《倾斜的伞》练习题

《倾斜的伞》练习题

一、我是拼写能手。

wēi xiào chàn dǒu ɡēbo shītòu mòlǜ

二、我会查字典。

1、“墨”是结构的字，用部首查字法应先查部，再查画。

2、“微”用音序查字法应先查音序，再查音节。

3、“歪”是由字和字组成的，我还能写出这样结构的字：

三、我能在括号里填上合适的词。

（）的雨声（）的伞（）的天空（）的双眼（）的声音（）的毛巾四、课文回放。

“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

1、照样子，写词语。

灰蒙蒙(ABB式）

不知不觉（ABAC式)

2、为什么“我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的”？

3、“外公当年做过的事”是什么事？

4、“外公嘴角微微一颤”的原因是（）

A、外公觉得“我”长大了，他被“我”的行为感动了。

B、外公年龄太大了。

五、制作爱心卡。

为家人制作一张爱心卡，用优美的文字和美丽的图案表达你对他们的祝福与爱。

参考答案

一、微笑颤抖胳膊湿透墨绿

二、1、上下土12 2、W wēi 3、不正否

三、淅淅沥沥倾斜墨绿色浑浊颤抖干燥的

四、1、金灿灿白茫茫绿油油多才多艺独来独往尽心尽力

2、因为“我”把伞倾斜到外公这一边，所以“我”头顶上

的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

3、“外公当年做过的事”是指外公为“我”而倾斜的伞。

4、A

语文S版三年级上册《倾斜的伞》原文阅读及练习

原文阅读：倾斜的伞 很小的时候，我就十分喜欢下雨。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 倾斜的伞 一、读下面的句子，体会带下划线词语的意思，再用它写一句话。

不知过了多少年，撑伞的人已经不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 仍然—— _________________________________________________________________ ___ __________________________________ 二、照样子，写词语（尽量多写几个）。 笑眯眯___________________________________________________ 蹦蹦跳跳 ___________________________________________________

《倾斜的伞》第二课时教学设计

《倾斜的伞》第二课时教学设计 《倾斜的伞》第二课时教学设计1 教学目标： ★体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 ★有感情地朗读课文。 教学重难点： 边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。 教学过程： 一、创设情景，导入课文 1.课件出示雨中人们撑伞行走的情形，说说你看到的是一幅怎样的画面? 小结：在茫茫的雨中，人们撑着伞行走，犹如一叶叶扬帆的小舟涌动，远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了。可是，同学们，你们知道吗?雨中，美丽的不止是伞，在这美丽的伞下还有着许多美丽而动人的故事呢!

【设计意图】此环节目的是通过直观的画面将学生很快带入一个雨的世界，创设这种情境，激发学生积极的阅读情感。 2.今天我们就跟随着作家王婷一起去学习一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。 齐读课题，你知道倾斜对应课后哪个生字吗? 【设计意图】此环节主要是让学生明白“倾斜”的意思。) 二、从总体把握课文内容 1.课件出示本课的重点词语，学生认读，并能随文理解，为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫。 2.课件出示文中的两幅图。 孩子们，在这倾斜的伞下，到底发生着怎样的动人故事呢?你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗? 【设计意图】此环节的设计不是让学生说主要内容，而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化，另一方面也有利于抒发情感，进而感染他人。) 3.听了这个动人的故事，你有什么感受? (板书：外公---爱--丹丹) 三、品读课文、朗读感悟

(一)走近第一幅画面(学习课文1~5自然段) 1.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的?(1~5自然段) 2.从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样?(非常高兴)先来分享“我”的心情 “很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。” 从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情，练习感情朗读。 3.请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出外公非常高兴?(笑眯眯笑而不语开心地笑) (板书：笑眯眯笑而不语开心地笑) 4. 可是，老师发现文中的“我”也有“困惑”，有“惊讶”，这又是为什么?“困惑”又是什么意思?(板书：困惑惊讶) (抓住语言感悟点，深入体会。) (1)外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。 (2)“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

三年级上册倾斜的伞

倾斜的伞 一、创设情境，导入新课 1、同学们喜欢下雨吗？为什么？（喜欢不喜欢说原因） 2、是啊，湛蓝的天空被繁重的灰黑代替。墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来，压抑得整个世界。淡薄的风凌厉地地穿梭着，看着狼狈的往家里疾走的人们。不时有震耳欲聋的雷声跟扎眼的闪电，烦闷，潮湿，阴冷这便是老师对于雨天的感觉。 3、然而，课文中却有这样一位小姑娘非常喜欢下雨，这是为什么呢？结合上节课的学习你能说一说原因吗？（每当下雨我就可以和外公同撑一把伞，走进雨中的世界，这也是属于我和外公的世界） 4、在茫茫的雨中，人们撑伞行走。远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了！雨中，这把墨绿色的倾斜的伞更美丽。因为伞下有着动人的故事。今天让我们伴着绵绵小雨，踏上爱的旅途，再次走进第19课《倾斜的伞》。（板书课题）二、回顾课文，整体感知 结合上节课的学习，谁能说一说这伞下发生了怎样动人的故事呢？（预设：小时候，外公为“我”撑伞，长大后，“我”为外公撑伞。） 三、再读课文。 这雨中，这伞下，这湿透的衣衫，浸润着亲情，使人感动，那么接下来，就让我们再一次透过课文里的语言文字，去追寻那份感动。 （一）场景一：小时候，外公为“我”撑伞。 1.好，请同学们打开书到第82页，观察课文的第一幅插图，说一说你在图中都看到了什么？（预设：雨中外公为我撑伞，伞倾斜向我这边。外公笑眯眯的看着我，我抬头望向外公，两个人好像在说些什么？）不完整的找生补充。多么温馨的画面啊，这就是课文的插图，将会帮助我们更好的理解课文的内容。课文中哪些自然段对这幅插图进行了详细的描写呢？（3~5自然段） 2.下面请同学们默读3--5自然段，在读的过程画出你觉得能表现出外公对丹丹爱的词语或句子。（学生自学，并做批注。）谁能给大家说一说（生汇报） （1）预设：外公怕我淋雨，用大伞牢牢将我裹住，而自己却一半身子在雨里。）我头顶上的一片墨绿色指什么？外公头顶上一半墨绿色，一半灰蒙蒙的又指什么？为什么会这样呢？从这你看出了什么？ 外公头顶上的天空变成了墨绿色和灰色，说明外公将伞倾斜向了我这边，这个地方可以看出外公对我无微不至的呵护。 你还找到了哪些？ （2）预设：对话描写。引导学生从外公的语言中体会外公对我的关爱。 同学们说说这伞是歪的吗？那为什么外公说没歪呢？（因为对于外公来说伞最正确的位置就是将丹丹包裹在伞中，不让自己的小孙女的一丝一毫被淋到，所以对于外公来说，伞没有歪。）外公怕我淋雨，故意让伞歪向我这边，从这可以看出外公对我的关爱和保护。体会到外公关心丹丹胜过关心自己。指导学生朗读。 （3）神态描写。笑眯眯，笑而不语，开心地笑（哪些地方写到了外公的笑）这三次笑是什么描写？它们一样吗？为什么？（神态描写，三次笑的含义不一样，第一次慈祥，第二次不想让丹丹担心，第三次达到了自己的目标。欣慰的笑）

S版小学三年级语文上册教案全册

小学三年级（上册） 教 案 组教师

教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。 （4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。 （6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起

贵州省安顺市2021版四年级下学期语文期中测试题(一)A卷

贵州省安顺市2021版四年级下学期语文期中测试题（一）A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共8题；共41分) 1. （1分）对号入座 思念想念 ①吃水不忘挖井人，时刻________毛主席。 ②在外地工作的叔叔在信中说他________家乡。 感动激动 ③他高尚的品质________了仙人。 ④一位老大娘________地说，“毛主席真是我们的大恩人啊！” 2. （1分） (2019三上·汕头期末) 把词语补充完整，并选择合适的词语填在句子中的横线上。 （1）把下面的四字词语补充完整。 物产________ 春________秋________; 成________队________疾手________ 风景________ 五________丰________ 百________百________ 手忙________ （2）眼看杯子要掉到地上，哥哥________，一下子接住了杯子。 （3）秋天来了，________的日子到了。 3. （5分）根据拼音写词语。 李白的诗篇yù mǎn________天下，他登上了唐朝最高的文学艺术殿堂。大家都知道李白yǐn jiǔ________后诗兴大发，正是“李白斗酒诗百篇”。而且李白好交友，他和孟浩然、王伦的yǒu yì________都很深厚，古时交通不

便，所以一般离别不是zàn shí________的，大家难免伤感。 4. （3分）把下列词语补充完整。 ________胜________迹________光________色 金碧________________ ________面________方 ________________秀丽________流________息 5. （5分）选词填空。 衰弱虚弱软弱 ①姥姥病好了，但是还比较________。 ②他怎么这么________，老是让别人欺负。 ③随着我军的步步紧逼，敌军的攻势已经________。 如果……就……不但……而且…… 只要…就…… ④机器人________聪明________能干。 ⑤这种机器人的肚子里，________装了特殊的电池，________可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 ⑥在收获的季节里，这些机器人________捡掉在地上的水果“吃”，________能不停地工作。 6. （2分）补充词语，选词填空。 （1）把下列词语补充完整。 顶________立________ ________琳琅视死________ 铁面________ 志存________; ________报国 深居________ 刚正________ （2）展览馆内陈列的产品________包罗万象，令人目不暇接。 （3）梅兰芳在香港住了下来________不再登台。

三年级语文上19倾斜的伞教案范文整理

三年级语文上19倾斜的伞教案 教学 要求1.有感情地朗读课文,体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 学会本课的生字、新词。理解“仍然”的意思,并会用它写一句话。 结合词句,抓住人物的神态,体会人物的情感变化。 重点 难点1.朗读课文,理解课文内容。 体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 教学 课时两课时倾斜的伞 􀀋很小的时候,我就十分喜欢?下雨。 段导读:第1自然段写“我”很小的时候就喜欢雨,为下文在雨中发生的故事作了铺垫。 􀀌每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。[①句中的“每逢”“便”意在说明什么?]我就一蹦一跳地跑向外公,[②“一蹦一跳”说明了什么?]钻进伞下,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。[③“钻”“挽”说明

了什么?] 段导读:写了每逢放学下雨时,外公便打着伞来接“我”,． 体现了外公对“我”的爱。 􀀍抬起头,我惊讶?地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。[④“惊讶”的原因是什么?]外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”[⑤外公知道伞歪了吗?“我”为什么感到困惑?]外公笑而不语。[句导读:外公说伞“没歪”,一半是逗外孙女,一半是为了坚持把伞倾向外孙女,好让她不淋着雨。面对“我”的困惑,外公“笑而不语”,这笑里包含的是对外孙女深深的爱。] 段导读:第3自然段写“我”发现外公把伞打歪了,外公却说没有歪,这使“我”感到困惑。 􀀎回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。[⑥外公被淋湿的原因是什么?]“外公,您肩膀都淋湿了,快擦?擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”[句导读:祖孙俩的对话表现了外公和“我”的互相关爱。“我”虽然年纪小,但是一回家就注意到外公淋湿了,让外公赶紧擦一擦,是一个懂事的孩子;外公用大半个伞为外孙女挡雨,还担心

《巨人的花园》教案设计

《巨人的花园》教案设计 再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧! 五、指导书写 1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。 2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。 3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。 阅读链接《爱是什么?》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。 课前准备：阅读本单元的课文，搜集有关爱的词语。录音机。 教学过程： 师生活动 一、创设情境，激发学生求知的欲望。 1、师：同学们，我这里有一首歌，你们想不想听一听? 放歌曲《爱的奉献》 2、师：谁听出来了，这首歌的名字是什么?歌曲的主要内容是什么呀? 找2-3名学生说一说。

二、提示课题，点明中心。 1、师：那么，什么是爱呢，下面我们打开书81页的内容，认真读一读，一会我来找同学说一说。 同学们自由的朗读。 2、师：通过刚才的阅读，爱是什么，谁能用一个词来表达?还可以用哪个词? 3、师：下面我请一名同学来有感情地读一读高尔基写给儿子的这封充满爱意的信。 4、师：在这封信中，哪些内容给你留下了深刻的印象? 5、师：对于“关注”的内容，你是怎样理解的? 指导学生说出无私奉献也是一种爱的表现。 6、师：为什么说“分享”也是一种爱呀?谁来说一说你的看法? 7、师：既然爱可以是赞美，关注，分享，那么爱还可以是什么?还可以用哪些词来概括?下面就请大家先在小组中交流一下，然后我们全班进行交流。 三、感受真情，爱无处不在。 1、师：一把倾斜的伞，让我们感受到爱的传递与延续，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情……其实，爱是无处不在的，同学们，你们说呢?下面就请同学们以小组为单位说一说爱是什么。 2、以小组为单位，进行汇报。

那倾斜的伞阅读答案

那倾斜的伞阅读答案 很小的时候，我做一日和尚撞一天钟十分喜欢下雨。 每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成一征墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了的伞，我会永远它，爱护它。从此，我总盼着下雨。② 1、画去文中括号里不恰当的词语。 2、给第四自然段的空白处加上标点。 3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。 不解惊奇 4、请用“”将文章分为四段，并写出段意。 5、联系课文内容，在文中村有序号了地方补上“我”当时的心理活动。 6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。 《那倾斜的伞》答案： 1、温情珍惜 2、“你有没有被淋着呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。 3、困惑惊讶 4、小时候，我十分喜欢下雨。 每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。 我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。 那把倾斜的伞，我永远珍惜它。 5、小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。 下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。 6、人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。

小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题

小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题 整理的小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《倾斜的伞》原文很小的时候，我就十分喜欢下雨。每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 【篇二】小学三年级语文《倾斜的伞》课后练习题一、看拼音写汉字。 qīngxié líntòu húnzhuó lèiguāng diǎndiǎn 二、组词。 倾（）格（）逢（） 顷（）胳（）缝（） 三、我会造句。

教学设计,邓丽娜

《倾斜的伞》 -----教学设计邓丽娜 教学目标 1 体会重点词语的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 2 有感情地朗读课文。 教学重难点：体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 教学过程： 一设疑导入 （教师画简笔画：倾斜的小伞） 师：今天，老师给你们带来了一把漂亮的小伞。这把伞是为什么倾斜着？在这把伞里包含着怎样的意思呢？学习了课文，你们一定能找到答案。 （板书课题） 二初读课文，整体感受。 （一）指名读课文 师：老师听说我们班的小朋友可爱读书啦。谁愿意把课文读一读？ 同学们边听边思考：课文讲了怎样的动人故事？ （二）生评读并汇报 三合作探究，深入理解、品读 （一）合作探究 出示合作学习提示 把最打动你的句子画出来，说说你的体会，并深情地读一读，比比谁读的最美。 （二）生汇报（画面、词语、体会品读） 指导学生理解重点词句并有感情地朗读。 师：在这部分内容里最打动你的句子是哪些？读来听一听 出示句子 （1）句子1 外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。 你从“墨绿色”、“灰蒙蒙”这两个词中体会到了什么？ （外公对丹丹的爱） 带着外公的爱把这句话朗读一遍 （2）句子2（引导关注外公的三次笑） “外公,伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀”我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 外公笑眯眯地说时是什么心情你体会到了什么？ （高兴体会到外公对丹丹的爱） “困惑”是什么意思？指导朗读。（读出困惑的感觉） 外公笑而不语。他在想什么？ 指导朗读（读出丹丹的困惑，外公的高兴） 师：文中还有一处描写外公的笑，看谁找出来了？ （3）出示第四自然段 回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞

《那倾斜的伞》阅读附答案

那倾斜的伞 很小的时候，我十分喜欢下雨。 每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽隹外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。 抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了（温情温柔）的伞，我会永远（怜惜珍惜）它，爱护它。从此，我总盼着下雨。② 1、画去文中括号里不恰当的词语。 2、给第四自然段的空白处加上标点。 3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。 不解（ ） 惊奇（ ） 4、请用“”将文章分为四段，并写出段意。 5、联系课文内容，在文中村有序号了地方补上“我”当时的心理活动。 6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。 7、我为什么喜欢下雨？ 8、为什么我发现头顶的天空是墨蓝色？扣人心弦是什么意思这么为什么要这样写? 答案： 1、温情珍惜 2、“你有没有被淋着呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。 3、困惑惊讶 4、小时候，我十分喜欢下雨。每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。那把倾斜的伞，我永远珍惜它。 5、小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。 6、人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。 7、因为我喜欢和外公在一起，打一把伞在雨天，我们两个可以互相关爱…… 8、因为那把墨绿色的大伞在我的头顶上，以至于我看不到天，只看到那把伞的墨绿色扣人心弦形容言论或表演深深地打动人心。因为外公在下雨天的行为，为了让我打伞而淋湿了肩膀，我很感动，很温馨。体现了外公对我的爱。

北京市五年级上学期语文期中测试卷(二)

北京市五年级上学期语文期中测试卷（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础知识 (共7题；共68分) 1. （8分） (2018四上·石狮月考) 看拼音写词语。 wěi wěi dònɡ tīnɡyīn cái shī jiào m iáo móqiān xū jǐn shèn gōng jìng yán jiūqiān guà________________________________________________________ 2. （8分）写出近义词。 灵活—________ 鲜艳—________ 锐利—________ 希望—________ 逃脱—________ 注视—________ 3. （9分）成语大比拼。 热闹________ ________结彩莺歌________ 4. （6分）把下列词语补充完整,并按要求答题。 深思熟________ ________往开来 无与________比挥________自如 化险为________ 惊心动________ ________火万丈眼花________乱 ①上面词语中形容人生气的是________,这样的词语还有________、________等。 ②根据情境选择上面的词语填空。 当前,我国正处在________ 的重要时期。

乒乓球队员在赛场上动作矫健,________。 商店里的商品各种各样,看得我们________。 5. （10分）根据句子的意思在括号里填上适当的关联词。 虽然……但是……只有……才……即使……也……无论……都… （1） ________如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，________觉得大了一些。 （2）它们在树上做窝、生活，________树被风刮得太厉害了，________到地上来。（3）小时候，我________对什么花，________不懂得欣赏。 （4）花生________不好看，________它很有用。 6. （7分）按要求改写句子。 （1）山洪淹没了村庄 ①改为“把”字句 ②改为“被”字句 （2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。 ①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？（改为陈述句） ②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（改为反问句） （3）用关联词把下面两个句子连成一句话。 时间是宝贵的。我们要加倍珍惜时间。 （4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。（修改病句） （5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句） （6）星星在天上一闪一闪的。（改为拟人句） （7）这幢楼真高啊！（改为夸张句）

倾斜的伞

倾斜的伞 教材分析： 当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。 《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。 教学重点： 本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。 知识技能目标： 1、理解课文内容，了解文章题目的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标： 1、让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。 2．培养学生的阅读能力及口语表达能力。 态度与价值目标： 了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。 教学重、难点： 引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情,学会感恩，懂得回报。。 教具准备：多媒体课件、生字词卡片 教学课时：第2课时 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们认识了许多生字朋友，这节课它们也来到了我们的课堂上，你们还能叫出它们的名字吗？ （利用生字、生词卡片，采用抽读、开火车读、齐读等方式） 最后一个出示倾斜。 2、倾斜的（）。指名回答。大屏幕示图。 这把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，为什么这样说呢？这节课，我们继续来学习第19课《倾斜的伞》。板书课题。 二、细读感悟 （一）感悟1——5自然段

最新小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题

【篇一】小学三年级语文《倾斜的伞》原文 很小的时候，我就十分喜欢下雨。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 【篇二】小学三年级语文《倾斜的伞》课后练习题 一、看拼音写汉字。 qīngxiélíntòu húnzhuólèiguāng diǎndiǎn 二、组词。 倾（）格（）逢（） 顷（）胳（）缝（）

《倾斜的伞》教学设计

《倾斜的伞》教学设计 一、引言： 新课程标准强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。 二、教学过程： 1、导入新课。 师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打

一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。 2、教师配乐范读。 思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事？全班交流。 3、初读课文，认记生字。 （1）自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 （2）小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。 （3）检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字） 4、朗读感悟。 （1）第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带

者什么样的语气读？ ▲再次朗读第一自然段，师生评价。 （2）第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱？点拨：“爷爷笑而不答”的含义。 ▲人物语气指导<多媒体>师生评价。 （3）第四自然段：回到家里我发现了什么？语气指导<多媒体> ▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。 （4）第6自然段：理解、指导重音。齐读 （5）第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。 5、再读感悟，启迪思维。

四年级下册阅读题训练

（一）怎样才会有好记性 一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢？那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。 著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他（）精通文学、历史、哲学，（）有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。 增强记忆力，（）要勤奋锻炼，（）要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。（）单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，（）很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。 可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。 1、请选择下列关联词，恰当地填写到文中的括号里。（3分） 既……还……如果……就……不仅……而且……2、写出近、反义词。（2分） 勤奋的近义词（）、反义词（） 增强的近义词（）、反义词（） 3、选择正确的解释，在括号内填上序号。（1分） “讲究”的解释有：①讲求，重视②值得注意或推敲的内容③精美 （1）为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要讲究科学的记忆方法。（）（2）这家商店的橱窗布置得十分讲究。（） 4、仔细阅读第二节，完成填空。 （1）托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体 指。（2分） （2）最能表现托尔斯泰勤奋的词语是：、。（2分）（3）托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果。（1分） 5.找到概括短文内容的句子，用“”画出来。（1分） 6、找出文章的过渡句，用曲线画出来。（1）分。 （二）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜我爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！” 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 1、给短文加个题目，写在文首的横线上。（1分） 2、用“﹨”划去［］里用得不恰当的词语。（2分） 3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。（3分） 4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分） ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 5、把下面的谚语补充完整。（2分） ①疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿。

《倾斜的伞》教案

《倾斜的伞》教案 一、教学目标： 1、学会本课的五个生字，正确读写“淅沥、胳膊、困惑、笑眯眯、混浊等”词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟理解课文内容。 3、体会“倾斜的伞”里包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。 4、运用读、思、说等多种方法，引导学生理解重点词、句包含的意思，培养学生的阅读能力。 二、教学重、难点： 教学重点： 理解课文内容，了解在雨天外公对年幼的“我”呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。品读重点词语、句子包含的意思。 教学难点： 体会父母等长辈对自己的爱，学会感恩，懂得回报。 三、教学方法 讲授法、阅读法、谈话法。 四、教学媒体： 搜集与课文相关的图片、资料，以多媒体展示给学生。 五、课时安排： 两个课时。 六、教学过程： 第一课时： （一）解题导入 同学们，你们在雨天和别人共打一把伞的经历的？能说一说当时是怎样的情景吗？你当时有什么感受？（看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们要学习的课文内容也和一把伞有关）（板书：倾斜的伞） （二）初读课文、整体感知 1、自主识字。 <1>、自由读课文，画出生字新词。 <2>、指名读课文，全班正音（如、“颤”是卷舌音；“丹”“颤”是前鼻音） <3>、拼读生字，着眼学化、重点强化（有学生提出易读错的字，并提示自己的学法）。 <4>、在预习的过程中你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释） 2、读顺课文、感知内容 <1>、同桌互读把课文读通读顺(给学生足够的时间读） <2>、有同学们互相推荐读（老师鼓励读书不好的同学展示自己多鼓励）。 <3>、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了那些了解？ （三）、默读课文、理清思路 1、请大家默读课文之后用自己的话说一说这把倾斜的伞下面发生了什么故

江苏省常州市2020版五年级下学期语文期末检测卷A卷

江苏省常州市2020版五年级下学期语文期末检测卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、字词应用：（21分） (共8题；共21分) 1. （5分）词语巧搭配。 刺骨的________ ________笑声大声地________ ________渡过 漫长的________ ________花园孤独地________ ________玩耍 2. （1分）下列字的笔画数相同的一组是（） A . 盔冤寇 B . 嘲撒嫣 C . 凹玄鸟 D . 沸卧苍 3. （3分）我会选 那哪 你想去________儿？ 4. （3分）补充词语。 光阴________ 日月________ ________无穷 排除________ ________的日子________的路线 5. （3分）读课文《祁黄羊》，把下列词语补充完整。 担此________ 卧床________ 事关________ 大公________

6. （3.0分）反义词选填。 暖________ 轻________ 晴________ 肥________ 笑________ 阴哭重冷瘦 7. （1.0分）下列诗句中划线词语解释有错误的是（）。 A . 只留清气(既指梅花的清香,也指清高的气节)满乾坤 B . 青青复矫矫(矫正) C . 些小(小小的)吾曹州县吏 D . 千年方未已(没有改变姿态) 8. （2分）补充词语。 维持________ ________ ________ ________补补万物________ ________ 梦寐________ ________ 气喘________ ________ 日________ ________日 日夜________ ________ 毫不________ ________ 二、句子训练。 (共2题；共8分) 9. （6分）改句子 西门豹对官绅们说：“你们都回去吧。” （改为第三人称转述） 10. （2分） (2020五下·) 写出下列句子所运用的描写方法。（填序号） A.环境描写 B.心理描写 C.动作描写 D.语言描写 ①诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”________ ②那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。________ ③武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”________ ④那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝

小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题

2020小学三年级语文《倾斜的伞》原文及课后练习题 【篇一】 很小的时候，我就十分喜欢下雨。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 “丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心

热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。 回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 【篇二】 一、看拼音写汉字。 qīngxiélíntòu húnzhuólèiguāng diǎndi ǎn 二、组词。 倾（）格（）逢（） 顷（）胳（）缝（） 三、我会造句。 困惑：_____________________________________。 混浊：_____________________________________ 【篇三】 一、读词语，写出下列词语的读音。 倾斜胳膊混浊淅沥笑眯眯 微颤仍然传递挽手灰蒙蒙