勘查技术与工程专业本科培养方案

勘查技术与工程专业本科培养方案

一、专业概述

重庆大学自建校至20世纪50年代我国高等院校专业调整，地质专业一直是我校实力较强的优势专业之一，其后，基础地质与工程地质长期作为土木建筑工程、采矿工程、环境工程等优势学科的重要支撑基础学科；期间，重庆建筑工程学院（重庆建筑大学）先后开办过水文地质与工程地质、工程地质专业；2000年三校合并组建新重庆大学后，地质工程重新即获准硕士点，并于2006年又成为重庆市唯一的“地质资源与地质工程”一级学科硕士授权点；勘查技术与工程专业即是基于此，在原重庆大学、重庆建筑工程学院（重庆建筑大学）工程地质专业的基础上，经教育部批准重新恢复招生的专业，其历史传承较为悠久。

目前，勘查技术与工程专业依托“地质资源与地质工程”一级学科硕士授权点与岩土工程国家级重点学科建设，学科背景与办学实力较强；自恢复招生以来，积极开展专业建设，2011年，“地质资源与地质工程”硕士一级学科和勘查技术与工程本科专业同时被评为教育部“卓越工程师教育培养计划”专业。

重庆大学勘查技术与工程专业的优势和特色主要体现在：（1）历史传承悠久，依托相关学科实力较强。主要依托学科平台为：“地质资源与地质工程”一级学科、岩土工程国家重点学科、国家“211”工程山区岩土工程与现代结构工程学科、国家“985”工程山地城镇建设新与技术创新平台、山地城镇建设与新技术教育部重点实验室等，以及土木工程国家级实验教学示范中心实践教学平台，使得勘查技术与工程专业建设呈现良好的发展势头。（2）小专业精英培养模式。目前该专业每年招收30名左右本科生，以“卓越工程师”作为目标，培养“高素质、创新性、复合型”地质工程领域的卓越工程师，在培养学生具有扎实的基础理论知识和广泛的专业知识基础上，突出创新实践能力与具备各类工程基础知识的复合型人才的培养。从已毕业学生来看，“复合型”培养能满足地质工程、岩土工程、结构工程、工程管理等相关专业出口（推免或考研攻读硕士学位及工程单位就业）需求。（3）师资力量雄厚。目前专业教师队伍22人，均是教育部山区岩土工程创新科研团队的研究骨干，也是“岩土工程系列课程重庆市级教学团队”的骨干教师，其中20人为博士学位获得者，教授7人、副教授14人，12人具有国外访问学者或进修经历，14人具有执业工程师资格，能长期将学科前沿与科研、工程实践成果引入教学，能较好地适应“卓越工程师”人才培养目标。（4）教学改革成果与教学资源建设优势凸显。近年来，勘查技术与工程专业在课程建设、教材建设、教学方式改革、实践教学基地建设等方面取得了丰富的成果。先后承担重庆市级和校级各类教学改革、课程建设项目17项；主要基础课程及专业主干课程中，建成国家精品课程2门，重庆市精品课程8门，校级精品课程2门；专业课程编写出版有“十五”、“十一五”、“十二五”规划教材等10余部；建设有勘查技术与工程专业实验室，以及与生产单位联合等建设实践教学基地13个；近年已经在教材建设、课程建设、专业建设、教学改革等方面获国家级、重庆市级和校级各类奖励22项。

本专业目前每年招收30名左右本科学生，致力于小专业精英教育，培养具有扎实的数学、力学及地质学等基础理论及较系统的工程地质、勘察工程方面的基本知识、基本理论、基本技能和方法，以及具备土木工程、工程管理等相关工程基础知识的、“高素质、创新性、复合型”的创新性、复合型工程技术和科学研究人才。

二、标准学制

四年

三、授予学位

工学学士

四、培养目标及培养规格

1、培养目标

培养适应国家建设需要，德智体美全面发展，掌握地质工程学科的基本原理和基础知识，经过工程师基本训练，能够在各种建设工程和地质灾害防治的勘察、设计、施工、监测与检测、管理、评价、教育与研究等部门从事教学、科学研究、科技开发、技术和管理工作。以卓越工程师为培养目标，培养具有扎实的地质工程基础理论、相关各类工程基础专业知识，以及较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，面向未来的高层次、高素质、复合型专门人才。

2、培养规格：

知识

具有基本的人文社会科学知识，熟悉哲学、政治学、经济学、社会学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识；掌握一门外国语；具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术发展的主要趋势和应用前景；掌握矿物岩石学、构造地质学、第四纪地质地貌学、水文地质、工程地质的基本知识与方法；掌握工程经济、项目管理的基本理论；掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程材料的基本性能和分析方法，掌握工程测绘、工程制图的基本原理和方法；掌握土木工程施工的一般技术和过程及组织和管理、技术经济分析的基本方法；掌握地质钻探机械与钻探工艺、岩土工程勘察主要技术手段的基本知识、过程及组织管理，掌握岩土工程勘察原位试验及室内实验的基本原理和方法及相关软件应用技术；掌握地质灾害调查与评价的基本技术方法和流程；掌握物探和钻探相关知识和技能；掌握岩土工程监测与检测的相关知识和技能；了解本专业的有关法规、规范与规程；了解勘察技术与工程机械的一般知识；了解本专业发展动态。

A 知识架构

A1 文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。

A2 社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。

A3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。

A4 数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平上，进一步培养学生定量分析和逻辑思维能力。

A5.1 掌握本专业所需的基础性理论知识。

A5.1.1掌握高等数学的基本理论，能熟练地进行数学运算，并能运用数学手段解决工程技术问题；

A5.1.2掌握物理的基本理论，概念清晰；

A5.1.3掌握与本专业有关的化学原理和分析方法。

A5.2 掌握或了解本专业所需的应用性理论知识。

A5.2.1掌握与本专业有关的工程数学基本理论和分析方法；

A5.2.2掌握理论力学、材料力学和结构力学的基本原理和分析方法；

A5.2.3掌握工程流体力学（主要为水力学及地下水动力学）的基本原理和分析方法；

A5.2.4掌握地质学（矿物岩石学、普通地质学、构造地质学、第四纪地质与地貌学、工程地质学、水文地质学）、岩土力学的基本原理与实验方法；

A5.2.5掌握工程材料的基本性能和适用条件；

A5.2.6掌握工程测量的基本原理、画法几何基本原理；

A5.2.7掌握岩土工程勘察的技术手段（工程物探、工程钻探）、原位试验及室内试验原理、方法和成果整理和利用；

A5.2.8了解常用边坡支护结构、地基处理、基础工程及地下结构的设计原理和分析方法；

A5.2.9掌握勘察技术与工程业务作业的施工与组织、项目管理及技术经济分析的基本方法。

A5.3 掌握或了解本专业所需的专业知识与相关技术。

专业知识与技术涉及工业与民用建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁、矿山建筑及地质灾害防治等业务范围的岩土工程勘察。本专业根据相关知识需求设置专业课程并安排相应的实践环节。通过专业课程的学习和训练，使学生学会应用由专业基础课程学得的基本理论，进一步深入掌握专业技能，建立初步的工程经验。

A5.3.1掌握野外地质（基础地质、水文地质、工程地质）调查和测绘的基本知识和技能；

A5.3.2掌握工程物探和工程钻探方法技术（相关器具、原理、工艺）；

A5.3.3掌握专业制图软件及专业相关分析计算软件的应用；

A5.3.4了解岩土工程现代施工技术、监测与检测或试验方法；了解土木工程基础、边坡支护结构及地下结构设计方法，了解地基处理的基本方法；

A5.3.5了解本专业的有关法律、法规、规范和规程；；

A5.3.6了解房屋、道路、桥梁工程、隧道工程相关的基础及环境边坡工程的一般知识；

A5.3.7了解岩土工程与环境的基本知识；

A5.3.8了解本专业的发展动态及相邻学科的一般知识。

A5.4 掌握本专业所需的实践技能。

A5.4.1掌握（地质图、工程图）识图、制图的技能，能正确表达设计意图；

A5.4.2了解所学课程的实验方法，正确使用仪器设备；

A5.4.3掌握岩土工程勘察的基本方法，初步具备野外原位试验和室内测试的技能；

A5.4.4掌握各项实习内容及有关的操作和量测技能

A5.4.5掌握一至二种计算机语言，能进行基本的程序设计，具有上机操作的能力；

A5.4.6掌握使用本专业常用计算机软件。

能力

具有综合应用各种手段查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力；具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力；掌握至少一门计算机高级编程语言并能运用其解决一般工程问题；具有计算机、常规工程测试仪器的运用能力；具有综合运用知识进行工程设计、施工和管理的能力；具有初步的科学研究或技术研究、应用开发等创新能力。

B 能力要求

B1清晰思考和用语言文字准确表达的能力。

B2发现、分析和解决问题的能力。

B3批判性思考和创造性工作的能力。

B4与不同类型的人合作共事的能力。

B5对文学艺术作品的初步审美能力。

B6至少一种外语的应用能力。

B7终生学习的能力。

B8 组织管理能力。

B9 熟练运用各种现代媒体技术获取科学研究信息，包括英文信息的能力。

B10 具有自学、独立工作和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

B11 具有科学研究、技术开发和技术革新的初步能力。

B12 具有合理抽象、逻辑推理、物理现象综合分析。

B13 具有书面及口头的方式清晰而准确地表达设计意图及各项技术观点的能力。

素质

具有高尚的道德品质和良好的科学素质、工程素养和人文素养，能体现哲理、情趣、品味等方面的较高修养，具有求真务实的态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。

具有健全的心理和健康的体魄，能够履行从事岩土工程勘察专业相关工作的职责和和保卫祖国的义务。

C 素质要求

C1志存高远、意志坚强—以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝。

C2刻苦务实、精勤进取—脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越。

C3身心和谐、视野开阔—具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野。

C4思维敏捷、乐于创新—勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题。

C5 具有良好的心理素质，能够把握机遇，勇于面对挫折和失败；

C6 具有强烈的事业心，高度的社会责任感；

C7 具有良好的职业道德；

C8 具有较宽背景学科的综合素养。

五、专业核心课程

主干学科：地质工程、土木工程

主干课程：理论力学、材料力学、结构力学、工程测量、建筑制图与识图、矿物岩石学、普通地质学、水文地质学、构造地质学、地貌与第四纪地质学、工程结构基础、土力学、岩体力学、工程地质学、工程物探、工程钻探、基础工程、边坡支护结构设计、建筑施工技术与组织计划、岩土工程勘察、岩土工程监测与检测技术。

六、特色课程（指研讨型课程、全英文课程等）

研讨型课程：新生研讨课、专业概论、构造地质学，岩土工程勘察, 工程地质学

八、课程设置一览表

勘查技术与工程专业辅修、第二专业培养计划

一、培养目标及规格

1、培养目标

培养适应国家建设需要，德智体美全面发展，掌握地质工程学科的基本原理和基础知识，经过工程师基本训练，能够在各种建设工程和地质灾害防治的勘察、设计、施工、监测与检测、管理、评价、教育与研究等部门从事教学、科学研究、科技开发、技术和管理工作。以卓越工程师为培养目标，培养具有扎实的地质工程基础理论、相关各类工程基础专业知识，以及较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，面向未来的高层次、高素质、复合型专门人才。

2、培养规格：

知识

具有基本的人文社会科学知识，熟悉哲学、政治学、经济学、社会学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识；掌握一门外国语；具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术发展的主要趋势和应用前景；掌握矿物岩石学、构造地质学、第四纪地质地貌学、水文地质、工程地质的基本知识与方法；掌握工程经济、项目管理的基本理论；掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程材料的基本性能和分析方法，掌握工程测绘、工程制图的基本原理和方法；掌握土木工程施工的一般技术和过程及组织和管理、技术经济分析的基本方法；掌握地质钻探机械与钻探工艺、岩土工程勘察主要技术手段的基本知识、过程及组织管理，掌握岩土工程勘察原位试验及室内实验的基本原理和方法及相关软件应用技术；掌握地质灾害调查与评价的基本技术方法和流程；掌握物探和钻探相关知识和技能；掌握岩土工程监测与检测的相关知识和技能；了解本专业的有关法规、规范与规程；了解勘察技术与工程机械的一般知识；了解本专业发展动态。

A 知识架构

A1 文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。

A2 社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。

A3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。

A4 数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平上，进一步培养学生定量分析和逻辑思维能力。

A5.1 掌握本专业所需的基础性理论知识。

A5.1.1掌握高等数学的基本理论，能熟练地进行数学运算，并能运用数学手段解决工程技术问题；

A5.1.2掌握物理的基本理论，概念清晰；

A5.1.3掌握与本专业有关的化学原理和分析方法。

A5.2 掌握或了解本专业所需的应用性理论知识。

A5.2.1掌握与本专业有关的工程数学基本理论和分析方法；

A5.2.2掌握理论力学、材料力学和结构力学的基本原理和分析方法；

A5.2.3掌握工程流体力学（主要为水力学及地下水动力学）的基本原理和分析方法；

A5.2.4掌握地质学（矿物岩石学、普通地质学、构造地质学、第四纪地质与地貌学、工程地

质学、水文地质学）、岩土力学的基本原理与实验方法；

A5.2.5掌握工程材料的基本性能和适用条件；

A5.2.6掌握工程测量的基本原理、画法几何基本原理；

A5.2.7掌握岩土工程勘察的技术手段（工程物探、工程钻探）、原位试验及室内试验原理、方法和成果整理和利用；

A5.2.8了解常用边坡支护结构、地基处理、基础工程及地下结构的设计原理和分析方法；

A5.2.9掌握勘察技术与工程业务作业的施工与组织、项目管理及技术经济分析的基本方法。

A5.3 掌握或了解本专业所需的专业知识与相关技术。

专业知识与技术涉及工业与民用建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁、矿山建筑及地质灾害防治等业务范围的岩土工程勘察。本专业根据相关知识需求设置专业课程并安排相应的实践环节。通过专业课程的学习和训练，使学生学会应用由专业基础课程学得的基本理论，进一步深入掌握专业技能，建立初步的工程经验。

A5.3.1掌握野外地质（基础地质、水文地质、工程地质）调查和测绘的基本知识和技能；

A5.3.2掌握工程物探和工程钻探方法技术（相关器具、原理、工艺）；

A5.3.3掌握专业制图软件及专业相关分析计算软件的应用；

A5.3.4了解岩土工程现代施工技术、监测与检测或试验方法；了解土木工程基础、边坡支护结构及地下结构设计方法，了解地基处理的基本方法；

A5.3.5了解本专业的有关法律、法规、规范和规程；；

A5.3.6了解房屋、道路、桥梁工程、隧道工程相关的基础及环境边坡工程的一般知识；

A5.3.7了解岩土工程与环境的基本知识；

A5.3.8了解本专业的发展动态及相邻学科的一般知识。

A5.4 掌握本专业所需的实践技能。

A5.4.1掌握（地质图、工程图）识图、制图的技能，能正确表达设计意图；

A5.4.2了解所学课程的实验方法，正确使用仪器设备；

A5.4.3掌握岩土工程勘察的基本方法，初步具备野外原位试验和室内测试的技能；

A5.4.4掌握各项实习内容及有关的操作和量测技能

A5.4.5掌握一至二种计算机语言，能进行基本的程序设计，具有上机操作的能力；

A5.4.6掌握使用本专业常用计算机软件。

能力

具有综合应用各种手段查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力；具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力；掌握至少一门计算机高级编程语言并能运用其解决一般工程问题；具有计算机、常规工程测试仪器的运用能力；具有综合运用知识进行工程设计、施工和管理的能力；具有初步的科学研究或技术研究、应用开发等创新能力。

B 能力要求

B1清晰思考和用语言文字准确表达的能力。

B2发现、分析和解决问题的能力。

B3批判性思考和创造性工作的能力。

B4与不同类型的人合作共事的能力。

B5对文学艺术作品的初步审美能力。

B6至少一种外语的应用能力。

B7终生学习的能力。

B8 组织管理能力。

B9 熟练运用各种现代媒体技术获取科学研究信息，包括英文信息的能力。

B10 具有自学、独立工作和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

B11 具有科学研究、技术开发和技术革新的初步能力。

B12 具有合理抽象、逻辑推理、物理现象综合分析。

B13 具有书面及口头的方式清晰而准确地表达设计意图及各项技术观点的能力。

素质

具有高尚的道德品质和良好的科学素质、工程素养和人文素养，能体现哲理、情趣、品味等方面的较高修养，具有求真务实的态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。

具有健全的心理和健康的体魄，能够履行从事岩土工程勘察专业相关工作的职责和和保卫祖国的义务。

C 素质要求

C1志存高远、意志坚强—以传承文明、探求真理、振兴中华、造福人类为己任，矢志不渝。

C2刻苦务实、精勤进取—脚踏实地，不慕虚名；勤奋努力，追求卓越。

C3身心和谐、视野开阔—具有良好的身体和心理素质；具有对多元文化的包容心态和宽阔的国际化视野。

C4思维敏捷、乐于创新—勤于思考，善于钻研，对于推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解决问题。

C5 具有良好的心理素质，能够把握机遇，勇于面对挫折和失败；

C6 具有强烈的事业心，高度的社会责任感；

C7 具有良好的职业道德；

C8 具有较宽背景学科的综合素养。

二、修读要求

攻读本专业辅修、第二专业的学生应先行修读：英语（四级）、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、工程制图（或建筑制图）、工程力学（或理论力学、材料力学）、大学计算机基础、程序设计技术等课程。

勘查技术与工程第二专业学生主要学习地质工程学科的主干课程，接受地质工程师的初步训练。学生应达到具备相应的专业基础知识，基本掌握地质学、岩土力学、岩土工程勘察等方面的知识。通过实践环节的基本训练，具有一定的分析和解决工程问题的能力。

辅修要求修满31.5学分（修完下页课程设置中“必修课程”，不含实践环节）。

第二专业要求修满55.5学分（修完下页课程设置中“必修课程”，含实践环节，另外选修12学分）。

三、课程设置

教育技术学专业博士学位研究生培养方案.doc

教育技术学专业博士学位研究生培养方案 （专业代码：040110） 一、培养目标 培养适应国家和地方社会发展需要的德智体全面发展的研究型、高层次教育信息化专门人才。具体要求： 1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为国家的教育事业服务。 2．掌握坚实宽广的教育技术学基础理论和本方向系统深入的专门知识，具有较为宽阔的教育学视野；熟悉国内外教育技术学理论与实践的最新成果以及学科发展的前沿信息；能够比较熟练使用一门外国语进行文献研究、论文撰写及国际交流；具有独立从事并承担科学研究工作的能力，能够在教育技术学领域开展具有创造性的研究工作；能够承担高等院校以及研究部门的教育技术学的教学和管理工作。 3．具有健康的体魄、良好的心理素质以及为人品格。 二、研究方向 1．教育技术基本理论 2．信息技术教育 3．知识工程与教育软件 4．现代远程教育 5．教育技术与社会服务支持 三、修业年限 博士生修业年限为3-6年，基本学制为3年。非全日制博士生或生源为2年制的硕士生的基本修业年限为4年。硕博连读研究生的基本修业年限为5年。基本修业年限为4年的博士生可以申请提前毕业，提前毕业的条件为：博士生在读期间须全日制脱产学习，成绩优异；答辩前至少在CSSCI检索源刊物上公开发表了3篇学术论文。 四、培养方式 1．博士研究生培养以科学研究为主，突出创新能力培养。课程学习要体现开阔博士生的学术视野，注重培养博士生提出问题、分析问题与解决问题的能力。 2．采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。成立本专业博士生指导小组，成员为本专业的博士生导师，并设组长一名。导师是博士生培养的第一负责人，在博士生培养中起主导作用；博士生指导小组配合导师全程参与博士生的指导工作，充分发挥集体培养优势，为博士生营造良好的学术环境，使博士生在博采众长中实现创新能力的提高。 3．博士生入学两个月后，应在导师指导下确定研究方向和领域，制定个人研究和学习计划，并由博士生指导小组审查通过后报学院备案。 4．有计划地聘请国内外著名学者授课，或派出博士研究生到其他著名高校、科研院所修读部分课程

计算机网络技术人才培养方案

江苏省吴江中等专业学校 计算机网络技术专业实施性人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称：计算机网络技术(090500) 专门化方向：网络管理与维护、网络产品营销 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者 基本学制：三年 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具备相应的文化知识，具有计算机网络技术基础知识，具有较强的计算机网络实践操作能力，从事中小型计算机网络设计与搭建、计算机网络日常管理与维护、网络综合布线现场施工与管理、网站建设与维护、计算机及网络产品营销与售后服务等工作的高素质劳动者和技术技能型人才。 四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 （1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识； （2）具有良好的人文素养和继续学习能力； （3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志； （4）具有良好的人际交往、团队协作能力； （5）具有良好的书面表达和口头表达能力； （6）具有健康的身体和心理； （7）具有较强的社会责任感； （8）具有规范操作、安全操作、文明施工、环境保护的意识。 2.职业能力（职业能力分析见附录2） （1）行业通用能力： ①具有正确、快速的文字录入能力；

②具有信息收集和处理的能力； ③具备按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力； ④具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力； ⑤具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力； ⑥具有网页设计与制作能力； ⑦具有小型应用程序的编制能力； ⑧具有平面图像处理能力。 （2）职业特定能力： 网络管理与维护方向： ①能够安装、维护网络操作系统； ②能够编写网络管理日志； ③能够处理常见网络故障； ④能够组建中小型计算机网络； ⑤能够配置网络相关设备及各类服务器； ⑥能够进行规范的中小型网络综合布线； ⑦能够根据要求进行图像处理； ⑧能够按照客户要求使用网页设计工具、图像处理软件、动画制作工具设计制作功能丰富、界面美观的静态网页和动态网页。 网络产品营销方向 ①能组装计算机硬件；

教育技术学专业人才培养方案

专业代码：040104 教育技术学专业人才培养方案 Educational Technology 一、专业简介 赣南师范学院教育技术学本科专业于2003年开始招收第一届本科学生，属于教育学的二级学科，授理学学位。2006年开始招生硕士研究生，2009年被授予江西省特色专业，2013年开始招收教育硕士研究生。目前已经形成包含教育技术学本科、教育技术学硕士点、现代教育技术专业硕士学位点的学科体系。 本专业“以学生为本、以综合能力培养为导向、追求卓越”为办学理念，以满足赣粤闽湘周边地区尤其是赣南地区对教育信息化人才的需求为目标，以“突出技术、强化实践、扎根基础教育”为办学特色，以“一技之长、一专多能”的专业建设思想为宗旨，培养系统掌握教育技术基本理论，具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理、评价等综合能力的应用性复合型人才。 本专业培养的教育技术专业人才，根据不同的培养方向，能在各级各类学校、教育机构、电化教育机构、数字图书馆、数字博物馆、政府宣传部门、电视台、相关企业和行业，从事教育技术课程教学、信息技术课程教学，课程开发与教学设计、教师教育技术能力培训、教育教学培训设计、企业培训设计，教育装备规划维护与管理、信息化教学环境开发与管理、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台设计开发、教育电子出版物编辑等工作。 本专业师资力量雄厚，拥有教授1人，副教授3人，讲师6人，所有教师都具有硕士以上学历。其中省级教学名师1人，校级教学名师1人，省中青年学科带头人和骨干教师2人。所有高级职称教师每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课。教师团队科研实力雄厚，近年来完成全国教育规划重点课题1项，教育部教育规划课题1项，省级课题20余项，发表CSSCI 论文10余篇。建设省级精品课程2门，校级精品课程4门。出版专著2部，出版教材5部。获得江西省教学成果奖二等奖3项，获江西省优秀多媒体课件展示一等奖3项。 本专业学生成绩优异，曾在全国大学生多媒体课件大赛中获得一等奖2项，二等奖2项，在“科讯杯”DV大赛中获得一等奖1项，二等奖3项，在江西省师范生教学技能大赛上获一等奖6项，二等奖10项。

工程地质勘察技术要求

1.1技术要求 资料收集技术要求 1.1.1 要求在勘察工作开始前，到设计院、地矿、气象、农林业、交通、水利等部门广泛开展资料收集工作。 1.1.2工程地质调查技术要求 A、工程地质调查的目的 查明场地范围内的地貌、地质条件，并结合区域地质资料，对河道工程的稳定性、适宜性作出评价，且为了工程地质勘探、测试工作及工点的布置提供依据。 B、工程地质调查的技术要求 重点查明地基稳定和现有河道边坡稳定的地质问题，沿线的不良地质现象，如滑坡、地面沉降等，地面陡坡、地下水、地表水活动情况，临河沿河边坡冲刷失稳可能调查调查精度按具体项目的具体要求来控制。 1.1.3钻探技术要求 拟采用XY-1型回转式油压岩芯钻机钻探，开孔直径110mm，终孔直径不小于91mm，采用套管或泥浆护壁，对需重点查明的部位（滑动带、软弱夹层等）应采用双层岩芯管钻进。 钻探回次进尺：软土层小于或等于1.0m，其它土层一般不超过1.5m。 岩芯采取率：黏性土、强风化岩≥90%；砂土≥65%；破碎带、块状强风化岩、中等风化岩≥65%；岩芯有序摆放在钻孔旁并填好标示牌，拍照留档。 孔深误差：钻进深度内的误差控制在±5cm以内。探井、探槽和探洞：除文字描述记录外，尚应以剖面图、展示图等反映井、槽、洞壁和底部的岩性、地层分界、构造特征、取样和原位测试位置，并辅以代表性部位的彩色照片。

1.1.4勘察取样技术要求 ①取土样:在钻孔中采取土试样，严格按《岩土工程勘察规范》(GB50021-2001)(2009版)(第9章第4节)有关规定执行。②取样间距：表层0～3m取土间距1.0～1.5m，变层加取，土层较薄(厚度 0.5～1.0m)时均应取样；3～15m深度范围内每隔1.5～2.0m取样；15～ 20m深度范围内每隔3.0～3.0m取样。 ③取样方式：对软土层采用敞口式薄壁取土器取样；对可塑－硬塑黏性土采用锤击普通取土器取样；对中粗砂(或粗砾砂)层，取标贯器内的芯样或采取扰动样。 ④场地要采取地表水和地下水试样。 1.1.5原位测试技术要求 A、标准贯入试验 为测定黏性土的物理力学性质指标，在钻孔中进行标准贯入试验，利用地区经验对黏性土的状态、土的强度参数、变形参数、地基承载力作出评价；试验间距一般控制在1.0～1.5范围内。 试验要点：清干净孔内残渣及扰动土，准确丈量孔深，做好记录。具体技术操作重点如下： ①标准贯入试验孔采用回转钻进，并保持孔内水位略高于地下水位。当孔壁不稳定时，可用泥浆护壁，钻至试验标高以上15cm处，清除孔底残土后再进行试验； ②采用自动脱钩的自由落锤法进行锤击，并减小导向杆与锤间的摩擦力，避免锤击时的偏心和侧向晃动，保持贯入器、探杆、导向杆联接后的垂直度，锤击速率应小于30击/min； ③贯入器打入土层15cm后，开始记录每打入10cm的锤击数，累计打入30cm的锤击数为标准贯入试验锤击数N。当锤击数已达50击，而贯入深度未

计算机网络技术专业(中专)人才培养方案(汉)

《计算机网络技术（中专）》专业人才培养方案(汉) 一、专业名称 计算机网络技术 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学历者。 三、基本学制 3年。 四、培养目标 本专业主要培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，在生产、服务和管理第一线工作的计算机办公应用、硬件维护、网络应用和软件应用的初、中级应用型专业人员。 五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能： （一）职业素养 1、是良好的政治素质和较强的法制观念； 2、培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养。 3、掌握阅读、理解外文软件文档所必备的外语知识。

4、掌握数据通信与接口技术，计算机网络和计算机安全的基本知识。 5、具有结构化程序设计的原则及方法等基本知识，事件驱动程序设计和面向对象程序设计的基本知识，网络应用编程的知识。 6、有网络硬件和软件设置、安装和维护的知识。 7、具有网络多媒体应用背景下，使用各种常用工具软件的基本知识。 8、具有通信网络接入技术的基本知识。 （二）专业知识和技能 专业（技能）方向1：网络技术及应用、管理 1、具有网络技术专业必需的计算机软硬件配置、网络布线、网络操作系统、网络协议等基础知识； 2、具备网页设计的知识与技能； 3、具有熟练的计算机操作技能，能够进行网络操作系统和常用软件的安装与维护； 4、具有搭建和配置小型局域网的能力； 5、具有网络监控和维护基础知识，能够使用网络管理工具进行网络监控和维护； 6、能够进行网站的建立、发布、维护与管理； 7、熟悉国家有关法律法规，具有网络安全意识，掌握网络安全的基本技能。 专业（技能）方向2：办公自动化及设备维护 1、具有熟练的计算机录入与排版技能和使用计算机的能力； 2、具有熟练进行操作系统和常用软件的安装与使用的能力； 3、掌握程序设计基本方法，能编制简单程序； 4、熟悉计算机硬件的组装与维护，具有一定的营销能力； 5、熟悉计算机网络与产品，能进行计算机网络的管理与维护； 6、掌握常用办公软件的使用。 专业（技能）方向3：网页制作及网站维护 1、具有熟练的计算机录入与排版技能和使用计算机的能力； 2、掌握设计网页工具软件； 3、掌握多媒体素材处理软件； 4、熟悉网站架构； 5、具备网页设计的知识与技能； 七、主要衔接专业 高职：计算机应用技术、计算机网络技术 八、课程结构 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

教育技术学培养方案

角度分析：从各学校教育技术的人才培养方案来找： 华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案 教育技术系专业人才培养方案 河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案 华东师范大学教育技术学专业本科生教学计划 南阳师范学院教育技术学专业人才培养方案 湖南文理学院教育技术学专业人才培养方案 北京大学和清华大学的博士论文 华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案 教育技术专业（师范类）课程方案： 教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。在专业实践方面，能够承担教学与培训设计，资源开发、环境建设与管理等具体工作，并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势，胜任新的要求。 信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理 教育技术学（多媒体与网络技术）专业课程方案: 掌握计算机专业基础知识、多媒体与网络技术，胜任多媒体策划与制作、动画设计、音视频编辑、游戏设计、网络系统集成与管理等工作的高级应用性人才。 教育技术系 本专业人才知识能力的社会需求 华中师范把教育技术学专业人才知识能力分为六部分，分别是教学设计能力、信息处理能力、媒体开发能力、构造维护物态系统的能力、研究能力和管理能力 河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案: 具备一定的教育理论基础，掌握现代教育技术基本原理和技能的专业人才。开设的主要课程有：电子线路、微机原理、程序设计、多媒体与网络技术、多媒体教育软件开发、教育电视节目制作、现代远程教育、教育心理学、教育技术学、教育设计、计算机辅助教育、信息技术教育研究等课程。学生毕业后，能够从事各级各类学校教育技术（电化教育）工作；能够从事远程教育、校园网的资源设计、开发和管理工作；能够从事教育软件的设计和开发工作；能够担任师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程的教学工作。 兰州大学教育学院教育技术学专业人才培养方案： 本专业要求学生通过教育技术的基本理论与方法的学习，掌握教育技术的基础知识、基本原理与方法，了解现代教育技术研究的理论前沿、应用的前景及发展趋势，具有教学媒体、教学软件设计与制作的基本能力，掌握教育教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的方

工程地质勘察钻孔技术要求

工程地质勘察钻孔技术要求 工程名称：既有厂房及配套设施技术改造项目建设单位：中车太原机车车辆有限公司 设计单位：中国联合工程公司 工程地点：太原市 勘察阶段：详勘 二○一七年五月北京

一、建筑物概况： 本次勘察范围内需进行勘探的建筑物解编调试厂房 建筑物具体参数详见下表： 拟建建筑物工程性质一览表 二、勘察技术要求： 勘察应遵循国家现行的有关规范、规程进行，并结合此工程的特点，合理安排工作量，提供可靠、准确的数据。 1、查明地基土层的分布范围、深度、厚度及其变化，提供各土层的 物理力学性质指标，确定场地湿陷类型、地基湿陷等级的平面分布。 2、查明场地有无不良地质现象及对建筑物的影响。分析地基土是否 有地震液化可能性，确定建筑物场地类别及对岩土地震稳定性做出评价，提供场地土的特征周期。 3、判别地基土是否有地震液化可能性。确定建筑物场地类别及地震 动参数。对场地地震稳定性做出评价。 4、查明场地地下水埋藏条件及对混凝土的侵蚀性。 5、查明可能作为建筑物基础持力层的土层分布特征，提供各土层的 承载力特征值、桩基参数、变形计算参数。 6、对建筑物基础方案的选型，基础的埋深，持力层的选择等提出建 议并作评价。

7、对地基作出分析评价，并对地基处理（房心土及厂区工程）和地质环境的防治等方案作出论证和建议。 8、控制性钻孔应穿透持力层，并揭示有无软弱下卧层及其力学性质指标。 9、提供基坑开挖支护参数，并对地下室开挖放坡土体稳定性作出评 价。 10、根据现场情况适当调整钻孔布置，确保地勘报告能够满足相关规 范、规程及当地地勘审查要求。 11、钻探结束后，要将大口径(100mm以上的)钻孔填实。 2017年05月25日

大学生职业规划-勘察技术与工程类

大学生职业发展规划课程报告 姓名：胡斌 学号：1400110308 专业：勘查技术与工程 学部：地质科学与工程学部

2012年12月1日

1引言 现在，作为一名大二的学生，在经历过高考的锤炼之后，我以为我会有无坚不摧的毅力与决心去做好每一件事。但是，现实却告诉我，我并没有做到。现在，我时常在想，在我的生活里，为什么总是很容易做事半途而废？是因为我没有目标吗？是，说起目标我可是会滔滔不绝的。是我没有学习的兴趣吗？恰恰相反，我实在是兴趣太广泛了。那是我没有计划性吗？在我自己问到自己这一点是，我没有勇气再说：NO。我所谓“目标”只是一个美好的愿望。真正的目标是要明确的、具体的，是可衡量的，目标要与行动一致，同时目标还要实现，有时间性和挑战性。职业生涯规划书帮助我客观认识自我、准确进行职业定位，确定前进的方向，制定奋斗的策略，将目标分解，从而激励我坚持走下去。作为一名大二的学生，规划无疑是有益而有必要的。 一、知己——自我认知 （一）自我兴趣 平时的业余爱好比较广泛，听音乐，跑步，羽毛球等等。对新奇事物比较感兴趣，喜欢有创意有挑战性的活动。喜欢的书籍有：《钢铁是怎样炼成的》，《狼图腾》，还有一些童话书籍。信奉的名言：天道酬勤。而通过测评得出：（二）性格分析 自己觉得自己是一个外向活泼，日常生活中，喜欢广交好友，在意别人的看法，希望得到认可与肯定，热情，希望自己所处的环境是友好热情的，倘若处于一个禁闭冷漠的环境，会觉得受不了尽快逃离或者会选择通过自己来感染周围人，改变冷清不自然的环境。通过测评得出： 我的MBTI倾向为：ENFP型总倾向：45.9 ·优劣势分析： 优势： 对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

计算机网络专业人才培养方案

计算机网络应用专业人才培养方案 一、专业名称与专业代码 专业名称：计算机网络应用 专业代码：4002 二、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生 学制：五年制 办学层次：高级工 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，能够从事中小型企事业单位网络组建、维护和应用管理工作，网络综合布线工程现场施工与管理工作，网站开发工作，参与应用软件编制工作，计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。 四、培养规格 （一）知识结构 1、基础知识 （1）具备基本的科学文化素养，掌握必需的人文科学基础知识； （2）具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国； （3）了解专业领域范围内的人力资源市场现状，熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。 2、专业知识 （1）计算机系统的维护和管理的知识。 （2）网络操作系统的安装、配置、管理的知识。 （3）中小型数据库的安装、配置、维护、管理的知识。 （4）中小型企业网的设计、安装、调试、维护、管理的知识。 （5）智能化综合布线和智能楼宇弱电系统的知识。 （6）网络设备的设置与管理的知识。

（7）网站的设计、开发、维护的知识。 （8）具有技术推广和用户支持所需要的人际交往知识。 （二）能力结构 1、通用能力 （1）具有专业必须的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强。 （2）能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识。 （3）有严谨务实的工作作风，具有终生学习理念，能够不断学习新知识、新技能。 2、专业能力 （1）具有正确、快速的文字录入能力。 （2）具有信息收集和处理的能力。 （3）具备按照具体要求运用Office软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力。 （4）具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力。 （5）具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力。 （6）具有网页设计与制作能力。 （7）具有小型应用程序的编制能力。 （8）具有平面图像处理能力。 （三）素质结构 （1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 （2）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。 （3）具有良好的人际交往、团队协作能力。 （4）具有健康的身体和心理。 （5）具有良好的书面表达和口头表达能力。 （6）具有良好的人文素养和继续学习的能力。 （7）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 （8）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。 五、职业（岗位）面向与职业资格 （一）职业面向

云南师范大学教育技术本科人才培养方案

云南师大计算机科学与信息技术学院 教育技术学（师范）专业培养方案 一、培养目标 培养具备良好的科学素养和人文知识背景，较系统地掌握教育技术学的基本理论知识，具有创新精神、有持续发展潜力、项目实践能力，能够在信息化教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、应用、管理、评价等，并且素养全面、学识深厚，具有创新精神和实践能力、有持续发展潜力的教育技术学专业专门人才。 二、人才规格 基本规格：基础宽、口径宽、素质高。其中宽广的人文、科学素养是基础，创新能力和实践能力是核心，综合素质是标志。 具体应体现在以下几方面： 1.坚持四项基本原则，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，树立科学世界观、人生观和价值观，身心健康，具有科学与人文基本素养，形成基本的职业道德素养、智、体、美等方面和谐发展。 2.掌握教育理论和教学规律；构建教育技术学的思想、知识和技能体系，掌握解决和处理教育教学中技术性问题的方法； 3.掌握教学系统设计、开发的过程和方法以及初步应用； 4.能利用各种教学开发软件设计和开发多媒体教学课件； 5.能够组建多媒体教室，并进行局域网组网、管理和维护；掌握网上教学和现代远程教学的规律、方法和手段，学习和掌握以主流技术构建的教学平台及其应用技术； 6.具备健康的体魄和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、健全的人格和健康的个性，具有较全面的教育技术素养； 7.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和从事教学工作能力。掌握一门外国语，通过毕业论文（毕业设计）答辩。 学生毕业后，可在教育部门从事信息技术教学工作，以及在省市各级的电化教育机构、学校电教中心、电子出版部门、信息技术公司、广播电视部门等单位从事教育技术工作。

勘查技术与工程概论

勘查技术与工程概论 （山东科技大学） 今年是我正式接触大我的专业课——勘查技术与工程，这是以地质学、岩土钻掘工程学、应用地球物理学等为基础，系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，将其应用于国土资源勘查与评价、各种建设工程勘察、基础工程的设计与施工、工程技术管理和科学研究的学科。 经过多年的发展，勘查技术与工程应用领域不断拓宽，除传统的地质调查工作外，已将广泛应用到各个领域，已经扩大到为整个地球科学发展、国民经济建设、国家战略安全、改善人民生活环境等众多领域服务。 地球物理勘探的主要方法有重力，磁法，地震，电法，测井，遥感等。 重力勘探 1、重力勘探 我们在某一地区进行观测并发现重力异常，对异常进行分析计算，就能推断引起该重力异常的地下物质分布情况，从而达到地质勘查的目的。重力勘探的特点是费用低、勘探深度大、仪器轻便、采集数据快。 重力勘探的方法 根据地质任务的不同，重力勘探可分为预查、普查、详查和细测四个阶段。 在野外勘测得到的数据是存在一定的误差的，这些误差大都是由自然地形引起，消除自然地形引起的重力变化需要进行三项校正，即地形、中间层和高度校正。消除正常重力对测量结果的影响还须进行正常场校正。 重力勘探解决以下任务﹕ ①研究地壳深部构造﹔研究区域地质构造﹐划分成矿远景区﹔ ②掩盖区的地质填图﹐包括圈定断裂﹑断块构造﹑侵入体等﹔ ③广泛用于普查与勘探可燃性矿床； ④查明区域构造﹐确定基底起伏﹐发现盐丘﹑背斜等局部构造﹔ ⑤普查与勘探金属矿床﹐主要用于查明与成矿有关的构造和岩体﹐进行间接找矿﹔ ⑥也常用于寻找大的﹑近地表的高密度矿体﹐并计算矿体的储量﹔工程地质调查﹐如探测岩溶﹐追索断裂破碎带等。 （二）磁法勘探 1、磁法勘探 自然界的岩石和矿石具有不同磁性，可以产生各不相同的磁场，它使地球磁场在局部地区发生变化，出现地磁异常。利用仪器发现和研究这些磁异常，进而寻找磁性矿体和研究地质构造的方法称为磁法勘探。磁法勘探是常用的地球物理勘探方法之一。它包括地面、航空、海洋磁法勘探及井中磁测等。 磁法勘探的方法 磁法勘探可在地面﹑空中﹑海洋和钻孔中进行。磁法勘探野外观测数据应作各种改正才能得到正确的异常值。其中主要的改正有﹕正常场改正﹑日变改正﹑仪器的温度系数和零点漂移改正。 3、磁法勘探的应用 ①进行大地构造分区，研究深大断裂，确定接触带、断裂带、破碎带和基底构造； ②划分沉积岩、侵入岩、喷出岩以及变质岩的分布范围，进行区域地质填图；

计算机网络技术专业人才培养方案

《计算机网络技术》专业人才培养方案 一、招生对象及学制 1．招生对象：普通高中毕业生和同等学力者。 2．学制：三年。 二、专业培养目标与培养规格 1．培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络技术的基本知识和技能，具备规划、设计、实现、维护和管理各种常用网络的能力，培养具有一定理论知识，又具有较强动手能力并能快速跟踪网络新技术的高素质技能型人才。 2．人才培养规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度： (1)了解计算机网络通信协议及其层次、常见网络互联设备的基本原理及其实现方法。 (2)掌握网络安全的基本技术和主要的安全协议与安全系统。 (3)掌握数据库原理基础知识及常用数据库管理系统管理技术。 (4)能够分析和解决网络系统的简单技术问题，具有初步的工作计划、组织、实施和 评估能力。 (5)能够借助工具书阅读计算机专业的有关文献、资料和书籍。 (6)具有人际交流能力和团队合作精神，具有良好的职业道德； 毕业生应具备以下专业能力： （1）组装、操作及维护计算机。 （2）设计、组建、维护和管理各类局域网。 （3）制定网络综合布线设计、施工、调试和检测计划，并实施；使用专业测试仪、测试设备分析网络结构、排查网络线路故障。 （4）规划设计，制定实施方案，使用工具及资料调试网络设备、分析并解决网络实施过程中出现的问题。 （5）服务器平台和各种系统服务，网络服务和活动目录，防火墙等安装配置，解决各种可能出现的问题和网络服务运行的故障。 （6）小型企业网站的需求分析、方案设计、系统开发和后期维护。 （7）网络系统中硬件、软件的维护、故障诊断和恢复，保障网络安全运行。 （8）网络操作系统、网络管理软件和工具的熟练使用。 三、毕业标准及就业范围 1．毕业标准 （1）所修课程的成绩合格，应修满144学分。

工程地质勘查技术交底大全报告

工程地质与勘察课程设计 专业： 班级： 组号： 姓名： 指导老师： 日期：2015年6月

目录 1. 工程概况 (3) 2. 勘察场地概况 (3) 2.1拟建场地位置 (3) 2.2地貌单元 (3) 2.3岩土工程勘察等级 (4) 2.4预计地层 (4) 3. 勘察目的 (5) 4. 勘察主要技术要求 (5) 4.1钻探技术要求 (5) 4.2原位测试技术要求 (6) 4.3取原状土试验技术要求 (6) 4.4其它技术要求 (6) 5. 勘察工作量 (7) 6现场勘察 (7) 6.1钻探 (7) 6.2 取样 (8) 6.3 标准贯入试验 (8) 6.4 静力触探试验 (8) 7. 室内试验 (8) 7.1 物理性质试验 (8) 7.2 力学性质试验 (8) 7.3 室内渗透试验 (9) 7.4 岩石试验 (9) 8. 施工力量安排 (9) 9. 施工质量保证措施及环境安全管理措施 (9) 10. 岩土工程勘察报告内容 (9) 10.1 文字部分 (9) 10.2 附图表部分 (10) 11. 勘察依据 (10)

1. 工程概况 北京林业大学柏儒苑小区6#、7#、8#楼位于北京市海淀区肖庄，楼高11-14层，地下一层，剪力墙结构，基础埋深为±0.00 标高下约3.00m；地下车库部分为地下2 层，框架结构，基础埋深为±0.00 标高下12.00m。总建筑面积14808m2。其场地建物特征如下表1： 拟建建筑工程概况表1 2.勘察场地概况 2.1拟建场地位置 拟建场地位于京市海淀区肖庄柏儒苑小区，交通便捷。 2.2地貌单元 地貌单元为平原，场地周围有已建高楼和公路，已整平。

勘查技术与工程专业介绍

专业名称：勘查技术与工程（081402） 专业培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等全面发展，系统掌握勘查技术与工程专业的基础知识、基本原理和基本技能，获得在资源和能源勘探、工程建设、环境评价以及地质减灾防灾等领域从事相关勘查工程技术方法和信息服务、管理等方面的基本训练，具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。 主干学科：地质资源与地质工程。 主要课程：普通地质学、矿物岩石学、普通测量学、构造地质学、弹性波理论基础、古生物地层学、水文地质学基础、第四纪地质与地貌学、地球物理测井等。 主要实践教学环节：军训、构造地质学课程设计、认识实习、数字测图实习、遥感原理与应用实习、第四纪地质与地貌野外实习、地质填图实习、生产及毕业实习、毕业设计等。 主要专业实验：普通地质学实验、矿物岩石实验、普通测量学实验、构造地质学实验、古生物地层学实验、水文地质学基础实验、电法勘探实验、地震勘探实验等。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握本专业所需的相关数学、物理、计算机的基本理论和基本知识；了解自然科学的前沿动态。 （2）具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握普通地质学、矿物岩石学、构造地质学、古生物地层学、普通测量学等的基本知识；掌握地震法、电法、重磁法、地球物理测井的原理、方法与技术，具有进行地球信息采集、数据处理及地质应用的基本能力；了解本专业及相关行业的技术标准、相关行业的政策、法律和法规，具有在本专业及相关领域从事管理工作的能力。 （3）具有获取知识的能力：了解本专业领域的发展现状与趋势，有较强的自学能力和思考能力，有较强的创新意识和一定的创造能力，有较好的分析问题和解决工程实际问题的能力。 （4）具有运用知识的能力：获得较好的实践训练，具有应用基础理论和专业知识分析解决资源、能源勘查与岩土工程实际问题的基本能力。

计算机网络技术专业人才培养方案

江西现代职业技术学院（中专部） 计算机网络技术专业人才培养方案

目录

江西现代职业技术学院（中专部） 计算机网络技术专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 计算机网络技术（专业代码：） 二、招生对象与修业年限 招生对象：初中毕业生及具有同等学历者 修业年限： 5年 学习方式：全日制 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，爱岗敬业，系统掌握计算机网络技术行业相应岗位必备的理论基础知识和专业知识，具有较强的网络组建与管理、网页设计与网站制作能力，并具备良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事企事业单位网络规划设计、局域网组建、网络设备配置、管理与维护、网站建设的技能专门人才。 目标岗位（群） 计算机售前与维护、软硬件维护员、网络管理员、网页设计员、广告设计员等 拓展岗位（群） 网站管理与维护员、后台开发程序员、软件测试员、软件设计员等 四、培养规格（技能、知识、态度的要求） （一）专业能力 1、掌握计算机技术的基本理论、基本知识和基本技能； 2、掌握计算机软硬件安装、调试、维护的基本知识； 3、掌握计算机网络系统规划、网络设备的安装、配置、维护知识； 4、掌握网站建设与维护的基本知识与技能； 5、能运用各类网络工具软件进行网络日常管理、故障排除；

6、能运用目前主流的操作系统，进行系统管理与设置； 7、具备扎实的网络基础知识，熟悉协议，熟悉常见路由协议的应用和故障处理；能进行网络规划与设计； 8、能运用网络设备及其工作原理和接入技术进行网络设备安装、调试与配置； 9、能使用防火墙来进行访问控制设置、流量控制设置、安全规则设置，地址绑定、链路负载设置，进行防火墙的安全防护； 10、能运用服务器架构技术，在微软平台上进行网络服务器的部署、设置与维护； 11、能运用网络安全技术，构建安全的网络环境； 12、熟悉数据库、服务器等系统基本知识，熟悉数据的备份与恢复； 一三、能运用网页设计技术，设计与制作网页； 14、能运用动态网页设计技术，实现网站的功能模块，设计与制作动态网页； （二）方法能力 1、具有熟练使用和维护计算机的能力； 2、具有维护计算机局域网的能力； 3、初步掌握网络环境的设计、建设及维护的能力； 4、学会使用与管理数据库系统的能力； 5、具备网站设计能力； 6、具有学习和运用技术、快速适应相关岗位的能力； 7、具有较强的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力； 8、具有较好的对新的技能与知识的学习能力； 9、具有较好的方案文字处理能力； 10、具有自主学习、自我提高的能力； （三）素质与情感态度 1、具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德； 2、具有良好的心理素质和身体素质； 3、有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；

教育科学学院教育技术学专业人才培养方案

教育科学学院教育技术学专业人才培养方案 （教师教育类） 一、业务培养目标 培养具有系统的教育技术学基本理论知识、扎实的数字媒体技术应用与开发能力、较高的文化素养与艺术修养，能够在信息技术与教育应用领域从事教学资源和教学系统的设计、开发、利用、管理和评价的教育技术学专门人才以及中小学信息技术课程教师。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，以形成基本的专业素养和从事教育技术学研究与应用的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 具有良好的政治思想素质、道德品质、敬业精神与心理素质。 2. 掌握教育技术学的基本理论和基础知识，了解教育技术学的理论前沿，具有较强的实践应用能力、创新意识和协作精神。 3. 掌握信息化教学系统设计、教育电视节目编导与制作、多媒体教学软件设计与制作、网络技术及教育应用、教学资源开发与管理等方面的理论、技术和方法，具有解决实际问题的能力，基本具备从事本专业领域的科学研究能力。 4. 具有良好的信息素养,熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，能胜任各类学校信息技术课程的教学工作。 三、学制与毕业学分 学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制3-6年。 学分：学生毕业总学分不低于167+6（素质教育活动课程）学分。 四、授予学位 授予理学学士学位。

五、课程设置与教学进程总体安排 （一）教育技术学专业教学活动时间安排表 （二）教育技术学专业课程类别和结构比例表 （三）教育技术学专业周学时计划分配表 （四）教育技术学专业课程设置与教学时间及学分分配表

常用的工程地质勘探方法

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 2.常用的工程地质勘探方法？具体工程的应用？ 勘察方法或技术手段，主要以下几种： 勘探工作包括物探、钻探和坑探等各种方法。它是被用来调查地下地质情况的；并且可利用勘探工程取样进行原位测试和监测。应根据勘察目的及岩土的特性选用上述各种勘探方法。主要有坑、槽探、钻探、地球物理勘探等方法。 1．坑、槽探： 就是用人工或机械方式进行挖掘坑、槽、井、洞。以便直接观察岩土层的天然状态以及各地层的地质结构，并能取出接近实际的原状结构土样。

2．钻探： 是指用钻机在地层中钻孔，以鉴别和划分地表下地层，并可以沿孔深取样的一种勘探方法。钻探和坑探也称勘探工程，均是直接勘探手段，能可靠地了解地下地质情况，在工程勘察中是必不可少的。钻探是工程地质勘察中应用最为广泛的一种勘探手段，它可以获得深层的地质资料。 3．地球物理勘探： 简称物探，它是通过研究和观测各种地球物理场的变化来探测地层岩性、地质构造等地质条件的。物探是一种间接的勘探手段，它的优点是较之钻探和坑探轻便、经济而迅速，能够及时解决工程地质测绘中难于推断而又急待了解的地下地质情况，所以常常

与测绘工作配合使用。它又可作为钻探和坑探的先行或辅助手段。常用的地球物探方法有直流电勘探、交流电勘探、重力勘探、磁法勘探、地震勘探、声波勘探、放射性勘探。 ①工程地球物理勘探。简称工程物探，其目的是利用专门仪器，测定各类岩、土体或地质体的密度、导电性、弹性、磁性、放射性等物理性质的差别，通过分析解释判断地面下的工程地质条件。它是在测绘工作的基础上探测地下工程地质条件的一种间接勘探方法。按工作条件分为地面物探和井下物探（测井）；按被探测的物理性质可分为电法、地震、声波、重力、磁法、放射性等方法。工程地质勘察中最常用的地面物探为电法中的视电阻率法，地震勘探中的浅层折射法，声波勘探等；测井则多采用综合测井。 物探的优点在于能经济而迅速地探测较大范围，且通过不同方向的多个剖面获得的资料是三维的。以这些资料为基础，在控制点和异常点上布置勘探、试验工作，既可减少盲目性，又可提高精度。测井则可增补钻探工作所得资料并提高其质量。开展多种方法综合物探，根据综合成果进行对比分析，可以显著提高地质解释的质量，扩大物探解决问题的范围，缩短工程地质勘探周期并降低其成本。由于物探需要间接解释，所以只有地质体之间的物理状态（如破碎程度、含水率、喀斯特化程度）或某种物理性质有显著差异，才能取得良好效果。

计算机网络技术专业人才培养方案.

计算机网络技术专业人才培养方案 一、专业培养目标 本专业培养拥护党的基本路线、具有良好的思想品德和职业道德，了解金融、会计领域基础理论，掌握一定的计算机网络及软件开发理论知识、具有较强的实践动手能力及一定的创新能力，能够在各类IT企业、金融、政府等企事业单位从事网络规划、建设与维护，网站及网络应用软件和网络信息系统的开发、编程、测试、维护、管理等工作的高级应用型技术人才。 二、学制及修业年限 基准学制为三年。实行学分制教学管理模式。修业年限2—5年。 三、专业特色及培养规格 （一）专业特色 本专业以培养学生的实际能力为目标，构建以能力为本的教学体系。从课堂教学、实践环节安排到毕业设计选题都以面向社会需求为标准，在教学体系中引入华为3com 和锐捷网络两大国内网络技术认证课程的教学内容，使学生所学能紧跟网络技术的发展潮流。同时，通过软件编程、web开发、网络编程等相关课程的学习，使学生具备在网站、信息安全、数据库应用等领域的开发能力。 （二）培养规格 1.知识要求 （1）具备大专文化基础知识（德育、数学、英语、法律等文化基础知识）； （2）掌握企业网络管理中涉及的网络协议；具备网络工程与项目管理知识和信息安全知识； （3）程序设计特别是网站设计、基于网络的程序设计相关知识； （4）数据库理论知识及其应用、管理与维护； （5）了解金融、会计领域的基础知识。 2.能力要求 （1）计算机软硬件的维护、配置能力；使用计算机常用工具软件的技能能力； （2）局域网系统的设计安装、调试、维护、运行、管理能力； （3）分析网络结构、排查网络故障的能力；网络设备的配置、策略优化技能能力；

教育技术学专业人才培养方案.doc

教育技术学专业人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标 本专业培养系统掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，有优良的职业道德和素养，具备扎实的教育技术学基本理论知识，具有教学系统设计能力，教学媒体的设计开发、应用和管理能力、实践应用能力与知识创新能力，能从事教育技术开发和研究的高级专门人才。 三、业务培养要求 本专业学生主要学习教育技术学导轮，现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机辅助教育、电视教材编导与制作、计算机网络及教育应用、教学系统设计、程序设计、教育网站开发与设计、Web应用技术等课程，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握教育技术学的基本理论与基本知识； 2．系统掌握教学系统设计的基本原理和基本方法，具有教学过程的设计、开发、应用和评价的基本能力； 3．掌握现代远程教育技术，具有教育信息获取、处理、传递和运用的能力、CAI课件设计开发能力和相关网络系统工程实践能力； 4．掌握教学媒体的原理、知识、技能，具有较强的媒体加工与整合能力； 5．掌握一门外语，具有较强的专业外文阅读能力和实际应用能力； 6．掌握文献检索和教育技术研究的基本方法； 7．具有创新、工程和经济的意识和能力。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：教育学、计算机科学与技术。 2．学位课程：马克思主义基本原理概论、大学英语、高等数学B、概率论与数理统计、教学系统设计、计算机辅助教育、信息技术课程教学论、现代设计美学、多媒体平面设计、动画制作、计算机网络及教育应用、多媒体课件设计与开发、电视教材编导与制作、Web应用技术、教育技术研究方法。 3．主要实践性教学环节：数据结构课程设计、动画制作课程设计、C语言程序设计课程设计、教育技能训练、电视教材编导制作课程设计、教育实习与调查(模块二学生参加专业实习)、毕业论文。 五、专业特色 本专业立足当前教育技术学专业要求和长江大学的实际状况，突出“厚基础、重实践与强能力”的办学特色，培养系统掌握教育技术基本理论，具有信息技术教学、网络教育管理维护和信息化教学资源设计、开发、运用、管理等综合能力的复合型人才。 六、毕业规定 学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分174.5学分，其中课内理论必修课学分101.5学分，实践教学35学分，选修课（含通识教育选修课10学分）38学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位 理学学士。 187

勘查技术与工程就业前景及专业介绍

勘查技术与工程就业前景及专业介绍 本专业以工程技术应用能力和素质培养为主线，德、智、体、美等全面和谐发展与健康个性相统一，具有创新意识和创业精神，扎实的勘查技术与岩土工程专业基础和工程实践能力，获得岩土工程师基本素质的应用型高级专门人才。本专业为国家注册岩土工程师职业资格主专业。勘查技术与工程专业主要课程： 工程力学、地质学基础、工程地质分析原理、工程地质勘察、岩土力学、岩土钻孔工程、岩土工程设计与施工、岩土加固与治理、岩土工程检测技术、岩土工程机械、岩土工程施工项目管理、水文地质学、环境工程地质学等。 勘查技术与工程专业就业前景 勘查技术与工程是以地质学、岩土钻掘工程学、应用地球物理学等为基础，系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，将其应用于国土资源勘查与评价、各种建设工程勘察、基础工程的设计与施工、工程技术管理和科学研究的学科。经过建国50多年的发展，勘查技术与工程应用领域不断拓宽，除传统的地质调查工作外，已广泛应用于工业建筑、道路桥梁、城市建设等各类建筑施工中的地基基础工程以及地质灾害防治、地热勘探开发、边坡支护、地下管线非开挖铺设、地下空间开发、地源(或水源)热泵的利用、钻孔法采矿等工程领域，涉及地质、冶金、有色、石油、煤炭、建材、水电、城建、市政、铁路、道桥、国防等行业和部门，既是地质勘查技术支撑体系的重要组成部分，

又是服务国民经济建设不可缺少的重要技术方法。与地质工作其他分支学科相比，勘查技术与工程率先渗透到了经济建设的方方面面。勘查技术与工程发展到今天，服务领域已从单纯为地质调查和找矿勘探服务，扩大到为整个地球科学发展、国民经济建设、国家战略安全、改善人民生活环境等众多领域服务。因此，本专业在当前社会和国民经济建设中具有非常重要的地位。 进人21世纪，可持续发展已成为人类发展所追求的理想模式。人口、资源、环境是可持续发展的三大要素，是人类社会在21世纪共同面临的三大主题。地质工作研究人类 赖以生存的自然资源和自然环境，直接涉及资源和环境两大主题。资源是建设和发展的基础，而环境则是建设和发展的载体。勘查技术与工程和经济社会可持续发展有着密不可分的关系，是保证人类可持续发展的重要技术手段，具有广阔的应用前景。美国等国家也已经将钻掘工程提高到了关系到国家安全和可持续发展的重要战略地位。作为 培养勘查技术与工程高级人才的专业具有美好的发展前景，可以向更宽的领域拓展。