时候，公元前6000，苏美尔人与巴比伦人就喝上了啤酒；公元前4000，古埃及人就开始烤发酵面包。直到17世纪，经过列文虎克的系统阐述，人们才认识到，这些生物过程都是由有生命的生物体，酵母所影响的。对这些小生物发酵能力的最确凿的证明来自1857-1876年巴斯得所进行的开创性研究，他被认为是生物工程的始祖。 其他基于微生物的过程，像奶制品的发酵生产如干酪和酸乳酪及各种新食品的生产如酱油和豆豉等都同样有着悠久的发展历史。就连蘑菇培养在日本也有几百年的历史了，有300年历史的Agarius蘑菇现在在温带已经有广泛养殖。 所不能确定的是，这些微生物活动是偶然的发现还是通过直观实验所观察到的，但是，它们的后继发展成为了人类利用生物体重要的生命活动来满足自身需求的早期例证。最近，这样的生物过程更加依赖于先进的技术，它们对于世界经济的贡献已远远超出了它们不足为道的起源。 有菌条件下的生物技术19世纪末，经过生物发酵而生产的很多的重要工业化合物如乙醇、乙酸、有机酸、丁醇和丙酮被释放到环境中；对污染微生物的控制通过谨慎的生态环境操作来进行，而不是通过复杂的工程技术操作。尽管如此，随着石油时代的来临，这些化合