整好的八年级上册生物导学案

八年级上生物导学案

课题：第一章第一节水中生活的动物第1课时

学习目标：

1.能描述鱼适于水中生活的特点

2.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，提高学生发现问题、解决问题的的能力。

学习重点：

1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。

2.概述鱼类的主要特征。

学习难点：

1.实验教学的组织。

2.阐明鱼适应水中生活的特性。

学习过程：

自主学习：

一、新课导入

1、想一想，生物圈Ⅱ号失败的原因是什么？（参看课本第1页）

二、各种环境中的动物

1、生物圈中有生物200多万种，其中动物就有种。它们生活在

不同的环境中，有的动物体内

内没有，叫。

2、将你熟悉的动物名称试着填入

右表

三、水中生活的动物——鱼

1、鱼为什么能在水中生活？

2、阅读课本第3页的“观察与思考”，回答问题。

①鱼一般具有那几种鳍？

②鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪

种鳍保持前进的方向？

③各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

3、阅读课本探究“鱼鳍在游泳中的作用”，回答问题：

①你准备探究的问题是。

②针对你所提出的问题，根据你的观察和生活经验作出假设：

。

③你的结论是：鱼的鳍的作用是。

课堂总结：

达标检测：

1.根据动物体内有无脊柱，可以把动物分为两类：一类是动物，另一类是动物。

2.观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这种体形在它游泳时可以起到减小的作用。

3.小明妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润

4.下列生物中是鱼类的有（）

①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼

A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥

5. 如果剪去鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将发生的情况是（）

A．不能向前游泳 B. 不能保持身体平衡

C．不能保持向前的方向 D. 不能上浮和下沉

6. 下列属于脊椎动物的是（） A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼

7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( ) A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍

8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）

A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸

9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）

A．产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立

C．维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向

10.下列有关模拟试验的说法不正确的是（）

A.可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题

B.可以提高实验效率，大大节约资源、资金和时间

C.是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律

D.同直接实验一样，模拟实验的结果都是科学可靠的

11.鲫鱼适应水中生活的特征是（）

①体表披鳞片②身体扁平呈梭形③鳞片外有粘液

④身体分头、躯干、尾⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线

A．①②③④ B. ②③⑤⑥ C. ③④⑤⑥ D. ①②④⑤

12.下列动物属于鱼类的是（） A 章鱼 B 鲸鱼 C 甲鱼 D 鲫鱼

13.下列动物属于鱼类的是（）A、海狮 B、海象 C、海马 D、海豹

14.下列哪一种是无脊椎动物（）A 鱼 B 蛇 C 猪 D 蜜蜂

学习反思：

课题：第一章第一节水中生活的动物第2课时

学习目标：

1、通过使用材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察，使学生具有一定的观察能力，发现问题，并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。

2、了解其他的水生动物。

3、关注水生动物的生活环境。

学习重点：观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够概述鱼类的主要特征。

学习难点：通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征。学习过程：

自主学习：

一、复习导入

1、目前已知动物的种类大约有种，可以分为和两大类。

2、鱼能够在水中生活靠的两个特点，一是，

二是。

3、鱼在游泳时，靠产生前进的动力，靠

保持身体的平衡，靠保持前进的方向。

二、鱼的呼吸

1、根据你所掌握的生活常识回答下面问题：

①鱼在水中是怎样呼吸的，简单描述。

②鱼到陆地上很快就会死去，原因是什么？

2、阅读课本的“观察与思考”，回答问题。

①水是如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？

②想一想，进入鳃和流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化？

③鱼鳃的哪些特点适于其水中呼吸？

3、鱼类动物的共同特征有哪些？

三、其他水生动物：阅读课本第8页的内容，通过观察比较回答下面问题：

1、什么样的动物是腔肠动物？常见的有哪些？

2、什么样的动物是软体动物？常见的有哪些？

3、什么样的动物是甲壳动物？常见的有哪些？

4、除以上提到的动物外，你还知道哪些动物生活在水中呢？

课堂总结：

达标检测：

1.有经验的渔民用池塘养鱼时，一般会在放养鱼苗之前先向池塘中移植一些水生植物，其主要目的是（）A．为鱼提供食物 B. 为鱼提供栖息场所C．为鱼提供氧气 D. 为了美化池塘环境

2.请问观察鱼的鳃丝时，会发现其颜色呈鲜红色，原因是鳃丝内含有丰富的（）

A．动脉血管 B. 静脉血管C．毛细血管 D. 动脉血液

3. 下列选项不是导致水生生物大量死亡的人为因素是（）

A．工厂和生活污染物的排放B．农药和化肥的大量使用

C．人工海洋牧场的大力兴办 D. 人类不合理的开发利用

4. 下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是（）

A．田螺 B. 河蚌 C. 乌贼 D. 虾

5.下列动物中残渣由口排出体外的是（）

A．海葵 B. 乌贼 C. 虾 D. 银鲳

6.北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是（）

A.提高鱼塘中水的温度B．提高鱼塘中水的含氧量

C．减少鱼塘中水的压力 D．便于给养殖的鱼喂食

7.鱼儿在水中不停地吞水，排水，其主要意义是（）

A 调节体腔大小，协助身体运动

B 以新鲜的水冲击食物，帮助磨碎食物

C 使水与鳃丝毛细血管里的血液进行气体交换

D 摄入食物，排出多余水分

8.关于腔肠动物，下列哪一项是错的（）

A、珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物

B、腔肠动物一般是脊椎动物

C、腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出

D、都生活在水中

9.下列不属于甲壳动物的是（）

A、水蚤

B、虾

C、河蚌

D、梭子蟹

10.炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即“浮头”），严重时还造成鱼群大量死亡（即“泛塘”）。这是由于（

A．空气缺氧 B．水中缺氧 C．缺乏饵料 D．池塘缺水

11.请将下列有关动物的名称、所属类群及主要特征用短线连接起来：

海葵甲壳动物有口无肛门

章鱼哺乳动物身体柔软，甲壳退化

海马腔肠动物体表有坚硬的甲壳

水蚤鱼类用鳃呼吸，用鳍游泳

海象软体动物胎生哺乳

12.鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类呢？它们在形态结构上有像鱼的地方吗？

学习反思：

课题：第一章第二节陆地生活的动物第1课时

学习目标：

1.说明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能。

2.通过对蚯蚓的饲养与观察阐明它在运动呼吸方面与陆地环境相适应的特点。

3.能概述环节动物的主要特征。

学习重点：陆生动物与环境相适应特点，蚯蚓在呼吸运动与环境相适应的特点。学习难点：蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。

学习过程：

自主学习：

一、陆地生活的动物对环境的适应

与水域环境相比，陆地环境要复杂的多，生活在陆地上的动物在许多方面都表现出对陆地环境的适应。阅读课本第15图Ⅴ—8，回答问题。

1、你在图中看到的动物表现出了哪些适应陆地生活的特点？

二、蚯蚓

1、蚯蚓的饲养

①蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性（包括它的食性）怎样的？

2、蚓的观察：用自己制作的装置中饲养的蚯蚓进行观察，完成课本实验并

回答下面问题。

①在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？

②夏天，大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？

③蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？

④你能描述一下蚯蚓是如何呼吸的吗？

⑤你知道蚯蚓为什么要在潮湿土壤的深层穴居吗？

四、什么样的动物是环节动物？你知道的环节动物有哪些？

课堂总结：

达标检测：

1. 蝗虫的外骨骼对其适应陆地生活的作用是（）

A．抵御敌害 B. 协助运动C．有利于捕食 D. 防止体内水分蒸发

2. 蚯蚓在干燥的草木灰里、沙里，很快会死去是因为（）

A．体表黏液干燥，呼吸无法进行B．体表水分蒸发，失水过多

C．灰尘阻滞了呼吸道D．干燥的环境中没有食物

3 .下列哪项不是陆地生活的动物一般都具有的特点（）

A．防止水分散失的结构B．具有发达的生殖器官，产生大量的后代C．能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官

D．发达的感觉器官和神经系统

4 .与防止水分丢失无关的是（）A．蛇的体表有磷B．龟的体表有坚硬的壳

C．昆虫的体表有外骨骼D．狮子的体表有毛

5.小刚同学为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，在蚯蚓体壁上涂了一层凡士林，蚯蚓将会（）A.运动更快 B.运动更慢C．运动情况不变D．死亡

6. 蚯蚓能提高土壤肥力，是因为（）

A.其粪便中含有丰富的氮、磷、钾B．它能吃腐烂的有机物

C.它本身营养价值很高

D.长期穴居使土壤增加了通气量

7.用手触摸蚯蚓的体壁，感觉到体表有黏液，体壁能经常保湿润，这有利于蚯蚓（）A．适应水中生活B．进行繁殖C．适应穴居D．进行呼吸作用8.蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是（）

A．肺 B.气管 C.气囊 D.外骨骼

9.蚯蚓的身体分节，它的体节的作用是（） A 传递营养

B 运动灵活，转向自如

C 排泄方便

D 保持体温恒定

10.比起兔，鸟等动物来，蚯蚓的运动慢得多，这主要是因为（）

A 蚯蚓体内无骨骼，无肌肉

B 蚯蚓体内无关节，有骨骼

C 蚯蚓体内有肌肉，无骨骼

D 蚯蚓体内有关节，无肌肉

11.在“饲养和观察蚯蚓”的实验中，用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，目的是（）

A 让体表湿润，维持正常呼吸

B 保持身体柔软

C 降温作用

D 保护体表湿润，有利于运动

12、雨中或者雨后会有大量蚯蚓爬出来地面，其目的是（C）

A 寻找食物

B 躲避地下的低温

C 呼吸空气

D 异体受精

13、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）

A、体节

B、环节

C、环带

D、体带

14、蚯蚓通过下列哪项进行呼吸 ( )

A、鳃

B、肺

C、体表

D、环节

学习反思：

课题：第一章第二节陆地生活的动物第2课时

学习目标：

1.通过对兔的观察，阐明兔在运动呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点，提高学生发现问题、解决问题的能力。

2.能概述哺乳动物的主要特征。

3.阐明保护动物栖息地的重要性。

学习重点：观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点，总结哺乳动物主要特征。

学习难点：观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点。

学习过程：

自主学习：

一、陆生动物有哪些与陆地生活相适应的特点？

二、兔

1、兔是在生活的动物，有和之分。兔的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有和的特征，因而属于。

2、、阅读课本“观察与思考”，回答下面问题。

①观察兔的外表。想一想，光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗？

②观察兔的运动和其前后肢的长度。想一想，兔的跳跃与其前后肢长度有什么联系？

③观察并比较兔和狼的牙齿。想一想，二者的不同说明了什么？

④结合人体的结构，观察兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这能说明什么？

⑤兔的消化道与人体的有什么不同？这又说明了什么？

⑥兔的体温恒定对于适应陆地环境有什么意义？

3、你能归纳出哺乳动物的共同特征吗？

三、动物栖息地的保护

对于陆地上的动物来说，、和是基本的环境条件。然而，由于的影响，有些动物的栖息地遭到了严重破坏，使它们的生存受到了极大的威胁。大熊猫生活适于生活在的山林里。由于森林面积的缩小，大熊猫群体被割裂在、和三个省的6块孤岛状的生境内。现在仅有的近千只大熊猫被隔离成30多个小群体，导致大熊猫群体内基因交流的机会减少，对它的繁衍极为不利。由此可见，保护动物的栖息地是多么的重要。

课堂总结：

达标检测：

1、陆地气候相对干燥，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构。比如：爬行动物具有；昆虫一般具有。

2、陆地生活的动物普遍具备发达的和，能够对多变的环境及时做出反应

3、蚯蚓在自然界中有什么作用？

4、兔的心脏结构与人的一样，分为四个腔：、、

和。它的血液循环也包括和两条循环线路。

5、哺乳类和鸟类都可以通过自身的调节而维持体温的恒定，因此它们属于。其他动物的体温会随着周围环境的变化而改变，属于。

6、兔的牙齿分化成和。适于切断植物纤维，适于磨碎食物。虎、狼等哺乳动物还具有锋利的，可用于。

7、哺乳动物的种类很多，地球上大约有多种，常见的有、

、、、、、等等。

8、下列几组动物中，属于恒温动物的是（）

A、猫头鹰、扬子鳄、鲸

B、家兔、丹顶鹤、猎豹

C、白熊、蛇、袋鼠

D、金丝猴、沙蚕、大熊猫

9、家兔的胸腔中有（）

A 肝脏心脏

B 肺心脏

C 肝脏胃

D 心脏脾脏

10、家兔是植食动物，其区别于肉食性哺乳动物的最大特点是（）

A 盲肠发达

B 体温恒定 ]

C 体表被毛

D 以上都是

11、兔的心脏结构包括（）Ａ、一心房一心室 B、二心房一心室

C、二心房二心室

D、一心房二心室

12、家兔具有的牙齿是（）

A、门齿和犬齿

B、犬齿和臼齿

C、门齿和臼齿

D、门齿、犬齿和臼齿

13、下列动物中大脑最发达的是（）A、鱼 B、水蛭 C、海葵 D、鲸

14、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )A、脑和脊髓 B、大脑和小脑 C、脑、脊髓和神经 D、大脑、脊髓和神经学习反思：

课题：第三节空中飞行的动物第1课时

学习目标：

1、阐明鸟的身体结构和生理特点，练习通过阅读获取知识的能力。

2、探究鸟适于飞行的特点，提高同学们的探究实验能力。

3、概述鸟类，培养同学们的语言表达能力。

学习重点：找出昆虫适于飞行和分布广泛的特点

学习难点:

1、在探究中引导学生作出假设。

2、在探究鸟类和飞行类昆虫的基础上，总结鸟类、节肢动物和两栖动物的特征。学习过程:

自主学习：

一、导入新课

想一想，哪些动物可以飞行？

二、鸟类

1、鸟类的生活习性

①世界是的鸟类有种，、、、，许多

地方都能看到鸟的踪迹。

②除了、等少数鸟类不能飞行以外，绝大多数鸟都善于飞行。

③飞行使鸟类扩大了，有利于和。

④许多鸟类有的习性，冬季飞到温暖的地方越冬，春季返回产卵育雏的地方。

2、探究“鸟适于飞行的特点”

①你在探究中作出的假设是。

②你在探究中得出的结论

是。

3、鸟的形态结构与飞行生活相适应

①鸟的体形是怎样的，这和鸟的飞行有什么关系？

②鸟的前肢有什么特点，这与飞行有什么关系？

③观察鸟的胸部肌肉，鸟的胸肌发达程度怎样？这与飞行有关吗？

④鸟的骨骼中，胸骨很突出，有利于胸肌的附着。

4、鸟的生理功能也与飞行生活相适应

①鸟类的消化系统功能强大，所吃的食物经消化吸收后形成的残渣，很快就随粪便排出。这样即能满足飞行所需的物质消耗，也能减轻体重，从而有利于飞行生活。

②鸟的循环系统功能也很强大，心脏占体重的百分比高，每分钟心博的次

数（心率）也很高，能满足鸟在飞行时对物质运输的要求。

③鸟的呼吸系统很发达，它的身体里有发达的气囊，这些气囊与肺相通。在气囊的协助下鸟在飞行时实现了双重呼吸——在吸气和呼气时在肺内都进行了气体交换，满足了鸟在飞行时对氧气的需求。

3、你觉得什么样的动物是鸟类呢（鸟类的共同特征）？

课堂总结：

达标检测：

1、以游泳为主要运动方式的动物，它们的运动器官在形态结构上的特点是，如；以飞行为主要运动方式的动物，它们的运动器官形态结构上的特点是，如。

2、当你在野外或动物园游览时，你观察到小鸟、麻雀会不停地找食吃，吃进很多东西。运用你所学的知识分析这会不会影响它们的飞行？

3、有人说：“鸟的全身都是为飞行而设计的”。从哪些方面来理解这句话？

4、下列不属于鸟类气囊作用的是（）

A 氧气和二氧化碳的气体交换

B 降低身体的比重

C 散热降温

D 减少运动时内脏器官之间的摩擦

5、下列属于恒温动物的是（） A 蚯蚓 B 麻雀 C 蟾蜍 D 蛇

6、下列各项除哪项外，其余都说明家鸽的骨骼特点适于飞行（）

A 后肢骨发达

B 胸骨形成龙骨突

C 头骨很薄

D 长骨大多中空

7、家鸽体内内脏器官之间，分布着大量的气囊，其作用是

A、进行气体交换，增加进入血液中的氧气和从体内排出二氧化碳

B、可暂时贮存气体，协助肺部呼吸及散发热量

C、气囊能贮存水分，保证家鸽飞行时对水的大量需要

D、气囊扩大或缩小能使家鸽上飞和下飞

8、家鸽飞行时的呼吸特点是（）

A．肺和气囊都能进行气体交换 B．吸气时，肺内进行气体交换

C．呼气时，肺内进行气体交换D．吸气呼气时，肺内都进行气体交换9、蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是( )A、食量小，消化能力差 B、食量小，消化能力强

C、食量大，消化能力差

D、食量大，消化能力强

10、有些鸟类有迁徒行为，这是鸟类的本能，这种本能形成的原因是

A、鸟类的自卫

B、鸟类寻找食物的需要

C、鸟类对外界生活条件长期适应的结果

D、有利于鸟类生殖

学习反思：

课题:第一章第三节空中飞行的动物第2课时

学习目标:

1、阐明飞行类昆虫的身体结构和生理特点，培养通过阅读获取知识的能力。

2、探究飞行类昆虫适于飞行的特点，提高同学们探究实验能力。

3、概述节肢动物和两栖动物的特征，培养同学们的语言表达能力。

学习重点: 1、找出昆虫适于飞行和分布广泛的特点

学习难点:

1、在探究中引导学生作出假设。

2、在探究鸟类和飞行类昆虫的基础上，总结鸟类、节肢动物和两栖动物的特征。学习过程：

自主学习：

一、昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过种，在自然界的分布十分广泛。昆虫的运动能力强，它有，能爬行；大多数昆虫都有，能飞行。昆虫是中唯一会飞的动物。

二、阅读课本的观察与思考，回答问题。

1、昆虫的翅和鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有什么共同点呢？

三、蝗虫的身体分为、、三部分，它的运动器官——

和都着生在胸部，胸部有发达的肌肉附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有、的作用。

四、节肢动物

1、昆虫在分类上属于节肢动物，除昆虫外还有哪些动物属于节肢动物？

2、你来归纳一下节肢动物的共同特点是什么？

五、动物的生活可跨越多种环境

1、你们已经学习和了解了生活在不同环境中的动物，生物圈中有许多生物的活动并不局限、和，而是跨越多种环境。例如，的动物仍以陆地或水域作为栖息地，有些水中生活的动物要到陆地上产卵，有的昆虫成体生活在陆地上，幼体生活在水中。

2、脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等幼体生活在水中，成体即可以在水中生活也可以到陆地上活动，属于两栖动物。请你归纳出两栖动物的特征是什么？

课堂总结：

达标检测：

1、有一种动物“身体分为头、胸、腹三部分，两对翅、三对足，头上有两根触须，里肉外骨”，描述的是昆虫吗？举例。

2、下列动物中，属于无脊椎动物的是（）A、羊 B、鸭 C、鱼 D、蜜蜂

3、无脊椎动物中唯一会飞的动物是（）

A、蝙蝠

B、丹顶鹤

C、昆虫

D、蚯蚓

4、蝗虫的呼吸器官是（）Ａ、气门Ｂ、肺Ｃ、气管Ｄ、鳃

5、动物界中种类和数量最多的动物是（）

A、鱼类

B、昆虫

C、环节动物

D、哺乳动物

6、昆虫的运动器官是（）A 爪 B 鳞片 C 翅和足 D 羽毛

7、蝗虫身体表面坚硬的部分是（）A 角质层 B 中胶层 C 外骨骼D 头胸甲

8、空中飞行的动物（）

A．都是脊椎动物B．既不是脊椎动物，也不是无脊椎动物

C．既有脊椎动物又有无脊椎动物D．都是无脊椎动物

9、青蛙属于两栖动物，下列关于青蛙呼吸的叙述中，正确的是（）

A、只用肺呼吸

B、用鳃呼吸

C、只用皮肤呼吸

D、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸

10、身体分节是节肢动物的一个特点．下列不属于节肢动物的是（）

A．虾B．蟹C．臭虫D．蚯蚓

11、下列节肢动物中，属于昆虫的是( )A．蜘蛛 B．螃蟹C．蚊子 D．蝎子

12、下列动物中，具有骨骼和肌肉组成运动系统的是 ( )

A．蜜蜂 B．蚯蚓 C．家鸽 D．草履虫

13、右图是蝗虫的外部形态图。据图回答：

(1)身体分为[ ] 、[ ] 、[ ] 。

(2)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通

常是色，有利于蝗虫的

和个体生存及种族延续。

(3)体表的外骨骼的作用是和支持体内柔软的器官。

(4)蝗虫共有对足，其中适于跳跃的是发达的[ ] 。

(5)蝗虫的翅共对。

课题：动物的运动

学习目标：

知识与能力：1、说明动物的运动依赖于一定的结构2、概述结构和功能的统一性。

过程与方法：自学、探究能力和交流合作学习的能力

学习重难点

重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点

2、理解动物运动对动物生存的意义。

1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们和的活动，都是动物的行为。

2、运动系统的组成：哺乳动物的运动系统是由和组成的。

3、关节的结构：关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是

由、、、和组成的。

4、骨骼肌的组成及特征：骨骼肌是由和组成的，它有受刺激而的特征。

5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。

五、能力提高

1、关节为什么既具有牢固性又灵活性？

2、肌肉在骨骼上是怎样分布的？

3、骨的运动是如何完成的？

4、当人手提重物上楼时，上肢肌肉处于什么状态？手臂自然下垂时肌肉处于什么状态?

5、运动需要多种系统的配合，请将这些系统与它参与运动的作用用线连起来。

①运动系统 A、传递刺激

②神经系统 B、供应能量

③循环系统 C、分解有机物

④呼吸系统 D、产生运动

⑤消化系统 E、供应有机物

达标检测

模块一

1、在人的运动中，骨起（）作用，关节起（）作用，骨骼肌起（）作用。

2、人体内，使骨骼肌产生收缩的是：（）

A机械刺激 B电流刺激 C 神经传导的兴奋 D大脑的意识

3、同一骨骼肌的肌腱分别固定在：（）

A同一块骨上 B 两块骨上C多块骨上 D至少相邻的两块骨上

4、小林直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？（ )手臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌又分别处于什么状态？( )

A同时收缩 B 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张C 同时舒张 D肱二头肌舒张、肱三头肌收缩

5、在关节结构中，回答下列问题：

（1）（）附着在关节面的周缘，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地连接在一起。(2）关节头和关节窝的表面都覆盖有一层光滑的

（），可以减少运动时的摩擦和骨之间的撞击 .(3) （）内有滑液，可滋润关节软骨，减少运动时骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加灵活。

6、人体的任何动作的完成，都是由________、________和________三者协调的配合，在________支配和其他系统辅助下完成的。

模块二： 1、哺乳动物的运动系统由（）和（）组成。

2、在自己的身体上指出人体的主要关节来。

3、关节的基本结构包括、和。关节面又分为

和。其表面覆盖着，其作用

是。

2、为什么关节能够既牢固又灵活？

3 画关节模式图。

4、骨骼肌包括（）和（）两部分。骨骼肌两端是白色的（），由其附着在相邻的骨上；中间较粗的是（）。

5、请你做一个屈肘和伸肘的动作，观察肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，你想一想运动是怎样产生的？

6．通过学习，你知道在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？

模块三

1、小明的下肢瘫痪，肌肉并萎缩，你想可能的原因是什么？

2、我们学校李老师得了关节炎，非常疼痛并且行走困难，你知道原因是什么吗？

3、动物的任何一个动作，都是由在的支配下，相互配合、共同完成的。

4、当肌肉的收缩不协调时就会发生______。

学习反思：

课题：社会行为

学习目标：知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。

能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神

教学重点：1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义

学习过程：

一、温故知新：

1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？

2.先天性行为和学习行为的区别是什么？

3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

二、预习检测：

1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，

群体的生活的行为。

（2）成员之间有；

2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；

（3）有的群体还形成。

3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、

和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

三、自主学习，合作探究：

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

1.请同学们阅读教材，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。

2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工

合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。

3.阅读教材，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯

4.请同学们结合教材讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？

5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？

四、归航拾贝：1.本节课你的收获是：

五、课堂反馈检测：

1.具有社群行为的一组动物是（）

①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒

A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④

2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）

A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声

C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁

3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）

A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工

C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害

4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）

A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁

5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（）

A.分泌物

B.声音

C.气味

D.视觉

6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）

A.通讯

B.摄食

C.运动

D.交配

学习反思：

课题：第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用

学习目标：

1.通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平衡、促进生态

系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.理解生态平衡和物质循环的概念。

重点难点：

1.动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子

等方面的作用。

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。学习过程：

自主学习：

1. 和中的各种生物之间存在着、的关系。

2.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。自古以来，草原上的牧民就主要以放牧为生。在“草→羊→狼”的食物链中，如果狼的数量下降，那么羊的数量就会，而草的数量就会，而这样又会导致的数量下降，直到羊和草的数量达到平衡。这说明食物网中的各种生物之间存在着和的关系。在生态系统中各种生物的和总是维持在相对的状态，这种现象就叫。

3.如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个

而动物在维持中起着重要的作用。

4.动物作为，直接或间接地以为食，通过和，将摄取的变成能够利用的物质。

5.有机物在动物体内经过，释放能量，同时也产生、等物质，这些物质可以被利用。排出的粪便或遗体经分解后，也能释放出、的无机盐等物质，可见，动物也能促进生态系统的。

6.动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了、的关系。如动物能帮助植物，使这些植物顺利地；动物还能帮助植物，有利于扩大植物的。当某些动物数量时，也会对植物造成危害，如等。

合作探究：请你阅读下面几个资料后回答问题。

资料一：麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟。20世纪中叶，我国开展了一场轰轰烈烈的“剿灭麻雀”的全民运动。据不完全报道：从1958年3月到11月上旬，全国捕杀麻雀19.6亿只！捕杀麻雀的结果：1959年春，上海等一些大城市树木发生严重虫灾，有些地方行道树的树叶几乎全被害虫吃光。

资料二：1860年前，美国的波士顿地区原来没有麻雀，当时毛虫猖獗，庄稼严重欠收。当地人们专门从外地引进了麻雀，才控制了毛虫，使人们免遭饥饿之灾。波士顿的人们为了纪念麻雀的功劳，特地建造了一座麻雀纪念碑。

资料三：白俄罗斯由于气候比较寒冷，一到冬天鸟类都飞到温暖的地方越冬去了，只有麻雀是这里的留鸟。因此巴拉诺维奇市于2003年建立一座麻雀纪念碑。

（1）为什么在资料1人们要消灭麻雀？在资料2和3中却给麻雀建造纪念碑？（2）你对麻雀有怎样的认识？现在，我们到底是应该消灭麻雀还是保护麻雀？

（3）资料2中人们利用麻雀来消灭毛虫，其实就是生物防治。请你结合所学知识说明，生物防治比用杀虫剂灭虫有哪些优势？

（4）你从上述资料中得到什么启示？

达标测试：

1.人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是：〔〕A.大力植树造林 B.在草原上大量捕杀狼，保护牛羊

C.大量围湖造田

D.大量捕杀麻雀，保护粮食

2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实，人们发现正是这些动物帮助苍耳：〔〕A.传粉； B.生长； C.传播种子； D. A、B、C都不对

3.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是：〔〕

A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用；

B.只有动物能促进生态系统的物质循环；

C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环；

D.动物作为消费者，促进了物质循环。

4.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后：〔〕

A.干旱缺水引起虫害

B.植物无法进行光合作用

C.食物链被破坏

D.食物网消失

5.下列各项不属于生物防治的是：〔〕

A.狮吃羚羊；

B.周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内；

C.引入青蛙消灭蝗虫；

D.七星瓢虫吃蚜虫。

6.下列关于动物在自然界中的作用的说法不正确的是：〔〕

A.帮助植物传粉、传播种子；

B.用于观赏；

C.促进生态系统的物质循环；

D.维持生态平衡

7.美国科普作家蕾切尔·卡逊在《寂静的春天》一书中给我们的启示是：（）

①杀虫剂在杀虫的同时，严重破坏了生态环境②应该关注并爱护野生动物

③呼唤人们的环境保护意识④人们可以捕杀一些野生的动物

A.①②③④

B.①②

C. ①②③

D. ②③④

8.在“玉米→蝗虫→蛇”食物链中，如果人们大量捕食蛇，后果：蝗虫，玉米。

学习反思：

课题：第二节动物与人类生活的关系

学习目标：

1.通过查询资料等方式全面分析和总结动物与人类生活关系。

2.通过学生自学和小组讨论，理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

重点难点：

1.全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

2.学生对生物反应器的原理和技术的理解。

学习过程：

自主学习：

1.生物反应器是指利用生物（如动物）做，生产人类所需要的某种物质。目前人们认为最理想的生物反应器是。

2.乳房生物反应器是指人类通过对某种动物（牛、羊）的进行改造，使这些动物可以和出人们所需要的某些物质。利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省和，可以减少复杂的和等。

3.模仿生物的某些和来发明创造的技术就是。

4.动物作为，直接或间接地以为食，通过和，将摄取的变成能够利用的物质。

5.有机物在动物体内经过，释放能量，同时也产、等物质，这些物质可以被利用。排出的粪便或遗体经分解后，也能释放出、的无机盐等物质，可见，动物也能促进生态系统的。

6.动物和植物在长期生存和发展的过程中，形成了、的关系。如动物能帮助植物，使这些植物顺利地；动物还能帮助植物

，有利于扩大植物的。当某些动物数量时，也会对植物造成危害，如等。

7.仿生实例：①模仿长颈鹿设计制造的。②模仿萤火虫发明的。③模仿蝙蝠的回声定位发明的。④模仿人脑研制出智能化的和。⑤模仿乌龟的背甲设计的。

合作探究：

１.科学家在蜻蜓身上引人注目的黑色“翅痔”的启示下，给飞机装上了“翅痔”，从而结束了因机翼震颤而导致机毁人亡的历史；又在苍蝇后翅的启示下，成功地研制出了一种体积小、质量轻的“振动陀螺仪”，替代了笨重的“慢行导航仪”。

仿生学从它诞生之日起就有了强大的生命力，这是因为它有整个自然界作为知识源泉，有现代工程技术作为后盾。随着科学技术的迅猛发展，仿生学的发展前景十分广阔，用仿生学技术制造出来的新仪器、新设备也日益增多。

⑴在飞机的机翼末端有一个加厚区，它的作用是，是仿照的

特点来制造的。

⑵你认为进行仿生研究还需要哪些方面的科学知识和技能？

⑶像这样模仿动物的形态、结构特点制造的产品还有很多，你能举出几个实例吗？

达标测试：

1.下列哪项常见的工具和设备不是利用动物仿生技术而制造的？〔〕

A.飞机

B.雷达

C.潜水艇

D.雨伞

2.关于“生物反应器”说法正确的是：〔〕

A.目前“生物反应器”可以制造人们所需要的任何物质

B.目前人们认为最理想的生物反应器是“皮肤生物反应器”

C.利用生物反应器可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用

D.利用生物反应器只能生产药品

3.在动物的众多作用中，下面〔〕项没有体现出与人类的生活直接相关？

A.给人类提供营养

B.促进生态系统物质循环

C.宠物狗给人带来快乐

D.有药用价值

4.开展调查“动物在人们生活中的作用”前，下面〔〕项不是准备工作应做的：

A.选定调查方法

B.列出注意事项；

C.明确调查目的

D.得出调查结论

5.下列不是“生物反应器”产品的是：（）

A.食品

B.保健品

C.化妆品

D.矿产品

6.生物反应器是某一类动物身上进行基因改造，可以使动物某一器官生产出人类所需的物质，下列哪个例子没有体现这种状况：（）

A.转基因羊的奶水中含有治疗血友病、严重呼吸系统疾病的人体蛋白

B.转基因牛的乳汁中含有人乳铁蛋白，可抑制胃肠道细菌感染

C.将貂的长毛基因导入羊细胞中，培养出长类似貂皮毛的羊

D.我国第一只转基因牛“滔滔”，其体内携带科研人员导入的人体白蛋白基因，可生产出无污染的白蛋白

7.下列哪一项不是应用仿生学的例子：（）

A.模仿海豚的体型轮廓及比例设计的“核潜艇”，船速比原来提高20%以上

B.“响尾蛇”空对空导弹是人们模仿响尾蛇两颊之间的颊窝，能觉察环境中

0.001℃温度变化，从而敏捷地发现和捕捉猎物的启示研制出来的

C.“电子蛙眼”是模仿青蛙眼睛对运动物体能明察秋毫而研制出来的

D.豆科植物的根瘤细菌含有固氮基因，如把其固氮基因转移到非豆科作物体内，使非豆科植物也含有固氮基因，这是植物上的仿生学

8.下列行业与动物无关的是：（）

A.制衣业

B.旅游业

C.医药保健

D.面粉加工

学习反思：

2019-2020年八年级生物上册 6.1.2 从种到界教学案(无答案)(新版)新人教版

2019-2020年八年级生物上册 6.1.2 从种到界教学案（无答案）（新 版）新人教版 【教学目标】 知识与技能 1.掌握生物分类的七个等级。 2.明确“种”是最基本单位，生物的亲缘关系是最密切的。 3.说出对生物进行分类的依据，了解分类等级的意义。 4.同学至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。 过程与方法 1.通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。 2.通过“表演”，培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力。 3.提高学生对生物分类能力并应用于生活中。 情感、态度与价值观 在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。 【教学重难点】 重点： 1、说出生物分类的七个单位。 2、概述生物分类的依据。 难点： 1、说出生物分类的七个单位。 2、概述生物分类的意义。 【导学过程】 【情景引入】 太空人小明同学要给我们班同学写一封信，他要怎样写地址，我们才能收得到呢？ 【自主探究】 学习提纲： 1.生物分类有哪几个等级？ 2.对生物进行分类具有什么意义？ 【合作探究】 1.分类学上最大的分类单位是什么？ 2.马属于哪个界？桃树是哪个界？ 3.每个界中又被分为六个更小等级，从大到小依次是什么？ 4.分类单位从小到大依次是什么？ 5.分类单位中最基本的单位是什么？ 【课堂小结】这节课你收获了什么？ 【练习设计】 1．下列单位中亲缘关系最远的是（） A．纲 B．科 C．属 D．种

2．下列单位中生物种类最多的是（） A．门 B．科 C．属 D．种 3．下列分类中共同特征最多的是（） A．种 B．属 C．纲 D．门 4．我们通常说的物种指的是（） A．一个生物B．一群生物 C．数量很多的生物D．一种生物 5．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（） A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系 C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境 6.动物王国的一只老老虎不幸去世，可惜大王没有留下后人，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？根据动物王国遗产继承法，由与大王亲缘关系最近的动物继承，该判给谁呢？

新人教版八年级上册生物导学案及答案79758

新人教版八年级生物上册导学案 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海洋中，例如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数生活在淡水中，例如水螅。 2.水螅的生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的触手，用于探寻和捕获猎物。 3.水螅体形呈辐射对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行防御。 4.水螅身体由内胚层和外胚层两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫消化腔；外胚层上的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹扁平，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是涡虫（动物），属于扁形动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的咽，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从口排出，因为它无肛门。 7、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。除涡虫外还有华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的消化器官，靠寄生在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。 10.扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称；背腹扁平，有口无肛门。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 反思与补充：

八年级上册生物全册学案及答案

人教版八年级上册生物学导学案

C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方 向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。 （填标号） 8.连线题： 虾腔肠动物 乌贼甲壳动物 海蜇鱼类 章鱼软体动物 鲤鱼爬行动物 海马哺乳动物 鲸鱼 乌龟 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊

人教版八年级上册生物学导学案

备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊

人教版八年级上册生物学导学案

2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： （1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。 （2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要 说明你判断的依据。 （3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B

新人教版八年级上册生物导学案(全册)

八上生物导学案

第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？

3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的

八年级生物上册 5.4.2《细菌》导学案1(新版)新人教版

第二节细菌 学习目标： 1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆） 3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式 学习过程： 一、自主探究，合作交流 学习任务一：了解细菌的发现过程 阅读课本“细菌的发现”，完成1、2、3题 1、17世纪后叶，荷兰人发现了细菌。 2、法国科学家设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由造成的，细菌不是，而是由产生的。 3、巴斯德还发现了、，提出了保存酒和牛奶的 以及的方法，后人称他为“”。 学习任务二：描述细菌的形态 1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。（1）、细菌的个体十分微小，只有用或才能观察到。（2）、细菌有、、等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。所以说细菌都是的。（单细胞或多细胞） 学习任务三：细菌的结构 1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 （1）上图是细菌的基本结构：

①② ③④ ⑤⑥ 2、细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无） 拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？ 学习任务四：描述细菌的生殖方式 1、自学课本p74，结合插图，描述细菌的生殖特点。 2、有些细菌在生长发育后期，个体，细胞壁，形成， ________是细菌的休眠体。 拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 二、系统总结 1、知识总结：（一）、细菌的发现和发生 （二）、细菌的形态和结构： 1．细菌的形态： 2．细菌的结构： 3．细菌的营养： （三）、细菌的生殖： 2、其他收获：

八年级生物导学案答案 八年级上册生物导学案

八年级生物导学案答案八年级上册生物导学案 第22章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖学习目标1.列举生物的无性生殖方式。2.尝试植物的嫁接或扦插。3.描述植物组织培养技术。一自主学习同学们预习课本3页到7页完成同步训练1.无性生殖是种。2. 称为出芽生殖。出芽生殖是一种生殖方式… 《圆柱和圆锥的认识》教学反思圆柱与圆锥这一单元是小学阶段立体几何的最后一部分内容，同时也为今后立体几何的学习打下坚实的基础。本节课是圆柱圆锥的启始课，安排在圆柱表面积等课之前，是帮助学生充分理解表面积、体积计算方法重要的一课，所以此节课中的设计应多下… 小学六年级第二单元测试题学号姓名班级成绩时间：60分钟满分：100分第一部分：基础知识积累与运用(30分)一、比一比，再组词。(4分)伴( ) 栗( ) 句( ) 饺( )拌( ) 粟( ) 旬( ) 校( )二、下列各组词语中，带点字读音完… 第22章生物的生殖与发育

第一节生物的无性生殖 学习目标 1.列举生物的无性生殖方式。 2.尝试植物的嫁接或扦插。 3.描述植物组织培养技术。一自主学习 同学们预习课本3页到7页完成同步训练 1.无性生殖是种。 2. 称为出芽生殖。出芽生殖是一种 生殖方式。 3. 叫营养生殖。 4.嫁接是方 法，叫接穗，叫 枕木。 5. 称为植物组织培养。 二互动学习小组之间相互检查完成情况，纠正错

误。 三巩固升华 1.在酵母菌培养液中，许多酵母菌细胞上还连接这一个或多个小细胞（） A. 有性生殖 B. 出芽生殖C营养生殖 D 嫁接 2.动物界中与人类亲缘关系最近的动物是( ) A.鸭嘴兽 B. 金丝猴 C. 猕猴 D. 黑猩猩 3.如果你想了解蜜蜂的结构和生活习性，从以下哪本书中查找比较方便（） Ａ．《生物学》Ｂ．《无脊椎动物》Ｃ．《动物学》Ｄ．《昆虫学》 ４.如果增加“亚科”这一分类单位，其分类单位应处于（）Ａ．界与纲之间Ｂ．门与目之间Ｃ．科与属之间Ｄ．属与种之间 ５.分析猫、狗、虎哪两种动物相似程度大，亲缘关系近。说明理由。 第二节五彩缤纷的植物世界（第一课时） 学习目标 １. 说出植物的主要类群及其特征２.了解各类植物

八年级生物上册教学设计

学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行 为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成

八年级上册生物教学计划

八年级上册生物教学计划Prepared on 21 November 2021

八年级上册生物教学计划 孙集一中 赵世栋 一、指导思想： 为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以学校的工作目标课堂为指导,扎实做好本期的教育教学工作。 二、学情分析： 本期我任教八年级3个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。 三、教学目标 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。 2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。 3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。 4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。 6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。 7、注重实验教学，对于分组实验要是每个同学都实际进行操作，指导学生根据实验情况认真填写实验报告册，对发现的问题及时纠正解决；对本学期的演示实验，教师要提前准备，力求实验现象明显，结论准确。通过本学期的实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。 8、加强中考试题研究，把握命题方向做好考试指导工作。 9、培养学生生物学学习兴趣，落实好生物学后进生转化工作。 四、具体措施 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教； 2、认真上好实验课，利用实验课提高学生动手能力，观察能力和分析解决问题的能力。 3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高； 4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏； 5、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。 6、定期开展后进生辅基工作。 五、教学进度 第1周

《动物的行为》八年级上册生物第二章第一节导学案

湘波中学 八 年级 生物 科导学案 课题：动物的行为 课型 预习、展示 备课日期： 20131008 班级： 学习小组 小主人姓名： 【学习目标】： 1、认识动物的运动依赖于一定的结构，举例说明运动对动物生存的意义。 2、运动系统是由骨、关节和肌肉组成，骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动。 3、形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 【学习重点】：运动系统是由骨、关节和肌肉组成，骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动。 【学习时间】：两课时 【学习过程】： 第一课时 预习课 一、新课导入： 动物所进行的一系列有利于它们 和 的活动，都是动物的行为。动物的行为常常表现为各种各样的 ，动物的运动依赖于一定的 。 二、预习自学 阅读课文36～39页，在课本上双色笔标记，独立完成下列问题。 1、观察哺乳动物的骨骼标本，如家兔的前肢由 、 、 和 、 以及 、 等组成；后肢由 、 、 和 、 、 等组成。 2、右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。 1是 ；2是 ；3是 ； 4是 ；5是 。 3. 哺乳动物的运动系统是由 、 和 组成。骨与骨之间通过 等方式相连形成 ，附在骨骼上的肌肉 称为 。 4、骨的运动要靠 的牵拉。骨骼肌受 传来的刺激产生 时，就会牵动 绕 活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌只能 而不能推，所以骨连接的肌肉至少是由 相互配合活动的。 5、运动并不是仅靠 来完成的，还需要其他系统如 的调节，运动所需的能量，有赖于 、 、 等系统的配合。 6、哺乳动物主要靠 支撑身体， 在 的牵拉下围绕着 运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的 能力。有利于动物 、 、 和 ，以适应 的环境。 三、整合拓展 四、课堂小结 第二课时 展示课 一、复习检测（每空1分，总计6分） 二、分组展示（两个小组合展一小题） 三、反馈练习（每题1分，总计12分） 1.哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。 A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.关节和肌肉 D.骨和关节

(八年级生物教案)八年级上册生物全册导学案(人教版)

八年级上册生物全册导学案(人教版)八年级生物教案 八年级上册生物全册导学案(人教版) 一、学情目标 1、学习目标： (1)、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。 (2)、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。 (3)、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。 2、重点: 举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。 3、学法：自主学习法、合作学习法 二、自主学习(要求:独立完成) 1、发酵技术在食品制作中有什么应用？ 2、食物腐败的原因、防止食物腐败的主要原理以及防止食物腐败的方法。

3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么？ 三、合作探究、展示交流(先小组合作10分钟，再交流展示) 1)酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？ (2)制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？ (3)制作过程中，为什么要尽量少打开容器？ (4)在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？ (5)怎么样判断甜酒制作成功？ (6)在发酵现象的实验中，为什么气球会膨胀？ 四、当堂巩固 1、豆腐乳”是我国着名的传统发酵食品之一。下列与发酵技术有关的叙述正确的是( ) A、发酵过程中控制温度是关键条件之一 B、发酵过程中必须保持空气流通 C、发酵都是由酵母菌完成的 D、蒸煮豆腐后马上加入菌种 2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是(

A、酵母菌B醋酸菌C、乳酸菌D、霉菌 3、利用下列哪种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒（） A、乳酸菌 B、酵母菌 C、霉菌 D、大肠杆菌 4、下列食品加工过程中，没有采用发酵技术的是（） A、啤酒生产 B、面包加工 C、酸奶生产 D、鲜橙汁生产 5、做泡菜要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（） A、隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵 B、造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵 C、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸 D、造成缺氧环境，有利于乳酸菌发酵 6、在观察发酵现象的小实验中，是挤瘪的小气球胀大的气体是（） A、水蒸气 B、氮气 C、氧气 D、二氧化碳 11、袋装肉肠所采取的主要保存方法的是（） A、脱水法 B、真空包装法 C、罐藏法 D、渗透保存法 12、下列不属于传统的食品保存方法的是（） A、风干B盐渍C、烟熏D、添加防腐剂

八年级生物上册生物教学指导计划人教版

2018-2019学年度第一学期八年级生物教学计划 黑狼口中学王林 2018-2019学年度第一学期八年级生物教学计划 黑狼口中学王林 一、指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。教学与育入相结合。 二、学生情况分析： 本学期，我任教了八年级2个班的生物，有一个班学生学习生物不太积极，有一个班学生主动学习的能力较强。在这个基础上我相信通过我们师生的共同努力，能够圆满的完成本学期的学业课程。 三、教材分析 第五单元包括动物和细菌、真菌两大部分内容。关于前三章动物部分，教材先探讨生物圈中有哪些动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 四、教学方法与措施

1、启发示教学，让学生自主地从实践中获得知识，提倡学生课后探究。将理论和实践紧密结合起来，从兴趣中获得更大的收益。 2、精讲多练，注重学生的解题思维，充分发挥学生的畅想思维。 3、做好单元过关测试及讲评。 4、认真批阅每课基础训练题及课堂练习题。 5、贯彻教学育人的原则。 五、情感、态度和价值观的渗透 提高生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会的相互关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态度和价值观的渗透主要侧重在以下几个方面： 1.生物多样性的价值 只有深入认识生物多样性的价值，才能更好地树立人与自然和谐发展的观点。如何看待生物的价值，人们往往从人类中心主义的价值观出发，将生物分成有益的和有害的，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。其实从生态学观点来看，即使地球上没有人类(生物圈中没有人类的时间远比有人类的时间长)，每种生物对生物圈的存在和发展也都有着独特的贡献，具有独立的价值。在生物多样性锐减、生态环境问题日益突出的今天，人类中心主义的价值观越来越暴露出其过于功利、短视和偏狭的局限性，不利于人类社会的可持续发展。 2.科学技术的价值 科学本身是探求自然界的奥秘，它在一定程度上满足人们对自然界的好奇心，丰富人们的精神世界，具有认识论价值。科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也

新人教版-八年级(上册)生物教(学)案((全册))

本学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。 四、具体措施 1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生 的充分发展； 2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培 养学生团结协作精神和创新能力； 3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选择适宜的、科学的教学 方法，提高课堂教学效率； 4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生 学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优； 5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极 性、主动性，全面提高学生科学素养； 五、进度

八年级上册生物教学设计

八年级上册生物教学设计 第三节社会行为（第一课时） 清江学校 黄艳香 教学目标 知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 方法与过程：通过事例进行分析说明，运用已有的知识经验进行推理、总结，利用故事激发兴趣。 情感态度价值观：认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。 重点和难点 重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 2、运用已有的知识和经验进行推理。 难点：1、社会行为形成的本质和意义。2、探究问题的提出。 课前准备教师：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。 2、设计并制作课件。 学生：收集和社会行为有关的资料。 教学过程：

（五）总结： 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。 四、板书设计社会行为 五、练习题： 1．具有社群行为的一组动物是 ①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．下列不属于动物的信息交流方式的是 A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁 3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为 A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工 C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害 4、材料分析昆虫传递信息的主要形式，是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间的通讯联系”，甚至各种级别的分化和形成，不少与“化学语言”有关。请回答：什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?

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新人教版八年级上册全册生物导学案 新人教版八年级生物上册导学案 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们及人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在 中，例如。 2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。 4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。 7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。 10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 反思及补充：

人教版八年级生物上册教案设计

新版人教版八年级上册生物教案 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 养成良好的生活卫生习惯。 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 一、 导入: 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学基本观点。 教学重点： 教学难点：

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课: 腔肠动物: 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

2020八年级生物上册 6.1.1《尝试对生物进行分类》导学案 (新版)新人教版

第一节尝试对生物进行分类 学习目标： 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 3、学会生物分类的基本方法 4、通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。 学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类 学习过程 一、课前预习 1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据把生物分为和不同等级，并对每一类群的等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和。分类的依据是。分类的基本单位是。 2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，在被子植物中，、和往往作为分类的重要要依据。 3、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的_______和。 4、细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。 二、导入新课 怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试根据生物的特征将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。 二、合作探究 研究生物的一种基本方法——生物分类 认真阅读课本的内容，探讨问题，并相互交流： 1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？ 2、生物分类的依据和基本单位是什么？ 课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行

分类。仔细阅读课本。 （一）提出学习中不明白的地方（问题）例：叶脉、子叶、果皮等 （二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题 1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ 2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？ 3、有种子的植物可以分为哪些类群？ 4、无种子的植物可以分为哪些类群？ 5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？ 6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？ 动物的分类 课前寻找一些动物，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，仔细阅读课本“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论： 1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？

生物人教版八年级上册哺乳动物教学设计

第七节哺乳动物 【教材分析】 本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，引导学生自己去思考和分析。通过对多种哺乳动物图片的对比观察，使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。最后从生活实际入手，从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。 【学情分析】 八年级的学生有了一定的生物学知识的积累，再由于在很大程度上已经适应了初中阶段的学习和生活，因此在课堂上不再拘束，大多活泼、好问，回答问题特别积极，这对课堂教学都十分有利。但这次公开课教学的班级存在一个问题，就是两极分化严重，学习能力参差不齐，课堂上活跃的总是那几个学生，还有一部分学生的思维总是游离在课堂之外，注意力不集中，对学习表现出无所谓的态度。因此教师应因材施教，密切联系生活实际，充分调动学生学习的积极性和主动性，再通过一些直观、生动的教学手段，使学生在鼓励、点拨、启发和引导下通过自己的观察、分析、总结出本节课的主要内容，让学生成为课堂的主角，发挥他们的主观能动性，同时也能培养他们的学习兴趣。 【教学目标】 知识目标 1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。 2.了解哺乳动物与人类生活的关系。 能力目标 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。 情感态度与价值观 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应

人教版生物八年级上册全部学案及答案

第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 第一节水中生活的动物 教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞! 重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总 结出鱼类适于水中生活的主要特征。通过探究试验学习关于各种鳍的作用， 提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。 学习目标： 知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。 能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平 情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。关注水生动物的生存环境 学习过程： 一、课前预习： 1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？ 2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？ 3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和 的协调作用游泳。 4、列举你知道的水中生活的动物。 二、导入新课 你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？ 三、合作探究 自学指导一：鱼 人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？ （一）游泳 取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题： 1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？ 2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用

㈠提出问题 ㈡作出假设 ㈢讨论探究思路 a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究 b、用模拟实验的方法 ㈣制定并实施计划 （用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论） ㈤表达和交流 ①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。 ②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。你是怎么得出结论的？ （二）呼吸 取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题： 1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？ 2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？ 3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？ 4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？ 5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么? （二）总结鱼类主要特征 自学指导二：其它水生动物 1、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。 2、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系? 自学指导三：水域环境的保护 谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。 四、拓展创新 1.俗话说“鱼儿离不开水”，你能否总结出鲫鱼适于水生生活方面的特点

八年级生物上册教学方案

八年级生物上册教学方案 每项工作都需要有计划的进行，才能取得理想的效果，那么初二的生物教师如何制定教学计划呢？下面是美文网小编收集整理的八年级生物上册教学计划，欢迎阅读。 八年级生物上册教学计划篇一 一、指导思想： 为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标快乐+高效课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。 二、学情分析： 本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。 三、教学目标 1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。 2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等等。

3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。 4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。 5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。 6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。 7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。 8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。 四、具体措施 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教; 2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高; 3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏; 4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。 5、定期开展生物奥赛培优和后进生辅基工作。 五、教学进度