浅议高校学生辅导员工作的“师范”之道

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7115332575.html,

浅议高校学生辅导员工作的“师范”之道

作者：徐爱钰

来源：《商情》2009年第17期

【摘要】高校学生辅导员在高校人才培养的体系中承担着重要角色,是学校办学理念和人才培养任务的重要落实者。现代教育的变革与发展为高校学生辅导员提出了更为严格的要求,

如何发挥学生辅导员的积极作用成为教育者的重要课题。本文从学生辅导员如何践行“师”、“范”之道出发,探讨了如何提高高校学生辅导员的职业素养方法。

【关键词】高校学生辅导员师范

社会与思维的多极化趋势赋予高校学生辅导员更多的历史责任,同时现代教育的发展又给

高校政治辅导员提出更高的要求。“辅导员”这一平凡称呼的蕴含越发地丰富与微妙,辅导员这一群体面临着越为严峻的挑战与考验,正确理解“师范”的含义并将其内化成自身品质,才能抓住提升自身素质,服务教育事业的机遇。

1 正确认识“师”与“范”的含义

顾名思义,“师”是一种称谓或职业;“范”则是指“典范”。二者是相辅相成的关系,不成师难成范,不成范又何成师?但是什么样才是“师”标准,又如何达到“范”的要求却是我们探讨的话题。从学问与修养的角度可以说“学高为师,德高为范”;站在历史的高度则可以说“学为人师,行为世范”。但无论站在哪个角度,具有较高的知识修养和道德品质是为人师表的必要条件。

2 正确的自我定位是践行“师范”之道的前提

高校学生辅导员制度是具有我国教育特色的高校管理体制。它在我国的现行教育体制下具有举足轻重的地位与作用。高校学生辅导员工作要体现党的教育方针与育人观念,是党的社会

主义教育路线的忠实实践者,应具有大局观念,有站得高看得远的气魄和服务现代教育的意识以及提高国民素质的历史责任感。这些历史要求需要高校学生辅导员有着较高的政治意识和历史观念,有着更为高尚的职业素养以及提高自我的觉悟与紧迫感,具有可操作性强的提升自我的方