2016年学校工作计划
2016年桂林市新民中心校学校工作计划
一、指导思想
根据《教育部2016年工作要点》和叠彩区教育局春季开学工作会议精神，围绕“重振教育雄风，办人民满意教育”为总体目标，以提高教育教学质量为中心，推进人事制度和评价制度改革，落实抓管理提内涵、抓教研促质量、抓安全保稳定为重点，以开展创先争优、创新校本课程、夯实校本教研、规范办学行为、落实精细化管理和师德师风建设为途径全面推进素质教育，实现教学质量、教育行业形象、群众对教育的满意度、教育为经济社会发展服务的水平进一步提升，全面提高办学水平，彰显办学特色。
二、工作目标
1、进一步加强学校德育工作，继续以班级建设为突破口，以学生文明言行养成为重点抓德育。
2、高举质量大旗，以提高教学质量为重点切实抓好教学工作。完善质量激励机制，建立起“评优评先摆质量，晋升职称比质量，分配奖金凭质量，竞聘岗位讲质量，选调提拔看质量”的良性机制，让教学质量高的教师获表彰、得实惠、有奔头，落实“质量一票否决”，细化教学常规，认真抓好备课、上课、作业、检测等各环节，落实好常规工作措施，深化课堂改革，从严过程促质量提高。力争教研上有新突破。认真落实“素质教育实施方案”，开辟第二课堂，以提高学生综合素质为目标，加强艺体生培养。
3、坚持改革创新，千方百计调动教师工作积极性。重点抓好人事制度、评价制度改革和教师师德师风建设以及业务能力提升，积极培育师德先进、教学骨干、学科带头人和全面实施“三名工程”，加强教师队伍建设。
4、强化执行落实，重塑教育发展生态，加强内部管理，倾心尽力维护教育和谐稳定，加强基层党组织建设，创建学习型党组织，认真落实党风廉政责任制要求，继续深入开展“创先争优”活动。重点抓好领导班子、党风廉政、示范家长学校、平安校园建设，提升安全意识，落实安全措施，全力打造平安校园。
5、落实惠民政策，凝心聚力优化教育发展环境。重点抓好办学条件改善，教师队伍结构优化，乡村教师支持计划和资助政策的落实，实现教育精准扶贫，强化红线意识，树立底线思维，进一步做好学校后勤
管理，规范财务管理；让学生安心、家长放心、社会认可。
三、主要工作及措施、要求
（一）坚持德育为首的办学思路，认真抓好学校德育工作。
1.加强师德师风建设，提高教师政治思想素质。大力加强师德师风建设活动，突出“师德师风”的核心地位。进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，立足教育改革，围绕教育创新和发展搞好工作。重树“学高为师，德高为范”思想，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科学精神、不断进步的开拓精神、不求索取的奉献精神。
（1）坚持政治学习制度。以贯彻落实十八届四中、五中全会精神、教师职业道德规范、社会主义核心价值观教育等为内容，每周星期一下午教师例会集中学习20分钟，每月各教师自学时间不少于4小时，要求教师学习有记录、有心得体会。
（2）认真落实“十不准”要求，坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生，自觉抵制有偿辅导、收受家长礼物等不良风气，严肃查处乱收费、乱订资料等行为，提高广大教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”的自觉性和积极性。杜绝教职工参及“黄、赌、毒”等违法违纪活动。
（3）以“抓党风，正行风，创办人民满意教育”为出发点和落脚点，认真落实“四个规范”，进一步规范办学行为，严格实行办学行为（收费、行风、减负、乱办班等）责任追究制，自觉主动接受学生、家长和社会对教育行风的监督，积极推进教育行风建设。认真落实党风廉政建设，抓好教职工师德师风建设和行风教育、职业道德规范教育，开展师德行风评议。
（4）继续落实“新民小学教师绩效工资考核方案”、做好教职工的政治思想工作，确保队伍稳定，秩序正常。
2.加强学生思想政治工作，全面落实德育首要地位。健全学校德育工作体系。把德育放在各项教育工作的首位。建立健全校长为组长，政工处主任、教导主任为副组长，少先队辅导员和各班主任为成员的德育工作领导网络，以政工处、教导处、少先队为龙头，认真开展工作。积极探索学校德育工作的有效途径和方法。继续以大力弘扬和培育民族精神为重点，以爱国主义和民族精神教育为核心，并贯穿于教育工作的全过程。
（1）加强学生的日常行为习惯的养成教育。发挥学校教育在未成年人
思想道德建设中，主渠道、主阵地、主课堂作用。充分利用班会、升旗仪式、国旗下的讲话、校园广播、黑板报等形式，宣传模范人物和学生身边的好人好事，对学生进行社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义、时事政治、法制纪律和禁毒教育。让学生学有榜样，赶有目标。
（2）继续抓好考评工作。坚持日查周结制度，在各班中继续开展“文明班级”评比活动。政工处、教导处、少先队充分调动班主任和全体教师积极性，广泛参及，按《优秀班主任评选办法，》《“三好”学生、优秀少先队员、优秀班干部评选条件和办法》对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选优秀班主任、优秀班集体。加大“文明校园”的创建力度，创建和谐文明校园。
（3）加强少先队工作。少先队是学校德育工作重要的宣传阵地，是德育工作的具体组织者、实施者。通过召开主题队会、班会、座谈讨论、交流心得等方式，进一步丰富学生的文化生活。组织安排各重大节日的庆祝活动，做到有计划、有布置、有实施、有结果。特别是要认真组织春季运动会及校园艺术节活动，促进学生和谐全面发展。表彰一批优秀辅导员和优秀少先队员。努力开创少先队工作的新局面。（4）充分发挥班集体的作用。进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常及学生家长保持联系。
3、寓德育于各学科教学之中。要把德育工作贯穿于整个教学之中。通过班队会，早会课和重要节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、安全、劳技教育，认真上好思品课、班队活动课。
4、大力开展“书香校园”学校文化活动。在总结以往经验的基础上，要加大学校图书室的建设和改进读书活动开展的方法，提高活动的实效性，要进一步规范图书管理，把握好图书室的开放时间，供学生借阅。
5、扎实抓好“留守儿童”管理工作。进一步开拓创新，建立以教师为主体，工会、妇联、少先队大队以及社区等各阶层人士构成的关爱留守学生志愿者队伍，坚持在日常生活中开展关爱留守儿童活动，重视留守儿童的心理辅导，经常开展谈心活动，并利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。对所有学生进行认真的调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的
档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校及学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。开通亲情电话加强及留守儿童父母或监护人的交流及沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。
6、加强学生心理健康教育。定期举办学生心理健康教育专题讲座，积极开展学生心理咨询活动，促进学生健康阳光发展。
（二）高举质量大旗，下定决心提高教育教学质量。
不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。今后，我们将以课堂教学为主阵地，坚定不移的全面推行有效高效教学模式，真正让学生动起来，让课堂活起来。抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”。彻底杜绝在督查指导过程中“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。坚信成功产生于再坚持一下的努力之中，真正做到“严格督导、真诚指导、热情引导、耐心辅导”。在未来永无止境的教学实践中，我校将毫不动摇地坚持一个中心，始终如一地突出一个核心，千方百计地强化一个重心，努力探索出一条既符合实际又持续稳定且能大幅度大面积提高全体学生全面素质的有效途径。
1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初制定好详细的计划，严格按课程计划安排好课程表、作息时间表和学生活动总量。做到常规教学规范操作、教学状况及时反馈、教研组织透明有序、大型活动定期开展、教学研究针对问题、任务考核严格把关。教学管理上“三查”（查教案、查备课、查作业批改），“两看”（看课堂教学效果，看学生反馈情况），“一巡”（课中巡课）和“一分析”（考核成绩的质量检测分析），以此规范教师教学工作。实行教学周检查制，切实做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。（1）加强对教学秩序、教师辅导、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。完善听课制度，加强教师间的学习交流。分管教学校长及教务主任每学期随堂听课不得少于30节，教研组长不得少于
20节，其他教师不得少于15节。
（2）加强教研组建设。落实教研教改课题，把备课组建设放在重要的位置上，确立备课组教学质量责任制，提倡备课组集体备课制度，增强团体精神和协作意识。按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。
（3）做好青年教师的培养工作。鼓励45周岁以下中青年教师制定自己成长的规划，每周一次三笔字，每月一篇教育随笔，每学期一篇教育论文。教务处要统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”或加强校际交流等方式对其进行新课程标准、新教材的过关培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。
2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。使绝大多数教师在实际教学过程中都能做到“六为”——以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以方法为中介，以能力为目标。实现“六突六不”——突出重难点，不面面俱到；突出精讲精练，不以讲代练；突出思维训练，不满堂灌、满堂问；突出学法指导，不加重课业负担；突出教学效益，不搞全面补课；突出因材施教，不搞千人一法。使课堂教学少一点“预设”的刚性，多一点“生成”的弹性。重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。加强实验教学及电化教学，在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，实验教学要做好“三开”工作，即：开齐每一学科实验内容、开足每一学科实验课时、开好每一个实验。组织课堂观摩、专题研讨等活动。要求教师结合教学实际写出课改案例计划、小结等。
3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。教务处要紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，要着力督促课题研究组各项活动的落实，整合各年级、各教研组等教科研力量，形成教学、教研、培训一体化的“以校为本”教学科研机制，促进学校教研工作自主、持续、有效的开展，提高我校实施课程的能力。积极组织教师参加各级的各类教育科研、教学研究竞赛活动，争取论文发表和获奖。
4、狠抓教学质量，提高学校品牌。强化质量意识，确立“质量立校”、“质量是生命线”的教学观。增强质量提升的责任感和紧迫感。致力向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量。强化质检管理，完善质检机制，严格质检纪律，增强质检效益，全力营造公平、公正、真
实有效的质检环境。把质检作为促进学生发展、教师提高、学校发展的重要手段。强化质量过程监控。坚持“从基础看发展，从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质检分析过程管理及评价导向功能，把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。教师要对期中测评、期末测评结果作全面客观分析，寻找问题的症结及个人差距，查漏补缺，适时调整教学思路，优化教学策略，促进质量提升。学校必须督促落实质量监控，形成工作机制，注重期中、期末成绩的统计分析，形成科学认识，定期召开质量分析会，及时调整教学工作部署，发挥质量监控效用。完善激励机制，改革现有质量评价制度，加大奖惩力度及范围，重视语文、数学、英语、科学四门学科的质量评价。全面落实“天堂完全小学教学质量奖惩办法”。
综合管理，有效突破，努力实现教学质量稳中有升，逐步提高。狠抓毕业班管理，力争毕业班终端测试成绩再上台阶。
5、认真落实素质教育实施方案，大力加强体卫艺工作。以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。扎实开展大课间活动，培养学生养成良好的运动习惯，确保学生每天锻炼一小时,强健体魄。教师争取每天半小时的运动，增强体质，减轻压力，倡导积极、阳光、健康、向上的生活工作方式。（1）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。严格执行国家教育部颁布的《课程方案》和《课程标准》，开全课程，开足课时，严格执行教育局制订的教学计划和教学进度、管理和奖惩制度，建立教学责任事故追究制度。根据《课程方案》规定的活动类课程，发展学生特长，学校建立3个校级兴趣小组（音乐、体育、美术兴趣小组）做到时间、内容、辅导、人员、四落实，由教务处和少先队协同落实，根据效果，增加奖励程度。
（2）落实素质教育，强化常规管理，实行“四个控制”，减轻学生过重的课业负担。严格控制学生的在校活动时间。严禁节假日补课，控制学生每日在校用于教育教学的时间，严格执行县教育局制订的周次表和教学时间。严格控制作业量。学校严格执行国家教育部规定的小学生家庭作业量，规定一二年级不留书面家庭作业，三至六年级每
日课外作业量不超过0.5小时。不准让家长代出考试题和批改作业。严格控制考试次数。命题以课程标准为依据，正确把握教材的重点、难点、着重考察学生基本知识和基本技能。严格控制学生的竞赛。不组织学生参加社会上名目繁多的竞赛活动，不随意停课参加商业性的庆典活动，不乱编乱印复习资料，彻底减轻学生过重的课业负担，把业余时间还给学生，把握学生合理课业负担的“度”，促进学生的全面发展。
（3）加强领导，建章立制，规范管理。学校要建立健全体卫艺领导机构，实行分管校长负责制，成立学校体育卫生艺术工作领导小组，明确岗位目标和职责，协调好各方面的关系，组织和推动全校体卫艺工作的开展。认真贯彻执行上级有关体卫艺教育的政策法规要求，建立健全各项体卫艺规章制度，使学校体卫艺工作有章可循，有法可依，有具体措施，有体卫艺工作（活动）的专项记录及历年的工作档案。学校体卫艺工作领导小组，每年要根据本校的实际情况制定学校的体卫艺工作计划，定期向学校领导汇报工作，针对工作中的问题随时提出整改建议，做到工作有计划、有检查、有记录、有总结。学校要严格按照国家课程标准的要求开全、开足、开好音乐、体育、美术、健康教育等课程，确保教材、师资、课时“三落实”。学校领导及体卫艺工作领导小组要经常进行听课、评课、议课，督促艺体教师加强教研教学工作，保证教学质量的提高。全面实施《国家学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动实践时间，落实每天的晨练活动。切实提高学生的体质和健康水平。抓好“三课两操二活动”的质量。(三)坚持改革创新，千方百计调动教师工作积极性
教师是学校工作的关键因素，坚持以人为本的教师队伍建设思想，围绕“学习贯彻上级教育工作会议精神，争做新时期人民满意教师”的目标，努力建设一支精诚团结、勤勉苦干、乐于进取的教师队伍。
1、“岗位绩效机制”——由于绝大多数教师十几年、甚至几十年都在一起工作和生活，朝夕相处抹不开情面，谁也不愿去和别人争那30%的绩效工资，学校也拿不出富裕的经费补充进去，久而久之教师的进取心和积极性难以得到充分的调动，质量的提升也就无从谈起。因此，加大学校内部管理体制的改革力度，逐步推行以岗定人，竞争上岗，以岗定责，以绩定薪。适当拉大分配距离，以激励教师竟岗敬业，自觉提高教学质量，以不负各级党委、政府的重托，不负人民群众的殷切希望。
2、“能力提升机制”——有不少教师十几年、甚至几十年都工作、生活在学校，几乎从来没有走出去观摩过、学习过，外面精彩世界对于他们而言似乎早已不复存在。长期偏安一隅，使得他们思维逐渐迟钝，激情逐渐冷却，对自己在教学中存在的诸多问题随着时间推移慢慢地变得熟视无睹。因此，我校明确规定学校每年5%的预算经费必须足额用于安排教师继续教育。45岁以下的教师必须全部达到本、专科学历，拿到毕业证后学校给予每人一定的奖励。所有在职教师每年必须自费订阅1份教学刊物，每学期必须撰写不少于1万字的读书笔记，向学校递交1篇不少于3000字的教学行动研究报告。
3、“公正激励机制”——我们将积极创造条件争取设立“天堂完小教育教学奖励基金”，分设“教学评比奖、教学质量进步奖、关爱学困园丁奖”，以表扬先进，激励后进，激发教师的专业激情，促进教师的专业发展，推动教学质量的不断提升。
4、扎实推进人事制度改革。学校重点推进三项改革。一是实行竞聘上岗。学校因岗定编，按责定岗，教师根据学校岗位设定情况，采取竞争上岗。从而在工作上树立不进则退、知危思进，生存靠自己、工作靠努力的新观念。二是学校行政实行能上能下。加大对班子成员的考核力度，对一些慢作为、不作为、乱作为的行政成员及时建议教育局给及调整出局，凝结出风清气正的良好用人生态。通过学校集体推荐、群众测评、组织考察、公开公示等环节从教师中选拔优秀者作为后备干部进行培养。从而形成成绩优秀、能力突出、服从安排、群众公认的管理团队。三是全面实施“三名工程”。根据教育局评选名校、名校长、名师指标要素，自我培育名师、名校、名校长品牌，形成“师德高尚、业务精湛、业绩卓著、社会公认”的名教师队伍、“教育思想领先、教学业务精通、管理能力高超、办学实绩突出”的名校长和“办学特色鲜明、办学效益显著、有较强影响力、有较高群众满意率”的名校。
5、扎实推进评价制度改革。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，建立“促进学生全面发展”、“促进教师不断提高”、“促进课程不断发展”的评价体系，即建立发展性教育评价体系。我校必须坚持四化原则：坚持评价主体互动化、坚持评价内容多元化、坚持评价过程动态化、坚持评价方法多样化。
（1）建立促进学生全面发展的学生评价体系。明确评价目标。评价目标主要包括一般性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目
标包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流及合作能力、运动及健康、审美及表现。学科学习目标包括：学科课程标准规定的学科学习的目标和各个学段学生应该达到的目标。教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法（如行为观察、思想交流、情景测验、学生成长记录等）了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。为每个学生建立《学生成长记录袋》。
（2）建立有利于促进教师职业素养和专业水平提高的教师评价体系。教师评价制度的改革要由管理性评价转向发展性评价，要有利于加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的提高，建立有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的教师评价体系。
①评价的内容主要包括：职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参及及共事，反省及计划。建立《教师成长档案袋》，以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参及的教师评价制度。以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思及评价，提高全体教师的专业水平。杜绝以学生考试成绩和升学率作为衡量教师工作唯一标准的做法。全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价及教师专业发展统一起来，通过评价促进教师课程执行能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高，增强评价过程中的对话、交流和理解。
②教师评价要公正、公平、公开，具有导向性和激励性，通过评价提高课堂教学的有效性，减轻学生和教师的过重负担，全面提高学校实施素质教育的水平。
（3）开展多种形式的校本教研活动，引领教师专业化成长。根据学校青年骨干教师培养计划和学校校本教研实施方案，坚持开展多种形式的教研活动，引领教师走专业化成长之路，提高业务水平。本学期学校继续开展“电教开放周”、“推门听课月”、“集体备课”“走出去”“请进来”等形式的校本教研活动。努力为教师专业化成长提供平台。(四) 强化执行落实，加强内部管理，维护教育和谐稳定，重塑教育发展生态执行力，是学校坚定社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针、政策，执行上级决策规定，创新办学思路，把办学目标、办学理念、发展规划、学校计划、学校决策、制度措施等转化成为学校改革发展、教师专业成长、学生全面发展的工作效力。学校管理的主要对象是教师和学生，就学校管理而言，具体表现在学校内部的各个管
理层面、教职工等执行主体，在共同愿景的牵引下，依法依规、保质保量、按时高效、精益求精地完成规定任务，圆满达成预期目标。要提高教育质量，提升办学水平，必须最大限度地调动全校师生的积极性，让他们乐于从小事做起，把细处做实。为此，就要坚持“以人为本”的管理思想，营造精细管理的氛围，把教育人、引导人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人结合起来，并融入到日常的工作中，形成“想干事、能干事、会干事、敢干事、干成事、干好事”的良好局面。
1、树立领导班子集体形象,发挥引领示范作用。班子成员要在抓落实上下力气，培养雷厉风行抓落实的工作作风，有了好的工作思路方法应大胆实践；有了任务，就要第一时间落实在行动上。领导班子要抓住发展的机遇，明确学校发展思路，树立“理念兴校、特色立校、质量强校、改革活校”的意识，充分发挥领导班子集体的智慧和力量，促进学校的发展。班子成员应做好如下三方面：一是率先垂范，身体力行。努力做全体教师思想、精神上的引领者，要有宽阔的胸襟和大局意识，多向同事、家长传递正能量。凡要求老师做到的，班子成员率先做好。接到任务、遇到情况时多想办法，加强沟通协调，不可简单了事。管理中任务不能停留在口头或在会议材料上，必须说到做到，做抓落实的表率；二是出色完成分管工作。对分管的工作，要有前瞻性，全局性，应在处室协调、任务分工上落实；学期初应讨论制定本学期预期达到的目标，有具体的方法、策略，任务分解到处室各成员，列出表格，做到一目了然，有清晰的岗位职责，在督促抓落实上细化执行步骤。善于做好各处室之间的沟通合作。三是抓好年段精细化管理。落实年段负责制，对所辖的年段，根据学段特点，要有清晰的工作思路及目标，应做到有参及、有指导、有协调、有督促，及年段校长、年级组长、班主任等成员凝成一股绳，齐抓共管年段各项工作。尤其发挥年段组长、班主任和备课组长等中坚力量，既要进行目标分解，强化责任制度，还必须激发每位教师激情及活力，打造务实高效的年段教师团队。同时启动年段、班级学生自主管理模式，充分发挥班干队干的小助手作用。期初年段校长召集年段组长、班主任、辅导员等年段管理人员会议，讨论协商年段精细化管理的具体方案、工作计划及实施策略，做好工作分工；期末把关做好工作总结，反思。管理者应走出办公室，把握课堂主阵地，继续落实推门听课，带同组老师听课，指导师徒结对子互相听课，共同研究教学上的疑难问题，相