八里营初中留守儿童自查报告

八里营初中留守儿童的自查报告

八里营初中是一所农村学校，由于地区位置以及当地经济等方面的原因，这所学校里的留守儿童数量非常之多。在调查期间，我们采用了问卷、面谈等形式，全面了解留守儿童的教育现状，背后存在的问题，并进行分析造成这些现象原因，提出相关的解决措施。

一、留守儿童的基本现状

我们的调查基本概况如下：父母双方长期在外务工的留守儿童共有50人，约占5％，由于工作性质或工作时间等原因，很少有时间回家看望孩子，也没有太多的时间与精力过问孩子的生活和学习，尤其对孩子内心的困惑、需求、兴趣等更无法关注。正因为家庭生活和父母教育的缺失，这些留守儿童给社会留下了很多的家庭问题、教育问题和社会问题等等。

二、留守儿童存在的问题

1、隔代教育不尽人意

留守儿童的家庭教育以隔代教育为主。有相当部分留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起，这些祖辈们绝大部分都是没知识，没文化的老人，素质低，文化程度不高，根本没有能力承担起对孙辈的监护和教育的重任。而且祖辈的教育方式往往偏于溺爱，对孩子太过纵容，导致小孩随心所欲，恣意妄为。通常，祖辈和孙辈之间很容易产生代沟，祖辈们只一味追求物质满足，并没从心理上和精神上关心孩子、照顾孩子，导致与孩子沟通存在困难。

2、家人与孩子之间感情冷漠

他们严重缺乏父母的关爱，得不到任何家庭温暖，从而导致他们对整个社会的冷漠。父母与孩子相处的时间极短，从而导致父母无法跟孩子进

行面对面的沟通和亲子关系情感的培养，所以说，在情感上孩子是很难感受到家庭温暖的，他们的内心世界是非常孤独的孤独的。缺乏关爱的家庭，让这些孩子对人对事都变得非常冷淡，不论家人，老师，还是同学，在他们眼中都成了没有温度，没有血肉，没有情感的过路人。

3、身心健康不容乐观

我们在了解学生的过程中，发现留守儿童的行为问题非常多。爱欺负同学，爱找茬，平时手脚不太干净，爱乱翻同宿舍人的东西。留守儿童因为有钱在身，又没人管束，常常沉迷于电脑网络游戏，录像等不良文化熏陶中。周末，这些留守儿童一找准机会就打游戏，玩个通宵。

4、学习状况令人担忧

留守儿童普遍存在一个问题就是学习兴趣不大，成绩差，缺乏上进心，自我控制能力弱，有厌学倾向。

5、性格出现缺陷，

留守儿童性格很腼腆、内向性格比较自卑，不自信，他们经常怀疑自己，否认自己。容易叛逆。

三、解决措施和相关建议

1、父母自身

（1）尽可能保持和孩子的密切联系和沟通。

一年回家探亲的次数尽量频繁一点，千方百计让孩子体会到亲情和温暖；在无法见面的情况下，要拿出更多的时间和孩子联系，例如打电话，写信等等，创造更多的时间和机会与孩子谈心沟通；重视孩子的成长过程，给予必要的精神营养和道德灌输，让孩子感受到父母的关注和重视。在调查中，我们也发现这些留守儿童也是非常乐意与父母保持联系和沟通的

（2）配合学校和老师

实践经验告诉我们，学校教育必须与家庭的密切配合才能产生良好的效果。教师对学生的了解不可能只单凭课堂的几节课就能完全把握，还需要向家长了解学生的表现。但是，由于家长长年外出务工，老师没法向家长了解他们的真实情况，这个时候家长就要与老师保持良好的沟通关系，积极配合老师的工作。

2、重视学校教育

留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育变得尤其重要。针对留守儿童存在的问题，学校应采取相关措施，使学校的教学质量达到最优，措施如下：

（1）设置相关心理健康课程，老师当心理教师。

设置心理健康课程，可以根据留守儿童的身心发展规律解决相关的心理问题，加强留守儿童在精神上、心理上、生理上，行为上的教育指导，引导他们走过人生发展的最关键时期；学校要积极，对教师进行相关培训，开办心理咨询室或设立“谈心室”等师生心灵沟通的平台，通过与学生对话，心理教师可以及时对儿童的显形和隐形的心理压力进行疏导，帮助他们坦然面对成长的烦恼，树立正确的人生观、价值观。在对遭遇挫折或困难的孩子可以及时给予必要的心理抚慰，帮助留守儿童克服孤僻、自卑、胆怯、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的家教缺失。开展心理健康教育活动和丰富多彩的课余文化生活，让他们融入学校集体大家庭之中，感受集体温暖，消除孤独感、自卑感，让儿童健康、和谐发展。

（2）真情关爱，“三个优先”。

学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，

落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

农村小学留守儿童调查报告范文

农村小学留守儿童调查报告范文 留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们的出现源于父母为了生计外出打工，但又因种种原因无法将子女一起带到身边上学，子女只能留在了农村家里，父母一方或爷爷、奶奶、其他亲属代为照看。留守儿童因为父母不在身边，缺少父母之爱，缺少良好的教育管理和指导，容易导致心理上的缺陷和行为性格上转变，对他们的健康成长带来较大的影响。针对这一问题，调查留守儿童生活现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的基本情况，掌握留守儿童的成长环境和目前的成长发展情况，对比留守儿童与父母均在身边儿童的差异，分析留守儿童行为、心理问题产生的原因，探索促进留守儿童顺利健康成长的对策，意义重大。 学校现有6个教学班，学生293名，教职工18名，经摸底调查，我校现有留守儿童113人，占在校学生总数的38.6% ，其中父母双方都外出务工的留守儿童64人，占留守儿童总数的28.8%。对四、六年级的20名留守儿童进行问卷调查，问卷调查涉及生活现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的18个问题，比较全面的了解了我校留守儿童的基本情况。 本次调研，分三步进行。 第一步：准备。确定调查目的、对象（四、五、六年级） 调查内容、方法，查阅资料，制定问卷调查表。 本次调查问卷是根据国家《关于大力开展关爱农村留守儿童行动

的意见》精神，设计了《蒿塔小学留守儿童问卷调查表》，调查表包含生活现状、学业学习、心理健康、行为性格、受关注程度和自信心等几个方面的18个问题，通过学生对问题的回答选择，统计对选择项目的人数占参选总人数的百分数，来了解学生总体上的现状和心理倾向性特点。调查表如下。 蒿塔小学留守儿童问卷调查表 1. 你爸妈外出务工多长时间了？（） （1）一年（2）二年（3）三年（4）更长时间 2.爸妈外出务工，你和谁生活在一起？（） （1）爷爷奶奶（2）外公外婆（3）寄宿学校 3. 爸妈不在身边，生活上有什么变化？（） （1）没有变化（2）更自由了（3）过得不如以前好 4. 爸妈不在家，你是否感觉安全？（） （1）不安全（2）安全（3）在不在都一样 5.爸妈不在身边，对你的学习有什么影响？（） （1）没有影响（2）我进步了（3）我退步了 6. 爸妈不在身边，你的行为习惯有什么改变？（） （1）没有改变(2) 更加懂事了（3）缺点又增加了 7. 爸妈不在身边，你的性格有什么改变？（） （1）更加开朗了（2）更加孤僻了（3）没有变化 8. 爸妈不在身边，你有心事向谁诉说？（） （1）家人（2）老师（3）小朋友（4）谁都不说

留守儿童自查报告

XX小学“留守儿童”工作自查报告 为了认真贯彻落实上级文件精神，确保留守儿童健康成长，充分发挥学校对留守儿童作用，使留守儿童校内有监管，课余有去处，现结合我校留守儿童工作开展以来的实际，汇报如下： 一、成立组织，加强领导 我校非常重视农村留守儿童工作，成立了以校长xx同志为组长，各班班主任、任课教师参加的工作领导小组，全面领导全校留守儿童工作。成立了“留守儿童”工作领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署。 二、留守儿童现状 1、xx小学现有留守儿童共157名。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。 2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母。少数留守儿童与其他亲戚一起生活，留守儿童由隔代抚养情况较为普遍。 3、留守儿童学习情况。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。大部分留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，监护人能辅导他

们学习的很少。 4、留守儿童心理情况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。 5、家庭教育情况。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到绝大多数，监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占很少。 三、加强领导，狠抓落实 1、我校按上级主管部门的要求，先后在留守儿童工作的建设上做好到：有场地、有设施、有制度、有活动、有志愿者队伍。并因地制宜制订了留守儿童工作建设实施计划。 2、建立了有关留守儿童工作档案。做到留守儿童信息档案准确而全面。档案中有留守儿童的家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。 3、组建了志愿者服务组织。做到志愿者与留守儿童开展结对帮扶活动。要求帮扶教师每学期到留守儿童家中走访一

幼儿园整改报告

范文(一) 按照市教育局的统一部署和安排,根据通知要求,我园各级教职工积极行动, 认真查找上报。 通过整改活动,我们了解到教职工对幼儿园园务的事业心、团结、协作是认可的，但也存在一些与幼儿园发展要求不相适应的问题,还需要采取更为积极有效的措施，才能把幼儿园各项管理工作进一步引向深入。 一、存在的问题 (一)幼儿园规章制度有待进一步完善。 (二)教职工工作作风和方法有待改进，决策水平需要提高。 (三)适当调整教职工作息时间。 (四)解决未实施教师绩效工资职工福利待遇 二、整改措施 (一)、建立完善的科学决策制度 1、深入到教职工中进行调查，从以人为本出发，通过自查，进一步建立健全幼儿园日常工作中的监督管理制度、教育质量评价体系、考勤制度等，使教职工各得其所，各尽其职，让每一个教职工的工作和行为有章可循，从而最大限度地避免因职责不明、分配不均、赏罚不公所引起的猜疑误会等一些消极影响，不断提高保教质量和服务水平，营造良好的制度环境。 2、10月中旬至下旬，我园根据各岗位工作情况，对主班教师、配班教师、保育员、后勤工作人员作息时间将进行调整，使其更能体现以人为本。目前，我园园长也在积极想办法解决未实施教师绩效工资职工福利待遇的问题。 (二)以人为本，求真务实，推进科学管理

1、为了促进幼儿的健康发展，我园依托教育管理，进一步加强师德建设，尊重幼儿发展的特点，重视幼儿心理健康，关注个体差异，用发展的眼光和态度看待幼儿的各种能力，为幼儿创设健康安全的学习和生活环境。 2、幼儿园将围绕“凝心聚力促和谐，千方百计谋发展”开展学习。在加强学习的同时，坚持求真务实，围绕创“创名园、树名牌、展特色”的目标，制定幼儿园发展规划和工作计划，选择工作思路、制定工作策略等都必须坚持从实际出发;工作检查要平实高效，目的明确，指导性强;工作总结要实事求是，既看待成绩又指出不足，客观公正，符合实际。 (三)创新思路、和谐发展是方向 我们认识到发展是硬道理，更是幼儿教育的主题。因此，幼儿园要全面客观分析本园现状，以体制创新、机制创优、特色创建为主翼，为孩子积极创设平等、和谐、宽松的育人环境，弘扬团结合作、务实开拓的良好园风，促进幼儿园更好更快地和谐发展。 XX幼儿园 范文(二) 今年，我园接受了省专家组对我园创建工作的评估验收，领导专家对我园创建工作提出了保贵的整改意见。根据专家组提出的意见，我园立即组织全园教职工学习讨论，对存在问题逐条梳理,认真领会整改意见, 制定切实可行的整改措施, 落实责任，明确到人，以改促进，力争幼儿园各项工作达到省优质园的标准。现将整改结果汇报如下： 一、教师队伍建设方面 根据专家组意见，我园领导班子联系本园实际情况，重新认真制定了教师的专业发展规划，进一步完善健全了教师的业务档案，加强园本培训，实现培训资源的优化利用, 激发教师的学习热情，拓宽教师的学习视野，发挥幼儿园教师的集体智慧，提升教师的专业水平和文化素养, 保证《幼儿园教育指导纲要》在我园课程实施中的运用落实。

(调研报告)关于农村留守妇女儿童现状的调研报告

关于农村留守妇女儿童现状的调研报告随着我国社会城市化进程的加速，农村大量青壮年劳动力外出务工，农村留守妇女儿童成为农村的主体人群。“留守”使农村实际生活人口结构性失衡，引发了农村家庭的稳定问题、留守儿童的教育管理问题等等，这些问题严重影响着农村经济社会的和谐、稳定和发展，阻碍了社会主义新农村建设的进程。农村留守妇女儿童是一个亟待关注和关爱的社会群体。破解农村留守家庭的“留守”之痛，是全社会的共同责任。近日，____(省、市、区、县)妇联对全市21个乡镇区的农村留守妇女儿童生存与发展状况进行调研，并结合市实际情况，通过采取召开乡镇妇联干部座谈会、发放调查问卷、进村入户与留守妇女儿童面对面谈心等方式，开展调研活动。现将调研情况报告如下： 一、基本情况 ____(省、市、区、县)位于____(省、市、区、县)东南部，总面积为5513平方公里，全市辖有21个乡镇区，201个行政村，总人口58万人，其中妇女28.4万人，留守妇女16742人，儿童12万人，留守儿童2911人。 根据调查情况，目前市留守妇女有以下主要特点： 一是在年龄特征。参与问卷调查的21个乡镇440名妇女中，30岁以下的大多因生育、照顾年幼子女很少外出务工，60岁以上的一般因年龄较大、男性外出较少，留守比例较低。二是在文化程度上，留守妇女大多文化偏低，小学和初中文化程度者居多，高中文化程度只占18%。三是在留守原因上，客观因素

是需要在家务农、抚养子女和赡养老人，主观因素是本人不想外出务工或家人不支持。 从此次留守儿童情况调研来看，目前____(省、市、区、县)共有2911名留守儿童，主要集中在东汤、石城等乡镇;留守儿童父母在本省务工的占总数60%，在外省务工的占总数40%。留守儿童中有53%由单亲监护，有35%由祖辈监护，有12%由其它人监护。留守儿童父母三个月回家一次的仅占46%，半年回家一次的占31%，一年一次的占23%，与儿童沟通经常的家长占66%，偶尔的占19%，不沟通的占到15%，在外务工父母与子女的亲子关系维系松散。留守儿童中学习成绩优秀的占15%;良好的占50%;一般的占35%; 二、现状及问题 (一)留守妇女 1、农村留守妇女成为家庭生产生活中的顶梁柱，劳动强度大，身体健康状况不容乐观 留守家庭中男性外出务工后，以前男性承担的一些责任转落到留守妇女的肩上，使得妇女在原有社会责任的基础上新增了一些责任。她们上有老下有小，在家中需要照顾老人和小孩，还要担负起家中农活，在家庭生产生活中占有重要地位，是家中主要的青壮年劳动力和顶梁柱。被调查的留守妇女除农闲季节外，劳动强度大幅增加，劳动时间明显变长，大约有三分之二的留守妇女表示自己身体状况下降，体力大幅度透支。 2、大部分农村留守妇女文化水平偏低，参政议政热情亟待提高

留守儿童困境儿童关爱情况自查报告

自查报告 今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了关爱留守儿童工程，现将自查情况总结如下。 一、建立农村留守儿童关爱体系 全面贯彻落实文件精神，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入主要工作。 二、积极改善留守儿童生活条件 学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童免费提供床上用品，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童建立“留守儿童之家”，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。 三、加强对留守儿童的日常管理 四、广泛开展留守儿童关爱活动 我校完善了留守儿童花名册，建立了包保机制，成立了留守儿童之家。通过结对子、爱心妈妈等亲情活动对留守儿童进行法制观念和安全防范知识教育；借助家长学校，定期对留守儿童的监护人进行家庭教育、心理健康教育等方面的培训，要求外出打工家长做到每周打一个电话，每月与班主任联系一次，铺架他们与父母情感沟通的桥梁，从而提高了家庭教育和管理能力。 五、存在的困难和问题 1、学校办学经费仍然困难，在开展工作的过程中，所需要的开

支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 2、农村家庭教育网络不健全、部分家长学校作用发挥不够好，缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人文化程度低，认识不到位，放任孩子的言行，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。 六、下一步工作打算 1、加强内部管理，不断提高教育教学水平。让所有学生都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习自信心。 2、我们将认真贯彻省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下健康快乐和谐成长。

留守妇女儿童调研报告

留守妇女儿童调研报告 下面是我们的给大家推荐的留守妇女儿童调研报告供大家参阅！ 根据全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000多万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，有相当部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。 根据市妇联关注留守儿童相关精神，xxxx镇妇联在全镇17个村和社区开展了留守妇女儿童调研工作。收集汇总了全镇农村留守妇女儿童基本情况，现将调研情况具体汇报如下： xxxx镇总人口8.9万，其中农村人口6.5万、妇女3.7万人、18岁以下人口1.2万人，农村留守流动儿童305人，占同龄儿童的6.65%左右。 调查情况显示，目前留守妇女有以下主要特点：一是在年龄特征上，31--45岁的留守妇女比例较大，接近49%。30岁以下的大多因生育、照顾年幼子女而暂时没有外出务工，或是夫妻双方共同外出，60岁以上的一般因年龄较大、男性外出较少，留守比例较低。二是在文化程度上，留守妇女大多文化偏低。31岁--45岁的留守妇女中，

初中文化程度者居多，留守妇女中，大专文化程度的较少。三是在留守原因上，53.54%的留守原因是需要在家务农、抚养子女和赡养老人，11%的留守原因是在城里找不到合适的工作、城市生活费太高。四是 主要从事的生产劳动上，因文化水平偏低，又无资金支持，70%以上 的留守妇女从事种植业。五是留守妇女在家主要从事种植业，因此丈夫外出打工收入是家里经济收入的主要。六是留守妇女文化程度较低，在生活中认为自己最大的困难是子女教育压力大。七是当留守妇女的权益受到侵害时，54.67%的留守妇女选择向邻居亲友求助，因为留守妇女文化程度低，不懂法律，很少有留守妇女通过法律途径解决。 从留守儿童情况调研来看，目前留守儿童有以下主要特点：一是 留守儿童人数比例较大，统计数据显示，全县18岁以下留守儿童人 数占儿童总人数的7.47%左右。二是留守流动儿童的监护情况主要有隔代监护和上代监护两种类型。隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对留守儿童采用这种监护的方式比较多。这种隔代抚养的方式，除了“代沟”问题，还容易产生老人溺爱、娇惯孩子的现象。上代监护，即留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。 （一）留守妇女

2017年农村留守儿童调查报告

2017年农村留守儿童调查报告 比较突出 留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。 22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。 4.留守女童负面情绪相对明显 留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。 5.留守男童问题行为令人担忧

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。 6.父母外出对小学中年级儿童影响更大 感觉父母外出后自己更容易被欺负(23.7%)、被歧视(19.8%)、性格比原来内向(41.7%)、胆小(18.9%)的四年级留守儿童比例在6个年级中最高。他们经常想念父母、担心见不到父母、担心父母不爱自己的比例最高，比初三学生高21.3、25和11.1个百分点。四、五年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他年级的学生最需要学习辅导。 7.青春期叠加留守使得初二现象更为显著 初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多，上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂老师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的

关爱留守儿童工作自查报告告

关爱留守儿童工作自查报告 在留守学生的教育管理方面深入贯彻省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善了我校留守儿童的生活发展状况，促进了我校留守儿童健康、快乐成长，初步解除了外出务工家长的后顾之忧。现就将我校关爱留守儿童各项工作汇报一下： 一、留守儿童现状 1、2016年秋季全校共有学生221人，父母均外出的“留守儿童”有8人，占全校学生总数的30.6%，其中与祖父（祖母）、外祖父（外祖母）在一起生活的有6人，占全校学生总数的2.3%,与其他亲属在一起生活的有1人，占全校学生总数的0.4%；父母一方外出的“留守儿童”有33人，占全校学生总数的12.6%（全部只与妈妈生活在一起），全校留守儿童共41人，占全校学生总数的15.7%，这些留守儿童大部分是来自附近村庄，父母一般都在外地打工。 2、留守儿童父母打工情况分析。（其中留守儿童中父母双方均在外打工的8人，占留守儿童总人数的30.6%） 3、留守儿童生活情况分析。从全校的总体情况来看，大部分的留守学生认为现在的生活“一般”，只有极少数的学生认为现在的生活“不好”。 二、留守儿童存在的突出问题 由于父母长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多，突出表现在以下几个方面： 1、学习成绩不好。一是由于父母长期在外打工，照顾不到孩子的学习；

二是临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。老师们也一致认为，留守儿童和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别，父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质，如独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人，能够把对父母的思念转化为学习的动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。 2、行为习惯较差。留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，不讲卫生、挑食挑穿；在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，骂人、打架的现象时有发生。对留守儿童的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。 三、关爱留守儿童所做的工作 1、召开家长会，加强与监护人的沟通 每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；

农村留守儿童关爱保护工作情况调研

农村留守儿童关爱保护工作情况调研 近年来，随着****区农村劳务输出人员的增多，留守农村的家庭妇女、儿童队伍不断壮大，已经成为我区新农村建设中一个突出的问题。面对这一应该特别关心爱护的新的群体，在区委区政府的高度重视下，我们充分履行职责、广泛发动各界力量，紧紧围绕未成年人思想道德建设目标，广泛开展关爱活动，让广大留守儿童享受家的温暖。 一是申报争取“儿童快乐家园”项目。为优化留守儿童成长环境，中国儿童少年基金会争取中央专项彩票公益金支持，捐建“儿童快乐家园”公益项目。我区申报争取了4个项目点，分别是**镇**社区、**镇**村、**镇**地村、**镇**村，每个“儿童快乐家园”捐助金额为10万元，主要资助形式为每个“儿童快乐家园”统一一次性购买配置硬件设施，包括电脑、图书、文体用品、体育用品、益智玩具等，由采购商或生产厂家统一配置到项目地区。目前物资正在采购阶段，由省统一邮寄到村。积极广泛动员镇、村企事业单位志愿者参与留守儿童关爱活动，确保日常开放、定期通过亲子热线和亲子视频与父母进行沟通交流,组织亲子课堂、亲子读书、儿童科普知识普及、儿童自护知识培训、心理辅导与咨询，家庭教育指导服务、困境儿童关爱救助、爱心妈妈结对帮扶等活动。今年8月份，在4个儿童快乐家园举办分别“守护童年·春蕾计划护蕾行动”培训班，邀请消防、地震、卫生、心理等相关专家讲解专业知识，600余名家长、儿童、基层妇女工作者及志愿者参加培训。培训现场还向儿童和家长们发放了《春

蕾计划·护蕾行动儿童手册》和《春蕾计划·护蕾行动家长手册》600余份。 二是申报“海生草”关爱困境儿童公益项目。“海生草”关爱困境儿童公益项目是由市妇联、市教育局、市电视台和省儿基会**市代表处共同发起并组织实施。我区今年共争取了6个“海生草”项目点，分别是**镇**社区朗诵班、**镇**村声乐班、**镇**地村绘画板、**镇**村布贴画班，另外**镇罗阳中心小学刻纸班和**镇中心小学书法班，是去年做得比较好的项目延续申报。每个项目点2万元的项目费，每个班30个孩子，该项目主要为困境儿童“六个一”公益服务，即开展一个特色科目的校外培训，开展一次素质拓展训练，组织一次才艺展示活动，开展一次读书分享活动，组织一次社会妈妈结对活动、开展一次城乡儿童“手拉手”圆梦活动。目前全区6个班均已开班并进入正常运转模式。 三是申报公益社工关爱项目。**镇申报童伴365——困境儿童成长陪伴，项目以留守儿童、贫困家庭儿童、单亲儿童、孤儿等困境儿童安全健康成长和为增进亲子关系、提升家庭生活质量切入点，增进学校、家庭、社会、妇联对困境儿童的关注，建立“四位一体”的格局，为孩子们成长护航，让孩子们能平安、健康、快乐的成长，促进家庭和社会和谐。获得省级项目经费6万元；石桥镇申报关爱同行—关爱儿童项目，通过开展“安全教育”、心理辅导、团队协助完成任

小学留守儿童调查报告

小学留守儿童调查报告 近几年，我国农村出现了一个特殊群体——“留守儿童。”小学留守儿童调查报告范文，欢迎大家阅读参考。 小学留守儿童调查报告一：留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们的出现源于父母为了生计外出打工，但又因种种原因无法将子女一起带到身边上学，子女只能留在了农村家里，父母一方或爷爷、奶奶、其他亲属代为照看。 留守儿童因为父母不在身边，缺少父母之爱，缺少良好的教育管理和指导，容易导致心理上的缺陷和行为性格上转变，对他们的健康成长带来较大的影响。 针对这一问题，调查留守儿童生活现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的基本情况，掌握留守儿童的成长环境和目前的成长发展情况，对比留守儿童与父母均在身边儿童的差异，分析留守儿童行为、心理问题产生的原因，探索促进留守儿童顺利健康成长的对策，意义重大。 学校现有6个教学班，学生XX名，教职工18名，经摸底调查，我校现有留守儿童XX人，占在校学生总数的% ，其中父母双方都外出务工的留守儿童X人，占留守儿童总数的%。 对四、六年级的20名留守儿童进行问卷调查，问卷调查涉及生活现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的

XX个问题，比较全面的了解了我校留守儿童的基本情况。 本次调研，分三步进行。 第一步：准备。确定调查目的、对象(四、五、六年级) 调查内容、方法，查阅资料，制定问卷调查表。 本次调查问卷是根据国家《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》精神，设计了《蒿塔小学留守儿童问卷调查表》，调查表包含生活现状、学业学习、心理健康、行为性格、受关注程度和自信心等几个方面的18个问题，通过学生对问题的回答选择，统计对选择项目的人数占参选总人数的百分数，来了解学生总体上的现状和心理倾向性特点。调查表如下。 蒿塔小学留守儿童问卷调查表 1. 你爸妈外出务工多长时间了?( ) (1)一年 (2)二年 (3)三年 (4)更长时间 2.爸妈外出务工，你和谁生活在一起?( ) (1) 爷爷奶奶 (2) 外公外婆 (3) 寄宿学校 3. 爸妈不在身边，生活上有什么变化?( ) (1) 没有变化 (2) 更自由了 (3)过得不如以前好 4. 爸妈不在家，你是否感觉安全?( ) (1)不安全(2)安全(3)在不在都一样 5.爸妈不在身边，对你的学习有什么影响?( ) (1)没有影响 (2)我进步了 (3)我退步了

农村留守儿童自查报告详细版

文件编号：GD/FS-9663 （报告范本系列） 农村留守儿童自查报告详 细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

农村留守儿童自查报告详细版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 县教育局将吉林省教育厅《转发教育部办公厅关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》(吉教基一〔XX〕19号)转发给全县中小学校并提出工作要求，现将自查情况总结如下。 一、建立农村留守儿童关爱体系 全面贯彻落实国家五部门联合下发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作意见》，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入《东辽县中长期教育改革和发展规划纲要》，建立了以政府为主导，社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。县政府，教育局、妇联、团县委、关工委等部门都出台了文

件，各部门都积极开展“代理妈妈”等活动，多渠道、宽领域地持续开展贫困留守儿童救助活动。 二、积极改善留守儿童生活条件 学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童提供校车，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童开展捐助活动，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。 三、加强对留守儿童的日常管理 我县地处农村，学生来源自农村，留守儿童较多。从调查的结果来看，XX—XX学年度第一学期全县有留守儿童1396人，留守儿童在校就读人数占学生总数比例为6.25%。各校都为留守儿童建立档案，做到一人一档，并定期统计汇总留守儿童变动情况。全程跟踪家庭情况和思想学习情况。这些弱势群体的成长与发展关系着学校的生存发展，也牵动着广

富强小学316整改报告

学校发展水平督导评估“316工程”整改报告 汉滨区五里镇富强小学 汉滨区人民政府教育督导室： 2011年10月12日，我校接受了区政府教育督导室学校发展水平督导评估“316工程”督导评估组评估检查。检查组通过观看升旗仪式、参观校园及部室、听学校汇报、随堂听课、教师问卷、座谈、学生问卷、随即交流、调查、座谈、分组查阅档案、抽查备课、听课笔记、业务笔记、政治笔记、作业批改等环节，对我校进行了综合评价分析，肯定了我校工作亮点、指出了问题、提出了建议。 评估组反馈会后，我校迅速召开了全体教师会议，会上根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施。整改工作由校长督促，各分管领导牵头，各教研组为责任主体展开，各部门对照问题限期整改，并要求在今后形成自评自纠的长效机制。现根据《汉滨区人民政府教育督导室教育督导通报》（第16号）“关于五里镇富强小学发展水平‘316工程’督导评估的通报”中提出的整改要求，做具体整改情况报告如下： 一、发展学校基础设施设备，多方争取经费，逐步完善学校硬件设施，提高学校的品味。我校争取中省资金90万元新建了教师宿办楼及厕所共计594平方米现已投入使用。我校在经费紧缺的情况下，硬化了学校地面420平方米，并规划在本年内进一步硬化地面200平方米，翻新学校围墙200米。根据上级布局规划，我校力争三年以内增设幼儿园1所，新建综合楼及生活用房1600平方米，使学校基础

设施再上一个台阶，达到省级农村中小学建设标准。部室方面我校的“普实工程”现已投入使用，仪器室、实验室达到农村Ⅱ级标准。多媒体电教室已有神州牌电脑20台，学校预计在1至2年内通过多种方式添置20到40台，以充分满足学生信息技术科及教师电子办公需要。 二、师资队伍建设。学校将进一步深化“名师工程、骨干工程”，修改完善《富强小学教师培养培训工作实施方案》，明确指出了对英语、音乐教师培训方案。一方面鼓励教师参加继续教育培训、参加函授进修，出台相关激励性措施，支持教师在职攻读更高学历，促使他们不断提高业务水平和工作能力。另一方面坚持把专家学者请进来，让他们进行专题讲座，拓宽教师的视野，增强教师的文化底蕴，提高教师的业务水平。我校的张会、王琳玲、侯启梅、洪群4位教师通过自学及函授等方式在2011年底及2012年初已成功拿到本科学历，其他一些已有专科文凭的年轻教师都不满足现状，也纷纷表示要进修本科学历。年老的教师也纷纷利用业余时间学习信息技术及教育理论。学校2011年分别邀请了汉滨区培新小学、红旗小学、五里小学的名师到我校来上观摩示范课；乡内赛教、示范课等教学研讨活动每学期达到3至5次，至于类似“阳光师训”、“骨干教师”培训、心理健康教师培训、班主任培训、多媒体教学应用培训和讲座也是时常举行，以不断更新教师教学理念及知识结构，让教师跟上时代步伐。 三、针对留守儿童问题，为了做好留守儿童教育和管理工作，每学期开始及时调查摸清留守儿童基本情况，建立专门的留守儿童档案

关于农村“三留守”问题调研报告

” 关于农村“三留守”问题调研报告 民工潮自 20 世纪 80 年代开始兴起，进城农民就成为 我国的经济发展、社会转型和现代化进程中不可缺少的一 支重要力量。农民工进城后，其收入获得相应增加，家庭 生活得到改善。但同时随着农村劳动力的外出，农村中也 产生了严重的“三留守”问题。留守人群主要由老、弱、病、 幼等构成，即所谓“三八六一九九部队”。留守妇女、留守儿 童、留守老人数量庞大，他们面临着生活、教育、心理、 安全方面等各个方面的问题，亟待各级政府着力解决。 一、关心“留守儿童” 营造家的氛围 近年来留守儿童的数量增长较快，留守儿童问题已成 为社会关注的焦点，引用主持人白岩松曾说过的话：“留守 儿童已经不是一个群体的问题，而是中国未来的问题。 留守儿童在学习、行为、生活、心理、安全等各方面 都有比较严重的问题，北京大学社会学系钱明辉博士认 为，对农村留守儿童而言，家庭教育的缺失容易对他们有 如下的影响：文化和个性的养成、情感与善的养成、心理 发育失衡、在与人交往上出现问题、影响道德养成等。而 国内著名心理学家韦志忠研究后指出，农村留守少年儿童 中近 80%不同程度地存在心理疾病，主要表现为两种倾向： 一是自闭型，性格内向孤僻、不善与人交流；二是逆反 型，暴躁冲动、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的逆

反心理等。 留守儿童问题产生的原因是多方面的，根本原因在于我国城乡二元结构管理带来的深层矛盾，而具体问题既有家庭、学校的原因，也有儿童自身成长的原因。 要解决留守儿童所产生的问题，需要从以下几个方面着手。 1、加快户籍制度改革，缩短城乡差距。一方面，政府必须尽快改革与户籍相关联的城乡二元结构的各种制度，减少农民进城的“迁移成本”，同时制定和实施优惠政策和配 套设施，保障进城务工人员及其子女与城市居民一样有同等的待遇。这是解决农村留守儿童问题的治本之策。另一方面，地方政府要制定相关的政策，采取有效措施，发展当地的现代农业、农产品加工业，大力发展第二、三产业，提高当地的工业和企业的规模和效益，吸引农民工返乡就业，从而减少农村剩余劳动力外出务工，从根源上减少留守儿童的产生。 2、政府带头，提倡全社会关爱留守儿童。解决留守儿童问题，已不是靠国家政策、户籍制度等方面的改变就可以改善，还涉及到人们的思想意识。应充分利用媒体等宣传手段帮助人们正确看待农民工及其子女问题，改变人们对农民工及其子女的偏见观念，呼吁人们更多地关注他们的生活，关心他们的健康，关爱他们的子女，为维护留守

最新2020年留守儿童调查报告总结

最新2020年留守儿童调查报告总结 一、调研背景 上海师范大学第八届研究生支教团在服务地广西省田阳县的四所小学，选取了400名留守儿童开展了有关留守儿童生活、学习、心理等方面的调研。本次调研立足于支教团所服务的广西四所小学的留守儿童，希望通过本次调研了解服务学校内留守儿童们学习、生活中面临的问题及需求，为今后针对留守儿童的关注工作奠定基础。在调研问卷环节中，为了保证问卷的有效性，我们特意选取四至六年级的高年级学生进行问卷填写，并在填写过程中对调研目的、个别问题进行说明。调研数据真实可靠，统计认真负责，是上海师范大学研究生支教团在此次调研的真实体现。此外，我们还通过留守儿童家访的形式进一步了解孩子们真实的生活情况，以确保调研的真实可靠。经过近两个月的努力，现将调研分析与报告公布如下，期待各位领导、专家与老师进行批评与指导。 二、调研结果分析 从家庭情况来看，有95%留守儿童所在的家庭基本都来自于低收入家庭，其中有56%的家庭月收入不满千元;与此同时，我们发现，这些留守儿童多为非独生子女，非独生子女占调研总数的73%。由此可见，家中人口多、收入来源少是西部山区家庭父母纷纷选择外出打工的初衷。然而，当父母一方或者双方均外出打工时，孩子们的学习、生活又如何得到保障?调研显示，有68%的留守儿童日常由祖父母、外祖父母等亲戚抚养，而令人担忧的是，这些抚养人中文化程度达到初中及以上水平的仅占26%，其余均为小学及以下的文化程度。据此可推断，留守儿童们在非父母亲抚养的生活中不但缺失普通孩子们所拥有的父爱、母爱，即使撇开抚养人的责任心不论，其抚养人的文化水平也很难对孩子们的学习产生实质性的帮助。 通过家庭情况的调研数据显示，留守儿童们经济生活困难、家庭生活缺少父母在旁关怀、日常学习得不到抚养人的有效帮助是留守儿童群体存在的普遍问题。 在初步了解留守儿童们的家庭状况后，问卷以孩子们日常与外出打工父母的了解与交流的角度切入，以对待父母外出打工的态度、日常生活的独立性与处事选择等方面，来探求孩子们的心理状况。

关爱农村留守儿童自查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-5099-84 关爱农村留守儿童自查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关爱农村留守儿童自查报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 以下是一篇学校的关爱农村留守儿童的自查报告范文，仅供参考! 在XX年8月17日，县教育局将吉林省教育厅《转发教育部办公厅关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》(吉教基一〔XX〕19号)转发给全县中小学校并提出工作要求，现将自查情况总结如下。 一、建立农村留守儿童关爱体系 全面贯彻落实国家五部门联合下发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作意见》，将留守儿童教育管理和关爱工作纳入《东辽县中长期教育改革和发展规划纲要》，建立了以政府为主导，社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。县政府，教育

局、妇联、团县委、关工委等部门都出台了文件，各部门都积极开展“代理妈妈”等活动，多渠道、宽领域地持续开展贫困留守儿童救助活动。 二、积极改善留守儿童生活条件 学校宿舍优先满足留守儿童的需要，为留守儿童提供校车，满足上学需要，中午学校有食堂，完全满足孩子的午餐需要，还为留守儿童开展捐助活动，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。 三、加强对留守儿童的日常管理 我县地处农村，学生来源自农村，留守儿童较多。从调查的结果来看，XX—XX学年度第一学期全县有留守儿童1396人，留守儿童在校就读人数占学生总数比例为6.25%。各校都为留守儿童建立档案，做到一人一档，并定期统计汇总留守儿童变动情况。全程跟踪家庭情况和思想学习情况。这些弱势群体的成长与发展关系着学校的生存发展，也牵动着广大教育工作者的心。教育局要求各校加强学籍管理，控制辍学，开展心理健康法制安全教育，引导他们明辨是非，增强

教育扶贫存在问题整改报告

强村小学教育扶贫整改报告 根据县局关于做好近期教育扶贫工作的通知，结合我校实际情况，进行自纠自查，深入了解我校教育扶贫工作中存在的突出问题，着力抓好问题整改，切实提高教育扶贫工作质量和水平，现将问题整改报告如下： 一、整改内容 通过自纠自查我校在教育扶贫工作方面存在以下问题： 1.工作落实不到位，主要表现在教育扶贫政策措施落实不够，一是对教育扶贫工作重视程度不高，主动作为意识不强；二是投入力度仍不足。 2.“三卡三台账”记写、上交不及时。 3.建档立卡学生识别信息上报、审核不及时，信息保护力度不够。 4.对教育扶贫资助档案整理类目不够全面，不够及时。 二、整改措施 1.明确工作责任，着力解决教育扶贫工作不力的问题。从讲政治、讲大局的高度，坚决落实脱贫攻坚的部署和要求，加强教育扶贫机构与人员队伍建设，充实教育扶贫工作力量，确保教育扶贫工作抓得好、做得实。成立教育扶贫工作领导小组，明确专人分管，配强专人负责具体工作。 2.突出重点工作，不断解决教育扶贫工作推进不平衡的问题。把我校教育发展和教育扶贫相结合，把教育发展的重点难点和教育扶

贫的重点难点相结合，努力攻克教育扶贫存在差距较大的相关工作，填缺补短，整体提升教育扶贫工作质量和水平。摸清贫困学生在校学习生活条件，做到对建档立卡贫困学生情况一口清，加强留守儿童关爱工作，保障贫困学生正常学习、健康成长。 3.提高扶贫工作实效，努力解决家长满意度不高的问题。进村入户深入到学生家中，宣传教育扶贫政策，关爱贫困学生及留守儿童，提高学生家长对我县教育扶贫政策的知晓率，增加其满意度。 4. 深入开展教育扶贫资助资金监管专项整治行动，完善资助资金使用管理制度，确保资助资金在规定时间内发放到位，确保应受资助的学生即时感受到来自学校的温暖。 5.加强教育扶贫信息填报、保护及档案管理工作，确保扶贫工作有效开展。及时填报上级部门所需教育扶贫信息，严格把关，不漏报、不假报。及时整理归类各种与教育扶贫相关的资料和档案，保证我校扶贫工作有效开展。 强村小学 2019年12月11日

留守妇女调查报告

留守妇女调查报告 近年来，随着大量农民工外出打工，给经济社会带来发展的同时，也导致农民家庭夫妻分居，留守妇女生产生活困难的一系列问题。最近，我利用暑期时间对我们村留守妇女的生存状况进行了调查。通过调查，我深深地体会到留守妇女的艰辛和不易，她们柔弱的双肩既承担赡养老人、照顾小孩的重任，又承担着家庭生产的艰辛，为了一家人的生计和希望，默默地支承家庭的负荷。 一、留守妇女的基本情况 2011年．全村总人口数人，其中：外出务工人员人，留守妇女人，女劳动力人。 1、在文化程度方面，大部分留守妇女文化偏低。从调查的情况看，85%以上的留守妇女为初中及以下学历，30岁以下的留守妇女具有初中以上文化程度的较多，31—40岁的具有初中和初中以下文化程度的较多，40岁以上的具有小学文化程度的较多。 2、从年龄结构上来看，留守妇女主要分布在30岁以上。30岁以下的留守妇女主要是因为生育、照顾幼小子女而暂时没有出门打工，占总数的15%左右，40岁以上的占到15%，30-40岁的留守妇女是较为集中的年龄段，这一阶段的妇女上有日益年迈的父母，下有正在成长的孩子。 3、从留守妇女的留守原因来看，主要原因是大部分的留守妇女因为家庭不支持其外出打工或者自身不愿意外出打工，客观原因是需要她们留守家里照顾家庭、抚育孩子、照顾农业生产。双重原因使得她们既向往外出打工又自我回避的矛盾心态，这一现象在30岁以下的留守妇女身上表现得更加为明显。 二、留守妇女生存的现状及问题 1、劳动强度大，身体受损。留守妇女既要承担繁重的农业生产劳动，又要料理家庭琐事，有时还要照顾年迈的老人，教育未成年的孩子，留守妇女的体力大幅度透支。在调查中，我们发现，大部分“留守妇女”需要每人独立承担将近5亩地左右的农业生产和养鸡望过上稳定的家庭生活，而其中又有半数以上的妇女表示“一个人难以单独承担农活”，“希望过上安稳的家庭生活”。而那些身体不好的留守妇女，遇到的困难则更大。如我们村留守妇女沈某，家里有5口人，有两个孩子上学，一个读高中，一个幼儿，有一位体弱多病的婆婆，还有4亩责任田的耕种，全部由她一人承担。由于多年辛劳，积劳成疾，还患上了腰椎病，用她自己的话说“有时累得鞋都不想脱，就想爬到床上睡觉,可是家里小孩还要自己照顾”。而问到腰椎病治疗的情况时，她说丈夫打工挣的钱，要给孩子买奶粉和交学费，还有婆婆需要照顾，所剩不多，自己的病只能支撑下去。说着说着，她已泣不成声。 2、精神负担重，安全感下降。由于丈夫常年在外，留守妇女精神负担明显加重，安全感下降。主要表现：一是出现婚姻危机。留守妇女大多是中青年，一些长期分居的留守妇女因为丈夫长期在他乡打工，夫妻之间缺乏沟通，双方互相猜疑，再加上自我精神生活空虚，自我控制力不强，易导致感情危机。在调查中，我发现“打工婚姻”不稳定，聚少离多。二是财产安全得不到有效保障。男性劳动力外出后，农村只剩下老人、儿童和妇女，在这种人口结构的变化，致使农村治安防范力量减弱，使农村社会治安隐患增加，农村留守家庭的小偷小摸现象增多，留守妇女的安全感大大降低。70%的留守妇女面临着巨大的生存的压力和心理压力，并且无人倾诉，既要操心孩子，又要担心在外的丈夫，还害怕流言蜚语。其中一位妇女告诉我，她家鸡子常常被偷，小狗也被偷走。 3、婆媳关系难处理，对子女疏于教育。自古以来，婆媳关系都不好处理，尤其现在的丈夫不在家的情况下，处理好婆媳关系更是难上加难。调查中我们发现多例存在婆媳关系没有处理好导致家庭矛盾激化的现象。不少留守妇女本身文化水平比较低，除了在经济、生活上能为子女提供一定的支持外，无力在子女学习上、做人做事上给予有效教育与监管，只能