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连动句-对外汉语教案

课文7教案

一、授课课文：

(珍妮在楼门口遇见玛丽)

珍妮：玛丽，你要去哪？

玛丽：我去银行取钱，顺便去快递中心拿快递。你去吗？

珍妮：不去，一会儿马丁来找我。

玛丽：是吗，马丁找你干什么？

珍妮：来商量我们去北京旅行的事情。

玛丽：你们坐飞机去还是坐高铁去？

珍妮：坐高铁去。

玛丽：你们好好商量吧，我先走了。

二、授课对象：在华综合国籍留学生

三、教学对象分析：

学生水平：初级;

具体情况：对初级的词汇和语法有一定的积累和掌握，学习兴趣主要集中在日常生活对话。

四、教学目的和要求：

1、熟练掌握课文对话内容，扩大词汇量，提高口语和汉字认读水平和能力；

2、掌握如何表达选择和熟练使用连动句；

3、通过小组练习与角色扮演等形式，深刻感受在生活中常见的口头交

流，培养学生的沟通能力。

五、教学内容：

1、学习生词，要求学生在主题中理解词义，并能快速记忆和灵活运用；

2、重点词语讲解，教学中主要运用举例法、翻译法等来讲解如下词语：

顺便、是吗、一会儿、商量、旅行、事情、好好（副词）；

3、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句；

4、总结如何在日常交谈中对别人的话进行回答和回应；

5、要求学生能以两人小组形式练习问答。

六、教学重点与难点：

重点：

1、连动句。连动句的结构（ S+V1......+V2......）和表示目的、方式的功能；

2、在疑问句中表示选择的连词“还是”，“或者”与“还是的区别”。

难点：

1、词汇：顺便、商量、好好；

2、语法：......的事情、连动句；

七、教学课型方法：

1、教学课型：新授课类型

2、教学方法：讲授法

八、教学用具：课件。

九、授课课时：两课时

十、教学过程和步骤：

1.第一课时（45分钟）

一、导入新课（5分钟）

老师：同学们，早上好！大家周末都去哪儿了？

学生A：宿舍。

学生B：我去商场了。

学生C：图书馆。

......

老师：学生B，你去哪儿了？

学生B：我去商场了。

老师：你怎么去商城？坐公交车？走路？骑自行车？

学生B：坐公交车。

老师：你在商场干什么？

学生B：我买东西。

（老师以同样的方式问学生C）

老师：嗯，很好，大家周末都很好。今天我们学习新的一课，学习怎么去哪儿、去那儿干什么。

二、学习生词（12分钟）

（1）、让学生两个人一组，相互读生词，各读一遍，相互纠正，同时老师在教室走动，听学生的发音并识别集中读错的生词；（2分钟）（2）、老师带领学生读生词，每个生词两次，其中集中出错的单词读三次，如果还有学生不能正确拼读的生词，则老师示范朗读，为学生单独纠正；(1分钟)

（3）、生词讲解（8分钟）

（4）、带领学生将刚才所讲的生词再读一遍，每个生词一次，若有发音不正确的继续纠正。（1分钟）

三、朗读课文（6分钟）

（1）、学生默读（2分钟）

要求学生对照着生词表默读课文，画出自己不理解的地方，同时老师在教室走动，听学生的发音和断句，错误太明显的帮助其指出并纠正。

（2）、老师领读（2分钟）

老师逐句领读，潜移默化地培养学生的声调、语调和语感。

（3）、学生读课文（2分钟）

按照教室座位将学生平均分为两组，每组扮演一个角色，读完之后交换角色。

四、针对课文提问（3分钟）

这篇课文里有谁？有哪些人？

我收到了什么？

玛丽去哪？

玛丽要在银行干什么？

玛丽去快递中心吗？

玛丽要在快递中心干什么？

马丁找谁？

珍妮和谁去北京？

他们怎么去？

玛丽也去北京吗？

五、语法点讲解（17分钟）

1. 连动句

老师：同学们，玛丽去哪儿？

学生：玛丽去银行。

老师：玛丽在银行干什么？

学生：玛丽在银行取钱。

老师：嗯，很好。我们可以说“玛丽去银行取钱。”

（以上面同样的方式引出“玛丽去快递中心取快递”“他们坐高铁去北京”

板书：S+V1......+V2......

S+不V1......+V2......

S+V1......+不V2......

（PPT分别展示“中国地图”、“食堂”、“图书馆”、“超市”、“操场”。）老师：这是哪儿？

学生：这是中国。

老师：你们来中国干什么？

学生：我们来中国学习。

老师：嗯，很好，跟我读“我们来中国学习。”

（用同样的方式引导学生说出“我去食堂吃饭”、“我去图书馆写作业”、“我去超市买东西”、“我去操场跑步”、“我去电影院看电影”，并领读一遍。）老师：同学们，你们现在在中国吗？

学生：我们现在在中国。

老师：你们怎么来中国？坐飞机？坐火车？

学生：飞机...坐飞机。

老师：嗯，我们可以说“我们坐飞机来中国。”

（用同样的方法引导学生说出“我坐公交车/地铁去机场”、“我走路来学校”、“我坐火车去北京”、“我开车去西安”）

*解释不同的“不”的位置带来的否定部分的区别，“不”只否定其后面的动词。例：

我不坐火车去北京。（我去北京，但是不坐火车，可能坐汽车或或者飞机。或者，我不去北京，我也不坐火车去什么地方。）

我坐火车不去北京。（我要坐火车去一个地方，但是这个地方不是北京。）

我不去邮局寄信。（我去寄信，但是不去邮局，可能去其他地方寄信。或者，我不去邮局，我也不寄信。）

我去邮局不寄信。（我去邮局，但是不寄信，可能去做其他的事。）

2、还是

老师：同学们，你们喜欢旅行吗？

学生：喜欢，我喜欢旅行。

老师：你们想去哪旅行？

学生：我想去...旅行。

老师：（对想去新疆旅行的学生A）同学A，你想去新疆还是云南旅行？

学生A：我...新疆....我想去新疆旅行。

老师：你怎么去新疆？你想坐火车还是坐飞机去？

学生A：飞机，我想坐飞机。

老师:说完整的句子，我想坐飞机去...

学生A：我想坐飞机去新疆。

老师：怎么去新疆？我们可以坐火车或者坐飞机去。同学B，想去哪旅行？你想坐火车还是坐飞机去？

学生B：我.....去.....。

老师：“或者”in statement, “还是”in question。

板书：......或者......。

......还是......？

老师：同学们，你们午饭吃什么？

学生：米饭、面包、炒面......

老师：我午饭喜欢吃米饭或者面条，你们呢？你们午饭喜欢吃米饭还是面条？

学生：......

活动：老师心里想一个学生的名字，但是不告诉学生，让学生用“还是”句子问老师，根据老师的回答猜出这个学生是谁。

PPT提示：Ta是男生还是女生？Ta个子高还是矮？Ta说英语还是阿拉伯语？他喜欢白色还是黑色？

六、复习和布置作业（2分钟）

让学生将生词依次读一遍，带领学生复习语法点，每个语法点的例子读两个。

作业：两个人一组，自由组合进行角色扮演，自己课后练习，练习好了用手机录音并发到老师的邮箱。

2、第二课时（45分钟）

（1）、优秀作业展示（2分钟）

老师根据已上交的作业，选择最优秀的两组同学去讲台进行对话，可以看书也可以不看书。

（2）、复习生词（1分钟）

集体朗读生词一遍，每个词语读一次，老师同时也跟着学生一起读。

（3）、复习语法点（8分钟）

1. 连动句

板书：S+V1......+V2......

老师提问同学A：你下周末去哪？你去......干什么？你怎么去......？（再让全班同学复述，以同样的方法问另外一个同学）

2. 还是

老师：同学A下周末去......还是.....？他去......还是........？他.....去还是....？（给学生做示范，加深印象）

两个人一组，用“还是”句子相互猜测并询问对方的喜好，比如：食物、颜色、运动。

（4）课文复述（5分钟）

玛丽这一天做了什么？

遇见珍妮——去银行取钱，去快递中心拿快递——见马丁，商量去北京旅行的事（坐高铁去北京）

老师带领学生复述，然后请两位同学看着PPT上的提示复述玛丽做的事。

（5）、习题（15分钟）

习题通过PPT来展示

1. 选择题

A.小明每天走路_______。

B.妈妈去超市_______。

C.他跑过来________。

D.中国________吃饭,而西方人用刀叉（吃饭）。

E.她听到这个消息______。

2.判断正误

A.他买东西去超市。

B.我取快递去快递中心。

C.我学习来华师大。

D.他们喜欢吃饺子或者汉堡包？

E.妈妈问我: “你早饭吃馒头或者面包？”

F.你去图书馆看书或者睡觉？

（6）语言点拓展（5分钟）

S+V1......+V2...... ，除了目的和方式，还可以表示动作发生次序和因果关系。

老师拿了书走出教室。（动作发生次序）你们吃完早饭干什么？

他下班去酒吧了。（动作发生次序）我们毕业回家了。

我们用笔写汉字。（方式）我们怎么擦黑板？

中国人用筷子吃饭。（方式）欧洲人用什么吃饭？

她看到这个消息哭了。（因果关系）你们看到100分的成绩会怎么样？（7）口头练习，提问学生（5分钟）

老师：老师，你们谁喜欢画画？

学生：我会。

老师：你用什么画画？

学生：我用毛笔画画。

老师：同学们，他用毛笔画画还是用铅笔画画？

老师：同学，寒假去了哪些地方啊？

老师：我去了北京。

教师：那你肯定去北京吃烤鸭了吧？

学生：是的，我去北京吃烤鸭了。

老师：你去了北京哪些地方？

学生：我去了天安门广场、颐和园、故宫......

老师：你喜欢颐和园还是故宫？

学生：都喜欢。

（7）总结（2分钟）

同学们很棒，大家都学得很快，我们复习一下。（带领学生将PPT 习题的句子读一遍。）

（8）布置作业和答疑（2分钟）

结合自己的生活用“S+V1......+V2......”造五个句子，用“还是”造三个问句，写在作业本上。

对外汉语教案模板

教案 13汉教1班曹秉钺1301202101 学校：中国计量大学班级：时间：2015/11/12地点：环宇楼一、课题名称：初级汉语综合课二、教材：《速成汉语基础教程》综合课本第五册三、教学目的： ①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点四、教学目标： 1.认知领域 ①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

2.技能领域 ①听：能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 ②说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。 ③读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音语调基本正确，自然流畅。 ④写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域 ①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 Part 1：教学对象留学生 Part 2：学生的行为描述的自己某种经历。 Part 3：行为发生的条件或情境与朋友交谈时，面试时。 Part 4：行为合格的标准能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自

然流畅。五、教学内容：《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课六、教学重点、难点： 1.词汇掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧，……。” 七、课的类型：汉语综合课八、教学方法： ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。 ②运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 ④讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。九、教学设备与教具：

对外汉语你好教案设计)

《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院陈轩教学目的： 1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。 2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。 3.培养学生对汉语的学习兴趣。教学内容：句子、对话、生词、汉字。教学重点： 1.“你好”等交际性礼貌用语。 2.汉字笔画“横”“竖”。 3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。教学难点：认读汉字。教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。之后进入生词学习阶段。二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。教师范读、领读，再让学生齐读。此时学生会看拼音帮助自己确定发音。老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。老师注意纠正发音。老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。例如：走到一名学生

前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。 2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。 3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。提示：根据需要，卡片上可以写字、写词、写句，也可以增加难度，混入一些形近字等等，以训练学生认读汉字的技能。五、语音练习1.认读拼音。拼音词语部分重点练习轻声的发音。注意：现代汉语双音节的重音多在第二字上，而轻声词的重音在第一字上。老师范读、领读，学生齐读、个人读。拼音句子部分重点练习语流的发音。老师范读、领读，学生模仿后个人读。要达到语流连贯、语音正确，纠正错误发音，杜绝怪音。 2.听力训练第二部分的“测一测”之一，是“选出你听到的拼音”。可以在语音训练之后进行测试，以巩固训练成绩。可以补充一些发音相似而部分(声母、韵母或声调)不同的拼音卡片给学生作练习。例如mā/mǎ，méng/néng，kè/gè等，让学生辨听或辨读。也可以用实物或图片练习语音分辨。例如用“杯子”和“被子”的图片让学生理解并重视声调的表意作用。六、交际练习1.板书汉字或用汉字卡片展示不同的人物称呼“你”“你们”“老师”“同学们”“小华”等作为替换项目，将“好”“谢谢”“再见”作为句型主干进行模仿复述。 2.请同学们自愿分组搭对，自行设计内容，用“好”“谢谢”“再见”进行交际训练。七、写字练习1.学习基本笔画“横”“竖”。老师先慢速演示横竖笔画的书写过程；用拼音标出横竖两个笔画的名称，教学生呼读其名；让学生伸出右手食指，跟着老师空书这两个笔画；让学生拿笔在本上写这两个笔画。注

对外汉语教学汉字教学教案

对外汉语教学汉字教学教案执行人：王林慧（021）一、教学对象：一年级留学生二、教学课时：2课时三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。六、教学过程：同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形（1）从结构认识字形独体字：北京言比合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班（2）从合体字的结构认识字形上下结构：怎容易写觉乍心宀谷日勿冖与见左右结构：样得法听说木羊彳氵去口斤讠兑

较但读新车交亻旦讠卖亲斤半包围结构：屋（尸至）左中右结构：班（王？王）此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字北：匕东西北京：一点一横小口京言：一点三横扁口言怎：乍心南北怎样：木羊东西样觉：三点一冖见惊觉得：双人立于左寸字头上又一日法：氵去化为法听：口斤听说：讠（言）兑说比：两只匕首比长短（4）词组搭配认记北：北方觉：觉得觉醒京：汴京（）得：舍得得失言：语言言语言论法：说法法律

怎：怎样怎么听：听说听话样：样子模样说：说话胡说比：比较打比方较：较真容：容易容忍易：易容交易但：但是读：读书朗读写：书写写字新：崭新新旧屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读）（Běijīng）语言（yǔyán）怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde）语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì）但是（dànshì）读书（dúshū）

汉语兼语句英译的研究学位论文

摘要本论文意在研究汉语兼语句及其更好、更流畅的翻译方法。通过分析兼语句和相关类似句型以及它们的翻译，比如：主谓结构作宾语、连动句、双宾语句等等。首先，本文解释兼语句和类似句型的定义，然后将进行它们之间的对比以展示差异，最后讨论日常用到的兼语句的翻译方法。在进行对比与翻译时，将使用来自不同译者、不同作品的译文来帮助更好地解释兼语句的用法和译法。关键词：中文兼语句；英译；对比

Abstract The thesis aims to study the Chinese pivotal sentence and ways of translating it better and more fluently. Through analyzing the meaning and translation of the pivotal sentence and similar, related sentences, such as subject-predicate structures as object, sentences of verbal construction in series, double-object sentences etc, we can find out more cultural differences between Chinese and English. First, this thesis will explain the definitions of the pivotal sentence and those similar sentences, then, comparisons are made to show differences between them, and finally, ways of translating the pivotal sentences usually used are discussed. Comparisons will be made through extracts from different translators and translations of different works to help better explain the usages and translating methods of the pivotal sentence. Key words: Chinese pivotal sentence; translation into English; comparison

对外汉语教学设计

对外汉语教学设计【教案示例】一. 教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三. 教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九. 教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业：十.板书设计：十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷？》一、教学对象本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉：头疼，嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5.北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃，早上比中午凉多了。三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……

对外汉语综合课优秀教案集成

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什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》复习： 1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调 1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe

对外汉语教案设计方法

对外汉语教案设计方法备考汉硕可以交流扣~壹贰玖八叁陆七零四五 1. 教学目标与要求： l “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l “要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 . 教学重点：抓语言项目： l 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l 功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 . 教学方法（包括辅助教学手段） l 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l 情景法：设计情景、利用实地情景…… l 其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4 ．教学环节（教学步骤、时间分配）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……

汉语常见句型英译处理0520

Subject + predicate (NP + VP) Modifiers 汉语常见句型 1.无主语句(叙事句或说理句；主语省略；惯用法) 翻译要点：在句中寻找主语或者根据上下文添加主语（1）认识落后，才能去改变落后；学习先进，才能赶超先进。 Awareness of one’s backwardness is the only access to changing it. Learning from the advanced is the only approach to surpassing them. We cannot get rid of our backwardness unless we realize it. We cannot surpass the advanced unless we learn from them. （2）层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 The many layers of the leaves were dotted with white flowers. Some were blooming gracefully; others were in shy bud. They were like bright pearls or stars in an azure sky. （3）没有不透风的墙。Walls have ears. （4）眼不见，心不烦。(不好的事情) Out of sight, out of mind. （希望记住的事情会被忘记） 2.流水句(吕叔湘) 无关联词的复句，语义关联非常松散，句子与句子很难补上关联词。翻译要点：翻译成多个以主谓结构为主干的简单句或并列句 (1)不一会儿，北风小了。路上的浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快了。(叙事，loose sentence) The wind dropped a little bit. The road was clean with all the dusts blown away. The rickshaw man quickened his pace. (2)在晋代，佛道二教盛行一时，皆讲超脱现世，晋人受其影响，就有一派人去修仙，想飞升，喜服药。又有一派人欲求游醉乡，不问世事，所以好饮酒。 Buddhism and Taoism, both advocating escapist ideas, prevailed in Jin Dynasty. Under their influence, some people took drugs in order to become immortal. Others preferred heavy drink to be intoxicated away from all the secular troubles. 3.连动句和兼语句连动句：一个主语统辖两个以上的谓语兼语式：谓语的两个动词不共用一个主语翻译要点：选准一个谓语动词结构，其它动词处理为非谓语动词 (1)船摇晃颠簸，一会儿翘起尾，一会儿昂起头，辗转滚动，呼号呻吟。 The groaning ship tossed and turned, pitched and rolled. It sometimes stood on its head and sometimes sat on its tail. (2)我们会随时让你了解情况。 We will keep you informed. (3)他们谴责他的和平努力是背叛。 They condemned his peace efforts as betrayal. (4)我们迫切需要钱购买我们需要的机器. We wanted money urgently to buy the machine that we needed. 4.主题句和意合句主题句（张今）：前一部分句子叙事或说理，后一部分句子进行总结或评论（翻译要

[整理版]对外汉语综合课教案模板

[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数: 三课时七、教学内容与步骤第 1 课时（一）说明讲课内容，重点内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25 分钟）

领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句（三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文第 2 课时（一）课文通读（5 分钟）将课文分成 4 个部分：第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲课文第一、二部分请学生个别朗读课文（5 分钟）

对外汉语教学教案——第八课

第八课【生词】 1.比价taux du change 2.上升monter;s'élever 3.运气fortune;chance 4.女士femme；madame 男士homme 5.优先priorité 6.天鹅cygne 7.国营national;étatique 8.货marchandises; articles produits 9.挑选choisir;sélectionner 10.衬衫chemise 11.丝绸(tissu de)soie 绸étoffe de soie 12.试衣间cabine d'essayage 13.牛仔裤jean 14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque 15.受recevoir;accepter；subir;souffrir 受骗受教育受批评受欢迎受影响 16.后悔se repentir de; regret 17.吵faire du bruit；se quereller

18.影响affecter;influencer 19.朝en direction de;vers 20.墙壁mur 21.许permettre 22.所有tout 23.敢oser 【上升】 1.这几天气温上升得很快，看来夏天就要到了。 2.日用品的价格水平一直在上升。 3.因为经济发展得不错，中国的国际地位（position）在慢慢上升。 4.油价不断上升，我决定不再做汽车梦了。 5.水位还在上升，大家都很担心这座江边城市的安全。反义词（antonyme）：【下降】 6.最近你的成绩在下降，怎么了？发生了什么事？ 7.大夫，我的视力（vue）下降得很厉害，是什么原因？ 8.飞机突然下降，把乘客们都吓坏了。 ―――――――――― 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fant?me héro?que.

对外汉语教案

《对外汉语教案设计》专业班级：对外汉语一班姓名：严婵娟学号：100505011118 《我的家庭》教案设计课程名称：初级汉语综合课教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：2课时（每课时45分钟）一、教学目标 1.掌握本课重点句型和重点词语的用法（1）"有"字句、“的”字句

（2）1-100称数法（3）基本家庭成员称呼语（4）结构助词“的”的定语和中心语词组 2.掌握本课的“谈家庭”和“问职业”，能够初步就“家庭”的话题进行交流。 3.掌握基本汉字如“几”“个”“两”“爸”“妈” 会写部件：攵、乍、钅； 4.用“几”和“多少”提问二、教学要求 1.生词正确掌握每个生词读音；正确听出本课生词；能将生词运用于句子扩展中； 2.课文要求学生熟练进行交流；理解熟记本课意思； 3.语法 “有”字句熟练运用；疑问句，熟练用“几”“多少”提问； 4.练习

独立完成课后作业，正确率70%以上。正文 This Lesson Will teach you how to describe your family members. You will learn to how to count to one hundred,and ask question related to number and amount. 一、课文 Text 丽娜：这是你家的照片吗？刘讯：是啊！丽娜：我看一下，你们家有多少人？刘讯：我家有四口人，这是我爸爸、我妈妈、我姐姐和我。你们家呢？丽娜：我家共有五口人，有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟和我。

你家照片最右边站着的是谁？刘讯：是珊珊，我们两个人的关系最好了。丽娜：是你表妹？刘讯：是的，旁边的是她的男朋友。丽娜：他是做什么的？刘讯：他是一名律师。丽娜：是个很棒的职业！刘讯：我也觉得，你以后想做什么? 丽娜：我想当一名汉语教师。你呢？刘讯：还没想。以后再说吧！（生词）家、照片、男、棒、职业、律师、教师爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹表妹 (扩展) 1.家庭：（名）jiāting family 2.家：(名）jiā home;family 3.一共：（副）yígòng altogether 4.有（动）yǒu

对外汉语综合课教案设计

汉语国际教育141 郭婉莹对外汉语综合课教案设计课程名称：《北京的四季》课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》教学对象：汉语水平中级的来华留学生教学人数：15人授课学时：90分钟一、教学目的 1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；二、教学要求 1.要求能正确掌握生词的读音及用法； 2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3.要求能掌握重点句式的用法；三、教学重点和难点 1.掌握“把......V得+C”句式的用法； 2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法； 4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5.掌握“管A叫B”的口语表达格式；四、教学方法多媒体教学情境教学五、教学用具 PPT课件音频图片六、教学过程（一）导入新课【10分钟】 1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。 3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。 4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。（二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。” PPT展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。 PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。

对外汉语教学教案设计

学院：人文学院专业：对外汉语班级：20090231 学号：2009023104 姓名：冀研

你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容 1.19个生词 2.3个语言点 3.2段课文二、教学要求 1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。 2.掌握询问日期的表达方式并回答。 3.掌握询问对方意见的表达方式。三、教学重点 1.重点词语和结构。 2.日期表达法。 3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。

四、教学方法 1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。 2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。 3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。 4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。 5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。 6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。 7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。 8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。六、多媒体及教具运用 1.组织教学、引入新课运用PPT课件。 2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。 3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。 4.讲解日期表达法运用卡片教学。

对外汉语教学法教案(万爽妹)

对外汉语教学法教案设计课文：欢迎您到中国来查理：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。查理：我是第一次到中国来，请多关照。工作人员：您汉语说得真好！查理：哪里！我才学了两年汉语。我该办哪些手续？工作人员：您是来经商还是来旅游？· 查理：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。工作人员：请填一下入境卡，请把您的护照给我看一下。查理：这是我的护照。……（填写中）这样写可以吗？工作人员：可以，希望您在中国生活愉快。查理：谢谢，再见！工作人员：再见！一．教学对象：初级汉语水平留学生；班级：初级（一）班二．课型：综合课三．教材：初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）

四．课时安排：2课时；五．时间安排：（一）组织教学（2分钟）（二）讲练新内容（35分钟） 1.导入新课（3分钟） 2.讲解加操练新知识（32分钟）（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）（1）生词或短语（15分钟）（3）学习课文（17分钟）（三）巩固新内容（5分钟）（四）布置作业（3分钟左右）五．教具的使用：卡片、多媒体课件、实物六．教学内容（一）词汇第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照（二）语法 “到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用

法，能够举一反三造出正确的句子来。七．教学目的：重点词语、短语：到……来，第一次，得，才，该，手续，经商，旅游，贵国，进出口公司，邀请，业务，也想，名胜古迹，入境卡，护照，掌握以上词语的读法、意义及用法。语法点：掌握上述词语的词性，语法功能。功能目标：让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。技能训练：针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。八．教学重点难点（一）教学重点 1.重点词语：第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。 2.重点句式：某人+动+得+形容词我才…… 也想…… （二）教学难点 “到……来”、“得”、“该”的意义和用法。

对外汉语教学教案模板

初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopp ing 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一」家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。爸爸给我买了笔、本子和打我喜欢的玩具。哥哥和姐姐给我买了一- 1张生日卡。我们一起唱生日歌：，这一天，我真高兴。六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词

八、教学时间/课时安排/时间分配

本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。九、教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》（1）班级集体朗读课文（2 ）默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” （3）请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）\ ①认读：今年j in ni印（this year）昨天zu o ti m(yesterday) 生日sheig r i(birthday) 买m d(buy) 妈妈m a m a(mother/mom) 爸爸b a b a(father/dad) 哥哥g e g e(elder brother) 姐姐ji e jie(sister/elder sister) 蛋糕d a g a o(cake) 面包mi m b a(bread) 牛奶ni u n d(milk) 水果shu i gu o(fruit) 笔b i(pe n) 本子b e zi(book/ no tebook) 玩具w印j u(toy) 真zh e(in deed) 咼兴geo x ing(happy/glad/pleased) 给g e(give) 东西d a ng xi(thi ng) 唱歌ch mg g e(si ng) ②部分词语扩展：举例造句。㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服

对外汉语教学教案2

对外汉语教案2 教学目的：使学生掌握以下几个语言点（1）我爱人最近老是不舒服。老是的用法（2）我觉得你还是带她去一次。还是的用法再的用发与又的区别（3）千万别耽误了千万的用法 ( 4 ) 我不清楚清楚的意思与用法（5）我上星期带她去过了上的意思和用法教学环节：（1）领读课文（2分钟） ( 2 ) 讲解课文（以课后习题为主，意味理解全文）（8分钟）（3）解决教学目的（20分钟） A我爱人最近老是不舒服。老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强，应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作，我们呢！（加副词）他老(是)问别人借钱。（加动词）拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的， ex：他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办比较好”的意思。此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧！今天天气还是很好。（昨天天气就很好） B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。再带她去医院就是继续第二次带她去医院。 ex：我明天再来！拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex：天冷了，千万要记得添衣服啊！ B耽误，因拖延或错过时机而误事。 ex：手续繁琐，实在耽误时间！ D 我不清楚清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻，三是了解明白。作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。

汉译英中词性的转译

词性的转译：（汉译英）动词转译成名词、名词性从句、介词词组汉语动词(词组)转换为英语的介词词组（汉语连动句的存在，和英语多名词、介词的特点）：宴请…to hold/give/host a banquet in honor of … 根据你们的要求at your request 应……的邀请at the invitation of sb. 在……的陪同下in the company of 代表on behalf of以……的名义in the name of … 纪念in memory/commemoration of…; 庆祝in celebration of; to celebrate 他妹妹老是说谎。 His sister is a great liar. 他统治那个地区长达20年之久。 He had been the ruler of that region for almost two decades/as long as twenty years. 动词转为其同词源的名词环保事业加快发展。（减译） The development of environmental protection sped up.

坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。 Adherence to the principle of one China is the basis and premise for peaceful reunification. 对于台湾同外国发展民间经济文化关系，我们不持异议。 We do not challenge the development of nongovernmental economic and cultural ties by Taiwan with other countries. 这为东南亚各国保持经济持续增长，发展经济合作，创造了重要的前提条件。 This has provided an important prerequisite for the sustained economic growth of East Asian countries and the development of their economic cooperation. 司机违反任何交通规则都要受到警察的罚款 The drivers will be fined by the police if they violate any traffic rules.(跟下句比较，主语的选择) Violation of any traffic rules will be fined by the police. 中国人民，百年以来，不屈不挠，再接再厉地英勇斗争，使得帝国主义至今不能灭亡中国，也永远不能灭亡（subjugate）中国。 Thanks to the Chinese people’s unrelenting and heroic struggle during the last hundred years, imperialism has not been able to subjugate China, not will it ever be able to do so. 各国社会制度不同，但不应妨碍彼此和睦与相互合作。 Differences between the social systems of states shall not be an obstacle to their rapprochement and cooperation. 目前我国各地对各种消费品的需要量已大大增加。 There is a big increase in demand for all kinds of consumer goods in every part of our country. 我们全体赞成他的建议。