如何辨别大蓟与小蓟

如何辨别大蓟与小蓟

(图一：大蓟）

（图二：小蓟）

大蓟与小蓟均始载于陶弘景的《名医别录》，并被列入中品。李时珍的《本草纲目》将其载于草部湿草类。市售大蓟与小蓟品种不但复杂，而且较混乱，异物同名的品种甚多。有的地区将大蓟、小蓟颠倒相称；而有的地区则大小蓟不分，均以同一植物当之。不同地

区的药用部分亦有所不同，有的使用地上全草，而有的则用地下根部。

大蓟又名虎蓟、马蓟，华南称老虎俐、山萝卜，华东称千针草、野红花，福建称猪母刺、鸡姆刺，四川称土红花等。大蓟为菊科多年生宿根草本植物；根簇生，为长纺锤形；

茎高50-100厘米，有纵条纹，密披白软毛；叶互生，根生叶倒卵状长椭圆形，长15-30厘米，羽状深裂，裂片５-6对，先端尖，边缘具不等长浅裂和针刺，基部渐狭，形成两侧有

翼的扁叶柄，茎生叶较小，基部抱茎，下表面密被白绵毛；花两性，头状花序单生于枝端，全为筒状花冠，紫红色。

小蓟又名猫蓟、刺蓟菜、刺儿菜、刺蓟、刺角菜等。小蓟为菊科多年生草本植物，无纺锤状块根，根细长；茎直立，高25-60厘米，绿而带紫，被白色绵柔毛；叶互生，长椭圆状披针形，长7-11厘米，宽1-3厘米，先端短尖，叶全缘或疏齿裂，其裂程度远比大蓟为浅，每齿具金黄色小针刺，亦不及大蓟的刺长，其叶两面均有白色绵柔毛；头状花序顶生，花单性，雌雄异株，与大蓟有别。

中医临床认为大蓟与小蓟均有凉血止血之功，可治疗血热妄行所致的出血病证，两者又都具消散痈肿作用，可治疗热毒疮痈。然而大蓟散瘀消肿力佳，小蓟则擅治血淋、尿血诸证。正如《本草便读》所载：“大蓟则散力较优，消痈则功能较胜；小蓟功专破血通淋。”《新修本草》曰：“大小蓟叶虽相似，功力有殊。大蓟生山谷，根疗痈肿，小蓟生平泽，不能削肿，而俱能破血。”

鉴于大蓟与小蓟在疗效方面有所不同，因此，两者宜相区别，不应混用。

互联网图片信息网络传播权侵权特点

互联网图片信息网络传播权侵权特点 近年来，随着互联网的普及，涉图片作品的信息网络传播权侵权纠纷呈上升之势。该类案件呈现“五多”特点： 一是侵权主体多为公司。被告公司为对外宣传、拓展业务，在未经图片作者许可的情况下使用图片，进而侵害他人图片作品信息网络传播权。 二是获得图片方式多不合法。审理中发现，除少数涉案图片系被告向图片网站购买取得外，多数案件中涉案图片系未经权利人许可直接从他人网页上复制、下载后所得，易发生侵权纠纷。 三是盗取图片多用于网站建设。大部分案件中，被侵权图片拍摄的并非被告公司产品，但被告公司仍将图片作为公司网站的配图使用，借此美化公司网站、提升视觉效果。 四是疏忽大意导致的侵权行为多。涉案公司大多将网站建设与维护外包给第三方完成，所使用的图片亦由第三方获取后提供，但因著作权法律意识不强，未能仔细审查网站图片来源致发生纠纷，主观上系疏忽大意，故意侵权的情况较少。 五是被告公司抗辩多无法成立。被告公司多抗辩称侵权图片系建立网站时由第三方放置，但无法提供相应证据，也未在使用中及时通过后台操作撤下侵权图片，以致得不到法院支持。 链接>>> 杨浦法院分析知识产权反诉案件后发现，知识产权案件中的反诉纠纷具有如下“四多”特点： 一是纠纷发生多源于特定种类合同。原被告之前多签订有技术服务合同、软件开发合同或特许经营合同，原告起诉被告要求支付价款时，被告反诉称原告未按照合同约定提供服务或产品，违约在先。 二是合同对服务质量、技术产品参数等多未作出明确约定。涉案合同多是提供服务或产品一方准备的格式合同，对合同价款、支付时间等约定较详细，但出于对自身水平过于自信或意图减轻责任等原因，对服务或产品的内容、质量标准、违约责任等语焉不详。 三是履行中多对合同内容作出变更。履行过程中，原被告多因为技术上遇到困难、被告需求进一步明确等原因对服务内容、技术产品功能等做出修改，当事人虽在履行时予以容忍，但诉讼时多要求对方承担违约责任。 四是举证时多提供电子证据。为证明履行过程中对合同的修改情况，原被告均大量提交电子邮件、微信聊天记录、手机短信等电子证据。质证时，原被告往往因为情绪对立或意图规避责任而否认电子证据真实性或相关性，法院认定证据效力、查清案件事实存在较大困难。 来源：上海高级人民法院网

大蓟

大蓟 正常字体放大字体 【出处】《本草经集注》 【拼音名】Dà Jì 【别名】马蓟（《范汪方》），虎蓟（陶弘景），刺蓟、山牛蒡（《日华子本草》），鸡项草（《本草图经》），鸡脚刺（《滇南本草》），野红花（《纲目》），茨芥（《本草述》），牛触嘴、鼓椎（《医林纂要》），鸡姆刺（《质问本草，），恶鸡婆（《草木便方》），大牛喳口、山萝卜（《贵州民间方药集》），猪姆刺、六月霜、蚁姆刺（《福建民间草药》），牛口刺（《浙江中药手册》），老虎喇（《广西中兽医药植》），刺萝卜（《民间常用草药汇编》），驴扎嘴、马刺刺（《山西中药志》），刺秸子，马刺草（《中药材手册》），牛口舌、老虎刺、草鞋刺、刷把头（《广西中药志》），土红花（《四川中药志，），野刺菜（《药材学》），牛不嗅、猪妈菜（《闽东本草》），牛刺竻菜、剪菜、鸟不扑（《江西民间草药验方》）。 【来源】为菊科植物大蓟的全草或根。全草于夏秋两季当花盛开讨采割，除去老茎，晒干，以秋季采者为佳；根于8～10月采挖，除去泥土、残茎，洗净晒干。 【原形态】多年生宿根草本。茎高100～150厘米，直立，有纵条纹，密被白软毛。叶互生；根生叶倒卵状长椭圆形，长15～30厘米，羽状分裂，裂片5～6对，先端尖，边缘具不等长浅裂和斜刺，基部渐狭，形成两侧有翼的扁叶柄，被毛；茎生叶向上逐渐变小，形状与根生叶相似，基部抱茎，下表面密被白绵毛。头状花序，单生在枝端；柄短；着生披针状叶片1～2；总苞球形，径15～20毫米，苞片6～7列，披针形，在基部外面的较短，内面的较长，锐头，有刺，全缘；全部为管状花，紫红色，两性，长约20毫米，先端5裂，裂片线形；雄蕊6，花药相连呈管状，先端分离，基部左右各有一下垂尖尾；雌蕊1，子房下位。瘦果扁椭圆形.花期5～6月。果期6～8月。 【生境分布】生于山野、路旁。全国大部分地区有分布。全国大部分地区均产。 【性状】 ①干燥全草，茎圆柱形，粗约4～10毫米，表面紫褐色或褐色，有纵皱纹，密被灰白色丝状络毛；质松而脆；折断面黄白色，中央有白色疏松的髓却。叶片多数脱落，残留的叶绿褐色或焦褐色，多破碎皱缩，边缘具不等长的针刺，质脆而易脱落。头状花序存留于枝端，管状花多萎落不存，总苞枯黄色，表面微带紫黑色，白色羽毛状冠毛外露。气微弱，味淡。以色灰绿、无杂质者为佳。 ②干燥块根呈长圆锥形，或微弯曲，表面黑褐色，具细密的纵纹，有时有屈曲的纵槽；顶端和根茎相连部分带纤维性，末端细瘦部分通常切除，长6～10厘米，直径5～15毫米。质稍硬而脆，折断面较整齐，黄白色，略带颗粒状。以粗壮、无须根、芦头者为佳。 【炮制】 大蓟：拣去杂质，清水洗净，润透，切段，晒干。大蓟炭：取净大蓟置锅内用武火炒至七成变黑色，存性，过铁丝筛，喷洒清水，取出晒干。 【性味】

报纸图片新闻的传播效果.

报纸图片新闻的传播效果 在今天的“读图时代”，图片新闻在报纸中的地位和作用越来越突出。图片新闻形象生动、吸引力强，而且不受受众文化水平、地域的限制，可以实现全球传播。但图片新闻的传播效果还有待进一步加强，笔者认为，必须提高传播主体的业务素质，重视图片的选择和编辑，提高受众的主观能动性。图片新闻的传播特点图片新闻与文字新闻相比，传播特点可以概括为以下几个方面： 1.形象生动，吸引力强直观形象是图片新闻的突出优势，它以视觉形象传递信息内容，以图文结合的方式加强感知和认识，不仅能够提高受众关注度，而且能加深受众对新闻事件的理解。图片新闻的形象性能够弥补文字新闻的抽象性，使一则枯燥的信息变得有声有色，具体可感。这种形象生动能使传播具有相当强的生命力。 2.事实回放，现场感强图片新闻是对过往事件的简单回放，比起文字新闻来说，受记者主观因素的影响少，现场感强，说服力大。图片讲求抓拍，是对事件某一瞬间的定格。这种瞬间定格的效果可以唤起并延续受众对客观事物的某种情感。比如一张反映大学生毕业典礼的图片，容易使受众回想起当年自己毕业时的情景，从而增强了传播效果。 3.无声语言，辐射面广文字新闻的传播效果受受众的文化水平的制约。图像语言不受受众文化水平高低的限制, 可以在任何人群中传播交流。因此，图片新闻可以超越时空，跨越地界，为所有民族所共享, 不受受众区域和语言的局限。影响图片新闻传播效果的因素1.图片本身的质量作为新闻的图片应该是“会说话“的图片，甚至能与受众进行对话。图片新闻要发挥传播效果，其构图、色彩等都要非常到位。这就对摄影记者提出了高要求，记者不仅要善于抓拍镜头，善于抢拍镜头，留下最精彩、最感人、最真实的瞬间，还要有高度的社会责任感和职业道德，拒绝摆拍和用软件大幅度修改图片。 2.图片编辑的设计图片的编辑设计包括图片的切割，图片在版面中的具体位置，图片的大小，底纹、边框的运用等。图片编辑的好坏对图片新闻的版面效果有着最直接的影响。通常而言，假如整版报纸的注意值为100，那么左半版比右半版注意值大，上半版比下半版略易于吸引人的注意，大幅照片比小幅照片更能吸引人。图片新闻放在报纸的哪个版、某个版的哪个位置都将影响受众对它的认知，从而影响到传播效果。 3.传播主体的把关传播主体既是图片新闻的创造者，也是图片新闻的传输者，他对图片的把握与图片的效果有直接的联系。每张新闻图片在正式上版刊发之前，将受到层层把关，在把关过程中，媒体人都会根据报纸的定位、时下的热点、受众的需求等对新闻图片进行适当合理的加工处理。提高传播效果的对策与建议要加强图片新闻的传播效果，需从传播主体、信息载体和受众三个方面来考虑： 1.提高传播主体的业务素养（1）培养一支业务精湛的摄影记者队伍。图片新闻的关键在于通过视觉语言反映事件、人物和环境等，因此，摄影记者专业化不仅要求他们掌握过硬的摄影技术，还要能够运用视觉语言，充分展示、准确传达报道中的新闻要素。“文字报道可以舍弃表象直接揭示问题的本质，而新闻图片则是要通过表现事物现象来揭示问题的实质，这就要求摄影记者具备更敏锐的观察力。” ①正是这种观察力，在暗中影响着摄影记者镜头前的取舍。由于新闻的真实性原则，摄影记者更要注重这种观察力的培养。只有从新闻的专业角度进行思考，图片新闻才会有深刻的内涵、独到的见解，才能给受众留下长久的回味与深刻的印象。

最新小学品生品社学科作业设置建议

小学品生品社学科作业设置建议

小学品生品社学科作业设置建议 本学科的作业问题可以从两种课型的特点为出发点来设计，比如生活体验式课型，主要涉及到的作业类型会有采访记录、活动心得、体验日记、小制作、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书等等，而有些作业则是隐性的，如体验尊重别人和受人尊重而给自己带来的快乐或者亲身经历一次“当家作主”的感觉等，这些完全可以让学生用语言来描述的。 而问题探究式课型的作业主要以调查方案、资料收集、信息处理等形式为主，当然问题解决后也会运用到倡议书、活动卡等形式对探究的问题进一步深化和展示。 在实际教学过程中，我们的老师一般都是兼职教师，担任的学科比较多，工作量比较大，在处理本学科的作业是可能会不够深入、细致，而单纯由学生自行完成的作业形式则会比较杂乱，形式不够正规，内容不够丰富，因此，我校在学生完成教科书留白、自行搜集资料等作业形式的基础上，统一设计了一份作业用纸，作为学生作业形式的有效补充，这份作业用纸可以用来完成采访记录、活动心得、体验日记、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书、调查方案等形式的作业内容，这样，既使学生有了规范的作业形式，又使老师便于收集整理学生的作业，一举两得。 另外，我们认为，本学科的作业可以不必严格规定次数，只要学生做了，充分参与了，积累了丰富的活动材料和活动体验，有了

深刻的道德认识、形成了良好的行为习惯，我们的学科教学目的就达到了。所以，我们应该在评价方面下足功夫，不仅仅是试卷测试，应该以更为丰富的评价形式（比如各种形式的行为习惯测评表、心理发展问卷表等）来鉴定教师的教学和学生的学习效果。 认识肤浅，仅供参考！

大蓟(刺角牙)与小蓟的鉴别

大蓟(刺角牙）与小蓟的鉴别 2010-06-02 10:27 大蓟与小蓟均始载于陶弘景的《名医别录》，并被列入中品。李时珍的《本草纲目》将其载于草部湿草类。市售大蓟与小蓟品种不但复杂，而且较混乱，异物同名的品种甚多。有的地区将大蓟、小蓟颠倒相称；而有的地区则大小蓟不分，均以同一植物当之。不同地区的药用部分亦有所不同，有的使用地上全草，而有的则用地下根部。

左为大蓟右为小蓟

1、名称区别 大蓟又名虎蓟、马蓟，华南称老虎俐、山萝卜，华东称千针草、野红花，福建称猪母刺、鸡姆刺，四川称土红花，河南称刺角牙等。小蓟又名猫蓟、刺蓟菜、刺儿菜、刺蓟、刺角菜等。 2、根区别 大蓟为菊科多年生宿根草本植物；根簇生，为长纺锤形； 小蓟为菊科多年生草本植物，无纺锤状块根，根细长； 3、茎区别 大蓟茎高50-100厘米，有纵条纹，密披白软毛； 茎直立，高25-60厘米，绿而带紫，被白色绵柔毛； 4、叶区别 大蓟叶互生，根生叶倒卵状长椭圆形，长15-30厘米，羽状深裂，裂片５-6对，先端尖，边缘具不等长浅裂和针刺，基部渐狭，形成两侧有翼的扁叶柄，茎生叶较小，基部抱茎，下表面密被白绵毛； 小蓟叶互生，长椭圆状披针形，长7-11厘米，宽1-3厘米，先端短尖，叶全缘或疏齿裂，其裂程度远比大蓟为浅，每齿具金黄色小针刺，亦不及大蓟的刺长，其叶两面均有白色绵柔毛； 5、花区别

大蓟花两性，头状花序单生于枝端，全为筒状花冠，紫红色。 小蓟头状花序顶生，花单性，雌雄异株，与大蓟有别。 中医临床认为大蓟与小蓟均有凉血止血之功，可治疗血热妄行所致的出血病证，两者又都具消散痈肿作用，可治疗热毒疮痈。然而大蓟散瘀消肿力佳，小蓟则擅治血淋、尿血诸证。正如《本草便读》所载：“大蓟则散力较优，消痈则功能较胜；小蓟功专破血通淋。”《新修本草》曰：“大小蓟叶虽相似，功力有殊。大蓟生山谷，根疗痈肿，小蓟生平泽，不能削肿，而俱能破血。” 大小蓟中药饮片的区别要点是：大蓟草茎粗，髓部疏松，叶缘具刺硬而长，冠毛玉白色，有光泽；而小蓟草茎细髓部小，叶缘刺短而软，冠毛白色无光泽。 鉴于大蓟与小蓟在疗效方面有所不同，因此，两者宜区别，不应混用。

移动互联网中图片、图像的传播与特点

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7c6796533.html, 移动互联网中图片、图像的传播与特点 作者：云翔宇 来源：《新一代》2020年第03期 摘要：伴随着4G，移动互联网经历了爆发式发展。而5G将进一步提升移动数据的爆发。本文就移动互联网的视频和图片的使用方式及信息含义的变化进行探讨。这种新型信息的传达方式和当下人们生活的方式息息相关。就这一信息的发生反应出人们生活的逐步变化和生活时代特点。1.移动互联网的信息传播方式2.新媒介对信息语意的影响。3.移动互联网中的人们。 关键词：移动互联网;信息传播方式;媒介对信息的影响;信息的使用者。 一、移动互联网的信息传播方式 信息碎片化是互联网时代下的产物特征，对比与过去的信息碎片化，多媒体电视，传统互联网等对比，在移动互联网的信息碎片化的基础上，进一步因信息设备的影响导致数字化信息的爆发式增长，而移动设备的轻量化，造型微型化以及使用方法的简易化加速了互联网的信息生产制造，同时，信息的接受也大幅度提高。这一特点的发展，也促进了移动信息使用的普及化。在虚拟的化境中，萌生了一种新的信息世界，扩展了传统互联网的形式范围。为新的信息环境奠定了基础。而正因为这样的便捷、灵活、微型等特点，促使移动互联网信息比传统互联网信息之间的差异性。使用移动信息工具的人们因设备的巨大变革，导致信息创造和消费的随身化、实时化、简易化。在5G的影响下，信息传播速度更快、信号接收更加稳定的前提下，将会为未来的移动信息传播带来新的可能。 二、新媒介对信息语意的影响 移动互联网的时代，数字信息更加简短，视频、图片更加微型化和快速化，其种类也越来越多样化，相比于整篇幅的视频巨作到30分钟的微电影这是传统互联网的信息方式，而现在的移动互联网信息可能仅仅是一个30秒甚至更短的小视频，而这样的短视频虽然时间少，但是信息定义更为纯粹和直白，传递的含义更为快速、直接。相对于30分钟以上的视频更为简单，更容易被人接受，无论是信息获得的时间还是含义。更有甚者，短视频是从长视频中截取，被截取的部分小视频在图文的配合下，传递的信息含义与原本的视频源含义大相径庭，而微信、微博等app中，信息明显被限制为微型化，这种信息平台的自身限制同样是为了信息的快速传播提供了便利，而通过通信传播速度、通信设备、信息创造和接收的平台都促使信息的短、小、少等变化。而信息自身形态的改变也产生了新的信息环境。在打破原有语境中的信息被赋予新的表达，它可能是一种调侃、戏虐、无厘头。而放松愉悦的阅读者在接受这样的信息时更是处于一种娱乐的状态。宏大、严肃、深度的信息瞬间变得世俗化，变成一种失去原有含

品生品社

品生品社 年级课题教学目的要求教学重点、难点||| 一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习环境，使学生对初中日子充满兴趣，满怀信心地迎接初中日子。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习办法，学会珍惜学习机会，体味||| 一、教学内容针对初中学生日子中遇到的我与他人关系咨询题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品||| 一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，仔细抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学办法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育||| 本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。每节课课前||| 这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。回忆本学期的工作，我感触颇多。我们组的老师付出了不少的努力，有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的谢谢，在此与大伙儿分享。一、走过的脚迹：在这学期开学初，我们组确立||| 我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获很多。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标降到实处。现就对这||| 《品德与日子》课程是以儿童的日子为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱日子的儿童为目标的活动型综合课程。本学期开始，我承担了二年级品德与日子课的教育教学工作，第一次担任那个学科的教学，我做了许多尝试，||| 本学期我依照品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作打算。全学期根据教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学事情概述仔细做好制订的思品、社会学科培养学生创新精||| 本学期我第一次担任《品德与社会》教学工作，为了教好这门学科，我深研教材，熟悉学生，本着一切为了每一位学生的进展，希翼在课堂教学中能切实有效地提高学生学习的有效性。品德与日子课程是以儿童的||| 这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项打算，取得了令人较为中意的成绩。为了在将来的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下： 一||| 转眼一具学期过去了，本年度上学的教育教学工作差不多结束。回忆这一学期，我感慨颇多，初教一年级品德与日子课程，教学上曾遇到一些不明白，但在学校领导和教研组老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得||| 一、半期教学工作的总结：1、习惯。这学期，我们的品德组能够说是一具新组建的教研组，四位专职品德老师基本上本期开始接触品德这一门学科。因此，在刚开始教学时，我们遇到了不少困难。由于品德教学的特殊性和兼容性，||| 一、工作思路：品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师仔细学习教育教学理论，与教师一起就课程实施中遇到的相关咨询题进行研讨、交流并在行动研究的过程中共同寻觅解决咨询题的办法，积极妥帖地推进课||| 一、教材分析 1.课标依据 依照《课程标准》中的规定， 知道我国是有几千年历史的文明古国，感觉中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 知道我国的地理位置﹑领土面积﹑||| 一、事情分析 上期教学反思：从上期的检查检测中，能够看出学生对本学科有较浓厚的兴趣，学生在主题

大蓟的功效与作用及食用方法

大蓟的功效与作用及食用方法 【功能主治】 凉血，止血，祛瘀，消痈肿。治吐血，衄血，尿血，血淋，血崩，带下，肠风，肠痈，痈疡肿毒，疔疮。 ①《别录》：根，主养精保血。主女子赤白沃，安胎，止吐血鼻衄。 ②《药性论》：根，止崩中血下。 ③《唐本草》：根，疗痈肿。 ④《日华子本草》：叶，治肠痈，腹藏瘀血，血运扑损，可生研，酒并小便任服；恶疮疥癣，盐研窨敷。 ⑤《滇南本草》：消瘀血，生新血，止吐血、鼻血。治小儿尿血，妇人红崩下血，生补诸经之血，消疮毒，散瘰疬结核，疮痈久不收口者，生肌排脓。 ⑥《玉楸药解》：治金疮。 ⑦《医林纂要》：坚肾水，去血热，泄逆气。治肠风，肠痈。 ⑧《福建民间草药》：凉血止血，消炎退肿。治肺热咳血，热结血淋，疔疖疮癌，漆疮，汤火烫伤。 【用法用量】内服：煎汤，1.5～3钱（鲜者1～2两）；捣汁或研末。外用：捣敷或捣汁涂。 【注意】 脾胃虚寒而无瘀滞者忌服。 ①《品汇精要》：忌犯铁器。 ②《本草经疏》：不利于胃弱泄泻及血虚极，脾胃弱不思饮食之证。 【附方】 ①治心热吐血、口干：刺蓟叶及根，捣，绞取汁，每服一小盏，频服。（《圣惠方》） ②治吐血衄血，崩中下血：大蓟一握。捣，绞取汁，服半升。（《本草汇言》） ③治肺热咳血：大蓟鲜根一两。洗净后杵碎，酌加冰糖半两，和水煎成半碗，温服，日服两次。（《福建民间草药》） ④治热结血淋：大蓟鲜根一至三两。洗净捣碎，酌冲开水炖一小时，饭前服，日服三次。（《福建民间草药》） ⑤治妇人红崩下血，白带不止：大蓟五钱，土艾叶三钱，白鸡冠花子二钱，木耳二钱，炒黄柏五钱（如白带，不用黄柏）。引水酒煨服。（《滇南本草》） ⑥治肠痈、内疽诸证：大蓟根叶、地榆、牛膝、金银花。俱生捣汁，和热酒服。如无生鲜者，以干叶煎饮亦可。（《本草汇言》） ⑦治肺痈：鲜大蓟四两。煎汤，早晚饭后服。（《闽东本草》） ⑧治疔疖疮疡，灼热赤肿：大蓟鲜根和冬蜜捣匀贴患处，日换两次。（《福建民间草药》） ⑨治跌扑损伤，瘀血作痛：大蓟汁，和热酒饮。（《本草汇言》） ⑩治结核于项左右，或栗子疮红肿溃烂出脓久不收口者：独根大蓟，不拘多少，或煮水牛肉，或猪肉，或单用，煨点水酒服。外用新鲜大蓟捣烂，入发灰、儿茶、血竭同拌，敷疮口，生肌。（《滇南本草》） ⑾治汤火烫伤：大蓟新鲜根，以冷开水洗净后捣烂，包麻布炖热绞汁涂抹，日二、

图片推广的6大形式

图片推广地大形式 图片推广就是讲企业地产品、服务等信息，以图片地形式进行包装，而后通过各种互联网平台传递到用户手中，从而达到宣传推广目地地活动就叫图片推广. 常见地也是比较成熟地图片推广形式有： 1、图片水印 这是最基本地图片推广方法之一.它地操作方式简单，只需要在图片上加上自己地水印就可以了.这种方式对于一些图片较多，或是以图片为主地网站，是非常好地推广方式.但也要注意：水印要制作精美、醒目，这样才能引起别人地注意.同时，水印放置地位置，要以不影响图片整体效果为宜.b5E2R。 2、搞笑、搞怪型 轻松幽默地图片是最受用户欢迎地，也是用户最爱传播地图片类型.如果我们能将图片做得足够搞笑，能触动用户地笑神经，那么将会被用户广泛传播地.在这方面，最经典地成熟案例就是“百变小胖”.仅靠一张照片，就红透了互联网.p1Ean。 3、故事漫画型 连环画、漫画是很多人小时候地最爱，甚至于很多人在成年后依旧对它们情有独钟.因此，我们可以这样说，从骨子里我们就喜欢这种以图为主地内容.为此，在做图片推广时，我们也可以考虑融入这种形式，将图片用故事漫画地形式表现出来.如著名地“非常真人”就是利用“照片旁白”方式成名地.DXDiT。

4、表情型 一个好地表情不仅能恰当地表达出我们地心情，传递我们地思想，还能是枯燥地文字变得生动起来.如果我们能将企业或是产品信息制作成丰富可爱地表情，相信收到地宣传效果一定非常地可观.RTCrp。 5、壁纸型 我们每天打开电脑，看到地最多地图片就是电脑地桌面了.如果我们能够让用户将我们地企业或产品信息设置成桌面，等过了一段时间之后，我们企业或是产品信息一定能够让用户记忆深刻.5PCzV。 好地壁纸，会被各种相关网站及用户主动传播.在这方面，网络游戏公司和许多地大型企业已经走到了前列. 6、企业 每个企业都有自己地形象，但是却很少有人将它作为图片推广素材来使用地.但是如果你细心观察地话会发现，百度和地在遇到重要节日，或是事件时就是改变，且每次都不一样.可是却能被网友广泛传播，甚至有人以搜集这些为乐.这是为什么呢？这还是全赖于这些制作精美、创意独到地.因此，实际上也能成为推广素材.jLBHr。

传播模式图

拉斯韦尔传播模式案例： 拉斯韦尔的五w 模式：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects) 我认为拉斯韦尔传播模式在以教师为中心的课堂教学中表现的最为明显。以教师为中心的传播模式如图： 在传统的以教师为中心的课堂中，教师充当了传播者，教学内容就是拉斯韦尔模式中所指的第二个w －说了什么，教学媒体相当于第三个w ，学生就是拉斯韦尔传播模式里的受众了，取得什么效果就是学生掌握老师课堂内容的程度了。 在传统的以教师为中心的课堂，完全由老师主宰课堂，老师和学生之间的交流是很弱的，所以这样的传播模式取的效果往往是不够好的。以下是我上课程整合的一个作业，老师要我们做一个关于主导－主体教学理论的教学设计，以下是我的流程图： 我认为我的这个教学设计是符合拉斯韦尔的这个传播模式的，可是就是因为这样， 我的这个

设计是不足的，是一个单向的教学。 香农－韦弗模式的案例： 香农－韦弗模式： 特点：1、基于信息论范畴讨论传播问题，技术特征，有数学公式加以推演 2、将传播描述为一种直线、单向的过程，包括5个需要完成的正功能 3、设置“噪音”这个负功能因素，讨论传播过程中的信息损失 后来他们在这以模式又加了反馈系统。 我认为远程的电视教育是这个传播模式的一个案例 以下是电视传播的一个模式图： 在这里老师作为传播者，相当于香农－韦弗模式里面的信源，通过发射卫星进行传播信息，在传播的过程中无线电波会收到干扰，从而会影响到信息的传播，电视机充当接受器，学生就是香农－韦弗模式里面的信宿。然后学生会以书信或其他的形式来和老师进行沟通，在一定的期限里还会进行考核，这就构成了一定程度上的反馈。不过在这种教育形式里，反馈是很弱的。 奥斯古德－施拉姆的传播模式： ：

学习《品生品社新课标》培训心得

学习《品生品社新课标》培训心得 假期教研室对全县品生品社教师进行了新课标培训，通过学习新课标，再一次加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。 现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，并在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调“从生活中来，到生活中去”。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。 通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，

腾讯《活着》栏目纪实图片传播研究

腾讯《活着》栏目纪实图片传播研究 随着信息技术的高速发展,人类社会进入了“图像时代”。信息传播呈现出两大特点:一是信息图像化趋势,二是图像网络化趋势。 作为图片新闻的重要体裁之一,网络新闻图片故事因其自身的特色,在以海量信息著称的网络中找到了广阔的发展空间。文章以腾讯《活着》栏目为个案,研究该栏目的图片传播情况,采用的研究方法主要是案例分析法。 本文分为5章。第1章为绪论,介绍了图像时代下网络纪实图片传播的研究背景,并对国内外图片传播的研究作了相关的梳理;第2章对《活着》栏目纪实图片的传播情况进行了论述,并将其与主要门户网站图片传播的内容进行了对比,得出《活着》在传播中所具有的代表性。 第3章为研究的重点,对腾讯《活着》的图片进行抽样,通过相关的抽样数据,对该栏目的传播要素,即传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众进行了分析。从第3章的分析中,得出了第4章和第5章的结论,即《活着》栏目的图片传播所形成的价值功能,以及在图片传播过程中存在的问题。 在这些问题的基础上,提出了相应的解决策略。本文研究认为,在“全民摄影”以及泛视觉化的今天,一方面,图片传播的作用不可小觑。 另一方面,在网络视觉盛宴中,如何选取有价值的图片,如何使有价值的图片得到广泛的传播,仍是各家媒体需要探索的重点。腾讯《活着》栏目,遵循新闻传播规律,充分利用优势资源,选题贴近百姓生活,图片鲜明,已成为腾讯新闻中心的品牌栏目。 虽然还存在一些不足,如推广力度不强、对社交媒体平台上的图片传播的作用不够重视等,但大醇小疵,该栏目已然成为当前我国具有影响力的网络纪实图

片栏目,且该栏目所形成的传播模式,已被许多网络纪实图片栏目所借鉴。

品生品社 新课程标准学习测试卷(参考答案)

新课程标准学习测试卷 品德与生活（社会） 学校：姓名：成绩： 一、填空题：48% 1、品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 2、品生.品社课程都具有四项基本特征：生活性、活动性、综合性、开放性。 3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。三条主线是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责人、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活。 4、品社课程的教学活动方式多样，教师对一下几种教学活动方式加以重视：体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习。 5、品社课程要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括：学习态度、学习能力和方法、学习结果。其主要的评价方法有：观察记录、描述性评语、达成水平评价、作品评价、学生自评与互评。 6、品德与生活课程引导和帮助学生达到的四个方面的目标是：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。 二、选择题：12% 1、品德与社会课程引导和帮助学生达到的三个目标是：（B D E ） A、过程与方法 B、情感.态度.价值观 C、知识与能力 D、能力与方法 E、知识 2、品德与社会课程内容中“我的家庭生活”属于中年级的课程内容是（A D E），属于中高年级的课程内容是（C ），属于高年级的课程内容是（ B ）。 A、知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。 B、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 C、了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。 D、学习料理自己的生活，良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。 E、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

大蓟根的功效与作用是什么

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢大蓟根的功效与作用是什么 导语：大蓟根是我们国内一味非常纯正的中草药材，如果问到大蓟根的功效与作用是什么，其实很多人都不太清楚，但是应该大多数人都会说大蓟根的功效 大蓟根是我们国内一味非常纯正的中草药材，如果问到大蓟根的功效与作用是什么，其实很多人都不太清楚，但是应该大多数人都会说大蓟根的功效与作用就是很好的妇科良药，因为大蓟根的功效与作用就是主治女子赤白沃。具体的打底大蓟根的功效与作用是什么，我们现在来了解一下看看吧。 功效。凉血止血，祛瘀消痈。主治血热所致的吐血、衄血、尿血、血淋、崩漏、金疮出血等，以及肠风、肠痈、疮疡肿毒、疗疮等。 应用。1.大蓟配栀子：大蓟凉血止血，栀子清热泻火，凉血止血。两者配伍，起协同作用，可治疗血热妄行之呕血、咯血。方如十灰散，常再配入小蓟、扁柏叶、茅根等同用。2.大蓟配黄柏：大蓟能凉血止血，黄柏能清下焦湿热邪火。两者配伍，均入下焦，既可清除湿热，也能凉血止血，可用于妇人下焦湿热亢盛，灼伤血络之崩漏不止。3.大蓟配金银花：大蓟能解毒祛瘀消瘀，金银花的功效与作用能清热解毒，两者配伍起协同作用，治疗肠痈，内疽诸证。 临床报道。1.治肺结核：用大蓟根每日100g，水煎，分2次口服，每剂加瘦肉30~60g，或猪肺30g同煎更好，连服3个月为1个疗程，用1~2个疗程。共观察26例，结果：痊愈4例，好转1例，无效5例。 2.治上消化道出血：用鲜大、小蓟各30g，水洗净捣烂，挤出液汁，慢火炖开，加白糖服 3.治乳腺炎：用鲜大蓟根去泥洗净，阴干捣烂取汁，加入20%凡士林搅拌均匀成膏，备用。用时将药膏敷于消毒纱布上贴患处，4~6小时换药1次。治疗乳腺炎29例，初期23例，2~3日治愈； 常识分享，对您有帮助可购买打赏

品生品社

品生品社 一、总体教学目标引导学生以积极的心态面对新的学习 环境，使学生对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法，学会珍惜学习机会，体会 一、教学内容针对初中学生生活中遇到的我与他人关系问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品 一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神 和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革的力度，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育 本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作， 现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前这学期的工作在充实与忙碌中，匆匆溜走。回顾本学期 的工作，我感触颇多。我们组的老师付出了很多的努力，

有太多的感触，太多的收获，和难以言尽的感谢，在此与大家分享。一、走过的足迹：在这学期开学初，我们组确立我担任五年级四班和五年级六班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获不少。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期开始，我承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学情况概述认真做好制订的思品、社会学科培养学生创新精 本学期我第一次担任《品德与社会》教学工作，为了教好这门学科，我深研教材，熟悉学生，本着一切为了每一位学生的发展，希望在课堂教学中能切实有效地提高学生学习的有效性。品德与生活课程是以儿童的 这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项计划，取得了令人较为满意的成绩。为了在今后的教研

大蓟化学成分的研究

大蓟化学成分的研究 蒋秀蕾1,范春林1,叶文才1,23,Ξ (11中国药科大学天然药物化学教研室,江苏南京　210009;21暨南大学中药及天然药物研究所,广东广州　510632) 大蓟为菊科蓟属植物C irsium jap on icum DC1的干燥地上部分或根[1],为多年生宿根草本。中国大部分地区及朝鲜、日本均有分布。大蓟主要用于治疗血热所致的出血证,如吐血、咯血、衄血、崩漏、尿血和热毒痈肿等症[2]。大蓟化学成分复杂,药理作用和临床应用也较为广泛。研究表明大蓟中含有三萜、甾体、挥发油、长链炔醇、黄酮和黄酮苷及大蓟菊糖、丁香苷、绿原酸、尿苷等化合物[3]。为了进一步研究其化学成分,对大蓟根部分的90%乙醇提取物的醋酸乙酯和正丁醇萃取部分进行了较系统的研究,从中分离得到10个化合物,并通过NM R、M S、I R等方法鉴定了这些化合物的结构,分别为柳穿鱼苷( )、蒙花苷( )、金合欢素( )、槲皮素( )、香叶木素( )、田蓟苷( )、尿嘧啶( )、胸腺嘧啶( )、豆甾醇32O2Β2D2吡喃葡萄糖苷( )及胡萝卜苷( )。除化合物 、 、 外,其他成分均为首次从大蓟中分离获得。 1　仪器与材料 X-4型显微熔点测定仪(温度未校正);B ruker A CF-300、A CF-400和A CF-500型核磁共振仪(TM S内标);N ico let I m pact410型红外光谱仪;薄层色谱和柱色谱用硅胶(青岛海洋化工厂生产); Sephadex L H220凝胶(F lucka公司生产);高效硅胶F254薄层板(烟台化工研究所生产);其他试剂均为分析纯。 大蓟药材于2004年1月产于江西赣州,经中国药科大学生药学研究室秦民坚教授鉴定。 2　提取与分离 干燥大蓟根910kg,粉碎,90%乙醇回流提取3次,减压浓缩得乙醇浸膏(110kg)。浸膏用7倍量10%乙醇溶液配成混悬液,依次用石油醚、醋酸乙酯和正丁醇萃取,得到极性不同的4个部位。醋酸乙酯萃取部分(128g)经硅胶柱色谱,以石油醚2醋酸乙酯梯度洗脱。各流分反复用硅胶柱和Sephadex L H2 20纯化,分别得化合物 (120m g)、 (15m g)、 (102m g)和 (1020m g)。正丁醇萃取部分(80g)经硅胶柱色谱,氯仿2甲醇梯度洗脱,用Sephadex L H220和重结晶进行纯化,分别得化合物 (2500 m g)、 (1315m g)、 (15m g)、 (200m g)、 (50 m g)及 (21m g)。 3　结构鉴定 化合物 :黄色粉末,m p254～255℃(分解)。 易溶于氯仿2甲醇混合溶剂、吡啶。FeC l3、M g2HC l及M o lish反应阳性,提示该化合物为黄酮苷类化合物。I RΜKB r m ax c m-1:3559,2940,1660,1610。1H2NM R(300M H z,C5D5N)?:1155(3H,d,J=611 H z,CH3鼠李糖),3169(3H,s,OCH324′),4104(3H, s,OCH326),5148(1H,d,J=111H z,H21鼠李糖), 5175(1H,d,J=514H z,H21葡萄糖),6186(1H,s, H23),7125(2H,d,J=910H z,H23′和5′),7132 (1H,s,H28),8104(2H,d,J=819H z,H22′和6′), 1316(1H,s,OH25)。13C2NM R(75M H z,C5D5N)?: 1816(C26 ),5515(OCH324′),6019(OCH326),6717 (C26″),6919(C25 ),7114(C24″),7211(C22 ),7219 (C23 ),7411(C24 ),7417(C22″),7718(C25″),7815 (C23″),9513(C28),10214(C21 ),10217(C23), 10414(C21″),10713(C210),11512(C23′和5′), 12218(C21′),12819(C22′和6′),13512(C26),15312 (C25),15412(C29),15718(C27),16311(C24′), 16418(C22),18312(C24)。该化合物的理化常数和NM R数据与文献报道[4]的柳穿鱼苷基本一致,故化合物 为柳穿鱼苷(pecto linarin)。 化合物 :淡黄色无定形粉末,m p255～257℃。易溶于吡啶、甲醇。FeC l3、M g2HC l及M o lish反 应阳性,提示该化合物为黄酮苷类化合物。I RΜKB r m ax c m-1:3440,1659,1609,1499,1128,1072。1H2NM R(500M H z,DM SO2d6)?:1108(3H,d,J= 612H z,CH3鼠李糖),3186(3H,s,OCH324′),4156 (1H,b r s,H21鼠李糖),5106(1H,d,J=713H z,H2 1葡萄糖),6145(1H,d,J=212H z,H26),6178(1H, ? 1 5 ?中草药　Ch i nese Traditional and Herbal D rugs　第37卷第4期2006年4月 Ξ收稿日期:2005207218 3通讯作者　叶文才　T el:(025)85322132　E2m ail:chyw c@yahoo1com1cn

[中药大蓟的功效与作用]大蓟的功效和作用

[中药大蓟的功效与作用]大蓟的功效和作用 大蓟的功效和作用 清热凉血 大蓟具有凉血止痛的功效，治疗疮疡肿痛。 止血 大蓟有快速止血的作用，用于吐血，咯血，衄血，便血，尿血，妇女崩漏，外伤出血等出血疾病。 行瘀消肿 治疗痈肿疮毒疮痈久不收口者，具有生肌排脓作用。 抗菌消炎 主要对肝炎，肾炎，前列腺炎，肺热咳血，热结血淋，疔疖疮癌，漆疮，汤火烫伤等有很好的疗效。 大蓟的药理作用 1.对血压的作用: 根水剂、碱液、酸性醇浸出液以及叶水剂，对犬均有降压作用。水、乙醇浸出液对猫、兔有降压作用。临床用根的片剂治疗高血压有一定的疗效。 2.抑菌作用: 体外试验鲜根煎剂对甲型链球菌有抑制作用，鲜叶煎剂对福氏痢疾杆菌有抑制作用。根煎剂及全草蒸馏液(1：4000)和乙醇浸剂(1：30000)均能抑制人型结核杆菌生长。 大蓟的配伍应用 1.配蒲黄：蒲黄性味甘辛，专入血分，又取体轻行滞，味甘

和血，上治吐衄咯血，下治肠风崩漏。大蓟味甘苦，性凉，入心肝经，有凉血止血，逐瘀消肿之功。二药相伍，功效益彰，凉血止血作用增强。 2.配茜草：茜草、大蓟性均寒凉，有凉血止血之功。茜草味苦性寒，凉血止血，活血祛瘀为长，大蓟性凉味甘苦，甘能解毒消痈，性凉苦泄，破血散瘀。二药一苦寒一甘凉，相须伍用，共奏凉血止血，祛瘀消肿之功。用治血热妄行吐血衄血、崩漏下血之证。 3.配金银花：金银花性味甘寒，善清热解毒，且有轻宣疏散之效。大蓟性凉味甘苦，长于凉血止血，逐瘀消肿，二者伍用，相须配对，产生协同作用，使清热解毒、散瘀消肿之效倍增。主治肠炎，痢疾，便脓便血。 4.配小蓟：凉血止血，破血除瘀。大蓟、小蓟性味相同，性凉，味甘苦，均入心、肝二经。小蓟凉血泄热以止血，兼可利尿，故擅治尿血。大蓟性凉苦泄，凉血止血，散瘀消痈力量较强。二药相伍，功效益彰，共奏凉血止血，散瘀消肿之效。 5.配侧柏叶：侧柏叶苦涩微寒，为凉血止血之佳品。大蓟甘苦性凉，既有凉血止血之功，又有散瘀解毒之效。二药配伍，相得益彰，使凉血止血作用增强，主治血热妄行之证。

最新小学教研室下半年品生品社工作总结

小学教研室下半年品生品社工作总结

小学教研室下半年品生品社工作总结 一年来，在各级领导的关心支持和指导下，仅仅围绕全面提高教育教学质量、扎实推进素质教育这个中心，以全面提高教师的课堂教学水平，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，严格执行课程方案，提高学生的综合素质，扎实苦干，开拓创新，取得了较好的工作成绩，现简要总结如下。 一、强化学科培训，提高教师的业务水平。 1、由于品生、品社学科一般是由语数教师担任，涉及的教师面较广、流动性较大，因此，本学期我们组织教师学习小学品德与生活（社会）课程相关理念。以《品德与生活（社会）课程标准》和《临沂市小学品德与生活（社会）教学策略》为蓝本，开展学科培训活动。针对教材，认真分析教材特点，讨论教学方法，真正使教师树立新课程的理念，提高课程实施的水平。 2、加强校本培训研究，开展学科问题教研。课改的教学理念、教学要求、教学方式要逐步转化成广大教师的教学行为，离不开校本培训与研究。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。学校要加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。同时把在教学中遇到的问题作为课题进行研究，得出结论，有利于品德学科的教学。 二、加强学科研究，提高教学有效性。

一年来，我们组织教师认真研究教材，积极研讨，使广大教师对教材有了很好的理解和把握，大大提高了教育教学质量。 1．正确解读教材，准确定位教学目标。 品德与生活（社会）教材结构严谨、目标明确，形成了完整而有机的结构体系。如果教师不去统领教材、纵观教材，那么教学设计可能就会出现偏差，影响教学效果。新教材的教学目标设定应该是立体的，它包括了知识与技能、情感与态度、行为与习惯、过程与方法四个方面，有的教师在目标的定位上往往偏向知识与技能，对行为习惯缺乏必要的指导与巩固。与传统思品课不同的是，品德与生活（社会）课程在教学目标的设定上更加凸现了其课程活动性、开放性、生活性和生成性的特点，强调让学生在活动中去体验、去感悟，最终生成积极的情感反应，从而达到培养基本道德观、人生观以及形成良好品性的目的。 2．充分课前准备，利用有效资源。 本学年在抓教师常规管理上，不仅关注教师的教学预设，也非常重视教师在课前对学生的引导和课后指导学生的践行方面。准备可以是精神上的，如对本课教学环节的熟悉掌握，了然于胸；也可能是物质上的，如配合本课教学必要的教具物品；可能是来自学生的，如课前要求学生作必要的调查搜集工作等；也可以是教师自身的，如除了教科书以外的有效资源的利用与开发。新课程拓宽了教学的时间与空间，教学不再仅仅局限于课堂短短的40分钟，而是根据需要走出课堂，走进学生的生活，延伸到社区、社会，学生也不