《西方行政制度》综合练习五

《西方行政制度》综合练习五及参考答案

一、简述题（每题10分，共60分）

1、英国富尔顿委员会认为当时文官制度的缺陷有哪些？

第一，文官制度实质是以通才理论为基础。

第二，文官的分类制度和等级结构过于混乱。

第三，专门的技能不受重视。

第四，文官通常缺乏管理技能。

第五，文官具有相当的封闭性和排外性。

第六，人事管理不善。

2、简述美国当代总统与传统总统权限的区别。

第一，传统总统只是可能对国会的立法工作感兴趣，当代总统则积极倡议立法，并更多行驶否决权。第二，传统总统只行驶宪法授予的很少的单方面权力，当代总统则从法律、法院裁决和先例得到多得的机会以未经国会正式批准的行政命令和其他行动直接决策。第三，传统总统只有很少的工作人员，当代总统则有在总统办事机构中工作的和从行政部门“借调”的为数众多的工作人员供其差遣，去实施其倡议。正是依靠这支庞大的队伍，当代总统才得以从事第一、二两项工作。第四，公众对在职总统的注意力发生了数量和质量的变化，大多数美国人认为，当今复杂多变的政治世界只能由总统来处理。人们期望总统是信心的象征，期望总统提供政治领导，解决国家和个人面临的种种问题。

3、简述英国政府各部的建立和发展的影响因素。

第一，国家的作用。

第二，政治因素。

第三，行政因素。

4、简述19世纪初普鲁士的行政改革的内容。

首先，内阁制受到了削弱和控制，规定内阁只具有协商、咨询的职责。

其次，根据1808年12月16日的政府公告，总执行局制度被正式废除，新建立的国务院体制代替它行驶行政最高决策权和执行权。

最后，地方行政方面，原来的军事与王室领地委员会被取消，正式代之以省政府，作为中央政府的监督机构；设省长之职，作为中央的代表。

5、随着联邦德国社会经济结构及政治环境的变化，地方政府发生哪些变革？

随着联邦德国社会经济结构及政治环境的变化，地方政府发生了一些变革。

第一，地方政府进行了区划改革。、

第二，由于国家职能的扩张，地方政府功能与规模进一步扩大。

第三，为了改进地方政府人员的职业训练，20世纪70年代，所有的州建立了公共行政学校，培训地方行政人员。

第四，为了缓解失业人员增多带来的财政压力，整个20世纪80年代，地方政府致力于控制预算开支、提高地方行政的效益。

6、什么是新联邦主义？新联邦主义开始时间？

所谓“新联邦主义”是指寻求改变美国联邦政府权力日益集中的趋势，力图恢复联邦与州之间权力关系的平衡，使州政府和地方政府重新获得权力的联邦政治模式。美国的“新联邦主义”政策始于20世纪70年代尼克松政府期间。

二、论述题（每题20分，共40分）

1、日本天皇的辅佐机构有哪些及其职能？

（一）、宫中机构

（二）、元老

（三）、枢密院

2、20世纪90年代以来的日本行政改革的主要内容，中央政府改革的主要内容？（一）确立政治主导的行政模式

（二）中央政府各省厅改组

（三）简政放权

（每点都应详细阐述，只答要点得10分）

人教版高一英语必修一unit5阅读

Unit5 Nelson Mandela---a modern hero Warming up & Reading学案 【学习目标】 1.深入理解课文，掌握课文中基础知识，培养快速阅读，整体理解的能力。 2.通过自主学习，合作共赢，达到对文章进行深层理解的目的。 3.了解曼德拉的传奇人生，学习他的优良品质。 【话题美文导读】 曼德拉曾在牢中服役27年，在其40年的政治生涯中获得了超过一百项奖项，其中最显著的是1993年的诺贝尔和平奖。他是南非首位黑人总统，被尊称为“南非国父”，而且是一位当代英雄。让我们细读下文，了解他不平凡的一生吧。 Nelson Mandela was born in Transkei, South Africa on July 18, 1918. His father was chief of a tribe(部落首领). Mandela was educated at University of Witwatersrand and qualified (符合资格) in law in 1942. He joined the African National Congress(议会, 国会）in 1944. In June 1961, the ANC considered his proposal(建议)on the use of violent actions and agreed that those members who wished to involve(卷入,参与) themselves in Mandela's campaign would not be stopped from doing so by the ANC. Mandela was arrested(逮捕) i n 1962 and sentenced to five years’ imprisonment(关押,监禁) with hard labour. In 1963, Mandela was brought to stand trial with them for plotting(策划) to overthrow the government by violence. On June 12, 1964, Mandela was sentenced to life imprisonment. From 1964 to 1982, he was kept at Robben Island Prison, off Cape Town. During his years in prison, Nelson Mandela’s reputation(名声) grew steadily. He was widely accepted as the most significant(重要的, 有意义的) black leader in South Africa. Nelson Mandela was released on February 18, 1990. After his release, he devoted himself wholeheartedly(全心全意地) into his life’s work, trying to achieve the goals he and others had set out almost four decades earlier. In 1991, at the first national conference of the ANC Mandela was elected President of the ANC 1918出生于南非特兰斯凯豪萨部落的酋长家庭 1944参加主张非暴力斗争的非国大 1961创建非国大军事组织“民族之矛” 1962因“煽动”和“非法越境”罪名入狱 1990南非当局迫于舆论无条件释放曼德拉 1993曼德拉获诺贝尔和平奖 1994曼德拉当选为南非第一位黑人总统 1999成为首位访华的南非国家元首 2009联大宣告7月18日为“曼德拉国际日” 2010曼德拉因曾孙女车祸缺席世界杯开幕式1. Guessing game: Who is he/she? ( 7 great persons) 2. Discussion: In your opinion, what qualities make a great person? 3. What’s the connection between Elias and Mandela? A. Strangers B. Friends C. Father and son D. Teacher and student Step2 Fast reading 1. What kind of passage does it belong to? A. essay B. biography C. report D. review It is written by The events happened to Elias: 1940 ：1946 ： 1948 ：1952 ： 1963 ： 2. How many parts can the text be divided into? Give the general idea of each part. Step3 Careful Reading 1. True or False (1). Elias met Nelson Mandela at school. ( ) (2). Elias was unable to read or write because he was lazy. ( ) (3). Nelson Mandela helped him keep his job. ( ) (4). Elias was happy blowing up government buildings. ( ) (5). Nelson Mandela thought violence was a good way to help black people. ( ) 2. Choose the best answer: (1). What disadvantages did Elias have in finding a job? A. He helped Nelson Mandela blow up the government building. B. He had poor education. C. He was very young. (3). Why did Elias help Mandela blow up some government building? A. Because he liked violence. B. Because it was not dangerous. C. Because he thought it was a way to make black people and white people equal. D. Because he wanted to be famous. (4). From Mandela’s saying, we can get a conclusion that A. Mandela wanted to break the law in a violent way in the beginning.

人教版高中英语必修二第五单元测试

新人教版英语必修二单元测试Unit 5 MUSIC Part one 基础知识 一英译汉 classical _______________ studio _______________cash_______________ pub_______________ folk_______________ musician_______________ pretend_______________attach_______________form_______________ earn_______________extra_______________instrument_______________ perform_______________pub_______________millionaire______________ actor_______________painful_______________sensitive_______________ beard_______________rely_______________broadcast_______________ invitation_______________devotion_______________brief______________ confident______________dip_______________attractive_______________ familiar_______________humorous_______________ above all_______________sort out_______________ break up_______________ or so _______________ get familiar with_______________ rely on _______________ play jokes on_______________ in cash _______________ dream of _______________attach … to 二、请根据各句上下文的意义，选择正确的单词填入空白处。 form, attractive . musician, instrument, passer-by, extra, earn , folk, millionaire, confident,pretend, sensitive 1 She is an __________ woman and lots of men chase after her. 2 Ten years of work in the country ________ the basis of his writing. 3 My sister takes an interest in music and she can play some musical _____________. 4 Sorry, I don’t know where the post office is. I am a _________. 5 The old couple ________ their living by collecting and selling used plastic bottles. 6 I get a low salary so sometimes I work ________ hours to earn more. 7 Beethoven, a great German _________, lived between 1770 and 1827. 8. The _______ music is very familiar among the villagers. 9. A _______________ is a very rich person who has money or property worth at least a million pounds or dollars. 10. The teacher wants the children to feel ______________ when they answer the questions. 11. He ___________ that he was ill so that he could stay at home . 12. He is vey __________ about being small , so don’t mention it. 三、用下列短语填空. broke through；broke out；broke in；broken into；broke up；broke off； broke down (1)After the storm the sun ________________ the clouds. (2)The fire _____________ at midnight. Luckily, no one was in the house. (3)The thief _____________ and was surprised to find that the house had already been _____________.

语文必修五文言文知识点

语文必修五文言文知 识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《归去来兮辞》文言知识梳理 一、通假字 曷不委心任去留（通“何”，为什么） 二、词类活用 1.名词作动词 或棹孤舟（划）策扶老以流憩（拄着）乐琴书以消忧（弹琴；读书） 2．名词作状语 园日涉以成趣（每天）时矫首而遐观（有时） 3．动词作名词 审容膝之易安（空膝的小屋）感吾生之行休（一生） 4．形容词作名词 携幼入室（幼儿，儿童）倚南窗以寄傲（傲世的情怀） 5．动词作状语 感吾生之行休（将要） 5．意动用法 悦亲戚之情话（以…为愉快）乐琴书以消忧（以…为乐）善万物之得时（以…为欢喜）6．使动用法 眄庭柯以怡颜（使……愉快） 三、古今异义词 1．悦亲戚之情话古：内亲外戚今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的成员2．悦亲戚之情话古：知心话今：男女间谈情说爱的话 3．将有事于西畴古：农事今：指有事情 4．既窈窕以寻壑古：幽深曲折的样子今：指女子文静而美好 5．于时风波未静古：指战乱今：常用来比喻乱子 6．景翳翳以将入古：日光今：景色，光景 7．或命巾车古：有时今：或者，或许 8．何不委心任去留古：指生死今：离开留下 9．或植杖而耕耔古：立今：种植 四、一词多义 1．夫问征夫以前路（名词，行人） 乐夫天命复奚疑（助词，起舒缓语气的作用） 2．归田园将芜胡不归（动词，归隐） 聊乘化以归尽（动词，到死） 五、虚词积累 1．以既自以心为形役（介词，让） 农人告余以春及（介词，把） 舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。（表修饰，而） 眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲。（表目的,来） 2．而门虽设而常关（表转析） 觉今是而昨非（表并列） 时矫首而遐观（表修饰） 鸟倦飞而知还（表承接） 3．之悦亲戚之情话（结构助词，的） 感吾生之行休（助词，主谓之间无意义） 胡为乎遑遑欲何之（动词，往） 六、特殊句式

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（必修一至必修五）文言文词类活用归纳 《烛之武退秦师》 ★词类活用 ①晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎） ②既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界） ③若不阙秦（使动用法，使……削减） ④因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） ⑤越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑） ⑥若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡） ⑦烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵） 《荆轲刺秦王》 ★词类活用： 名词作状语 1.进兵北略地 2.此臣日夜切齿拊心也 3.函封之 4.发尽上指冠 名词作动词 1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，设九宾 使动用法 1.使使以闻大王 2.使毕使于前 3.自引而起，绝袖 意动用法 1.太子迟之 2.群臣怪之 《鸿门宴》 ★词类活用 1. 沛公军霸上。军，名词作动词，驻扎。 2. 王，名词作动词，称王。 ①沛公欲王关中。 ②秦地可尽王也。 ③先破秦入咸阳者王之。 3. 素善留侯张良。善，形容词作动词，友善、交好。 4. 夜，名词作状语，在夜晚。 ①项伯乃夜驰之沛公军。 ②于是项伯复夜去。 5.义，名词作动词，恪守信义。

①亡去不义。 ②今人有大功而击之，不义也。 6. 项伯杀人，臣活之。活，使动用法，使……活命。 7.吾得兄事之。兄，名词作状语，像兄长一样。 8.沛公旦日从百余骑来见项王。从，使动用法，使……跟从，率领。 9.范增数目项王。目，名词作动词，使眼色。 10.若入前为寿。前，名词作动词，上前。 11.常以身翼蔽沛公。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。 12.交戟之卫士欲止不内。止，使动用法，使……停止。 13. 头发上指。上，名词作状语，向上。 14. 刑人如恐不胜。刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。 15. 从郦山下，道芷阳间行。 ①下，名词作动词，下来。②道，名词作动词，取道。 ③间，动词作状语，小道，表示动作的处所。 16. 沛公已去，间至军中。间，动词作状语，从小路。 17. 拔剑撞而破之。破，使动用法，使……破裂。 18. 籍吏民，封府库。籍，名词作动词，登记。 19. 沛公今事有急。急，形容词作名词，危急的事。 20. 此亡秦之续耳。续，动词作名词，后续者。 21. 此其志不在小小，形容词用如名词，小的方面 22.项王、项伯东向坐．亚父南向坐东、南，名词作状语，向东、向南 《离骚》 ★词类活用 1．鞿羁：余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束） 2．淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事） 3．群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群） 4．死：伏清白以死直兮（为动用法，为……而死） 5．屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑） 6．步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行） 7．高：高余冠之岌岌兮（使动，使……加高） 8．长：长余佩之陆离（使动，使……加长） 《孔雀东南飞》 ★词类活用 （1）名词作状语（从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已经有明确的主语时，即可判断名词活用了状语。） 孔雀东南飞（）勤心养公姥（） 手巾掩口啼，（）卿当日胜贵，（） （2）名词、形容词用作动词（因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，

高中英语必修一第五单元

Unit 5 Ⅰ单词 Quality 质量，品质，性质；warm-hearted热心肠的；mean吝啬的，自私的，卑鄙的；active积极的，活跃的；generous慷慨的，大方的；easy-going随和的，宽容大方的；selfish自私的；selfless无私的，忘我的；devote现身，专心于，devoted忠实的，深爱的；invader侵略者；found建立，建设；republic 共和国，共和政体；principle法则，原则，原理；nationalism民族主义，国家主义；livelihood生计，谋生；peaceful和平的，平静的，安静的；giant巨大的，庞大的；leap 飞跃，跳跃；mankind人类；lawyer律师；guidance指导，领导；fee 会费，酬金；out of work失业；hopeful怀有希望的；youth青年时期；league同盟，联盟，联合会；stage舞台，阶段，时期；vote投票，选举；attack进攻，攻击，抨击；violence暴力，暴行；as a matter of fact 事实上；blow up使充气，爆炸；equal相等的，平等的；in trouble; willing 自愿的，乐意的；unfair 不公正的，不公平的；turn to致力于，求助于；quote引用语，语录；release释放，发行；lose heart丧失信心或勇气；escape逃脱，逃走，泄漏；blanket毛毯，毯子；educate教育，训练，educated受过教育的，有教养的；come to power当权，上台; beg 乞求，请求；relative亲戚，亲属；reward报酬，奖金，酬劳，奖赏；terror恐怖，可怕的人，恐怖时期，恐怖活动；cruelty残忍，残酷；set up建设，建立；sentence判决，宣判；president总统，会长，校长；opinion意见，建议，看法，主张

高中英语必修二第五单元重点

高中英语必修二第五单元重点、难点Unit Five Music 1、Have you ever dreamed of playing in front of thousands of people at a concert, at which everyone is clapping and appreciating your music?你梦想 过在音乐会上成千上万人前演奏吗，每个人都在拍手，欣赏你的音乐。 dream of 用法归纳： （1）渴望；迫切希望 I am dreaming of having a car. 我渴望用于一辆小 车。 The tramp dreams of living in a room tonight. 流浪汉迫切希望今晚能在一 个房子里睡觉。 （2）做梦也没想到；从未想到 I have never dreamed of becoming a teacher. 我从来也没想到我会成为老师。 I haven’t dreamed of meeting you here. 没想到会在这儿见到你。 即时活用：– I used to want to be a politician. ---I always dreamed _______ the conductor of an orchestra. A. to become B. that I will become C. that I become D. of becoming 答案：D 2、Do you sing karaoke and pretend you are a famous singer like Song Zuying or Liu Huan? 你唱过卡拉OK并且假装自己是像宋祖英或刘欢一样的大牌歌星吗？ pretend vt. 假装用法归纳： （1）跟不定式 He is always pretending to be an officer. 他总是 装得像个干部一样。 （2）跟从句 Let’s pretend we are grown-ups. 咱们来假装我们 是大人。 （3）跟名词 He pretended sleep when his mother called him. 妈妈叫他时他假装睡觉。 联想扩展：pretend to自称具有；自称应得到He pretends to great knowledge. 他假装很有知识。 3、To be honest, a lot of people attach great importance to becoming rich and famous.说实话，很多人把名和利看的很重要。 attach… to (1) 使属于；使参加 He attached himself to the group of climbers. 他把 自己算在登山者中。 His new firm attached him to the sales division. 他的新公司让他在销售 部。

高中语文必修五文言知识和理解性默写(有答案) (2) (1)

《归去来兮辞》文言知识归纳 一、解释古今异义词的意思 1.悦亲戚之情话 亲戚：古义：；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的成员2.悦亲戚之情话 情话：古义：；今义：男女间谈情说爱的话 3.将有事于西畴 有事：古义：；今义：指有事情 4.既窈窕以寻壑 窈窕：古义：；今义：指女子文静而美好 5.问征夫以前路 征夫：古义：；今义：出征的士兵 6.于时风波未静，心惮远役 风波：古义：；今义：常用来比喻乱子 7.尝从人事，皆口腹自役。 人事：古义：；今义：关于工作人员的录用、调配、奖惩等 二、写出加点字的词类活用类型并解释意思 1、园日．涉以成趣 2、时．矫首而遐观 3、策．扶老以流憩 4、乐琴书 ．．以消忧 5、或棹．孤舟 6、实迷途 ．．其未远 7、携幼．入室 8、审容膝之易安． 9、眄庭柯以怡．颜 10、悦．亲戚之情话，乐．琴书以消忧 三、一词多义 1．行 Xíng ①感吾生之行休《归去来兮辞》 ②三人行，必有我师焉《论语六则》 ③行比一乡，德合一君《逍遥游》 ④日月之行，若出其中《观沧海》 ⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之《师说》 ⑥则知明而行无过矣。《劝学》 ⑦行年四岁《陈情表》 ⑧《琵琶行》 ⑨王不行，示赵弱且怯也。《廉颇蔺相如列传》 háng ①两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天杜甫《绝句》

②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中《过秦论》 ③汉天子，我丈人行也《苏武传》 ④三百六十行 ⑤金银器物皆行滥，非真物。 2．引 ①引而不发 ②相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》 ③引壶觞以自酌《归去来兮辞》 ④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 ⑤初一交战，操军不利，引次江北《赤壁之战》 ⑥不宜妄自菲薄，引喻失义《出师表》 ⑦敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》 ⑧控蛮荆而引瓯越《滕王阁序》 ⑨虞常果引张胜《苏武传》 3、策 ①执策而临之《马说》 ②策扶老以流憩《归去来兮辞》 ③策勋十二转，赏赐百千强《木兰诗》 ④蒙故业，因遗策《过秦论》 ⑤均之二策，宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》 ⑥策之不以其道《马说》 四、写出下列特殊句式类型并翻译。 1、将有事于西畴 2、农人告余以春及 3、问征夫以前路 4、复驾言兮焉求 5、胡为乎遑遑欲何之 6、乐夫天命复奚疑 7、既自以心为形役 8、遂见用于小邑 9、寓形宇内复几时? 10、稚子候门 11、于是怅然慷慨，深愧平生之志

修订版语文必修一至必修五文化常识整理

中国古代文化常识系列之高中课本（必修1-5） 必修1 《沁园春·长沙》 1. 万户侯：食邑万户的侯爵，这里借指大军阀、大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，他们要向受封者交租税，服劳役。 2. ⑴词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵，都有不同的规定。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。 3. ⑵词的分类：字数：小令：58字以内；中调：58~90个字；长调：91个字以上。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 《烛之武退秦师》 1.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。烛之武，郑国大夫。 《左传》是记录春秋时期社会状况的重要典籍。取材于王室档案、鲁史策书、诸侯国史等。记事基本以《春秋》鲁十二公为次序，内容包括诸侯国之间的聘问、会盟、征伐、婚丧、篡弑等，对后世史学、代学都有重要影响。主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天代地理、历法时令、古代代献、神话传说、歌谣 言语均有记述和评论。晋范宁评"春秋三传"的特色说：“《左氏》艳而富，其失也巫（指多叙鬼神之事）。 《左传》是研究先秦历史和春秋时期历史的重要代献，它代表了先秦史学的最高成就，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。它补充并丰富了《春秋》的内容，大大提高了《左传》的史料价值。 左丘明《春秋左氏传》，公羊高《春秋公羊传》，谷梁赤《春秋谷梁传》合称《春秋三传》列入儒家经典。 拓展：史书体例 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系 《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的；《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书。《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史。 主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。《汉书》是我国第一部记传体断代史。从《史记》到《明史》的二十四史，除了《史记》以外，均为断代史。实际上，同一史书按不同标准可同时归入不同的体例。如《三国志》，就既是纪传体史书，又是国别体史书，同时还属断代史史书体例。 贯通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史，与断代体史正好相反。如西汉司马迁的《史记》，也可称为通史。 作者简介：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。 左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。曰:"巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之;匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。"太史司马迁称其为"鲁之君子 "。左丘明世代为史官，并与孔子一起"乘如周，观书于周史"，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》重记事，《国语》重记言。 爵位:案《通典·职官·封爵》记载，自尧帝、舜帝以及夏朝，置五等爵：公、侯、伯、子、男。商朝置爵三等：公、侯、伯，无子、男二等。究竟事实怎样，并无实物资料佐证。 周代，分为公、侯、伯、子、男五等爵，均世袭罔替，封地均称国，在封国内行使统治权。 战国时期，各诸侯国普遍废除了卿大夫的采邑制度而实行郡县制，出现了有别于之前卿大夫的封爵，如通侯、君等。这些新设的封爵有大小不等的食邑，但不能世袭。 春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位 寡人:寡人这个称号是在秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期常用。秦始皇统一六国后，丞相李斯建议"朕" 为皇帝专有的第一人称代词。取"天下皆朕、皇权独尊"之义。而在其后皇帝一般都以朕自称。各代体制习惯虽各有不同，一般被封诸侯王者也可自称“寡人"。 2.春秋时期有公、侯、伯、子、男等爵位。爵位分为公、侯、伯、子、男，男爵等还真不是西方独有的，我们周朝就开始了。 春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，就是晋文公、秦穆公、齐桓公等。总体就是分封的土地多，人口多，相应名号也就高了。 --古代对成年男子的尊称或美称,相当与现在的先生。 古代对成年男子的敬称,语气比重于称子。 父(读第三声)--古代对男子的美称或对老年人的尊称。 父(读第四声)-- 父亲或男性长辈之称。 甫--古代男子的美称。 丈夫--古时称成年男子为丈夫,并不专指女子配偶。 匹夫--本指一个人,古代多指平民中男子,或一般人。 古代称男子为须眉，古曾以男子须眉稠秀为美,故有此称。 --古代女子表谦卑的自称。 母--古代对贵族女子的一种美称或泛指长辈女性。 古代俾女的代称。 裙衩--古时为妇女的代称。 拙荆--一般人家丈夫对妻子的一种称谓。 粉黛--古代美女代称。 蛾眉--亦作`娥眉`,古代美女的代称。 巾帼--古称妇女为巾帼。 姥--古称老妇人为姥。 妪--古对妇人,一般指年岁大者,亦有指少女者。

人教版高中语文(必修一至必修五)文言文知识点总结 (1)

人教版高中语文（必修一至必修五）文言文知识点总结 《烛之武退秦师》知识点 一．一词多义 “之” ①公从之（代佚之狐的建议） ②许之（人称代词，郑文公） ③将焉取之（增加的土地，代词） ④子犯请击之（秦国，代词） ⑤臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性） ⑥邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性） ⑦行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性） “以”“而” ①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接） ②敢以烦执事（介词，拿） ③越国以鄙远（连词，表承接） ④因人之力而敝之（连词，表转折） ⑤以乱易整，不武（介词，拿、用） “焉” ①子亦有不利焉（语气词） ②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何） ③朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里） ④将焉取之（疑问代词，哪里） “其” ①以其无礼于晋（代词，郑国） ②君知其难也（代词，这件事） ③吾其还也（表商量或希望语气） 注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。 二．通假字 ①今老矣，无能为也已（通“矣”） ②行李之往来，共其乏困（通“供”，供给） ③秦伯说（同“悦”） ④失其所与，不知（同“智”，明智） 三．词类活用 ①晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎） ②既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界） ③若不阙秦（使动用法，使……削减） ④因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） ⑤越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑） ⑥若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡） ⑦烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵） 四．古今异义 ①夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）

高中历史(必修一)第五单元测试题及详解答案

高中历史（必修一）第五单元测试题 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．在一次历史知识竞赛中，主持人对选手提问：“马克思主义诞生的最基本历史条件是什么？”同时给出下列四个选项，如果你是选手，你应该选择( ) A.工业革命深入发展，资本主义的弊端日益暴露 B.无产阶级开始登上政治舞台 C.空想社会主义理论的产生与发展 D.马克思、恩格斯的理论研究和实践活动 2.马克思说巴黎公社“只不过是在特殊条件下的一个城市的起义”。其含义是( ) A.巴黎公社革命具有自发性和偶然性 B.巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试 C.无产阶级夺取政权的时机只在巴黎一个城市成熟 D.巴黎公社起义是由于生产关系阻碍生产力发展 3.一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座官邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆的炮声；人群很快冲垮了守卫部队设立的防线，官邸沉重的大门在起义者的呼喊声中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件发生在( ) A.1640年英国的伦敦 B.1871年法国的巴黎 C.1917年俄国的彼得格勒 D.1949年中国的南京4．“‘阿芙乐尔’的大炮已经不再沉默，它们的回声代表着未来而不是代表着过去。‘共产主义的幽灵’继续在地球上游荡，出没于帝国主义者和剥削者的住所，无论其住所在哪里。”下列结论足已印证这段论述的是( ) ①各国无产阶级有了一条崭新的解放道路 ②在封建专制统治下的国家有了一条中心城市尝试建立无产阶级政权的道路 ③世界被压迫人民找到了农村包围城市，武装夺取政权的道路 ④殖民地半殖民地人民有了一条崭新的民族解放道路 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 5．陈独秀说：“中国国民党目前的使命……是：统帅革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命。”这一认识对当时中国产生的影响有( ) A.推动资本主义制度在中国的建立 B.促进国共合作的建立 C.指明了中国国民党的道路 D.开辟了新民主主义道路 6．1924年，孙中山曾说：“从前奋斗不充分的原因，是由于没有办法，从此以后有了办法，就要诸君担负责任，拿这个办法，去替国人发生一个新希望。”“这个办法”的关键是( ) A．武装夺取政权 B．联合地方实力派 C．建立责任内阁 D．唤醒民众进行国民革命7．在20世纪上半叶的革命实践中，中国共产党人走出了一条属于自己的独特道路，这条道路是( ) A．采取暴力革命 B．领导工人运动 C．农村包围城市 D．国共两党合作 8．在《新民主主义论》一文中，毛泽东正式提出“新民主主义革命”这一概念，以下对新民主主义革命理解不正确的是( ) A．新民主主义革命是终结半殖民地半封建社会和建立社会主义社会之间的过渡阶段 B．新民主主义革命仍然属于资产阶级民主革命 C．新民主主义革命不允许资本主义经济的发展 D．五四运动、国民革命、抗日战争、解放战争都是新民主主义革命时期发生的重大历史事件 9．1937年7月17日，蒋介石在《对卢沟桥事件之严正声明》中指出：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。所以政府必特别谨慎，以临此大事。全国国民必须严肃沉着，准备自卫。”对上述材料的准确理解是( ) A．蒋介石准备抗击日本的侵略 B．蒋介石已看透日本灭亡中国的野心 C．国民政府已制定全面抗战路线 D．国民政府已经作好全面抗战的准备

人教版高中语文必修五文言文知识归纳

高中语文必修五文言知识归纳《归去来兮辞》文言知识归纳一、通假字（1）乃瞻衡宇（衡，通“横”，横木）（2）曷不委心任去留（曷，通“何”，为什么）（3）景翳翳以将入（景，通“影”，日光）二、古今异义1.亲戚古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员2.情话古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话3.有事古义：农事；今义：指有事情4.窈窕古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好5.来者古义：未来的事情；今义：来的人 6.征夫古义：行人；今义：出征的士兵7.扶老古义：手杖；今义：扶持老人8.风波古义：指战乱；今义：常用来比喻乱子9.人事古义：指做官；今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工作10.去留古义：指生死；今义：离开留下11.寻古义：不久；今义：寻找12.交古义：交互，都；今义：常用义“交友”、“交通”等三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语①园日涉以成趣名作状，每日、每天②时矫首而遐观名作状，有时 2.名词作动词①策扶老以流憩名作动，拄着②乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书③或棹孤舟名作动，划船④实迷途其未远名作动，误入迷途（二）动词的活用1.动词作名词①生生所资动作名，生活②审容膝之易安动作名，容膝的小屋 2.动词作状语感吾生之行休动作状，将要（三）形容词的活用1.形容词作名词①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情②携幼入室形作名，幼儿，儿童 2.形容词作状语心惮远役形作状语，到远处。（四）使动用法①审容膝之易安形容词的使动用法，使……安乐②眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快（五）意动用法①悦亲戚之情话意动，以……为愉快②乐琴书以消忧意动，以……为乐③善万物之得时形容词意动，以……为善四、一词多义1．行Xíng①感吾生之行休《归去来兮辞》（副词，将，将要。）②三人行，必有我师焉《论语六则》（动词，行走。）③为吾子之将行也《殽之战》（动词，离开，前往。）④日月之行，若出其中《观沧海》（动词，运行。）⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之《师说》（动词，实行，执行。）⑥怵然为戒，视为止，行为迟《庖丁解牛》（名词，行为，动作。）⑦臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》（名词，品行。）⑧《琵琶行》（行，古诗一种体裁。）háng①两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天杜甫《绝句》（量词，排，行。）②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中《过秦论》（泛指军队。）③汉天子，我丈人行也《苏武传》（名词，辈分。） 2．引①丁壮者引弦而战《塞翁失马》（动词，开弓，拉弓。）②相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》（动词，牵，拉，引。）③引壶觞以自酌《归去来兮辞》（动词，拿来，取来。）④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》（动词，召请，召引。）⑤初一交战，操军不利，引次江北《赤壁之战》（动词，避开，退却。）⑥不宜妄自菲薄，引喻失义《出师表》（动词，引用，援引。）⑦敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》（名词，前言，序文。）3．乘chéng ①聊乘化以归尽《归去来兮辞》（动词，顺着，顺随。）②公与之乘战于长勺《曹刿论战》（动词，骑，坐，驾御。）③因利乘便，宰割天下《过秦论》（介词，凭借，趁着。）④顾自民国肇造，变乱纷乘《<黄花岗烈士事略>序》（动词，交互，连接）⑤目京师乘风雪……至于泰安《登泰山记》（动词，冒着，顶着。）shèng①于是为长安君约车万乘《触龙说赵太后》（量词，古代一车四马为一乘。）②以乘韦先，牛十二犒师《殽之战》（“四”的代称。）4．策①执策而临之《马说》（名词，竹制的马鞭。）②策扶老以流憩《归去来兮辞》（动词，拄着。）③策勋十二转，赏赐百千强《木兰诗》（同“册”，记录。）④蒙故业，因遗策《过秦论》（名词，策略。）⑤均之二策，宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》（名词，计策，计谋。）5．审①审容膝之易安《归去来兮辞》（动词，明白，知道。）②故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变《察今》（动词，考察，观察。）

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必修一 1《烛之武退秦师》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 2、《荆轲刺秦王》 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰: “微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮 没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人, 血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先 遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸 侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之, 荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕 使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身, 秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。