【配套K12]七年级音乐下册 第5单元《小城故事》教案 花城版

第5单元《小城故事》

1教学目标

1、知识与技能目标：学会歌曲《小城故事》，掌握上波音和前倚音的唱法，并初步感知我国民族五声调式的音阶形态。

2、过程与方法目标：能流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，并尝试用自创的不同方式表现歌曲，充分发挥学生的想象力、表现力和创造力。

3、情感态度价值观目标：通过学习《小城故事》及欣赏连州美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2学情分析

七年级学生正处于小学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层地学习更多音乐知识，这时教师对音乐知识的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。本课要让学生掌握好上波音和前倚音的唱法，并感知我国民族五声调式的音阶形态，就必须激发学生的学习兴趣，这样才能取得较好的教学效果。

3重点难点

1、流畅、有感情地演唱歌曲。

2、用自创的不同方式表现歌曲

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】《小城故事》

一、导入课题

1、师：同学们，大家喜欢听歌吗？喜欢哪些类型的歌曲？老师也喜欢听歌，我喜欢这类型的——（播放视频（邓丽君的歌曲《甜蜜蜜》）

师：哪位同学知道这首歌曲的名字？演唱者是谁？

生：《甜蜜蜜》，邓丽君。

2、简介邓丽君及其演唱风格。

现在我们共同学习一首她的作品，再次领略其抒情优美的演唱风格。

【设计意图：以邓丽君演唱视频导入新课，激发学生的学习兴趣。】

二、新课教授过程

（一）体验音乐、谈感受

1、古筝演奏《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受。

问题１：你觉得旋律要表达的情绪是怎样的？（慷慨激昂的？还是轻松、优美抒情的？）问题２：旋律速度怎样？（快速？慢速？中速稍慢？）

问题３：有谁知道这首曲子的名字？请举手回答。

2、板书——《小城故事》

【设计意图：教师现场演绎歌曲，能迅速吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习欲望。】（二）简介歌曲

请学生简介歌曲：这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，创作于1978年。讲述的是台湾鹿城一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事。该影片曾获台湾第17届金马奖、最佳剧情片奖和最佳女主角奖，演唱者是台湾女歌星邓丽君。

【设计意图：让学生自己去了解、介绍歌曲背景，能体现新课标中学生的主体地位，发挥其学习主动性。】

（三）歌曲教唱

1、哼唱旋律

（１）欣赏邓丽君演唱视频，形成印象。

（２）以“啦”音跟钢琴哼唱旋律。

（３）同学们在哼唱的过程中有没有发现在旋律某个音上面有一些特殊的记号？请你们找一找。

（４）讲解上波音、前倚音的唱法。（重点练习）

（板书：上波音及符号，前倚音）

（５）再次以“啦”音跟钢琴完整哼唱旋律。

（６）讲解五声调式。

请同学们再仔细看看旋律，有没有发现整首歌曲的旋律只用五个音组成，少了４和７这两个音。以１２３５６五个音组成的音乐在我国被称为“五声调式”。（板书１２３５６五声调式）【设计意图：此过程是本课的难点所在，我让学生自己先发现问题，我再进行讲解，这样难点更容易攻破，学生掌握得更好。】

2、学唱歌词

（１）请同学们轻声地跟着范唱进行学唱。

（２）跟钢琴反复练唱。（注重上波音、前倚音歌词唱法）

（３）女生演唱（要求：流畅、有感情地），男生评价。

（4）男生演唱（要求：流畅、有感情地），女生评价。

（5）欣赏男生版（周杰伦）的演唱，形成对比。

【设计意图：通过师评、生生互评，发挥评价的激励作用，培养学生认识自我、欣赏他人的情商，进一步激发其学习和探索的兴趣。通过不同版本的演唱对比，能让学生感受其不同韵味，更突出邓丽君与众不同的演唱风格。】

（四）创作表现

大家都已基本学会这首简单又好听的歌曲，接下来老师希望同学们能进一步用不同的方式来表演这首歌曲。可以吗？比如：边唱边用手打节奏，边唱边捻指，或是边唱边摆动身体，敲击打击乐等等。大家发挥自己的想象力和创作力，分组讨论练习。

１、全班同学以小组形式展开讨论选择一种节奏结合歌曲进行练习。老师进行小组指导。

2、请某一小组出来表演，其他同学加上律动演唱。

3、其他小组形成评价。

4、教师评价、给予肯定和鼓励。

5、增加难度“一心二用”，要求全班同学自己边唱边打节奏，全部律动起来。

【设计意图：通过分组创编节奏及自唱自演，不仅培养了学生的创新精神、团队合作精神，还提高了学生唱奏配合的能力。】

（五）拓展延伸

通过这首歌曲，邓丽君带我们走进了台湾鹿港这座美丽的小城。现在老师带同学们一起走进我们的家乡——连州，去领略这个小城镇里的美景。

大家觉得家乡美吗？若是你邀请朋友来家乡做客，相信他们的收获一定会特别多。

【设计意图：通过欣赏台湾鹿港小城照片，延伸至我们的家乡——连州也是一座美丽的小城，欢迎学生邀请朋友来做客。激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。】

三、课堂小结

1、这节课你有什么收获？（学生畅所欲言谈感受）

2、教师小结：今天这节课我们通过学习《小城故事》，对邓丽君有了一定的了解，对上波音和前倚音的唱法及我国民族五声调式的音阶形态也有了一定的认识，同学们还自创了用不同

方式进一步诠释歌曲，表现都十分出色。

最后，让我们在《小城故事》的歌声中结束这节课。

【设计意图：这样的设计不仅关注了学习结果，还反思了学习过程，既梳理了本课所学的知识，回顾了学习方法，又培养了学生良好的学习习惯，为今后的学习提供强有力的保证。】教学反思

美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”结合本节课的实践，我深刻地进行了以下反思：

思新

本节课的创新之处及亮点是：1、发挥自身古筝特长现场演绎歌曲，迅速地吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 2、课堂教学手段灵活多样，融合了听、说、唱、奏、演等艺术表现手法。

思得

本节课教学目标明确具体，重点难点突出，教法选择合理，师生关系和谐，学生学习积极性高，充分体现了教师的主导和学生的主体性。从整个教学过程来看，本节课取得了较好的效果，三维目标得到了落实。

思失

由于时间安排的原因，本节课在创作表现部分我只请了一个小组出来表演，打击了其他小组的积极性。

思悟

本节课给我感悟很深。一悟、学生的群体素质有差异，在教学时应充分考虑学情。二悟、真实的课堂与课前预设的课堂不同，它是一个动态的生成过程，自己要学会随时根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。三悟、教无定法，课堂教学的方法、手段很多，只有不断提升自我才能不断创新。

花城版七年级上册音乐教案

《爱我中华》 教学目标： 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析： 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴乐谱多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 1、师：同学们，我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？（出示课件） 2、我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件） 二、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。 （一）精彩导入激发兴趣 师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！ 师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 （二）出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。） （三）节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。 （四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

花城版音乐七年级下册全册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16 学年第二学期

第1 单元岭南春早（之一） 《岭南春早》2 课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的 风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像 春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴 奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今 天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌

曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先” 的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？?? 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句, ，分别是： 5 5 1 ︱2﹒3 ︱ 1 7． 0 1 ︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱

七年级音乐下册 第1单元《春天的故事》教案 花城版.doc

第1单元《春天的故事》 1教学目标 1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。 2.、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。 3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。 2学情分析 对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。3重点难点 重点:激发学生对祖国的热爱之情 难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、了解歌曲的相关知识：? 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。 活动2【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》思考歌曲中唱的老人指的是谁?“圈”指哪里?“春天”指的什么? 活动3【活动】欣赏《春天的故事》 再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?如何赏析这首作品? 赏析: 《春天的故事》是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两句是引子部分,由女生和男生伴唱,以回声式的多次呼应,刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。 歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始,这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下,满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。 尾声是引子的变化重复,首尾呼应,使音乐形象得到统一,又是将改革开放道路不断延伸,表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。 活动4【活动】欣赏《春天的故事》 分段聆听《春天的故事》,再次感受。 活动5【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》,了解作者,创作背景。 创作背景:

七年级音乐上册 第3单元《DOREMI》教案2 花城版

第3单元《DO-RE-MI》 1教学目标 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分，感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、初识五线谱，认识高音谱号、高音谱表，并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。 2学情分析 (1)影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐，它是为影视作品而存在的音乐，通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐易于理解，且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或电视剧的播放，影视音乐会很快得到传播。 (2)美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲，同时也是全剧的主题曲，由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满，需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制，并将情感一并带入演唱中。 3重点难点 教学重点:掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。 教学难点:有感情地演唱歌曲；学生从简扑到五线谱思维的转换。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《Do Re Mi》 (一)、课题导入 文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符? (二)、学习歌曲《Do Re Mi》 1、播放《音乐之声》片段(英文) 2、学生说出歌词中提到了d、r、m…….七个音。用吸铁石展示出来，解释作者将si变成tea 的好处——第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同，不会产生混淆。 3、我们来听听中文演唱的这首歌曲，请大家用笔把歌词中代表音符的英文单词圈出来。 英文解释 1-doe-母鹿2-ray-光线3-me-我4-far-遥远5-sew-缝纫6-la-(一个音符) 7-tea-茶 4、尝试演唱中文歌词。复习升记号、降记号。 5、在教师的带动下有感情地演唱歌曲。 (三)、初步接触五线谱 1、我们在小学阶段音乐课上使用的是简谱。简谱具有简单易记的优点，在我国广泛应用，今天给大家介绍一种记谱方式在全世界都广泛应用的——五线谱。 2、从下到上画出五根线，引出第一线……第一间……。上下加线、加间。用手数一数，我们的手就是可以随身携带的五线谱表。

花城版七年级音乐教案

花城版七年级音乐教案 音乐的教学可以提高孩子们的节奏感丰富大家的感情各位老师小编为大家带来了花城版七年级音乐教案请看： 一、教学内容分析 《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲由高枫作词谷建芬作曲由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材成为一首传唱颇广的流行歌曲 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一 《哦十分钟》是由陈益康作词范真真作曲的校园歌曲曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情歌曲为并列二部曲式结构旋律生动活泼、轻快优美形象地刻画出中学生活泼可爱的性格 二、教学对象分析 前面已分析这里略 三、教学目标 1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活简介作曲家谷建芬

2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用感受歌曲旋律的特点 3、欣赏歌曲《哦十分钟》了解歌曲的结构感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐 4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望 四、教学重点 1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分 2、启发学生准确地把握歌曲《哦十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐 五、教学难点 启发学生准确地把握歌曲《哦十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐 六、教学准备 多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐 七、课时安排 1 八、教学过程

七年级音乐下册 第1单元《七子之歌》教案 花城版

第1单元《七子之歌》 1教学目标 1、情感目标：学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。 2、知识目标：学生能理解音乐作品的情感内涵，分析音乐作品的基础知识，能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。 3、能力目标：学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中，挖掘、并培养学生的个性特长。 2学情分析 1、教材与教学内容 本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。《澳门》是组诗为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。自此，《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。 2、教学对象 七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。虽然处于变声期，仍有一部分学生能自信地演唱歌曲，一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国？”（结合在校的实际情况谈谈怎样爱国）能进一步引起学生的共鸣，引导他们尽情抒发爱国主义情怀。 3、教法与学法 体验性音乐教学法 体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法，学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美，进而使情感体验外化，培养音乐审美能力及感受能力。 实践性音乐教学法 实践性音乐教学法，是以音乐实践活动为主，通过教师引导，学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动，提高学生的音乐表现能力。 3重点难点 （1）学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。 （2）学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索，表达歌曲的内涵。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 教学环节 一、导入新课： （一）师生律动 《如果感到幸福你就拍拍手》（教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”，从而让学生体会要热爱现在的幸福生活！）（暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国！）（二）观看澳门回归录像，让学生感受当年中国历史上的重大事件 教师引导：这个视频反映的是什么历史事件？有何感受？ 学生回答：“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动，因为澳门终于回归祖国的怀抱了！（观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻！并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容）

(课堂指导)新七年级音乐下册 第6单元《樱花》教案 花城版

第6单元《樱花》 1教学目标 2学情分析 学生外国音乐了解不多，教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。 3重点难点 教学重点： 分两个声部学唱《星星索》， 教学难点： 1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点； 2、在歌曲中找出调式音阶 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】音乐之旅 教学设计： 课间大屏幕显示课题：世界音乐之窗------亚洲音乐（背景音乐是《梭罗河》） 一、导入 人类在漫长的岁月里，用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。所以亚洲传统音乐有着悠久的历史，它灿

烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。今天，就让我们一起乘着歌声的翅膀，开始一趟音乐之旅吧！ 活动2【活动】印度尼西亚音乐 （一）东南亚——印度尼西亚 1、介绍印度尼西亚 第一站，我们来到了一个美丽的岛国，它碧海蓝天，水天一色。同学们，你们知道这是哪个国家吗？看图片想一想。它有着“千岛之国”的美誉！ 学生回答：印度尼西亚 (出示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，碧海蓝天，四季皆夏，被称为“赤道上的翡翠”。 克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词，意指舞蹈时的脚铃声。后转义为演奏音乐的乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。 2、欣赏《星星索》 欣赏《星星索》并思考：(播放视频） ①曲调和歌声分别有什么特点？ ②表达了一种怎样的情感？ 《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。学生回答后总结： ①、曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩 ②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情

花城版-八年级上第一单元音乐教案

第一单元岭南春早（之二） 1、歌曲《伟人－孙中山》 教学目标： １、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。 ２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩固与复习。 教学难点：感受岭南文化的人文历史。 教学过程： 引入： 世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。”那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。 1、听中设问。 播放歌曲《伟人－孙中山》旋律。提问：这首旋律美不美？

教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。 2、讲故事。 教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱 在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。 4、朗读歌词 播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。 5、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神 ①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。 ②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。 ③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。 ④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

最新2016-2017学年秋季学期花城版初中七年级上册音乐教案全册

第一单元爱我中华 第一课时 音乐教案－爱我中华 课题：《爱我中华》 教材：花城版 课型：以唱歌为主的综合课 授课年级：七年级 教学课时：一课时 教学目标: 1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。 2 、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 3、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲； 4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动； 5、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。 教学重难点： 1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。 2、学会附点、前十六、后十六等节奏型

教具学具: 钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件 教学过程： 一、导入： 师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总 结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入：（课件：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。 师：分别有哪些呢？ （苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）

花城版初一音乐教案

花城版初一音乐教案 【篇一：花城版八年级上册音乐教案(全册)】 歌曲《伟人－孙中山》、粤曲《荔枝颂》 教学目标： １、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。 ２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望， 发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合 唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩 固与复习。 3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文 化的情感。 4、让学生亲身感受和体验音乐情绪，激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。 教学难点 教学过程： （一）歌曲《伟人－孙中山》 引入：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步， 人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的 一位先行者——孙中山。 2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山 先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近 代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为 实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。” 那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。 看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。 1、听中设问。

播放歌曲《伟人－孙中山》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人 的故事。 2、讲故事。 教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙 中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生 懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱。 在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感 受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教 师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。 4、听音乐，朗读歌词。 播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的 范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。 5、结合表演。 鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男 生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神 ①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救 国救民的革命斗争的爱国主义精神。 ②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国 家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。 ③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗 争精神。④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。 （二）欣赏《荔枝颂》 一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。 1、视频欣赏：用广州方言朗诵歌词，然后哼唱旋律。体验音乐与方 言的密切关系。 2、介绍粤曲：广东粤，曲清新柔丽，是中国曲艺家族中的重要成员。它用广州方言演唱，流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域，并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源 自粤剧清唱。约于清道光年间，有以清唱粤剧为业的八音班，他们 用粤剧的剧本，用粤剧的曲调，用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。 以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人，被人们称作“瞽姬”、“师

花城版七年级音乐下册教案

花城版七年级音乐下册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受 其音乐的风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放 的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句 进行伴奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经 济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感

染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7． 0 1︱ 2 0 ︱

七年级音乐上册 第4单元《剪彩波尔卡》教案1 花城版

第4单元《剪彩波尔卡》 1教学目标 1、通过欣赏《剪彩波尔卡》,初步了解“波尔卡”的风格特点,借助图形谱帮助学生了解作品的基本结构。 2、通过听辩、律动、歌唱等多种形式积极参与音乐、体验音乐。感受作品情绪及各段落节奏,力度,旋律等音乐要素的特点。 3、通过欣赏《剪彩波尔卡》,让学生了解描述性色彩的作品的特点,从而学会在我们现在的日常生活中去发现音乐,创作音乐。 2学情分析 花城版音乐教材七年级上册第四单元《剪彩波尔卡》,并在现有内容的基础上进行了整合和拓展。 1、从音响出发,以音乐为本,以兴趣爱好为动力,倡导充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得喜悦的感受。 2、“波尔卡”因其短小、欢乐等特点深受各国人民的喜爱,因而也成为了维也纳新年音乐会上的“宠儿”。把优异的“波尔卡”音乐作品推荐给学生并让他们了解这种艺术体裁是十分必要的。 3重点难点 1、了解“波尔卡”的风格特点,借助图形谱帮助学生了解作品的基本结构。 2、听辩、律动、歌唱等多种形式积极参与音乐、体验音乐。感受作品情绪及各段落节奏,力度,旋律等音乐要素的特点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【讲授】《剪彩波尔卡》 导入 聆听描述性色彩的音乐《钟》《打字机》 聆听感受音乐 让学生初步接触描述性音乐作品 聆听乐曲“引子“乐段 聆听思考模仿 进入主题,试着模仿火车启动的声音,感受速度,力度的变化 管弦乐曲《剪彩波尔卡》 聆听音乐 统统欣赏:表现了怎样的 音乐形象? 初步感受音乐,简单了解波尔卡音乐的特点 熟悉旋律,关注音乐所表达的内容让学生在充分聆听音乐的基础上,对音乐作品建立一定的认知。通过听、看等形式简单了解乐理知识 主题A(a) 第一次播放主题a:关注音乐的典型节奏型XX X聆听 第二次播放:熟悉旋律 听音乐,尝试哼唱感受旋律 主题A(b) 第一次播放主题b:关注乐曲中的主要乐器

七年级音乐上册 第1单元《我和我的祖国》教案2 花城版

第1单元《我和我的祖国》 1教学目标 1.通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点 2.通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感 2学情分析 对于初中的学生来说，已经掌握了音乐的基本知识，但在音乐演唱技巧中还有待一步提高和培养。因此，结合学生的实际特点，及歌曲内容和结构，进一步激发学生对祖国的热爱。3重点难点 教学重点：熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情 教学难点：掌握6/8和9/8拍子的旋律特点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】我和我的祖国 一、导入： 播放《xx年国庆阅兵》视频。看后谈感受。 教师小结： 假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。请听歌曲《我和我的祖国》（课题） 二、新授课初听歌曲 1.听歌曲感受歌曲的情绪（优美、抒情、庄严、充满激情） 2.师范唱歌曲《我和我的祖国》（放歌曲伴奏） 老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？（独唱） 3.复听歌曲说说歌曲的演唱形式（放合唱曲） 了解歌曲的演唱形式：独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）齐唱、重唱(二重唱、四重唱)、对唱、轮唱等 4.再次聆听歌曲感受歌曲的节拍（6/8和9/8） 歌曲分析： 5.比一比（做拍手游戏） 6.看歌谱听音乐 找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？（Ａ﹢Ｂ） 歌曲分析：单二部曲式结构： A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋. B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。最后变化重复B段，并在高潮中结束。 三、学唱歌曲 1.有感情的读歌词 2.小声跟唱歌曲 小组讨论：找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句 完整的演唱歌曲

花城版七年级音乐下册 蒙格尼教案

《蒙格尼》 教学目标： 1、通过学习初步了解印度音乐的风格特点，进而体验南亚音乐的风格特点。 2、学唱印度风格的歌曲，了解印度音乐的旋律节奏、伴奏乐器和舞蹈特点。 3、通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱。 教学重点： 感受印度传统音乐的风格特点。 教学难点： 1、理解印度古典音乐中的两个基本要素，拉格和塔拉； 2、认识印度音乐的常用乐器； 3、了解印度舞蹈的基本特点。 教学过程： 一、导入 上节课通过学唱印度歌曲《流浪者之歌》，对印度有了一定的了解，今天我们来学习歌曲《蒙格尼》。 二、学习歌曲 1、欣赏印度歌曲《蒙格尼》。 2、介绍印度传统乐器以及对印度歌舞的欣赏，通过演唱实践活动、学生模仿活动，分析讨论法，对比法，并且运用直观的课堂教学方法向学生讲授印度传统音乐，使学生了解印度传统音乐的风格特点。 3、师：印度之所以给人们留下神秘的印象，与他是一个宗教大国有一定的关系。恒河是他们的母亲河，每天接受来自全国各地成千上万的信仰者的洗礼，他们觉得喝上一口恒河水，在恒河里沐浴，就可以洗涤灵魂。对于这种现象唯一的解释就是：“信仰的力量。”由于宗教信仰的关系，印度人追求精神上的天人合一。（举例：电影《西玛拉雅星》和印度榆枷。引出印度三大主神，介绍湿婆——印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含义。） 4、师：印度的音乐一般都是以歌舞的形式展现给大家，她们的服饰也特别的华丽。我们一起来欣赏一段印度歌舞，看完后请同学说说这段音乐给你什么感觉？演唱上有什么特点？生1：这段歌舞很喜庆。

生2：印度人唱歌有鼻音。 生3：旋律很有即兴性。 师：同学们说的很好。这段歌舞叫“蒙格尼”，印度语是“订婚”的意思，所以给人感觉非常的喜庆。 三、总结 回顾一下印度音乐的特点，做选择题。（师带领学生总结印度音乐特点）通过声音和影像，让学生更进一步了解印度音乐的特点。教师引导下的学生主动探索。

七年级音乐下册 第3单元《啊,朋友》教案 花城版

第3单元《啊，朋友》 1教学目标 1、学唱南斯拉夫电影《桥》歌曲《啊，朋友》，了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。 2、科学的发声方法，要求用胸腹式呼吸法进行演唱。 3、结合歌曲，情境创设，有表情的演唱 2学情分析 《音乐课程标准》指出“音乐教学应体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律，力求使纯正的音乐知识技能传授与趣味形式及学生熟悉的生活融为一体，使学生对音乐有亲切感，拉近音乐与学生的距离。 本课是以情境创设为主的一堂综合课。设计希望通过创设形象性强、感受真切的教学氛围，激发“情、景、境”，以学生为主体，把学生对音乐的感受和体会放在首位。通过自主学习、编创和参与的教学形式，让学生在自编自导的过程中，感受音乐，体会音乐，打造一个有立体音乐形象的课堂。 本课以“友情”为主题，通过对歌曲的学习，让学生感受战争中深远的友情和不怕牺牲、勇于奉献、前仆后继的豪爽之情。 3重点难点 融入情境，有表情的歌唱 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】聆听全曲，讨论歌曲中表达的情感。

1、聆听全曲，讨论歌曲 1、聆听全曲，讨论歌曲中表达的情感。 设问：这首歌曲表达了游击队员们什么样的情感？ （歌曲表达了游击队员在炸毁大桥行动过程中的深远友谊，以及前扑后继壮烈牺牲的豪爽之情。） 【设计意图】通过课堂第一部分的情境创设铺垫，学生对歌曲背景已经有了充塞的了解，此处听一遍然后讨论歌曲情感，进一步熟悉歌曲，体会歌曲的情绪 ，为歌曲学唱作铺垫。 中表达的情感。 设问：这首歌曲表达了游击队员们什么样的情感？ （歌曲表达了游击队员在炸毁大桥行动过程中的深远友谊，以及前扑后继壮烈牺牲的豪爽之情。） 【设计意图】通过课堂第一部分的情境创设铺垫，学生对歌曲背景已经有了充塞的了解，此处听一遍然后讨论歌曲情感，进一步熟悉歌曲，体会歌曲的情绪 ，为歌曲学唱作铺垫。 1、聆听全曲，讨论歌曲中表达的情感。 设问：这首歌曲表达了游击队员们什么样的情感？ （歌曲表达了游击队员在炸毁大桥行动过程中的深远友谊，以及前扑后继壮烈牺牲的豪爽之情。） 【设计意图】通过课堂第一部分的情境创设铺垫，学生对歌曲背景已经有了充塞的了解，此处听一遍然后讨论歌曲情感，进一步熟悉歌曲，体会歌曲的情绪，为歌曲学唱作铺垫。

花城版音乐 七年级下册5.2小城故事 教案设计

《小城故事》 教材分析: 这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，作于1978年。影片曾获台湾1979年度17届金马奖最佳剧情片奖和最佳女主角奖，由李行导演，林凤娇主演。此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。影片上映后，主题歌在台湾、香港等地迅速传播开来，后来传到大陆，受到大陆听众的喜爱和传唱。影片内容描写一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事，自始至终充满浓厚的生活气息与人际间的纯真情感。与此相应，该主题歌旋律柔美抒情，节奏徐缓舒展。歌词内容则通过对一乡间小镇生活的细腻刻画，透出一股自然质朴的乡土味和人情味。小城指的是台湾鹿仔港。 教学目标： 1、在学唱《小城故事》的过程中，了解掌握双倚音和单倚音的唱法。 2、主要让学生了解邓丽君及其极具特色的演唱。能有表情地、流畅地演唱歌曲。 3、对歌曲进行创编表演。 教学重难点： 1、准确掌握双倚音和单倚音的唱法 2、能够有感情演唱歌曲，体会以情带声的演唱方法，做到声情并茂。教学方法：启发提示式、示范法、讲述法。 教具：打击乐器、相关资料、钢琴。 教学过程：

一、导入，初听音乐 1、师：同学们，寒暑假或节假日时你们有外出旅游或是到处走走逛逛吗？有没让你流连忘返，印象深刻的地方呢？那位同学来跟我们分享一下？ 2、师：同学们说得真好，今天老师邀请同学们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。 二、体验音乐 1、谈感受 师：播放邓丽君演唱《小城故事》，请同学们静静的聆听音乐，用心感受？（让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点，引导学生感受歌曲轻松、甜美以及邓丽君那种独特的音色特点。） 2、歌曲的调号:C调，拍号：4/4拍，4/4的含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。 旋律：轻松、甜美的。 3、介绍音乐创作背景及演唱者。 这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，作于1978年。影片曾获台湾1979年度17届金马奖最佳剧情片奖和最佳女主角奖，由李行导演，林凤娇主演。此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。影片上映后，主题歌在台湾、香港等地迅速传播开来，后来传到大陆，受到大陆听众的喜爱和传唱。影片内容描写一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事，自始至终充满浓厚的生活气息与人际间的纯真情感。与此相应，该主题歌旋律柔美抒情，节奏徐缓舒展。

七年级音乐上册 第3单元《DO-RE-MI》教案1 花城版

《Do Re Mi》教案 教学目标： 1、欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。 2、学习歌曲《Do Re Mi》，能用欢乐的情绪和柔美的声音确凿演唱歌曲《Do Re Mi》。 3、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。 4、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。 教学重难点： 1、学唱歌曲《Do Re Mi》并能确凿演唱。 2、为歌曲创编歌词。 教学过程： 一、创设情境初步体验 1、组织教学，xx问好！ 2、播放xx颁奖视频。 师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？3、师：有一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 （播放多媒体《音乐之声》）

师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？播放电影片断。 师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。 4、导言。 师：我们今天就来学习唱唱这首歌。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！ doeraymefarsewlatea 母鹿光线我远方缝纫啦茶（出示课件） 师:这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中多见的事物，下面请同学们看老师做一个风趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？ （生：这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。）师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（出示课件） 师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。（柯尔文手势） 今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。 二、探究新知，感受体验 1、师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！（欢乐、活泼地）这就是我们今天要学习的歌曲《Do Re Mi》，这首歌是《音乐之声》中的出名插曲，是一首美国歌曲，歌曲为拍，C大调。（板书） 2、模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化） 师：下面让我们随着音乐，轻声地填唱歌词，感受歌曲的旋律。

七年级音乐上册 第3单元《四季歌》教案 花城版

第3单元《四季歌》教案 1教学目标 1、通过了解日本的风土人情、服饰特点、风俗习惯、感受日本音乐文化的特点。 2、掌握4/4拍的挥拍方法，认识音符、时值、学会打节奏，在学唱歌曲的过程中感受节奏、音色的变化。 3、能以圆润的声音并富有感情的演唱歌曲。 2学情分析 七年级学生处于生理与心理迅速发展，幼稚与成熟并存的时期，出现害羞，不愿当众表现自己，在音乐课中不愿意开口唱歌，不愿举手发言，不愿意表现自己，担心自己如果回答错了或唱不好，同学会笑话自己，有损自己的“形象”。因此要带动学生的音乐学习兴趣，加强音乐知识的识记，在歌唱方面加强气音准、节奏、声音的控制及情感表达等。尤其注意的是七年级学生正值变声期，教师在教授歌唱时，提醒学生保护嗓音。 3重点难点 教学重点:让学生感悟音乐，表现音乐。 教学难点:掌握4/4拍的挥拍方法，掌握相应的乐理知识。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】四季歌 师:同学们，我们一年有四季，大家对哪个季节情有独钟呢?请说说你的理由。 师:由于各自的性格，爱好，对待四季也随着不同，四季其实都有他独特的魅力之处，像春天的生机，夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回忆，也许这些才是最吸引我们的地方。 喜欢春天的人-------心地纯洁的人 喜欢夏天的人-------意志坚强的人 喜欢秋天的人-------感情深重的人 喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人 师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现“四季”的魅力。同学们请打开课本18页。 活动2【讲授】讲授新课 师:同学们听听歌曲，这是哪个国家的歌曲? 生:日本 1、播放课件—日本的风情(图片) “樱花”“和服”“富士山” 2、日本简介(课件展示)。 3、播放歌曲，完整的聆听(课件) (1)旋律流畅，深刻感人 (2) 节拍:4/4拍子 4、介绍歌曲创作背景:此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。(引入感恩:我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。) 5、音乐知识点讲解:(课件展现) (1)认识音符。 (2)节奏练习。 (3)学会挥4/4拍节奏。

七年级音乐上册第6单元《毕业歌》教案花城版

歌曲《毕业歌》教案 教学目标：通过学唱、鉴赏或表演几首不同年代、记录着发生在神州大地校园中为振兴中华而奋进的校园歌曲，感受不同时代的校园歌曲中不同的音乐形象和音乐风格。同时培养学生的群体合作精神，发挥学生的表演才能 及激发创新能力。 教学重难点： 1、能熟练的，有感情地唱好《毕业歌》歌曲。激发学生为将来建设祖国而努力学习的情感。 2、通过欣赏《毕业歌》感受歌曲的风格特点以及激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。 3、通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎《毕业歌》。 教学过程： 简介：《毕业歌》这首歌曲创作于1934年，是影片《桃李劫》的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国学生坎坷的人生道路。《毕业歌》就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。《毕业歌》属于进行曲风格的歌曲，歌词是自由体的新诗，多段体结构。分为四段。通过顺着语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达 到了整体的统一与平衡。 第一段音乐具有号召性，象警钟声声。 第二段音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、 激越的气氛中结束。 欣赏《毕业歌》 A、观看“九一八”事变视频了解歌曲的创作背景：师：通过视频我们了解到日本对中国发动了“九一八”事变。由于蒋介石的不抵抗政策，导致不到三个月的时间东北沦陷，华北告急！这首歌曲就是在这样的历史背景下创作于1934年影片《桃李劫》的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国学生坎坷的人生道路。《毕业歌》就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。 B、听赏歌曲，感受歌曲的风格特点 师：请同学们对照乐谱认真聆听歌曲，思考：歌曲采用那种风格写成的？有多少段？ 生：进行曲风格，四段 师：好，那我们就来细细地品味这首进行曲每段音乐的特点。 师生聆听每段歌曲分析总结如下： 第一段音乐具有号召性，象警钟声声。 第二段音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。