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层次越高越懂得尊重人

层次越高，越懂得尊重人

作者：若愚

前言：层次高的人，他们更懂得“感同身受”和换位思考，知道每个人都不容易，懂得尊重别人。

尊重是一种平等，不仰望不俯瞰，不卑不亢。层次越高的人，越懂得尊重别人，他们更懂得尊重中平等、价值、人格和修养的含义。

而层次低的人，往往自私、目光短浅、以自我为中心、没有良好的修养和教养，总喜欢站在自以为是的道德制高点去指责别人，不懂得尊重人。

意大利插画家Marco Melgrati曾根据现实题材创作过一幅画——“你永远不知道跟你玩的是谁！”

画中的猫把蛇尾当成鼠尾，毫不畏惧地用爪子抓着蛇的尾巴。

这幅画的意义是：你永远不知道跟你玩的人是谁，要尊重每一个人，也不要轻易看不起和低估任何人。你看到的可能是一点点，而别人其实早已看清你，只是考虑要不要伤害你。

尊重别人，其实是在庄严自己。而懂得尊重别人，也是一个人教养的最大体现。

在微博上看到一些读者评论一些作者的文章，其言语激烈讽刺鄙视意味十足：

要么说“TMD的我特么想爆粗口，什么垃圾文章，恶心死我了，你们XX签得都是些什么作者，专写垃圾文章”；“逼乎这是怎么了，总是给我们推荐些没用的垃圾”；“通篇下来，只感觉到装逼，只是为了搏出位博眼球的low逼”。

要么说“作者层次好高哦，总是喜欢给别人贴这样那样的标签，写软文彰显优越感”；“总是写些屎味的毒鸡汤，你脸皮挺厚的，都是一群自命不凡的喷子在一

起的伪营销，这明显是在骗点击。”等等一些激烈的批判作者的言论，更有甚者问候你全家。

记得一位编辑姐姐说，还有人专门加她微信来骂她。这专门加别人微信只是为了骂别人，是有多闲？

的确，每个公民都有言论自由权，你可以骂，可以抨击，可以取关。但是，也请尊重下别人的劳动成果，你可以不赞同，但别人身攻击。

作者写文章，他只是表达个人的观点，并没有对谁去下定义贴标签。你不喜欢，可以不看，评论不同意，或者为什么不赞同就好，但爆粗口和人身攻击就是你的修养不够了。

所谓尊重，两个人对于同一事物，持不同的看法、态度或意见，并且都坚信自己是对的，别人对你的否定、批判，你不盲从，是为有主见；你对别人与你的差异（立场相反），你不抨击或者尝试说服，是为尊重。

每个人都不容易，要学会换位思考，尊重别人的劳动成果，是一种高贵的修养和良好的教养。

看到说：我以为别人尊重我，是因为别人很优秀。慢慢的我明白，别人尊重我，是因为别人很优秀；优秀的人更懂得尊重别人，对人尊敬其实是在庄严自己。

陀思妥耶夫斯基也曾说：对人不尊敬的人，首先是对自己不尊重。

记起一个酒店管理专业的师兄和我说他面试的一个故事：

那次他去应聘酒店总经理的助理，经过几轮复试，最后留下两个人，到见总经理的最后阶段。

和师兄一起的面试者是D大的高材生，很优秀漂亮的一女孩。师兄当时想，这么漂亮的一个女孩能力也不错，而且总经理是位男士，最后录取那位漂亮姑娘的机会要比他大。

然而师兄并不是那样容易放弃的人，他想好歹自己也是F大的高材生，我们两个势均力敌，谁笑到最后还不一定。

那天，他们两个人一起被通知去总经理的办公室，路上遇到一位保洁阿姨在擦玻璃，她的清洁车放在旁边，转身时不小心撞到姑娘，把桶里的水泼到了两个人的身上。同行的姑娘鞋子和裙摆上都有水渍，师兄裤子和皮鞋上也是。

那位姑娘瞬间就火大说：“你这个保洁员有没有长眼睛，明知道后面有人来，你是不是故意的。我等会要面试，现在你看看我这样怎么去见人，耽误了我的面试你负责得起吗？真是倒霉。”

又转头对师兄说：“你等下我，我去收拾下，等会一起去，要不然以一个人去也不好对吧。”说完不等回答就往洗手间方向去了。

兄听到这姑娘这样说话，对她顿时没了好感。师兄对保洁阿姨说：“阿姨，没关系，就是溅到一点水，你别太自责，下次注意就好。”

然后帮保洁阿姨把地上的水拖干净，在等那位姑娘的时候，边和阿姨聊天，边帮保洁擦干净高处的玻璃。

最后，他们两个人到总经理的办公室，总经理对师兄伸出手说：恭喜你，你被录取了。

原来，所谓最后一场面试，就是刚才保洁阿姨的那段考验。那位总经理说到：我们是服务行业，心里有别人，懂得尊重别人是最重要的。有教养的人，往往是一个懂得尊重别人的人，顾及别人感受，懂得换位思考。在人之上，能尊重体恤下属，在人之下，能自尊自爱不自弃，这样以后才能委以重任。

的确，尊人者，人尊之；自尊者，人亦尊之。尊重的最高境界，不是所谓的感同身受，而是以己之身受人之感。

尊重别人，是最高贵的教养，也是最优秀的修养。一个人的层次，往往在这细小的某一品质就能看出来。

之前，在学校的贴吧里看到扫地阿姨的图片，她坐在楼梯是上哭泣，也有同学亲眼看到。

那位同学说她走得晚，当时出教室隐约听到有哭声，还以为闹鬼了吓一跳。走到楼梯就看到扫地阿姨在那哭的很伤心，细问才知道，阿姨每次等我们下课后她就来打扫卫生，但是垃圾似乎总是扫不完。

她说：“每次刚刚清理干净的教室和走廊总是会又突然出现很多垃圾，这么晚了我扫不完啊。”

抹完眼泪，就又重新拿起扫把去清理。

这种现象的出现也是一些大学生素养不够，不懂得尊重清洁阿姨的劳动成果，把他们的劳动认为是理所当然，明知道清理干净的地方还要乱丢垃圾，这就是一种不尊重人的表现。

作为大学生，也是受过高等教育的人，对人尊重是基本的修养。

之前在微博上很火的一个视频，一名外卖小哥送餐超时，在电梯上急哭了。

视频只有几秒，可是却让人在屏幕上感受到了满满的心酸，隔着屏幕我们也能感受到他的焦急、惶恐、担心和无助。他害怕被顾客投诉也自责自己没能按时完成送餐，更担心将会失去这份送外卖的工作。

之前，还看到一个视频，在办公楼走廊上，因为冬天又下雨送餐难免会稍微推迟点，那位女顾客看到外卖小哥送来的餐饭，直接发火当面将饭菜倒在地上，还恶言相对，抱怨外卖小哥送餐晚了，饭菜凉了。

从上面我们可以看出，一个人的层次真的和你的学历受教育程度无关，和你个人的修养和教养有关。

那些对待上司、朋友、同事上的态度，不能看出一个人的层次与修养，真正能看出这人是否是高层次的人，是他对待“比他地位低”的陌生人的态度。

我有一个好友，但在吃几次吃饭后，就渐渐疏远她了。因为她对餐厅的服务员每次都是命令的口吻，总是那个服务员你弄下这个弄下那个，然后别人帮她之后，她还一副高高在上是模样，也不会说一句谢谢。

其实一个人对服务员的态度，最能体现他的素养和教养。

任何一人和任何一行之间，都没有高低贵贱之分，人与人之间是平等的，职业也没有贵贱之分。

尊重别人，也是尊重你自己。

一个人层次的高低和他的学历、财富、社会阶层等无关，和他的眼界、修养教养、格局有关。层次越高的人，往往具有高情商，越懂得尊重别人。在一定程度上，一个懂得尊重别人的人，也必定是一个“优秀”的人。

层次低的人，往往满身“傲气”，自以为很高贵，看不起别人，对待地位比他低下的人，总是一副高高在上的模样，也总是控制不住自己的炫耀欲。

而层次高的人，往往目光长远，有眼界，有阅历，格局大，有修养。他们成熟且有充实的内在，不需要去依靠贬低和卖弄来彰显自己的高贵。他们更懂得“感同身受”和换位思考，知道每个人都不容易，懂得尊重别人。

懂得尊重别人是做人的最基本准则。那些做到尊重别人的人，是一种境界，一种美德。它不仅反映的是一个人的素养和道德修养，更是区分一个人层次高低的因素之一。

孟子有云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。

一个人在与别人的交往中，如果能很好的理解别人，尊重别人，那么他一定会得到别人百倍千倍的理解和尊重。

作者：若愚，签约作者。95后英语专业姑娘，时常觉得自己智商情商不在线，喜欢写温暖治愈的文字，热爱阅读，喜欢一切温暖文艺的东西。

珍惜作文之我懂得了珍惜友谊作文450字

我懂得了珍惜友谊作文450字【篇一：我懂得了珍惜友谊】我懂得了珍惜友谊 1.友谊是生活中的一盏明灯,它能指引你走上正确的道路,使你的生活丰富多彩.如果人的一生中没有友谊,那么,生命就会像一口枯井,了无生趣。我的生活中也有这么一位同学，他使我懂得了珍惜友谊，他的名字就叫张昌伟。 2.举例子（我不告诉他题目，他一直不理我，直到我道歉） 3.过度 4.友谊就是冬天里的一片阳光,黑暗中的一盏明灯,沙漠中的一片绿洲.是它们,给了我一段真挚的友谊,为我留下了一段美好的回忆。【篇二：我懂得了珍惜友谊】我懂得了珍惜友谊王力宏在我们身边，友谊，无处不在。友谊好比清风，它能帮助我们驱散心中的愁云，友谊如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质…… 我懂得友谊，那得从我刚入小学时说起。六年前，我告别幼儿园的幼稚时光，走进了小学的大门。这里的一切都是新的，羞涩的我有些不太习惯，有些害怕。下课了，我依然在教室里，一动也不敢动。这时，一个同学拉起我的手，冲我笑了笑说:“我们一起出去玩吧！” 望着同学热情的目光，我紧张的心情放松了下来，也不再害怕什么了，也朝她微微一笑，点了点头，高高兴兴地拉着她的手跑到操场玩耍了。那一刻，我心想:有热情的朋友真好！同学的友谊使我驱散了心中的愁云，变得快乐起来。原来，友谊就是那淡淡的微笑。还有一次，那是我印象最深的一次。那是一次语文考试，我考得非常不好。放学了，我捏着那张入学以来考得最差的分数，想着爸爸妈妈对自己的期望，我的心总是忐忑不安的，回家怎么跟爸爸妈妈交代呢？窗外，天灰蒙蒙的，雨淅淅沥沥地下着，正像我此时阴暗的心情一样。难道这是老天在同情我吗？我闯进雨中，任雨点拍打着身躯。我想，就让这些雨水冲走我的忧伤吧！也许只有这样才能让我开心一点。忽然，雨停了，一只手搭在我的肩上，我回头一看，原来雨没有停，而是我的好朋友小芳。只见她高高地撑着一把伞，站在我的身后，笑眯眯地看着我。我俩肩并肩慢慢地走着。小芳边走边安慰我:“这次考得不好不要紧，再加把劲，下次你一定能行。”

回忆珍惜同学之间情谊的句子

回忆珍惜同学之间情谊的句子 1.让我珍惜时间，因为珍惜时间就是珍惜生命。人的生命只有一次，不要虚度光阴，不要因碌碌无为而悔恨。同学们，从这一刻开始，珍惜时间！ 2.时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助。同学之间的友谊是十分珍贵的，四年的时光就这样匆匆地流逝。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。 3.开学之后短短的四天里，姐姐们都说我又变了。你们不知道的是，在家销声匿迹的几十天里，她终于知道自己在邯郸最牵挂的人始终都是你们，在兴奋地得彻夜难眠的火车上，她已经暗暗的发誓，以后一定要更加地珍惜你们，不会再对身边的每一个同学耍小孩子脾气，绝对不会再有任性的事情发生在你们亲爱的邱邱身上了。 4.此次聚会既给了我们重拾过往美好的契机，又给我们架设了一条交流沟通的桥梁。在今后的工作和生活中，无论是顺境还是逆境，是得意还是失意，大家都可以欢乐共享风雨共担。一个电话，一个短信，一次网上倾心交流，都是释放心情的绝佳方式；一次举手之劳的援助，一次尽力而为解的帮助，无不彰显同学真情的可贵。同学永远是你坚强的后盾，事业的帮手，精神的支柱，不管人生浮沉如何，同学之情永最珍贵。让我们珍惜曾经的美好，眼前的愉悦，让此次聚会成为我们人生中永恒美好的记忆。 5.平淡的时光，平淡的故事，只是不知这雨夜又该有多少紫色的落寞闪现于你的梦中。 6.高中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。 7.即使我们只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，有我们也便是永恒了。 8.工作中碰到了困难，朋友就是帮不了太大的忙，一双双关心的眼晴也会让你减掉不少压力。 9.你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。 10.翻看一届届的同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。不管多久没见面，我们彼此都还是老样子，脾气差，说话大声，不注意仪表，可是永远笑的那么开心。其实所谓的好朋友就是这样，无论在哪里生活多久，许久不见后再相聚也不会尴尬，那么的轻松自然，会为你的伤心而心疼。 11.朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就

阅读是学生的个性化行为

阅读是学生的个性化行为《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，提倡个性化阅读，让学生在阅读实践中彰显个性，张扬自我，将使课堂焕发生命的精彩。在平时的阅读教学实践中，我采用以下策略：珍视学生独特体验，尊重学生个性差异，鼓励学生质疑争辩，引导学生大胆想象，以此，为凸现学生个性铺设一片绿地，让学生富有个性地阅读，让个性在阅读教学中闪光。一、珍视学生独特体验生命的美丽在于它的不可重复性，在于它的独特性。“世界上没有两片完全相同的叶子”，每个学生都是一个独立的生命个体，每个生命个体对事物都有其独特的体验。《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，……同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因而，在学生的阅读过程中，我们就应该有开放的意识、民主的态度，允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。我们要珍视学生对教材、对问题的体验、理解和独特感受，使课堂涌动着生命的火花。例如，在学习毛泽东的《卜算子·咏梅》时，我向学生提出这样一个问题：“待到山花烂漫时”，梅为什么在“丛中笑”？一石击起千层浪。我没有搬出教学参考用书中现成的答案，而是用期待的目

光望着学生。有的说：“梅为战胜严寒而笑，是胜利的笑。”有的说“梅迎来百花盛开，是欣慰的笑。”也有的说“冬天总会过去，春天一定会到来，梅的笑是乐观的笑。”……学生的诠释独具慧眼，精彩至极，学生打开了思维的空间，交流中闪现出个性化的理解，迸发出智慧的火花。这样的语文课，充满了活力和魅力，显现出生命多姿多彩的美丽。学生在独立研究教材的学习过程中产生的感悟，带有浓重的个性化的倾向，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这是因为，每一个学生进行阅读时，有着各自注重的焦点，每一位学生的理解，都与其本身的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关。“课文中哪些地方的描写最让你动感情？说说你的体会。”“从课文中找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，说说你的理解和感受。”这些阅读要求，无不在于关注阅读理解的个性化，尊重学生个人的独特感受和体验。正是学生这种独特的阅读感悟，对于进一步发展学生的个性有着不可低估的作用。所以，教师在教学时，对课文问题设计，应摒弃强调“答案惟一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。二、尊重学生的个性差异学生的个性千差万别，有的思维迟缓，有的思维敏捷；有的好静，好的好动，有的喜欢一个人独立解决问题，有的喜欢和同学合作解决问题。这些心理和行为差异，在很大程度上构成了学生的个性差异。

五年级作文我懂得了珍惜友谊

五年级作文我懂得了珍惜友谊友谊是生活搜索中的一盏明灯，它能指引你走上正确的道路，使你的生活丰富多彩。如果人的一生中没有友谊，那么，生命就会像一口枯井，了无生趣。在前几年的小学生涯中，每当看到有六年级的大哥哥大姐姐拎着行李高高兴兴地离开校园，我总认为他们很幸福，终于熬过了刘剑的艰苦生活，脱离了苦海，可以享受很长的一段假期，准备迎接中学的生活了。直到前几天照毕业照时，我才真正认识到了：毕业并不是快乐的，它意味着我们六年的美好时光就要结束，与我们同窗生活了六年的同伴都要各奔前程，但是回看过去：有多少次只是因为你我之间的小矛盾，而大打出手；有多少次只是因为一些鸡毛蒜皮的小事，而破口大骂；有多少次是因为不知道实情，而友谊破裂…… 直到我最后一次看到六年级毕业生离开校园时，我才真正意识到了：在所有和你同龄的同学中，有多少你未曾相识，有多少只擦肩而过，有多少只说过几句简单的话而早早被你遗忘…… 六年的时光不算长，但是你珍惜了吗？你想过明年的今天他会在何处吗？你是否和所有的同学都成了要好的朋友？我想大家的回答全部都是：不是。多年后再会你还记得他是你最好的伙伴吗？你会觉得眼前这个人很熟悉，好像在哪里见过，等对方说出小时一起干过的恶作剧和自己的名字时才哈哈大笑…… 不曾想过多年后身边最亲近的人可能是和你的同窗共度小学六年时光的同学！不曾想过多年后你的哥们儿可能是与你大战过五百回合的“劲敌”！不曾想过多年后曾与你争抢过一块糖果的玩伴多年后会成为你的顶头上司！…… 友谊就是冬天里的一片阳光，黑暗中的一盏明灯，沙漠中的一片绿洲。是你们，给了我一段真挚的友谊，为我留下了一段美好的回忆。在这即将毕业的日子里，更让我明白了友谊的珍贵，朋友的难得，

学会欣赏赞美、尊重――主题班会设

学会欣赏xx、尊重——主题班会设计范本在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基一．学会欣赏和xx别人一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊二：全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。第一个环节--为什么要欣赏和xx别人欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？

丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。第二个环节--怎样欣赏和xx别人甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解。第三个环节--学会欣赏和xx别人

我懂得了珍惜为题写的作文【5篇】

我懂得了珍惜为题写的作文【5篇】视之如珍，惜之如金，我们身边的一切都值得珍惜。大海珍惜每一条小溪而变得广阔无限;小草珍惜每一方土地而变得生机勃勃‘我们珍惜每一寸时间而变得欢乐无比。珍惜，珍贵，爱惜，我懂得了珍惜。我懂得了珍惜作文1 我珍惜阳光，因为他让我看到了胜利的曙光;我珍惜友谊，因为他让我看到了那份真情;我珍惜掌声，因为他是我前进的动力……我会珍惜身边的一切一切，因为他才是我快乐人生中不可缺少的幸福! 我珍惜时间，因为我明白，人在这世上生存的时光并不多，何况我们还有很多事情要做。刚刚来到这个世界的时候，上帝对我很公平，它赐给了我一个温暖的家，他要我好好珍惜，我一直把这句话牢记心里，所以正是因为这句话，我才学会孝敬父母，报答曾帮助我的每一个人，现在长大了，我更珍惜时间，因为我体会到了朱自清所体会到的：“吃饭的时候，日子从饭碗中过去，喝水的时候，日子随时间水杯过去，这无声无息的时间呵，你为何匆匆的来，又匆匆的走?”懂得珍惜，更是对人生追求永不改变的信念! 我珍惜亲情，因为他才是阳光下的真爱，想到他们期待的神情，想到他们孜孜不倦的教诲，我才更加珍惜这份亲情，父母为我在事业的道路上奋斗着，他们是我的整片蓝天。珍惜亲情，珍惜我们所拥有的所有幸福! 我珍惜友谊，因为他是难得的，曾记得，童年时，我们一起游戏，一同玩耍，你们是我快乐时的微笑，失败时扶着我的温暖的手。可是今天，我们各奔东西，你们只能成为我美好的回忆。我懂得了珍惜作文2 “失去了才懂得珍惜”，看着这句话我迟迟不知如何下笔。失去了太多，感触太深，久而久之，面对那一次次失去的，就有些麻木了。我似乎已经不在乎那些那么多了，过去的在我的脑海里已经快淡忘了。我并不是一个懂得珍惜的人，没有资格去说什么曾经拥有和已经失去。曾渴望失去记忆，以往那些失去的东西，可我办不到，只好在沉默中追随那些压在脑海中的记忆。那些伤痛的故事过后，总会有值得人珍惜的东西。我错过了太多，失去了太多。友情似乎成为我每个回忆的地点，很多喜悦与悲伤都是因友谊而起。从上小学时我有个非常要好的死党，那个时候我们几乎是天天形影不离，就连老师都称我们“连体宝宝”那时候我们十分有默契，上体育课跑完步了，我们并不喜欢打篮球啊一些剧烈活动，却喜欢绕着操场一直走到下课。我们都喜欢唱歌，好几次我和她就会突然异口同声的唱出同一首歌，那时我也挺怀疑自己和她是不是心有灵犀。但渐渐得快要毕业了，我们都在忙着学习，没有时间

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同学之间的友情作文7篇篇一：同学之间的友谊同学，多么美好的字眼。他们是我的好伙伴，伴我学习，共同成长。记得我刚上一年级的时候，我认识了一位同学，我们上学、放学都在一起。幸运的是有一天老师把我们调成同桌，我们开心极了。一次老师给我们布置了一份练习题，我们相互帮助，最后我们都考了100分。假日期间，一次我和她一起到游玩，她不小心摔倒了，我赶紧跑过去，把她扶起来，心疼地问她哪里摔痛了？就好像我自己受伤一样的心疼她。她很感动，目光中含着期盼，真情地对我说：谢谢你，谢谢你！我没事。今天玩得真痛快，浑身像是洗完澡一样，改天有机会再出来玩。我们同在一个屋檐下，共浴一片太阳。学习上，我们相互激励，生活中我们相互帮助，同学之间的友谊，像温暖的阳光，照在我们的心上。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。珍惜美好的童年时光。篇二：同学之间的友谊俗话说的好有钱能使鬼推磨，可是同学之间的友谊无论是出多少价，都是买不着的呀！所以我们更应该珍惜这一年的同学友谊。但是，同学之间也会为了一些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较。举个例子，譬如，我和同桌D同学就是一个典型的榜样。再一节数学课上，按照惯例预备铃还没打之前先唱歌。但是不知怎么的，同学们在唱歌时懒洋洋的，一个个都像泄了气的皮球，无精打采。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

胡老师看见了有点不高兴，于是让同学们在桌子上睡5分钟，同学们只好从命。五分钟还没到，大家却都在窃窃私语，胡老师看见了便说：既然大家都睡不着，那么现在开始正式上课。老规矩，上课前必问好。上课。起立！随着班长的一声清脆的喊声，唰的一下子大家全部站了起来，咦！谁最特殊呢？原来是我班的重点分子Z同学，他好像呼啦呼啦地睡着了，一点动静都没有，经同学提醒才知道上课了。看到了这一幕，我便在下面说了一声：装腔作势。因为我最讨厌这种人。不巧，被D同学听见了，打抱不平的地说：骄傲。我不服气地说：谁骄傲了，用词不当。于是，我便和D同学吵了起来。但是那在上课，学习是重要的，我就不和她多烦，在后来整整几节课上我都没理睬她。退一步海阔天空，忍一时风平浪静。在未来的两个月里我一定会珍惜同学之间的友谊。篇三：同学之间的友谊在学校里，同学之间会发生很多事情，我就说说我和我的好朋友发生的事吧，这件事情虽然不大，但却让我难以忘记。一天下午，因为我在学校住，晚上食堂没有我的饭，于是准备泡方便面，可是水不够热，泡了很久还是没有熟，除了方便面我就没有吃的了，还有不长时间就要上晚自习了，再去买东西已经来不及了，我就跟在我身边的张田田说了我的情况，张田田毫不犹豫的把她要吃的东西给了我说：快吃吧，一会儿上自习了。我说：你吃吧，你还没吃饭呢。她听了我的话显得非常着急的说：快吃吧，我不饿，一会儿上自习了，再想吃就来不及了。于是我就吃了她给我的东西，我虽然

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概括人物性格、形象、品质的常用词语? 1.?性格类：? 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、? （反面：?胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、）? 2.?拼搏类：? 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳? （反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重）? 3.奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深? （反面：斤斤计较、自私自利）? 4.职责：类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、? （反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死）? 5.?品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、?

(主题班会教案大全)学会欣赏赞美、尊重——主题班会设计

学会欣赏赞美、尊重——主题班会设计主题班会教案大全在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基一．学会欣赏和赞美别人 ●一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊 ●二：全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。

第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

小学生我懂得了珍惜友情作文500字

小学生我懂得了珍惜友情作文500字【篇一】小学生我懂得了珍惜友情作文500字在四年级的时候，我认识了刘婧。她的眼睛水汪汪的，头发卷卷的，她爱笑，爱好弹琴、唱歌，很活泼，很开朗。四年级，我认识了她，第一次见到她，便对她有了好感，渐渐的，我们越来越熟了，她成了我的朋友，每天我们都在一起，一起写作业，一起玩耍，一起分享自己有的东西，是多么开心呀!每天都洋溢着快乐的笑脸。每一次，老师让两人组合，我们两个总在一起。直到五年级，我们的关系还是很好，时间一分一秒的从身边划过，日子一天一天过去，转眼间，便到了五年级下学期的最后几天。可是，我却犯了一个我自己都不能原谅自己的事，我和刘婧闹矛盾了，并且谁都不理谁，在这几天里，我每一次扭头都会看见刘婧在笑，而且笑得好开心，但我的’那种锥心的痛，让我很想哭，这一段时间太难熬，我感觉生活中如果没有她，我将失去以前的那种灿烂的微笑。这段时间过后，我请她原谅我，她好不容易才答应，但她说了一句让我感觉很伤心的话：“我们不可能像以前那么好了。”听了这话，让有了一丝希望的我，一下子陷入了深渊，几年的好朋友，就在她说的那一句话中破碎了。在这一刻，我才懂得了友谊的珍贵，才懂得了朋友之间那份最真挚的感情。友谊是珍贵的，当它失去了，要想挽回，实在是太难。那一刻我懂得了珍惜身边的每一件事物和每一个人。

我的友谊经历十分多的困难，你们可能不行，那就往下看。在我一年级的时候，我和朱家豪(同班同学)是好朋友，那时他坐在我的后面，什么都给他说，是不是好人我不知道，但我知道他是有福同享，有难同当。而因为我和他有一次上课说话，被老师给调开了。经过了这么多次换座位，又交了许多朋友，除了朱家豪，还有哈金波也十公够哥们，别的人全是“有福同享，有难同当”啊!我有福，都争抢好事，他们有福一点也不说;我有难，都跟着看戏一样，笑都笑成不是人样，他们有难，巴不得全让我背黑锅…… 啊!那两个人才是真正的朋友，不要什么协议，不需什么要求，也不要什么约定。平平常常的成为了三兄弟，情深义重，情同手足……一切情定好成语，都能比喻我们…… 现在就讲两件实例吧! 我们班有中队长，有一次早操，我被中队长逮住了，好不容易找到一个人，中队长是不会简单罚的。忽然哈金波跳出来说：“对不起!我向你说对不起!我让他好好做!”中队长看了我一下，走了，我真想马上就感谢哈金波，却说：“朋友嘛!” 上课时做小动作是要挨罚，我有一次不小心，做了，老师立马叫我站起来，朱家豪站起来忽然说：“不是他，是我!”当时我好感动啊，一下课就道谢，他说：“朋友啊”!

尊重个性解读与文本主旨

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7a15436802.html, 尊重个性解读与文本主旨作者：童仕林来源：《教师·上》2011年第04期教学是一个动态的预设和有效生成相结合的过程。从预设层面看文本解读，就包括学生及学生群体对文本的解读、教师及教师团队对文本的解读、与文本有关的资源（专家或教学资源）对文本的解读。不同的人站在不同的角度解读文本，会有不同的见解和感受。在教学中我们该怎样处理这些不同的观点和感受呢？一、尊重文本的价值取向任何一篇文章，都以具体的语言文字承载一定的思想和情感。作者的生活经历和他生活的背景，决定了他在文中流露出的喜怒哀乐，爱憎情感带有明显的个体倾向性和社会性。编者又站在特定的视角解读文本，当把某篇文章编排在某个单元主题下，其意图和解读视角又在作者的写作目的基础上有了更明确的指向。学生在解读文本时，由于受知识水平和个体经验的影响，思维指向往往比较单一，很难达到作者与编者的高度，带有明显的局限性。教师在解读文本时，也是以一个读者的身份走进文本，并借助教学资源、结合教学经验和学生实际水平，作出自己的解读方案。无论是教师还是学生，如果只是凭借文本，阅读所得往往比较片面和肤浅，这就需要借助一定的背景资料，对文本进行全方位、多角度的解读，准确把握文本的价值取向。《别饿坏了那匹马》一文张扬的是人物的美好心灵，如果学生认为那个残疾青年傻，显然与文章主旨不合，教师就要引导学生从具体的语句中感悟善意的谎言背后主人公的美好心灵、良苦用心和作者得知真相后的感激之情。这样既能把握作者的写作意图，也紧扣了单元主题。二、尊重学生的个性体验从阅读教学的角度讲，解读文本就是要实现教师、学生、教科书编者、文本之间的对话，并且使相互间的对话能围绕共同的主题进行，实现准确把握文章内容、思想和情感的目的。一方面教师要准确领悟文章的内容、思想和情感；另一方面学生又要凭借语言文字，通过读、思和悟等语言实践活动研读教材，获得个性体验。教师的任务就是指导学生多角度、有创意地阅读，珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。学生要在具体的阅读实践中进行个性解读，并在对话交流中，学习和借鉴师生的观点，丰富和完善自己的个性体验，从而实现对文本主旨的准确把握。《走遍天下书为侣》一文中作者的读书方法带有普遍性，具有指导意义，但是不一定被每个学生认同。所以教学时先指导学生把握作者的读书方法，再与自己的读书方法进行比较，以批判的方式总结自己的读书方法。这些方法既是读书的收获，又是个体的体验，理应得到认可和尊重。只有这样，才能深化文章的主旨，实现文本体验与生活体验、个性解读与群体对话的有效融合。

珍惜友谊演讲稿范文8篇

珍惜友谊演讲稿范文8篇珍惜友谊演讲稿范文8篇演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。在我们平凡的日常里，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，在写之前，可以先参考范文，下面是精心整理的珍惜友谊演讲稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。珍惜友谊演讲稿篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！首先，我很荣幸能站在演讲台上发言。感谢你们多年以来对我的信任，让我能有这么一次机会演讲。时光匆匆，我们就要升入六年级，离初中只有一步之遥。或许我们都曾喧闹过，开心过；或许我们曾互相不信任，冷眼相对；又或许为了一丁点小事吵闹。无论怎样，我们都是一个集体，互相的友谊是无与伦比的。小学只有六年，却好像一根线，在前五年的时间里将我们紧紧相连，密不可分。也请大家不要再故意把这根线扯断，因为这根线的名字，叫友谊。珍惜来之不易的友谊，是我们每一个人都应该做的。其实当你回头想想，我们大家这个集体维持的也最多只有六年而已。这六年的时间，就如同昙花一现。小学就剩下一年了，或许我们二十岁的时候，早已将这些淡忘了。

这六年虽然不能抉择我们的人生，但能为我们的人生道路打好基础。所以，珍惜来之不易的友谊。因为当我们二十岁时想起时，会觉得如此的美好。珍惜友谊演讲稿篇2 友情是生活中的一盏明灯。今天，我想跟大家谈一谈“友谊”的话题。友谊是人精神生活中最日常，最自然，最纯朴，也是最需要的；而它却和艺术的理想，诗的感情一样，最受着时代精神的影响。我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，我们不仅需要亲情，更需要友情。友谊是我们毕生难觅的一种珍贵财富，世上最大的快事莫过于相互的情谊，相互的关心和帮助，智慧、友爱，是照亮我们黑暗的唯一光亮。在喧闹的尘世中，能与自己的红颜知己促膝谈心乃为人生的一大乐趣。什么才是真正的友谊呢？古罗马的普拉图斯曾说过：“在患难中结下的友谊是世界上最宝贵的东西。”相信大家一定看过《马达加斯加》这部影片，聪明可爱的斑马玛蒂，重情重义的狮子亚力克斯，滑稽的长颈鹿梅尔曼，还有怀孕的河马格洛莉娅误打误撞流落到了马达加斯加岛上，它们互帮互助，增进了彼此间的友谊。犹为让我感动的是在斑马失踪时，伙伴们没有抛弃它，冒着危险逃出动物园，展开了大范围寻找。在狮子无助、痛苦、孤独时，伙伴们又给予了它赤诚的爱心，让娇艳的友谊之花在每个人的心田绽放，在它们身上，闪烁着夺目的生命之光。四个动物被爱与友谊的温暖之光包围着，被彼此之

对个性化阅读教学的理解

对个性化阅读教学的理解一、个性化阅读教学的本质新课标指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。这是现代阅读教学的核心理念。统一在这个核心理念下的个性化阅读教学，应是对话理念下的阅读教学。个性化阅读教学本质上是对话的过程，是渗透了个性化阅读理念的阅读教学，其终极目标是培养学生的阅读能力，涵育高尚的的道德情操和健康的审美情趣，提高语文素养。在个性化阅读教学中，这个对话应该主要包括两方面的内容：（一）生本对话，多元解读阅读是个性化的行为。传统的阅读教学漠视学生的主体地位，剥夺了学生的阅读权，教师习惯了把答案从教参上“告诉给学生”，习惯了“传达经验”，习惯了“肢解课文，琐碎分析”，把学生当成接受知识的容器。现代教育建立了以学习者为中心的教学理念，强调意义的主动建构、能动生成而非被动接受。没有学生主体的自主参与，不论是文本还是他人的语言思想，都是外在于他的心灵的，都不会转化为他自己的语言思想。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，只有当学生走进文本为墨韵书香所浸染，将其中丰富的思想、情感、知识内化为自己的东西，才能真正提高语文素养、培养能力、发展个性。可以页 1 第

说，没有生本对话，就没有个性化阅读，对内容进行多元性解读，是个性化阅读最重要的表现。为此，在阅读教学中，首先要求教师把阅读教学的课堂还给学生，还他们真正的“读者”地位，给他们阅读、思考的时间，为他们创设与作者、文本对话交流的机会，让他们走近读者、走进文本，实现自主阅读。其次，对于发展中的学生，在生本对话中教师还要起到组织引导作用，指路径，排障碍，适时“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”，引导学生掌握阅读方法，帮助学生解决阅读中遇到的某些问题，搭建起学生通向作者、文本的桥梁。第三，在生本对话中允许学生运用多样化的阅读方法，可以摘录，做旁注，圈点勾划，可以边读边写比较随意的心得体会等，让学生在阅读活动中个性心理特质充分绽放，从而实现内容解读的多元性。（二）师生（包括师生和生生）对话，交流提升生本对话，多元解读，这只是个性化阅读教学的起点。个性化阅读教学是师生共同建构、共同创造的过程，没有生生、师生之间的对话，就没有思想认识的深化和升华。巴赫金认为，人的存在更重要的是一种精神的存在。存在于人的头脑中的想法，只有在对话中才能成为真正的思想。思想是超主观的，它的生存领域不是个人意识而是不同意识之间的对话交际。也就是说，人的想法要成为真正的思想即思想观点，必须是在同他人另一个思想的积极交往之中。简言

我懂得了珍惜友情作文400字六年级

我懂得了珍惜友情作文400字六年级我懂得了珍惜友情作文400字六年级许多人都认为金钱是最重要的，其实不是。世界上还有许多的东西是金钱所买不到的，比如，友情。友情是桥梁，让人度过困难；友情是钥匙，打开你心灵的窗户，让你敞开心扉；友情是糖，甜甜的留在你的心田。我记得我读过一本书，书中的内容大部分忘却了。只记得有一个女孩，她原本有一个好朋友。可是她却不珍惜，一次又一次地利用友情，终于有一天，她的好朋友离她而去了，她才后悔莫及。读了这本书，我懂得了珍惜友情。因为友情是世界上最有价值的东西，所以一定要珍惜友情。有一次，我和我的朋友小瑶发生了争执。我和她为了玩一个游戏而起了冲突，我们都想第一个玩这个游戏。我们你一言我一语地吵了起来。小瑶说：“我先玩，我是第一个提出这个游戏的，所以我先玩。”“为什么，每一次都是你先玩的，这一次该换我先玩了。”我大声说道，我们互相吵着。我独自走在一条小路上，看着别的同学和他们的朋友们，我

想起《伯牙绝弦》这篇课文来，我意识到了自己的错误。连忙回去跟小瑶道歉，“小瑶，对不起，是我错了，你先玩吧！”“不，是我错了，我不应该每次先玩的。你先玩吧！”小瑶对我说。“好吧！”我答应道。我们又和好了，而且友情比以前更加的深厚了。通过这件事，我明白了友情是世界上最神奇的东西，它能够改变许多东西。我懂得了珍惜友情作文400字六年级许多人都认为金钱是最重要的，其实不是。世界上还有许多的东西是金钱所买不到的，比如，友情。友情是桥梁，让人度过困难；友情是钥匙，打开你心灵的窗户，让你敞开心扉；友情是糖，甜甜的留在你的心田。我记得我读过一本书，书中的内容大部分忘却了。只记得有一个女孩，她原本有一个好朋友。可是她却不珍惜，一次又一次地利用友情，终于有一天，她的好朋友离她而去了，她才后悔莫及。读了这本书，我懂得了珍惜友情。因为友情是世界上最有价值的东西，所以一定要珍惜友情。

学会欣赏别人就是尊重自己学会呵护别人

学会欣赏别人就是尊重自己学会呵护别人学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。别自制压力，我们不可能超越时间去行走，过多的妄想只会徒增烦恼。不管做什么，只需尽心尽力，不必在意发生什么结果，学会一切随缘，问心无愧就好。朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。你的举手投足，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神、一个动作、一个背影、一个回眸，朋友都会心领神会，不需要彼此的解释，不需要多言，不需要废话，不需要张扬，都会心心相印的。那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。人生的最大遗憾莫过于…… 人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的，轻易地放弃了不该放弃的…… 如果，如果你可以在友爱的包容下…… 如果，如果你可以在友爱的包容下，随意的哭泣，随意的发脾气，随意的穿着，随意的说话，随意的把自己最最脆弱的一面发泄出来，你知道他（她）不会轻看你，不会因此骂你没有出息，不会觉得你没有本事，不会给你压力，只会默默地看着你，聆听，微笑…多么美，你该多么幸福！亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。幸福像足球一样踢来踢去，烦恼像奖杯一样不可撒手每天见不同的人，每个人几乎在说不快乐的事，事业成功的说工作压力大，工作清闲的人说这行业没前途，没有成家的说为什么还遇不到适合自己的人，遇到的却说不合适，幸福像足球一样踢来踢去，烦恼像奖杯一样不可撒手。其实我们拥有的才是自己的幸福，争取的既是希望，失去的只是记忆，而快乐是源自内心。一个人什么时候最孤单：一个人吃饭一个人什么时候最孤单？1.一个人吃饭；2.一个人上班；3.一个人生活；4.一个人旅游；5.一个人逛街；6.一个人上网；7.一个人看电影；8.一个人睡觉；9.一个人哭泣；10.一个人去医院；11.一个人发呆；12.一个人过生日；13.一个人淋雨…… 一双鞋，耐克的6百多；李宁的4百多；特步的3百多一双鞋，耐克的6百多；李宁的4百多；特步的3百多；361的2百多；所以，你毕业于一个什么样的大学很重要。一双鞋，在地摊不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百甚至几百。所以，你呆在什么地方很重要。一双鞋，只有合脚并且合意了才能卖出去。所以，沟通了解很重要。一双鞋，少了一只，是不值钱的。所以，另一半很重要。一双鞋，样式老的，大多很便宜。所以，更新自己的知识很重要。一双鞋，积压多年，只能打折处理。所以，碰到合适的就结婚吧。一双鞋，有人3、5年如新的，有人不到一年穿烂的。所以，有个好上司很重要。在感情的世界里，没有谁比谁更高尚我爱你不是因为你是谁，而是因为我在你面前可以是谁。在感情的世界里，没有谁比谁更高尚，只有谁比谁更真实。如果不快乐请不要皱眉，要保持微笑，因为有个人正爱上了你的笑容。对于世界而言，你是一个人；但是对于我而言，你是我的全世界。得不到的不甘心，得到了怕失去生活中我们的烦恼常常如此：得不到的不甘心，得到了怕失去，总以为别人得到的比自己的好。生命在闪耀中峥嵘，在凡俗中真实，属于你的就是心仪的，拥有的就是最好的。所以，今天要倍加珍惜，错过了不会再来；昨天已随风吹散，无须暇想既往的情结；明天还很遥远，我们只能在当下的努力中嗅出它的味道。能回忆从前，说明你在成长；回忆从前你笑了，说明你长大了

关于珍惜友谊的经典句子

关于珍惜友谊的经典句子 1、幸福还在于珍惜，每个人的生活都不容易，要学会珍惜。既然我们来到这个世界上，就要珍惜生命；既然身体是革命的本钱，就要珍惜健康；既然这份工作来之不易，就要珍惜每一天，干好每一件事；既然组合一个家庭不容易，就要珍惜父母、妻子、孩子的感情，尽好自己的义务；既然朋友难得、知己难求，就要珍惜友谊，为朋友多多付出；既然我们在社会中生活，就要尽到社会责任，为社会多多奉献。懂得了珍惜，生命才有意义，学会了珍惜，生活才会幸福。 2、友谊值得珍惜友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。茫茫人海中，找到一个朋友？难！找到一个知心朋友？难上加难！但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜…… 3、生活中不能没有友谊，因为友谊是欢乐的源泉，所以我们要珍惜友谊，尊重友谊，让它成为你生活中别具一格的风景！ 4、那时的友谊真是纯洁，为朋友两肋插刀也在所不惜！我学会了珍惜友谊，在友谊中成长，同样使我懂得了并认识了这世间许多美好的真情。 5、时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助。同学之间

的友谊是十分珍贵的，四年的时光就这样匆匆地流逝。我们应该珍惜友谊，珍惜同学之间的点点滴滴。 6、成长路上，有快乐，有幸福；有苦涩，有艰辛。成长告诉我，我不再是那个淘气的孩子，我长大了；成长告诉我珍惜光阴；成长告诉我珍惜友谊；成长告诉我和家人心连着心。 7、让朵朵荷花，为你送来爱的纯洁清香；让股股热风，解开你的愁肠；让瓢泼大雨，洗去你的忧伤；让健康绿色，挂满你的心房；让灿烂骄阳，给你披上幸福霞光。请珍惜这美丽的立夏时光，珍惜友谊情长，希望亲爱的朋友天天快乐，幸福久长！ 8、承受孤独。会使我们倍加珍惜友谊；承受失败，会使我们的信心更加坚定与深厚；承受责任。会使我们体会到诚实与崇高；承受爱情，则会使我们心灵更臻充盈、完美。当我们终于学会心平气和的去承受时，那么，我们的人生就达到了一定的高度。 9、承受孤独。会使我们加倍珍惜友谊；承受失败。会使我们信心更加坚定与深厚；承受责任。会使我们体会到诚实与崇高；承受爱情。则会使我们心灵更臻充盆、完美。当我们终于学会心平气和的去承受时，那么、我们的人生就达到了一定的高度。 10、感谢天感谢地，感谢福气，让我有你这样的知己。感恩节，向朋友真诚说声：谢谢，我将永远铭记珍惜友谊。感恩节快乐！ 11、会使我们倍加珍惜友谊；承受失败，会使我们的信心更加坚定与深厚；承受责任。会使我们体会到诚实与崇高；承受爱情，则会使我们心灵更臻充盈、完美。当我们终于学会心平气和的去承受时，那么，我们的人生就达到了一定的高度。

尊重个性

论对尊重学生个性，关注个体差异的理解准考证号：1701051234 作者姓名：刘浩工作单位：建筑工程系

论对尊重学生个性，关注个体差异的理解众所周知，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是世上独一无二的，都具有学习、创造的潜能。教师作为人类文明的主动传播者，其工作对象是一群个性各异、具有可塑性、有鉴别力的活生生的人。美国心理学家加德纳提出的多元智力理论告诉我们：每一个学生都有自己的智力强项和独特价值。对于教育必须围绕“保护天性、尊重个性”来展开。因为学生个性的和谐、全面、健康的发展，既是个体身心发展的需要，也是社会发展的需要，多样化的社会，必然要求教育培养多样化人才。然而，传统的教学过分强调“统一性”，忽视了个性的培养。用同一标准培养学生，用统一目标规范学生，用统一进度要求学生，用同样的方法教育学生。这是一种不公平，也不公正的教学，忽视了对学生个性的培养，抑制了学生个性的健康发展，使学生失去了独特的个性，不利于对学生创新能力的培养。为此我们要及时了解学生并尊重学生的个体差异，教学中要尊重学生在解决问题过程所表现出的不同水平。问题情境的设计，教学过程的导入、展开，练习的设计等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的方法，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，提高思维水平。特别在学习过程中创设条件让他们全面的表现自己并及时地肯定他们点滴进步，不断激发上进的心理。从而增强学习数学的兴趣和信心。对此我有几点浅显的看法：一、尊重差异，平等对待俗话说：“十根食指有长短”，每个学生都是不一样的。作为教

师，首先，要承认这种个性差异的存在，深刻认识到每个学生的不一致性，然后允许这种差异能够存在于学校教学中，而不是一味的要求学生学习都是优秀或者所有的行为习惯，思维特征等都一致，这也是不可能的。其次，尊重学生个体差异，不能用统一的模式塑造学生，承认学生发展的差异性、不平衡性及发展的独特性。学生基于他们独特的人生阅历、生活经验，不同的思想深度、文化水准，不同个体对于同一内容的反应是不一样的。因此，在教学中，要尊重学生的个人感受和独特体验，这既能提高学生的学习能力，也能张扬学生个性品质，培养学生创新能力和创新思维。尊重学生个体，教师应在平等的基础上尊重每个学生。在师生关系上，不能单纯把教师置于教育者和管理者的位置，树立教师的权威。师生之间应该是一种互尊互爱、民主平等的关系。不管是优等生还是学困生，教师都应一律平等对待，对于学困生，应给予更多的关注与鼓励，增强学习的自信心。教师还应与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格努力。二因材施教每个学生的个性不同，要想教学达到预期效果，教师要对所教的学生的性格、气质、兴趣等个性有一定的了解，然后根据个性特点，使用恰当的教学方法。在具体的教学上，首先，教师要将制定多层次的教学目标，不同水平的学生的教学目标是有区别的。这样做的目的可以使每一位学生都能得到不同程度的发展，这就需要教师在实际