初一质量测量相关练习

1、一个1元硬币的质量约5克，合毫克；将一个质量为30千克的物体加热到80°C时它的质量为千克，将该物体转移到太空中它的质量将为千克。

2、1千克的棉花和1千克的铁相比较，下列说法正确的是（）

A、棉花所含物质多

B、铁块所含物质多

C、棉花和铁块所含物质一样多

D、无法比较

3、某同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，他在左盘家80克砝码，再将游码移到0.5克处天平正好平衡。则木块质量为克。

4、托盘天平称固体的质量时，某同学发现指针偏向分度盘中央的右侧，认为天平已经平衡了，这时测得的固体质量比固体实际质量。

5、小明在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果用这架天平称物体的质量时（）

A、测量值大于真实值

B、测量值小于真实值

C、测量值等于真实值

D、条件不足，无法判断

6、用天平称物体质量时，发现在右盘中加1克的砝码时，指针偏右；减去这个1克砝码时，指针偏左，若这时砝码盒中无更小的砝码，则应该（）

A、调节衡量左边螺母，使天平平衡后读数；

B、移动游码适当位置使天平平衡后读数；

C、将被测物体移动天平右盘，再进行测量；

D、在左盘家1克砝码，设法使天平平衡后读数。

7、托盘天平的横梁上都有标尺和游码，移动游码的作用：（）

A、调节横梁的平衡

B、代替指针指示的位置

C、相当于向左盘加小砝码

D、相当于向右盘加小砝码

8、有16颗外形相同、型号一样的钢珠，其中有一颗因质量偏小而不合格。为了找出不合格的钢珠，现用实验室中的托盘天平来测量，那么至少需要称量的次数是（）

A、2次

B、3次

C、4次

D、5次

9、用一架准确的天平测物体的质量，在放物体的盘内放一个20克的砝码时，称其质量正好是500克，则此物体的质量应该是（）

A、500克

B、480克

C、520克

D、540克

10、用天平称物体的质量时，向托盘内增加砝码的正确做法应是（）

A、先加最大的砝码，再加最小的

B、先加最小的砝码，再加大的

C、按估计情况，先加接近物体质量的大砝码，再加小的砝码

D、当指针偏角不大，若刚好又没有足够小的砝码时，就将游码左移

答案1、5000 30 30 2、C 3、79.5g 4、小 5、A 6、B 7、D 8、B 9、B 10、C

1、一根钢棒，在下列情况下，它的质量会发生变化的是()

A、把钢棒加热到100℃

B、把钢棒轧成一张薄钢板

C、宇航员把钢棒带到月球上

D、在氧气中燃烧

2、某同学在调节天平横梁时，发现指针偏在分度盘的右边，则应该()

A、将横梁左边的平衡螺母向左调

B、将横梁右边的平衡螺母向右调

C、将游码的位置向右移

D、将天平左边的脚垫高一些

3、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这个物体的质量约为50克，就把物体和砝码分别放入盘中，发现指针明显的偏向分度盘中央刻度线的左侧，那么他应该()

A、减少砝码

B、增加砝码

C.将横梁右端的平衡螺母往右移动

D将横梁右端的平衡螺母往左移动

4、使用天平测量时，如果使用的砝码已经生锈，那么测量的结果将会（）

A、偏小 B偏大 C不确定 D无影响

5、用已调节好的托盘大平称酒精质量的步骤有

A、将量筒内的酒精倒入空烧杯中，并将烧杯放在大平左盘上

B、加减砝码和移动游码，使天平平衡，此时砝码总质量为M2，游码的读数为M3

C、把空烧杯放在天平左盘中

D、在天平右盘加减砝码，使天平平衡，测得空烧杯的质量为M1

E、用量筒量取酒精

正确的操作顺序是，酒精的质量为

答案1-4 DABA 5 CDEAB M2+M3-M1

易错题3个

1、用天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为（）

A、124克

B、122克

C、118克

D、116克

解析：D根据天平的原理，游码的质量始终是加在右盘的。当物体与砝码左右颠倒时，物体的实际质量应

为砝码质量的总和减去游码的质量。

2、用托盘天平测量物体的质量时，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小

．．的是（）

A、调节天平的横梁时，指针偏向分度盘中线处的左侧就停止调节

B、调节天平的横梁时，指针偏向分度盘中线处的右侧就停止调节

C、使用的砝码已经磨损

D、测量者的头部偏向分度盘中线处的右侧，造成视线与指针不垂直

解析：B测量结果比真实值偏小，说明天平在使用前未调至平衡，右盘偏重。当用这样的天

平来测物体质量时，会使得实际所需添加的砝码篇小。

3、在一批产品中，有7个零件，我们只知道其中一个是次品的（质量比合格产品要轻），

给你一架天平，你至少几次一定可以检验出次品零件。（）

A、6次

B、5次

C、2次

D、1次

解析：C先将7个零件分成三组（分别为3、3、1个），将两组3个零件放在天平上称，若相等，则剩余的1个为次品。若不等，则研究偏轻的一组（3个），任取

其中的两个放在天平上称，若相等，则剩余的1个为次品，若不等，则偏

轻的1个为次品。

巩固练习

1、物体__________的多少叫做质量，物体的质量不会随物体的形状、_________温度、状态而改变，因此质量是物体的一种__________。

2、使用托盘天平测量物体质量时，首先要调节天平平衡：把天平放在水平桌面上，把________移到标尺左端的零刻度线，调节横梁两端的________，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁平衡。然后是测量：把被测物体放在_____盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向______盘加减砝码，先大后小，并调节游码的位置，直到天平恢复平衡，这时物体的质量等于

___________________。最后要整理仪器。

3、下列说法正确的是（）

A.将一块冰熔化成水后，水的质量减少

B.将一铜块拉成丝后，铜丝的质量减少

C.把一块铁带到月球上，铁块的质量减少

D.把一根铁棒磨成铁钉后，铁钉的质量减少

4、质量为50克的物体可能是以下的（）

A.一块橡皮

B.一个中学生

C.一个鸡蛋

D.一罐350毫升的可乐饮料

5、某同学在调节天平横梁时，发现指针偏在分度盘的右边，则应该（）

A.将横梁左边的螺母向左调

B.将横梁右边的螺母向右调

C.将游码的位置向右移

D.将天平左边的脚垫高一些

6、托盘天平调节好以后，在称量时发现指针偏在标尺中央的左边，这时应（）

A.把右端的平衡螺母向右旋出一些

B.把左端的平衡螺母向左旋出一些

C.向天平右盘中增加砝码或将游码向右移动

D.将天平右盘中砝码减少

7、在用天平测盐水质量的步骤中,正确序号排列为（）

①将盐水倒入空烧杯中②计算盐水质量为m=m1—m2③称出空烧杯质量m2④称出烧杯和盐水的总质量m1

A.①②③④

B.④②③①

C.③①④②

D.③④①②

8、上题中，测空烧杯质量m2时，天平右盘砝码及游码在标尺的位置如下图（1）所示；测出烧杯和盐水的总质量m1时，右盘砝码及游码在标尺上的位置如下图（2）所示。则所测的盐水的质量为________。

9、若游码没有放在零刻度线处，就调节天平平衡，用这样的天平测量物体的质量，所得到的结果比物体的实际质量（）

A．偏大B．偏小C．相等D．无法判断

10、“锄和日当午，汉滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首古诗教育我们要节约粮食，每一粒粮食都来之不易。那么一粒米的质量有多大呢？根据我们学过的知识，利用合理的方法，请写出测量工具和具体的测量过程。

质量的测量巩固练习参考答案

含物质，位置，属性。2、游码，平衡螺母，左，右，砝码质量加游码读数。3、D 4、C 5、A 6、C 7、C 8、32.8，9、A 10、工具：托盘天平，方法：先测量200粒大米的总质量，然后除以200。

课后练习

1、质量的国际单位制单位是____（kg），单位换算：1吨（t）=____千克；1千

克=____克（g）；1克=_____毫克(mg)。保存在法国巴黎国家计量局内的质量标准物叫。

2、一切物体都是由________组成的。物体所含物质的多少叫做________。质量

是物体的一种属性，物体的质量不会随物体的形状、温度、状态、________而改变。

3、实验室里测量物体的质量常用________。托盘天平的使用方法：①_______：

把天平放在水平桌面上，把游码移到左端的___________处，调节横梁两端的__________，使指针对准分度盘___________，这时横梁平衡；②________：把被测物体放在_____盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向______盘加减砝码，先大后小，并调节游码的位置，直到天平恢复平衡，这时物体的质量等于盘里砝码的总质量_______游码所对刻度值；③整理仪器。

4、使用天平的注意事项：使用前，要首先看天平的和；

不能用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用_______；潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在________里称量，没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的_______，然后称量；加减砝码时要轻拿轻放。天平游码在读数时，要看游码______边所对的刻度值。

5、使用天平时，左边质量=右边质量（砝码总质量）+游码所对刻度值，如果物

体放在右盘，砝码放在左盘，则物体的质量等于盘里砝码总质量________游码所对刻度值。

1、千克1000 1000 1000

2、物质质量位置

3、托盘天平调平0刻度线平衡螺母中央刻度线称量左右加上

4、最小刻度量程镊子烧杯纸左

5、减去

质量的测量练习题

一、填空题：

1．七上科学课本质量约为3.6×105；一个鸡蛋的质量约为50 ，一个初一男生的质量为50 ，一枚一元硬币的质量约为 6 ，一只苹果的质量大约是

0.15 .

2．物体里所含的多少叫做物体的质量。质量是物体本身的一种属性。它不随物体的、、、的改变，国际单位中质量的主单位是。3．使用托盘天平时应把天平放在桌面上，再把游码拨到标尺左端零刻度处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的向端调节。在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码（填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡。在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节使天平平衡，从而称出物体的质量。

4．完成下列单位换算：

2.5吨＝克； 66毫克＝千克； 4.5×108克= 吨；

4×109克＝千克＝毫克

二、选择题

5.质量为3.5×106毫克的物体可能是 ( )

A一头牛 B 一只鸭 C 一只鸡蛋 D 一粒米

6.一个物体的质量大小取决于（）

A物体外部的形状 B物体所处的位置

C物体的状态和物体的温度 D物体所含物质的多少

7．一块冰熔化成水，它的（）A．状态改变，质量不变B．状态不变，质量不变

C．状态改变，质量改变D．状态不变，质量改变

8.下列说法正确的是（）

A、将一铝块压成铝片，它的质量减少

B、将一铝块熔化成铝水，它的质量不变

C、将一铝块从地球上带到月球，它的质量变小

D、将一粗糙的铁块磨成光滑的圆柱体，它的质量不变

9.某同学用一架未调平的托盘天平去称量物体，指针在分度盘的右边，测出一物体的

质量是35ｇ，该物体的质量是（）

A. 一定大于35ｇ

B. 可能大于35ｇ

C.一定小于35ｇ

D. 一定等于35ｇ

10.一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，利用它测量物体

质量比良好的天平测量的结果（）

A. 偏大

B. 偏小

C.相同

D.通过正确的读数，结果会相同

11.使用托盘天平测量物体的质量时，会造成测量结果比真实值偏小的是（）

A. 调节天平的横梁时，指针偏向分度盘中线处的左侧就停止调节

B. 调节天平的横梁时，指针偏向分度盘中线处的右侧就停止调节

C. 使用的砝码已经磨损

D. 测量者的头部偏向分度盘中线处的右侧，造成视线与指针不垂直

12.某同学要称量10.2克食盐，10克以上用砝码，1克以下用游码。其操作方法如下：①取10克砝码放右盘；②调节天平平衡；③左盘添加食盐到指针位于分度盘中央刻度线；④移动游码到0.2克处。其合理顺序是（）A、①②③④ B、②①④③ C、②③④① D、②④③①

13.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（）A、在盘中加砝码B、在盘中减砝码C、向右移动游码D、向右调平衡螺母

14．测一个图钉质量的方法是( ) A.把一个图钉直接用天平称量 B.测磁铁与一个图钉总质量，再减去磁铁的质量C.测100颗图钉质量后，再除以100 D.以上方法都不对

15．某同学在测物体质量时，在游码没有放在零刻线处，就将天平的横梁调节平衡，用这种情形下的天平称得物体质量比物体的实际质量（）

A、偏小

B、偏大

C、不变

D、不能确定

16．用天平称一墨水瓶最多能装水的质量，方法一是：称出空瓶的质量，称出瓶子和装满水的总质量，两次相减得水的质量；方法二是：称出瓶子和装满水的总质量，把水倒掉再称出空瓶的质量，两次相减得水的质量。你对这两种方法的看法( ) A.随便用哪种方法都一样 B.用第一种方法可以减小误差

C.用第二种方法可以减小误差

D.无法判断

17．利用天平称量20g粉末状的化学药品，调节天平平衡后，正确的操作方法是（）A．将化学药品直接倒在天平左盘内，在右盘加20g砝码

B．将药品用纸包扎好放在天平左盘内，在右盘加20g砝码

C．先在左盘中放一张纸，将药品倒在纸上，在右盘加20g砝码

D．左、右盘各放一张大小相同的纸，在右盘加20g砝码，药品倒入左盘纸上并用药匙增减，

直至天平平衡

18．一位同学用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平工作台上，然后对天平进行调节，由于疏忽，当游码还位于0.1克位置时就调节平衡螺母，使指针对准标尺中间的红线，然后把待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，当天平右盘中放入20g砝码2个、5g 砝码1个时，天平的指针恰又指在标尺中间的红线上，则被测物体的实际质量应为( ) A．45.1g B．45.0g C．44.9克D．条件不足，不能确定

19.在用托盘天平测量物体的质量时，误将物体放在右盘中，天平平衡时，左盘中有50克、20克的砝码各一个，游码的示数为3克，则被测物体的质量应是（） A．73克 B、70克 C、67克 D、无法计算

三．填空题

20．某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应；如果在称量过程中出现图中情况，他应。

21.某同学用天平测量一块不规则的铁块的质量

（1）请写出图中托盘天平主要结构的名称：

1、_________

2、_________

3、_________

4、__________

（2）称量前要明确天平的__________。使用天平时，取放砝码应用__________,潮湿物品或化学药品__________（填“能”或“不能”）直接放在托盘上。

（3）用托盘天平称取一盛有试剂的烧杯，若右盘上放有100克的砝码1个，50克砝码2个，20克砝码1个，游码位置如图所示，天平指针在刻度盘的中间。则烧杯和试剂总质量为

__________克。

22.某托盘天平的砝码有：100克砝码一个，50克砝码一个，20克砝码两个，10克砝码一个，

5克砝码一个，游码最大读数为5克，这个托盘天平的最大称量为______克．

12.关于托盘天平的调节，有以下几个步骤①调节天平两端的平衡螺母。②天平放在水平面上③移动游码到零刻度线④加减砝码或移动游码使天平平衡⑤左盘放称量物体⑥读数。正确的顺序是（）

图10-2 图10-3 图10-4

A 、②③①⑤④⑥

B 、①③②⑤④⑥

C 、①②④⑤③⑥

D 、①③④②⑤⑥

三、实验题：

23．为了测一杯油的质量，某学生采用了如下步骤：

A ．移动平衡螺母使横梁平衡。

B ．杯放左盘，称得杯的质量。

C ．瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量。

D ．将天平置于水平台上。

E ．将游码置于左端零位置。

F ．将天平整理好。

G ．计算出油的质量。

请将上述步骤按正确顺序排列（用字母表示） 。

24、在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是： .

25. 用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图2甲所示位置，则可将平衡螺母向＿＿＿＿（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图2乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为＿＿＿

26、小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图10-2所示情况．

(1)他应采取的措施是__________________________________；

(2)天平调节平衡后，小明按图10-3所示的方法来称量物体的质量，

小华立即对小明说：图2

“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：

①______________________________________________________________________，

②______________________________________________________________________.

(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图10-2所示的情况，他_____________________________________________________________；

(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图10-4所示，那么小明所称量物体的质量是_________g．

27、如何测量一滴水的质量?

28、有一堆小铁钉，大约有2、5kg,问如何较快测出其铁钉的枚数？

29、如何用天平量取50克酒精？

参考答案

1.mg,g,kg,g,kg.

2.物质形状位置状态温度千克

3.水平平衡螺母右减少游码

4.2500000 0.000066 450 4000000 4000000000000

5.B

6.D

7.A

8.B

9.A 10.B 11.B 12.B 13.C 14.C 15.B 16.B 17.D 18.C

19.C

20.将平衡螺母向左移减少砝码或向右移动游码

21.（1）左盘游码指针平衡螺母（2）称量镊子不能（3）223.2

22. 210 A

23. DEABCFG

24. 减少右盘中砝码

25.水平右52.4克

26.（1）先将游码移到横梁标尺零刻度处，再调平衡螺母使天平平衡（2）没有用镊子夹取砝码被测物体放右盘，砝码放左盘

向右移动游码或在右盘中加砝码

27.先测出一个空烧杯的质量，然后在空烧杯内滴50滴水，测出其质量，最后，用空烧杯和50滴水的质量减去空烧杯的质量，然后除以50，即可算出一滴水的质量

28.先用天平测出50个小铁钉的质量，再用2.5千克除以该质量乘以

50即可。

29.①调节天平平衡②用天平测出烧杯的质量为m1；③在右盘再加50克砝码，往烧杯中慢慢倒入酒精至天平平衡；④烧杯内酒精的质量为50克；

第二节 物体的质量及其测量

第二节物体的质量及其测量 教学目标 知识与技能 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算． 2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量． 3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念． 过程与方法 1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识． 2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量． 情感、态度与价值观 1、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度． 2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感． 3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣． 教学重点 1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。 2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。 教学难点 1.托盘天平的使用及游码的读数。 2.质量不随物体的位臵而改变。 实验器材 教师：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。 学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。 教学过程 一、引言 教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量筒测物体的密度。 二、物体的质量 问题:什么叫质量? 教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。 教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。 让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。 演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。 列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。 问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示；把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。 问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书店运到学校,把矿石标

初二物理物体质量的测量练习题

初二物理物体质量的测量练习题 2、物体质量的测量 班级姓名 1．在下面的横线上填入适当的单位． ①成年人的质量：70______ ；②一只苹果的质量约为0.15 ③一头大象的质量：10______ ；④一根火柴的质量：70______． 2．天平是较精密的测量工具，砝码锈蚀或缺损就不能再使用了，如果砝码生锈（质量增大）对所测质量的影响是_________,若砝码缺损对所测质量的影响是_________（填“偏大”“偏小”或“没有影响”） 3．某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应；如果在称量过程中出现图中情况，他应 . 4.王洋同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值比较，应该__ _.（选填“偏大”“偏小”或“一样大”） 5．下列叙述中正确的是（） A.1千克的铁比1千克的木头多一些，而1千克的水蒸气比1千克水多一些

B.装满液体的容器，温度升高时液体从容器中流出，说明质量增加了 .物体从固态变成液态质量就要改变 D.质量是物体本身的一个属性、不随物体的形状、温度、物态变化而改变 6.下列说法正确的是 ( ) A.任何物体都有质量，没有质量的物体是不存在的 B.一个铜球放在空气中或放在水中，质量是不同的 .在国际单位制中，质量的基本单位是克D.宇宙飞船里的苹果其质量为零 7．测一个图钉质量的方法是 ( ) A.把一个图钉直接用天平称量 B.测一块磁铁与一个图钉质量，再减去磁铁的质量 .测100颗图钉质量后，再除以100 D.以上方法都不对 8．小华在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果用这架天平称物体的质量时 ( ) A.测量值大于真实值的质量 B.测量值小于真实值的质量 .测量值等于真实值的质量 D.条件不足，不好判断 9．用天平称出一墨水瓶最多能装水的质量，有两种方法：方法一是，称出空瓶的质量，称出瓶子和水的总质量，两次相减得水的质量；方法二是，称出瓶子和水的总质量，

《心理测量学》练习题库

《心理测量学》复习题库 一、单项选择 1．世界上第一个智力量表是( )。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福－比纳智力量表 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验 2．用同一个测验，对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。 Ａ．复本信度B．评分者信度 C.内在一致性信度D．重测信度 3．心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（)。 Ａ．创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验Ｄ. 实际能力测验 4．EＰＱ中的E量表是指( ）。 A. 内-外向量表B．神经症量表Ｃ. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中,属于投射测验的的是() 。 A．EPＱＢ.16PＦC．MMPI Ｄ.罗夏测验 6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是( ）。 A．高尔顿Ｂ. 韦克斯勒C．比奈 D. 克雷丕斯

７. 心理测验的三个基本特点是（) 。 Ａ.间接性、绝对性、客观性B．间接性、相对性、客观性 C.直接性、绝对性、主观性 D.直接性、相对性、主观性 8.IQ为1０0表示( )。 A．智力低下B．智力中等 C.智力较高D．智力超常 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( ）。 Ａ. 百分位数Ｂ. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 １0. 既影响信度也影响效度的误差是: A.随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.评分误差 11. 从信度与效度的关系看,信度是效度的( ) 。 A．充分条件B．必要条件C．基本条件 D. 重要条件 １２.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（)。 A.效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0．50时,区分度(）。 Ａ. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D.最大 14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为３分，则此项目的难度P是(）。

质量目标和绩效测量

质量目标和绩效测量 关于产品质量目标和绩效测量我谈谈一些想法，供参考。 1、产品是组织用来满足顾客需求和期望的中介。当然，产品的选择和质量目标的确定必须和组织的长远目标一致的。组织通过产品中所具有的质量特性来满足顾客的需求和期望的。譬如，飞机可以载客或者载货实现运输功能。空调具有调节室内温度的功能，让人感到舒适。如果一家公司是做塑料瓶子的。瓶子具有存放东西的功能。 a）功能要用性能来描述的。譬如，飞机的飞行速度、耗油率等，空调要用功率、进出口温度差等性能来描述。那么，生产瓶子的公司，首先，要了解顾客对塑料瓶子的要求是什么？同时，一定要了解法律法规对瓶子有什么要求。这些要求应当从瓶子本身到瓶子用来存放什么东西有关的其他各个方面的需求和期望。包括清洁卫生、运输、交货周期等各个方面的要求。具体的应当满足ISO9001标准第7.2条有关要求。 b）这样做，把顾客的要求转化为对产品中特性的质量要求。这些特性都和产品有直接的关系的。 2、当我们确定产品的质量目标的时候，首先就要确定产品临界质量特性。如果这些质量特性不满足顾客要求，顾客就会不满意的那些质量特性。

3、利用QFD质量功能展开的工具把产品的临界质量特性从横向和纵向进行分解。 a）前面讲的质量特性是广义的质量特性。质量特性中除了功能之外，还有其他的各种特性，譬如服务（礼貌等）特性、时间（及时性、耐久性等）特性、可靠性、可用（要想用时就能拿来用）等各种特性。这些特性对顾客满意都有可能会有影响。这样就能把和产品有关的各种质量要求横向展开。让各个有关职能部门确定自己的质量目标。达到使顾客满意的目的。 b）产品过程的结果。前面谈的产品临界质量特性是通过过程形成的。同样的钢材、铝材、塑料……。我们可以设计成飞机、轮船、汽车……。关键就在设计、制造等过程。我们在设计制造的时候，需要确保产品的质量，于是就对过程的各个因素（人、机、料、法、环、测）提出了质量要求。这样，又从纵向为各个职能提出了与产品质量有关的各种要求。譬如，采购材料的质量要求，产品专用工装工具的质量要求等。 4、质量目标除了产品质量目标之外，还包括过程的质量目标、体系的质量目标。 a）过程的质量目标。因为产品是过程的结果。为了确保产品的质量，通常根据产品的临界质量特性确定临界的过程质量特性（有的时候叫过

测量物体的质量教学反思

《物体的质量》教学反思 质量及其测量历来是物理教学的重点，一是由于质量是物理学中的一个重要物理量，而且用天平测质量是学生必须掌握的基本技能；二是由于质量的学习是学习密度的基础。 《物体的质量》这节课的学习目标是：知道质量的初步概念及单位；知道质量是物体的一种属性，不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法；培养学生细致、严谨的实验习惯和浓厚的学习兴趣。 以前，我常用2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念及单位和托盘天平的结构；师讲解托盘天平的使用方法和师示范操作用托盘天平测物体的质量。第2课时学生分组用托盘天平测物体的质量。第1课时显得师讲得多，学生处于被动地学。讲台上放着一台托盘天平，师边操作边讲解托盘天平的使用方法，可见度低，学生没有机会动手实践，存在的问题也不能及时暴露出来，枯燥无味，课堂教学效率不高。 反思以后我优化了教学过程设计：1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生观察桌上的托盘天平并讨论学习托盘天平的结构；2、学生阅读课本，学习交流托盘天平的使用方法；3、学生分组尝试用托盘天平测物体的质量；4、学生交流实验过程中发现的问题；5、师引导点拨托盘天平的使用方法，总结使用技巧；6、课堂基础习题过关检查。我改变教学设计的目的是：为了更好地培养学生学会学习和掌握基本技能及提高学生的学习兴趣。因为现在的日常生活用品都配有说明书，学生要通过阅读说明书学会使用，所以在学习托盘天平的使用方法时，我采用让学生先阅读课本讨论托盘天平的使用方法，尝试用托盘天平测物体的质量，师点拨实验过程中发现的问题。在课堂上把学习主动权、思考权、发现问题权还给学生，师起到引导和点拨作用，这样有利于学生的发展。用这种设计进行了两个班的课堂教学，教学效果较好，学生边玩边学，兴趣很高，课堂学习效率高。

测量与评价复习资料试题

习题 (一)名词解释部分1．体育测量 2．直接测量 3．测量量表 4．测量的可靠性 5．同质测量 6．测量的有效性 7．内容有效性 8．效标 9．测量的客观性 10．科学性检验 11．标准观测值 12．成套测验 13．项目的区分度 14．评价 15．体育评价 16．评价标准 17．理想标准 18．评价量表

19．百分位数法 20．离差法 21．体格测量 22．身高 23．坐高 24．体型 25．身体姿势 26．体质 27．健康 (二)选择题 1．测量与评价的关系是( )。 A．测量是基础，评价是手段 B．测量是基础，评价是目的 C．测量是手段，评价是基础 D．测量是方法，评价是手段。 2．体育测量学的发展大致可分为三个阶段，其第三阶段是( )阶段。 A、人体测量 B．体育测验 C．体育测量学 D．体育评价 3．最早的人体测量发生在( )时期。 A．古埃及 B．古印度 C．古罗马 D．古希腊 4．体育测量学目前发展的特点之一是发展了( )的测评方法。 A．简便 B．实用 C．高质量 D．规范化、标准化 5．下面几项哪项不属于测量的三要素。( ) A．符号 B．法则 C．有效性 D．属性 6．反复横跨测灵敏性，小学生的测验场地应间隔( )。 A．90 cm B．100 cm C．110 cm D．120 cm 7．《国家体育锻炼标准》测验项目一共分为( )类。

A．3 B．4 C．5 D．6 8．我国学生体质健康检测的体测指标中有( )三大类。 A．形态，机能，心理 B．形态，机能，素质 C．形态，机能，适应能力 D．形态，心理，适应能力 9．测量工作中首先要明确的是( )。 A．被测对象事物的属性和特征 B．指标的选择 C．测量的方法 D．工作的责任 10．随机误差具有( )的特点。 A．随机性 B．对称性 C．倾向性 D．方向性 11．随机误差产生的原因是( )。 A、人为的 B．非标准化的 C．多种偶然非控制因素 D．测试次数多 12．系统误差具有( )的特点。 A．系统性和方向性 B．不可修正 C．变化无常 D．无规律性 13．抽样误差的大小主要取决于( )。 A．样本含量大小 B．个体间异差大小 C．抽样方法的不同 D．三项均是14．基本误差产生的原因是( )。 A．测量非标准化 B．工作不细心 C、测量无细则 D．仪器本身 15．测量的科学性是指( )。 A．准确性、经济性、适用性 B．准确性、实用性、规范性 C．可靠性、有效性、客观性 D．有效性、适用性、经济性 16．稳定可靠性系数( )。 A．数天重复相同测量结果的相关程度 B．愈接近1愈不可靠 C．指奇数次和偶数次的测量结果相关程度 D．愈接近-1愈可靠 17．测量一致可靠性系数估价适用的测量项目是( ) A．12 min跑 B．立定跳远 C．800m跑 D．1 500m跑 18．引体向上属于( )测验。 A．静力性 B．爆发力 C．动力性耐力 D．静力性耐力 19．已知组间方差为5．21，组内力方差0．481，可靠性系数为( )。

质量及测量练习题

质量及测量练习题 基础知识与基本技能 *1．物体和物质是两个不同的概念。物体是由物质组成的，例如，铁钉是，组成铁钉的铁是。[1.0] *2．叫做质量，常用符号表示。质量的国际单位是，常用的单位还有、、。[2.0] *3．物体的质量不随、、而改变，也不随温度的改变而改变。[1.0] *4．日常生活中测质量的器具很多，如案秤、杆秤、台秤以及电子秤等。实验室用天平称质量，常用的天平有和。[1.0] *5．使用托盘天平时，应将天平放在；调节平衡时应先将游码放在处，然后调节横梁上的，当指针指在分度盘的时，天平就平衡了；称量物体时，被测物体应放在盘里，用向盘里加减砝码并调节游码，直到天平恢复平衡。[3.0] *6．天平的秤量是指天平。使用天平称物体质量时，被测物体的质量应不超过天平的秤量，以免损坏天平。[1.0] *7．变换单位：[1.5] 1.2t= kg 3×105g= kg 450mg= kg *8．一只鸡蛋大约是( )。[1.0] A．50mg B．50g C．0.5kg D．50mg *9．称量物体质量时，天平盘中有50g砝码一只、l0g砝码一只，当移动游码至2.4g刻度时平衡，则被测物体的质量为g。[1.0] **10．下列现象中，物体质量发生变化的是( )。[1.0] A．一块冰渐渐熔化成水 B．一杯水不断地蒸发 C．将一团橡皮泥捏成一个玩具 D．一段金属丝被烧红 知识的应用 **11．一只鸡蛋的质量约为50 ，一只苹果的质量约为0.15 。[1.0] **12．太阳的质量约为2.0 ×1030kg= t，地球的质量约为6.0×1024kg= t；太阳的质量约是地球质量的倍。[2.0] **13．一根铁棒，在下列各种情况下，其质量会发生变化的是哪种?( )。[1.0] A．轧成铁片B．给它加热 C．用锉刀锉D．从地球带到月球上去 **14．在用天平称物体的质量时，向右盘中添加砝码应当按的顺序(选填“由小到

质量目标考核办法

质量目标考核办法 各部、室： 根据公司贯标工作的要求，需进行质量目标的建立与考核工作。由于公司此前已建立相对完善的绩效考核体系，根据《质量手册》ZZ/WIN-8.2.3《过程的监视和测量控制程序》，由人力资源部将质量目标考核纳入公司月度考核，具体如下： 一、质量目标的建立 公司建立质量目标，并将其列入《质量手册》0.5《质量方针和质量目标》部分。 根据贯标的要求，应建立公司质量目标的二级分解目标。具体由公司各部门对照公司质量目标，对各自主管的过程建立部门质量目标，报公司审核批准。（详见附件一） 二、质量目标的考核的测量方法（详见附件二） 三、质量目标考核的办法 （一）考核的三个阶段 第一阶段：各部门自查（试运行三个月） 各部门在每月月未，根据部门质量目标首先在部门内开展自查，同时填写《质量目标月度考核单》，并由各部门主要负责人签字。（详见附件二） 人力资源部去各部门走访时，收取《质量目标月度考核单》作为考核的依据和参考。 第二阶段：各部门互查（试运行三个月）

各部门在每月月未，以本部门为主，同时请其它部门根据部门质 量目标一起在部门内开展检查，并填写《质量目标月度考核单》。各部门要向其它协助检查的部门和人员介绍质量目标考核具体的测量方法、数据记录和数据来源（或提供人）。 人力资源部去各部门走访时，收取《质量目标月度考核单》作为考核的依据和参考。 第三阶段：由公司组织检查 公司由人力资源部牵头，组织相关部门对各部门的月度质量目标完成情况进行检查，并填写《质量目标月度考核单》作为考核的依据。 （二）部门质量目标的测量方法及标准 部门质量目标的测量方法及标准在附件二中已作了详细的表述，质量目标中与部门月度考核的考核项目相重复的，已在《质量目标月度考核单》中作了标注，以部门月度考核中相应考核项目得分为准，不重复得分和扣分；质量目标中不同于部门月度考核项目的，其得分计入部门月度考核《通用加减分项目》。 （三）考核结果的使用 质量目标考核执行《质量手册》ZZ/WIN- 8.2.3《过程的监视和测量控制程序》。 各部门质量目标的得分作为部门月度考核《通用加减分项目》，实 现考核结果与收入相结合。 人力资源部每月对工作重点及质量目标考核后，要登录OA，在绩效考评栏目发布考核结果《绩效考评部门记录》。

5.1《质量及其测量》说课材料

5.1《质量及其测量》说课材料 一、说教材 本节主要内容包括质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的 正确使用方法。质量是学生认识各种物质必须具备的基本物理量之一，天平的正确使用又是最基本的实验技能,是探究物质的属性――密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。 1、教材分析：质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中 不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m,对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。 关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。 2、教学目标：根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：认识目标，初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算；会正确使用托盘天平称质量；对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 3、教学重点和难点： ①.质量的单位及其性质。 ②.掌握托盘天平的使用方法。 二、说教法和学法 1.教法：依据本节教材的内容，根据该班学生组合，考虑到部分复读生对知识点一知半解,而新生茫然不知，克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性,本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片,多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的活动展开教学。 2.学法：引导学生采用自学讨论、问答、练习、记忆等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 三、说过程 教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： 1．先通过多媒体展示出一些同种物质构成的不同物体，让学生进行分类，初步认识质量的概念——物体所含物质的多少；再由展示图片说明泥团捏成泥人、冰化成水、做太空旅行的红旗，物体的形状、

物体的质量及其测量补充练习题

物体的质量及其测量 一、填空题： 1、在下列数字后面分别填上适当的单位： ⑴一张邮票的质量约为50 ； (2)一名中学生的质量约为50 ； (3)一卡车钢材的质量约为5 ； (4)一只鸡蛋的质量约为50 . 2、在调节托盘天平时，如果发现指针偏向右边，说明天平横梁的__________侧下沉，应将横梁上的平衡螺母向__________移动。（填“左”或“右”） 3、如图，某实验小组要称量物体的质量，他们将天平放在水平台上时 指针恰好指在分度标尺中线处，但发现游码停在 g处。对这种情况， 按照操作规范，称量前还应将游码放在称量标尺左端的处，并把横梁右边的平衡螺母向（填“左”或“右”）调，直至指针重新指在分度标 尺中线处。若不重新调平衡，用这样的天平直接称量物体质量，则被 称物体的质量应等于称量读数（填“加上”或“减去”）原 游码对应的示数。 4、小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小 砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量前，将天平放在水平桌面上， 移动游码到标尺的刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是：，直至天平平衡． 5、某同学使用天平称量物体质量,调节天平横梁平衡时，出现图5所示情况，他应向调节平衡螺母使横梁平衡；如果在称量过程中出现如图5所示情况，他应．实验中用天平测物体质量时,若所用砝码已经磨损, 则所测得的质量与真实值比较将。（选填“增大”、“减少”） 6、我们将实验用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、 10g、5 g等。现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。请将以下实验操 作补充完整： (1)把游码移到标尺的，观察指针的偏转情况，通过调节，使天平横梁平衡； (2)把物体放入盘，用镊子夹取 g、 g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则 应取下 g砝码，加上 g砝码……同时调节游码，直到天平平衡； (3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。 7、若用横梁没有调平衡，指针偏向分度盘中央刻度线左侧的托盘天平称量物体的质量，则称得的结果____（填“偏大”“偏小”或“不变”）. 二、选择题： 1、用托盘天平称量一个小烧杯的质量,下列记录的数据中正确的是（） A．60克 B．60.4克 C．60.41克 D．60.412克 2、甲物体质量为lOOg，乙物体质量为20g。比较这两个物体的质量关系时，下列表达最确切的是( ) A．甲的质量多，乙的质量少；B．甲的质量高，乙的质量低； C．甲的质量大，乙的质量小；D．甲的物质大，乙的物质小 3、宇航员从月球上采集一块矿石，带回地球后，这块矿石一定不变的是（） A．位置 B．重力 C．温度 D．质量 4、一个苹果的质量大约是（）

部门质量目标及考核办法

部门质量目标及考核办法 编号:DR-ZL-SY-01-A/0 1目的 1.1坚持以提高经济效益为中心建立，以质量管理八项原则为基础，坚持创新管理，优化管理，推进企业质量管理工作的持续改进,确保公司质量目标的实现。 1.2建立全员、全过程、全方位的系统控制方法，提高企业管理水平，有效地实现企业质量目标。 2职责 2.1每年由总经理组织职能部门负责人研究讨论,确定公司质量目标。 2.2质量部为质量目标管理实施的归口部门。 2.3各部门参与实施。 3管理内容与要求 3.1质量方针 科学管理，技术创新，持续改进，顾客至上。 3.2质量目标 a)一次交验合格率≥96% b)一次检验合格率≥98% c)合同履约率≥98% d)顾客满意度≥90分（每年递增0.5％） 3.3分解目标 质量目标确定后,由质量部对质量目标进行层层分解。质量目标分解尽量要量化，目标应是可测量的。 部门质量目标分解情况

4实施 4.1根据质量目标层层授权,做到责任到人,权力到位,便于各责任部门及个人及时处理各种事务和关系。 4.2综合管理部制定各部门、各级人员职责权限。 4.3过程管理

4.4.1针对各级质量目标制定相应的实施计划,计划应包括:目标值、措施内容，责任人等。 4.4.2质量部成立检查小组，每年进行一次检查与考核。 4.4.3各部门负责人按要求进行目标完成情况统计，报质量部。 4.4.4由质量部对总的质量目标实现情况进行总结分析。 4.4.5在管理评审中对质量目标完成情况进行总结、评价，以决定是否对质量目标进行改进。 4.4.6 计算标准： 1.产品一次交验合格率=本次合格产品数量/一次交验产品总*100%； 2.一次检验合格率=一次产品合格数/一次产品总数*100%； 3.合同履约率 =周期已履约合同数/周期所签合同总数*100%； 4.顾客满意率=顾客调查的所有合格项目/收回调查表的所有调查项目*100% 5.培训有效率=有效人数/培训人数×100%。 6.完成计划培训总数/计划培训总数*100%。 7.人员配备到位率=实际到位人数/应到位人数×100% 8.员工流动率=离职人数/工资册平均人数*100% 9.5s检查合格率=检查合格次数/检查总数*100%顾客投诉回复处理率=顾客投诉回复 处理数量/顾客投诉总数量*100% 10.合同评审率=合同评审数量/签订合同总数量*100% 11.交货及时率＝及时交货的订单个数／总的订单个数×100％ 12.采购产品合格率=采购产品合格批次/采购产品总批次*100% 13.技术文件完整性= 技术文件完整项目数量/总项目技术文件数量*100% 14.设计开发一次通过验收率=设计开发一次通过项目数量/设计开发一次验收总数量 15.技术文件差错率=1-（技术文件差错数量/技术文件总数量*100%） 16.设计研发完成率=设计研发完成数/总设计研发任务*100%； 17.检验合格数（批次）/入库总数*100%； 18.重大安全事故率=重大安全事故率数量/重大安全事故率总数量 19.安全事故率控制在5起/年=以实际发生次数计入 20.工序产品一次验收合格率=工序产品一次验收合格数量/工序产品一次验收合格总 数量 21.成品出厂合格率=成品出厂合格次数/成品出厂总次数*100% 22.设备保养计划完成率=设备保养计划完成数量/设备保养技术总数量*100% 23.生产设备完好率=设备完好数/总设备数*100%；

《质量的测量》教学设计

《质量的测量》教学设计 一、【设计理念】 “把课堂还给学生，让学生快乐、自主探究式的学习”是本教学设计的宗旨。 根据科学课程标准要求，将改变以往“教师教，学生练”的传统教学方式，让学生自己发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。 二、【教材和学情分析】 1、教材分析 本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。 2、学情分析 本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。 三、【教学目标】 1．知识和技能 ·说出质量的初步概念以及单位。 ·通过实际操作，掌握天平的使用方法。 ·列举测量固体和液体的质量。 2．过程与方法 ·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。3．情感、态度、价值观 ·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 四、【教学重、难点】 1．质量的概念。 2．质量的单位和如何用天平测量质量。 五、【教学方法】 实物演示法、引导法、谈话法 六、【教学课时】 一课时 七、【教学准备】 橡皮泥、铁锤、铁钉、天平、冰、课件

物体的质量及其测量

第二节物体的质量及其测量 申远 教学课题物体的质量及其测量 教学目标知识与技能 1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算． 2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量． 3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念． 过程与方法 1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识． 2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量． 情感、态度与价值观 通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习 惯和实事求是的科学态度． 2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感． 3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣． 教学重点托盘天平的正确使用 教学难点1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数． 仪器材料演示：演示用托盘天平、砝码 学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料瓶、剪子 教学方法自学、研讨、实验相结合课时 2 板书设计物体的质量及其测量 质量（m） 质量：物体内所含物质的多少． 物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化 无关． 单位：国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 托盘天平 构造 使用⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡） ⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位） 教学过程教师活动设计学生活动设计 由身边事物引入物质的多少木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是 由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成 的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这 些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材 料．显然自然界中的一切物体都是由物质组成的． 铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？ 一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多 吗？ 思考、比较物质与物体． 体会物体所含物质的多少 有差别． 介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、建立 物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符号是 （m） 思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的 物质有无增加或减少？ 在分析含有的物质多少有 无变化的过程中理解质量

质量的测量强化练习题

质量的测量练习题 一、填空题： 1．七上科学课本质量约为３．6×10５;一个鸡蛋的质量约为50，一个初一男生的质量为５0,一枚一元硬币的质量约为6 ，一只苹果的质量大约是0.15 ． 2.物体里所含的多少叫做物体的质量。质量是物体本身的一种属性。它不随物体 的、、、的改变,国际单位中质量的主单位是。 3.使用托盘天平时应把天平放在桌面上，再把游码拨到标尺左端零刻度处,若指针仍偏左，此时应将横 梁右端的向端调节。在测物体的质量时,如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码（填“增加”或“减少”)一些,天平才能平衡。在测量物体质量时,当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时,应通过调节使天平平衡,从而称出物体的质量。 4．完成下列单位换算: 2.5吨= 克; 66毫克= 千克 ; ４．5×108克＝吨； 4×109克= 千克＝毫克 二、选择题 5.质量为3.5×1０６毫克的物体可能是 ( ） A一头牛 B 一只鸭 C 一只鸡蛋 D 一粒米 ６.一个物体的质量大小取决于( ） A物体外部的形状 B物体所处的位置 C物体的状态和物体的温度 D物体所含物质的多少 7.一块冰熔化成水,它的（) A．状态改变,质量不变 B.状态不变,质量不变 C．状态改变，质量改变Ｄ．状态不变，质量改变 ８.下列说法正确的是（）Ａ、将一铝块压成铝片，它的质量减少Ｂ、将一铝块熔化成铝水，它的质量不变 Ｃ、将一铝块从地球上带到月球，它的质量变小D、将一粗糙的铁块磨成光滑的圆柱体,它的质量不变 9．某同学用一架未调平的托盘天平去称量物体，指针在分度盘的右边,测出一物体的 质量是35ｇ,该物体的质量是 ( ) A. 一定大于３5g B．可能大于35ｇ C.一定小于3５ｇ D. 一定等于３５g １0.一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，利用它测量物体质量比良好的天平测量的结果（） A. 偏大Ｂ. 偏小 C.相同Ｄ.通过正确的读数,结果会相同

2015秋浙教版科学七上42《质量的测量》练习题1

2015学年第一学期七年级科学学科随堂练习( 2 ) 2015 年月日班级姓名学号 第 4 章: 物质的特性第 2 节: 质量的测量1 一:预习训练 1、某儿童钙镁片的包装瓶上标有“净含量215克”字样,它表示的就是此瓶钙镁片的( ) A、体积 B、质量 C、温度 D、片数 2、在国际单位制中,质量的主单位就是 ,用符号表示;常用的较小的单位有 、 ,符号分别为、 ;常用的较大的单位有 ,符号为。 3、1吨= 千克, 1千克= 克, 1克= 毫克, 4、完成下列单位换算: 0、45千克 = 克 5×105克 = 千克 5、一切物体都就是由组成的,质量常用来表示的多少。物体的质量就是由决定的。改变物体的、、 ,把物体放在水下、地面或宇宙空间,物体的质量不会因此而。 6、(1)把一块橡皮泥由正方体搓成球体,它的质量变不变？。 (2)1千克的水结成冰,它的质量变不变？。 (3)一杯开水放了一段时间后变凉了,它的质量变不变？(不考虑水分的蒸发) (4)一块手表被宇航员带到了太空中,它的质量变不变？。 7、指出右图天平 各部分的结构 二:课堂巩固 1、单位换算: 35、5千克 = 克 30吨= 千克 50克= 毫克 2350克 = 千克 215毫克= 克 2008毫克 = 千克 2、填写恰当的单位:一个苹果的质量大约就是150 ,一个成年人的质量为60 。 3、质量为3、5g的物体,它可能就是 ( ) A、一只羊的质量 B、一块橡皮的质量 C、一本科学书的质量 D、一只鸡蛋的质量 4、下列说法错误的就是 ( ) A、1千克羊毛比1千克铁质量小 B、质量就是物体本身的一种属性 C、质量的国际单位就是千克 D、托盘天平就是测量质量的工具 5、“神6”上天时,把重为1千克摄像机带到太空,下列说法正确的就是 ( ) A、位置变了,摄像机的质量变小 B、温度与位置变了,摄像机的质量变大 C、位置变了,摄像机的质量不变 D、摄像机的形状、状态不变,质量变小 6、一只质量为5㎏的铅球从空气中落入水中,正在下沉。这时,铅球的质量 (大于、 小于或等于)5㎏。 三:课后作业设计 A 1、完成下列单位换算: 2、5吨＝千克＝克 4×109克＝吨＝千克＝毫克 2、一块橡皮质量约为3克,等于千克,它随宇航员到太空中,质量将 (变大、变小、不变);一辆载重为3吨的货车能装载最大质量为千克的物体。 3、给下面的测量数据填上合适的单位: 小卡车的载物质量约就是1～ 1、5 ;《科学》课本的质量约就是0、35 ; 一元硬币的质量约就是 6 ;一粒小米的质量约就是20 ;一升水的质量约就是1 ;一片药片的质量为500 ;小王同学的身高为162 ; 人体正常的体温为37 。

1有关测量物质密度的实验的练习题解析

题型一 有关测量物质密度的实验题 例1 在“用天平和量筒测定固体密度”的实验中,某同学正确测得石块质量为48g,体积 如图１0－1６甲为＿＿______cm 3，石块的密度是＿＿_____＿____＿＿_k ｇ／m ３ ,图乙是 个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景。指 出图中违反实验操作规则和实验不规范之处。 图乙：_＿＿_____＿_＿_________＿_＿＿_____＿____________________＿_____。 图丙:_＿＿_＿_＿＿______＿_____＿___＿__＿____＿__＿___＿__＿___＿_＿__＿_＿ ___。 知识点 用天平和量筒测物质的密度 闯关点拨 从甲图可以看出V 水=6０mL ，水和石块的总体积V 总=80mL ，则V 石=６0 m Ｌ；利用天平测量质量时，在称量时不能调节平衡螺母,实验完成后应该整理好器材。 答 20 3 104.2 称物体质量时又重新调节平衡螺母 离开实验室前没有把器 材整理好 例 2 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中,不必要且不合理的是 （ ） A.用天平测出空烧杯的质量 B.取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 Ｃ.将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量 知识点 利用等量替代法测物质的密度 闯关点拨 我们在设计实验步骤的时候，必须具有可操作性和科学性，并能力求减少实验 的误差。因此，本题就应该先测烧杯和油的总质量，再测出倒出油后的杯子质量,这样两 者之差就是倒出油的质量,而此时量筒内油的体积也就是倒出的油体积，有利于减小实验 误差,因而用天平测出空烧杯的质量是不必要且不合理的。 答 选A [变形题］ 某班同学收集到一块火山岩标本，他们使用天平、盛水量筒和绳子测火山 岩的密度时,出现不规范操作: (1)用绳子扎住这块火山岩,浸没在量筒的水中测它的体积． (2)测量过程中观察量筒读数时，视线均与液面边缘相平. （3）测火山岩体积时发现火山岩吸水性很强． (4)测完火山岩体积,将其取出立即放在天平的盘中称测量. 上述有些操作会造成测量值偏大或偏小,其中造成测量值偏小的步骤图10-16

实用文库汇编之工程质量目标、工程质量检测手段及质量保证措施

*实用文库汇编之第五章工程质量目标、工程质量检测手段及质量保证措施* 第一节工程质量目标 一、工程总质量目标 在建立和不断完善现代企业制度工程中，大力推行目标管理和国际 ISO9000质量管理体系的贯彻与实施。我公司根据本工程实际情况提出“依靠科技，开拓创新，顾客满意，务实求精”的质量方针，按照招标文件中各种关于质量方面的各项指标要求，制定如下质量目标： 1、本项工程合格率100%。 2、优良率95%。 二、质量目标的执行人 本工程实行项目经理负责制，项目经理为本工程实现质量目标的执行人。 我司是市政一级施工企业，已正式通过了ISO9001：2000质量体系认证，本工程我司将严格按ISO9001：2000质量体系标准的要求进行施工管理，提高精品意识，争创精品艺术工程。 第二节质量保证体系及组织机构 一、质量保证体系的选择与建立 质量是企业的生命，为了确保工程质量，建立纵向到底、横向到边的质量管理体系，层层签订质量责任状，层层实行保优经济责任抵押制，明确各级责任，并将质量目标细化到每道工序，分解到分项工程和作业班组，奖惩兑现到个人，按工序、工种、专业实行严格控制，切实把涉及质量的方方面面纳入有序可控的每一工序当中，营造出全员、全过程、多层次、全方位的质量控制格局。 质量保证体系见下图。 进行质量管理，负责组织协调督促、检查和综合各部门各级质量活动并进行质量反馈

三、质量管理机构人员组织 项目经理部实行三级质量管理机制。项目部设专职质检工程师（中级以上职称），每个施工作业队设专职质检员，每个班组设现场跟班质检员。质检工程师直接对项目经理和总工程师负责，行使监督权、检查权和质量否决权。 四、质量管理职责 1、项目经理的质量职责 ①项目经理是工程项目质量管理工作的组织者，对保证工程质量起决定作用，要带头学习质量管理知识，提高质量意识，应严格按照技术标准、施工规范、设计文件及合同要求组织施工，对所承担工程的施工质量负全责。 ②贯彻执行国家和建设单位及监理颁发的工程质量规定、管理制度和措施，并检查落实。 ③加强对职工进行“质量第一”、“用户至上”的质量意识教育，发动群众，开展创优质工程活动。

物体的质量及其测量说课稿1

《物体的质量及其测量》 ——说课设计 冯村乡希哲中心学校暴玉凤尊敬的各位领导和老师： 上午好！ 我是来自封丘县希哲中学的暴玉凤，今天，我的说课课题是八年级上册第二章第二节《物体的质量及其测量》。我的说课的程序是：一.说教材二.说教法三.说学法四.说教学过程.五说板书设计。 一、说教材 （一）说教材的地位和内容 质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m,对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体 的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。 关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。（二）说重点和难点 1重点：质量的单位及性质、托盘天平的使用方法。 依据：质量是七个基本物理量之一，和日常生活密切相关，是学习密度知识的重要铺垫。

2.难点:托盘天平的使用方法。 依据：学生第一次接触精密仪器，操作复杂，不易掌握。 （一）、说教学目标 1、知识与技能 （1）初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 （2）了解天平的构造，会调节的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。 （3）对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。 2、过程与方法 （1）通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。 （2）、通过观察和操作，学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。 3、情感,态度和价值观 （1）、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 （2）通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自 豪感。 二、说教法 1、说教具 演示：演示用托盘天平、砝码 学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料瓶、剪子 物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，逐步学习物理规律，学习科学方法，提高动手能力。 2、说学法 实验法。本节课教学的重点之一是托盘天平的调节和使用。学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法。

浙教版七年级科学上册第四章 第2节 质量的测量强化练习题

质量的测量强化练习题 一、填空题： 1．七上科学课本质量约为3.6×105；一个鸡蛋的质量约为50 ，一个初一男生的质量为50 ，一枚一元硬币的质量约为6 ，一只苹果的质量大约是0.15 . 2．物体里所含的多少叫做物体的质量。质量是物体本身的一种属性。它不随物体的、、、的改变，国际单位中质量的主单位是。 3．使用托盘天平时应把天平放在桌面上，再把游码拨到标尺左端零刻度处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的向端调节。在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码（填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡。在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节使天平平衡，从而称出物体的质量。 4．完成下列单位换算： 2.5吨＝克； 66毫克＝千克； 4.5×108克= 吨； 4×109克＝千克＝毫克 二、选择题 5.质量为3.5×106毫克的物体可能是 ( ) A一头牛 B 一只鸭 C 一只鸡蛋 D 一粒米 6.一个物体的质量大小取决于（） A物体外部的形状 B物体所处的位置 C物体的状态和物体的温度 D物体所含物质的多少 7．一块冰熔化成水，它的（） A．状态改变，质量不变 B．状态不变，质量不变 C．状态改变，质量改变 D．状态不变，质量改变 8.下列说法正确的是（） A、将一铝块压成铝片，它的质量减少 B、将一铝块熔化成铝水，它的质量不变 C、将一铝块从地球上带到月球，它的质量变小 D、将一粗糙的铁块磨成光滑的圆柱体，它的质量不变 9.某同学用一架未调平的托盘天平去称量物体，指针在分度盘的右边，测出一物体的 质量是35ｇ，该物体的质量是（） A. 一定大于35ｇ B. 可能大于35ｇ C.一定小于35ｇ D. 一定等于35ｇ 10.一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，利用它测量物体 质量比良好的天平测量的结果（） A. 偏大 B. 偏小 C.相同 D.通过正确的读数，结果会相同 11.使用托盘天平测量物体的质量时，会造成测量结果比真实值偏小的是（） A. 调节天平的横梁时，指针偏向分度盘中线处的左侧就停止调节