在爱的搀扶下

在爱的搀扶下

时间：2016-10-11 09:52:48 | 作者：耿菲菲

大爱莫过于父母对我们的关心照顾；大恩则莫过于老师对我们的谆谆教诲。我们在老师爱的搀扶下，一步一步地走着，身后的脚印就是我们爱的流露。

“老师如蜡烛，燃烧了自己，无私奉献给了我们。”这是在小学时，老师给我的第一个比喻句。那时的他，刚四十出头，现在两鬓已经斑白了，但他的谆谆教导却永远的印在了我们心中。随着时间的推移老师的话成了我们生命中最宝贵的财富。

老师为我们奉献了他们无私的爱和毕生的精力，为我们学生的德、智、体、美四方面做出了巨大的贡献。他们的爱比天更高，比地更深厚。这种如甘甜雨露般的教诲，让我们在带的哺育下快乐的成长！

刚进入中学时，对老师的第一个印象就是严格，一看到老师，就躲的远远的，生怕被老师发现自己。可时间长了，老师对我们的爱让我们无法抵挡。每次考试后，当我们发现班里的成绩较差时，总以为会受到老师的责备，但我们错了，老师只是微微一笑，用亲切的话语说：“成绩不好可以，我不要求你们每门课都要考到一百分，但只要你努力了，那你就是一位好学生。”此时此刻，我发现班级已不散发着浓浓的读书气氛，而已将这些都融入的爱里，融入在那面国旗里，班级也已变成一个大家庭，班里融洽的气氛已让我们全副武装，在老师爱的搀扶下，奔向成功的彼岸。

但是有时候，我们虽然收获了爱和友谊，却放纵了自己，这时老师走进教室，却突然用严厉的语气说：“上课不允许说话，以后我会随时监督你们的。”从此，老师便在窗外排行几番，监视好一会儿才离开，我明白了，其实严格也是一种爱。

众所周知，山区是贫困的，但山区里的老师却给了他们的学生以财富——知识。某山区里一位老师几十年如一日的教学，在他的教育下，山里的孩子纷纷走出了大山，而当他们回来的第一件事，就是去感恩老师。此时他们的老师已年过六甲，却还在辛勤的教学。当他们相见时，他们拥抱在了一起，孩子激动地说：“老师，都是您当年鼓励、期待、包容，才有我今天的成就。”老师并没用说话，因为他们的深深拥抱已经说明了：爱，胜于言语！

老师为我们奉献了他们的爱，更多的是让我们懂得了人生的哲理。《师说》里曾说过：师者，传到授业解惑也。既然是教育，让学生们懂得道理是应该的。开学第一课，老师就对我们说了一些道理，这些道理如黎明前的曙光，为我们指引了正确的人生方向。

老师是一颗颗大树，他们的身后就是正在茁壮成长。努力学习的我们这一朵朵鲜花。我们是国家的接班人，民族的希望。不辜负党的教育和期待，是我们的

责任，但报答老师，感恩老师更是我们的责任，因为他们赠与我们爱的力量。如果没用他们，知识的源泉将永远停歇，中国将站在危险的边缘。所以，知识之舟不可停，知识之源不可断，而应让他们行的更远，流的更长！

老师，的您爱的搀扶下，您已疲惫不堪，可您为了我们，不辞辛苦，一次次把我们从悬崖边拉回来，但您收获的并不是我们埋怨的表情，而是对您的敬意，对您的爱。

在老师爱的搀扶下，一路走来，身后的脚印，并不会因为风吹雨打而模糊。而我们，正迈着坚定的步伐，走向成功！

人八上第一课爱在屋檐下同步练习(一)

爱在屋檐下同步练习（一） 一?单项选择题（请选出一个最佳的答案） 1. 我理解的家是（ ） ①是地域一“我家在某省、某市” ②是住所一“那座房子是我家” ③是亲情 —“家中有亲人” ④与家庭有关，一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或 收养关系结合成的亲属生活组织 ⑤在家庭关系中，对我们来说，最主要的是与父 母的关系 A.①②③ B. ①②③⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③ ④⑤ 2. 家庭结构是不断演化变迁的，现在我们常见的一般 为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭和联 合家庭。仔细观 察下图，看看它的家庭结构属于哪一 类：（ ） A.核心家庭 B. 主干家庭 C. 单亲 家庭 D. 联合家庭 3. 梦佳是个品学兼优的好学生，曾荣获过北京市三好学生、优秀班长、优秀团支 书等多项荣誉称号。2 0 0 4年12月2 9日北京军区总医院确诊梦佳为肝硬化 晚期。随后，医院准备对梦佳实施肝移植手术，手术获得成功，可母亲的心情依 然沉重。这场病的医疗费用高达 30多万元，她已经向亲戚、朋友们借了 2 0多 万，但还欠着医院几万元的费用。眼看着女儿有断药的危险，母亲说，想用自己 的一个肾换取女儿的肝脏用药。你从“母亲想卖肾救女”这个真实案例中得到什 么启示：（ ） A. 母爱是最无私的 C. 父母给我们提供学习的机会和条件 B. 我们的衣食住行大都来自父母 D. 父母关心我们的品行和未来发展 4. 孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是（ ） C. 敬重和爱戴父母 D. 现在只需搞好学习，其余的事等长大 5. “谁言寸草心，报得三春辉”，这句诗所表达的意思是：（ ） A. 母亲关爱子女，完全是出自天性 B. 孝敬父母就是一切都听父母的 C. 父母为我们付出很多，他们理应得到爱的回报并受到我们的孝敬 D. 孝敬父母就要做惊天动地的大事 二?是非判断题（在括号内对的画“V”，错的画“ X”。） 1. 中学生小丽的学习成绩很差，他认为是由于家庭环境太差，于是他来到检察院 要求更换亲生父母。这件事说明我们与父母的关系可以通过法律方式进行选择。 （ ） A. 父母说什么就是什么 B. 早早打工挣钱赡养父母 后再说 （父）△

绍兴市中考满分作文-屋檐下的爱

屋檐下的爱 一个暖洋洋的春天的午后，我在外婆家房前转悠，寻思着有什么好玩的事。蓦地，我发现了屋檐下有个大大的燕子窝！我来劲儿了，找来一根竹竿，捅起了燕子窝。当竹竿打到燕子窝时，里面飞出了一只燕子。它一边拍打着翅膀，一边朝着它的窝不停地鸣叫。“唧唧唧！”窝里有了回音。原来还有只小燕子！我更高兴了，想把它打下来。 竹竿再一次捅向燕子窝。小燕子的声音更急切了，仿佛在向妈妈求助；燕子妈妈的叫声变得凌厉了，似乎正给偷袭者发出警告。我犹豫了一下，但好奇心胜过了同情，我向燕子窝发起了第三次“进攻”。 这回，燕子窝摇摇欲坠了。羽翼未丰的小燕子努力扑打着翅膀，却怎么也飞不起来。燕子妈妈急了，不顾一切地飞回了燕子窝，试图用翅膀护住它的小宝贝。小燕子不叫了，倚在了妈妈怀里。当竹竿又挥向燕子窝时，燕子妈妈好像发现了什么，朝着竹竿飞来。它要干什么？我不解地想。突然，这只燕子狠狠地啄起了竹竿的顶端。哦，原来它把竹竿当成“元凶”了呀！我不耐烦地一甩，把燕子甩到了一边。 燕子妈妈见竹竿又砸向了燕子窝，赶紧扑上去，又啄起了竹竿。我恼了，把它甩出老远。没想到它又飞回来啄咬竹竿，仿佛把敌人啄跑就能救出自己的小宝宝似的。我再次甩开这只气人的燕子，它却又回来“笃笃”地啄。反复几次，我忽然明白了，手中的竹竿落在地上，“哐当”一声…… 燕子妈妈回了窝，欢叫着搂住小宝宝，好像在说：“宝贝，有妈妈在，不用怕！瞧，我们胜利了！”声音中，充满喜悦，充满慈爱。是啊，不仅仅只有人才拥有爱，动物与动物中同样有爱。猫妈妈温柔地舔着小猫，是爱；狗爸爸把肉骨头留给小狗，是爱；鸟妈妈奋不顾身地营救小鸟，更是爱。 外婆家的屋檐下，充满温馨，充满爱。

爱在细节

爱在细节 母亲，不会像父亲那样处处让着你’处处护着你：但母亲对你的种种爱意都表现在细节！！ 母亲的日记, 我打心眼儿高兴，女儿捧着;三好学生，的奖状回来了"看着她那开心的样子,我心中笑得比她还甜：跟灌了密似的'我很想夸夸她’但她是个骄傲的女孩?我怕她会翘尾巴?因此;我只是淡淡地说了声“”好的还有很多！！，一盆冷水泼下去”女儿似乎生气了;撅着嘴“一脸的不开心/跟原先成了明显的反差，但是孩子?妈妈是真的很为你高兴"因为你的努力！ 女儿的日记， 学期结束了/今天是学业典礼;当我得知自己成了、?三好学生‘时'我的心立马飞到妈妈身边;这下、妈妈该开心了！！回到家;我迫不及待的把奖状拿给妈妈看。原以为。妈妈会夸我;出乎我意料;妈妈没有"虽然她嘴上没说什么‘但仍然藏不住她的笑意。她的眼神分明告诉我’她很开心,我也知道妈妈这样是怕我骄傲‘今个儿的饭菜特别香“妈妈不住的往我碗里夹菜'瞧！！她藏不住！！ 母亲的日记“ 女儿渐渐瘦下去了‘要升初三了;学业日益加重;但在学业上?我无力帮助她’我很心疼”早上‘在我上班之前’我炖好了绿豆汤放在冰箱里?即充饥又解渴;临行之前,我又怕这粗心的女儿不会发现绿豆汤’于是、写了张纸条放在她的书桌上"、孩子/累了一天了。喝点绿豆汤;等我回来再给你做饭;别光顾着学习'忘了自己的胃！！‘ 女儿的日记’ 放学回到家,真是累坏了，想到还有那数不胜数的作业，就更累了'把书包往椅子上一扔，准备开始奋战、“咦;这是什么？，不经意之间：我发现了妈妈留下的字条'忙打开冰箱“果真！！喝口绿豆汤。累意浑然不觉/再喝一口“热意似乎也消失了"因为这里头包含着妈妈的爱！ ?谢谢您/妈妈！ 母亲/您是荷叶?我是荷花！风雨来了/除了您"谁是我的保护神？ --后记

爱在屋檐下教案 人教版

第一课《爱在屋檐下》教案 【课程标准】 “知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育” 【教学目标】 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于 孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 【教学重点和难点】 家庭关系的确立——难点 感受家庭的温暖——重点 孝敬父母——重点 【本课内容结构图表】 爱在我知我家家庭关系的建立 家庭的含义 家庭关系确立的几种情形

屋檐下 家庭结构的类型 与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可改变 与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情 要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风 我爱我家 大人讲我小时候 家庭是我们成长的摇篮 父母是我们的第一任老师 我们尽享家庭的亲情和温暖 无悔的奉献 父母对家庭的贡献 父母对子女之爱 父母对子女的义务 感受家庭温暖 感受家庭带给我们的温暖 热爱自己的家 难报三春晖 爱洒心间 父母对我们的付出 我们应该以爱回报 孝敬父母是中华民族传统美德 孝亲敬长是我们的天职 孝敬父母是道德和法律的要求 孝敬父母的具体表现 孝敬父母收获的是甜蜜 孝敬父母不是愚孝和盲从 对祖辈尽孝心 【教学过程】 引言 小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容 第一课 爱在屋檐下 一、我知我家

爱在屋檐下水滴由屋檐自由下落

爱在屋檐下-水滴由屋檐自由下落 你是我屋檐下的一把伞 你是我屋檐下的一把伞 时间:2016-03-23 11:07 来源:美文网作者:云梦晚空点击: 653次 你是我屋檐下的一把伞，不为雨开，只为心合。——题记。 三更月满窗，冷笔续残章。撒尽相思墨，方觉伏案凉。回首当年心上事，不知何处又彷徨。多少梦，断柔肠。若非君在侧，怎解这年少轻狂。若非君在侧，怎逐那事业辉煌。心有伞，命无伤。自不怕、风雨沧桑。 下雨天的时候，偶尔会忘记带伞，然后被淋成个落汤鸡。可雨中那模糊的视线，总会有一种期盼，期盼模糊中有

一个人站在彼端，为我执一把油纸伞，给我倾心的温暖。其实，我不怕淋雨，只是想有一个人，在遥远的地方，给我些许鼓励。她不必为我挡风雨，只需在我的屋檐下，给我一份温柔的期待，如我屋檐下的那把伞。 你离开以后，我过着随遇而安的生活，没去在意太多的人和事，以至于错过了很多青春里的烟火。即使很想有一个懂自己的人，陪自己走过每一片孤寂的时光，毕竟谁不想有个人陪自己一辈子呢？可内心的渴望往往还未探出头，就已经被红尘的喧嚣深深掩埋。于是，随着时间的研磨，我一路删繁就简，去掉了年少的轻狂浮躁，学会了应有的冷静沉着，忘却了曾经的爱恨离愁，做到了与时光静默独处。 真的忘记了吗？我扪心自问，恍然一笑。那些深藏的故事，一直舍不得表达出来，于是放在了心里，假装随意的对待。本以为，习惯了轻描淡写，便可以把一切感情当作不存在，直到有一天

我们不再联系，永远分离。可我心里终究明白，那些被时光风干的故事，看似已经不着痕迹，实则一生一世。 人生在世，一路拾荒，又一路丢弃，唯有某些留在心中的痕迹，是我们想舍却舍不掉，想忘又忘不了的。就如你和我的一切，说着已经过去了，却总是不经意的想起，然后偷一段空白的时间，无限的回味，回味属于我们的似水流年。那一刻我知道，你来过我的世界，虽然你离开了，可是你总归为我停留过，所以如今，我才这么深情地为你停留，为你执笔。我想，你是一把为思念而开的伞。 很想有一个懂我的人，为我聆听心里的故事，不必给我太多的安慰，让我觉得自己不是一个人便足以。有时候，我会问自己，什么时候变得这么多愁善感了，以前不是留不住一句话，藏不住一件事的吗？想想，大概是你走后，我就开始心事重重了。因为你不在身边，我也就不知道该向谁诉说了。毕竟，不

高三作文(杂文)爱在屋檐下

爱在屋檐下 母爱深 虽然刚出生时，我们那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。当我们呱呱坠地时，我们便占满了母亲的心。当我们牙牙学语时，第一句便是“妈妈”。在我们的身边，永远有母亲的伴随。母爱是无处不在的，它像身边的空气，虽然看不见摸不到，却充满世界；它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热；母爱是肥沃的土壤，为哺育儿女茁壮成长提供充足的养分；母爱是无垠的宇宙，任儿女自由翱翔。 母爱深，深得无法比拟。 父爱沉 父亲在我心中永远是那么严肃，那么不易接近。小时候，父亲母亲总爱站在我的左右两旁，张开手臂，让我走到他们身边，每次我都习惯性地向右边的母亲欢快地跑去，忽略了站在左边的父亲，并没有注意他当时的失望神情。然而，如果没有父亲，怎会有我和母亲幸福快乐的生活？父亲那粗大的手是家庭的支柱，父亲那宽阔的肩是子女的靠山。父亲总是辛勤劳作，无怨无悔。父亲教导子女，总是赏罚分明。

父爱如山，巍峨高大；父爱如江流，澎湃奔涌；父爱如草原，辽阔无垠；父爱如酒，需细细品尝；父爱如诗，需深入体会；父爱如书，需认真品读感悟。 父爱沉，沉得无法称量。 师爱暖 如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。老师教给我们做人的道理，教给我们科学文化知识和技能。老师是我们成长路上的引路人。在我们成功的时候，老师和我们分享幸福和喜悦；在我们失败的时候，老师鼓起我们重新前进的风帆；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！ 老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 老师似春蚕，吐尽蚕丝，毫无保留。 老师如导航灯塔，为我们指明方向。 师爱如阳光，照在我们的心灵上，暖洋洋的。它的温暖不亚于母爱的深，父爱的沉。 友爱浓 当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的

6-3-4第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

八年级思想品德第一学年期中测试题 （满分100分 答题时间９０分钟） 一、单项选择：（每题3。5分，共4６分）（请将各题所选字母填入下表相应格内） 1.下列观点中你不赞成的是 A.家庭关系中，最主要的是与父母的关系 B.家庭的结构是不断演化的，现在的家庭一般为核心家庭和主干家庭 C.核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭 D.家庭是由婚姻关系结合成的亲属生活组织，与血缘关系无关 2.对右边漫画的认识正确的有 ①儿子的行为是错误的，与父母的关系不会因贫穷的 家境而改变 ②儿子的行为是错误的，有志者不嫌家穷 ③儿子的行为是可以理解的，不能让父母给自己丢脸 ④儿子的行为是正确的，我们与父母的血缘关系是 可以改变的 A.①④ B.①② C.③④ D.②③ 3.为了弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德，某班开展了“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正确的是 A.给父母倒杯水，捶捶背，也是孝敬父母 B.父母现在还能照顾自己，无需我们孝敬 C.我们现在只管学习，孝敬父母以后再说 D.我们现在还小，只有成年后，才能有能力孝敬父母 4. “我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”.“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。”对父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是

①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的苦心 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5.我们与父母进行有效沟通的前提是 A.换位思考 B.彼此了解 C.求同存异 D.尊重理解 6.著名田径运动员刘翔，8岁时就能帮父母洗碗筷和衣服，并特别喜欢帮妈妈做饭。因此他 从小就备受父母喜爱，和父母关系非常好。刘翔与父母交往的艺术概括起来就是 A.赞赏父母，赞赏中增进亲情 B.认真聆听，聆听中获得教益 C.帮助父母，用行动感动亲人 D.不斤斤计较，交往起来见真情 7.小梅叫小珊替她做值日，打扫卫生。小珊说：“那你就帮我做作业吧。”你认为她们的 做法 A.正确，朋友间就应该互相支持和帮助 B.错误，同学之间不应斤斤计较 C.正确，交友就是一个平等互惠的过程 D.错误，他们没有对自己负责 8.在与异性相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自 A.社会的法律.道德 B.社会的良好习俗和健康的文化环境 C.学校的纪律.守则 D.自我保护意识.方法以及我们的自律 9.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道.授业.解惑也。”这表明 A.师生之间应互相尊重和学习 B.师生关系影响我们的学习质量和身心发展 C.老师是学生最真挚的朋友 D.老师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理

爱在屋檐下(2)_初二作文

爱在屋檐下（2） 等我晚上回到家时，通常都是8点钟以后，这时候小熊的房门几乎都是开着的。他呆在房间里，全神贯注地对着一台电脑，偶尔匆匆忙忙地跑到客厅的冰箱拿听可乐，或者吃些饼干之类的“干粮”，通常是边喝着可乐吃着“干粮”边对着电脑屏幕。有时他不经意发现我路过他的房门时，回头冲我“嘿嘿”笑笑，就又继续干活了。 周六周日我们单位不加班，我在深圳又没有地方去，只能呆在出租屋里。而小熊起初似乎并没有留意同居一套房子的我，仍旧忙着自己的活。听他说刚接下了一个单，要为一个贸易公司做一个主页，他要我自己饿了就去厨房煮饭吃，冰箱里还有一些食物。他说得极其自然平淡，却让我莫名地感动。我不会煮饭，只有到外面的水果摊买了许多爱吃的水果，饿的时候就吃苹果，渴的时候就学着小熊的样子去冰箱里拿可乐。小熊有一次站在门口把一听可乐扔给我：“嗨，一起来喝吧！不过，这玩意是有瘾的。你不会怕吧？”小熊把这种吃水果喝可乐的日子戏称为“幸福生活”。 然而我与小熊的“幸福生活”很快就结束了。我所在的公司接下了一个很大的单，客户要得很急，我这个做文员的破例被老总安排去了学习排版和设计。我一开始要边学习边工作，在公司受了不少气。那些日子，我经常一个人深夜还穿行在路上，要从公司走一段路赶到6路车总站去搭车，然后坐末班车回桃园村，到“家”的时候通常是晚上11点钟以后了，而小熊也很忙碌的样子，看到我回来也不愿多说话。忙碌的打工生活突然之间没了什么乐趣。一天深夜，我打开门，————来源网络整理，仅供参考 1

突然听到小熊在电话中大声讲着什么，好像是为了什么事与对方发生了争执，电脑桌上的烟灰缸里堆满了烟头，小熊满脸倦怠，勉强冲我笑了笑。 2 ————来源网络整理，仅供参考

爱的细节在屋檐下

爱的细节在屋檐下 ———《感悟亲情》作文指导课案例教学目标： 1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。 3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。 教学重点： 指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情 课前准备： 读几篇感人的文章，初步感受亲情。 教学工具：多媒体 教学过程： （一）导入 师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。 （二）说话练习，理解亲情 师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（幻灯片）我们一起读读：（师生读） 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭

亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶 师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？ 学生说。 （三）捕捉细节体味亲情， 1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。 （放录象1表现亲情的一则广告。2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮了》师旁白： 大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。） 欣赏结束，好，谁来说说？ 学生说感受

7-2-3第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家

第二框享受健康的网络交往 （提示:分两课时进行，老师可灵活划分） 温故互查: 1.二人小组复习巩固下列知识点： （1）网络的特点__________. （2）网络交往对象具有 . 和。 2.四人小组交流以下内容： （1）网络交往有哪些利？有哪些弊？ （2）青少年怎样做网络的主人？ （3）你是如何看待网络的？ 设问导读: 第一环节： 阅读《学会自我保护》一目，思考并完成下列问题： 1.阅读教材P72页材料，思考问题： （1）梅平能与天马见面吗？为什么？ （2）梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果对梅平的生活产生什么影响？ （3）梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？ 2.阅读教材P73页材料，思考并回答下列问题： （1）小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？ （2）小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？ （3）你想对小齐说些什么？ 第二环节：阅读《遵守网络规则》一目，思考并回答下列问题： 1.网络交往应遵守哪些规则？ 2.在网络交往中应怎样学会自我保护？ 3.你在上网时是怎样规范自己言行的？ 第三环节:学生自己通读课文两框的内容,然后小组同学互相讨论构建本课的知识网络.

网 1. 络网络上的人际交往 交 2. 往 1. 新享受健康的网络交往 空 2. 间 自我检测: 1.小军因结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路。这警示我们应该（） A.遵纪守法，慎交网友 B.遵纪守法，拒交网友 C.远离网络，拒交网友 D.珍爱生命，拒绝网络 2.中学生王梅喜欢上网聊天，也有几个聊的很投机的网友。一天，一个叫“北京王子”的网友约她见面，你认为王梅（） A.不应该见面，应再聊一段时间再做决定 B.应该见面，能谈得来是一种缘分 C.不应该见面，因为网络交往对象具有虚拟性，我们应提高安全防范意识 D.应该见面，可以借此机会识别一下他是好人还是坏人 3.在网络交往中应遵守的道德行为有（） ①语言文明，轻松幽默②对求助者，要出于爱心尽力相助③与网友交流要真诚友好，不欺诈他人④对某人有意见，可以在网上尽情地发泄 A.①②③Ｂ.②③④ Ｃ.①③④Ｄ.①②④ 4.一名年仅16岁的少年，沉迷于网络游戏，在校无心学习，2萎靡不振。虽经学校老师及家长的多次教育和劝导，但仍不思悔改。不幸的是，该青少年在不知不觉中结识了自己认为很信得过的网上“朋友”.某日，这个所谓的“朋友”，邀该青少年外出旅游，在未经家长

爱在细节中

爱在细节中 我们常说“细节决定成败”。作为教师的我们，处理好教学中的每个细小环节，把握育人的良好契机就显得尤为重要。特别是作为一名班主任，我们的日常教育就是和一些具体的、琐碎的、单调而又平凡的小事连在一起，在教育教学中，更是不能粗心大意。 我们班的杜佳乐同学是一个让各科老师都感到头疼的一个孩子，上课时，他从来都坐不住，爱做小动作，说闲话。作业不仅字体潦草，而且经常不按时完成。最让老师头疼的是，即便是上公开课，教室后面坐满了听课的老师，她依旧自个儿的忙自个儿，成为课堂上一个不和谐的音符，弄到老师很是尴尬。 尽管是三年级的学生，小乔似乎并不知道自己成了大家的烦恼。批评和说教对他都不起作用，老师们那他毫无办法。为此，我经常请他们的家长到学校来，一起寻求解决的办法。家长寻煞费苦心，每天早早地在教室门外等他放学，甚至在课间时也会到学校来在叮嘱他，但小乔仍是老样子。 我曾经试着去激励他、赏识他。只要他稍有进步，我就在班上大加表扬。刚开始效果不错每次表扬完了，他好几天都表现不错。但日子一长，这一招也不灵了，太多的表扬让他有些麻木，同时受到表扬后开始“翅尾巴”,有些飘飘然，坏毛病反而愈演愈烈.看来一味的赏识也不是解决问题的根本办法，我决定另辟蹊径。 凭我长时间的观察，小乔本质并不坏，心地善良，尽管在课堂上经常插话，但多半是无心的玩笑，也并无恶意，我还发现，他最大的优点是智力非常好，记忆力超常。基于这样的认识，我想，我的教育之所以效果不好，可能是表扬的方式不对，或者是表扬不到位，如果我能从细微处入手，找准教育的时机，他一定会有所改变。我思索着、等待着，观察者、搜索着。。。。。。一个课间，我发现他在座位上一动不动的看一本书。他看得如此专注，以至于未发现我走到他身边。直到我弯下腰问他看什么书时，他才下意识地要把书藏起来。 我说：“别藏了，我只想知道你看什么书。“ 他极不情愿的把书递给我，原来是一本国学经典读本。“国学经典课本里的文章，你能读懂吗？”我问他“里面有注释，课后还有翻译，而且里面的内容非常精彩。我喜欢。”他很高兴的回答说。 我故意激他：“看过有什么用。你又记不住，又不能讲给别人听。不过是做做样子罢了。”他当然很不服气。我随即又说：“要不这样，我给你选一篇，给你一天的时间，你要能把它背会，并能翻译出来，将给大家听，我就真的服气你！” “没问题，你说哪一篇吧？”他一脸的自信。 我给他挑了一篇比较容易的文言文，给他一天的时间。到了第二天，我在课堂上检查。结果令我大吃一惊。他不仅背得烂熟，而且翻译的非常流畅。合上课本，能给大家复述故事情节，非常的准确。我佩服的五体投地，当场表扬。对围观的同学说：“杜佳乐的记忆力真好，智力非凡。是我们学习的榜样。好样的！”他高兴得眉开眼笑，显然这样的表扬让他很受用。当时，我正在班里举行背古诗词的比赛，一学期看谁背得最多。于是我又当着全班同学的面说：“杜佳乐同学，背国学经典的文章，那么难，他背得都那么熟，不知对课文里面的古诗词背的怎样呢？”他正在兴头上，忙说：“我一天能背五首。”“真的吗？说话算说吗？”我满脸惊奇的问。（我是故作惊奇） “我能背会，明天试试吧！”我们击掌立誓。 第二天，佳乐早晨一到学校，就找我背古诗。结果他真的一口气背出了五首。我也当真表示请他做我的小老师。能做老师的老师，这让班里的其他的学生格外羡慕。他也觉得很有面子，我时常“请教”他又读了那些国学经典名著，背了那些诗词，我们的关系日益密切。

《爱在屋檐下》政治教案

《爱在屋檐下》政治教案 《爱在屋檐下》政治教案 “知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育” 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。家庭关系的确立——难点感受家庭的温暖——重点孝敬父母——重点爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情要了解自己的’父母、了解家人的好品质，了解好的家风我爱我家大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖无悔的奉献父母对家庭的贡献父母对子女之爱父母对子女的义务感受家庭温暖感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族传统美德孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝和盲从对祖辈尽孝心小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容第一课爱在屋檐下 1、家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，说说并体会“家是什么”? 答：学生自由回答。例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。” 家是人生的

屋檐下的爱作文

屋檐下的爱作文 屋檐下的爱作文 屋檐下的爱作文1 此时已是晚上11点了，整栋房子就我房间开着灯，我在发呆着，台灯把我照耀得像名家的画——“沉思者”。几只爱上电灯的虫子在来回旋转着，我拿着手上的笔在旋转着，书桌旁的全家福被灯照耀的发闪。我回过神来，看着照片里的笑容满面的妈妈，想着：给妈妈的爱是什么感觉呢？ 是啊，我还没有享受到爱母亲的感觉，电视上的一则公益广告说到：一个母亲为小男孩洗脚后，又为这个，母亲的母亲洗脚，小男孩看到了，也端了水帮他妈妈洗脚……。同样是母爱，我们却没像那小男孩一样回报自己母亲呢？ 我打开窗户，一阵风吧窗前的花吹得像是在黑暗的舞台上翩翩起舞着。不经意下，在花中，我仿佛看到了母亲那身躯，母亲那张在世上独一无二的脸我走下楼，到妈妈的房间，发现陪我做作业的妈妈不在，电视机开着，正在播放着《妈妈再爱我一次》。我走上楼，前方的楼梯是一片漆黑，刹那间，妈妈把灯打开了，我拖着沉重的步子，一步一步往上爬，平时短短的梯道，今天仿佛变的漫长而又遥远。我明白，在寂静的黑暗的旅途中，也是妈妈点亮了灯，帮我驱走了黑暗、寒冷和迷茫，给我的学习生活带来了无限勇气。我踏上最后一级阶梯，冲到母亲的怀抱里，我有感觉到了——母爱。

我回到了房间，继续做作业，爱上台灯的蚊子还在盘旋着。我结束了功课，不忘再到母亲的房间里问候。到了房间，妈妈已经睡了，电视《妈妈再爱我一次》也结束了，我笑了，妈妈也很劳累，在工作完，还陪着我做作业，真是辛苦了。 昨天便是5月的第二个星期天，那美丽的母亲节。然而面对一个爱母亲的孩子来说，每一天都是母亲节，让我们用最温柔的心情去拥抱妈妈，告诉她：“妈妈我爱你。” 屋檐下的爱作文2 一个暖洋洋的春天的午后，我在外婆家房前转悠，寻思着有什么好玩的事。蓦地，我发现了屋檐下有个大大的燕子窝！我来劲儿了，找来一根竹竿，捅起了燕子窝。当竹竿打到燕子窝时，里面飞出了一只燕子。它一边拍打着翅膀，一边朝着它的窝不停地鸣叫。“唧唧唧！”窝里有了回音。原来还有只小燕子！我更高兴了，想把它打下来。 竹竿再一次捅向燕子窝。小燕子的声音更急切了，仿佛在向妈妈求助；燕子妈妈的叫声变得凌厉了，似乎正给偷袭者发出警告。我犹豫了一下，但好奇心胜过了同情，我向燕子窝发起了第三次“进攻”。 这回，燕子窝摇摇欲坠了。羽翼未丰的小燕子努力扑打着翅膀，却怎么也飞不起来。燕子妈妈急了，不顾一切地飞回了燕子窝，试图用翅膀护住它的小宝贝。小燕子不叫了，倚在了妈妈怀里。当竹竿又挥向燕子窝时，燕子妈妈好像发现了什么，朝着竹竿飞来。它要干什么？我不解地想。突然，这只燕子狠狠地啄起了竹竿的顶端。哦，原来它把竹竿当成“元凶”了呀！我不耐烦地一甩，把燕子甩到了一边。

《爱在屋檐下》教案

《爱在屋檐下》教案 第一单元第一课《爱在屋檐下》 第一课时：爱在屋檐下 一、课前导学： 二、呈现学习目标： 学习任务： 1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ② ③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和 4、在家庭关系中，最主要的是的关系。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）流程二： 合作探究 （一）预习交流展示：

（二）解疑释疑： 解答： 流程三：探讨与提高 1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？ 2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？ 3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？ 流程四：检测达标连线题主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（） A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭 ③核心家庭④联合家庭 A、①③

B、②③ C、③④ D、①② 3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( ) A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是：………………………( ) A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( ) A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭 四、知识络（梳理本课知识，画出结构图） 第一单元第一课《爱在屋檐下》

爱在屋檐下 教案

爱在屋檐下 教学目标 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于 孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 【教学重点和难点】 家庭关系的确立——难点 感受家庭的温暖——重点 孝敬父母——重点 【本课内容结构图表】

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。 （2）家庭关系确立的几种情形 ①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。 ②因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。 ③随父（母）再婚组成新的家庭。 ④非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 （3）家庭结构的类型 现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。2．与父母的关系不可选择 （1）与父母的血缘关系不可改变 父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。 （2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情 活动二： *子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ 答：不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。 *你如何理解与父母的亲情？ 答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。 （3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风

爱在细节中

《爱在细节中》 今天我演讲的主题是《爱在细节中》。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。但，怎样去爱一个孩子呢？我认为，爱不是宣之于口的泛泛空谈，而是润物细无声的实际行动。我认为爱孩子要给他足够的尊重。 爱学生，就要学会宽以待人，从细节出发，给学生以足够的尊重。 严是爱，宽也是爱。作为教师，当学生犯了错误时，我们应该设身处地替他们想想，考虑一下学生的自尊心，不能因为一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。苏霍姆林斯基曾经说过：“我们越是深入儿童的内心世界，体验他们的思想感情，就越能体会到这样一条真理：在影响儿童内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”学生的心敏感而脆弱，需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识的心去唤醒，去尊重，去呵护。所以，在教育学生时，我们决不能简单的压制他们，用纪律制度去逼他们就范。这样，学生往往会忘记为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈、甚至愤怒。作为教师，在学生犯错误时，应该认真听取他们的申述，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心的交流中，教育才能取得应该有的效果。 我们班有这样一个同学小凡，他聪敏机灵，活泼能干。就是有一样毛病，爱小偷小摸，同学有点什么新奇的小玩意儿，他总是忍不住想要拿来玩一玩，玩来玩去就不舍得还给人家了，就玩到自己的口袋里去了。为此，教室里有许多同学来告过他的状，我也跟他父母单独交流或很多次，也一起想了很多办法，但收效甚微。 有一次，我进教室批作业，忘记了带红笔，就叫小凡帮我到办公室去跑一趟，小凡很爽快地就跑了出去。但我突然想到：我的办公桌上有一些准备发给学生做奖品的小玩意儿。他会不会旧病复发，又打什么歪主意呢？我正想追出去，转念一想：何不借此试他一试？在整个过程中，我按捺住自己的好奇心，尽量装得如无其事。但一批完作业，我便以最快的速度返回办公室检查那堆小玩意儿。细看下来，一件都没少，我不由得长吁了一口气，同时也在心里定下了一个小计策。 在往后的日子里，我好像健忘症突发似的，老是会忘记拿一些东西，我总是叫小凡去帮我拿。就这样又过了一段时间，小凡始终表现得很好，从没拿过我的东西，也不再有同学来告他的状。一个月后，我决定找他谈一谈。我开门见山地问他：你知道为什么这段时间我一直让你去帮老是拿东西吗？小凡狡黠地眨了眨眼睛：老师，你在教我改掉我的坏毛病，我从一开始就看出来了。老师，你相信我，一次又一次地把这样的任务交给我，那我就要做好，绝对不能辜负老师的信任，做出不好的事情。其实，我刚开始看到那些东西的时候也忍不住想伸手拿来玩玩，但想到老师对我的信任，我就把手缩了回来。老师，你不像别的老师那样抓住我的小辫子批我，骂我，而是信任我，尊重我，我就一定会改掉这个坏毛病，要不然我就对不起老师的信任。听了他的话，我一句话都没说，给了他一个大大的拥抱。 爱是润泽万物的春雨，悄无声息却又润泽心田。从细节出发，从小事做起，贴近学生的内心，让他们感受到老师对他们的尊重和爱，孩子才会心悦诚服地信服自己的老师。“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”只有心与心的交流，才能走进他们的心灵世界。作为一名教师，我们就要用自己的爱心唤学生的真情！爱的力量是无限的，用“爱”走进学生，用“爱”关注学生，用“爱”创造奇迹！

八年级政治教案-教材解析八年级上册第一课爱在屋檐下

教材解析：八年级上册第一课爱在屋檐下 【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】 1.家庭对我们成长的意义是本课的重点和难点中学生由于生活阅历所限，很难对这一问题有深刻的理解，有的甚至对家有反感的情绪。要弄清这一问题，可以从两个方面入手：一是结合自己的生活体验，与同学交流，从情感需要、物质生活、安全健康、娱乐今后发展等方面体会家的重要意义；二是可以利用报纸、网络、电视搜集一些反面的事例，如由于家庭不和导致的青少年犯罪问题、心理健康问题、辍学问题，从另外一个角度加深对这一问题的理解。这样我们就能比较清楚的认识到：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家。 2.孝亲敬长是我们的天职是本课的一个难点和重点首先，要弄清孝敬父母的含义。孝敬父母就是子女对父母的尊重、侍奉和赡养。要弄清楚孝敬父母既有物质上的要求，也有精神上的需求。有些同学认为作为中学生没有经济收入，所以没办法孝敬父母。其实孝敬父母最重要的是从精神上敬重和爱戴父母。其次，要认识到孝敬父母不仅是子女的道德义务，也是法律义务。成年子女如果不能履行这一义务，不仅要受到人们道德上的谴责，还会受到法律制裁。第三，要正确理解孝敬父母与盲目顺从的区别。有些同学唯父母之命是从，认为这就是孝敬父母的表现，其实是一种错误的做法。孝敬父母不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。在此我们要注意两点：一是我们与父母是平等的，要在与父母平等协商的基

础上勇于发表自己的见解，坚持自己正确的主张；二是孝敬父母要符合道德和法律的要求。父母做出了违法道德和法律的事情，我们要勇于批评和制止，不能包庇和纵容。【命题预测把握方向】从近几年中考命题趋势来看，关注家庭、孝敬父母类的题目逐渐增多。其出题方向一般是：以选择题的形式直接考查家庭的特点、家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择等知识点；结合青少年成才事例考查家庭对青少年成长的意义；结合具体事例（一般是负面的）考查抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；利用孝敬父母小故事（如卧冰求鲤、扇枕温衾、恣蚊饱血、扼虎救父、哭竹生笋、全国道德模范评选中孝老爱亲模范的故事）考查孝敬父母长辈是中华民族的传统美德以及我们应该如何向他们学习；利用不孝敬父母受到道德谴责和法律制裁的案例考查孝敬父母既是道德要求，也是法律义务。【回眸中考总结提升】1．（XX?福建晋江）“全国孝老爱亲模范”杨怀保，从少年时代起，就身担学子与孝子两重角色，既要搞好自己的学习，又要照顾伤病的父母及刚入学的小弟，直到考上大学还是一如既往。这给我们的启示是 ( ) ①孝敬父母是中华民族的传统美德②子女要用心领教父母的教诲③如果父母身体很健康就不需要我们的关爱④我们应以爱和孝敬来报答父母的养育之恩

新人教版八年级政治上册 第一课 爱在屋檐下导学案

第一课爱在屋檐下 一．目标呈现 1．学习目标 （1）懂得家庭的含义、家庭关系的确立、家庭的结构、家庭的功能。 （2）懂得父母子女的关系不可选择，父母与子女的感情是最自然的亲情。 （3）了解自己的家庭。 2．学习重点、难点 重点：家庭的关系、家庭的功能； 难点：家庭的结构、功能 二、【自主学习】 学习任务：详细阅读教材第一框题《我知我家》,独立学习以下内容，并在课本相应位置写上问题划好答案。 小组要求：积极参与解答疑难（组长负责）①检查在课本标记的问题及划的答案。②引领组员对正答案。③找出未能解决的疑惑等待他组帮助释疑。 1、家庭的含义、特点？ 2、家庭关系确立情形有哪几种？ 3、家庭结构的类型有哪几种？ 4、家庭的功能有哪些？ 5、为什么与父母的关系不可选择（如何认识家庭关系）？ 三、活动探究： 1.如何正确认识自己的家？谈谈你的家人拥有哪些优秀品质？你的家庭有什么号的家风和 传统？ 2.有人这样解释family一词的意思：f代表father（父亲），a代表and（和），m代表mother （母亲），i代表I（我），l代表love（爱），y代表you（你们）。 你认为家是什么？

3.广西柳州姑娘杜芬菊，是父母在22年前从外面抱回来的，与两个哥哥享受着同样的家庭关怀，如今，已毕业于某名牌大学的她，找到了一份不错的工作，并把养父母接到了身边一块生活，征得养父母的同意后，几经周折，费时一年多，又找到了自己的亲生父母，也把他们接过来和自己住在了一起。 (1) 杜芬菊的生身父母并没有尽到抚养她的义务，后来为什么杜芬菊还要接他们来敬养呢? (2)材料中最后组成的这个家庭，家庭关系有哪些？这个家庭的结构属于什么类型？ (3) 杜芬菊与领养他的父母的家庭关系的确立属于哪种情形? 四、达标检测 （一）、单项选择题 首届孝老爱亲道德模范——谢延信，为了实现对已故妻子的承诺，33年如一日，照顾多病的岳父母和智障的妻弟。因为敬佩谢延信的行动，几年后，谢粉香成了谢延信的第二个妻子，这个家庭由九口人组成，他们是：谢粉香和前夫的一儿一女，谢延信与前妻的女儿，还有谢粉香和谢延信的一个女儿，虽然这个大家庭的构成在别人眼里很是复杂，但全家人相处融洽，不富裕的日子也过得和和睦睦。据此回答第1—4题。 1、在谢延信的家庭关系中存在着（） ①父母与子女间的关系②血缘关系③收养关系④婚姻关系 A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④ 2．前妻刚去世时，从谢延信女儿的角度看，这个家庭结构暂时属于（）A．核心家庭B．联合家庭 C．单亲家庭D．主干家庭 3．谢延信被评为“首届孝老爱亲道德模范”时，这个家庭结构又属于（）A．核心家庭B．联合家庭 C．单亲家庭D．主干家庭 4、谢延信现在的家庭关系的确立是通过（） ①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭； ③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；④随父（母）再婚组成新的家庭 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 5、何某，儿子是婚生子，女儿是私生子女（非婚生子女）。何某去世后，其财产（） A、只由儿子继承 B、只由女儿继承 C、儿子女儿都有继承权 D、儿子女儿都无继承权 6．歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（）A．成员间的血缘关系 B．家中有亲人，家中有亲情 C．平安和快乐 D．优越的物质生活条件 7．家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭。现在一般为（）①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤中华大家庭A．①③④⑤ B．①② C．②③④⑤ D．①②③⑤ 8..小杰7岁时，父母离异，其随母亲生活，虽说生活比较凄苦，但母女俩相依为命，以苦为乐。小杰说，她要与父亲脱离关系，因为她之所以生活在这样的家庭中，都是父亲造成