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特色音标课程说明

特色音标课程说明
特色音标课程说明

特色音标课程说明

摆脱开口困难、发音不标准、记单词难的困境

语言学习最大的障碍之一是发音问题。而发音学习追根究底最根本的是对音标的认知和运用。尤其对于小学高年级以及初中学生这类初学者来说,没有发好的发音,就听不准,读不好,直接影响到单词的记忆和积累。慢慢的随着英语学习上的障碍增多,学生的成绩会逐步下降,导致学生对英语学习失去信心从而减退学生的学习兴趣。而现今小学英语教材人教版,在英语入门的学习过程中都缺少音标的教学。但是音标的考题却已经悄无声息地降临到了各省市小学高年级以及初中的练习册或者试卷中。因此,语音教学对初学英语的学生们来说是个至关重要的问题。但是绝大多数教育机构没有一个完整的音标辅导体系,无法对症下药因材施教,并且收费极高。

我们美桥英文馆目光敏锐的专家发现了这个情况,经过商讨,确定了这个问题的严重性,我们走访了多位家长学生,出乎我们意料,他们大多数人的观点居然如此一致,他们希望系统地仔细地无死角地学一遍英语音标。也经过一番准备,我们机构隆重推出“特色音标课程”。

音标课程分为基础班和提高班,均设20个课时。

基础班:音标的认识和熟悉认识和学习48个音标(20元音,28辅音)以及所含的基础单词。初步让孩子们会读会写音标,基本解决考题上出现的音标死角题。

提高班:音标的运用和扩展熟悉音标、知道如何写、如何发音后,根据听到的单词写出单词的音标,其中包括轻重音以及语音语调的练习,强调发音的准确性和结合语境的语调合理性,争取间接地纠正口音。

48个音标教学(打印版)完整版

英语语音发音表:

一、元音 前元音:[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,露出微笑的表情,与字母E的发音相同。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平。 发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。 发音组合: e ea a 代表单词:p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny

s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d [?] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀:嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿。 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g m e t m a t b e d b a d 中元音:[?:] [?] [?: ] 音标特征:中元音半高音不圆唇长元音 发音要诀:嘴形扁平,上下齿微开,舍身平放,舌中部稍稍抬高。 发音组合:or ir er ur ear 代表单词:w or k w or ker w or m b ir d d ir t aff ir m t er m b ur n s ur f p ear l l ear n [? ] 音标特征:中元音半低音不圆唇短元音 发音要诀:嘴唇微微张开,舌身放平,舌中部微微抬起,口腔自然放松发声。发音组合:a er or 代表单词:a ppear a rise a gain a like a man a pen teach er moth er broth er driv er ang er doct or act or tut or fam ou s jeal ou s

国际音标入门教程-完整版

国际音标入门 第一节前元音 /i:/ Part 1发音秘诀 牙床:上下齿分开,距离能容纳一根火柴 舌位:舌部及下颚肌肉紧张,舌尖抵下齿,舌前部向硬腭尽量抬起 唇形:上下唇微开,口型扁平 发音长短:发音时要尽量拉长,让它超过两秒,就像古人喝醉酒以后饮食的感觉 小提示:嘴角尽量往两边拉,像微笑的样子,所以说英语国家的人拍照喜欢说“cheese” Part 2常见字母和字母组合 E e be /bi:/ me /mi:/ he /hi;/ evening/i:vning/ she / f i:/ ea tea /ti:/ sea /si:/ seat/si:t/ easy /i:zi/ eat /i:t/ ee see /si:/ feet /fi:t/ cheese /tfi:z/ teeth /ti:θ/ green /gri:n/ ie thief /θi:f/ piece /pi:s/ ey key /ki:/ Part 3:Try to Read sheep leave please dream speak secret chinese bee read Part 4精品句练习 There’s a bee in the tree. /I/ Part 1发音秘诀 牙床:上下齿分开,距离能容纳一个小指尖 舌位:舌尖抵下齿,舌向硬腭抬起,但舌位比/i:/稍低、稍后 唇形:上下唇微开,口型扁平 口腔肌肉:舌部及下颚肌肉比/i:/松弛 发音长短:短 小提示:发好这个引得秘诀是一定要收小腹 Part 2常见字母和字母组合 e pretty reply repair remember i sit history little miss u busy bussiness y marry J anuary ey monkey money Part 3 Try to Read English gift guitar ticket difficult chick hill ticket Part 4精品句练习 I want to have a ticket to the moon. She is always as busy as a bee. /e/ Part 1发音秘诀 牙床:上下齿分开,距离能容纳一个中指 舌位:舌尖抵下齿,舌部稍微抬起,舌位比短衣音/i/低 唇形:嘴唇向两边微分,比短衣音/i/少松开,口型扁平发音长短:短元音,急促 小提示:发音时下巴逐渐向下移动,直至上下嘴唇张开的角度大约呈45度,同时发出声音

浅谈初中英语音标教学

浅谈初中英语音标教学 汉语学习中,拼音是基础,英语学习中,音标是根本。语音是英语学习的基础,而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,是提高学生英语综合能力和培养学生自主学习能力的必要条件之一。随着英语学习的普及,越来越多的教师和学生开始注重音标的学习。众所周知,音标学习水平的高低关系到一个学生的语音、语调和发音的准确性。随着中国不断走向世界,英语已经成为小学、中学的必修课,如何让学生们学好英语,学好音标是关键。如何让他们熟悉和掌握音标呢?自开设英语课以来,经过大量的教学实践表明:英语课堂中必须进行音标教学。 一、音标教学的必要性 现在的新课标英语教材没有在各单元中编入音标教学的内容,只在课本的后面附了一张音标表,一些教师开始忽略音标教学,认为音标教学可有可无,其实不然。英语教学大纲明确指出:学好音标是英语入门的关键,也是练好听说读写的基本功和基础。从目前的英语教学实际情况来看,音标教学有以下几方面的好处: 1.音标教学在很大程度上可以增强学生学习英语的兴趣。相当多的学生对英语学习没有兴趣,都是因为读不了

单词,英语听不懂,音标教学帮助学生解决了这一问题,降低了学生学习英语的难度,从而保护了学生学习英语的兴趣,增强了他们的自信心和主观能动性。 2.音标教学可以帮助学生朗读并记忆单词。单词是学生学习英语的基础,没有一定的单词量,后期的英语学习就无法继续。尤其是对于学生的阅读,听力都有很大的限制。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字,很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼读知识,可尽快牢记单词,并能通过发音的规律,联想记忆更多的单词。扩大学生的词汇量,减轻他们学习英语的负担。 3.音标教学可以提高学生的听、说、读、写的能力。学生在记忆单词的过程当中,可以根据单词的发音规则,拼写单词。学生的发音不准确,就会出现听不懂,说不出的问题。而音标的学习正是解决问题的根本保证。 二、游戏教学在音标教学的应用 在英语音标的教学中,单纯的会读音标并不意味着学生就记住了音标。教师要根据学生的年龄特点和心理特征适当增加语音知识的趣味性,在教学过程中加点“调味品”,即在教学中穿插些趣味活泼的游戏,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,熟练拼读。让学生在轻松愉悦的氛围中学习音标,掌握音标。通过紧张而激烈的竞赛,激发学生学习音标的积极性和兴趣。我们可运用以下几种常用的游戏

国际音标课程

国际音标课程 Revised as of 23 November 2020

国际音标课程 Lesson 1 一、认识音标 英语中共有48个音标,其中20个为元音音标,28个为辅音音标。发音时声带振动且气流在通路上不受发音器官阻挡的是元音。发音时气流在通路上受到发音器官阻挡的是辅音。 48个国际音标 ?请写出26个字母 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 二、元音字母 1、[ɑ:] ?发音要领:长元音。口腔打开,嘴张大,舌身放平,舌尖不抵下齿,下巴放低,放松发音。

?字母组合: a ar au al examples: f a st快的 l a st最后的 gl a ss玻璃 cl a ss班级 pl a nt植物 dance跳舞 car汽车 farm农场 garden花园 arm胳膊 aunt阿姨 half 一半 ?读一读 1.It’s too far! It’s too far! How can I see so far So far,so far. 2.You can drive a car, Running on the road fast. I can drive a star, Flying in the dark. The best I laugh, I laugh the last. ?背一背 开着car(汽车) 向着star(星星) 路途far(遥远的) 想变smart(聪明的) 必须start(开始) 学习art(艺术) ?根据发音规则,圈出每组中含元音/ɑ:/的两个单词 1.cartoon卡通 play玩 clean打扫 park公园 2.eat吃 last上一个的 funny可笑的 grass草坪 3.head头 half一半 front正面 after在(时间)后 4.clock时钟 dance跳舞 cook烹调 start开始 2、[] ?发音要领:短元音。嘴唇微微张开,伸向两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍稍抬起。?字母组合:u o ou examples:bus巴士 sun太阳 jump跳 cup杯子 son儿子 money钱 front前面 lovely可爱的 mother妈妈 trouble麻烦 enough足够的 young年轻的 ?读一读 Hurry up! Hurry up! There comes the bus. Don’t worry. I’m in good luck. I can catch the bus.

音标专项练习题

音标专项练习题 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

音标练习题一、找出下列划线部分发音不同的单词( ) eaed ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) at ( ) ( ) ( ) ( ) ower ide ( ) udy ( ) chen

eet et ( ) sic ( ) ( ) er ( ) ( ) ( ) ( ) amond ( ) ilding is ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sh. ( ) ’clock ( ) ( ) 46. A. tea B. meat C. weather D. beach ( ) 47. A. back B. fast C. have D. map ( ) 48. A. warm B. garden C. market D. party ( ) 49. A. school B. tooth C. choose D. good ( ) 50. A. book B. too C. look D. cook ( ) 51. A. June B. ruler C. put D. menu ( ) 52. A. push B. fun C. sun D. cut ( ) 53. A. tiger B. her C. officer D. over ( ) 54. A. go B. no C. cold D. hot ( ) . like B. lion C. pizza D. Friday ( ) . teacher B. seat C. weather D. please ( ) . yellow B. brown C. window D. know ( ) . cake B. face C. apple ( ) . me B. leg C. bed ( ) . hut B. ruler C. duck ( ) . clock B. hot C. go ( ) B. dead C. deaf 二、判断发音是否相同,打√或× 1. wait play () 2. cake apple ()

浅谈中学英语音标教学

浅谈中学英语音标教学 国际音标是整个语音教学中的重要部分,发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难。十多年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,学生不仅能学音标,而且能学得很好。 下面谈谈我对音标教学的几点看法。 一、趣味教学 都说音标难教、枯燥。是的,单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章,学生是不会感兴趣的。 学生好动,就让学生在活动中学;学生好胜,就让他们在竞赛中练;学生好奇,就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合,既满足了他们的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。 二、培养能力、提高效率 教学音标的目的不仅是认识48个音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。 1、教会学生拼读音标词 一开始,把音标词的拼读与汉语拼音相比较,得出“辅音轻,元音重,两音相拼猛一碰”。引导学生进行最简单的拼读。 学完48个音标以后,提出“快认辅音,读出元音,迅速拼出整个音标词”法,引导学生认、读、拼结合,提高速度。 最后要求学生一气呵成,达到“速认,快拼”,一次性读出音标词。如[kait],[leik]等,就这样,学生的拼读能力不断增强,直至能拼出少量双音节和多音节词,基本掌握重音、次重音。这时候课堂上教学新单词时,就会出现学生抢着说的现象。好表现的学生就会产生一种自己会拼读英语单词的成功感。 2、教学生查词典 第一学期,就要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典,每次查一两个词,养成习惯。另外,还可利用课堂或课外经常进行查词典比赛。这些要求和活动不仅开拓了视野,而且培养了学生学习英语的良好习惯,为今后进一步学习外语打下了较好的预习和自学的基础。 三、严格要求、持久运用

英语48国际音标教学教案

第一课 一、音标是什么 简要介绍音标,并展示音标图 二、本课目标:前元音/i:/ /?/ /e/ /?/; 三、音标精讲 (一)、/i:/ 代表单词:sheep [?i:p] 【嘴巴微微张开,呈扁平口型】 Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达: I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。 【音标儿歌】 蜜蜂,蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆,豌豆是 pee , pee , pee 茶叶,茶叶是 tea , tea , tea (二)、/?/ 代表单词:ship /??p/ 【嘴巴微微张开,呈扁平口型】

Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达: Zip your lips ! 闭嘴! Shanghai is a big city . 上海是座大城市。 【音标儿歌】 它呀,它呀是 it , it , it 晚饭,晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭,家庭是 family , family , family 【发音训练】 /?/ /i:/ pick /p?k/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /?t / eat /i:t / rich /r?t? / reach /ri:t?/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩, I asked my mother, 我问妈妈, "What will I be? “将来我会变成什么样子呢? Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有?” Here's what she said to me: 她对我说: "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。

音标课程及练习册

小学英语音标课程及 练习册 \ 姓名: 年级: 制作老师:Cotton 电话:

{ 音标课程完成的学习内容 第一部分:26个英语字母读音 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii /e?/ /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /ef/ /d?i: / /e?t?/ /a?/ Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq /d?e?/ /ke?/ /el / /em/ /en/ /??/ /pi: / /kju:/ 》 Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz /a:/ /es/ /ti:/ /ju:/ /vi:/ /`d?b?lju:/ /eks/ /wa?/ /zi:/ 第二部分:英语48个国际音标表 元音(20个) 长元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /U:/

短元音 / ?/ / ? / /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ & 双元音 /e?/ /??/ /a?/ /a?/ / ??/ /??/ /e?/ /??/ 辅音(28个) 清辅音: /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音: /b/ /d/ /g/ /v/ /e//z/ 清辅音: /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音: /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音: /m/ /n/ /?/ 半元音:/ j/ / w/ … 边音: / ?/ /l/ * 辅助发音技巧【有两个读音。一是放在音 标结尾发“呕”,浊音;而是放在音标中发“了”,浊音】 *所谓浊音,就是声带要振动的音;清音就是发出了但声带却不振动的音;所有的元音都是浊音,声带都要振动。第三部分:实用口诀 辅音字母发音小口诀 b发[b], c发[k], ci(y) ce多发[s]; d发[d], f [f], g 发[g][d?], [?]少见; h [h], j发[d?], k / l [k] [l]可分连; m[m], n [n], p[p] q[k] r[r]; s最多[s]和[z],趋唇[?][?]也常见; t 发[t], v 发[v], w 辅音[w]来念; x 发音剪头端,[ks]多于[gz]面; y在词首、词中半元音[ j] [ j]

新人教版四年级上英语专项练习音标练习题汇编

四年级英语专项练习——音标专项练习 语法知识:原因字母有5个a e i o u ,辅音字母有21个。 开音节:1、以发元音的原因字母结尾的单词,例如:be he she we 2、以辅音字母加不发音的e 结尾的音节。例如:make name like note Jones Kate cute use …… 闭音节:以一个或几个辅音字母结尾而中间只有一个元音字母的音节。例如:map desk dad bed leg 元音字母的发音规则:在开音节中读长音(即本音),在闭音节中读短音。 如a name make baby cake plane Jane bag dad map black hat e be he she we these Chinese bed leg pen desk egg yes i bike drive like nine nice kite big fish sit milk six swim o home note go no those not box dog clock shop u cute duty excuse student bus cup jump much lunch 音标题型 一、请找出划线部分的发音不同于其他三个的单词 1、()A name B make C Kake D dad 2、( ) A cat B cake C dad D bad 3、()A fat B fan C face D hand 4、()A date B make C name D hand 5、( ) A dad B fat C cap D Kate 6、()A fan B cake C face 7、()A name B hand C rat 8、()A date B make C hand 9、()A face B cat C hate 10、( ) A fish B fine C bike D nice 11、()A ice B thin C six D pig 12、()Alost B hope C home D rose 13、()A box B dog C not D note 14、()A pig B like C rice D five 15、()A like B kite C five D big 16、()A duck B use C cute D excuse 17、()A under B duck C run D use 18、()A red B he C she D we 19、()A she B red C pen D pencil 20、()A get B we C bed D let 二、判断发音字母是否相同,相同的划√不同的划× ()1、A not B note ()2、A hot B lot ()3、A home B hope ()4、 A dog B lost ()5、A rose B Coke ()6、 A fish B nice ()7、A fine B six ()8、 A big B pig 更多精品文档

英语音标专项练习

☆英语音标专项练习☆ 英语的音标共有48个,分为元音和辅音。 △元音20个 1.单元音12个:[i:]、[i]、[e]、[ ]、[ ]、[ ]、[ ]、[ ]、[ ]、[ ]、[u:]、[u] 2.双元音8个:[ei]、[ai]、[ i]、[au]、[ u]、[i ]、[ ]、[u ] △辅音28个 1.爆破音6个:[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.磨擦音10个:[f]、[v]、[ ]、[ ]、[s]、[z]、[r]、[ ]、[ ]、[h] 3.破擦音6个:[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[t ]、[d ] 4.鼻音3个:[m]、[n]、[ ] 5.半元音2个:[w]、[j] 6.边音1个:[l] 一、元音(Vowel Sounds) 下面每一组发音都有相似之处,请你务必区分清楚: 第一组:[i:]与[i] [i:]是个长音,靠口腔发出,发声处靠前,口型很扁,嘴唇向两边张开成微笑状。 be see neat please breeze leader Chinese meeting piece [i]是个短音,靠喉咙发出,发声处靠后,口型略窄,发这个音时,要短促有力。 it sit give live miss city pretty parted forest chick remain A friend in need is a friend indeed. Please keep it a secret. Please say it again. This is a sheep. “Tick” the clock says, “tick, tick, tick!” What you have to do, do quick; Time is gliding away. For motherland let us do our bit. 第二组:[e]、[ ]与[ei] 这三个元音很容易混淆,所以放在一组,以帮助学习者发好这三个音。 发[e]时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。嘴不要张太大,上下齿间距离宁可偏小。 get yet dead never seven section better end ready energy 发[ ]时,嘴要张开、张大,而且尽量放宽,刚开始练习时可以夸张一点。 cap map latter fan manage character avenue bag bad-bed 发[ei]时口形由[e]向[i]滑动。发音过程中下颚向上合拢,舌位也随之稍稍抬高。练习时,可以先发[e]音,然后再过渡到[i]音,反复练习就可以发好这个音了。

小学英语论文:浅谈小学英语音标教学的重要性

浅谈小学英语音标教学的重要性 摘要:对于部分学生,特别是农村地区的学生来说学习英语真是举步维艰。教师也是一味地带读,学生跟读,导致了学生只会机械地记忆单词,而不是真正地学习。这样的英语教学注定是枯燥无味的。这更凸显了音标教学的重要性。音标是英语语言的基础。学好音标有助于为英语学习打下良好的基础。学生可以通过音标自己尝试读单词,并根据音标轻松记忆单词,这就提高了学生自主学习英语的能力。 关键词:音标,重要性,单词,学习兴趣,自主学习 引言: 小学阶段的英语教学是建立学生学习英语兴趣的关键期。要学好英语就要打好基础,而音标教学就是英语教学的基础。我们教师应该认识到音标教学的重要性。俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”,在小学英语学习中,老师单纯地教小学生读英语,就是“授之以鱼”,而教给学生音标,就相当于“授之以渔”。因为教会学生音标就是教会了他们读英语的基本方法,从而使他们在没有教师领读的情况下,由被动学习转变成主动学习,培养他们独立自主的学习能力。[1] 人教PEP版英语课本中,从三年级开始就开辟了音标的教学板块。最初让学生通过听、跟读然后吟唱简单的辅音音标,到高年级通过海伦音标教学视频让学生学习音标发音方法与口型。编者将所有的音标都穿插进了每一单元的教学中,只要教师坚持认真教学每一单元音标,日积月累,学生在英语学习中必定有很大的收获,而非三年的学习后给英语贴上枯燥无味的标签。 小学英语音标教学的现状 目前,在许多的小学英语课堂上,音标的教学是不容乐观的。教师只注重英语知识的传授,而忽略了学生语言技能的学习。教师将教学重心放在词汇与简单句子的教学中,对于语音音标的教学重视太少。在词汇教学时,教师们也习惯于一遍一遍地领读新单词,学生机械地跟读,整个单词教学中学生没有独立拼读单词的能力。有的学生为了能记住单词的读音,就不得不用汉字和汉语拼音帮助记忆,书上记得密密麻麻。这种方法严重影响了他们的正确发音。这种不正确的读音还会导致英语听力差。学生不会说也听不懂英语。长此以往,学生将不会对这

牛津英语音标教程

音标概述 音标也叫音素。目前通用的国际音标共有48个,其中元音音素20个,其中单元音(12个):/ i:/, / ?/, / ?:/, / ?/, / u:/, / ?/, /?:/, / ? /, / ɑ:/, /Λ/, / e /, / ?/, 双元音(8个):/ e?/, / a?/, / ??/, / ??/, / a?/, c. / ??/, / e? /, / ?? /辅音音素28个。书写格式: Lesson 1 元音[i:] [i] [?:] [?] 学习 [i:]嘴唇微微张开,舌尖低下齿,嘴角向两边张开,漏出微笑与E发音相同。发这个音的字母和字母组合e ea ee e: me be she he we evening ee sweet bee sweep sheep see sleep three green meet ea :meat leaf sea pea teach eat clean please speak :

根据发音规则,圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个词。 rain bean cat feet teacher dog star tree jeep sea fish the [i]嘴唇微微张开,舌尖低下齿,舌前部太高,嘴型扁平,发这个音的字母和字母组合i e y ey ay i: pig fish in fifteen six ship thin e: begin behind jacket basketball y: happy busy carry sunny lovely study thirsty twenty thirty windy ey: monkey money ay:Sunday Saturday Friday 根据发音规则,圈出每组中元音字母发音不相同的单词。 ; sit kick lip gift jam ship picture big sister lick pig jelly [?:] 嘴型扁平,上下齿微开,舌身平放,舌中部稍抬起。发这个音的字母和字母组合er ir ur ear or er: her serve term ir:bird girl skirt first dirty skirt shirt ur:nurse Thursday turtle purple curtain ear:early learn or: word work world 根据发音规则,圈出每组中元音字母组合发音相同的单词。 beer thirsty wheat 2. bank king her nurse 《 bird rabbit knee run shirt term [?] 嘴唇微微张开,舌身平放,舌中部稍抬起,口腔自然放松。发这个音的字母和字母组合ure er ar or a e er:teacher brother dinner father sister a: panda about above camera sofa China ar: sugar or:doctor ure: picture 根据发音规则,找出发[?]的2个单词写在后面的横线上。 sofa road smile father sister food 3. hair deer tiger China soon ear leader 音标[i:] [i] [?:] [?] 练习 [ 1. 找出下列没有相同发音的词。 ( ) ①he feet bread green ( ) ②pig is dog ship ( ) ③thirty bird her food ( ) ④she big in money ( ) ⑤sweets fish teacher we ( ) ⑥teacher sister about girl ( ) ⑦tiger first work shirt ( ) ⑧tree bean clean chin ( ) ⑨father doctor kirt china ( ) ⑩happy sea sit picture 2. 读音标写单词。

小学48个英语音标详解及专项练习

48个英语音标表: 一、元音(20个) 发音时声带振动,呼出的气流在通过口腔时,不受阻碍发出的语音叫做元音。在英语的元音中,一共有12个单元音和8个单元音, 双元音是由两个元音音标所组成的音素,发音时要注意“前轻后重,前长后短”的特点。 (一)单元音(12个) 1、/i:/ 例词: me he she see tea key east 发音要诀:舌抵下齿,嘴唇扁平,做微笑状,发“一”之长音。 2、/ I / 例词: it big ship study listen 发音要决:舌抵下齿,双唇扁平分开,牙床近于全合,发短促之“一”音。

3、/e/ 例词: bed get end let head many friend lesson 发音要决:舌近硬颚,舌尖抵下齿,牙床半开半合,做微笑状。 4、/ ? / 例词: map cap cat bad and apple 发音要决:双唇扁平,舌前微升,舌尖抵住下龈,牙床全开,软腭升起,唇自然开放。 5、/ɑ:/ 例词: car fast dark star card hard farm garden 的发音:双唇张而不圆,牙床大开,舌后微升,舌尖向后收缩,微离下齿,发“啊”之长音。 6、/ ? / 例词: cup mother touch 发音要决:双唇张而不圆,牙床大开,舌后微升,舌尖向后收缩,微离下齿,发短促之“啊”音。 7、/?:/ 例词: her bird dirt early worker purse 发音要决:舌上抬,唇成自然状态,口半开半闭,发“厄”之长音。 8、/? / 例词: ago panda teacher doctor around famous 发音要决:舌上抬,唇成自然状态,口半开半闭,牙床较张开,发“厄”之短音。 9、/u:/ 例词: zoo who ruler food fruit cool shoot 要决:双唇成圆形,牙床近于半合,舌尖不触下齿,自然而不用力,发“屋”之长音。 10、/u / 例词: foot good cook book took full should 要决:双唇成圆形,牙床近于半合,舌尖不触下齿,自然而不用力,发短促之“屋”音。 11、/?:/ 例词: horse water short door talk saw autumn 发音要决:双唇界于开闭、圆唇之间,牙床半开至全开,舌尖卷上再过度为卷后。12、/ ? / 例词: dog what 发音要决:双唇稍微向外突出成圆形,舌后升起,舌尖抵下齿,发“奥”音。 (二)双元音(8个)

小升初英语音标专项训练习题完整版

小升初英语音标专项训 练习题 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学音标试卷一.找出下列划线部分发音不同的单词. ( )1.A.cake B.take C.nap D.wave eaed B.eat C.tea D.seat ( )3.A.never B.leg C.red D.he ( )4.A.good B.too C.book D.neighborhood ( )5.A.father B.crab C.shark D.car ( )6.A.soda B.hot C.box D.not ( )7.A.bike B.five C.my D.his ( )8.A.order B.doctor C.boring D.corner at B.water C.walk D.talk ( )10.A.go B.no C.to D.nose ( )11.A.day B.play C.they D.Sunday ( )12.A.lot B.not C.to D.follow ( )13.A.each B.idea C.theatre D.dear ( ower B.follow C.how D.brown ide B.hi C.toilet D.bike ( )16.A.you B.house C.blouse D.trousers (udy B.puzzle C.bus D.busy ( )18.A.find B.dining-room C.behind D.pumpkin chen B.sandwich C.China D.peach eet B.coffee C.meet D.see et B.apple C.bottle D.table ( )22.A.back https://www.wendangku.net/doc/7215136317.html,mp C.parent D.have (sic B.telescope C.newspaper D.maths

浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用

浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分 阶段运用 一、引言 小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注, 学生要想打好英语基础,首先要掌握一定的单词量。如何轻松、 有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。长期以来,学生采用死记硬背的方法来记忆单词。“死记硬背”不仅记得快忘得快, 还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。特别是在新课标改革之后,要求小学生记忆的单词量有所增加,因而,采用合适有效 的记忆方法也变得更为重要。 传统的英语语音教学法是音标教学,可以帮助学生准确地拼读单词,发音纯正;从国外引进的自然拼读法讲究音形一致,见词能读,听音会写,简单易学。本文通过分析自然拼读法与音 标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学 英语教学中分阶段运用的重要性。 二.新的英语语音教学法――自然拼读法 (一)自然拼读法概述 自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法,目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系,让学生掌握英语字母音形的对应关系,从而更快更有效地记忆单词。

自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的 发音规则,找出字母及字母组合与发音之间的规律,从而达到见其形而知其音,听其音而知其形的效果。即首先要掌握每个字母 及字母组合在单词中的发音规律,见到一个单词,可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音,从而知道这个单词的发 音,例如看到cab这个单词,就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/,字母a在单词中发的是大口/?/,字母b在单词中发的是/b/,看到单词city,能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/(字母c在字母e,i,y前发/s/,而不是/k/),字母i 在单词中的发音是/i/,字母t的发音是/t/,字母y在单词中的发音是/i/;“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音, 而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。 例如听到/ei/的发音,就能够想到发这个音的几个字母组合,ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。 自然拼读可以让学生(尤其是初学者)避开学习音标的烦恼,从语音入手,学习英语字母及英语字母组合在单词中的发 音规律,从而学会如何拼读、拼写单词。 (二)自然拼读法的优势 (1)有利于培养小学低年级学生的英语学习兴趣和增 加自信心。自然拼读法重在见其形而知其音,听其音而知其形, 简单易学,容易掌握,培养了低年级学生的英语学习兴趣,增强 了他们的自信心。

音标练习题大全

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教学论文——浅谈小学英语音标教学

浅谈小学英语音标教学 语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,语音教学就相当于语文的拼音教学,小学英语教学必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期,小学英语教师应该有意识、有计划地对学生实施语音教学和语感的训练。 首先,英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,如果学生缺乏语音知识和基本的语感,那么他们记忆单词的效率会比较低下,而且往往容易遗忘。但是,如果学生正确掌握了音标,掌握了发音规则,就可以自己学会拼读生词,也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用,能扫除了学生学习英语的巨大障碍,能激发学生学习英语的兴趣,能提高学生学英语的效率。 那么怎么让学生对音标教学感兴趣,乐于学习呢?在教学中我采用了多种教学方法,对提高学生学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。 一、化整为零,反复练习 在学生初学英语时,我没有将音标集中出现,而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时,我就将单词中各字母的发音教给学生,要求学生看清口型,领会发音要领,并将各字母的音标写在黑板上,如教学bike这个单词时,告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标,使音标与单词紧密相连,潜移默化,

经过长期训练,学生看到单词就能发出该单词的音,而且对音标也熟悉了,对学过的单词能记得更牢固。 二、贯彻新课标教材的音标教学精神,循序渐进。 由于音标的学习比较枯燥无味,容易使学生产生厌学的情绪,在学生初学音标之时,在教学中要一方面要注意循序渐进。在中低年级阶段先让学生接触简单、容易上口的音素的发音,尽量避开一些相对较难的,比如浊辅音发音的单独教学;另一方面,要注意照顾到学生的心理特征,教学中多使用夸张的表情和嘴形使音素的发音易于模仿和记忆,同时使音标教学富有趣味性,培养并发展学生对英语音标的学习兴趣。 三、将音标教学贯穿到课堂教学中,为学生学习音标知识提供更多的机会。 在教学音标时,我让学生在教师的指导下,自己去发现、去总结、去归纳。譬如,对于中年级的学生,在教学新词汇时,先出示单词的图卡,然后教学单词的读音,再让学生根据读音猜这个单词的首字母或是含有哪一些字母;对于高年级的学生,我会出示单词,读出单词所含元音的发音,然后让学生试拼出单词的发音。这样一来,在反复的操练中,已经具备了一定语音知识的高年级学生就能自然而然地学会单词的拼读方法,从而在英语学习中扫除记忆单词等障碍,牢记单词。久而久之,学习英语的兴趣和信心都会得到增强。

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