我选我
我选我
导读：6我选我
教材分析：
“我选我”，这是多么简单的“三个”字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了任劳动委员这件事本身。
学习目标：
1、认识8个生字。会写11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重难点：
重点：识字与朗读。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：自主、讨论、合作
教学准备：
生字卡片、相关课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
（一）解题质疑
1．板书课题：我选我(自由读课文，说说“我”指的是谁。)
2．王宁选自己做什么?为什么要选自己?
(二)再读课文，整体感知
带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)
(三)体验性朗读，读出课文的思想感情
在学生交流过程中，老师出示重点词句(用投影或小黑板)，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。
(1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话）
（2）突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）
(3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)
(四)创设情境，在朗读中表达课文的思想感情
自由组合，分角色读课文。
(五)拓展思维，深化理解
就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
第二课时
一、朗读识字
1、“掌、室”声母是翘舌音；
“宁、愣、掌”韵母是后鼻音；切”是多音字，本课中分别读“n ㈩g”和“小铲，要指导学生读准确。
2、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、
掌、补”的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“手”、“幸”有什么关系，并指导学生联系自己的生活组词、说话。
二、指导写字
1、教师范写。
2、重点指导下面几个字。教：右边是“文”(4笔)，不是折文。切：第二笔是“”，不是“L”。
室：写紧凑一点儿，防止拉长。委：最后一笔横要写得长些，托住上面的“禾”字。
3、学生先描红再练写。师巡视指导。
三、拓展练写
1、句子训练
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。
刘爽是。()是()。
2、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备之后说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
四、回顾总结
这节课你有什么收获？你的表现如何？
附板书设计：
6我选我
王宁同学
站说愣住
是爱……爱……像……一样响起……
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
幼儿园大班语言：我选我自己
大班语言：我选我自己 活动目标： 1.引导幼儿理解故事内容，知道选举的含义。 2.鼓励并引导孩子大胆、积极的猜想故事情节的发展 3.通过故事帮助幼儿懂得做事不能只考虑自己，而是要为大家服务。 活动准备： 《我选我自己》的故事，故事PPT等。 活动过程： 一、结合PPT播放，师生互动，理解故事内容，了解选举的含义。 1.出示画面，引导幼儿观察并讲述动物的名称。 师：今天树林里来了很多的动物，你们都认识吗？能说出它们的名字吗？ 幼儿根据画面讲述，教师更正或补充。 2.这么多动物聚集在一起，你猜它们想要干什么？或会发生什么事？ 幼儿凭借自己已有的生活经验大胆的猜测。 在幼儿讲述的基础上教师引出故事：原来今天是它们动物王国每隔四年举办一次的选举国王的日子。 3.你知道什么是选举吗？
选举就是从很多的人中选出一个人来作为代表，管理大家或为大家服务，就像我们的值日生一样，也是通过选举而产生的。 4.你能找到现任的国王是谁吗？从哪里发现的？不过今天的选举活动有点不一样，你听，一只小灰鼠是这么说的…… 5.教师继续讲故事到“小灰鼠发表了演说”，提问： 猜猜小灰鼠会怎么说？后教师讲述，并鼓励孩子学一学小灰鼠的演讲。 6.猫又会发表怎样的演讲呢？ 幼儿学一学猫的演讲内容。 6.继续故事，讲述其他动物的演讲词，并通过提问帮助幼儿来回忆掌握。 有哪些动物也发表了演讲？演讲的内容是什么？ 7.你们猜，谁会当选这一届新的国王呢？为什么？（鼓励孩子大胆发表自己的见解） 8.继续故事，边讲边提问：选举结果是怎样的？当这些动物当上了新国王后动物王国发生了哪些变化？（鼓励孩子观察图片讲述）你觉得这样的变化好吗？为什么？ 9.继续故事到结尾处，后来又发生了什么事情？最后是谁当选了国王？为什么会是他呢？ 二、完整欣赏故事，帮助幼儿懂得做事不能只考虑自己，而是要为大家服务。 1.结合PPT，教师完整讲述故事，中途动物的演讲可以请孩
人教版小学语文教材目录(完整版)
人教版小学语文教材目录人教版一年级语文上册电子课本入学教育汉语拼音识字（一） 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上语文园地一有趣的游戏课文（一）30 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥 33 火车的故事 选读课文 34 小蝌蚪找妈妈语文园地八 1 春风吹 2 猴子下 山生字表（一） 生字表（二） 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚5 小 人教版二年级语文上册电子课本 识字1 （美丽的秋天） 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首（赠刘景 文、山行）语文园地一识字2 （丰富多彩的学校生活） 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天语文园地二 识字3 （热爱祖国） 9 欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三识字4 （怎样看问题、想问题） 识字5 （友好相处、团结合作） 人教版一年级语文下册电子课本 识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居）语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路 12 失物招领语文园地三 识字4 （快乐的夏天） 13 古诗两首（所见、小池）14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 快乐的节日语文园地六 识字7 （我们都有好品质） 26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子语文园地七识字8 （有趣的自然界） 22 窗前的气球23 假如24 日记两则 25 古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）语文园地六识字7 （保护环境、热爱动物） 26 “红领巾”真好27 清澈的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七识字8 （热爱科学） 30 我是什么31 回声32 太空生活趣事多 33 活化石34 农业的变化真大语文园地八选读课文1 四季的脚步2 秋天3 三只白鹅4 小鸟和牵生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文下册电子课本单元1 （春天里的发现）1 找春天2 古诗两首草宿新市徐公店3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一单元2 （奉献与关爱） 5 泉水 6 雷锋叔叔，你在哪里 7 我不是最弱小的 8 卡罗尔和她的小猫语文园地二单元3 （爱祖国、爱家乡） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最 漂亮5 爷爷和小树语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴语文园地三这样做不好 识字（二） 1 比一比2自选商场3 菜园里 4 日月明语文园地四我会拼图 课文（二） 11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生 19 雪孩子20 小熊住山洞语文园地六日 小兔运南瓜枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四 生字表（二）汉字笔画名称表18 称赞19 蓝色的树叶 21 从现在开始语文园地五识字6 （关 爱他人） 20 纸船和风筝13 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小 生字表（一） 牛花5 鸡妈妈的新房子 6 骆驼和羊
我选我自己
《我选我自己》 人物：狮子、老鼠、猫、蚂蚁、鲤鱼、鸵鸟、狐狸、公牛、鼹鼠、狼狗 场景：大森林的广场上 闭幕：左右动物坐在地上等待狮子的出现，说着，闹着….. 狐狸出场：（大声）安静。（看看动物们，深呼吸，微笑）各位亲爱的动物，大家好！我们四年一度的国王选举马上要开始了。请各位保持安静，下面将有请我们上一届的国王“狮子”出场。 狮子出场：（狮子大摇大摆的出场。。。） 狮子：（站在小山上）各位大家好！我已经连续当了七届的国王了，很高兴各位对我长久以来支持与厚爱。（掌声…… 欢呼声）那么今年….. 动物们：我们都选你…. 我们都选你。。我们还选你..我们都选你。。 老鼠：（老鼠站起来）大伙等等等等。。。你们听我说两句….（大家看着老鼠）一场选举，如果没有别的选择，那有什么意思？ 狐狸：狮子本来就属于我们狮子大王，你有什么资格参加竞选？ 老鼠：我认为我们所有的动物都有资格参加竞选，大伙说对不对啊？ 动物们：额。。。。。。对啊！对啊！ 狮子：（沉默）（动物也沉默）恩…..既然大家都想当国王，那么今天的动物选举大家都可以参加。 动物们欢呼 鼹鼠：好！下面我来宣布国王选举大赛现在开始！ （老鼠爬上选举演讲台） 老鼠：（慷慨激昂的说）亲爱的老鼠们.猫吃老鼠的时代一去不复返了！相信我，如果我是国王，我们将把猫统统吃光！ 猫上场：（傲慢的走上台）大家好！如果我当上国王，我会让大家每天都吃老鼠，把他们煮了吃，烤了吃，蒸了吃，你们想怎么吃就怎么吃。选我吧！选我吧！ 蚂蚁：各位你们好！我是蚂蚁（笑咪咪的上场）如果我是国王，我会给大家安排更多的工作机会，每天干20个小时都干不完哦！嘿嘿嘿嘿！耶~~~~ 绵羊：羊毛出在羊身上，如果我当上国王，我们只会给自己织毛衣。 鲤鱼：咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜。。。。大家好！我是鲤鱼，如果我当上了国王，我会让大家在干旱的都有充足的水喝。呵呵！那样真好~ 鸵鸟：真好！终于到我了。我们鸵鸟之所以飞不起来是因为没有适合我们飞行的场地，我要是当上国王，我会建造一座拥有商店、停车场、四条跑道和一套地铁路的现代化大型机场。这样…. 狼狗：要修这么多的东西，你出钱修吗？
我选我
我选我 课时计划 第周星期第节年月日 课题6我选我 教学目的1、识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。 教材分析重点1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我： 应当为别人服务. 教具1、生字、生词卡片;2、课文挂图。批注 教学过程 第一课时 一、导入新课： 板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？ 二、自读课文，认记生字： ①自读课文，画出生字词。 ②有重点地领读课文，正音。 第一段：李小青是我们班的劳动委员。
第二段：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 第三段：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。 第四段：王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 ③分段检查朗读情况。 a谁愿意读哪一段就站起来读。 b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。 c分小组比赛读。 ④自主认读生字。 a、用小黑板出示生字词，自由读、领读、齐读、开火车读。 b、词文结合读。 教师或学生指读一个词语后，请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子，并把句子读通顺。 c、同桌利用字卡互相检查生字认读情况，做组字游戏。如，宀—丁—宁；禾—女—委；--卜—补。 d、师生共謎语认记生字。如：小丁头一顶帽—宁。 三、指导写字： ①观察规律。 A左右结构的字：样、校、响，都要写得左窄右宽；切、教，要写得左右大致相等。 B上下结构的字：员、宁、室上短下长，青，上下大体相等。 ②示范指导。
A宁、室：宝盖头不宜写得太宽，看清它的第二点和钩的位置。 B切：第二笔是竖提，一笔写成，不要写成“提土旁”。 C班：中间的撇是竖撇，要写长一些。左边的“王”最后一笔是提，右边的“王”最后一笔是横。 ③学生描红、临写。 第二课时： 一、复习巩固： ①正确、流利地朗读课文。 ②出示写有生字的小黑板，复习生字。 A自读、齐读、接龙读。 B用喜欢的字组词造句。 二、朗读感悟： ①激趣。 鼓励读得好的同学，上讲台和老师分角色朗读。 ②指导朗读感悟。 齐读第一自然段。 读第二自然段。 A自由朗读。 B指名读，随机领读个别句子。 C教师范读课文，注意强调“选谁呢”、“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然”、“我选我”，读出王宁的自信。
选我选我花路米读后感3篇
选我选我花路米读后感3篇 选我选我花路米读后感（一） 最近，我看了一本书，叫《选我选我花路米》，这是韩国作家徐志源写的，我真喜欢这本书。 书中写了一个叫李小希的女孩的故事。爸爸李志彬教小希踢足球，度过了很多快乐的时光。世界足坛中有一个老虎队，里边的队员都是别的队踢不好球的人，他们就来到这个球队，但从来没有赢过。李志彬来到这个球队当教练，让老虎队赢了一场又一场，还达到了战无不胜的黄金狮队。 那一天也是小夕的生日，爸爸从球场回来时不幸发生了车祸。爸爸去世后，小希和妈妈的天都塌了，没有爸爸，这就不像一个家。小希加入了学校的一支足球队，可是她是队里唯一的女生，大家都欺负她，无奈之下她只好向爸爸的邮箱里倾诉内心的痛苦，虽然她知道爸爸不会回信。 可是奇迹发生了，爸爸竟然回信了。爸爸在信里安慰她，还告诉她领导力，怎样打开大家的心门，让大家心甘情愿的服从她，爸爸在信里告诉小希很多道理。后来，在爸爸的鼓励下，小希终于成了一个很好的队长。其实，一直给小希回信的人就是球队教练酷漫。 小希就像一株平凡的小草，被爸爸的大树呵护着，可是有一天，一阵轰隆声，这棵大树被拔走了，留下一个大大的黑洞，小希大声喊：'爸爸，爸爸……',可是没有人回应。 小希靠自己的意志，坚持，善良，忍耐，领导力，还有承担失去爸爸的痛苦，终于当了大家愿意跟随的队长。【选我选我花路米读后感3篇】选我选我花路米读后感3篇。而我们呢？在班里受一点委屈就要哭闹一整天，不宽宏，小希是那么可怜，她的尊严随便被践踏，但她还是忍耐着。 我也懂得了有领导力的人并不是成绩好，长得漂亮，听话，更重要的是坚持和忍耐。如果领导不自信，总说：'行不通啦！……你好笨啊！……这样做没用的！'之类的话，那么再优秀的人也做不了任何事。小希经常对大家说：'你真棒，做的好，没事了，刚开始都是这样，你太棒了！'增强了大家的信心，就会更踊跃地前进，最后成功。 我知道了，领导并不是命令大家的人，而是带领大家走向正确道路的人。 我喜欢这本书，喜欢小希，喜欢小希的爸爸李志彬，我要向他们学习，就像书中说的：'去吧，领导之路！' 选我选我花路米读后感（二） 最近，我阅读了《选我选我花路米》这本书。 里面讲了：主人公小希在失去爸爸的一年后，收到了爸爸来自天国的信，并鼓励小希去
小学语文课本中插图的作用
小学语文课本中插图的作用
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小学语文课本中插图的作用不容忽视 在小学语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于小学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是小学语文教材的有机组成部分。教师可根据这些课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。 第一、利用插图导入新课，可以激发小学生的学习兴趣。我国古代教育家提倡“乐学原则”。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐者趣也。也就是说，学习要有兴趣，才能学好。小学语文教材中的插图就是针对儿童认知心理，运用生动有趣的插图进行诱导，唤起学生的情感，激发他们的学习兴趣，让学生在新奇、有趣、亲切的氛围中进入学习状态。如教学《亲人》一课时，教师可先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看，她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真的是“亲人”吗？由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文的内容上来，也为掌握新知识打下了良好的基础。 第二、利用好插图，可以帮助学生理解课文的重点和难
点。课文中有的插图体现了重点、难点内容，教师可用插图来帮助学生理解。如教学《丰碑》第七自然段时，指导学生观察插图，回答下列问题：倚靠在树杆下的老战士衣着跟周围的人有什么不同？他的动作是怎样的？从哪里可以看出他神情镇定安详？通过指导看图，避免了抽象的讲解说理，使学生可以较为轻松地领会词句的含义。这样一节课下来，教师教得轻松，学生也学得愉快。既训练了学生个人的观察能力，又帮助学生深刻理解了课文内容；既提高了学生准确生动地观察描绘人物的能力，更准确地把握了老战士这一人物典型的形象。 第三、利用好插图，能帮助学生总结课文内容。如教学完《长城》一课后，教师可让学生看图后进行总结：看着这蜿蜒盘旋，气魄雄伟屹立于崇山峻岭上的长城，想起那些古代劳动人民是使用着怎样简陋的工具，又用着怎样的毅力来完成这一被称为“世界奇迹”的伟大工程。同学们，你想说点什么？由此，让学生感受长城的气势，赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 第四、充分利用好插图，能让学生深入理解课文，帮助学生进行记忆。新教材中的不少课文需要记忆背诵，这无疑会给部分学生带来一定的难度。如果语文教师在教学中注意把插图转化为文字，学生就容易记忆了。如《卢沟桥的狮子》
选我所爱 爱我所选
选我所爱爱我所选 ——艺术选课走班制 尊敬的各位领导老师，上午好，我是启元小学部的音乐老师何静，很高兴由我向大家介绍我校艺术选课走班制的实施情况。 “情注九年，奠基一生”，伴随着启元学校的不断壮大成长，艺术教育也纳入了学校的重要日常工作。因我校九年一贯制的特殊教学体制，学校提出了“1+1+X”的艺术与体育素养成长评价的管理模式，让每一个踏入启元学校的学子，从一年级到九年级都拥有一份为自己特制的艺术成长手册。它包含国家课程、选修课程、校本课程、社团活动及个人特色课程等等，让学生们在艺术成长方面有了自己的主动权，从而发现自己的兴趣点，更好地、有针对性的学习艺术特长，提高艺术综合素养。 针对学生们的不同艺术兴趣爱好，我校已经在5-8年级开展过了艺术学科选课走班课程的教学模式，本学期重点为五、六年级。每学期的期初，艺术组会召开专门的会议，提出要求，让每位教师都要做到以下几点。学校会特聘校外专业教师以及我校所有艺术教师，根据学生的需求和自身的教学专业特长，制定艺术选课走班课程的内容以及招收人数等，然后及时发布在学校公众号里进行推送，并于同一时间让学生们进行网上选课，利用每周四下午的第一节课，进行艺术学科选课走班课程。 选课走班制开始以来，我们已经开设过的课程有 美术方面有：《创意美术字》、《线描的点线面组合》、《色彩插画》、《素描》、《书法》、《漫之画》、《雕刻橡皮章》。 音乐方面有：《舞蹈塑形体》、《吉他小屋》、《戏剧演演演》、《竖笛do re mi》、《和我一起唱》、《民乐欣赏与实践》、《台前幕后配音秀》、《音乐剧的欣赏与模仿》、《管乐欣赏与实践》。 以下是我们这些课程上课及作品的资料。 通过这些艺术选课走班课程的开设，学生们开拓了视野，培养了兴趣，提高了学习艺术的热情，满足了学生学习艺术的诉求，全面提升了学生的艺术素养；也使得学生们在各项各类艺术比赛中，成绩不断提高，这种选课走班的教学模式得到了学生们和家长们的一致好评，我们会一直坚持不懈的努力，为我校学生创造更多更好的可选择艺术课程，使艺术学科走班课程能够越走越远！
人生的路要自己走说说 路是自己选的的经典话
人生的路要自己走说说路是自己选的的经 典话 1．越长大越明白一件事，捷径和侥幸只是另外一种形式的浪费时间。人生的路要自己一步一步走，对于追求梦想的人来说，从一开始就脚踏实地，反而是最近的道路。 2．几米说过：别人可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己走，靠自己去争取。一生中要走多少弯路，谁也不清楚。 3．可以让人帮你买鞋，不可让人代你走路。人生的路要自己走，日子要自己过。每个人都是为自己活着，不是为别人而活，别人也无法代替你活。 4．我没我想象的那么坚强人生的路要自己走，哪怕再痛苦，踏过荆棘，便是远方。 5．如果你不知道要驶向哪里，那么所有的风都是逆风！越长大越明白一件事，实现目标过程中没有捷径和侥幸。人生的路要自己一步一步走，对于追求梦想的人来说，从一开始就脚踏实地，反而是最近的道路。 6．人生的路要自己走。工作还是要努力工作，无论生活是什么样，所谓的苦难，多来自于心里无形的压力，心里放轻松些，行动上踏实勇敢一些，多看看风景，少自怨自艾。 7．不要找借口，人生的路要自己走，比你努力比你优秀比你繁忙的人，多的是。
8．人生的路要自己走，人生的砍砍要自己迈。啥时候我能有自己的主见呢。对自己做出的决定能负起责任，对自己能果断点，不再忽上忽下让自己这么累。 9．人生的路要自己走，对与错要自己分辨，这世界没那么多对与错。心之所向，素履以往。 10．人生的路要靠自己走；人生的希望和机遇是自己去争取和创造的，不是别人给予的，不能把希望寄托在别人身上。 11．人生的幸运是靠努力而来的，世上没有不劳而获，天上掉馅饼的事，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。人生的路要靠自己去走，成功要靠自己去争取。 12．人生的路要靠自己一步步去走真正保护到你的，是你自己的选择相反，真正能伤害你的，同样，自己的选择。 13．人生的路要自己走任何人都会陪伴你一段路，在某个转角或许就不见了给自己的一碗汤。 14．看不到希望，就想着放弃，不知人生的路要走多少弯路，才能看清自己内心的强大。 15．更新了人生的新认识之后带来的是一片迷茫，不知何去何从，迫切需要所谓的指点，其实都没有，人生的路要自己走。 16．不要把幸福依附在别人身上，人生的路要自己走，自给自足的幸福才不会患得患失。 17．人生的路要自己一步一步走，摔倒了就爬起来，累了就歇一会。没什么过不去的！ 18．父母生来就没法选择所以一切只能靠自己。就要争气就要有出息更要懂得善于自我安慰。对得起自己就行。人生的路要
《我选择我追求》师德演讲稿
《我选择?我追求》师德演讲稿 然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇; 我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的 颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。 尊敬的学校领导，老师们： 你们好， 弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在 上课铃与下课铃的交替声中滑过。 还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。 从1997年到现在，八年的教师生涯，我当了八年的孩子王，当了八年的大队辅导员。如果要问我当大队辅导员的感受，我会微笑着说：“累，但很快乐!” 每天早晨6点左右他就从富加赶车到校，下午6点40左右才离校，脏、累、重活抢 着干，在他的模范带领下，全校的工作全面复苏，焕发了生机。可不幸的事在这个时候发 生了，本来有严重胃病的他痣疮犯了，吃药打针不管事，只好手术，医生叮嘱一定要多休息，但是，他没有声张，只到医院开点药，又一头扎进了工作中，细心的教师们发现他瘦了，憔悴了，各位都劝他多休息，他却说“没事!”每天强打精神入课堂。教师们流泪了，***也流泪了，他从老师们眼中体会到了工作的价值。困难、病魔没有让他倒下，反而让 他更坚强!“我还年轻，有的是机会!”“上善若水，厚德载物”。廖校 还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。 还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。 往事一幕一幕。 15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。 18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖 清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根 草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
最新浅谈小学语文课本中插图的作用
小学语文课本中插图的作用不容忽视 在小学语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于小学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是小学语文教材的有机组成部分。教师可根据这些课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。 第一、利用插图导入新课，可以激发小学生的学习兴趣。我国古代教育家提倡“乐学原则”。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐者趣也。也就是说，学习要有兴趣，才能学好。小学语文教材中的插图就是针对儿童认知心理，运用生动有趣的插图进行诱导，唤起学生的情感，激发他们的学习兴趣，让学生在新奇、有趣、亲切的氛围中进入学习状态。如教学《亲人》一课时，教师可先指导学生看图：从小姑娘的装饰可以看出她在这里干什么？老奶奶为什么要捧着小姑娘的头？从年龄上看，她们可能是什么关系？课文题目叫《亲人》，她们真的是“亲人”吗？由于学生都有好奇心强的心理，可以较好地把学生的注意力吸引到学习课文的内容上来，也为掌握新知识打下了良好的基础。
第二、利用好插图，可以帮助学生理解课文的重点和难点。课文中有的插图体现了重点、难点内容，教师可用插图来帮助学生理解。如教学《丰碑》第七自然段时，指导学生观察插图，回答下列问题：倚靠在树杆下的老战士衣着跟周围的人有什么不同？他的动作是怎样的？从哪里可以看出他神情镇定安详？通过指导看图，避免了抽象的讲解说理，使学生可以较为轻松地领会词句的含义。这样一节课下来，教师教得轻松，学生也学得愉快。既训练了学生个人的观察能力，又帮助学生深刻理解了课文内容；既提高了学生准确生动地观察描绘人物的能力，更准确地把握了老战士这一人物典型的形象。 第三、利用好插图，能帮助学生总结课文内容。如教学完《长城》一课后，教师可让学生看图后进行总结：看着这蜿蜒盘旋，气魄雄伟屹立于崇山峻岭上的长城，想起那些古代劳动人民是使用着怎样简陋的工具，又用着怎样的毅力来完成这一被称为“世界奇迹”的伟大工程。同学们，你想说点什么？由此，让学生感受长城的气势，赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 第四、充分利用好插图，能让学生深入理解课文，帮助
我选我课堂实录
《我选我》（第一课时）课堂实录 教学目标： 1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学难点： 1、识字、写字。 2、通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。 教学准备： 多媒体课件视频《毛遂自荐》 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、会认读文中的生字及词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，并知道王宁是一个怎样的孩子？ 教学过程： 师：同学们，我们班每年进行班干部、三好学生选举吗？ 生：进行。 师：你们都选谁呢？ 生：我谁…… 师：看来小朋友们选的都是自己心目中认为特别优秀的小朋友。可我们今天要学习的选举和我们平时的不太一样，它的题目是《我选我》。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 师：读完了课题，你有什么问题吗？ 生：我是谁？我选自己做什么？我为什么选自己？（板书：？？为什么？） 师：会提问题的小朋友都是会学习的学生，现在就请小朋友们轻轻地翻开书本，读一读课文，解决我们提出的问题吧！注意难读的句子多读几遍！ 生：…… 师：读完的小朋友请做端正。 师：课文读完了，课文中的生字词你们会读了吗？ 生：会 师：那杨老师要来检查大家了。 师：下面我们就一起跟喜洋洋来“识字林”的第一关：读准生字词。谁来读一读？ 生1：…… 师：谁还想来读一读？注意他读对了，其他小朋友跟读一遍。 生2：…… 师：听了他的，还有哪些小朋友想来读？想读的小朋友请起立，我们大家一起来读。 生齐读：…… 师：看来我们班的小朋友真厉害，顺利的通过了第一关，下面我们来挑战第二关：去拼音读汉字。 师：这么多小朋友都想读，我们来抢读，看谁读的又快又准。老师指到哪，就读哪？ 生抢读：…… 师：继续挑战第三关：比比谁最棒。如果你读对了，苹果就会自动掉下来。 生1：…… 师：小朋友的生字词读的真棒，那课文读的棒不棒？ 生：棒！
小学语文教材中插图的合理运用教学案例
小学语文教材中插图的合理运用教学案 例 《元日》教学片断： 师：：同学们刚才说了不少过春节时快乐的情景。你们想知道古代的人是如何过春节的吗？请大家看课文插图。（出示课文插图） 师：请同学们认真观察，古人是怎样过春节的，和你们过的春节有什么相同和不同。 生：从图中我知道古时的小朋友过年也很快乐。他们喜欢放鞭炮，只不过他们放的是最原始的一种爆竹，而我们放的是更漂亮的烟花。他们还跳呀，蹦呀，脸上露出了开心的笑容。他们肯定在喊着：“过年喽！过年喽！” 师：你的观察力、想象力都是一流的。我仿佛也听到了小朋友的欢呼声。 生：从图门上的春联我还知道古人过年也有贴春联的习惯。 《回自己的祖国去》的教学片断： 师：（出示课文插图）同学们来看看课文中的插图，图
上画着谁在干什么？ 生1：华罗庚一家人坐船要回国。 生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。 师：请同学们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？ 小学语文教材插图很多，它配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成，是语文教材的一个重要组成部分。语文课文插图是课文的第二语言，是教材的有机组成部分，有的插图使文章的内容形象化，有的插图展示了文字言犹未尽的意思，它是重要的教学资源，具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，是语言文字所无法替代的。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣，而且还以绘画的视觉形象补充文字描绘的不足，是不可忽视的教学资源。 课文插图是根据课文内容进行创作的，具有当时的时代特征，形象生动地突出了课文的内容，是不可忽视的教学资源。因此，在案例1中指导学生看图，从图中初感知古人过年时的情景，找到图与文的契合点，不仅培养了学生的说话、想象能力，还激发了学生学习和探究古诗的兴趣，形成阅读期待。 作为“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，
口语交际《我选我自己》听课记录、评课稿
《我选我自己》口语交际听课记录 学校：曼滩小学2012——2013学年上学期 时间：2012年10月23日班级：二年级节次：3 科目：语文主讲老师：赵慧听课人：张占蕃 课题：口语交际《我选我自己》 听课记录 一、导入 1、结合本单元《我选我》一文，重读一遍，进入选举情景； 2、问：王宁的想法是什么？ （学生回答，老是提示补充，形成板书） 我和李小青是好朋友，她热爱劳动，关心集体，我想像她一样热爱劳动，关心集体。 （齐读答案） 二、如题，讨论，答题 1、根据导入内容入题，齐读本单元文章《我选我》。 （要求思考：王宁的做法怎么样？） 2、前后桌四人讨论我对此事的看法 （教师巡视指导讨论，了解情况） 3、检测讨论情况 3种声音：a、我选自己当班长； b、我选自己当劳动委员； c、我选自己当学习委员。 （学生的回答和老师所提的问题不对应，但因为是口语交际课，老师在允许学生继续回答的同时，还给予指正） 4、剖析王宁的做法 （a、王宁：勇敢、大胆、自信 b、王宁是这样说自己的想法的：我要选自己做什么——我要怎么做好这个职位——我为什么选这个职位） 5、再说一说自己的想法 （要求说话有理有节，有基本的说话顺序） 三、谢出自己想说的话 （要求：1、用自己的话写出只想选择什么职位的班委，要什么要选择这个职位，自己会怎样把这个职位做好； 2、要写的有理有序，清楚明了； 3、要求正确书写，注意书写格式。注：格式画在黑板上） 主讲老师：（签字）
《我选我自己》评课稿 在《我选我自己》这节口语交际课中，赵慧老师亲切的语言、自然的教态，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，以及良好的语文学科素养，给我留下了深刻的印象。我个人认为赵老师这堂课的成功，表现在以下几个方面： 1、教学目标定位准确，和学生实际水平向吻合。 教学中，吴老师把教学目标定位在：能基本有理有据的表达清楚自己的看法。这样的教学目标符合我边疆少数名族地区二年级学生的实际口语交际水平，并完全符合新大纲的要求，准确合理。 2、教学重点突出，难点得到突破。 为了突出重点，突破难点，赵老师在教学过程中，牢牢抓住“清楚要求，以说为主”，引导学生在读清楚要求后，结合课文《我选我》，充分发表自己的想法。 3、尊重学生的想法，珍视非答案的说话体验。 学生是学习和发展的主体。教学过程中，赵老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的想法，注重学生的独特体验和感受，珍视非答案的说话体验。如在让学生回答对王宁的看法的时候，几乎所有的学生都回答的是自己要选择什么职位自己当，怎样当。赵老师没有直接指出错误，而是在学生表达完自己的想法后，自己加于指正后，告诉学生回答偏题了。这样学生既有了一次说话体验又明白自己错在何处了 当然，金无足赤，课无完美。由于我们都还处于传统教育向新课程探索的转轨阶段，所以，在运用自主、合作、探究式的学习方法过程中，还不够大胆放手让学生去尝试。这在我们今后的教学工作中值得改进。 总之，赵老师这堂课重难点突出、思路清晰、教态自然、语言规范、板书工整、读说结合、充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，特别是注重了珍视非答案的说话体验，我个人认为是一堂较成功的课例。
人教版小学语文一年级上册课本看图说话
欢迎新同学（第2页）开学了，小朋友们来到新华路小学上学。学校的栏杆上挂着“欢迎新同学”的牌子。校园里红旗飘扬，高年级的哥哥姐姐们在打扫校园卫生。小红的妈妈对小红说：“你会在新学校认识许多新朋友的。”小红很高兴。小明的爸爸对小明说：“在学校里要好好学习，认真听课。”小明对爸爸说：“知道了，爸爸，再见！”老师在校门口迎接新同学，小强对老师说：“老师好！”老师微笑着说：“你好！” 学习语文真好（第4页）上课了，同学们都在座位上坐好。这节是语文课。小红正在讲台上做题，给小动物们贴上名字。老师微笑着看着她。 一年级语文课本6、7页看图说话 这是一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，她们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢？ 第8、9页看图说话 在一个美丽的小山村，有一所漂亮的小房子。房子里住着快乐的一家人。有一天，阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。小弟弟在小河边玩耍，河里的小鱼高兴地游来游去，乌鸦在树上快乐地唱着歌。生活是多么有趣呀！ 去公园（第11页）一：星期天的早上，天气很好，爸爸妈妈带我到公园去玩。公园里有一座绿色的小山，上面还有一座小亭子。我拿着三个气球在前面高兴的跑着。爸爸带着相机给我照相。妈妈冲我摆摆手，说：“宝贝，慢点，别摔着。” 二：星期天上午，爸爸、妈妈带着我到公园玩，这里有茂密的树木，有生机勃勃的草儿，还有漂亮的小亭子。我拿着气球快乐地跑着。爸爸、妈妈紧紧的跟着我，只怕
我选择的作文
我选择的作文 在人生的每个转角处，都要经过一次又一次的选择，而每一个再怎么微不足到的选择，都有可能因此牵连你的一生。 我的人生一直没有经历什么难以决择的事情，父母叫我不要迟到，我便早些起床；老师叫我们考试不要临时抱佛脚，我便早些准备，每件事情，我以为都不必由我“选择”，而只须慢慢等待命运的“安排”，但在六年级的暑假，医生却告诉我，这件事必须由我自己选择…… 从小学四年级，我便知道自己患有“C型脊椎侧弯”，并不是因为姿势不良，而是一生下来骨头的基因便决定要这样长，这种病初期都不会感到疼痛，只是从外观上来看十分明显，因为身体是歪的。但是父母带我找了好多医院，医生也都束手无策，父母也不想让我因开刀而在身体留下那可怕的疤，就在六年级的暑假，一次偶然，我们找到了一位有名的医生，在他医治下成功恢复的案例有好几件，于是父母二话不说的定了车票到北京。 北京的医生告诉我，我要完全好起来是不可能的了，因为已经太严重了，但是至少可以好一些，至少可以不再恶化。可是医治的过程十分辛苦，不但每天要穿着那重又紧且难看的背架，还要早晚做一次复健，每个星期还要到复健所做复
健，这将是一场长期抗战，我必需将读书的时间，玩乐的时间都舍去，那么我要接受治疗吗？这是我的选择题，非常难选的选择。 我选择了接受，我不想开刀，也不想以后忍受脊椎压迫到肺部的疼痛，所以我选择“接受”。过程真的很苦很苦，我曾经在数个夜晚因疼痛而无法入眠，也曾经在数个早晨因疼痛而在床上哭泣，但这是我的选择，所以我不能任性的在父母面前说我不想治疗了，也不能孩子气的像其它小病友一样在复健所大哭大闹，因为是我决定的，因为我无论如何都想好起来，不想再次在镜中看到那令我害怕的身体。 我到现在都不后悔自己的选择，即使要在艳阳下穿着令我汗涔涔的背架，即使要花很多时间配合医生复健，即使身体因疼病满身青紫，我也不后悔选择了这个会改变我一生的答案。
人教版小学语文教材目录 完整版
人教版一年级语文上册入学教育汉语拼音识字（一）1一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上 语文园地一有趣的游戏 课文（一） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树 语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴 语文园地三这样做 不好 识字（二） 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明 语文园地四我会 拼图 课文（二） 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧 15 一次比一次有进步 语文园地五该怎么 办 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞 语文园地六小兔运南 瓜 生字表（一）生字表（二） 汉字笔画名称表 人教版一年级语文下册 识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居） 语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿 语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路
12 失物招领 语文园地三 识字4 （快乐的夏天）13 古诗两首（所见、小池） 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 语文园地四 识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象 语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 25快乐的节日语文园地六 识字7 （我们都有好品 质） 26 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七 识字8 （有趣的自然界） 30 棉花姑娘 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事 34 小蝌蚪找妈妈 语文园地八 选读课文 1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文上册 识字1 （美丽的秋天） 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首（赠刘景文、 山行） 语文园地一 识字2 （丰富多彩的学校 生活） 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天 语文园地二 识字3 （热爱祖国） 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪
《我选我》教案-我选我自己教案
《我选我》教案:我选我自己教案 一、教学要求 1.学会本课9个生字，掌握学校、上学、今天、为什么、一样、关心等词语。认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 二、教材说明 这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了
选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。 三、教学建议 (一)课前准备 生字词卡片，教学挂图。 (二)识字、写字教学 1.识字教学 本课生字中，班今林亲心的韵母是前鼻音，名让静响的韵母是后鼻音，呢是轻声，要指导学
生读准字音。 指导学生分析识记以下几个字。 今：今下不能加一点。 话：右边是舌，不是古。 要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。 2.写字教学 让说话响左窄右宽。今的人字头撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与竖中线的交点处。为的笔顺是为为为为。
(三)词句教学 教室里静悄悄的，大家都在想，静悄悄是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。 王宁说我选我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。 王宁说：我和李小青是好朋友这段话讲了王宁为什么选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声，要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。 (四)朗读指导
我选我教案(1)
教学目标 1.学会本课9个生字和6个词语，理解6个字， 2.准确流利地朗读课文。 3. 教育学生从小关心集体。 教学重点 识字认字 教学难点 感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由 教学资源 多媒体课件、生字词卡片 设计理念 注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践水平为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会准确、大胆地表达自己的见解。注重教学内容的价值取向，注重学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。 教学流程 一、紧扣题目，导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入： 1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。 2．出示阅读要求： （1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。 （2）想想课文写了一件什么事。 3．检查反馈。 （1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。 （2）说说对课文的初步理解。 二、分步导读，加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文： 1．请同学来读课文。（课文有4段，能够请4个同学来读。） 2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。 3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出相关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 三、重点引读，拓展延伸。
这个环节的学习，可分以下3个练习板块实行。 （转载自第一范文网http：//https://www.wendangku.net/doc/7d15056602.html,，请保留此标记。）练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’ 练习步骤： 1．应该用怎样的语气读这个句话？ （“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，所以，这个句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我” 反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。） 2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思： 教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。 （引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。） 练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 练习步骤： 1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。） 2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。 （在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语能够是表示神态的，也能够是表示动作的，使用恰当，就能把话说得更明白。） 练习之三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤： 1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。 2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。 课后反思 在教学中有一个教学片段是这样的：我把课文里第二段的最后一句“突然，王宁站起来说：“我选我。””的一个句号误打成“突然，王宁站起来说：“我选我！”。当时，有个学生提了出来。霎时，我愣住了！究竟是理还是不理呢？如果管他，那么我这节课该如何上下去呢？我原来的教学设计怎
我选我
我选我 导读：6我选我 教材分析： “我选我”，这是多么简单的“三个”字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了任劳动委员这件事本身。 学习目标： 1、认识8个生字。会写11个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重难点： 重点：识字与朗读。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法：自主、讨论、合作 教学准备： 生字卡片、相关课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 （一）解题质疑 1．板书课题：我选我(自由读课文，说说“我”指的是谁。)
2．王宁选自己做什么?为什么要选自己? (二)再读课文，整体感知 带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。) (三)体验性朗读，读出课文的思想感情 在学生交流过程中，老师出示重点词句(用投影或小黑板)，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。 (1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话） （2）突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。） (3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气) (四)创设情境，在朗读中表达课文的思想感情 自由组合，分角色读课文。 (五)拓展思维，深化理解 就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。 第二课时 一、朗读识字 1、“掌、室”声母是翘舌音； “宁、愣、掌”韵母是后鼻音；切”是多音字，本课中分别读“n ㈩g”和“小铲，要指导学生读准确。 2、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、