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做个聪明的消费者教学反思

《做个聪明的消费者》教学反思

石嘴山市七小王淑梅

《做个聪明的消费者》是四年级《品德与社会》第三单元的第四课。1.让学生知道价格变化的原因。2.知道包装袋上的有什么学问。

3.懂得买到不合适的东西怎么办，课堂中结合多媒体采用了灵活的教学形式，实现了品德课堂和社会生活的有机结合。在教学中我尽力从以下几方面做起：

一、紧扣目标进行设计

课堂中紧扣目标设计问题进行教学。让孩子们明白商品价格变化的原因，探究如何才能买到物美价廉的商品的好办法，接着通过“观察食品包装袋”这个环节，引导学生了解食品包装袋上的学问后，再亲身参与活动，辨别食品的伪劣。并明白当买到不合格的产品时要善于维护自己的合法权益。通过一环扣一环的提出问题，研究问题，解决问题，让学生真正变为聪明的消费者。

二、立足生活进行教学

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。依据课程性质，在教学中我让学生从生活实际出发，调查生活中价格的变化和原因，从中得到启示如何购物。通过收集认识包装袋上的信息，学会辨别假冒伪劣商品，并知道在生活中如果买了假冒伪劣商品怎么办？课堂中尽量丰富和发展了学生的生活经验，有效的帮助学生走入生活，使教学目标真正落到

了实处。

三、活动为主活跃课堂

活动是品德课堂主要的教学形式。本节课中以活动为主线，采用多样的活动形式，来激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的参与率。如：1、猜谜激趣揭示课题。2、参与游戏猜猜价格。3.深入调查了解差异。4观看视频打动真情。5.火眼金睛学会辨别。6.模拟情景学习购物。为学生创设了贴近生活适宜的活动环境和条件，让学生有话可说，有事可做，乐于参与，营造了宽松的学习氛围。

四、方法多样学生为主

学生才是课堂真正的主人。课堂中力求让学生获得大量自主活动的时间，让学生在具体创设的情境中，猜一猜、比一比、看一看、辨一辨，演一演等，采用多种方法让学生自主参与实践学习，为进入生活做好铺垫。

五、借助媒体提高效率

在教学中使用多媒体，发挥作用，引领学生学习，提高课堂的实效性。1.到了突破重难点的作用。如引起商品变化的原因和食品包装袋上的主要信息。通过了课件的归纳展示，让学生更明确。2.激发学生的感情。在认识假冒伪劣商品对我们的危害时播放了视频，激发了学生的感情，认识到我们必须要学会认识包装袋等信息，学会购物。

3.拓展知识。如当学生说到三五产品时，教师及时的出示课件，让学生认识什么是三五产品。

4.进行练习。在教学中教师出示课件中的练习，简便快捷提高了课堂教学实效。

不知之处：

1.课件制作还不够精美，使用不够熟练。在教学中课件可以通过动态的形式展现，更能激发学生的学习兴趣。在操作视频时没有操作成全屏，影响学生的观看效果。

2.教师讲课声音有点小，后面的同学听不清。

当然在教学中还有许多不足之处，希望大家提出宝贵的意见。

新部编版四年级道德与法治下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计及同步练习题

部编版四年级道德与法治下册教学设计第二单元做聪明的消费者第4课买东西的学问教学目标 1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者; 3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点:维护自己的合法权益。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。 1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！ 2.揭示课题:买东西的学问二、新知探究。活动一：学会看包装

(一)看一看，辨一辨。 1.看一看，帮忙采购。班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。 2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么? （1）小组的同学交流。（2）同学汇报。 3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购买的。第二种商品不可以购买。因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。 (二)观察记录，找出共同点。 1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 3.记录信息: 仔细阅读并完成下面的观察记录表。观察商品的种类我观察到的信息我觉得应该特别关注的信息例如：观察商品的种类食品

高中物理必修教案超重与失重优秀教学设计

高中物理必修教案《超重与失重》优秀教学设计【设计思想】 “高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探索、勇于实验、勤于思考。”是《新课标》的要求。设计更多的探究性实验不仅符合课标中提出的“通过实验认识超重和失重现象”，也符合学生的认知规律；从生活实际出发，设计贴近学生生活的实验，以此为基础，以探究为主线，让学生通过实验操作、观察来认识物理现象，认知物理过程，让学生用生活化的语言表述观察到的超、失重现象，探究物理规律，再引导学生将生活语言转化成科学规范的物理语言阐述物理规律。通过实验让学生暴露错误的前概念，理解并掌握物理概念与规律。经过构建从而获得物理知识，形成技能，同时培养学生创新精神与实践能力。为避免学生对概念的混淆，教学中不提出“实重”“视重”。【学情分析】通过前面对“牛顿第二定律”的学习，学生对

解决物体做匀变速直线运动的问题已有所了解，但对定律的运用还不是很熟练，很难从理论上自主地得到超重、失重现象的运动学特征。学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，容易把生活中说的有些“超重”与物理学上的超重混为一谈，把物理学上的失重误认为是物体“失去重力”；容易把超重、失重现象的运动学特征与物体的运动方向相联系。【教学目标】（一）知识与技能 1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重失重现象的条件和实质。 2．能运用牛顿第二、三定律定量分析超重与失重现象。（二）过程与方法 1．经过探究实验发现超重失重现象，通过引导、小组讨沦、再实验寻找超重失重现象的运动学特征。 2．用科学方法探究发生超重失重现象的条件及实质。

（三）情感、态度与价值观 1．通过列举一些身边的超重失重例子和日常的小实验，让学生学会观察生活，知道物理就在身边。 2．培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。【教学策略与手段】以日常生活中的有关现象为切入点，让物理学习更贴近生活，以激发学生的兴趣。开始让学生利用弹簧秤和钩码自主探究如何测量物体的重力，并让学生明白弹簧秤的读数直接反映的是物体对弹簧秤的拉力；然后让学生“玩一玩”来发现弹簧秤的读数有时不等于物体的重力，鼓励学生设计实验探究物体超重、失重现象的运动学特征。在演示自由下落的可乐瓶没有水柱喷出时，充分挖掘实验的内涵，让学生理解水的喷出是由水的压力引起。通过放在台秤上的砝码在水平加速运动时读数不变实验，演示和例举一些并非超重失重实例，如磁铁吸引铁质的砝码弹簧秤读数变大实验，进一步从不同角度让学生理解，物体超重、失重现象的运

人教部编版小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》测试题含答案

人教部编版小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》测试题含答案班级 ____ 姓名 ____ 考号____ 一、填空题（每空1分，共26分） 1、正规商品的外包装上一般都有_______、_______、_______等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。 2、我们在购物时需要培养良好的_________,做一个文明的_______。这既是必要的________,也是_________的基本要求。 3、经营者不得对消费者进行_______、_______，不得搜查消费者的_______。 4、通过合理______、自我_______等方法，我们可以学会作出正确的购物选择。 5、合理开支并不意味着要一味_____，我们既要精打细算______，又要把生活安排得_______、有滋有味。这才是最______的做法。 6、“由俭入奢易，由奢入俭难”是古人从_______总结出来的自勉警示之语，凝结着古人的_______。 7、浪费行为是对劳动者_____的不尊重。 8、节约粮食是______，更是_______，大家都从______做起，从______做起，为形成______的良好社会风尚作出自己的努力。 9、勤俭节约是中华民族的_____，我们要养成______的好习惯。二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2，共20分） 1、班内组织活动，张萌购买了没有生产日期的小食品。（） 2、小娜在购买水果时，用手乱捏。（） 3、学会协商与投诉，维权意识不能少。（） 4、我的同桌买了一双名牌运动鞋，我也一定要买。（） 5、过度消费会浪费资源，入不敷出。（） 6、父母和我去饭店时，只点两个菜是抠门的表现。（） 7、买东西不知节制，超过预算。（） 8、“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。（） 9、请客人吃饭时，妈妈说如果餐桌上的菜都吃完了让人难堪，所以点了很多的菜。（） 10、一个人浪费看起来并不多，但日积月累就是个很大的数目。（）三、选择题（每小题3分，共24分） 1、对于方便快捷的网上购物，以下哪种说法是错误的（）

部编版(人教)小学道德与法治四年级下册《第二单元做聪明的消费者：4.买东西的学问》第1课时教学设计

第二单元做聪明的消费者 4.买东西的学问教学目标 1.购物掌握购物的技巧：学会看包装，避免购物麻烦。 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者; 3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。教学重难点教学重点:购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点:维护自己的合法权益。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。 1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出主意吧！ 2.揭示课题:买东西的学问二、新知探究。活动一：学会看包装

超重和失重内容的教学设计

教学案例与评析：高一物理超重和失重内容的教学设计一、教学目标 l、知识与技能： (1)认识超重和失重现象； (2)知道产生超重、失重现象的条件； (3)能够运用牛顿第二定律和牛顿第三定律分析超重和失重现象。 2、过程与方法： (1)经历实验观察、实例探究讨论交流的过程，体验超、失重现象。 (2)经历实验和理论探究过程，体会科学探究的方法，领略运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。 3、情感、态度与价值观：（1）体会生活中的超重和失重现象，生成“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。（2）了解一些我国航天技术的成就激发学生对科学的兴趣。（3）体验自主学习过程，养成乐于细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。二、重点难点重点：什么是超重、失重及产生超重、失重现象的条件、实质。难点：(1)产生超重和失重现象的实质； (2)运用牛顿第二定律和牛顿第三定律对超重和失重现象的实例分析。三、教学策略与手段 “情景——问题——探究——结论”的学生自主探究教学模式。

四、课前准备媒体的设计与准备分组实验：改进后的教具“记忆型”超重失重演示器（四人一组）演示实验：多媒体设备一套，可乐瓶、水，纸带、钩码，神州5号发射和运行及回收过程剪辑录象，电梯内的超重失重录像片，人在体重计上下蹲与站立视频。五、教学过程（一）趣味实验激发悬念演示1：在纸带中间部位剪个小缺口，纸带的一端牵挂一重物，重物另一端用手托住，这时纸带没有断；然后向下匀速运动，纸带依然没有断；提着重物向下加速运动，突然停住，纸带断裂！问：纸带为什么会断，到底在什么时候断？（这个实验的设计简单而巧妙，做向下加速实验前，可先让同学们猜测。让人直接体验了超重又有些意料不到。）演示2：取一装有水的可乐瓶，在底面打一小孔，水从孔中喷出，现让可乐瓶竖直向上抛。问：此时，水还会不会再从小孔中喷出？（也可以师生共同做抛接水瓶游戏）（将孔开在底部和做竖直抛起，增强思维冲突。这一问，还真不敢轻易下结论！实验前，可先让同学们猜测。）教师：生活中有许多司空见惯的事，可是只要我们仔细观察，会发现许多意想不到的、有趣的秘密。这节课我们来揭示此现象的秘密——引出主题：超重与失重。

部编人教版四年级道德与法治下册第二单元做聪明的消费者检测卷 (含答案)

第二单元做聪明的消费者一.选择题(共10题，共20分) 1.购物时，我们要有哪些自我保护意识？（） ①要在正规商店购物 ②保存好发票、三包卡等凭证 ③了解自己有哪些合法权益 ④要有维权意识 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 2.对于浪费半瓶矿泉水，你赞成小明一家谁的说法（）。 A.小明说：“就是五毛钱的事儿” B.爸爸说：“浪费了水资源呗！” C.妈妈说：“不仅仅是浪费了水资源，还有很多的人力和物力” 3.买东西的时候，我们不要（）。 A.看生产日期和保质期 B.贪图便宜在地摊上购买 C.索要发票 D.看质量检验合格标志 4.我们身边存在很多浪费现象，下列属于浪费现象的是（）。 A.随手关灯 B.“光盘行动” C.关紧水龙头 D.随意使用纸张 5.下列属于正确的维权手段是（）。 ①和商家协商 ②向消费者协会投诉

③到工商管理部门投诉 A.①③ B.②③ C.①②③ 6.下列行为不属于浪费的是（）。 A.将铅笔、橡皮、书本等经常丢失 B.随意丢弃物品、破环物品 C.买一些与学习有关的书籍 7.下列不是调查研究方法的是（）。 A.观察 B.采访 C.查阅资料 D.想象 8.下列做法属于合理消费的是（）。 A.每个月没有任何储蓄，只能靠借钱来维持生活 B.购买食物过多，导致浪费 C.购买时控制自己的食量，不至于暴饮暴食 D.每月都超支，入不敷出 9.下列（）购物行为是文明的。 A.乱捏水果 B.轻拿轻放 C.高声喧哗 D.乱拆包装 10.放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”对此，下面的观点你不赞同的是（）。 A.进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费 B.买，自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花

超重与失重教学设计

超重与失重【教学目标】 1．知道超重、失重和完全失重现象。 2．理解产生超重、失重现象的条件及其实质。 3．能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象。【核心素养目标】物理观念：1．知道超重、失重、完全失重的概念 2．理解超、失重并不是重力真的发生变化科学思维：1．能全方位判断某过程是超重状态还是失重状态； 2．会根据示数大小判断超失重科学态度与责任：利用完全失重相关知识点可以解释太空中的相关现象【教学重难点】 1．理解超、失重并不是重力真的发生变化 2．能全方位判断某过程是超重状态还是失重状态并会根据示数大小判断超失重 3．利用完全失重相关知识点可以解释太空中的相关现象【教学过程】【新课导入】教师提问激疑：当你乘坐游乐场的游乐装置加速下降时，好像心都提到了嗓子眼，这是为什么？宇宙飞船升空时，航天员要平躺着，而且会感觉胸部受到压力，这又是为什么？过渡：这节课我们将通过牛顿运动定律来理解超重和失重现象。必备知识?素养奠基一、超重现象 1．定义：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的现象称为超重现象。 2．产生条件：物体具有向上的加速度。 3．运动类型：超重物体做向上的加速或向下的减速。

教师引导学生阅读教材后进行判断： [判断正误] （1）物体处于超重状态时，一定向上运动。（）（2）物体处于超重状态时，可能向下运动。（）（3）物体处于超重状态时，是指物体的重力增大了。（）二、失重现象 1．定义：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力的现象。 2．产生条件：物体具有向下的加速度。 3．运动类型：失重物体做向上的减速或向下的加速。 4．完全失重：（1）定义：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）等于零的状态。（2）产生条件：物体竖直向下的加速度等于0。（3）所有的抛体运动，在不计阻力的情况下，都处于完全失重状态。 [判断正误] （1）只要物体向下运动，就会引起失重现象。（）（2）物体在完全失重的条件下，对支持它的支撑面压力为零。（）（3）物体完全失重时，不受重力作用。（）（4）物体处于失重状态时重力减小了。（）（5）做自由落体运动的物体处于完全失重状态。（）【合作探究】要点一：超重、失重现象的理解【探究导入】如图所示，找一个用过的易拉罐、金属罐头盒或塑料瓶，在靠近底部的侧面打一个洞，用手指按住洞，在里面装上水。（1）移开手指，水就从洞中射出来，这是为什么？（2）如果放开手，让瓶子自由落下，在下落的过程中，水将不再从洞中射出，实际做一做，观察所产生的现象．怎样解释这一现象？

做一个聪明的消费者主题班会

《做个聪明的消费者》主题班会活动方案一、教学内容分析及学情分析：面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备，而当今孩子们手上都有零花钱，却不知如何花，滥买的一些不合格产品，正威胁着孩子们的健康，还有部分孩子盲目消费，不顾家庭情况互相攀比，给家庭经济造成了极大的压力。而且孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指导。本次班会与孩子们的生活紧密联系，教导孩子们积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。二、教学思路力求让孩子们积极参与交流活动，让学生在主动、积极的参与中学到知识，培养合作意识，通过以下环节：通过游戏“看商品猜价格”让孩子们明白商品价格变化的原因，探究如何才能买到物美价廉的商品的好办法，接着通过“火眼金睛”这个环节，引导学生了解食品包装袋上的学问后，再亲身参与活动，辨别食品的伪劣。第三环节“我的权益我做主”，通过与学生交流，从学生自身的经历出发，懂得买到不合格商品的解决办法，让孩子们了解身边的生活，掌握生活的技三、教学目标

知识与能力：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。行为与习惯：组织开展相关商品的调查活动，能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。情感与态度：具有初步的消费者自我保护意识，在活动中体验购物的乐趣，学会开心购物，激发快乐生活的情感。四、教学重难点重点： 1、了解价格变化的原因，学会选择比较适合的商品。 2、知道包装袋上的信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。难点：初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。五、活动过程 ☆课前互动：

高中物理_超重与失重教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一教学设计思路本节课以“情景问题→实验探究→理论分析→应用巩固”的思路设计本课。由情景引入，提出问题，然后通过实验探究超重和失重现象产生的条件，在探究过程中同时也提高学生运用牛顿运动定律分析和解决简单实际问题的能力。本节课的教学重点是超重与失重现象产生的条件和原因，方法是：以超重与失重现象为主线，为学生提供亲身体验，使他们带着疑问进行探究活动。通过录像呈现的情景提出问题，通过观察，分析，讨论，归纳，探究产生超重和失重现象条件；应用牛顿第二定律推导，明确为什么会产生超重与失重现象，从而加深理解超重失重的概念。本设计坚持以“学生发展为本”，把探究作为本节课的重点，重视学生知识形成的过程，使学生通过探究，体验知识形成和获取的过程、完成对知识的构建，体现理论联系实际，使同学对学习有兴趣、有成就感！本设计的特色是分阶段、有层次地开展探究活动，为了提高探究活动的有效性，设计了“表格”进行指导。另一个特色是充分整合信息技术，不仅组织学生观看录像，而且应用力的传感器把受力的瞬间问题轻松解决。二教学重点难点教学重点：超重与失重现象产生的条件和原因教学难点：探究超重与失重现象产生的条件

三教学方法讲授法，讨论法，演示法，探究法，发现法四器材（1）多媒体网络教室（2）自制powerpoint课件（3）录像片段（4）自制超重失重演示仪（5）力的传感器五教学过程新课引入观看录像《航天员在太空之旅面临多重考验》航天员在太空中处于失重状态，其实宇航员在航天飞行时还要承受超重的考验，而就在我们身边也随时会出现超重和失重现象! （设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生带着问题来学习）新课教学提出问题：（板书）一究竟什么是超重现象？什么是失重现象？取悬挂钩码的弹簧秤：弹簧秤的读数：反映的是钩码对它拉力的大小。当把砝码往下拉时：有时拉力大于砝码的重力有时拉力小于砝码的重力提出问题：难道钩码的重力会发生变化吗？

做个聪明的消费者(四年级上册品德与社会)

小学四年级上册品德与社会教学设计：做个聪明的消费者设计理念：通过本节课的学习，引导学生做个聪明的消费者，引导学生. 能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。教材分析：本课内容属于四年级上册《品德与社会》中的第二部分，旨在教导学生了解商场，学会正确消费。学情分析：四年级的学生已经比较懂事了，是个小消费者，但是对于如何理性消费还没有正确的理解。教学目标： 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上的有什么学问； 3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点： 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上的有什么学问； 3、了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。教学准备： 1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并咨询价格变化的原因。 2.收集商品的包装袋或商品说明书。 3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。教学过程：激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吗？

今天，老师就和大家一起来探讨一下。一、导入谈话：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件） 1、（课件出示规则）准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异 1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件） 3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛 1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件） 2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的

做个聪明的消费者教案

《做个聪明的消费者》教案教学目标： 1、让学生知道价格变化的原因。 2、知道包装袋上的有什么学问。 3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点： 1、让学生知道价格变化的原因。 2、知道包装袋上的有什么学问。课前准备： 1、完成“社会调查记录”。 2、几个不同种类的包装袋。教学活动过程：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件） 1、（课件出示规则）准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 2、小组活动。活动二：作调查知差异 1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件） 3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛 1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件） 2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看

做个聪明的消费者教育教学设计

做个聪明的消费者教学设计古寨中学郝俊萍一、学习目标情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力，并注意提高自己作为一个消费者的自我保护意识。知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。二、教学重点、难点重点：做个聪明的消费者难点：营造放心消费环境三、学习方法采取自主学习的方式，发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、自主感悟、等方式完成学习过程四、教学过程（一）趣味导入：猜字谜：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？——聪（教师提出要求）希望在本节课的学习中大家能够做到耳到，认真倾听；眼到，仔细观察；口到，积极发言；心到，用心思考，做一个聪明的学生。图片引领：现在老师给大家展示一幅图片，考察一下大家的聪明才智。从这幅图中你发现了什么？（傍名牌的“特伦特”牛奶纸箱）经过我们的共同鉴定，这是一箱仿冒名牌的假冒伪劣产品。当我们购买物品的时候，我们的身份是什么？通过刚才的图片提示我们，我们不仅在课堂上要做聪明的学生，而且在生活中还要做聪明的消费者。本节课我们共同探讨怎样做一个聪明的消费者。（以一个聪字导入课题，既是对学生提出的课堂要求，也切合本节课的课题，增加学生学习的趣味性。）课题做聪明的消费者（二）知法律明权利教师引领：各位同学在平时买东西的时候都比较注意哪些问题呢？生答：注意产品的生产日期；如果是食品注意保质期，安全标志等师：同学们的做法都很好，老师也学到了很多。这些做法可以让我们一定程度上避免上当受骗，保护消费者的合法权利。消费者都有哪些权利呢？通过自主学习课本41页寻找答案。学生读，并且做好标志教师追问点出重点：在学习过程中我们要注意到消费者的这些权利是哪一部法律规定的？消费者权益保护法讲解：在这九项权利中，前五项是经济生活中容易受到侵害的权利，我们再次通过42页相关链接加深理解。(学生自主阅读) 师：在刚才同学所说的购买东西时要注意生产厂家、质量、产地等等是在维护自己的什么权利？————-知悉真实情况权、公平交易权我决定买什么，买多少是行使自己的什么权利—— （录音巩固所学的权利）现在我们再通过一段录音，对这几项权利加深认识，请认真听，这名消费者的哪些权利受到了侵害，录音中是如何体现的？生：人身财产安全权；知悉真实情况权、公平交易权等教师补充，他可不可以申请商家赔偿，因为消费者有什么权利？依法求偿权。（以学生自主学习和教师引领的方式引导学生认识消费者有哪些权利，并通过录音强化认识消费者的合法权利有哪些。）

(精品)《超重和失重》教学设计方案.doc

《超重和失重》教学设计方案教学任务分析：本节课的三维目标制定如下：（一）知识与技能 1、认识超重和失重现象，知道超重和失重分别是物体对支持面的压力或对悬绳的拉力大于和小于物体所受重力的情况。 2、知道产生超重和失重的现象的条件。 3、应用牛顿第二定律解释超重和失重的原因。 4、理解生活中的超重和失重现象，并能应用所学分析解决相关问题。（二）过程与方法通过生活体验，发现问题，进行探究，培养学生的提出问题、猜想、设计方案，分析研究归纳等科学探究的素养，并能利用理论分析实际问题的能力。（三）情感态度与价值观从生活中殳丛问题，进行科学探究，体验科学发现的过程，感情科学规律从生活实践中总结出来，运用科学规律解释一些常规现象，感悟科学理论对实践的指导作用。教学重点、难点：重点：1、理解超重和失重分别是指物体对支持面的压力或对悬绳的拉力大于和小于物体所受重力的情况。 2、产生超重和失重现象的条件。难点：对超重和失重现象的理解及产生超重和失重现象时，物体所受重力不变。学习者分析： 1、学生已经学完牛顿三大定律的理论知识，但缺乏实际的应用，对概念的理解上还很抽象，通过本节课的学习，应帮助学生建立一个生动活泼的场景, 利于学生的理解消化，同时也立足于学以致用，应举大量的实际例子，供学生分析解决，提高学生的能力； 2、本节课的理论知识来源于生活中的大量事例，但学生对新事物新情况了解较为片面，不能很好地由感性认识提升理性认识，应通过本节的学习让学生掌握分析现象的一般方法，成为终身学习的基础。教学设计： 1、教学模式（自）学一一（导）学一一（互）学 2、教学方法探究式教学：现象一一猜想一一验证一一结论一一应用教学用具： 1、演示教具：超重和失重演示器、录像资料、自制课件、 2、学生自备用具（由学生自己设计实验） 3、学生根据各组讨论的问题制作的幻灯片 4、超重和失重研究活动记录表课刖布置：要求学生提前一星期准备：摄像：生活中的超重和失重现象

中队会《做个聪明的消费者》

做个聪明的消费者活动目标： 1、让学生知道价格变化的原因； 2、知道包装袋上的有什么学问； 3、懂得买到不合适的东西怎么办。活动准备： 1、完成“社会调查记录” 2、几个不同种类的包装袋【第一部分】活动预备同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。【第二部分】正式活动活动一：看商品猜价格（课件） 1、（课件出示规则）准备好了么？ A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异 1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！ 2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件） 3、但在生活中，我们会见到这样的情况你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛 1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件） 2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装） 4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）等几十类食品实行了产品

部编道德与法治四年级下册第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问教案设计2课时

部编道德与法治四年级下册第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问教案设计 4.买东西的学问教学目标 1.购物掌握购物的技巧； 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 3.维护自己的合法权益。教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、谈话导入。 1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。 2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。（二）观察记录，找出共同点。1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。 4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。” …… 2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？ 3.学习“小贴士”。 4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗? （二）交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

超重和失重教案

§4.7 超重和失重一、教学目标 1.知识与技能（1）掌握超重现象和失重现象的概念。（2）理解超重现象和失重现象的原因。 2.过程与方法（1）观察并感受失重和超重现象。（2）经历探究产生超重和失重现象条件的过程，理解物理规律在生活实际中的应用。 3.情感态度与价值观（1）通过探究性学习活动，培养学生的兴趣，增强自信心。（2）用科学的观点解释身边的物理现象。二、教学重点、难点 1．“认识超重和失重现象”是本节的重点，要了解什么是超重现象以及失重现象并能在实例中找出。 2．“掌握超重和失重现象的产生条件”是本节的难点，要理解超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。三、教学方法 1.通过相关的图片结合生活实例引出学习主题-超重和失重。 2.通过观察与记录人在电梯中上楼以及下楼过程和状态，再结合二力平衡及牛顿第三定律的分析引出超重与失重的概念。 3.通过牛顿第二定律并结合总结、归纳的方法找出物体产生超重现象和失重现象的条件，强调超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。四、教学过程 (一)引入新课师：老师这里有一台体重计，我们知道体重计是用来测量体重的，也就是人的质量。师：请一位学生上来用体重计测量其体重，提出问题：体重计的原理？（强调静止状态）师：让学生下蹲和上升，提出问题：在这个过程中人的质量会不会发生改变？体重计的示数会不会发生改变呢？让学生进行演示，观察现象。（体重计的示数发生了改变）师：为什么体重计的示数会发生改变呢？具体是怎样变化的呢？师：带着这些问题，我们进入今天的学习——超重和失重。 (二)教学内容 A.回顾（体重计的原理）问题：师：我们知道体重计测量体重应用的是什么原理呢？分析： 1.我们用牛顿第三定律分析一下。人对体重计的压力F'和体重计对人的支持力F是一对作用力和反作用力。当人对体重计的压力F'发生改变，那么体重计对人的支持力F也会发生相应的改变，体重计的示数就发生了改变。体重计对人的支持力F=人对体重计的压力F'(数值上）注意：在任何状态下都成立 2.二力平衡的原理。人受到的重力G=体重计对人的支持力F 注意：物体静止或者匀速运动状态也就是平衡状态下才成立 3.故：人对体重计的压力F'=人受到的重力G。所以我们说由于人对体重有一个压力F'而产生的示数在数值上和人的质量相等。 4.原理：体重计是通过测量物体对体重计的压力来测量物体的重力。

做个聪明的消费者教学设计

做个聪明的消费者一、学习目标情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力，并注意提高自己作为一个消费者的自我保护意识。知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。二、教学重点、难点重点：做个聪明的消费者难点：营造放心消费环境三、学习方法采取自主学习的方式，发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、自主感悟、等方式完成学习过程四、教学过程（一）趣味导入：猜字谜：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？——聪（教师提出要求）希望在本节课的学习中大家能够做到耳到，认真倾听；眼到，仔细观察；口到，积极发言；心到，用心思考，做一个聪明的学生。图片引领：现在老师给大家展示一幅图片，考察一下大家的聪明才智。从这幅图中你发现了什么？（傍名牌的“特伦特”牛奶纸箱）经过我们的共同鉴定，这是一箱仿冒名牌的假冒伪劣产品。当我们购买物品的时候，我们的身份是什么？通过刚才的图片提示我们，我们不仅在课堂上要做聪明的学生，而且在生活中还要做聪明的消费者。本节课我们共同探讨怎样做一个聪明的消费者。（以一个聪字导入课题，既是对学生提出的课堂要求，也切合本节课的课题，增加学生学习的趣味性。）课题做聪明的消费者（二）知法律明权利教师引领：各位同学在平时买东西的时候都比较注意哪些问题呢？生答：注意产品的生产日期；如果是食品注意保质期，安全标志等师：同学们的做法都很好，老师也学到了很多。这些做法可以让我们一定程度上避免上当受骗，保护

做一个聪明的消费者教案

《做个聪明的消费者》教学设计（没有出奇制胜的花架子，没有新颖的教学思路，克服了公开课、示范课司空见惯的张扬的教学模式，采用小组合作探究学习的方式，扎扎实实、透彻地完成这节课；引导学生融入合作学习的氛围，让师生在自然和谐的班级氛围中互动，真正做到教为主导、学为主体的原则；把全班分成八个学习小组，引导小组内合作学习，小组与小组之间竞争学习，激发学生的学习热情，培养他们的参与意识和竞争力；顺顺当当地开始，顺顺当当地结束这节课，是我这样一个老教师准备这节课的初衷。）（尽管这是一节学校组织的“三课”活动，或者只需例行公事完成就可以，但是我天生呆板的性格、有些愚钝的智商和曾经投入的教学情结决定着我必须好好准备，具体到每一个环节甚至每一句话，如一个刚刚参加工作的老师的教学热情，至于最后的教学效果如何、别人怎么评价，我则不计较，“只问耕耘，不问收获”不但是我工作的原则，也是我为人处世的一个原则，凡是只要无愧于心即可。）1、这节课主要教同学们如何做一个聪明的消费者。2、什么情况下我们成为消费者？———在购买、使用和接受服务时就成为消费者。（全班进行提问）3、作为消费者，我们依法享有哪些权利呢？保护消费者的这些权利的专门法律是什么？当消费者的合法权益受到侵害时，我们该怎么做呢？这节课我们就来学习这部分内容。4、先请同学们读课本116—117页，讨论回答下列问题：（投影一）（1）保护消费者合法权益的专门法律是什么？它规定了消费者的哪些权利？（2）其中比较容易被侵害的消费者权益主要有哪五项？各自的含义是什么？你能分别举例说明吗？（小组提问） ———学生1分钟背诵并板书法律名称和五项权利。 ———看哪个组记得最牢、回答得最准确、举例最翔实等。 5、（投影二）判断下列事例中消费者的哪些权利受到了侵害？（小组回答）（1）购买的产品没有生产日期、生产合格证和生产厂家，属于三无产品。（2）市场上出现了注水猪肉并且存在缺斤短两现象。（3）导游小姐带游客到指定的商场购物，不购物者不准走出商场。（4）王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，而商店拒绝承担责任拒绝赔偿。（5）商家以“特价商品”为由概不退换消费者购买的不合适的衣服。 ———老师汇总前一部分内容。 6、上述事例中的王先生刚买来的电水壶炸伤了孩子的眼睛，谁该对这起恶性事故负责？怎样才能让人们放心地消费？ 7、请同学们阅读课本118—119页，讨论回答下列问题：（投影三）（1）消费活动中的参与者有哪些作用和职能？如何营造放心的消费环境？（2）消费者的合法权益受到侵害时，应怎么做呢？（小组提问）

(人教版)四年级品德与社会上册教案做个聪明的消费者

做个聪明的消费者教学目标： 1.让学生知道价格变化的原因； 2.知道包装袋上的有什么学问； 3.懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点： 1.让学生知道价格变化的原因； 2.知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备： 1.完成“社会调查记录” 2.几个不同种类的包装袋。教学过程：导入谈话：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格 1.（课件出示规则）准备好了么？ A.穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。 B.是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。 C.这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？ D.这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异 1.水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我

们做过调查了，来交流交流吧！ 2.既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件） 3.但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛 1.同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件） 2.看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3.还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装） 4.（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。 5.（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。。。。）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家 1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）